Mi Proyecto

PROYECTO ANUAL DE LA BIBLIOTECA

EES N°31 “ARTE Y MUSICA”

BARRIO ITATÍ .MATHEU. ESCOBAR

“OPTIMIZACIÓN DEL USO DE LA BIBLIOTECA

ESCOLAR”

Bibliotecaria Titular: Viviana Araceli Aguilar

Año: 2022

En los tres encuentros se propone reflexionar sobre experiencias-proyectos que

integren diferentes disciplinas: articulaciones formales entre disciplinas artísticas y
otros campos del saber; proyectos que articulan saberes y capacidades a desarrollar
con las y los estudiantes mediante prácticas que involucran una dimensión estética;
experiencias interdisciplinarias para comprender un tema/problema en dónde las
disciplinas o áreas que intervienen colaboran sin perder especificidad.
INTRODUCCIÓN 
El presente Proyecto Anual 2022 de la Biblioteca Escolar de la EES N°31
“Arte y Música” va en línea con el Proyecto Educativo Institucional del presente
año y marcará el inicio del compromiso, colaboración y reflexión de la
bibliotecaria con la institución, haciéndolo extensivo a toda nuestra comunidad
educativa: alumnas/os, maestras/os, profesoras/res, auxiliares y familias, de
participación, no solo como estimulación, dinamismo, de las diversas
actividades de FOMENTAR LA LECTURA, LECTURA POR EL PLACER,
TRAYECTO LECTOR, y demás actividades que surjan desde la Biblioteca
Escolar.

La biblioteca será el andamiaje necesario en el avance de los procesos de

enseñanza y aprendizaje, donde sea más atractivo , cómodo y estimulantes a
los estudiantes, así también atravesar interés por la lectura, promoviendo
actitudes reflexivas y criticas, de hábitos y conductas saludables y positivas;
para lo cual es fundamental un trabajo comprometido y responsable de toda la
comunidad que a diario convivimos en nuestra querida escuela, plasmando
luego en la cultura escrita de forma entretenida y como espacio de ocio,
brindando un orden variable: pasillos, en las aulas, según los profesores
demanden ofreceré los aportes, y varias propuestas diversas, englobando
todas las actividades colectivas escolares, otros componentes de selección de
archivos en la participación educativa.

Cuando la biblioteca actúa como una sede eficiente de recursos informativos y

de aprendizaje, promoción lectora y el apoyo al currículo, la comunidad
educativa la concebirá como un entorno y un lugar con futuro y con sentido. El
encuentro inclusivo, contribuye a proporcionar a las/os alumnas/os acceso a
recursos informativos, educativos y culturales, su futuro estará vinculado a la
comunidad educativa y a las familias con la incorporarán como un servicio de
vital importancia.

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es

el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo…Sólo el libro es una
extensión de la imaginación y la memoria”… Jorge Luis Borges

FUNDAMENTACIÓN:
El siguiente proyecto de la Biblioteca Escolar se apoya en tres grandes pilares,
como lo son: el currículum, el proyecto institucional y la planificación de los
profesores. De esta forma el apoyo pedagógico será abierto e integrado ya
que se elaboran actividades conociendo el grupo, previo diagnóstico inicial,
atendiendo a los intereses y diferencias del grupo de alumnos/as.
La versatilidad del mismo permite que se incorporen al mismo los padres u
otras personas que puedan brindar conocimientos específicos. Entonces
aparecerán otros lenguajes, otras formas de comunicación e interacción que
enriquecerán la labor educativa.

Dados los  diferentes niveles sociales y educativos de la mayoría de las

familias y la presión que hoy en día ejercen los medios audiovisuales, los
índices de lectura no son muy altos, aunque hay que decir que aumentan, es
verdad que lentamente pero de forma progresiva, por lo que se torna un
desafío que estamos dispuestos a afrontar para aumentar de manera
considerable la cantidad y calidad de nuestros usuarios.

La biblioteca en tanto centro de información ofrece distintos materiales que

pueden ser consultados y utilizados por los alumnos para satisfacer sus dudas
y consultas a la hora de realizar un trabajo de investigación, contribuyendo con
ello a despertar el espíritu crítico en  los alumnos.

Teniendo en cuenta que nuestra Biblioteca  cuenta con  gran cantidad de libros
que conforman una colección organizada y centralizada de materiales diversos
que se halla bajo la supervisión de personal calificado, posee también
Recursos Multimedia (CD, DVD), material impreso, hemeroteca y como
mediateca posee materiales audiovisuales e informáticos que se encuentran a
disposición de los Docentes y alumnos del Establecimiento que los soliciten.

OBJETIVO:
La planificación es necesaria para la mejora de los servicios lo que produce un
mejor aprovechamiento de los recursos disponibles. Al planificar se ayuda al
cambio y se favorecen procesos de aprendizaje de los bibliotecarios y los
usuarios que a ella concurren

La planificación bibliotecaria se realiza sobre una realidad compleja, requiere

análisis de las características del entorno, las potencialidades, las necesidades
detectadas, entre otros factores, que facilitarán la elaboración de un
diagnóstico y una posterior propuesta de acción.

La característica principal del Plan es el análisis del entorno externo y de la

situación interna de la institución, mediante el cual se detectan las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas que nos permiten obtener una visión
global de dónde y cómo está la Biblioteca y hacia dónde queremos enfocarla.

METAS
  Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y
aprendizaje e impulsar el cambio educativo donde la Biblioteca forme un
nexo entre el material bibliográfico y los alumnos.

 Ofrecer a los Docentes y alumnos de forma continua el material que

posee la biblioteca e informar sobre nuevas adquisiciones que puedan
ser de interés.

 Habituar tanto a los Docentes y los alumnos y la comunidad educativa

toda para la utilización de la biblioteca como centro de información y
estudio.

 Incrementar el interés y el gusto por la literatura como expresión de

cultura.

 Fomentar la lectura como medio que favorezca el encuentro con otros

que tengan los mismos intereses.

