INFORME Practica Docente Nivel Superior

INFORME PRÁCTICA DOCENTE
DIPLOMADO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN

EDUCACIÓN SUPERIOR
PRESENTADO POR:
Grevil Asdrubal Perdomo Garcia
Choluteca, Choluteca; diciembre 2015 y enero 2016

TABLA DE CONTENIDO
I. DATOS GENERALES…………………………………………………………...………....1
II. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………....……2-3
III. DIAGNÓSTICO…………………………………………………………………..…….…4
i. NDICE…….……………………………………………………….…………............4
ii. DATOS GENERALES……………………………………….…………….…….….5
iii. DATOS DE LA INSTITUCIÓN…………...…………..……………………..……...5
a) Objetivos de la Institución………………………………….……………..…….5
b) Visión………………………………………………………..………………….…6
c) Misión……………………………………………………………………………...6
iv. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN………………………..………..............6
A. Humanos…………………………………………………………….………………..6
a) Administrativos……………………………….
………………………………………6
b)
Docentes……………………………………………………………….....................6
c) Técnicos……………………………………………………..............................7
d) Personal de Servicios en que se realiza su Práctica………………………..7
e) Estudiantes…………………………………………………………..…….........8
B. Materiales ……………………………………………………………….…………...8
-Instalaciones Físicas…………………………………………………………..8-18
C. Recursos de Aprendizaje………………………………………….. ……………..18
a) Bibliografía……………………………………….…………………………….18
b) Material didáctico……………………………………………………………....19
c) Equipo audiovisual………………………………………………....................19
d) Laboratorios Equipados…………………………………………………..…...19
v. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA…………..………………………....…..….20
1. Estructura Organizativa…………………………………………………….….…...20
a) Organigrama de la sede Choluteca………………………………….…..….20
b) Organigrama de la UPNFM……………..……………………………..….…..21
c) Estructura Organizativa Autoridades Superiores………..…………. ….22-24
2. Manual de Funciones……………………………………………………….………25
a) Del Coordinador/ Administrador………………………………………….…..25
b) Del asistente de coordinador……………………………………………..….25
c) Del Vigilante………………………………………………………………..…...25
d) De la Aseadora…………………………………………………………………25
3. Reglamentación…………………………………………………………………….26
a) De educación superior………………………………………........................ 26
b) Interno de la Institución……………………………………………………..... 30
c) Reglamento Interno del Centro de Estudio………………………………….32
vi. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL CENTRO DE ESTUDIO DE SU
ESPECIALIDAD…………………………………………………………….……..38
a) Necesidades del centro………………………………………………………..38
b) Opciones para satisfacer las necesidades del centro…………….............38
c) Plan Operativo Anual de la Institución……………………………….………39
IV. PROGRAMACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE CLASES………………………….…...40
a) Guion Metodológico………………………………………………………..40-48
b) Espacio Formativo: Ciencias Naturales y su Metodología I …………..49-54
c) Tipos y Criterios de Evaluación………………………………….…….…..55-65
e) Observaciones de Seguimiento al Espacio Formativo…………………….66
f) Bibliografía………………………………………………….………………...67
g) Sugerencias para Mejoras al Plan…………………………………………...68
V. AUTOEVALUACIÓN………………………………………………………………...69
VI. ANEXOS…………………………….....................................................................70
Anexo 1: Resumen Plan Estratégico UPNFM …………………………….70

Anexo 2: Listado de estudiantes participantes…………………………….71
Anexo 3: Fichas de Supervisión…………………………………………….72
Anexo 4: Hoja de Autorización Práctica……………………………………73
Anexo 5: Comentario de los Estudiantes…………………………………..74
Anexo 6: Examen de Ciencias Naturales y su Metodología I ………..75-76
Anexo 7: Guia de Trabajo acerca de los Ciclos Biogeoquímicos........77-79
Anexo 8: Evidencias Fotográficas………………………………………..80-82
I. DATOS GENERALES
a. NOMBRE DEL PROFESOR DE PRÁCTICA DOCENTE/TITULAR O

SUPERVISOR
 Licda. Zulma Lili Quiroz
b. NOMBRE DEL PROFESOR DE PRÁCTICANCANTE
 Lic. Grevil Asdrúbal Perdomo García
c. LUGAR DE EJECUCIÓN:
 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
d. FECHA DE EJECUCIÓN:
 Tercer Periodo Académico año 2015 (7 de diciembre al 15 de enero 2016)
1
II. INTRODUCCIÓN
Detalladamente se describen las situaciones abordadas durante el proceso de

enseñanza aprendizaje que se propició durante la planeación y ejecución de la Práctica
Profesional del Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior, tanto en
el componente investigativo como docente, siendo ejecutada en la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán con el Programa de Formación Continua para
Docentes del I y II Ciclo en la Sede de Choluteca, ubicada en la Escuela Normal Mixta
del Sur, durante el III Periodo Académico del año 2015.
El desarrollo del proceso de práctica Profesional fue coordinado y orientado por la MSc.
Karin Izaguirre de la FUNDAUPN, así como a la Licda. Zulma Lili Quiroz Catedrática
del Programa de Formación Continua, quienes proporcionaron todas las orientaciones
necesarias para el desarrollo de esta.
Durante el periodo de planeación y ejecución del componente docente de la práctica

profesional se desarrolló el Espacio Formativo de Ciencias Naturales y su
Metodología I del Técnico Universitario en Educación Básica para el I Ciclo,
atendiéndose 17 estudiantes de dicha área, Sección 1.
El guion metodológico del espacio formativo fue planificado tomando en consideración

el desarrollo de competencias de los estudiantes, así como el uso de las TIC´s,
técnicas y estrategias metodológicas que lleven al estudiante a alcanzar las
competencias necesarias para desempeñarse con excelencia durante su vida laboral.
Durante el desarrollo del espacio formativo se realizaron demostraciones, foros,
recreaciones, mapas conceptuales, exposiciones, debates, entre otras. Todo lo anterior
se realizó para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se efectuara de forma que el
estudiante sea el constructor de su propio aprendizaje al participar de forma activa
participativa durante todo el proceso.
En lo concerniente con el componente investigativo de esta práctica se realizó la

actualización del diagnóstico institucional, con el propósito de conocer las fortalezas y
debilidades de la institución sede, encontrándose que esta cuenta con la mayoría de
2
los requisitos solicitados por educación superior, ya que esta institución ha sido
seleccionada para funcionar como Centro Regional Universitario de la UPNFM,
actualmente se están desarrollando acciones para continuar con las mejoras de las
condiciones pedagógicas y de infraestructura del centro, ya que las escuelas normales
están en proceso de transformación y se les está solicitando que cumplan con los
requisitos estipulados por la ley para ser Centros Regionales Universitarios.
La práctica profesional sirvió para afianzar y adquirir experiencia en los roles de

