ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA Nº 1

APRENDO CANTANDO
En esta secuencia comenzaremos a trabajar con el libro “A LA PLAZA 1” Prácticas del lenguaje y
“MATE TUBERS 1” de la editorial Tinta Fresca, como material de apoyo, otorgado por el Ministerio
de Educación, cabe aclarar que cada alumno contará con un ejemplar para poder realizar las
actividades.

Fecha: MI LIBRO DE
Campo curricular: Lengua y literatura. LENGUA
La docente presenta el libro a los alumnos, quienes lo explorarán y realizarán algunas hipótesis de su
contenido, luego se les preguntará ¿Cómo podemos encontrar lo que buscamos en el libro?
Observaremos que todas las páginas están enumeradas ¿para qué me servirán esos números? La idea es
que puedan reconocer la utilidad del índice. A continuación realizaremos la actividad de la página 8 y 9 del
libro.

� Se confeccionará una lista de algunos juegos que no figuran allí, será realizada en forma colectiva,
algunos niños pasarán a escribirlos al pizarrón
� Se realizará la puesta en común de las actividades. Posteriormente y como cierre de la clase, se
propondrá pegar los cartelitos escrito por cada estudiante con los nombres a modo de rótulo
identifica torio.
Fecha:
Campo curricular: Matemática.
Tema: Registro y representación de cantidades. Estrategias de cuantificación.

“MAYO” ¡UN MES MUY ESPECIAL!

La mamá
de Alma
recordó
que tiene el 13 de mayo tiene turno para hacer la ficha médica. ¿La ayudamos a ubicar ese día en el
calendario?

RESPONDE:

¿CUÁNTOS DÍAS TIENE EL MES DE MAYO? ……………………………………………

¿CUÁNTOS DÍAS TIENE UNA SEMANA ………………………………………………..
¿CUÁNTOS DOMINGOS TIENE ESTE MES? ……………………………………………
¿QUÈ DIA DE LA SEMANA ES EL TURNO DE ALMA?.................................................
¿CUÀNTOS DIAS FALTA PARA QUE TERMINE ESTE MES?.....................................

● El 1 DE MAYO FUE EL DÍA DEL TRABAJADOR, LO MARCAMOS CON COLOR ROJO.

● EL 11 DE MAYO TAMBIÉN LO MARCAMOS, YA QUE ES EL DÍA DEL HIMNO NACIONAL
ARGENTINO.

● EL DIA 25 ES UNA FECHA MUY IMPORTANTE PARA LOS ARGENTINOS, ES EL DIA DE LA

PATRIA. LO UBICAMOS Y DIBUJAMOS ALLI NUESTRA BANDERA.

● COMPLETA EN EL CALENDARIO CON LOS NÙMEROS CORRESPONDIENTES

Fecha:
Campo curricular: Lengua y literatura.
 ARMAMOS EL
PANEL DE LOS
CUMPLEAÑOS.

Comenzaremos dialogando sobre los cumpleaños ¿Quiénes cumplieron años hace poco? ¿Hicieron algo
especial ese día, con la familia? ¿Por qué les parece tan importante recordar la fecha de nuestro
cumpleaños y de las personas que son importantes para nosotros?

Hoy les vamos a proponer armar el panel de cumpleaños de todos los niños de primer grado.
Trabajaremos con las siguientes actividades en el libro.

● Como cierre realizaremos la revisión de la escritura de los carteles colocaremos el cartel

confeccionado por cada grupo.

Fecha:
Campo curricular: Matemática.
Tema:
Registro y representación de cantidades. Estrategias de cuantificación

SEGUIMOS
APRENDIENDO

Fecha:
Campo curricular: Lengua y literatura.

NUESTRO
CUMPLEAÑOS
Dialogamos sobre los
cumpleaños ¿qué sucede en
este día especial?
¿Recibimos muchas
demostraciones
de cariño? ¿Recibimos
alguna sorpresa? ¿Lo
compartimos con
amigos y familia? Cada
uno expresará sus
opiniones desde sus
vivencias. ¿Y cuál es la
canción que nos cantan ese
día? ¿Sucederá lo
mismo en otros países?
Trabajamos con el libro pág
29.
Fecha:
Campo curricular: Matemática.
Tema: Situaciones problemáticas: comparación de cantidades

NUESTRO LIBRO DE MATEMÁTICAS

La docente presentará el libro de matemática

“mate tubers” de la editorial tinta fresca. Brindará
un espacio para hojear el libro, ubicar el índice y
explicar cómo se implementará.