 Contribuir a elevar el nivel cultural y el desarrollo sociocultural de la

comunidad a través de la prestación eficiente y eficaz de sus servicios y
actividades y hacer hincapié en las EFEMÉRIDES

 Lograr tener acceso a todos los sectores y miembros de la comunidad,

sin distinción alguna, manteniendo su derecho de libre acceso a la
información, indispensable para la superación del individuo y de la
sociedad; implementando nuevas tecnologías que nos permitan trabajar.

La presente propuesta pretende colaborar con el mejoramiento del servicio

brindado en la Biblioteca mencionada a fin de optimizar la comunicación entre
la biblioteca y la institución con el propósito de incrementar la cantidad de
usuarios reales de los servicios brindados.

Servicios que ofrece la biblioteca actualmente:

 Acceso a todos los libros, revistas, y otros materiales disponibles en la

biblioteca.

 Préstamo a domicilio de los documentos de la colección y renovación

de préstamos presencial.

 Información general sobre la biblioteca y sus servicios, asesoramiento

sobre dónde y cómo encontrar información, ayuda para buscar los
documentos que necesita y servicio de búsquedas bibliográficas
retrospectivas.
  Gestión de adquisiciones de material bibliográfico para profesores y
estudio de las sugerencias de compra de todos los usuarios, siempre
que exista disponibilidad presupuestaria.

 Formación de usuarios sobre los recursos y los servicios de la biblioteca.

 Interacción con profesores y alumnos a través de la web con el servicio

de la Plataforma Paddle creada por la bibliotecaria para que todos
tengan acceso de forma remota y ágil a el material subido a la nube

INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA:
Como respuesta a consultas de los usuarios, los bibliotecarios buscan
material, en los estantes o base de datos. Si no cuenta la biblioteca con la
temática solicitada, se consultan páginas Web asesorando a los usuarios en la
utilización de este recurso. Atendiendo así a las demandas informativas de los
lectores y alumnos del establecimiento..

Ante la consulta acerca del funcionamiento de la biblioteca (horarios,

préstamos, requisitos para asociarse), la bibliotecaria brinda un panorama
sobre los servicios que presta, al mismo tiempo que proporciona información,
asesora al usuario sobre la localización, el acceso y la utilización de los
recursos documentales existentes. Acción que se corresponde a la orientación
a usuarios

Cabe destacar que los catálogos son de uso interno, los usuarios no acceden
al mismo.

DIAGNÓSTICO:
Del análisis del ambiente interno y externo de la Biblioteca se detecta que
cuenta con un acervo bibliográfico importante y que esto genera que se
transforme en foco de atracción de usuarios potenciales. Teniendo en cuenta
que la institución ha realizado reformas edilicias recientemente mudando la
biblioteca a otro sector del establecimiento se plantea la oportunidad de
generar espacios y actividades tendientes a la captación de nuevos usuarios,
así como también la posibilidad de incorporar la franja etaria escolarizada que
se observa que dentro de los usuarios reales y activos de la biblioteca
representan una minoría.

Haciendo un análisis exhaustivo de la situación actual de la Biblioteca, sumado

a la impronta de institución secundaria y generadora de espacios que incentiva
la participación ciudadana mediante las distintas actividades que la institución
propone a la comunidad, se hace necesario incorporar el uso de las nuevas
tecnologías y redes sociales como motor de intercambio y contacto con la
comunidad en su conjunto, posibilitando la relación con sus potenciales
usuarios mediante el uso de la web como estrategia de acercamiento a la
institución.

El Proyecto-Taller a aplicarse en la Institución, intenta que los contenidos

recibidos no sean sólo un mero paso (transferencia) de conocimientos, que se
acumulen sin sentido y utilidad para el alumno, sino que los contenidos se re-
signifiquen en las estructuras mentales de cada educando y se expresen en
nuevos conceptos o actividades a lo largo del presente ciclo lectivo.

Este proyecto tiene por finalidad incorporar la mayor cantidad de alumnos-

socios y acercar a fin de poder trabajar en conjunto y generar espacios de
intercambio bajo la idea de fomentar el espíritu crítico y elevar el nivel cultural
de la comunidad.

Poniendo énfasis en los beneficios de desarrollar habilidades de información y

cómo un usuario puede tener la facultad de desempeñar un papel activo en el
aprendizaje permanente y en la sociedad del conocimiento en la que vivimos,
no importa cuán remoto sea el lugar en el cual vive, es afectado por ello.

La biblioteca pasa a tener un valor más útil ya que la información por ella
brindada es de segura fiabilidad, lo que no sucede cuando se accede a la
información desde otras páginas web de dudosa validez.

Se enfoca en satisfacer las “necesidades de información” de personas de todas

las edades, con necesidades especiales, discapacitados visuales, sordos
minusválidos, enfermos que vivan en lugares de difícil acceso, así como
también para atender a las entidades públicas y privadas que se relacionan de
alguna forma con la biblioteca. Entre otros, los siguientes son algunos de los
servicios que se prestan en la biblioteca:

 servicio de préstamo, servicio de información general, servicio de

información local,
 servicio de formación a usuarios, servicios para usuarios con
necesidades especiales,
 servicios de extensión bibliotecaria, brindar las facilidades para el uso de
los libros y la diseminación de la información de la biblioteca, guiando a
los usuarios a tener en el manejo de nuevos instrumentos de acceso a la
información y a discriminar y seleccionar los documentos relevantes en
este entorno.
 Servicio de atención remota a través de un canal directo de
comunicación con los profesores y los alumnos utilizando como vínculo
diferentes opciones: WhatsApp, Facebook y Paddlet institucional
 https://es.padlet.com/vivianaaraceliaguilar/b1hfg1s91l50tdw7

PAREJA PEDAGÓGICA:
Cuando bibliotecarios y docentes trabajan juntos, constituyendo una pareja
pedagógica, los estudiantes alcanzan un alto rendimiento en lectura,
comprensión de textos, resolución de problemas y habilidades en el manejo de
herramientas de información y comunicación. Son los docentes, como usuarios
de la biblioteca, a los que el bibliotecario debe dedicar especial atención,
porque de la relación que se establezca entre ambos, depende el éxito de su
gestión. Así éste al encontrar respuesta a sus requerimientos, será un
excelente promotor del uso de la biblioteca, convirtiéndose en agente
multiplicador entre sus pares y alumnos.