docencia, investigación y extensión de un docente del nivel superior. El desarrollo de
los módulos del Diplomado en Educación Superior, junto a la Práctica Profesional
permitió la actualización del conocimiento, así como también la ampliación de nuevos
horizontes que llevan al desempeño del docente con eficiencia y eficacia como lo exige
el nivel de educación superior en Honduras.
3
4
III. DIAGNÓSTICO
ÍNDICE…………………………………………………….. 7-8
I. DATOS GENERALES………………………………………..… 8
II. DATOS DE LA INSTITUCIÓN………………………………… 8-9
a. Objetivos de la Institución
b. Visión
c. Misión
9
IV. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN…………………………...
A. Humanos 9-11
1. Administrativos
2. Docentes
3. Técnicos
4. Personal de Servicios en que se realiza su Práctica
5. Estudiantes 11-22
B. Materiales…………………………………………………………
1. Instalaciones Físicas 21-23
C. Recursos de Aprendizaje………………………………………
a. Bibliografía
b. Material didáctico
c. Equipo audiovisual
23
d. Laboratorios Equipados 23-27
V. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA………………………..
1. Estructura Organizativa…………………………………………
a. Organigrama de la sede Choluteca
b. Estructura organizativa de la UPNFM 28
c. Autoridades Superiores
2. Manual de Funciones…………………………………………….
a. Del Coordinador/ Administrador
b. Del asistente de coordinador 29-40
c. Del Vigilante
d. De la Aseadora
3. Reglamentación……………………………………………………
a. De educación superior
5
b. Interno de la Institución
41-42
c. Reglamento Interno del Centro de Estudio
VI. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL CENTRO DE
ESTUDIO DE SU ESPECIALIDAD………………………………….
a. Necesidades del centro
b. Opciones para satisfacer las necesidades del centro
c. Plan Operativo Anual de la Institución
i. DATOS GENERALES
a. NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD:
 Escuela Normal Mixta del Sur, Sede Choluteca.
b. PERÍODO Y AÑO:
 III Periodo Académico Año: 2015
c. ESPECIALIDAD:
 Técnico Universitario en Educación Básica I y II Ciclo.
d. NOMBRE DEL PROFESOR DE PRÁCTICA DOCENTE/ TITULAR O
SUPERVISOR
 Licda. Zulma Lili Quiroz
e. LUGAR Y FECHA:
 Tercer Periodo Académico año 2015 (07 de diciembre al 15 de enero de 2016)
ii. DATOS DE LA INSTITUCIÓN

a. Objetivos de la Institución
1. Formar y perfeccionar a nivel superior los cuadros docentes, técnicos y

administrativos que la educación nacional requiera.
2. Contribuir a la conservación e incremento del patrimonio cultural y natural de
la nación y divulgar toda forma de cultura.
3. Desarrollar la investigación científica en todas las áreas de formación de la
universidad.
4. Vincular sus actividades con entidades nacionales y extranjeras que persigan
los mismos objetivos.
6
b. Visión
Formar docentes con competencias científicas, humanísticas y tecnológicas

innovadoras, potenciando el desarrollo integrado de las funciones fundamentales del
quehacer universitario en respuesta al sistema educativo nacional y del contexto social
tanto nacional como internacional.
c. Misión
Ser una institución de sólido prestigio y reconocimiento regional, nacional e

internacional en el campo de la formación integral de docentes; la investigación e
innovación educativas y la vinculación social en correspondencia con los procesos de
cambios permanentes de la sociedad.
iii. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN
A. Humanos
1. Administrativos:
a. Coordinador Sede Choluteca: MSc. Saúl Armando Juárez
b. Asistente Coordinador: Lic. Dilma Oliva
2. Docentes:
a. Cantidad total 3 docentes del área de Ciencias Naturales
b. Nombres de los Catedráticos su especialidad y asignatura que imparte
7
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO: SEDE: CHOLUTECA
PERIODO: III
AÑO: 2015
NOMBRE DEL
PROFESOR TITULO IDENTIDAD DOMICILIO TELÉFONO CÓDIGO ASIGNATURA SECCIÓN
LILIANA MABELL MSc. CCNN 1807-1970-02053 CHOLUTECA 94984848 EBE261 BIOLOGÍA GENERAL Y SU 1Y2
MELENDEZ METODOLOGIA
CIENCIAS NATURALES Y
GLADIS SONIA LIC CIENCIAS 0601-1963- EBE-129
SU METODOLOGIA II
MATAMOROS CARIAS NATURALES 00583 CHOLUTECA 33159966 L-M
GLADIS SONIA LIC CIENCIAS 0601-1963-00583 CHOLUTECA 33159966 EBE260 QUÍMICA GENERAL Y SU 7
MATAMOROS NATURALES METODOLOGÍA
ZULMA LILI QUIROZ LIC CIENCIAS 0801-1986-13125 CHOLUTECA 97316969 EBE119 CIENCIAS NATURALES Y SU 1
SANCHEZ NATURALES METODOLOGIA I
LILIANA MABELL MSC. CCNN 1807-1970-02053 CHOLUTECA 9498-4848 EBE291 PRÁCTICA DOCENTE II CICLO F
MELENDEZ
3. Técnicos:
a. Jefe de Taller y/o Laboratorio: No se cuenta con este personal
b. Bibliotecario: No se cuenta con este personal
c. Conserje: No se cuenta con este personal
d. Encargado de ayudas audiovisuales: no se cuenta con este servicio
4. Personal de Servicios en que se realiza su Práctica:

a. Mecanógrafas: No existe este personal
b. De Aseo: Sra. Ana Quiroz
c. De Vigilancia: Sr. Armando Díaz, Fausto Flores
d. De cafetería: Existen en el local cuatro cafeterías
e. De reproducción de materiales: una copiadora
5. Estudiantes
a. Total matriculados: 345 estudiantes
b. Total por curso o Grupo de su jornada:
 Biología General y su Metodología 24 estudiantes
 Ciencias Naturales y su Metodología III 32 estudiantes
8
c. Promedio de estudiantes por sección:
 35 estudiantes por aula
B. Materiales
1. Instalaciones Físicas:
No. Áreas y Ambientes Disponibilidad de

Estado
Escolares Espacio
Cantidad Observaciones
Muy Buen Mal
Si No Bueno o o
Áreas Administrativas y de
Servicios
1 Oficina de Dirección  1 
2 Oficina de Sub Dirección  1 
3 Oficina de Administración  1 
4 Oficina de espera  1 
5 Oficina de Secretaría  1 
General
6 Oficina de Coordinación  2 
(Especifique) Académica
de I , II, y III de magisterio
7 Oficina de Orientación  1 
8 Oficina de Consejería  1 
9 Enfermería  1 
10 Salón de Maestros  1 
11 Local de Mantenimiento  1 
12 Bodegas  1 
13 Servicios Sanitarios (Alumnos)
Mujeres  15 
Varones  9 
Urinarios  9 
14 Servicios Sanitarios (Docentes)
Mujeres  4 
9
Estado
Escolares Espacio
Muy Buen Mal
Si No Bueno o o
Varones  2 
Áreas Académicas y
Comunales:
1 Aulas Generales  27 
2 Aulas Especiales 
3 Laboratorio de  2  Cantidad de
Computación máquinas
insuficientes
a la
población
estudiantil.
4 Laboratorio de Ciencias Naturales: (Especifique)
Química  . 1
Biología  1
5 Talleres (Especifique)
Taller de Hogar  1 
Taller de mantenimiento  . 1 
6 Biblioteca  1 
7 Centro de Multimedia 
8 Centro de Información y  Dependencia