● En esta ocasión se propondrá realizar las actividades de las páginas 8 y 9.

● Una vez finalizada las actividades se realizará la puesta en común de las actividades y su corrección de
manera colectiva.

Fecha:
Campo curricular: Ciencias Sociales- Lengua y literatura.

RECORRIEND
O LAS CALLES
� DEL BARRIO
Se comenzará la clase presentando un recorrido virtual por las calles y avenidas del barrio de la
escuela a través de Google Maps:
DE LA
ESCUELA
Intervención docente:

Los invito a realizar un recorrido virtual por las calles del barrio más cercanas a la escuela. ¿Qué observan
mientras recorremos? ¿Conocen los lugares que aparecen en las imágenes mientras recorremos el barrio
de la escuela? ¿Saben hacer compras por los negocios que aparecen? ¿Alguien vive cerca de estas
calles que aparecen? ¿Cómo se llama el barrio donde está ubicada la escuela? ¿Hay espacios verdes por

la zona? ¿Dónde? ¿Qué otra institución queda en la

misma manzana de la escuela? ¿Por donde pasan los colectivos? ¿Hay parada cerca de la escuela?

Durante el recorrido se ubicarán: los comercios, el jardín de infantes y la guardería a los que
muchos estudiantes han asistido, fabricas, calles, avenidas y espacios verdes de la zona.

� Quedará registro en el cuaderno del recorrido. Posteriormente y como cierre se elaborará un listado
de los lugares más significativos que fueron apareciendo durante el recorrido realizado.

Fecha:
Campo curricular: Matemática.
Tema: Conteo y representación de cantidades.

¡A CONTAR Y
ORDENAR
LA FAMILIA DE SANTI CANTIDADES!
SE REÚNE TODOS LOS DOMINGOS
YA QUE DISFRUTAN PASAR EL
TIEMPO JUNTOS. OBSERVA LA IMAGEN DEL ENCUENTRO DE ESTE DOMINGO.
 RESUELVE:

● ¿CUÁNTOS
INTEGRANTES
SON?

_______________________________
● ¿ALCANZAN TODOS LOS PLATOS? ¿CUÁNTOS FALTAN?______________
● ¿HAY MÀS MAYORES O NIÑOS EN LA FAMILIA?
● AHORA DIBUJA LOS VASOS QUE FALTAN EN LA MESA PARA QUE CADA UNO TENGA EL SUYO.
● DIBUJA EN LA FUENTE UNA HAMBURGUESA PARA CADA UNO.

Fecha:
Campo curricular: Lengua y literatura.

EL
CUMPLEAÑOS
NACHO HACE POCO CUMPLIÓ AÑOS Y LO FESTEJÓ CON SUS AMIGOS. OBSERVAMOS LA
IMAGEN Y HACEMOS UNADE
LISTANACHO
DE LOS OBJETOS QUE ALLÍ APARECEN.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Fecha:
Campo curricular: Matemática.
Tema: Unión de colecciones.

SACAR TAPITAS
Trabajamos con el libro páginas 10 y 11.

● Puesta en común de las actividades.

Fecha:
Campo curricular: Ciencias Sociales.
Tema: Observación del espacio local en forma gráfica a través de dibujos y croquis. El barrio: actividades,
servicios y comercios.

UN
RECORRIDO
Se presentará la siguiente imagen
POR EL
BARRIO
Intervención docente:
¿Qué lugares reconoces en el barrio del dibujo? ¿Hay espacios donde los vecinos del barrio puedan pasar
tiempo libre jugando, descansando, haciendo deportes o paseando? ¿Cómo se llama? ¿Dónde puede ir la
gente del barrio si quiere conseguir un libro? ¿Y si quiere ver una película? ¿Dónde queda la escuela del
barrio?
¿Se parece al barrio de nuestra escuela? Nombra los negocios que aparecen en la imagen.

