ENSAYO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA IMNOVACION EN LA EDUCACION

DE EL LIBRO

LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

(Espacio formativo para el desarrollo de competencias investigativas)

CAPITULO 2: Dimensiones de los semilleros de investigación

CAPITULO 3: COMPETENCIAS

MG. EVER ORTEGA VIZCAINO

Estudiante:

MOLINA CORONELL FABIÁN ANDRES

Presentado a:

CARMEN ELIZA CANTILLO GARCIA

ASIGNATURA:

INVESTIGACION E INNOVACION EDUCATIVA EN CIENCIAS NATURALES I

 INTRODUCCIÓN

En el trabajo presentado a continuación podemos evidenciar cómo los semilleros de investigación

son supremamente importantes en la educación colombiana desde el punto de vista del autor del
libro los semilleros de investigación acompañado de la opinión de mi trabajo, donde claramente
se evidencia cómo los niños y las personas como tal tiene n un crecimiento de pensamiento
investigativo durante todos sus años académicos, que tiene mucha relevancia en la vida actual.

La importancia de los semilleros de investigación en mi país, para la innovación de la

pedagogía en la educación.

El segundo capítulo titulado Dimensiones de los semilleros de investigación, describe el modelo

de vocacional investigativa que se encuentra en la base al desarrollo de aprendizaje de los niños,
describiendo como es el desarrollo Y cómo los niños descubren las destrezas que requieren y
desarrollan dentro del área en el que se sienten como pidan su mayor esfuerzo, también da a
conocer las etapas de mayor crecimiento en el ser humano que es donde se marcan
significativamente en el período de 0 a 5 año, en este periodo los niños aprenden a caminar
teniendo encuentra de agesta paz que deben superar para lograr pasar a una motricidad gruesa y
fina donde manipular objetos de diversos volumen forma figuras y entre ellas aprendiendo hablar
como ponen en evidencia en el capítulo. Más adelante se da a conocerá la etapa de formación,
donde se exterioriza los elementos conducentes a determinar cuál puede ser la vocación
profesional de cada niño y también encontramos a algunos niños que muestran una mayor
habilidad frente a distintas situaciones, donde el docente debe ser una guía para sus estudiantes ya
que no todos son capaces de asimilar el conocimiento igual forma y por tanto se presentan
dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los niños, esto se evidencia cuando los
profesores ponen en práctica lo aprendido por sus estudiantes ya habían cuando un niño no
asimila las cosas ni el conocimiento y tiene dificultades los problemas se ven más bien en a que
saben hacer las cosas pero las entienden, consiguiendo no aplicarlas en nuevas situaciones.
Esto es un problema que pasan frecuentemente en las escuelas con niños en particularidad, por
eso el docente debe desarrollar mecanismos para que los niños puedan aprender y entender de tal
manera que puedan aplicarlo en situaciones de su vida cotidiana y entienda qué todas las
profesiones son importantes en la vida social ya que muchos niños desarrolla habilidades del
desarrollo tanto técnicas como profesional pero también hay niños con habilidades y capacidades
para la investigación lo que han denominado en este capítulo como vocación investigativa.
Orientación y vocación profesional la orientación académica y vocacional ha dado desde finales
del siglo 21 y principios del siglo 20 una gran evolución tu nuestros días Europa estados unidos y
países asiático como japón enfocar esfuerzo y recursos institucionales y estatales con el fin de
mejorar y foca lista de mejor forma la capacidad fiabilidad este sus jóvenes hacia un desempeño
profesional que se permitirá seguir desarrollando los ámbitos de la sociedad requeridas «el
desarrollo histórico de la orientación en Europa recorrido un camino paralela al seguido de
estados unidos. En ambos continente la orientación empieza un desarrollo finales del siglo 19 y
principio del siglo 20 surgiendo de la práctica profesional y la hora de independiente de ámbito
educativo no obstante dan diferencias terminó lógicas como el hecho de que estados unidos
utilice el concepto orientación vocacional mientras que Europa emplear el de orientación por
recién al una diferencia significativa residen el carácter estatal y privado la orientación en Europa
predomina el carácter está tarde del principio debido a política centralizada de los países
europeos en contraposición con la iniciativa privada América» partir de España 40 irán te la
década 1970 dar un giro a la orientación hacia el desarrollo personal para introducir a los años 60
el concepto de orientación educativa color implica activamente a los docentes está tarea.
Los niños se encasillan en tres escenarios los cuales exponen libro que son: El que sólo se queda
