PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: GESTION EMPRESARIAL 2501687

● Código del Programa de Formación: 621201
● Nombre del Proyecto: Formulación de planes empresariales para la estructuración y el
fortalecimiento de mypes del departamento de Boyacá
● Fase del Proyecto: FASE 2: Análisis del entorno empresarial
● Actividad de Proyecto: 4. Realizar el estudio de mercados para la idea de
● Competencia: Comprender textos en inglés de manera escrita y auditiva
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 3. LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS
GENERAL Y TÉCNICO.
● Duración de la Guía: 26 horas (24 horas de formación directa y 2 horas de trabajo independiente).

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz,

Es un placer para mí compartir este espacio de interacción en el que usted tendrá una primera aproximación
a los adjetivos necesarios para describir personas, y lugares. Así mismo, usted tendrá la oportunidad de
emplear vocabulario específico para describir su entorno personal, social y laboral.
Recuerde que cuenta con la asesoría directa de su instructor de inglés, como también el trabajo colaborativo
que se desarrolle a lo largo de la formación.

GFPI-F-135 V01

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 3.1. Actividades de Reflexión Inicial:

● Observe la siguiente frase detenidamente.

Reflexiona a cerca de las siguientes preguntas:

● Identifique las palabras que describen la situación.
● Describa los tipos de adjetivos que reconoce en la frase anterior.
● ¿Conoce palabras que ayuden a describir física o emocionalmente a personas, lugares o cosas?
● ¿Las palabras que se usan para describir a personas son las mismas que las que se usan para
describir lugares u objetos?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos previos:

⮚ Observar y escuchar la letra de la canción “Hand in my pocket ” y señala las palabras conocidas

Hand in my pocket

I'm broke but I'm happy And the other one is giving a high five

I'm poor but I'm kind I feel drunk but I'm sober

I'm short but I'm healthy, yeah I'm young and I'm underpaid

I'm high but I'm grounded I'm tired but I'm working, yeah

I'm sane but I'm overwhelmed I care but I'm worthless /(restless)

I'm lost but I'm hopeful baby I'm here but I'm really gone

I'm wrong and I'm sorry baby

What it all comes down to

GFPI-F-135 V01
Is that everything's gonna be fine fine fine What it all comes down to

I've got one hand in my pocket Is that everything's gonna be quite alright
I've got one hand in my pocket I'm sick but I'm pretty baby

And the other one is flicking a cigarette

And what it all boils down to

What it all comes down to Is that no one's really got it figured out just yet

Is that I haven't got it all figured out just yet I've got one hand in my pocket

I've got one hand in my pocket And the other one is playing the piano

And the other one is giving the peace sign

What it all comes down to my friends

I'm free but I'm focused Is that everything's just fine fine fine

I'm green but I'm wise I've got one hand in my pocket

I'm shy but I'm friendly baby And the other one is hailing a taxicab.

I'm sad but I'm laughing

I'm brave but I'm chicken shit

⮚ Atender a las preguntas hechas por la instructora.

⮚ ¿En la canción existen palabras que sirvan para dar características físicas o emocionales de
personas, objetos o lugares? ¿Cuáles? Subrayalas en el texto.

3.3 Actividades de apropiación:

Actividad área cognitiva

Identificar el uso de los adjetivos en textos sencillos orales y escritos sobre temas de interés personal y
laboral. 

Actividad área procedimental

Describir en forma oral y escrita su entorno inmediato y funciones relacionadas con su programa de
formación.

Actividad área valorativa-actitudinal: 

Realizar las actividades propuestas por el instructor con responsabilidad y compromiso.

GFPI-F-135 V01
 SUB-ACTIVIDADES  

⮚ SUBACTIVIDAD 1:

● Atienda a la explicación dada por la instructora sobre los adjetivos, sus usos y su lugar dentro de una
oración. (Presentación powerpoint disponible en el drive correspondiente)

● Desarrolle el siguiente ejercicio, según la explicación de la instructora:

GFPI-F-135 V01
● Socialice ante sus compañeros e instructor el desarrollo del ejercicio propuesto.

