Unidad 1: Fase 0_ Contextualización

.Actividad de Reconocimiento

Presentado por:

Neira Yanet Muños Torres

Presentado a:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Curso: Personalidad
Programa Psicología
Febrero de2018
 Introducción

Esta actividad contextualización se realizó después de leer y observar los materiales propuestos
para esta actividad, siguiendo la guía y rubrica de actividades del curso personalidad.

El objetivo de esta actividad es darnos a conocer que es la personalidad, que son los rasgos
temperamentales, que son los rasgos disposiciones de la personalidad, como se da el desarrollo de
la personalidad positiva, como se desarrolla el YO, como se desarrolla el rol sexual. Esto con la
finalidad de conocer y comprender estos términos para adquirir conocimientos fundamentales
para nuestro proceso formativo como futuros psicólogos.

En este documento el lector encontrara, una portada, la introducción del trabajo, los objetivos,
contenido de la actividad, conclusiones y referencias bibliográficas.
 Objetivos

-Darnos a conocer que es la personalidad, que son los rasgos temperamentales, que son los rasgos
disposiciones de la personalidad, como se da el desarrollo de la personalidad positiva, como se
desarrolla el YO, como se desarrolla el rol sexual.

- Conocer y comprender estos términos para adquirir conocimientos fundamentales para nuestro
proceso formativo como futuros psicólogos.
 ¿Qué es la personalidad?

Muchos de los aspectos psicológicos que hemos vista hasta ahora caracterizan a los seres humanos e

incluso a los animales; el concepto de personalidad se refiere exclusivamente a los seres humanos.

La estructura genética, la educación que recibe y la realidad social en que se desarrolla un individuo
condicionan sus pensamientos, sus sentimientos y sus conductas típicas. No obstante, existe una porción
de libertad que le permite modificar su propia vida, mediante la organización interior que define que el ser
humano actué de manera diferente ante cualquier circunstancia que se le presente.

¿Qué son los rasgos temperamentales?

Los rasgos temperamentales pueden definirse como la disposición congénita para responder de
manera uniforme a un determinado tipo de estímulo, cada persona nace con su propia fisiología
singular y con determinada configuración de los rasgos temperamentales los cuales aparecen en
los primeros años de vida, y se van moldeando depende al desarrollo del individuo.
Los estudios basados en cuestionarios, tareas de laboratorio o la observación han informado de 7
rasgos temperamentales de orden inferior en niños hasta 3 años. (Caspi y shiner, 2006).
Emociones positivas/ placer
Miedo/ inhibición
Irritabilidad/ cólera/ frustración
Disconfort
Atención.

¿Qué son los rasgos disposicionales de la personalidad?

Esto se refiere al conjunto de características o componentes primarios que

conforman la personalidad estos componentes se pueden distinguir de muchas
maneras tales como: deseos, creencias, instintos, emociones e interés.
Los rasgos temperamentales se encuentran determinados por herencia de genes de
los padres desde el nacimiento del individuo, estos rasgos señalan la forma como
el ser humano reacciona frente a diferentes estímulos en su vida, tales como:

 Temperamento: es el resultado de la combinación de los rasgos

congénitos que de manera consistente afectan los comportamientos del
hombre.
  Carácter: Es el “Yo” verdadero, es el resultado de nuestro temperamento
natural el cual es modificado por la formación que recibimos en nuestro
entorno en la etapa de infancia, por medio de la educación , los principios
las creencias y la motivación que el individuo reciba en su entorno
familiar, social, cultural.
¿Cómo se desarrolla la personalidad positiva?
Desde la perspectiva del ciclo vital del desarrollo positivo consiste en la maximación y la
minimización de las perdidas la cuales implican el probable mantenimiento de la recuperación
del bienestar y calidad de vida el individuo, para lograr alcanzar agradabilidad, responsabilidad y
equilibrio emocional.
Es decir el crecimiento de la personalidad (maduración), se refiere a los cambios que se
manifiesta en la personalidad del individuo que buscan las transcendencias de determinadas
circunstancias las cuales se presentan con uno mismo y con nuestro entorno, en las diferentes
etapas del ser humano, creándose un cierto acceso de adaptación que busca conseguir que el
individuo mejore por sí mismo y también con el entorno, esto se refiere a que se hace necesario
el desarrollo del YO, el crecimiento de la personalidad también es puesta por la apertura de la
experiencia personal. Luego en la etapa de del adulto joven y madurez media logra estabilizarse.