Documentación ( Archivo) recién creada
9 Auditorio/ Salón de Usos  1 
Múltiples
10 Salón de Sesiones  1 
11 Gimnasio 
12 Canchas Deportivas  1 
13 Cocina 
14 Cafetería  4 
10
Estado
Escolares Espacio
Muy Buen Mal
Si No Bueno o o
Otras Áreas
1 Patios de Recreo  5  Existe un
espacio físico
de 4
manzanas
libres de
construcción
2 Estacionamientos  3 
3 Área Verde  6 
4 Área para ampliación  4 manzanas
de tierra
5 Área para proyectos  2 manzanas
productivos
Departamento de  1  No existe
Educación Física suficiente
equipo para
deporte.
Laboratorio de Ingles  1 
Laboratorio de  1 
Matemáticas
Departamento de  1 
agronomía
Bodegas  2 
Pila aérea de  1 
almacenamiento de agua
de pozo perforado.
Bomba de extracción de  1 
agua
11
Estado
Escolares Espacio
Muy Buen Mal
Si No Bueno o o
Cisterna de agua de uso  1 

para aseo
Lavaderos para equipo de  6 
aseo
Bodega para almacenar  1 
material de aseo.
Sistema de sonido  1 
La institución cuenta con servicios básicos como ser, electricidad, agua potable, teléfono,
internet, alcantarillado sanitario.
Características Específicas:
a) Cuenta con facilidades para personas con necesidades especiales: Bordes 2

Rampas: 4 Escalones: 2
b) El edificio(s) cuenta con medidas de seguridad que permitan un rápido y seguro

desalojo en caso de emergencia como las siguientes:
a) Las puertas de salida del edificio deberán tener una capacidad como para evacuar
la institución educativa llena, en tres minutos. Por tanto, deberán tener un ancho
mínimo de 1.80 metros
Si_____ X ____ No: Cuenta con tres portones dos de 4 metros de ancho y dos
hojas cada uno y uno de 2 metros con una hoja.
b) Las puertas de las aulas son de hoja y media, abren hacia afuera y tienen una
anchura de 1.20 metros como mínimo. Sí _____X__ No: Una sola hoja de 1x2
metros
12
c) Los pasillos de las aulas a las escaleras tienen como mínimo 30 metros de longitud
y su ancho no es menor de 1.80 metros. Si_______________ No
_______X________ El edificio es de una sola planta.
d) El edificio(s) tiene pasillos y gradas de emergencia. Si____ X ______ No ______
________ Es un edificio de dos aguas con pasillos laterales a la salidas de las
puertas que dan acceso a áreas abiertas. (Parques parqueos).
e) La sala(s) para reunión y/o auditorios tienen su propia área de dispersión

equivalente a ¼ de la superficie del salón, con accesos dimensionales para
evacuar en 3 minutos, considerando 0.60 m 2 por persona y una persona por
segundo. Si _____X__________ No_______________
f) Las salas con más de 100 personas, tienen salidas de emergencia hacia la calle. Si
______X_________ No_______________ R/ Al parqueo dentro de la Institución.
g) Los escenarios, vestidores, bodegas, talleres, cuarto de máquinas, etc., tienen

salidas independientes a la calle o espacios abiertos. Si ______X_________
No_____ La salida esta hacia espacios abiertos d entro de la institución.
Características de las Aulas de Clase
a) Tienen una dimensión de 1.20 metros cuadrados por alumno. Si

_______X________ No_______________
b) Tienen una dimensión para 40 o 50 alumnos máximo. Si _____X_______

No_______________
c) La altura de las paredes de las aulas es de 3 m. como mínimo. Si______ X

_________ No_______________
d) La ventilación natural es cruzada. Si______ X _______ No_______________
e) Las fuentes de iluminación son diversificadas para que en lo posible se eviten las
sombras.
13
Si_____ X ________ No_____________
f) Si tiene aires acondicionados y ventiladores, están instalados con normas de

seguridad.
Si ___ X ____ No______
g) Las aulas tienen:

 Confort Térmico: Sí __ X __ No _______ Temperaturas de 37 – 38
grados a partir de las 11 am.
 Visual : Sí __X___ No _______
 Auditivo: Si __ X __ No _______
h) Todo el edificio tiene confort térmico, visual y auditivo. Si___ X____ No____
i) Los laboratorios y talleres tienen medidas de seguridad, tales como:

 Duchas Si____ X ___ No_____
 Extinguidores Si__ X ___ No______
 Salidas de emergencia Si___ X ___ No______
 Canales de desecho de los productos que se usan en los laboratorios: Si___
X ____ No________
 Área de 2 metros por alumno: Si_____ X ___ No______
Características del Mobiliario de las Aulas
a) Los pupitres son: Personales __X__ Bi personales ____ Otros_________
b) Cuentan con pupitres para personas zurdas, en proporción de 5% con el total de la

población estudiantil. Si______ X _________ No_________
c) Los pupitres permiten la agrupación de los alumnos en distintas situaciones de
aprendizaje: En forma individual _____SI _____ Pequeños grupos _____SI_____
Enseñanza frontal____ SI _____ Circular _____SI______
14
d) El docente dispone de: Escritorio ____________ Silla _____SI________
Atril_____________ Mesa: ____SI______
e) Cuentan con el siguiente equipo didáctico: Pizarra acrílica _____SI ______ Pizarra
para tiza ___SI____
Televisor: Si Rota folios: SI Data show: Si Otros Se cuenta con tres artículos de
cada uno.
f) Los muebles son útiles, cómodos y agradables a la vista. SI____X ___ No________
Observación:
g) Los muebles para almacenar materiales son funcionales, cómodos y agradables a
la vista.
h) Si _______X________ No_______________ Observación:
2. Mobiliario y Equipo
Estado
N° Descripción Cantidad Muy Regular Malo Observaciones
Bueno
1 Archivos metálicos 8 
2 Archivos corredizos 1 1.
3 Pupitres/sillas 955 
4 Escritorios de 10 
oficina
5 Mesas para 35 
docentes
6 Pizarra acrílica 36 
7 Pizarra para tiza No existe
8 Rota folio 3 
9 Televisor 4 
10 Computadoras 32  Tres portátiles y el
resto de escritorio
de las cuales solo
20 están
15
Estado
N° Descripción Cantidad Muy Regular Malo Observaciones
Bueno
disponibles para
estudiantes.
11 Data Show 4
12 Teléfonos Se cortaron las
líneas por ser
disfuncionales y
Hondutel presta
Mal servicio
13 Pizarra electrónica 1
14 Aires 8 8
acondicionados
15 Muebles para 5 
computadoras
16 Sillas de metal 65 
17 Sillas plegables 200 
18 Ventiladores de 116 
techo
19 Ventiladores de 3 
pedestal
Total
Características de la Biblioteca
a) Espacio adecuado: Si _____X______ No____________
b) Suficiente mobiliario: Si ____X_____ No_____________
c) Cuenta con las siguientes especificaciones:
16
 Colecciones empastadas: Si________ No ___X_____
 Publicaciones periódicas: Si________ No___X_____
 Microfichas: Si________ No____X_____
 Videos: Si___X_____ No__________
 Transparencias: Si______________ No _____X____
 Otros Si______X________ No____________ Especifique: 10 estantes metálicos

porta libros.
d) Cantidad de Libros:
 Manuales Técnicos: Ninguno
 Enciclopedias Generales:30
 Enciclopedias Especificas: 35
 Diccionarios Generales: 6
 Diccionarios Técnicos: 6
 Obras Didácticas: 15
 Obras Pedagógicas: 208
 Revistas: No
 Otras (Especifique)_: 70 novelas
 Las obras de consulta están actualizadas. Si_____________

