"AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. IE :
I.2. GRADOS Y SECCIÓN : 4° “A ”
I.3. DOCENTE :
I.4. FECHA : 19 de abril

TÍTULO DE LA SESIÓN : Empleamos familia de palabras (prefijos).

Formamos patrones numéricos.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMUNICACIÓN ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
* Adecúa el texto a la situación comunicativa
* Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
* Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
* Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Establece relaciones entre las ideas, como causa– efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Solidaridad. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
¿Qué necesitamos hacer antes de iniciar la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizarán en esta sesión?
Brindar confianza y comprensión para lograr la participación de los Hojas impresas, colores, papelotes, salidas al patio
estudiantes
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

. Saludamos amablemente a los estudiantes. Damos gracias a Dios por un día más de vida. Recordamos nuestras importantes normas de
convivencia.
Actividad de hoy: Empleamos familia de palabras (prefijos).
Dialogamos acerca de lo que hicimos en la clase anterior: Recordamos el uso de los prefijos recordando mediante el juego de ritmo agogo.
Ritmo agogo, diga usted, nombres de, animales por ejemplo torazo, …
Mencionan palabras con aumentativo.
Mencionan palabras con diminutivo.
Ritmo agogo, diga usted, nombres de, animales por ejemplo gatito, …
Desarrollo:
Planificación:
Dialogamos acerca de los sufijos y lo que queremos producir respondiendo las preguntas.
¿Qué voy a escribir?, ¿Para qué voy a escribir?, ¿Cómo lo haré?
Algunos estudiantes comentan para todos que es lo que quiere escribir para dar a conocer.
Responden la pregunta:
¿Qué debo tener en cuenta al escribir oraciones?
¿Qué es un sufijo?
Textualización:
Creamos familia de palabras como: humano, inhumano honesto deshonesto
Presentamos una tabla de prefijos y elaboramos oraciones de sus actividades cotidianas empleando prefijos.
Revisión:
Respondemos las siguientes preguntas.
¿Todas las oraciones son entendibles?
 "AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"
¿Contiene la mayúscula y el punto al final de la oración?
¿Hemos utilizado prefijos?
CIERRE: ()
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué dificultades tuviste?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
¿Qué otros conocimientos similares te gustarían aprender?
ACTIVIDADES PARA CASA:
Pedimos a los estudiantes que escriban una reflexión sobre el día del libro y resalten los prefijos que han utilizado.
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y enseñanza?
Escribe tarjetas de invitación de manera coherente y Los ritmos de aprendizaje y la falta de seguridad de los estudiantes
cohesionada respetando el plan de escritura

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo

PROFESOR DE AULA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RETO: Escribir oraciones utilizando los prefijos.

COMPETENCIA DESEMPEÑO

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Establece relaciones entre las ideas, como causa– efecto, consecuencia y contraste, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.

N° APELLIDOS Y NOMBRES Escribe sufijos a partir de las Crea oraciones utilizando los Comunica su comprensión
palabras. sufijos. del empleo de prefijos.
1 Acero Chacón Nico Hansel
2 Acharte Fernandez Alison Jazmin
3 Arroyo Alejandro Andrea Estrella
4 Azaña Huanay Alexander Hitoshi
5 Blaz Huayra Jhire Eliuyim Caleb
6 Carranza Martinez Ana Maria Fernanda
7 Ccanto Ureta Yhunsu Yemiko
8 Flores Lujan Aissa Jhaela
9 Gavino Uceda Bryan Dayiro
10 Hormaza Echenique Juan Eleazar
11 Huincho Taipe Joel Danilo
12 Izaguirre Esteban Guadalupe Rosario Soledad
13 Matos Astuvilca Adeli Mikeyla
14 Mendez Manani Siara
15 Mendoza Fernandez Kiara Camila
16 Orihuela Timoteo Brenda Emily
17 Parco Martinez Camila Yidda
18 Pariona Huaman Avigail Priscila
19 Rodrigo Sandoval Sayuri Yudid
20 Sedano Ñahuincopa Ander Alistair
21 Tueros Inga, Luz Clara
22 Ubaldo Perez Yashira Nicol
23 Velarde Valero Mahily Maricruz
 "AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"
24 Zambora Guillermo Joselyn Alexandra
25 Zarate Gamion Shayuri Nayelly
"AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"
"AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"
 "AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. IE :N
I.2. GRADOS Y SECCIÓN : 4° “B ”
I.3. DOCENTE :
I.4. FECHA : 19 de abril

TÍTULO DE LA SESIÓN : Formamos patrones numéricos.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

MATEMÁTIC RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, • Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los
 "AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"
A EQUIVALENCIA Y CAMBIO. transforma en patrones de repetición (que combinan criterios
 Traduce datos y condiciones a expresiones perceptuales y un criterio geométrico de simetría) o patrones
algebraicas y gráficas aditivos o multiplicativos (con números de hasta cuatro
 Comunica su comprensión sobre las relaciones cifras)
algebraicas
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Solidaridad. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
sus posibilidades de afrontarlas.