De la confianza que el docente deposite en su bibliotecario y de la buena

disposición hacia la comunidad educativa, surgirán, sin dudas, proyectos
interdisciplinarios.

La pareja pedagógica docente-bibliotecario forma una unidad dialéctica muy

importante, pues cada uno necesita del otro. Para un proceso de aprendizaje
de calidad, el profesor solicita al bibliotecario la información necesaria para la
preparación de sus clases, su superación y formación cultural, lo que tendrá un
reflejo directo en la apropiación del sistema de conocimientos por parte de los
estudiantes.

FINALIDAD:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Leer, escuchar, hablar y escribir para la

interrelación social. La comunicación como medio de integración social

Leer es un proceso psicológico en el que interactúan pensamiento y

lenguaje, es, ante todo, un proceso de construcción de significados.

¿Qué operaciones debe realizar el lector estratégico para interpretar un

texto?:

 Reconocer los trazos de las letras

 Identificarlos como señales verbales

 Procesarlos lingüísticamente y asignarles significado

  Completar ese significado con inferencias que realiza a partir del
contexto y de su conocimiento del mundo

 Interpretar el sentido del texto

 Almacenar su representación en la memoria

El sentido de un texto se construye en una situación concreta a partir de la

actualización de lo ya conocido sobre el tema y con la puesta en juego de una
serie de operaciones cognitivas diferentes: identificar, anticipar, verificar,
clasificar, elegir, eliminar, etc. El lector establece permanentemente una
retroalimentación entre unidades menos complejas como las palabras y
unidades más complejas como el texto completo.

El gusto por leer no puede surgir de la simple frecuentación material de los

libros. Un saber, un patrimonio cultural, una biblioteca, pueden ser letra muerta
si nadie les da vida. Hoy desde mi lugar de bibliotecaria de la E.ES N°31 me
dispongo a servir a dicha comunidad educativa con el siguiente proyecto que
permita a través de diferentes actividades impulsadas desde la biblioteca,
estimular la imaginación y desarrollar habilidades creativas, promoviendo la
lectura, siendo un lugar de reunión formal y no formal de interacción,
comunicación y encuentro entre los diferentes miembros de dicha comunidad.

Llevar adelante junto al docente a cargo los proyectos de “anticipación”,

“técnicas de estudio”, jornadas de lectura, así como el día del libro en Argentina
y la Maratón anual de lectura, E.S.I una mirada a través de las TICS. Todo esto
en el marco de mi rol de bibliotecaria.

La biblioteca debe ser un espacio abierto para docentes, profesores especiales,

alumnos, padres, llegar a cada rincón de la escuela recorriendo los distintos
niveles del alumnado y a su vez los alumnos reconocer a la biblioteca como un
espacio de aprendizaje, recreación y desarrollo lector.

Propósitos
● Brindar los servicios de la biblioteca de manera eficaz.
● Organizar la biblioteca, realizando actividades técnicas.
● Crear un espacio de lectura en la biblioteca.
● Brindar apoyo a los docentes para el logro de los objetivos de los
programas de enseñanza-aprendizaje y del proyecto institucional.
● Fomentar la lectura.

Reconocer la biblioteca como un instrumento de información.

SERVICIOS QUE BRINDA LA BIBLIOTECA
❖ Referencia.

❖ Consulta en sala de lectura.

❖ Préstamo de material en distintos soportes para que los docentes

trabajen en el aula.

❖ Préstamo en sala: durante los recreos los alumnos asisten a la

biblioteca, para completar tareas o leer por placer.

❖ Préstamo domiciliario: se realiza el préstamo de libros de literatura a los

hogares, el cual es por (3) tres días; de acuerdo al reglamento. El mismo
se registra en el carnet de socios.

❖ Orientación al usuario en el uso de las fuentes, servicios y recursos de la

información. Se realizan en la biblioteca o se le lleva el material al salón
y se conversa sobre el contenido del material pedido.

❖ La hora de biblioteca: Espacio en el cual, los alumnos acuden con sus

docentes a la biblioteca y se trabaja con los proyectos pactados.

APOYO EN LAS TAREAS

Todos los alumnos pueden concurrir a la biblioteca con permiso del docente a
buscar material bibliográfico para realizar sus tareas.

Es fundamental para la BE (Biblioteca Escolar) en la vida de la comunidad de

modo de captar las posibilidades de su inserción.

La extensión bibliotecaria son las actividades que acercan la biblioteca escolar

a la comunidad, para dar a conocer sus recursos y para que aprendan a
usarlos.

Se planificará principalmente en función de los proyectos institucionales, de

esta forma se asegura una presencia transversal de la biblioteca.

✔ Se brindarán todos los recursos materiales con los que cuente la

biblioteca para asistirlos.
✔ Se trabajará en forma conjunta con las docentes para enriquecer los
proyectos.
✔ Se brindará la asistencia bibliotecaria en todas las áreas del
conocimiento.
✔ El trabajo conjunto será realizado preferentemente en sala para
fomentar el uso efectivo de la biblioteca como espacio de inclusión
sociocultural.
 ✔ La modalidad de trabajo será de parejas pedagógicas con la docente a
cargo del grupo y la intervención del rol bibliotecario será de nexo entre
los recursos y la comunidad.
✔ El cronograma de trabajo será consensuado con cada docente y función
de las necesidades de cada grupo.

COMPRENSIÓN LECTORA:

Proyecto institucional

Además de los recursos analógicos, todas las propuestas incluirán el uso de

las tics en alguna de las instancias del aprendizaje conforme a la
coordinación y planificación con las docentes.

● Fomento de la lectura.
● Formación de usuarios en diversidad de fuentes de información
● Alfabetización informacional: búsqueda, selección, comunicación de la
información
● Multialfabetización
● Construir hipótesis de lectura
● Descripción de personajes
● Expresar sus ideas y sentimientos con coherencia oral.
● Reconocer diferentes tipos textuales
● Desarrollar los hábitos propios de un lector competente y entusiasta
● Escuchar, atender y valorar la palabra de los pares.
● Lectura de novelas.
Cronograma

● Procesos técnicos de la biblioteca, durante todo el ciclo lectivo.