en la repetición sin mayores determinadores del querer divertirse divertirse también está el que se
encentra en cómo funciona y el que se enfoca en por qué funciona, en este orden de ideas se
formulan las siguientes preguntas como las relatan libro ¿Será que las instituciones educativas se
basan en generar los espacios necesarios para que se desarrollen la vocación investigativa?,
Desde mi punto de vista las instituciones educativas de Colombia no generan ningún espacio para
que los niños desarrollen su vocación investigativa, ni los impulsan a ir más allá de lo que ellos
enseñan claro todo depende de sí es una institución pública o privada, ya que las instituciones
públicas están en desventaja ante la educación que se debería dar hoy en día a los jóvenes y a las
niñas para crear profesionales prodigios, los docentes sólo se encargan de dar la clase generando
un espacio físico y estando muy claro que en estos espacios no se ven bien comprendido por la
totalidad de niños que presenta cada aula.
Por otro lado tenemos otra pregunta que el escritor del libro nos genera que es ¿Y por qué los
semilleros de investigación son los espacios que se necesitan en la instituciones educativas
básicas y media?, Y si es necesario quiero semilleros de investigación traen espacio en las
instituciones educativas para inculcarles a los niños desde temprana edad el amor por la
investigación y así llevarlos en un proceso hasta que culminen sus estudios tanto en el colegio
como en la universidad, Si eso se aplicará en situaciones educativas hoy en día tendríamos
grandes profesionales y grandes personas, que serían de mucha utilidad en el mundo en que
vivimos hoy.
Son demasiado importante los semilleros para la educación de hoy en día, el programa onda que
se ha venido desarrollando desde hace 90 años en Colombia es muy importante ya que fomenta la
cultura ciudadana en la ciencia y tecnología a la población infantil y juvenil en Colombia y
despertar a las destrezas de muchos niños a corto y a largo plazo, incluyendo a Maloka que
también va dentro del programa ondas, estos programas así promueven para que los niños tengan
una retroalimentación de conocimientos políticas de manera clara para llevar a cabo proyectos a
través de los semilleros de investigación ya que lleva mucha relación Y aunque sea una clara
intencionalidad es una realidad que los proyectos No están siendo financiados y el seguimiento
no son los mejores para poder afirmar que se está haciendo investigación a nivel de la educación
básica en el país.
Para el tercer capítulo titulado competencias hace énfasis en cómo resolver los problemas en la
sociedad desde un entorno académico, donde se da cabida a la investigación que establece la
realidad educativa de los procesos de pensamientos y su impacto de la sociedad moderna. Para
Gómez las competencias se hace entender cómo un premio o una ganancia, para Flores las
competencias tienen un significado muy diferente que es ir a buscar el premio o la ganancia en
curso pero para esta tesis y este libro no es correlativa al verbo competir sino que está
relacionada, este concepto es más utilizado en diferentes ámbitos del conocimiento como la
epistemología la psicología y la lingüística, cada quien tiene una perspectiva diferente de la
palabra competencia, para mí la palabra competencia debe llevar o debe estar en el campo de
manera estratégica para llegar a la excelencia y concuerdo con las diferentes autores que dicen
que las competencias llevan con la experiencia, un claro ejemplo que se da dentro de nuestros
estudiantes son las pruebas saber 11 (ICFES) las cuales miden las competencias de cada persona
a través de sus pruebas que dan como resultado la experiencia que ellos tienen a lo largo del
trayecto de su vida académica y como resultado tiene las falencias que tienen los estudiantes
académicos en las áreas de matemáticas ciencias lenguaje que requieren competencias y sólo
requieren de práctica.
Independientemente los tipos de competencia los más fundamentales son el desarrollo del
individuo en la sociedad para lograr un amplio aspecto de investigación que hace énfasis en el
análisis de competencias específicas en el área de ciencias naturales, ya que las ciencias naturales
y educación ambiental son competencias que tiene un carácter obligatorio en el marco del sistema
educativo colombiano por lo tanto desde lo teórico y la práctica se tienen procesos de
pensamiento científico que llevan afrontar a la realidad cotidiana de un estudiante, a tener que
recibir una educación en ciencias naturales que contribuyen al desarrollo de competencias
investigativas, estimula el pensamiento científico para que puedan ser utilizados dentro de los
semilleros de investigación que desarrollan procesos de relación análisis e interpretación en el