� COMPLETA EL CUADRO INDICANDO EN QUE SE PARECE EL BARRIO DE LA IMAGEN AL

BARRIO DE LA ESCUELA.

BARRIO DE LA IMAGEN BARRIO DE LA ESCEULA

Fecha:
Campo curricular: Lengua y literatura.

PALABRAS QUE
COMIENZAN
Se propone la relectura del listado elaborado durante el recorrido virtual. Estableciendo las palabras que
COMO
comienzan parecido. Tratando …
de establecer distintas relaciones.
Posteriormente, la docente seleccionará la palabra PLAZA y propondrá realizar un nuevo listado e invitará
a escribir en el pizarrón “como puedan” palabras que comiencen igual a la seleccionada. Luego con la
ayuda de la seño realizarán entre todos las correcciones pertinentes hasta lograr la correcta escritura de
las mismas. Por último, podrán copiar la producción en sus cuadernos.

PALABRAS QUE COMIENZA COMO PLAZA

PANADERÍA

PELUQUERÍA

…………….

…………....

……………

Fecha:
Campo curricular: Matemática.
Tema: Interpretación de un trayecto. (Recorrido)

COSAS QUE
PASAN EN LA
� Se presenta la siguiente copia y se propone
conversar sobre lo que ven.
PLAZA

� Finalmente, se realiza el recorrido en busca de la dueña de la perrita.

Fecha:
Campo curricular: Ciencias Naturales- ESI
Tema:

NUESTRO
CUERPO Y
Mediante una lluvia de ideas se rescatarán saberes acerca de: “¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?”

Intervenciones docentes:

¿Por qué es importante cuidarlo?, ¿Cómo hacemos para cuidar nuestro cuerpo?, ¿Qué necesitamos para
crecer sanos? Alguna vez ¿estuvieron enfermos?, ¿qué los hizo sentir mejor?, ¿fue alguna medicina?,
¿cómo podemos evitar enfermarnos?, ¿Por qué es importante cuidar nuestra higiene?, ¿Qué relación
tiene con la salud?, ¿Qué enfermedades se evitan con la higiene?, ¿Qué tiene que ver la higiene con la
convivencia entre niñ@s y entre adultos?, ¿La higiene es un hábito? ¿Qué quiere decir eso?, ¿Qué
hábitos de higiene proponen?, ¿Hay alguna que sea más importante que otra?, ¿Qué elementos usamos
para la higiene personal?, ¿Se pueden compartir esos electos con la familia y amigos?, ¿Cuáles sí?
¿Cuáles no? ¿Por qué?, etc.

� Se propondrá observar en grupos las siguientes imágenes pudiendo armar una oración breve sobre el
cuidado al que se hace referencia:

Se escribirá, a través del dictado al docente,

algunos consejos a seguir que tienen que ver con nuestra higiene personal:

� cortarse las uñas

� lavarse las manos antes de comer y luego de ir al baño
� bañarse en los posible todos los días
 � cambiarse todos los días la ropa interior
� cepillarse los dientes después de cada comida
� etc.

Finalmente se propone la siguiente actividad:

LEEO JUNTO A LA SEÑO LOS CONSEJOS.

UNO CADA IMAGEN CON LA ORACION CORRESPONDIENTE.

Fecha:
Campo curricular: Matemática.
Tema: Representación gráfica de recorridos. Interpretación de información contenida en un plano.

● Trabajamos con el libro pág. 42 y 43.

● se realiza la puesta en común de la actividad.

Fecha:
Campo curricular: Matemática.
Tema: Interpretación de un trayecto.

SALIMOS DE
PASEO A POR EL
BARRIO
Retomando lo trabajado en clases anteriores, se propone hacer distintos recorridos en el aula, usando los
bancos a modo de referencias e indicando izquierda y derecha.

● Ahora, trabajamos en la siguiente actividad:

Fecha:
Campo curricular: Lengua y literatura.