● Rincón de lectura durante todo el año.
● Apoyo técnico-pedagógico en el desarrollo de los proyectos de
anticipación y técnicas de estudio.
● Jornadas de lectura: Día del libro, Maratón de lectura.

Destinatarios

Alumnos de la E.E. S N°31 y comunidad del Barrio ITATÍ en Matheu

Recursos humanos y materiales

● Los alumnos, docentes de la E.E.SN°31 junto a profesores especiales

Preceptores y comunidad.
● Bibliografía existente en la biblioteca.

● Dirección General de Cultura y Educación Gobierno de la Provincia de

Buenos Aires: Diseño Curricular.

● Fundación Leer,

Actividades
 ● Realizar procesos técnicos: selección, análisis documental, búsqueda,
recuperación y difusión del material bibliográfico.
● Realizar tareas de mantenimiento del material bibliográfico, didáctico,
láminas, etc.
● Realizar préstamos a domicilio.
● Brindar información bibliográfica a docentes y alumnos.
● Apoyar y acompañar desde la biblioteca los proyectos de alfabetización
y técnicas de estudio.
● Jornadas de lectura: Día del libro, Maratón de lectura.

● 20.ª Maratón Nacional de Lectura-( 23 de septiembre en todo el país. )

https://maraton.leer.org/Recursos/Materiales

● Brindar la descarga material libre y link con acceso a materiales a

diversos géneros literarios, recursos educativos:

Criterios de evaluación

Durante el ciclo escolar el profesor y Bibliotecaria evaluarán al alumnado en su

proceso de enseñanza-aprendizaje en forma oral y su desempeño con sus
pares en la biblioteca.

Por estos conceptos se propone que este proyecto sea autónomo, es decir que
el estudiante se desempeñará sólo entre el espacio curricular del presente año
lectivo, asumiendo el total control de las actividades a desarrollar y sólo serán
vigilados por la/ el docente a cargo del curso con la colaboración de la
bibliotecaria, quien los guiará y quitará dudas para una mejor comprensión y
rendimiento de las tareas a realizar.

Responsables

Directivos, docente a cargo, bibliotecaria.

¿Qué operaciones debe realizar el lector estratégico para interpretar un

texto?:

 Reconocer los trazos de las letras

 Identificarlos como señales verbales

 Procesarlos lingüísticamente y asignarles significado

 Completar ese significado con inferencias que realiza a partir del

contexto y de su conocimiento del mundo
  Interpretar el sentido del texto

 Almacenar su representación en la memoria

El sentido de un texto se construye en una situación concreta a partir de la

actualización de lo ya conocido sobre el tema y con la puesta en juego de una
serie de operaciones cognitivas diferentes: identificar, anticipar, verificar,
clasificar, elegir, eliminar, etc. El lector establece permanentemente una
retroalimentación entre unidades menos complejas como las palabras y
unidades más complejas como el texto completo.

El gusto por leer no puede surgir de la simple frecuentación material de los

libros. Un saber, un patrimonio cultural, una biblioteca, pueden ser letra muerta
si nadie les da vida. Hoy desde mi lugar de bibliotecaria de la E.ES N°31 me
dispongo a servir a dicha comunidad educativa con el siguiente proyecto que
permita a través de diferentes actividades impulsadas desde la biblioteca,
estimular la imaginación y desarrollar habilidades creativas, promoviendo la
lectura, siendo un lugar de reunión formal y no formal de interacción,
comunicación y encuentro entre los diferentes miembros de dicha comunidad.

Llevar adelante junto al docente a cargo los proyectos de “anticipación”,

“técnicas de estudio”, jornadas de lectura, así como el día del libro en Argentina
y la Maratón anual de lectura, E.S.I una mirada a través de las TICS. Todo esto
en el marco de mi rol de bibliotecaria.

La biblioteca debe ser un espacio abierto para docentes, profesores especiales,

alumnos, padres, llegar a cada rincón de la escuela recorriendo los distintos
niveles del alumnado y a su vez los alumnos reconocer a la biblioteca como un
espacio de aprendizaje, recreación y desarrollo lector.

Propósitos
● Brindar los servicios de la biblioteca de manera eficaz.
● Organizar la biblioteca, realizando actividades técnicas.
● Crear un espacio de lectura en la biblioteca.
● Brindar apoyo a los docentes para el logro de los objetivos de los
programas de enseñanza-aprendizaje y del proyecto institucional.
● Fomentar la lectura.

Reconocer la biblioteca como un instrumento de información.

SERVICIOS QUE BRINDA LA BIBLIOTECA

❖ Referencia.

❖ Consulta en sala de lectura.

 ❖ Préstamo de material en distintos soportes para que los docentes
trabajen en el aula.

❖ Préstamo en sala: durante los recreos los alumnos asisten a la

biblioteca, para completar tareas o leer por placer.

❖ Préstamo domiciliario: se realiza el préstamo de libros de literatura a los

hogares, el cual es por (3) tres días; de acuerdo al reglamento. El mismo
se registra en el carnet de socios.

❖ Orientación al usuario en el uso de las fuentes, servicios y recursos de la

información. Se realizan en la biblioteca o se le lleva el material al salón
y se conversa sobre el contenido del material pedido.

❖ La hora de biblioteca: Espacio en el cual, los alumnos acuden con sus

docentes a la biblioteca y se trabaja con los proyectos pactados.

TAREA ESPECÍFICA DEL TECNICO BIBLIOTECARIO

Cantidad Plazo
Material
Tarea Técnica Aproximada estimad Observaciones %Logrado
afectado
o
La selección del
Material material será por
Inventariado literario- revisión de
En proceso
referencial- Anual estantería. Se
estudio-otros comenzará con el
literario y referencial

Material La selección del

Clasificación literario- material será por
Anual
referencial- revisión de En proceso
estudio-otros estantería. Se
comenzará con el
literario y referencial
Anual En proceso
Material La revisión y
Catalogación literario- corrección de
referencial- anteriores registros
estudio-otros se incluye

MARCO NORMATIVO:

● http://www.bnm.me.gov.ar/redes_federales/novedades/?p=14740

● Ley N° 19.587. Seguridad e higiene en el trabajo.