sistema educativo básico en media de Colombia ya que no cuenta con espacios y escenarios
necesarios para que puedan ser desarrollados.
en este caso los semilleros de educación de básica y media serían espacios que permitieran que
los estudiantes aprendieron a desarrollar actitudes hacia la investigación de procesos físicos,
químicos, biológicos, culturales involucrados en el acto educativo y escenarios frente a grupos
considerables con prioridad a la teoría práctica cómo son las pruebas Saber 11.
De acuerdo con lo anterior surge la siguiente pregunta que es ¿Cómo se desarrollan los
estudiantes en los procesos de pensamiento científicos tales como formular y justificar problemas
o formular hipótesis para aplicar el diseño metodológico para resolver problemas y propuestas
que redunden en el mejoramiento de la calidad del aprendizaje en el área de ciencias naturales?,
Para mi concepto cómo se ven desarrollar los procesos de pensamiento científicos de la
universidad y en los estudiantes es a través de los semilleros de investigación con énfasis en las
competencias educativas que desempeñan pensamientos científicos a través de la estimulación de
la investigación educativa básica y media en un escenario propio para desarrollar el área de las
ciencias naturales.
la actitud que abarca el ministerio educación nacional en la guía número 7 de fomentar El desafío
necesario de saber Y hacer que define a los estándares básicos de las competencias de en ciencias
naturales para todos los grados niveles y ciclos de la educación básica son muy coherente. Por
otro lado tenemos las competencias científicas que según Hernández afirma que cuando se habla
de competencia científica se debe tener claro que esto se desarrollan en dos orientaciones, según
el ministerio educación nacional en el 2018 los promedios obtenidos por los estudiantes de las
pruebas saber en el área de ciencias naturales en los grado tercero quinto noveno y 11 fueron
bajos ya que la metodología utilizada no dio resultado en los estudiantes ya que no tuvieron el
mejor rendimiento ubicándolos en el nivel a1 y a2 dicho de otra forma los deberes básicos que se
denotan en nuestras competencias.
Según Jaeger plantea que necesitamos una muestra tejida que nos permite estimular a los
estudiantes a su cambio de actitud, para tener como resultado estudiantes con habilidades
promedios y habilidades investigativas igualmente a través de la enseñanza de ciencias que es
posible desarrollar algunas habilidades propias del dominio afectivo como la capacidad de emitir
un juicio de valor con respecto por la forma de pensar y la capacidad de trabajar en grupo con
tolerancia y convivencia social, ya que las competencias científicas básicas incluyen la capacidad
de un sujeto para reconocer un lenguaje científico y desarrollar habilidades con carácter
experimental para organizar información y trabajar en grupo como suele suceder en los
semilleros de investigación que formulan problemas genuinos que le generan conflictos
cognitivos desde un trabajo sintético que interrelacionan los conceptos con los cuales establece
argumentos que dan cuenta de los fenómenos naturales a partir de las ciencias naturales, como la
expresas los Thor de libro desarrollar las competencias investigativa de los estudiantes de básica
y media de las instituciones educativas colombianas significa hacer un valioso aporte a la
sociedad y al mundo ya que cada joven tendría una visión de investigador y a esta habilidad se
desarrolla en un proceso continuo de formación durante toda su vida en especialidad en la
académica. Finalmente tenemos a competencias científicas de indagar que se deriva del ámbito
buscar, ya que es muy importante en el proceso de desarrollo de las competencias científicas en
los estudiantes de básica y media, donde se incluyen los principios dentro del proceso de
investigación requerida por la ciencia y hace que los estudiantes vean de manera clara y precisa
los distintos objetos y las competencias.
Para concluir este trabajo se debe resaltar la importancia de los semilleros de
investigación que tiene en el ámbito educativo, con respecto a la educación institucional
que se da actualmente en el país ya que es una pieza importe de innovación para el
desarrollo fundamental de la educación e inspiración para los semilleros. Cabe resaltar el
maravilloso e impecable trabajo que realizaría los semilleros de investigación inculcando
y llevando en proceso a los niños de básica primaria y básica secundaria a descubrir y a
despertar la emoción investigativa, que lleva por dentro a cada niño para obtener más
adelante resultados impecables como buenos profesionales quedarían bien a nuestro país y
al mundo entero hoy en día.