No ______X________
 Tiene un mínimo de tres títulos de calidad y actualización para cada
asignatura.
Si_________ No ____X_____
 Banco de datos automatizados con conexión permanente de internet y
afiliado a redes de bibliotecas virtuales. Si________________ No __X__
 Tiene suscripciones a publicaciones. Si_________ No _______X__
17
 Cuenta con personal especializado. Si________________ No _____X__
e) Cuenta con presupuesto para esta área. Si: _____ ______ No ____ X __
f) Cuenta con los siguientes espacios especializados:
1.Espacios para la lectura e investigación, para acomodar como mínimo el 10% del
alumnado. Si__________ No_____ X_______ (34.5 estudiante 10% de 345)
2.Cubículos para estudio individual. Si______ No____ X _____
3.Cubículos para estudio grupal. Si___ X _____ No__________ : mesas de 1

metro de ancho por 3 metros de largo.
4.Espacio para exposiciones. Si_____ X______ No_________
5.Servicio de cómputo. SÍ ____X_______ No__________

6.Medios informáticos. Si___________ No__ X _ Especifique
________________________________________________
7. Auditórium. Si________________ No_______ X _____
g) Se asigna presupuesto para la adquisición de nueva bibliografía física y electrónica
Si _____ No___ X __
Cuanto ____________________ En que se invierte______________________
La Sede cuenta con Centro de Información y Documentación de CCNN donados por
estudiantes de la Licenciatura de Ciencias Naturales 2007.
Características de los Servicios Sanitarios
a) Están separados por sexo Si ______X________ No_______________

b) Hay un inodoro por cada 45 varones Si _____X_________
No_______________ Especifique______________________
Existen 9 sanitarios para 362 .
c) Hay un inodoro por cada 40 mujeres Si_________ No ______X_________
Especifique______________________
18
d) Hay un urinario por cada 90 varones Si ____X_____ No_________
Especifique________________________________
Hay un lavabo por cada 40 personas Si______________ No _______X________
Especifique:
Los lavabos son generales con 5 llaves y mesa receptora de agua en cada
cubículo de sanitarios (6 cubículos en total). Los sanitarios tienen conexión a
fuentes de desechos sólidos (fosa séptica).
e) Hay un bebedero por cada 100 personas Si______________ No

______X_________ Especifique: no existe, ya que el agua que se produce
en la institución no es de consumo humano, (Pozo perforado) el
estudiante trae o compra su agua en la cafetería.
C. Recursos de Aprendizaje
a. Bibliografía
Dentro de la bibliografía que se utiliza podemos mencionar
Editorial UPNFM
Oxford
Océano
Guaymuras
Pearson
Lexus
Larouse
McGrawn Gill
b. Material didáctico
Libros de diferentes autores, informes de investigaciones realizadas por estudiantes,
murales, láminas educativas, internet, modelos, terrarios, insectarios, herbarios,
laboratorio virtual, prácticas de laboratorio, videos, fichas de videos etc.
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c. Equipo audiovisual
Tres Data show, Un televisores, Una grabadora, dos computadoras portátiles, VHS.
d. Laboratorios Equipados
Ciencias Naturales: Biología y Química
20
iv. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
1. Estructura Organizativa
a. Organigrama de la sede Choluteca
Coordinador
de sede
Asistenete de Personal de
Coordinador Servicio
Catedráticos Aseadora Vigilante
Estudiantes
21
b. Estructura organizativa de la UPNFM
c. Autoridades Superiores
22
 Rector M.Sc. David Orlando
Marín
 Vice Rector Académico M.Sc. Hermes Alduvin
Díaz Luna
 Vice Rectora de Investigación y Dra. Yenny Aminda
Postgrado Eguigure
 Vice Rector Administrativo M.Sc. Jorge Alberto
Álvarez
 Secretaría General M.Sc. Celfa Idalisis
Bueso
 Vice Rector del Centro Universitario de M.Sc. José Darío Cruz
Educación a Distancia (CUED)
 Director Especial Centro Universitario M.Sc. Jorge
Regional de San Pedro Sula (CURSPS) Rodríguez
 Director Especial Centro Universitario M.Sc. Ana Madrid
Regional de La Ceiba (CURCEI)
Directores
 Director del Instituto de Investigación y Dr. Ricardo

Evaluación Educativas y Sociales Morales
 Directora Especial del Instituto de M.Sc. Lea Azucena
Cooperación y Desarrollo Cruz Cruz
 Directora de Extensión Universitaria Dra. Ruth Isabel
Lorenzana
 Director de Servicios Estudiantiles M.Sc. Oscar
Francisco Munguia
 Directora de Tecnologías de la M.Sc. Claudia
Información Regina Aguilar
 Director de Planificación y Presupuesto Dr. Luis Alvarenga
 Director de Evaluación y Acreditación M.Sc. Bartolomé
Chinchilla
 Director de Postgrado M.Sc. Gustavo
Adolfo Cerrato
 Director de Desarrollo Curricular M.Sc.. Nahúm
Valladares
 Director de Formación Inicial de Docentes Dr. José Hernán
(FID) Montúfar
 Director de Centro de Investigación e M.Sc. Diego Suazo
Innovación Educativa
 Director Ejecutivo de la Fundación de la Lic. Jose Dagoberto
UPNFM (FUNDAUPN) Martínez

Autoridades Académicas
23
Facultad de Ciencia y Tecnología
 Decano M.Sc. Jose Wilmer

Godoy
 Vice Decano M.Sc. Carlos Gerardo
Aguilar
 Departamento de Matemáticas M.Sc. Gladys Oneyda
Gómez
 Secretaria Académica Depto. M.Sc. Alba Rosa
Matemáticas González
 Departamento de Ciencias Naturales M.Sc. Claudia Bulnes
 Secretaria Académica Ciencias M.Sc. Sandra Yescas
Naturales
 Departamento de Educación Comercial M.Sc. Jimmy Beltrand
 Secretaria Académico Educación M.Sc. Nolvia Rodriguez
Comercial
 Departamento de Tecnología de M.Sc. Mayra Muñoz
Alimentos y Textiles
 Secretaria Académica Tecnología de M.Sc. Victoria Agüero
Alimentos y Textiles
 Departamento de Educación Técnica M.Sc. Jose Ben Hur
Industrial Saravia
 Secretario Académico Educación M.Sc. Mauricio Alexis
Técnica Industrial Méndez

Facultad de Humanidades
 Decana M.Sc. Rosario Buezo

 Vice Decana M.Sc. Doris Maria Sierra
 Departamento de Ciencias de la M.Sc. Clara Waldina
Educación Morales
 Secretaria Académica Ciencias de la M.Sc. Ana Lucia Moreno
Educación
 Departamento de Ciencias Sociales M.Sc. Virgilio Maradiaga
 Secretaria Académica Ciencias M.Sc. Karem Eugene
Sociales Amador
 Departamento de Educación Física M.Sc. Ramon Antonio
Vega
 Secretario Académica Educación M.Sc. Ernesto
Física Betancourt
 Departamento de Letras y Lenguas Dra. Jenny Zelaya
 Secretario Académico Letras y Lic. Herman Pineda
Lenguas
 Departamento de Arte M.Sc. Rolando López
Tróchez
 Secretario Académico Arte Lic. Rafael Umanzor
24
Autoridades de Programas Especiales
 Coordinador PREUFOD Lic. Roberto Espinal

