Escuela Normal Superior de Bucaramanga

Programa de Formación Complementaria

Miguel Antonio Mantilla Barajas

Didáctica de la Ciencias Sociales

1202 – B

"Cada cultura absorbe elementos de las culturas cercanas y lejanas, pero luego se
caracteriza por la forma en que incorpora esos elementos".

Umberto Eco

Vivimos en una sociedad compleja y llena de lo que llamamos diversidad,

una sociedad con tantas características, precisas para darle un sentido a todo
nuestro alrededor. Ahí entra la cultura a formar parte importante de los aspectos
de la sociedad en la que nos encontramos y de nosotros como seres sociales. La
cultura influye en nosotros sobre el pensamiento, las creencias, la religión, las
costumbres, comportamientos que son compartidos por un grupo de personas
dentro de la sociedad; por esta razón frente a una problemática podremos
encontrar diversas formas de solucionar y de atender al caso porque nuestra
forma de analizar y pensar es modificada por la cultura.

Como maestros, es importante conocer que la cultura juega un papel

fundamental para la sociedad, porque de ello depende que nuestras enseñanzas
partan desde un contexto claro para los estudiantes, donde se logre generar un
aprendizaje significativo atendiendo a problemáticas del propio contexto. Pero
para atender a estos casos, encontramos unas palabras claves las cuales sus
significados abordan la cultura en la sociedad. Estas palabras son:
Interculturalidad, multiculturalidad, transculturalidad y ruralidad

Primero es necesario conocer los conceptos de estas palabras

mencionadas. De esta forma, según la UNESCO “la interculturalidad se refiere a la
presencia e interacción equitativa de diversas culturas y a la posibilidad de generar
expresiones culturales compartidas, a través del diálogo y del respeto mutuo”.
Aquí viene la frase que mencioné al comienzo, la interculturalidad por medio de la
comunicación permite que haya un intercambio y enriquecimiento de las culturas,
a eso refiere cuando dice que una cultura absorbe los elementos de otras culturas,
porque por medio del dialogo las personas comparten sus experiencias, creencias,
comportamientos y demás cosas propios de la cultura que luego con el tiempo se
van asociado a las demás personas. Entonces la interculturalidad es ese “estado
de convivencia” entre diferentes culturas, aportando desde cada una de ellas un
pensamiento para contribuir en la formación de la sociedad.

Al contrario, la multiculturalidad se caracteriza por encontrarse diversas

culturas dentro de una sociedad, pero no existe un dialogo para aportar a ese
enriquecimiento cultural que se buscaría. La multiculturalidad se basa en
“coexistir, pero no convivir”. Es una forma de sobrellevar la existencia de
diferentes grupos culturales en una sociedad, respetándolos y atendiendo a sus
diferencias características, pero evita las interacciones que pueden surgir entre
diferentes grupos.

Con la transculturalidad, se encuentran algunos significados, por ejemplo:

“La transculturalidad es la síntesis mediante la cual confluye el contacto de dos o
más elementos culturales y pasa a ser un referente más allá de las unicidades
identitarias” (Zebadúa, 2010: 92–95). De esta forma, la transculturalidad habla del
contacto entre elementos culturales, generando un cuidado de estos mismos que
benefician el mantener cada cultura existente y el poder crear una nueva en
conjunto con más culturas de la sociedad.

Y con respecto a la ruralidad, “es la forma de apropiación o territorialización

de un espacio rural que se produce mediante una doble vía: a través de la
construcción de una identidad y por una valorización de los recursos del espacio
rural”. Refiere a la identidad que se forma desde un contexto rural, con una cultura
totalmente diferente a lo que lo urbano y que al igual que todas las culturas, posee
sus características.
 Como vimos, son conceptos diferentes entre sí, que igualmente aportan su
importancia a la sociedad, pero que es necesario valorar, por ejemplo, hablamos
de una familia de origen venezolano, otra de origen argentino y una más de origen
peruano que vive en un barrio de Bucaramanga, donde el resto de familias son de
origen colombiano. Podríamos hablar de multiculturalidad en donde las familias
colombianas respetaran a las familias extranjeras, hubiese una armonía entre
vecinos, pero no pasara de algunos cruces de palabras todos los días. A
diferencia, si ocurriera una interculturalidad, las demás familias convivirán entre
todos, organizando encuentros para compartir sus diferentes costumbres y demás
características para generar una comprensión y enriquecimiento, si bien siempre
se aprende nuevas cosas. Esta es la diferencia que tenemos entre estos dos
conceptos, uno de ellos involucra a todas las personas para convivir, mientras que
el otro solo se base en mantener una buena armonía.

Con relación a la ruralidad, la diferencia la encontramos por el contexto en

el que se crece y se forma el individuo, al igual se puede tanto generar una
interculturalidad o multiculturalidad porque depende de cómo es tratada una
persona de estos contextos rurales en algún contexto urbano o viceversa, pues
bien, los conocimientos adquiridos son totalmente diferentes. Como un factor, va
la importancia del trabajo rural porque desde estos lugares se realiza la
producción alimentaria, alimentos que son llevados a ciudades del mismo pais y
en ocasiones exportados, “en el estudio se concluye que las exportaciones de
productos alimenticios y animales vivos tuvieron una participación del 73%
alcanzando los US$4.194 millones entre el 2000 y el 2020”. Estos datos nos
hablan de la economía movida por la parte del agro en Colombia.

Como maestros y aún más si somos maestros de áreas rurales, la

importancia de concientizar a los propios individuos provenientes de esta cultura
sobre la importancia que tienen para la sociedad la producción y el desarrollo de
las industrias agrícolas, que no por como dicen muchas veces “los del campo solo
sirven para dar pica y pala” hasta para dar pica y pala en un terreno hay que tener
muchos más conocimientos del pensado. Siendo docentes debemos recalcar que
la educación es importante en las zonas rurales para potenciar el impacto que dan
a la sociedad.

Por eso, ser maestro va mas alla de dar un tema planeado en una clase,
porque esta planeación ha sido llevada desde diferentes perspectivas importantes
para atender tanto a las necesidades educativas como todos los aspectos de
cultura que se encuentran hoy en día. En un aula ya es posible encontrar
estudiantes extranjeros, que están en Colombia por diferentes motivos, pero esto
no es para excluirlos y apartarlos de los demás estudiantes, la interacción y como
seres sociales el compartir con los demás nos beneficia para adquirir nuevos
conocimientos y reforzar nuestras competencias intrapersonales e interpersonales.

En conclusión, la cultura la encontramos siempre y en todo lugar. Un

maestro debe conocer sobre los aspectos culturales del entorno en el que se
cuenta evitando así, una exclusión de los individuos. La importancia de generar
una convivencia más que armoniosa llena de un enriquecimiento mutuo entre las
personas.
Bibliografía

Bernabe, Maria. (2012). Pluriculturalidad, multiculturalidad e

interculturalidad, conocimientos necesarios para la labor docente.

UNESCO.s.f. Diversidad de las expresiones culturales.

Zebadúa, Juan. (2011). Cultura, identidades y transculturalidad. Apuntes

sobre la construcción identitaria de las juventudes indígenas.

Mendez, Roberto. (2009). ¿Qué es la ruralidad?

Rodrigo, Miquel. S.f. Elementos para una comunicación intercultural.

Grothienk. (2016). Sylvia Schmelkes habla sobre educación multicultural

Universidad Pedagógica Nacional. (2014). Educación intercultural para

ciudades multiculturales.