● Identifique los tipos de adjetivos que existen según la situación planteada por la instructora:

GFPI-F-135 V01
 ⮚ Observe las siguientes imágenes y descríbalas empleando algunos de los adjetivos por cada
categoría aprendida.

Descripción:

- Children are in the school

- The kids are playing
- They are drawing
- One of them is reading
- One of them is walking

GFPI-F-135 V01
 - The toys stored in the box
- The girl is getting dresses
- The child is playing
- The stuffed animals are on the bed

- The child is sitting

- The girl is sleeping
- The men is repairing the cycle
- The woman is making a oox

● Intercambie su trabajo con el de un compañero, corríjalo y realice la realimentación dirigida por el

instructor.

⮚ SUBACTIVIDAD 2.

● Participe activamente en la explicación sobre los adjetivos calificativos, que son más comunes para
descripciones, aportando ejemplos según la solicitud de la instructora.

GFPI-F-135 V01
● Observe el ejemplo de una descripción de un personaje e identifique los tipos de adjetivos empleados.
subraye los adjetivos que identifique.

● Seleccione a otro compañero y compare el ejercicio realizado para unificar su exposición en plenaria,
justificando mínimo 2 tipos de adjetivos que haya subrayado y atienda las sugerencias del instructor.

● Observe el siguiente video llamado: DESCRIBING PEOPLE (https://www.youtube.com/watch?

v=w9wI5ZvZn6g&ab_channel=Games4esl) y apropie vocabulario relacionado con la apariencia física y
sentimientos, tome como refuerzo el siguiente material de apoyo denominado physical appearance y
tenga en cuenta la información del video y la imagen para realizar la descripción física propia.

GFPI-F-135 V01
⮚ Exponga de manera oral su descripción física teniendo en cuenta la didáctica propuesta por la instructora.

- my name is Blanca yamile avendaño, I am 20 years old, I am a student of bussines management, i

am not very tall, i am around 165 cm, i am not too fat nor too skinny, my body is atletic i have short
brinw hair and bronw eyes.
- I consider myself a friendly person and fun, i like to see people happy, i like to see people happy, i
like sport and music.

⮚ SUBACTIVIDAD 3

● Atienda a las explicaciones de la instructora a cerca del orden de los adjetivos dentro de una oración y
revise el anexo “HOW TO PLACE ADJECTIVES IN ORDER” presentado a continuación.

● Desarrolle la actividad practica propuesta por la instructora para practicar el orden de los adjetivos:

GFPI-F-135 V01
 Deteminer opinion Size Age Shape Colo Material Purpose Noun
ur
Useful Long Yello plastic Write Pen
w
Technol big Square Black plastic Search computer
ogical
Interesti Medium Rectang paper annotate Notebook
ng ular
Interesti medium Rectang paper read Book
ng ular
Useful Big Square Brow wood Sit down Chair
n
useful smaill Cylinder Glass serve Glass
useful small Cylinder White Percelai measure cup
n
sow Medium Cylinder Brow Mud plant pot
n
useful Medium Round White Percelai serve dish
n

Danger small silver Iron Cut Knife

ous
Comfort Big Rectang Brow Wood Lie bed
able ular n down
● Socialice y realimente de manera grupal sus oraciones con las de sus compañeros.
⮚ SUBACTIVIDAD 4

● Observe detenidamente la información presentada por la instructora (diapositivas) a cerca de los adjetivos
usados para hacer comparaciones y cuales son los grados de comparación. (VER ANEXO: GRADOS DE
LOS ADJETIVOS)

GFPI-F-135 V01
 ● Desarrolle los ejercicios propuestos por la instructora.

● Comparta sus respuestas de forma oral en trabajo colaborativo.

⮚ SUBACTIVIDAD 5

● Partiendo de la reflexión anterior, ¿cuáles considera que son las palabras que mejor lo describen?
Puede apoyarse de las palabras que aparecen a continuación.}

● Hobby, hungry, grateful, stuborn, safe, brave, calm, charismatic, helpful, artistic, friendly, clumsy.

