La lectura realizada en el libro "Escuelas creativas" de Ken Robinson es un texto

importante y provocador que invita a una reflexión profunda sobre el papel de la

educación en la sociedad actual.

Robinson señala que el modelo educativo tradicional, basado en la normalización y el

amoldamiento, está obsoleto para las necesidades del siglo XXI. Este modelo educativo,
que se desarrolló en el siglo XIX para satisfacer las necesidades de la Revolución
Industrial, está basado en una serie de supuestos que ya no son válidos.

En primer lugar, supone que la inteligencia es un rasgo innato y fijo, cuando en realidad
es algo que se puede desarrollar y moldear. En segundo lugar, supone que el éxito
académico es el único indicador de éxito en la vida, cuando en realidad hay muchas
otras formas de ser exitoso. En tercer lugar, supone que el sistema educativo es un
sistema cerrado y aislado, cuando en realidad está conectado con el mundo real y debe
adaptarse a los cambios que se producen en él.

Robinson propone un modelo educativo alternativo, basado en los siguientes principios:

La fe en la valía del individuo: el sistema educativo debe respetar las diferencias
individuales y proporcionar a todos los alumnos las oportunidades para desarrollar sus
talentos y capacidades.El derecho a la autodeterminación: el sistema educativo debe
empoderar a los alumnos para que sean agentes de su propio aprendizaje.El potencial de
evolución y realización personal: el sistema educativo debe ayudar a los alumnos a
comprenderse a sí mismos y a desarrollar su potencial humano.La importancia de la
responsabilidad cívica y del respeto a los demás: el sistema educativo debe preparar a
los alumnos para ser ciudadanos activos y compasivos.

Robinson sostiene que este modelo educativo alternativo sería más eficaz para preparar
a los alumnos para los desafíos del siglo XXI.

En mi opinión, lo leído es un importante aporte al debate sobre la educación.

Proporciona una crítica contundente del modelo educativo tradicional y ofrece una
propuesta alternativa que tiene el potencial de transformar la educación para mejor.

Quise plasmar algunas reflexiones específicas sobre el capítulo.

 Robinson tiene razón al señalar que el modelo educativo tradicional está basado
en una serie de supuestos que ya no son válidos. La inteligencia, el éxito y el
papel del sistema educativo han cambiado mucho desde que se estableció este
modelo en el siglo XIX.
 El modelo educativo alternativo propuesto por Robinson es una propuesta
ambiciosa y radical.Requiere un cambio de mentalidad profundo, tanto por parte
de los educadores como de la sociedad en general.
 Sin embargo, también es una propuesta necesaria. Si queremos que la educación
sea eficaz para preparar a los alumnos para el futuro, debemos abandonar el
modelo tradicional y adoptar uno nuevo que sea más acorde con las necesidades
y desafíos de nuestro tiempo.
En particular, me parece importante destacar el énfasis que Robinson pone en el derecho
a la autodeterminación de los alumnos. En un mundo cada vez más complejo y
cambiante, es esencial que los alumnos tengan las habilidades y el conocimiento
necesarios para ser agentes de su propio aprendizaje y tomar sus propias decisiones.

El modelo educativo tradicional, en cambio, suele centrarse en la transmisión de

conocimientos y habilidades a los alumnos, sin dejarles suficiente espacio para
desarrollar su autonomía y su capacidad de aprendizaje autónomo. Esto puede conducir
a una situación en la que los alumnos se sienten desmotivados y desconectados de su
aprendizaje.

El modelo educativo alternativo propuesto por Robinson, en cambio, pone al alumno en

el centro del proceso de aprendizaje. El objetivo es que los alumnos desarrollen las
habilidades y el conocimiento necesarios para aprender por sí mismos y para adaptarse a
los cambios que se producen en el mundo.Este modelo educativo es más complejo y
desafiante que el tradicional, pero también es más eficaz para preparar a los alumnos
para el futuro.