● Decreto N° 132/2020
.
● Resoluciones N.º 568/2020 y N.º 627/2020 (del Ministerio de Salud de la
Nación, a las Recomendaciones “SARS-Cov-2 Recomendaciones y
medidas de prevención en ámbitos laborales” - Anexo II - aprobadas por
la Resolución N.º 29/2020.

● Resolución 135/2020 (Ministerio de Trabajo de la Pcia. de Buenos

Aires).
● Resolución 2020-151-GDEBA-MTGP- Gobierno de la Pcia. de Buenos
Aires.
● Resolución N. º423/2020 del Ministerio de Educación.
● Fundación LEER https://www.leer.org/
● Diseño curricular

● _https://www.gba.gob.ar/sites/default/files/cultura/archivos/Ley
%20provincial%20de%20Bibliotecas.doc.pdf

● https://definicion.de/interdisciplinariedad/

CONCLUSIÓN

Las nuevas tecnologías irrumpen en los sistemas educativos, con fines

pedagógicos, sin embargo, los manuales escolares coexisten con ellas y no
ceden su espacio. Independientemente de los debates, críticas y reflexiones
sobre los libros de texto, es indiscutible su importancia en las escuelas. Su
elección por parte del docente, no debería ser resultado de presiones
comerciales o de improvisaciones, sino, una decisión racional y criteriosa.

Las Tics permitirán el desarrollo de competencias sistemáticas, tomando

decisiones de almacenamiento de la información y en la comprensión de los
procesos lógicos que atraviesan los datos y las herramientas informáticas.
Para ello se espera que los estudiantes aprendan contenidos básicos de la
asignatura y resuelvan situaciones problemas interactuando en forma real con
internet, permitiéndoles no sólo ser usuarios críticos de tecnología sino
generadores de nuevas prácticas de intercambio con sus pares y lo docentes.

BIBLIOGRAFÍA

● Argentina. Ministerio de Educación de la Nación. Dirección general de

Gestión Curricular y Formación Docente.2010. Núcleos de aprendizaje
prioritarios. Resolución 214/04. [en línea] Disponible en World Wide
Web: http://www.me.gov.ar/curriform/nap.html
● Buenos Aires (Provincia). Dirección General de Cultura y Educación.
2010. Diseño Curricular para la Educación Secundaria. La Plata: la
Dirección. [En línea]. Disponible en World Wide Web en:
www.abc.gov.ar.

● UNESCO, Manifiesto de la UNESCO para Bibliotecas escolares, 1.999.

● Dirección General de Cultura y Educación. Centro de documentación e

información educativa. Normas para la biblioteca escolar: documentos
orientados, 2009

● Participar en forma activa del proyecto específico del maestro

bibliotecario.

● Ley 26.917 Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares y Unidades de

Información Educativas. Sancionada: Noviembre 27 de 2013
Promulgada: Enero 9 de 2014

https://padlet.com/bibliotecaria99/tx54vamzs1e93sv0

El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en el

Congreso,. sancionaron con fuerza de Ley el Sistema Nacional de
Bibliotecas Escolares y Unidades de Información Educativas.

ARTICULO 7° — Las bibliotecas escolares deberán contar con las siguientes

condiciones para un funcionamiento adecuado, conforme a la modalidad, el nivel, la
matrícula y la cantidad de secciones del establecimiento escolar al que sirven:

a. Poseer materiales bibliográficos y especiales seleccionados en función de su

especificidad y dimensión institucional.

b. Contar con bibliotecarios escolares y personal profesional y técnico.

c. Poseer un espacio adecuado para el trabajo individual y grupal, que permita la

organización y sectorización de sus diversas funciones y servicios y la realización de
actividades en torno a la lectura, formación de usuarios, investigación y extensión a la
comunidad.

d. Contar con equipamiento tecnológico y conectividad adecuada, que sirva de

herramienta tanto para el procesamiento técnico del fondo documental a través de un
software pertinente, como para la búsqueda, selección, evaluación y producción de
conocimiento por parte de los usuarios de la comunidad educativa.

e. Estar abierta a la comunidad educativa en cada turno o jornada del establecimiento

cubriendo el horario escolar.

2- EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA De los cargos: Un Director: todos los

servicios eduMtws. Un Secretario: a partir de 6 seccion^Murao alternado con el
Directivo para atención de ambos turnos, cuando no haya vice Dtiector.) Un
Vicedirector: a partir de JAseccii^s. " ¡ secciones. 12 secciones) turno ;on turno
alternado) h Técnico Pedagógico : Se asignará en las Escuelas Un prosecretario: a
partir Jefe de Preceptores (a parí Bibliotecario: 1° categoría^^ 2 o y 3 o categoría: 1
por serjÉcic Encargado de Medios; que posean 6 secciones! Preceptor: uno cada • i 0
ciones por turno con no más de 60 alumnos.

ANEXO V DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Si las pautas generales

establecidas en el Anexo II de la É|esente Resolución, no pudieran aplicarse por falta
de espacio edilicio, se designará j | i MG Provisional de apoyo.

La Resolución 3367/2005 de la Dirección General de Cultura y Educación

Aprueba las pautas para CONFECCIÓN DE PLANTAS ORGÁNICO
FUNCIONALES (POF). Determina composición y funcionamiento de comisiones
distritales. Deroga res.1284/04 y 1089/05.(cantidad de alumnos-aulas-POF-
escuelas-niveles-establecimientos)
EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA :

De los cargos:

Un Director: todos los servicios educativos.

Un Secretario: a partir de 6 secciones( turno alternado con el Directivo para atención
de ambos turnos, cuando no haya vice Director.)

