Las bibliotecas escolares eficaces apoyan las

prácticas de alfabetización automotivadas

Lunes, 08/10/2020

Contacto:

Jennifer Haley

Gerente, Comunicaciones Web

Asociación Estadounidense de Bibliotecarios Escolares (AASL)

312-280-4383

jbley@ala.org

Una nueva investigación publicada en la revista en línea revisada por pares de la Asociación
Estadounidense de Bibliotecarios Escolares (AASL), School Library Research (SLR), analiza el uso
de las bibliotecas escolares por parte de los estudiantes que reciben comidas escolares
gratuitas. SLR promueve y publica investigaciones originales de alta calidad sobre la gestión,
implementación y evaluación de bibliotecas escolares. Se puede acceder a los artículos de
forma gratuita en www.ala.org/aasl/slr.

El objetivo del equipo de investigación formado por Clare Wood, Georgina Rudkin y Emma
Vardy, de la Universidad de Nottingham Trent, y Christina Clark y Anne Taravainen-Goff, del
National Literacy Trust, era comprender el grado de uso de los espacios de la biblioteca escolar
por parte de estudiantes que reciben comidas escolares gratuitas. Sus hallazgos se detallan en
su artículo "Explorando los comportamientos y sentimientos relacionados con la alfabetización
de los alumnos elegibles para comidas escolares gratuitas en relación con su uso y acceso a las
bibliotecas escolares".

El equipo deseaba llenar el vacío de datos sobre cómo el uso del espacio de la biblioteca
escolar se relacionaba con los comportamientos de lectura de los estudiantes. Para hacer esto,
el equipo analizó datos de 6264 niños y adultos jóvenes en el Reino Unido con derecho a
comidas escolares gratuitas que completaron la Encuesta Anual de Alfabetización del National
Literacy Trust. Los hallazgos indicaron que las bibliotecas escolares efectivas pueden ser un
recurso importante para apoyar el compromiso con las prácticas de alfabetización
automotivadas en niños de familias de bajos ingresos. El disfrute de la lectura y la escritura, la
confianza en sus propias habilidades y la frecuencia con la que leen o escriben por placer fuera
de la escuela fue significativamente mayor para aquellos estudiantes elegibles para comidas
escolares gratuitas que usaron sus bibliotecas escolares.

School Library Research (ISSN: 2165-1019) es el sucesor de School Library Media Research
(ISSN: 1523-4320) y School Library Media Quarterly Online. La revista es revisada por pares,
indexada por H. W. Wilson's Library Literature y por ERIC Clearinghouse on Information &
Technology y sigue recibiendo manuscritos que se centren en investigaciones originales de alta
calidad sobre la gestión, implementación y evaluación de bibliotecas escolares.
La Asociación Estadounidense de Bibliotecarios Escolares, www.aasl.org, una división de la
Asociación Estadounidense de Bibliotecarios (ALA), empodera a los líderes para transformar la
enseñanza y el aprendizaje.

"Las bibliotecas escolares eficaces apoyan las prácticas de alfabetización automotivadas",

American Library Association, 10 de agosto de 2020.