PSICOLOGIA EVOLUTIVA CLASE 1 – 28.

03

MIRA Y LOPEZ, ¿QUE ES LA PSICO EV?

Parte de un concepto de vida psíquica, en un comienzo los diferentes autores querían empezar a
estudiar a los seres humanos y no sabían desde que perspectiva. (la niñez se empieza a estudiar en
la edad media)

La psico evolutiva toma el concepto de vida psíquica en cuanto una transformación constante,
porque es un sujeto que va en desarrollo y este desarrollo implica que este en un constante
cambio/transformación y este cambio y transformación no tiene que ver solamente con la evolución
física y orgánica de un cuerpo, sino que también tiene que ver con el concepto de vida psíquica,
desde ahí la importancia de poder tener en cuenta los aspectos funcionales y vitales de cada sujeto y
los antecedentes genéticos.

Esto nos va a permitir, tanto los aspectos funcionales y vitales y los antecedentes genéticos,
comprender como es un sujeto y hacia dónde va el desarrollo de ese sujeto.

Si tenemos en cuenta los antecedentes genéticos, nos va a dar cierta info sobre ese sujeto (ejemplo
altura de padres)

Y los aspectos funcionales y vitales tienen que ver con los procesos de desarrollo, maduración y
crecimiento

Esto nos va a permitir conocer el desarrollo a grandes rasgos del sujeto en esta etapa evolutiva.

CREADOR PSICO EVOLUTIVA: KRUEGER-1912 incorpora concepto que se relaciona con la psico
evolutiva actual y determina que la psicología se ocupa de los procesos de cambios psicológico y
físico que van a ocurrir a lo largo de la vida humana
Hay diferentes tipos de psico evolutiva:

Que estudian al sujeto en desarrollo, pero teniendo en cuenta cuestiones muy especificas

Comparada: comparación entre las especies (ej dos razas humanas, o raza humana y animal) va a
comparar al sujeto en un estado de desarrollo psicológico y físico desde esta concepción.

Psico ev: estudia la evolución dede el momento de la concepción hasta que se forma la personalidad
(en um primer mom)(la cual se conforma en la adolescencia) un nñ se va conformando con ciertas
caract que le va dando su flia,amigos,etc que a partir de ahí incorpora info que luego cunado llega a
la adolescencia toma o descarta y empieza aformar su personalidad, luego como se estudia el
desarrollo psicof del suj, se dieron cuenta que el sujeto seguía entransf y su desaarrrollo psiquico y
fis contninuaba de otra manera, x eso se amplia y estudia otod el desarrollo desde nac hasta muerte

Psico ev patológica: estudia proc patológicos en el desarrollo.

Psico de los pueblos y de las razas: estudio desde que el sujeto comenzó a conocerse, relacionado
con la antropología, como fue motando y cambiando el proc disico desde las ecpcocas cavernarias
hasta la actualidad
Se sigue trabajando sobre los mismos autores siempre porque los autores siguientes no pudieron
refutar las teorías.

METODOS:

CAMARAS DE OBSERVACION: CAMARA GESSEL

Método utilizado específicamente x Arnold Gessel donde en esa sala/pecera observar de manera
espontánea (cuando hay algún juego) o de manera guiada (cuando hay algún relato) a niñas y niños
en dif etapas del desarrollo.

El nñ no sabe que hay alguien afuera. Donde se registraban esas observaciones y se comparaban las
conductas y se sacaban ciertos resultados

ESTUDIO GEMELOS UNIVITELINOS: gemelos q parten de un mismo ovulo, misma carga genética y se
observaba como el ambiente y la interacción social hace que sus personalidades de vayan
construyendo de maneras distintas, ej. gustos, desarrollo psicomotor, etc.

Uso de COMPAÑEROS ARTIFICIALES: lo utilizo Piaget a su propio hijo, preparaba a un niño un

poquito más grande para poder obtener respuestas de otro niño. Se observaba como uno
interactuaba con otro a función de que el otro niñe taba guiado de como preguntar, se observan
respuestas espontaneas, se buscaba que lo q se creía era q un niño tenía más confianza con otro x
verse como un par entonces se podían observar ciertas caract que no podían ser obvs con un adulto

CORRELACION ENTRE FASES DE LA MAD BIOLO Y CONDUCTA INFANTIL:

Uso de vitaminas/medicamentos para acompañar el desarrollo de los sujetos, tiene que ver más con
una visión medica relacionada a los fármacos sobre su uso y el efecto que causaban en
determinados niños. Se ve como se modificaba o no la conducta al consumir estas vitaminas. Veía las
reacciones favorables o adversas. Esto se empezó a hacer en USA con niños que presentaban ADD
(attention déficit disorder) se les empezó a dar un medicamento para ver que efecto podía tener
este sobre la atención, la impulsividad, las conductas alteradas en estos niños. Ver como estas
vitaminas influyen o no en el desarrollo de la conducta infantil.

ESTUDIO DE LAS EXPRESIONES DESDE LO LÚDICO

Hace que pensemos y trabajemos a través de la espontaneidad y del juego, son métodos que se
fueron utilizando a través de las expresiones lúdicas de los nñ Y partir de ahí se fueron generando dif
estudios sobre cuáles son los tipos de juego preferentemente en la primera infancia.

ESTUDIO DE LOS REFLEJOS CONDICIONALES

Pavlov- perritos

Estudiaban los reflejos primeor en animales , nos permitió dentro de lo que es la psico ev poder
trabajar con condicionamientos en los seres humanos, este conductismo nos permite teorizar y
mostrar o demostrar como en este caso pavlov con los perros había un estimulo y una respuesta,
esto se trasoasa después a los niños. Esto después se lleva a la educación, con condicionamientos
positivos y a veces otros no. NOS PERMITE CREAR TEORIAS..

TECNICA S PROYETIVAS Y PSICOMETRICAS

Son los tests, nos permiten ir recogiendo datos-

Los métodos que se utilizan habitualmente son estos, a lo largo de los años han tenido variantes.

Res

Cambio psico y fis que va a ocurrir a lo largo de la vida humana. En ppio se pesaba solo a la ps ev
hasta la nn y la adolescencia y luego se amplia con una mirada mas gral sobre las grande 4 etapas
evolutivas.

Teniendo en cuenta esto si vamos a hablar del sujeto y de los proc de cambio psico y fis que ocurren
a lo largo de la v humana si o si tenemos que hablar de concptos como desarrollo y maduración.