Un Vicedirector: a partir de 12 secciones) turno ;on turno alternado) h Técnico

Pedagógico : Se asignará en las Escuelas

Un prosecretario: a partir

Jefe de Preceptores (a parí

Bibliotecario: 1° categoría 2 o y 3 o categoría: 1 por

Encargado de Medios; que posean 6 secciones!

Preceptor: uno cada • i 0 secciones por turno con no más de 60 alumnos.

Una efeméride es un acontecimiento notable que se recuerda y se conmemora
anualmente. La O.N.U., gobiernos y otras instituciones han establecido fechas
a lo largo del año para conmemorar valores, buenos hábitos y acontecimientos
que valen la pena ser celebrados para sensibilizar y concientizar a la población
sobre ellos.

Las efemérides o conmemoraciones escolares ofrecen la oportunidad de

repensar la historia y el presente, de discutir los rituales y las versiones del
pasado que nos han legado, de construir un debate sobre las herencias y los
horizontes; en síntesis, de pensar juntos la vida en común

El trabajo con las efemérides argentinas en la escuela significa acercar a

nuestros alumnos a la historia de la humanidad y sus logros. Recordar a
nuestros próceres y sus acciones heroicas, conmemorar el día de una actividad
en particular e investigarla, utilizar los días en conmemoración a los diversos
tipos de derechos que existen y contarles a nuestros alumnos sobre su
existencia e importancia. Por eso afirmamos que trabajar con las efemérides en
la escuela no es una tarea pequeña ni fácil, significa acompañar a nuestros
alumnos hacia la reflexión y el análisis de la cultura que los rodea.

Para favorecer la inclusión de las efemérides argentinas en la escuela y en la

vida familiar tenemos que conocer, en primer lugar, las diferentes
celebraciones y, por otro lado, propuestas de actividades para realizar en clase
y en familia.
.

El género de la patria

Mirar el pasado nacional desde una nueva agenda de derechos es un desafío

actual y necesario, una oportunidad para reflexionar sobre el lugar de las
mujeres y sobre la noción misma de Patria. Proponemos abordar las
efemérides escolares desde una mirada de género. Planteamos nuevas
preguntas para estas fechas buscando repensar nuestro pasado común,
nuestra identidad nacional, y para construir otros símbolos, otras imágenes y
otras narraciones desde el aula. La colección del Género de la Patria,
elaborada por el Programa Educación y Memoria, contiene entrevistas a
especialistas, afiches y sugerencias de actividades para cada efeméride en los
distintos niveles educativos, y recursos complementarios para enriquecer el
trabajo en las aulas.

Técnicas de estudio
Es bien sabido que no todos aprendemos de la misma forma. Cada uno de
nosotros, a lo largo de nuestro paso por la escuela y de la vida misma, vamos
captando y apropiándonos de la información de una manera particular y
personal.

Las distintas formas en las que aprendemos se clasifican en los llamados

“estilos de aprendizaje”. Algunos aprendemos de manera más visual, otros de
forma auditiva, otros también sienten mayor preferencia por todo lo que tenga
relación con situaciones prácticas o reales, en fin cada uno aprendemos a
nuestra manera.

Ante esta variedad de estilos de aprendizaje, existen técnicas de estudio.

Pero ¿qué son las técnicas o métodos de estudio?

Los métodos de estudio son una serie de estrategias y técnicas que conducen
a un mejor estudio, a comprender y recordar mejor toda la información de una
asignatura. Son unos pasos, unas etapas que siguen un orden lógico y que nos
permiten aprender más y aprender lo más importante.

Hay una serie de técnicas que ayudan a mejorar y a rentabilizar el estudio; no

son, en modo alguno, infalibles, ni tampoco imprescindibles para todos. Cada
persona deberá, en todo caso, primeramente conocerlas, y, después, elegir
aquellas que mejor se adapten a su forma de aprender y retener los
contenidos, e, incluso, «adaptarlas» o «inventar» nuevas maneras de llevarlas
a la práctica. Lo importante es que nos sean útiles, que nos sirvan para
aprender mejor. Iniciaremos este apartado con unas consideraciones sobre la
lectura, tarea previa que tendremos que afrontar en todo estudio.

En el presente proyecto, presentamos diversas técnicas de estudio. Con sólo

leerlas no aprenderemos a aplicarlas, se requiere practicarlas una y otra vez
con el fin de lograr dominarlas. Será muy interesante identificar aquellas que
nos parezcan más cómodas y útiles para aprender mejor. También es
indispensable secuenciar el aprendizaje de las mismas para poder desarrollar
en profundidad cada una de ellas y que en cada grado o ciclo, los niños sean
autónomos en la utilización ellas.

¿Qué hago? ¿Qué consigo?

Una primera lectura global Entiendo de qué trata el texto
Una lectura profunda Reconozco las ideas principales
Nueva lectura profunda párrafo a Comprendo las ideas y las relaciono,
párrafo así que ya puedo empezar a resumir.

Objetivos generales

 Propiciar un ambiente donde los alumnos puedan trabajar en equipo,

que aprendan a ser solidarios y a respetar sus diferencias.
 Favorecer el desarrollo del habla, la escucha, la lectura y la producción
escrita.
 Crear las condiciones para que recojan datos de diferentes tipos de
fuentes.
 Provocar el acercamiento a distintos textos del conocimiento científico.
 Brindar los recursos y materiales necesarios para la consecución de los
proyectos pedagógicos, en los que interviene la B.E.
 Trabajar para la formación de usuarios autónomos y responsables.

Objetivos específicos

 Favorecer el interés por la lectura como vía de adquisición de

información y conocimiento.
 Promover el interés por la lectura informativa.
 Abordar una lectura comprensiva.
 Utilizar los diferentes portadores con los que se cuenta, como
herramienta central.
 Lograr que puedan relatar, exponer, comentar, conversar y disentir.
  Desarrollar destrezas frente a los textos utilizando diversas técnicas de
estudio.