LA VIDA EN LA COLONIA

● Para dar inicio a la clase se les propondrá a los estudiantes leer el siguiente poema (cada uno tendrá
una copia del mismo). Primero realizará la lectura la docente y se invita a imaginar mientras escuchan
la poesía cómo serían las cosas que se mencionan, luego invitará a los niños a llevar a cabo la lectura
de manera individual prestando atención a cómo era la vida en ese momento.

TITULO:………………………………………………………………………………………..

LAS CLASES SOCIALES ALTAS SOLIAN ORGANIZAR

 REUNIONES CON SUS AMIGOS
PARA PODER CONVERSAR.

EN LAS TERTULIAS COMIAN PASTELITOS

Y EMPANADAS MIENTRAS SE LEIA O
SE ESCUCHABA LA MUSICA DEL PIANO.

BAJO LA LUZ DE LAS VELAS DE INMENSOS

CANDELEROS BAILABAN EL MINUÉ
LAS DAMAS Y LOS CABALLEROS.

VENDEDORAS DE EMPANADAS,
AGUATEROS, ESCOBEROS, EL SERENO,
LAVANDERA, VERDULEROS Y LECHEROS.

DESDE TEMPRANO SE OÍAN A TODOS

LOS VENDEDORES QUE RECORRÍAN
LA CALLES CANTANDO SUS PREGONES.
Silvia Beatriz Surdo
Intervención docente:

¿Cómo se habrán vestido las damas y los caballeros? ¿Cuáles eran sus pasa tiempos? ¿Qué música
escuchaban? ¿Qué eran las tertulias? ¿Cómo creen ustedes que la clase social alta se trasladaba de un
lugar a otro?

Ahora trabajamos en grupo:

1. Piensen un título para el poema.

2. Respondan:
¿Quiénes conformaban la clase social alta?.................................................................................

Los vendedores, ¿Qué trabajos tenían?.................................................................................

¿En la actualidad alguna persona tiene esos trabajos? ¿Por qué?……………………………………

Fecha:
Campo curricular: Ciencias Sociales.
Tema: Conocimiento de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diversas sociedades del
pasado.

VIVIR EN LA
COLONIA
HACE MÁS DE DOSCIENTOS AÑOS, EN LA ÉPOCA COLONIAL, MUCHO ANTE DE QUE NACIERAN
TUS ABUELOS Y LOS ABUELOS DE TUS ABUELOS, EL REY DE ESPAÑA GOBERNABA EN ESTAS
TIERRAS. POR ESOS TIEMPOS NUETRO PAIS NO TENIA EL NOMBRE QUE HOY TIENE Y LAS
CASAS, LA VESTIMENTA, LAS COSTUMBRES, LA COMIDA, LAS ACTIVIDADES Y LA FORMA DE
VIVIR ERAN MUY DISTINTAS A LAS DE LA ÉPOCA ACTUAL. ¿TE GUSTARÌA CONOCER CÒMO ERA
LA VIDA POR AQUELLOS TIEMPOS?

¡VAMOS DE PASEO POR LA CIUDAD COLONIAL!

● Se invitará a visualizar el video “De paseo por la ciudad colonial”,
posteriormente se brindará un espacio para comentarlo.

Intervención docente:

¿Cómo eran las casa en aquel momento? ¿Y las calles? ¿Las veredas eran igual que ahora? ¿Las calles
estaban iluminadas? ¿Había colectivos y taxis? ¿Había negocios como los que se encuentran ahora en
los barrios? ¿Cómo eran las casas? ? ¿En esa época salía agua de las canillas como ahora? ¿De dónde
sacaban el agua para tomar, bañarse o cocinar? ¿Cómo hacían para lavar la ropa?

● Posteriormente, en una cartulina tamaño A4, se invitará a imagina y dibujar una ciudad colonial

TE PROPONGO IMAGINAR Y DIBUJAR TU PROPIA CIUDAD COLONIAL.

Fecha:
Campo curricular: Matemática.

● AHORA, ORDENA LOS NÙMEROS DEL MÀS CHICO AL MÀS GRANDE.

…………………………………………………………………………………….

● COMPLETA LA SERIE HASTA EL 20.

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