Palencia
 Coordinador Programa de Formación Lic. Julio César
Continua ( PFC ) Navarro
 Coordinador del Programa de Lic. Nelson Adalid
Educación Virtual Morales
 Coordinador del Programa Intercultural Lic. Erwin Nuñez
Bilingüe
Jefes de Departamentos Administrativos
 Tesorería General M.Sc. Carlos Gutiérrez

 Administración y Finanzas Lic. Carmen Isolina López
 Recursos Humanos M.Sc. Raul Turcios
 Contabilidad Lic. Rigoberto Ramírez
 Control y Ejecución Presupuestarios Lic. Hugo Alberto Alvarado
 Auditoria Interna P.M. José Luis Álvarez B.
 Legal Abog. Heriberto Amador

OTROS
 Jefe del Departamento de Desarrollo M.Sc. Gerardo

Profesional Docente Fuentes
 Coordinadora Práctica Docente Lic. Belma Rebeca
Andino
 Coordinadora del Trabajo Educativo Dra. Elsa Milena
Social
2. Manual de Funciones.
a) Del Coordinador/ Administrador:
25
 Elaborar, monitorear y evaluar el Plan Operativo Anual de la Sede.
 Gestionar el recurso humano calificado y con las competencias adecuadas para el
desarrollo de las clases.
b) Del asistente de coordinador:
 Mecanografiar correspondencia y enviar oficios, memorando, actas especiales,
convocatorias, avisos, otros.
 Mecanografiar exámenes de los docentes que residen en la sede.
 Solicitud de investigación de calificaciones.
 Colaborar con el proceso de matrícula.
 Elaborar constancia (práctica docente, TESU, asistencia tutorías y exámenes).
 Archivar la documentación de la Sede y clasificarla.
 Mecanografiar informes de giras y horarios de tutoría y exámenes.
 Anteceder a los estudiantes en las solicitudes y solución de problemas que tienen
relación con la Secretaría del Centro.
 Cuidado y control del material y equipo de la Sede.
 Controlar la entrega de cuadro de calificaciones de los docentes de la zona y
organizarlos en su debida forma.
c) Del Vigilante:
 Realizar turnos de vigilante de la Sede.
 Presentarse a cumplir puntualmente su labor.
 Reportar cualquier anomalía al encargado de la Sede.
 Rotar el horario de trabajo si fuese necesario.
d) De la Aseadora:
 Encargada de mantener aseada las aulas.
 Encargada de mantener aseada las oficinas administrativas.
 Mantener en orden los pupitres de cada aula.
 Mantener aseado los baños sanitarios.
 Mantener aseado los pasillos.
 Otras tareas afines que se le asignen.
3. Reglamentación
26
a. De educación superior.
El Art. 160 de la Constitución de la República de Honduras, señala lo siguiente:

“La Universidad Nacional Autónoma de Honduras, goza de la exclusividad de
organizar, dirigir y desarrollar la educación superior y profesional”
Considerando que es necesario que la educación Superior esté regulada por una ley
que desarrolle los preceptos constitucionales, se crea:
LA LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Art3. La educación superior tiene como fines la investigación científica, humanística y
tecnológica, la difusión general de la cultura; el estudio de los problemas nacionales; la
creación y transmisión de la ciencia y el fortalecimiento de la identidad nacional
La educación superior, deberá promover la transformación de la sociedad hondureña.
Sumisión se orientará hacia una formación integral de ciudadanos para el logro de una
óptima calidad académica, conjugando el dominio del saber, el conocimiento de la
realidad nacional, con el cultivo de las más puras cualidades éticas e incremento de
sentido de responsabilidad frente a su misión profesional. Capacitará al educando para
promover el desarrollo y fortalecer las condiciones de independencia nacional en el
marco de los procesos de integración regional y las relaciones internacionales.
Art.4 Sus principios que conforman la educación superior y la aplicación de la presente

ley: Su carácter democrático sin discriminaciones por razón de raza, credo, ideología,
sexo, edad, y condición económica o social; libre acceso al nivel educativo superior, sin
más limitaciones que la aprobación del nivel de educación media y el cumplimiento de
los requisitos reglamentarios, en cuanto a cantidad, calidad e idoneidad del alumnado,
de acuerdo a las necesidades del desarrollo nacional.
Son principios fundamentales y gozan de la protección estatal: La libertad de

investigación, de aprendizaje, de cátedra y de organización.
27
ORGANIZACIÓN
La organización, dirección y desarrollo del nivel de la Educación Superior está a cargo
de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, mediante los siguientes órganos:
 Universidad Autónoma de Honduras

 Consejo de Educación Superior
 Consejo Técnico Consultivo
 Dirección de Educación Superior
CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Este es el órgano de dirección y decisión del sistema.
Está integrado por:
a) El rector de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.

b) Seis miembros representantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras
c) Seis Rectores, Directores o autoridad jerárquica superior de los centros de educación
superior, electos por el Consejo Técnico Consultivo, de los cuales, por lo menos tres
corresponderán a los centros privados de educación superior.
d) El titular de la Dirección de Educación Superior.
ATRIBUCIONES DEL CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
• Dictar las políticas de la Educación Superior.

• Aplicar la ley de Educación Superior, la de las universidades privadas o particulares y
cualesquiera otros regímenes legales.
• Aprobar la creación y el funcionamiento de Centros de Educación Superior Públicos o
Privados.
• Aprobar la apertura, funcionamiento, fusión o supresión de carreras, escuelas,
facultades y centros de investigación científica, así como los planes curriculares y
programas especiales a nivel superior de las universidades privadas.
28
CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO
Es el órgano que debe ser oído para resolver sobre cualquier asunto de carácter
general o cuando el Consejo de Educación Superior le solicite su opinión. Está
Integrado por los rectores, directores o la autoridad superior jerárquica, o sus
representantes, de los centros de educación superior debidamente autorizados.
ATRIBUCIONES DEL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO
• Elegir 6 rectores o autoridades jerárquicas superiores de las Universidades para integrar

el Consejo de Educación Superior.
• Asesorar al Consejo de Educación Superior
• Dictaminar en asuntos académicos sobre lo que deba emitir resolución definitiva de
fondo el Consejo de Educación Superior.
• Dictaminar sobre la conveniencia o inconveniencia de la autorización, fusión o cierre de
carreras o de centros de Educación Superior.
• Pronunciarse sobre asuntos académicos de interés general para el nivel de Educación
Superior.
• Presentar Recomendaciones al Consejo de Educación Superior para lograr la excelencia
académica en las diferentes universidades.
• Servir de órgano de consulta del Consejo Nacional de Educación.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Es el órgano ejecutivo de las resoluciones del Consejo de Educación Superior. Actúa
como secretaría del Nivel y su director es el medio de comunicación y enlace con los
centros de educación superior. Su organización estará determinada en el reglamento
de la Dirección.
ATRIBUCIONES DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
• Autorización para el funcionamiento de centros de educación superior estatales o

privados.
• Aprobación a las reformas curriculares, y reglamentación académica contenida en el
estatuto de cada centro.
• Creación y Supresión de carreras y unidades académicas en las instituciones
autorizadas.
29
• Aplicación de las normas académicas del nivel en caso de conflicto.
• Requisitos académicos reglamentarios del personal docente y alumnado.
• Informe o memoria anual de actividades de cada institución.
• Legalización de documentos acreditantés.
DISPOSICIONES GENERALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
• En Honduras los centros de Educación Superior estatales y privados organizados sin