La biblioteca escolar es concebida como un centro de documentación e

información que brinda servicios a todos los miembros de la comunidad
educativa. es parte fundamental de apoyo del proyecto de la escuela, su
organización, funcionamiento y las actividades que realiza fortalecen la práctica
pedagógica, estimulan el acercamiento al libro y el desarrollo de competencias
comunicativas dirigidas a la formación de usuarios autónomos y críticos. Es por
eso, que durante el presente año cuyo lema es "A 40 años de Malvinas:
Soberanía y Memoria" teniendo en cuenta las necesidades de la comunidad
educativa y el compromiso asumido por el proyecto, nos proponemos trabajar
para organizar y gestionar los recursos de información en cualquier soporte y
formato, poniendo los libros y los materiales de la biblioteca a disposición de
alumnos, docentes y comunidad educativa de manera rápida y eficiente. Para
de ésta manera, acompañar el proyecto pedagógico institucional fortaleciendo
situaciones de enseñanza y aprendizaje, promoviendo la lectura, asesorando a
los docentes, alumnos en el uso de los recursos de la biblioteca.

PROYECTO: "El funcionamiento de la Biblioteca"

Su objetivo es conocer la forma en que se organiza la biblioteca, cómo se

realizan los préstamos, cómo se ordena el material, cómo se confeccionan las
fichas de préstamo, etc.

Los alumnos concurrirán a la Biblioteca y observarán catálogos manuscritos y

observarán y realizarán búsquedas en la Base de datos.

PROYECTO: "Técnicas de estudio-Búsqueda de información"

Así como en los recreos, la Biblioteca se encuentra abierta para chicos y

grandes para realizar préstamos y lectura en sala, también estará disponible
para realizar búsquedas de información para la confección de tareas y Trabajos
Prácticos solicitados por las/os docentes.

Los destinatarios de este proyecto son jóvenes que provienen de sectores muy
vulnerables de la sociedad; sectores no sólo afectados por carencias
económicas, sino también por carencias de valores, de comunicación. Sectores
que no suelen utilizar la palabra como medio primero de comunicación, por lo
cual estos niños se encuentran encasillados en un pequeño corpus de palabras
que no son suficientes para ser partícipes de la sociedad actual.
Este trabajo intentará más allá de acercar a nuestros alumnos a los contenidos
curriculares, creando espacios para que puedan ir descubriendo que cada uno
es único en si mismo, a la vez de que es parte de una sociedad que lo necesita
para seguir desarrollándose, que puede colaborar aportando sus ideas,
opiniones y potencialidades particulares.

           A través de las actividades que llevarán a cabo, se intentará despertar

en los alumnos, el gusto por comunicar, por contarle a otro, tal vez un lector
desconocido, tal vez el que tengan cerca. Recomendar lecturas, informar
acerca de acontecimientos ocurridos en el colegio, en la comunidad educativa,
en la sociedad que los rodea o aquella que se ve afectada por algo que deba
ser comunicado.

        Se organizarán equipos de trabajo entre los docentes involucrados

en el proyecto, enfatizando en primer lugar  la concurrencia a la biblioteca,
como un espacio en donde el niño adquiera el hábito de la lectura, en especial
la lectura de los cuentos del género fantástico, policial y de terror,  biografías, la
búsqueda de información, pero además, pueda participar de las posibilidades
que ésta brinda como centro de promoción cultural dentro de la institución
Escuela, dado que en ese ámbito, el niño accede al libro, herramienta
tradicional e irremplazable.

El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en el

Congreso, sancionaron con fuerza de Ley el Sistema Nacional de Bibliotecas
Escolares y Unidades de Información Educativas

La Ley 26.917 Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares y Unidades de

Información Educativas. (Sancionada: Noviembre 27 de 2013 y Promulgada:
Enero 9 de 2014). Indica los lineamientos a seguir para la Biblioteca Escolar y
en su artículo aquí mencionado sostiene:

ARTICULO 7° — Las bibliotecas escolares deberán contar con las siguientes

condiciones para un funcionamiento adecuado, conforme a la modalidad, el
nivel, la matrícula y la cantidad de secciones del establecimiento escolar al que
sirven:

a. Poseer materiales bibliográficos y especiales seleccionados en función de su

especificidad y dimensión institucional.

b. Contar con bibliotecarios escolares y personal profesional y técnico.

c. Poseer un espacio adecuado para el trabajo individual y grupal, que permita

la organización y sectorización de sus diversas funciones y servicios y la
realización de actividades en torno a la lectura, formación de usuarios,
investigación y extensión a la comunidad.

d. Contar con equipamiento tecnológico y conectividad adecuada, que sirva de

herramienta tanto para el procesamiento técnico del fondo documental a través
de un software pertinente, como para la búsqueda, selección, evaluación y
producción de conocimiento por parte de los usuarios de la comunidad
educativa.

DIAGNÓSTICO:
Del análisis del ambiente interno y externo de la Biblioteca se detecta que
cuenta con un acervo bibliográfico importante y que esto genera que se
transforme en foco de atracción de usuarios potenciales. Teniendo en cuenta
que la institución ha realizado reformas edilicias recientemente mudando la
biblioteca a otro sector del establecimiento se plantea la oportunidad de
generar espacios y actividades tendientes a la captación de nuevos usuarios,
así como también la posibilidad de incorporar la franja etaria escolarizada que
se observa que dentro de los usuarios reales y activos de la biblioteca
representan una minoría.

Haciendo un análisis exhaustivo de la situación actual de la Biblioteca, sumado

a la impronta de institución secundaria y generadora de espacios que incentiva
la participación ciudadana mediante las distintas actividades que la institución
propone a la comunidad, se hace necesario incorporar el uso de las nuevas
tecnologías y redes sociales como motor de intercambio y contacto con la
comunidad en su conjunto, posibilitando la relación con sus potenciales
usuarios mediante el uso de la web como estrategia de acercamiento a la
institución.

El Proyecto-Taller a aplicarse en la Institución, intenta que los contenidos

recibidos no sean sólo un mero paso (transferencia) de conocimientos, que se
acumulen sin sentido y utilidad para el alumno, sino que los contenidos se re-
signifiquen en las estructuras mentales de cada educando y se expresen en
nuevos conceptos o actividades a lo largo del presente ciclo lectivo.