¿Cómo se desarrolla el YO?

Desde una muy temprana edad, el niño observa cómo actúan los demás y comienza a imitar,
actuar y asumir un rol social rudimentario. La observación repetida de su conducta en diversas
situaciones hará que se vaya formando una idea sobre sí mismo, el temperamento también
influirá en el yo, porque afecta a la forma de trabajar sobre sí mismo (autorregulación) y porque
al observar la conducta resultante el niño comprende sus disposiciones temperamentales y las
incorpora a su yo (Mc Adems y Cox, 2010).
En la edad entre los 4 y 5 años su autoestima sigue siendo positiva y sobre estima sus
capacidades y aunque el YO puede incluir emociones no reconoce si son negativas o positivas.
Hacia los 4 y 11tiene representaciones con atributos de orden superior y conductas más
específicas tales como: atento, torpe, egoísta, popular. A esta edad la autor representación se hace
experimentar que con una misma situación entre emociones positivas o negativas.
Ya en la etapa de la adolescencia la representación del YO, se basa en los atributos
interpersonales y habilidades sociales y competencias (soy tímido con las mujeres, no soy tan
inteligente) y las auto descripciones son más extensas sobre los demás puede pensar de una
apariencia o conducta.
Ya en la etapa adulta: el individuo construye un patrón coherente con todo lo que abarca el YO,
la vida le pone nuevas vivencias y experiencias de manera que las historias pueden cambiar
circunstancialmente con el tiempo.

¿Cómo se desarrolla el rol sexual?

El sexo es una categoría social importante. Los futuros padres preparan la venida de sus hijos de
manera distintas niño o niña.
Los bebes de 3-4 meses distinguen entre categorías de caras de hombres y mujeres.
A los 6 meses distinguen caras y voces en función del sexo.
A los 10 meses, discriminan caras y voces en función del sexo, y realizan asociaciones
intermodales entre caras y voces.
Hacia los 11meses forman asociaciones estereotipadas entre caras de mujeres y de hombres y
objetos típicos.
Los primeros estudios sobre la edad en que los niños reconocen su sexo y el de los otros se
concluyó que se reconoce a los 30 meses.
Según estudios la mayoría de los niños, niñas desarrollan la capacidad de etiquetar y utilizar esos
etiquetados de género entre los 18 y 24 meses es decir que se realiza el desarrollo de una
conciencia del YO sobre los 18 meses.
Luego en la etapa escolar, se ven las niñas como delicadas, poniéndose vestidos y sus gustos por
las muñecas y a los niños se les diferencia por su corte de pelo y el justo por juegos activos como
el futbol.
 Conclusiones

 Con el desarrollo de esta actividad, aprendimos los distintos conceptos de

personalidad que existen debido a que es un término difícil de deducir a ciencia
cierta.
 Con la realización de cada una de las lecturas propuestas para esta actividad, nos
dio a conocer que son los rasgos temperamentales, los diferentes rasgos
disposiciones de la personalidad de individuo, como se desarrolla la personalidad
positiva, como se desarrolla el Y, y como se desarrolla el rol sexual.
 Esta actividad me deja gran enseñanza de cada uno de los conceptos vistos, y nos
enriquece de conocimiento de estos temas para nuestro aprendizaje, el cual
emplearemos como futuros psicólogos.
 Referencias Bibliográficas

Cantón, D. J., Cantón, C. D. & Cortés, M.R. (2014) Desarrollo de la personalidad y del rol de
género. En Cantón, D. J., & Cantón, C. D. (Eds.) Desarrollo socioafectivo y de la personalidad.
(pp. 150 - 185) Madrid, España: Larousse - Alianza Editorial.
Recuperado: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1
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García, C. (2016). Psicología de la Personalidad UNAD [OVI]. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/10589

Blasco, J.P. (2014) Desarrollo personal y social durante la adolescencia. En Vidal-Abarca, E., &
García, R. R. (Eds.) Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Madrid, ES: Larousse - Alianza
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Pérez-García, A.M. y Bermudez, J. (2011) Cap 1. Introducción al Estudio de la Personalidad:

Unidades de Análisis. En Bermudez, J., Pérez-García, A.M. y Ruíz-Caballero, J.A. (Ed).
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