¿Qué necesitamos hacer antes de iniciar la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizarán en esta sesión?
Brindar confianza y comprensión para lograr la participación de Hojas impresas, colores, papelotes, salidas al patio
los estudiantes
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

INICIO (MOTIVACIÓN, EXTRACCIÓN DE SABERES PREVIOS)
Les damos la bienvenida de manera muy amable.
- Agradecemos a Dios por un día más de vida.
- dialogamos acerca de lo que hicimos en la clase anterior.
- responden las preguntas: ¿Qué patrones gráficos y sonoros hemos considerado en la sesión anterior?
- ¿Qué es una secuencia o sucesión?
- ¿Qué son sucesiones numéricas?
Les presentamos la actividad de la clase: Formamos patrones numéricos.
Presentamos el reto de la clase.
DESARROLLO (CONFLICTO COGNITIVO / NUEVO CONOCIMIENTO)
-Planteamiento del problema.
Leemos el problema del cuadernillo de trabajo del cuarto grado pág. 74: Víctor se ha propuesto ahorrar cada mes el doble de lo
que ahorra el mes anterior. En enero, empezó con S/ 5. Él anota en una tabla el dinero que debe ahorrar. Completamos la tabla
para saber cuánto ahorró en julio. Si Víctor prolonga su plan de ahorro hasta octubre, ¿cuánto ahorra ese mes?
Familiarización con el problema:
Leemos atentamente el problema planteado y respondemos:
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos encontramos en el problema?
¿Qué nos pide hallar el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias:
¿Cómo podemos resolver el problema?
¿Cómo podemos ordenar la presentación?
Aplica tu estrategia y resuelve el problema.
Socializa sus representaciones
Dan a conocer sus estrategias de resolución del problema.
Recordamos el patrón de formación.
Reflexión y formalización
Analizamos como está formado la presentación de las secciones
Explicamos que es un patrón de formación en una secuencia gráfica que nos muestra a través de símbolos o dibujos y números
Planteamiento de otros problemas.
El estudiante elabora un patrón de formación para la siguiente situación: en la biblioteca de la escuela se tiene 5 libros de
matemática, comunicación y personal social, ¿Cómo podemos ordenarlos?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 "AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Qué otros conocimientos similares te gustarían aprender?
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y enseñanza?
Compara los elementos naturales y sociales Los ritmos de aprendizaje y la falta de seguridad de los estudiantes
(enfermedades) de los espacios geográficos de su
localidad y región, y de un área natural protegida

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo

IV. RESUMEN CIENTÍFICO:
"AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"
 "AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RETO: Formamos patrones numéricos.

COMPETENCIA DESEMPEÑO

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia •Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma
y cambio. en patrones de repetición (que combinan criterios perceptuales y un
criterio geométrico de simetría) o patrones aditivos o multiplicativos (con
números de hasta cuatro cifras)

N° APELLIDOS Y NOMBRES Presenta la secuencia Elabora una secuencia Establece relaciones

de formación del en situaciones considerando el
problema planteado. cotidianas. patrón numérico
según las operaciones
básicas.
1 Acero Chacón Nico Hansel
2 Acharte Fernandez Alison Jazmin
3 Arroyo Alejandro Andrea Estrella
4 Azaña Huanay Alexander Hitoshi
5 Blaz Huayra Jhire Eliuyim Caleb
6 Carranza Martinez Ana Maria Fernanda
7 Ccanto Ureta Yhunsu Yemiko
8 Flores Lujan Aissa Jhaela
9 Gavino Uceda Bryan Dayiro
10 Hormaza Echenique Juan Eleazar
11 Huincho Taipe Joel Danilo
12 Izaguirre Esteban Guadalupe Rosario
Soledad
13 Matos Astuvilca Adeli Mikeyla
14 Mendez Manani Siara
15 Mendoza Fernandez Kiara Camila
16 Orihuela Timoteo Brenda Emily
17 Parco Martinez Camila Yidda
18 Pariona Huaman Avigail Priscila
19 Rodrigo Sandoval Sayuri Yudid
20 Sedano Ñahuincopa Ander Alistair
21 Tueros Inga, Luz Clara
22 Ubaldo Perez Yashira Nicol
23 Velarde Valero Mahily Maricruz
24 Zambora Guillermo Joselyn Alexandra
25 Zarate Gamion Shayuri Nayelly