fines de lucro, están exentos de toda clase de impuestos, arbitrios y contribuciones,
locales y nacionales, sin excepción alguna, en todos los actos y contratos en que
intervengan.
• La UNAH otorgará los títulos de Educación Superior que corresponde a los estudios que
ofrece. Igualmente lo hará reconociendo los que expidan los Centros de Educación
Estatales y reconocerá los que otorguen las universidades privadas.
REGLAMENTOS PARA UNIVERSIDADES PRIVADAS
• Las Universidades Privadas se regirán por la ley de Universidades Particulares y por los
reglamentos que apruebe el consejo.
• Cada Universidad deberá presentar al Consejo de Educación Superior sus estatutos para
aprobación los cuales deberán cubrir los siguientes puntos:
– DisposicionesGenerales
– Organización
– Asambleas y reuniones
– Función Académica
– Modalidades y Formas Educativas
– Planificación
– Régimen del Docente
– Los Estudiantes
– Patrimonio
– Administración
– Disposiciones Generales y Transitorias.
30
b. Interno de la Institución.
REGLAMENTO DEL ESTATUTO DE LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÀN
Tegucigalpa, M.D.C., Diciembre de 2005
TÍTULO I
OBJETIVO
CAPÌTULO ÙNICO
Art. 1 Este reglamento tiene como objetivo explicar y ampliar el sentido de las
disposiciones contenidas en el Estatuto, así como establecer las normas y
procedimientos para su ejecución.
TÌTULO II
CONSTITUCIÒN, DENOMINACIÒN Y DOMICILIO
CAPÌTULO ÚNICO
DE LA CONSTITUCIÒN, DENOMINACIÒN Y DOMICILIO
Art. 2 En cumplimiento del Artículo 17 de la Ley de Educación Superior, y del Acuerdo

No. 2, contenido en Acta No. 6 del 14 de diciembre de 1989 del Consejo de Educación
Superior, se crea la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, con
personería jurídica y patrimonio propio; la cual se rige por la Ley de Educación Superior
y su reglamento, el estatuto, los reglamentos internos y demás leyes que regulan la
educación a nivel superior.
Art. 3 Para efectos legales la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

será identificada con las siguientes siglas UPNFM, su estandarte y su bandera.
31
Art. 4 El domicilio de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán es la
ciudad de
Tegucigalpa, Municipio del Distrito Central, donde tendrán su sede las autoridades y
organismos centrales de Gobierno. Además del Centro Universitario regional de San
Pedro Sula y los centros regionales en La Ceiba, Choluteca, Santa Bárbara, Juticalpa,
Trujillo, Danli, Ocotepeque, La Esperanza, Comayagua, Santa Rosa de Copan, podrán
funcionar otros Centros Universitarios Regionales y unidades especializadas en otras
ciudades del país.
TÍTULO III
DE LA NATURALEZA Y OBJETIVOS
CAPÍTULO I
DE LA NATURALEZA
Art. 5 La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán es una institución del

Estado sin fines de lucro, dedicada a la formación y perfeccionamiento de docentes a
nivel superior, así como a la investigación, la extensión universitaria, la innovación y la
educación permanente, a fin de contribuir al desarrollo educativo, económico, social y
cultural de Honduras
CAPÍTULO II
DE LOS OBJETIVOS
Art. 8 La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán cumplirá los siguientes
objetivos:
a. Formar a nivel superior docentes de educación pre básica, básica, media y superior
que el
Estado requiere;
b. Perfeccionar a nivel superior, de acuerdo con las necesidades del país, al personal
docente que se halle en servicio activo;
32
c. Profesionalizar a los cuadros que como docentes laboran en los distintos niveles
educativos del país sin formación docente y satisfacer los requisitos de ingreso a las
carreras en el nivel superior;
d. Contribuir a investigar la realidad educativa nacional, aplicar y difundir los resultados
obtenidos y divulgar toda forma de ciencia y cultura;
e. Contribuir a la conservación y desarrollo del patrimonio cultural y natural de la
nación;
f. Vincular sus actividades con entidades nacionales o extranjeras que persigan los
mismos fines; y
g. Contribuir con la Secretaria de Educación, la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras y otras entidades, al desarrollo de la educación del país.
c. Reglamento Interno del Centro de Estudio
CAPÍTULO XI
DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS
Art. 179 Los Centros Universitarios, realizaran tareas esenciales de docencia,
investigación y extensión, en el campo de las Ciencias, Letras y Artes por medio de las
secciones académicas.
SECCIÓN PRIMERA
DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (CUED)
Art. 180 El Centro Universitario de Educación a Distancia es la unidad académica
responsable de formar y perfeccionar los cuadros docentes técnicos y administrativos
que la educación nacional requiera en sus niveles pre básico, básico, medio y superior
utilizando la metodología requerida en los centros creados para tal efecto.
Art. 181 El Centro Universitario de Educación a Distancia se organizará así:
a. Consejo de Centro Universitario;
b. Vice rectoría del Centro;
c. Secretaría;
d. Secciones Académicas;
33
e. Administración de Sedes y sub sedes.
Art.182 El Vicerrector del Centro Universitario de Educación a Distancia es el
responsable del desarrollo de las actividades académicas y administrativas del centro y
de establecer la comunicación entre el CUED, las facultades y los órganos de gobierno
de la Institución.
Art.183 El Consejo de Centro Universitario, es el organismo que asesorará a la Vice
rectoría en asuntos académicos en lo relativo a Docencia, Investigación y Extensión, en
función de las políticas que emanen de los Órganos de Gobierno de la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
Art. 184 El Consejo del Centro Universitario de Educación a Distancia estará integrado
por:
a. Un(a) Vicerrector(a) del Centro;
b. Un(a) Secretario(a);
c. Jefes de Secciones Académicas;
d. Un representante estudiantil por las secciones académicas de la Facultad de
Humanidades;
e. Un representante estudiantil por las secciones académicas de la Facultad de Ciencia
y Tecnología.
Art. 185 Son atribuciones del Consejo de Centro Universitario de Educación a Distancia
a. Velar por la ejecución de políticas académicas y administrativas que emanen del
Consejo Superior Universitario de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán
b. Elegir al Secretario del Centro;
c. Proponer planes de trabajo, programación y evaluación de los mismos;
TITULO VI I
DE LOS ESTUDIANTES, SU ORGANIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN
CAPÍTULO I
DE LOS ESTUDIANTES
Art. 265 Se considerarán estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán, las personas legalmente inscritas como tales en la misma. Para ser inscrito
34
como estudiante, el interesado deberá cumplir los requisitos académicos y
administrativos que determine el Consejo.
Directivo de conformidad con el Estatuto, la Ley de Educación Superior y sus
Reglamentos.
Art. 266 Entiéndase por requisitos académicos, las disposiciones de orden legal que
regulan las condiciones y modalidades técnicas a que está sujeto el otorgamiento de
cada grado académico: Programas de Estudio, Exámenes, Calificaciones y Trabajos de
Grado, de conformidad con lo dispuesto en el reglamento de régimen académico.
Art. 267 Entiéndase por requisitos administrativos las disposiciones de orden legal que
regulan el registro y las obligaciones mínimas de asistencia, derechos y demás
aspectos análogos de conformidad con el presente Reglamento.
Art. 268 La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán dará protección a sus
estudiantes y procurará su bienestar, mejoramiento y óptima formación profesional.
Art. 269 Los estudiantes a los cuales se les otorgue becas u otros beneficios, se regirán
por el reglamento de Becas y otros beneficios
Art. 270 Los estudiantes legalmente inscritos en la Universidad Pedagógica Nacional se
regirán por el reglamento de Régimen Académico, el cual forma parte de este
Reglamento General.
TITULO V II
RÉGIMEN DISCIPLINARIO
CAPÍTULO I
DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO
Art. 271 El Régimen Disciplinario de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán se fundamenta en las relaciones de interdependencia de derechos y deberes
entre los miembros del personal, estudiantes y autoridades, correspondiendo a todos la
obligación de mantener el principio de autoridad y exigir el cumplimiento de las
disposiciones legales que regulan el quehacer de la institución, tanto dentro como fuera
de sus instalaciones, cuando los actos de dicho personal estuvieran relacionados con
la función que desempeña para la Institución.
Art. 272 El Régimen Disciplinario tiene por finalidad estimular al personal para cumplir
con sus deberes y promover un cambio en la conducta de quienes infrinjan las normas
35
establecidas por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. En el caso
de los estudiantes se regirán por el Reglamento de Régimen Académico y en el de los
docentes por el Reglamento de Carrera Docente.
Art. 273 El Régimen Disciplinario deberá conjugar el principio de autoridad con los
principios democráticos en todos los niveles de organización de la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán, según sea el caso.
CAPÍTULO II
DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Art. 274 El Personal Administrativo de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán gozará, además de todos los derechos que le concede la Constitución de la
República y demás leyes vigentes, de los siguientes:
a) Disponer de las condiciones apropiadas para desempeñar su función
b) Recibir un salario acorde con la función que desempeña
c) Ser sujeto de capacitación permanente
d) Ser escuchado cuando tenga que defender sus derechos
e) Ser promovido de acuerdo a la valoración que se haga de su labor.
f) Disfrutar de vacaciones remuneradas de acuerdo a lo establecido por el Consejo
Superior Universitario
Art. 275 El Personal Administrativo de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán, además de los derechos consignados en las normas señaladas en el artículo
anterior, tendrá los siguientes:
a) Obtener el pago regular y completo de su remuneración, el aguinaldo, décimo cuarto
mes y vacaciones proporcionales, calculadas desde el día de la toma de posesión del
cargo, para el cual haya sido nombrado. No obstante podrán hacerse aquellos
descuentos autorizados por los propios servidores, por las leyes o por resolución de los
Tribunales de Justicia;
b) Permanecer en el cargo sin ser degradado, despedido o trasladado, en ausencia de
una causa justa y sin observar el procedimiento legalmente establecido. Se exceptúa
aquellos casos en que su contrato de trabajo establezca que sus servicios serán
prestados en donde la institución los requiera.
36
c) Ser promovido a un cargo de mayor jerarquía y sueldo, previo análisis de la situación
financiera institucional y a la comprobación de su eficiencia y méritos.
d) Gozar de vacaciones remuneradas por un período de doce días hábiles después del
primer año de servicio, catorce días hábiles después del segundo año de servicio,
quince días hábiles después del tercer año de servicio, veinte días hábiles después del
cuarto año de servicio y de veinticuatro días hábiles después del quinto año de servicio.
CAPITULO VIII
DE LA FUNDACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO

