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EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LOS NIÑOS

La búsqueda de estrategias didácticas, creativas y novedosas, para conducir los

procesos enseñanza-aprendizaje por parte del docente, es una tarea de todos los
días. El juego, suele ser una de las más dinámicas para facilitar el proceso
formativo en la infancia. Leyva (2011) indica que:

Por medio del juego se transmiten conocimientos que le permiten al niño

entrar en los comportamientos del adulto, darse cuenta como es su rol en la
sociedad, y así mismo ir tomando poco a poco conciencia de lo que él
prontamente en un futuro también realizará (p. 25).

Entonces, el juego no solo es una estrategia didáctica útil para que el niño
aprenda de una manera más divertida, sino que también permite prepararlo para
ejercer su papel como ciudadano en la sociedad; un ciudadano consciente de sus
derechos y deberes, y de la importancia de formarse académica y humanamente.
A propósito de la construcción de ciudadanía, el juego favorece y estimula las
cualidades morales en los niños, necesarias para vivir en sociedad de manera
armónica y pacífica; cualidades morales, como: el dominio de sí mismo, la
honradez, la seguridad y otros valores (Minerva, 2002).

Por otro lado, el juego permite una cercanía social y afectiva entre sus
participantes, por lo que “…posee una importante función socializadora e
integradora que permite en la esfera social conocer a otros y experimentar
conductas en esta interacción” (Posada, 2014, p. 24). De esta manera, el juego es
medio de aprendizaje, de construcción de conocimiento, de socialización y
bienestar físico y mental.

Entre tanto, cualquiera que sea el área del conocimiento, el juego permite el
aprendizaje activo. Por ejemplo, para trabajar las competencias de lectoescritura,
el juego se presenta como una estrategia didáctica que motiva la lectura en los
estudiantes, la representación de los personajes de una obra literaria y la
realización de actividades como clubes de lectura, que incluya a otros miembros
de las comunidades educativas (Bernardo y Zayas-Quesada, 2016).
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Finalmente, el juego constituye un recurso educativo crucial para el desarrollo de

los niños, a nivel físico, cognitivo, afectivo, social y moral. También, fortalece las
habilidades para la cooperación en actividades conjuntas y el crecimiento personal
(Gallardo López y Gallardo Vásquez, 2018). Por eso, los profesores debemos
crear permanentemente diversos juegos que dinamicen el aprendizaje del niño en
el aula.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Bernardo, B y Zayas-Quesada, Y. (2016). Estrategia didáctica para el

fomento de la lectura en las clases. Edusol, 16 (55), 54-60.
https://www.redalyc.org/journal/4757/475753050015/475753050015.pdf
 Gallardo López, J. y Gallardo Vásquez, P. (2018). Teorías sobre el juego y
su importancia como recurso educativo para el desarrollo integral infantil.
Revista Educativa Hekademos, 24 (11), 41-51.
https://rio.upo.es/xmlui/bitstream/handle/10433/6786/hekademos
%2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 Leyva, A. (2011). El juego como estrategia didáctica en la educación infantil
[Tesis de maestría, Pontificia Universidad Javeriana].
https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/6693/tesis165.pd
f?sequence=1&isAllowed=y
 Minerva, C. (2002). El juego: una estrategia importante. Educere, 6 (19),
289-296. https://www.redalyc.org/pdf/356/35601907.pdf
 Posada, R. (2014). La lúdica como estrategia didáctica [Tesis de maestría,
Universidad Nacional de Colombia].
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/
47668/04868267.2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y