GFPI-F-135 V01
● Teniendo en cuenta la actividad anterior, observe la siguiente frase y atienda a las indicaciones
de la instructora.

● ¿Está de acuerdo con la afirmación de Mark Twain sobre los adjetivos?

Si estoy de acuerdo

● ¿Considera que los adjetivos que escogió en la primera actividad reflejan verdaderamente su
carácter? ¿Por qué?

Si, porque trate de ser lo más apegado a la personalidad de capto en mí y que las personas a
mi alrededor también notan.

⮚ SUBACTIVIDAD 6 SUSTANTIVOS PLURALES

● Atienda a las explicaciones dadas por la instructora, sobre cómo pluralizar un sustantivo (Noun) en
GFPI-F-135 V01
inglés.
● Realice el ejercicio práctico presentado por la instructora:

Plural forms of nous

● Verifique las respuestas con la ayuda de la instructora.

● Comente con su instructor las dificultades que se presentaron o los aportes identificados. GFPI-F-135 V01

⮚ SUBACTIVIDAD 7 DEMONSTRATIVOS
● Atienda a la explicación dada sobre los “Demostrativos”

● Realice los ejercicios propuestos por la instructora:

● Intercambie su trabajo con el de un compañero, corríjalo y realice la realimentación dirigida por la

instructora.

GFPI-F-135 V01
⮚ SUBACTIVIDAD 8 POSESIVO SAJÓN
● Atiende a las explicaciones dadas por la instructora sobre el uso del genitivo sajón en inglés

GFPI-F-135 V01
● A partir de la explicación, realiza el ejercicio de práctica: “Family tree” (ver anexo)

GFPI-F-135 V01
● Socialice y realimentar de manera grupal sus oraciones con las de sus compañeros.

Actividad de Transferencia del conocimiento:

● Elabore un texto en el que emplee los diferentes tipos de adjetivos, teniendo en cuenta su uso, su
orden y su gradación, haciendo alusión al área de desempeño en una situación real o simulada.

● Haga su presentación en grupos máximo de tres aprendices.

● Este atento a las preguntas de su instructora.

EL SENA
SANTA CLARA

The Santa Clara office has belonged to SENA for 20 years, it is nice and beautiful, it offers us opportunities
in the labor and professional areas, the office as such is wide and large, its infrastructure has 2 floors, most
of the office has colors like white with blue borders, the purpose of the installation of the Santa Clara de
Tunja "sena" headquarters is to train, develop professionals and people for the world of work.

Ambiente Requerido: Ambiente de aprendizaje dotado de equipos de cómputo y acceso a internet.

Materiales Físicos Requeridos: Televisor, computador, tablero, Hojas papel, video, diapositivas.
-

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de ● Sostiene conversaciones con

Conocimiento : vocabulario básico y técnico
aprendido. TÉCNICA:
Respuestas a preguntas ● Identifica a miembros de su
sobre el uso de adjetivos, Respuesta a preguntas
familia
descripción de personas, ● Brinda información acerca de INSTRUMENTO: GFPI-F-135 V01
posesivo sajón. objetos y sus características
● Emplea la estructura básica Cuestionario
del inglés
 (sujeto+verbo+complemento)
en la elaboración de textos
cortos orales y escritos que
contienen descripción u
opinión acerca de un sitio
turístico de interés de su
región utilizando vocabulario
y gramática básica acorde
con nivel principiante.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Adjective: is a 'describing' word; the main syntactic role of which is to qualify a noun or noun phrase, giving
more information about the object.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Molinsky, S.J. Bliss, B. & Hill, R.E. (2005) Word by word picture dictionary. New York: Longman.
New Headway Beginner, 1998. Second Edition. CEF Level group name : Basic User
Level : A1 - Basic or Breakthrough. Biblioteca CEGAFE- Tunja

http://www.eslprintables.com/
https://www.youtube.com/watch?v=GLxJj1vyEmc
https://www.teacherspayteachers.com/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) ZAIDA ROJAS Instructora CEGAFE JUNIO 2021

área de inglés
GFPI-F-135 V01

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

 Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01