Este proyecto tiene por finalidad incorporar la mayor cantidad de alumnos-

socios y acercar a fin de poder trabajar en conjunto y generar espacios de
intercambio bajo la idea de fomentar el espíritu crítico y elevar el nivel cultural
de la comunidad.

Poniendo énfasis en los beneficios de desarrollar habilidades de información y

cómo un usuario puede tener la facultad de desempeñar un papel activo en el
aprendizaje permanente y en la sociedad del conocimiento en la que vivimos,
no importa cuán remoto sea el lugar en el cual vive, es afectado por ello.

La biblioteca pasa a tener un valor más útil ya que la información por ella
brindada es de segura fiabilidad, lo que no sucede cuando se accede a la
información desde otras páginas web de dudosa validez.

Se enfoca en satisfacer las “necesidades de información” de personas de todas

las edades, con necesidades especiales, discapacitados visuales, sordos
minusválidos, enfermos que vivan en lugares de difícil acceso, así como
también para atender a las entidades públicas y privadas que se relacionan de
alguna forma con la biblioteca. Entre otros, los siguientes son algunos de los
servicios que se prestan en la biblioteca:

 servicio de préstamo, servicio de información general, servicio de

información local,
 servicio de formación a usuarios, servicios para usuarios con
necesidades especiales,

 Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y

aprendizaje e impulsar el cambio educativo donde la Biblioteca forme un
nexo entre el material bibliográfico y los alumnos.

 Ofrecer a los Docentes y alumnos de forma continua el material que

posee la biblioteca e informar sobre nuevas adquisiciones que puedan
ser de interés.

 Habituar tanto a los Docentes y los alumnos y la comunidad educativa

toda para la utilización de la biblioteca como centro de información y
estudio.

 Incrementar el interés y el gusto por la literatura como expresión de

cultura.

 Fomentar la lectura como medio que favorezca el encuentro con otros

que tengan los mismos intereses.

 Contribuir a elevar el nivel cultural y el desarrollo sociocultural de la

comunidad a través de la prestación eficiente y eficaz de sus servicios y
actividades y hacer hincapié en las EFEMÉRIDES

 Lograr tener acceso a todos los sectores y miembros de la comunidad,

sin distinción alguna, manteniendo su derecho de libre acceso a la
información, indispensable para la superación del individuo y de la
sociedad; implementando nuevas tecnologías que nos permitan trabajar.
La presente propuesta pretende colaborar con el mejoramiento del servicio
brindado en la Biblioteca mencionada a fin de optimizar la comunicación entre
la biblioteca y la institución con el propósito de incrementar la cantidad de
usuarios reales de los servicios brindados.

✔ biblioteca para asistirlos.

✔ Se trabajará en forma conjunta con las docentes para enriquecer los
proyectos.
✔ Se brindará la asistencia bibliotecaria en todas las áreas del
conocimiento.
✔ El trabajo conjunto será realizado preferentemente en sala para
fomentar el uso efectivo de la biblioteca como espacio de inclusión
sociocultural.
✔ La modalidad de trabajo será de parejas pedagógicas con la docente a
cargo del grupo y la intervención del rol bibliotecario será de nexo entre
los recursos y la comunidad.
✔ El cronograma de trabajo será consensuado con cada docente y función
de las necesidades de cada grupo.

COMPRENSIÓN LECTORA:

Proyecto institucional

Además de los recursos analógicos, todas las propuestas incluirán el uso de

las tics en alguna de las instancias del aprendizaje conforme a la
coordinación y planificación con las docentes.

● Fomento de la lectura.
● Formación de usuarios en diversidad de fuentes de información
● Alfabetización informacional: búsqueda, selección, comunicación de la
información
● Multialfabetización
● Construir hipótesis de lectura
● Descripción de personajes
● Expresar sus ideas y sentimientos con coherencia oral.
● Reconocer diferentes tipos textuales
● Desarrollar los hábitos propios de un lector competente y entusiasta
● Escuchar, atender y valorar la palabra de los pares.
● Lectura de novelas.
Cronograma

● Procesos técnicos de la biblioteca, durante todo el ciclo lectivo.

● Rincón de lectura durante todo el año.
● Apoyo técnico-pedagógico en el desarrollo de los proyectos de
anticipación y técnicas de estudio.
● Jornadas de lectura: Día del libro, Maratón de lectura.

Destinatarios

Alumnos de la E.E. S N°31 y comunidad del Barrio ITATÍ en Matheu

 Recursos humanos y materiales

● Los alumnos, docentes de la E.E.SN°31 junto a profesores especiales

Preceptores y comunidad.
● Bibliografía existente en la biblioteca.

● Dirección General de Cultura y Educación Gobierno de la Provincia de

Buenos Aires: Diseño Curricular.

● Fundación Leer,

Actividades

● Realizar procesos técnicos: selección, análisis documental, búsqueda,

recuperación y difusión del material bibliográfico.
● Realizar tareas de mantenimiento del material bibliográfico, didáctico,
láminas, etc.
● Realizar préstamos a domicilio.
● Brindar información bibliográfica a docentes y alumnos.
● Apoyar y acompañar desde la biblioteca los proyectos de alfabetización
y técnicas de estudio.
● Jornadas de lectura: Día del libro, Maratón de lectura.

● 20.ª Maratón Nacional de Lectura-( 23 de septiembre en todo el país. )

https://maraton.leer.org/Recursos/Materiales

● Brindar la descarga material libre y link con acceso a materiales a

diversos géneros literarios, recursos educativos:

TAREA ESPECÍFICA DEL TECNICO BIBLIOTECARIO

Cantidad Plazo
Material
Tarea Técnica Aproximada estimad Observaciones %Logrado
afectado
o
La selección del En proceso
Material Anual material será por
Inventariado literario- revisión de
referencial- estantería. Se
 estudio-otros comenzará con el
literario y referencial

Material La selección del

Clasificación literario- material será por
Anual
referencial- revisión de En proceso
estudio-otros estantería. Se
comenzará con el
literario y referencial

Material La revisión y
Anual
Catalogación literario- corrección de En proceso
referencial- anteriores registros
estudio-otros se incluye