A continuación, algunas ideas concretas para implementar el modelo educativo

alternativo propuesto por Robinson:

 Dar más autonomía a los alumnos en su aprendizaje. Esto podría hacerse

 dándoles más opciones sobre los temas que estudian, los métodos de aprendizaje
que utilizan y los ritmos a los que aprenden.
 Enseñar a los alumnos a aprender por sí mismos. Esto podría hacerse
proporcionándoles las habilidades y los recursos necesarios para explorar el
mundo por su cuenta.
 Fomentar la creatividad y la innovación. Esto podría hacerse creando un entorno
de aprendizaje que sea propicio para la exploración y el riesgo.
 Preparar a los alumnos para ser ciudadanos activos y compasivos.Esto podría
hacerse enseñándoles sobre los problemas del mundo y cómo pueden contribuir
a resolverlos.

Implementar estas ideas no sería fácil, pero es esencial si queremos crear un sistema
educativo que prepare a los alumnos para el futuro.

Pariendo al capítulo 1 nos revela los intereses políticos que hay detrás de la educación y
cómo estos, aunque tienen como intención final elevar el nivel de la educación, han
pasado por otros procesos como el de la competencia, que hacen que cada vez la
educación esté peor.

Reflexionando el por qué la educación es un tema candente en política puedo

argumentar los Sifuentes puntos basándome a la lectura.

 Económica: la educación influye en la prosperidad. Una población activa

instruida resulta determinante para la prosperidad económica nacional.
  Cultural: la educación es una de las principales vías que tienen las comunidades
para transmitir sus valores y tradiciones. Es una poderosa herramienta a la hora
de transmitir su cultura e influenciar otras.
 Social: brindar oportunidades para prosperar y convertirse en ciudadanos activos
y comprometidos.
 Personal: que todas las personas adquieran conciencia de su potencial y lleven
una vida plena y productiva.

Por estas razones los gobiernos de todo el mundo intervienen decidiendo qué deben
enseñar las escuelas, imponiendo sistemas de exámenes para poder pedir cuentas y
sancionar si no se alcanza el nivel exigido recrudeciendo la competencia.

De aquí surge el movimiento de normalización, la competencia y la privatización.

Normalización

Estrategia básica: normalizarlos lo máximo posible. Este tipo de educación está

constituida por 3 elementos:

 Plan de estudios: basada en una jerarquía entre las asignaturas. En la cúspide

lectoescritura y matemáticas y terminando con las que ni se consideran
académicas teatro y danza que a veces ni se imparten.
 Enseñanza: instrucción directa de información objetiva. No da espacio a la
creatividad, la indagación, las construcciones en equipo.
 Evaluación: exámenes académicos escritos con preguntas tipo test que puedan
codificarse y procesarse con facilidad.

Competencia

Uno de los objetivos de los exámenes es recrudecer la competencia entre los

estudiantes, los profesores y las escuelas bajo el supuesto de que eso hará que aumenten
los niveles académicos.

Los estudiantes compiten entre sí.

Los docentes se juzgan en virtud de las notas de estos.

Las escuelas compiten por recursos.

Los países por mejores puestos en las pruebas PISA.

Consecuencias de la normalización.

 Las escuelas se centran en memorizar contenidos que puedan repetir de memoria

y no en adquirir habilidades y destrezas.
 La motivación de los docentes y estudiantes va notablemente. La cantidad de
descersiones estudiantiles ha aumentado en un 25% en los últimos años. Además
cada año más de 250,000 docentes renuncian en los Estados Unidos.
 El desempleo juvenil ha alcanzado una cifra nunca antes vista.
  El número de desertores es desesperanzador, pero es peor aún el de los que
permanecen en los colegios aburridos y descontentos.
 Ansiedad y depresión: en los últimos 45 años los suicidios han aumentado en un
60% sin contar los intentos que son hasta 20% más. El suicidio entre jóvenes ha
aumentado de tal manera que son el grupo con más riesgo.

Motivación y expectativa

Las diferentes investigaciones evidencias de forma reiterada que los factores

determinantes para aumentar el rendimiento escolar son la motivación y las expectativas
de los estudiantes.

Mejorar la calidad de la enseñanza, tener un plan de estudios amplio y equilibrado y

aplicar sistemas de evaluación informativos y comprensivos son fundamentales para
esto.

En conclusión me quedo con un fragmento del capítulo que me es de suma relevancia

por su atinado aporte:

Las personas no son todas iguales, ni tampoco sus capacidades y formas de ser. Conocer
esta verdad fundamental es la clave para entender por qué está fracasando el sistema y
también para saber cómo cambiarlo.

Sir Ken Robinson