MORAZÁN
(FUNDAUPN)
CAPÍTULO ÚNICO: DE LA FUNDAUPN
Art. 289 La Fundación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán,
conocida por la sigla
FUNDAUPN, fue creada como ente privado de servicio público, con personalidad
jurídica, con la finalidad de propiciar la vinculación de la Universidad con los sectores
sociales públicos y privados, para ofertar servicios educativos alternativos, mediante
alianzas estratégicas de cooperación, y se regirá por un reglamento especial.
Art. 290 La Fundación generará recursos financieros para ampliar e innovar la acción
social y fortalecer a la vez el patrimonio institucional, mediante la sistematización y
fortalecimiento de la venta de servicios, en especial asesorías, consultorías, asistencia
técnica y educación continua. Asimismo, a través de gestión financiera, manufactura y
comercialización de productos en el campo de la educación.
Art. 291 La Fundación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
contará con la siguiente estructura:
a. Junta Directiva
b. Dirección Ejecutiva
c. Personal de apoyo académico y administrativo
Art. 292 La Junta Directiva es la unidad asesora y de consulta para la administración
general de la
Fundación y ejecuta los mandatos del Consejo Superior Universitario.
La Junta directiva estará integrada por El/La:
37
a. Rector(a), quien la preside
b. Vicerrector(a) Académico(a)
c. Vicerrector(a) Administrativo(a)
d. Vicerrector(a) de Investigación y Post Grado
e. Director(a) de Extensión
f. Director(a) de Cooperación Externa
g. Director(a) Ejecutivo de la FUNDAUPN
Art. 293 El Director Ejecutivo de la FUNDAUPN actuará como Secretario de la Junta
Directiva con voz, pero sin voto.
Art. 294 Son requisitos para ser Director Ejecutivo de la FUNDAUPN
a. Ser hondureño por nacimiento;
b. Ostentar como mínimo el grado de Licenciatura, debidamente reconocida, en una
especialidad afín a la naturaleza de la unidad;
c. Acreditar un mínimo de 125 (ciento veinticinco) puntos en méritos profesionales en el
Escalafón de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán;
d. Acreditar formación pedagógica a nivel superior;
e. Tener nombramiento en propiedad, como docente de la UPNFM, a tiempo completo,
durante los cinco últimos años previos a su elección.
f. Estar solvente con el Estado y con el colegio profesional al que pertenece.
g. Ser electo por el Consejo Superior Universitario de entre la terna presentada por la
Junta Directiva de FUNDAUPN.
h. Haber dirigido durante un período legal, como mínimo, una unidad u organismo
académico de la institución.
Art. 295 Son funciones de la Fundación:
a. Propiciar la vinculación de la Universidad con los sectores sociales públicos y
privados nacionales e internacionales;
b. Ofertar servicios educativos alternativos, mediante alianzas estratégicas de
cooperación y con el sector productivo
c. Ejecutar las políticas para la generación de fondos para la UPNFM.
d. Ofrecer en coordinación con las unidades académicas servicios de actualización no
conducentes a grado.
38
e. Ofrecer en coordinación con la Vicerrectoría Académica y las Facultades, programas
de educación no formal.
f. Presentar informes anuales.
Art. 296 El Director Ejecutivo de la FUNDAUPN durará en sus funciones dos años,
pudiendo ser reelecto.
vi. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL CENTRO DE ESTUDIO DE SU
ESPECIALIDAD
a. Necesidades del centro:
1. La vinculación de proyectos con las comunidades y centros educativos donde
laboran los estudiantes del programa.
2. Acceso a la biblioteca virtual de la UPNFM y de la institución sede.
3. El centro sede debe ser dotado de equipo y materiales de enseñanza
b. Opciones para satisfacer las necesidades del centro

1. Apoyo de la UPNFM para la vinculación de proyectos con las comunidades y
centros educativos donde laboran los estudiantes del programa.
2. Propiciar el acceso a la biblioteca virtual de la UPNFM y de la institución sede.
3. El centro sede debe ser dotado de equipo y materiales de enseñanza
e. Ampliar la cobertura de los proyectos de extensión para tener mayor provecho si

se generalizándolos en cada una de los espacios formativos que se imparten
para tener mayor impacto.
f. La vinculación de proyectos con las comunidades y centros educativos donde

laboran los estudiantes del programa.
g. Se debe solicitar el acceso de los estudiantes a la biblioteca del centro sede,

siempre que se realice una actualización de las referencias bibliográficas, ya que
lo anterior favorecería la realización de consultas. También se deberá propiciar
el acceso a la biblioteca virtual de la plataforma de la UPNFM, para que el
estudiante tenga disponibles todos los recursos necesarios para la realización de
consultas.
39
.
c. Plan Operativo Anual de la Institución
 Plan Estratégica de la institución UNPFM, existe pero no está disponible, sin

embargo se puede visualizar un resumen del plan en el anexo No. 1 y para verlo
de forma completa se puede ingresar a la página web
http://www.upnfm.edu.hn/leytransparencia/index.php?
option=com_phocadownload&view=file&id=5557&Itemid=27
 Plan de Laboratorio de Química, Física y Biología, actualmente si existen pero
no están disponibles.
40
IV. PROGRACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE CLASES
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
VICE RECTORÍA ACADÉMICA
UNIDAD ACADÉMICA: DEPARTAMENTO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Guión METODOLÓGICO
DE CIENCIAS NATURALES y su
metodología I
HONDURAS- 2015
41
PRESENTACIÓN
El presente guion metodológico contiene una descripción detallada del espacio formativo “Ciencias Naturales y su
Metodología I” que forma parte de la propuesta curricular de la carrera de Técnico Universitario en Educación Básica que
oferta la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, bajo el enfoque de competencias académico profesionales.
El objetivo de este espacio pedagógico es lograr que los estudiantes adquieran conciencia del Planeta Tierra en el
Universo y se interesen por sus problemas y que obtengan conocimientos, aptitudes, actitudes motivación y deseo
necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemática actual, asimismo
prevenir los que en un futuro se presenten.
De igual manera estudiar los principios que rigen el planeta Tierra como ser el respeto y cuidado de las comunidades
vivientes del planeta, mejorar la calidad de vida, conservar la vitalidad y biodiversidad del planeta, minimizar la explotación
de los recursos naturales, cambiar actitudes y practicas personales, permitir a las comunidades cuidar su propio ambiente,
proveer una estructura que integre el desarrollo y la conservación del planeta.
42
DATOS GENERALES
NOMBRE COMPLETO DE
LA CARRERA TECNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACION BASICA
CÓDIGO NOMBRE (COMPLETO) UNIDADES HORAS POR

ESPACIO VALORATIVAS VISITA
FORMATIVO EBE-119 CIENCIAS NATURALES Y SU METODOLOGÍA I 3 3
CÓDIGO NOMBRE (COMPLETO)

REQUISITOS
ACADÉMICOS NINGUNO
FECHA DE
MODALIDAD DISTANCIA PRESENTACIÓ 3ER PERIODO 2015
N
NOMBRE COMPLETO NOMBRE COMPLETO DEL LIC. GREVIL ASDRUBAL

LICDA. ZULMA LILI QUIROZ
DEL DOCENTE TITULAR DOCENTE PRACTICANTE PERDOMO
43
Espacio formativo es de nivel introductorio y carácter general, que tiene como
propósito presentar una visión global de los elementos que forman parte del medio
natural, así como el análisis de las relaciones entre el universo y nuestro planeta
DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO Tierra, a fin de fomentar una actitud crítica y de compromiso en el mejoramiento y
FORMATIVO conservación del mismo. Durante este espacio formativo se desarrollaran siete
unidades en las cuales se tendrán temas como: La Tierra en el universo, El Sol
nuestra estrella, La Tierra, nuestro planeta, Viaje a través de la Tierra, también se
abordan los La hidrósfera, la atmosfera y la Luna nuestro satélite. Este espacio
formativo servirá para la adquisición de nuevos conocimientos asimismo para
despertar el interés y la concientización de los estudiantes hacia la mejora de nuestro
planeta, a través de la extensión y giras educativas el estudiante tendrá la
oportunidad de realizar acercamientos con materiales de diversas formaciones.
SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS

44
Se requiere que el educando maneje conceptos básicos sobre lo que es universo, ciencias naturales, los cuales ha adquirido en los
niveles previos de enseñanza, tales como: el sistema solar, formación del planeta Tierra, composición de la litosfera, hidrosfera,
estructura de la atmosfera, la Luna como satélite natural de la Tierra. A demás de tener habilidad académicas como ser lectura
analítica, capacidad de redacción y elaboración de ideas, elaboración de resúmenes, identificación de ideas principales, conocimientos
básicos para el uso de Internet requerido para la búsqueda de información. En relación a las habilidades afectivas, se requiere la
realización de procesos de autovaloración, crítica constructiva y toma de decisiones encaminadas al mejoramiento como estudiante.
COMPETENCIAS BÁSICAS POR DESARROLLAR
45
COMPETENCIAS GENERICAS
1. Capacidad para análisis y síntesis
2. Capacidad para comunicación oral y escrita en la lengua materna.
3. Capacidad para trabajar en equipo.
4. Capacidad para demostrar compromiso ético.
5. Capacidad para promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo de toda la vida.
6. Capacidad para gestionar la prevención y el manejo de riesgos psicobiosociales y naturales.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
1. Proponer alternativas para la protección y mejoramiento del planeta Tierra.
3. Desarrollar un proyecto de educación y comunicación en cuanto a estrategias de prevención y manejos de riesgos naturales.
4. Gestionar la prevención y manejo de riesgos psicobiosociales y naturales.
6. Gestionar proyectos socio educativo que vinculen a las instituciones educativas con la comunidad de forma interactiva, permanente
sostenibles
SUB-COMPETENCIAS
1. Analizar el origen del Universo y el Sistema Solar.
2. Reconocer la Estructura del Sol.
3. Valorar la importancia del Sol como fuente de energía.
4. Interpretar el origen de la Tierra
5. Describir la estructura del interior de la Tierra
6. Fomentar actitudes positivas para hacer un uso sostenible de los suelos, evitando los factores que le deterioran para un mayor
46
aprovechamiento económico.
7. Describir la estructura de la atmosfera y su composición química.

8. Interpretar los ciclos biogeoquímicos y la dinámica en la atmosfera.
9. Reconocer los tipos de agua y sus propiedades físicas y químicas.
10. Estimular la conciencia sobre la importancia del agua como fuente de vida en nuestro planeta Tierra.
11. Estimar los efectos de los movimientos de la Luna en las mareas y los seres vivos.
12. Describir el ciclo del agua y reconocer el agua en la atmosfera
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
47
UNIDAD TEMAS
1. La Tierra en el Universo. 1.1 Teorías sobre el origen del Universo.

1.2 El espacio interestelar.
1.3 Hablando de macro unidades.
1.4 El sistema Solar.
1.5 Origen del Sistema Solar
1.6 Algunas ideas sobre los planetas.
1.7 Otros astros del Sistema Solar.
1.8 Leyes del movimiento de los planetas de Kepler.
2. El Sol, nuestra estrella 2.1 El Sol

2.2 Curriculum vitae del Sol.
2.3 Estructura del Sol
2.4 Luz solar
2.6 Una energía muy silenciosa
3. La Tierra, nuestro planeta. 3.1 Origen de la Tierra.

3.2 Historia geológica de la Tierra.
3.3 Composición física de los materiales.
3.4 Características generales del planeta Tierra.
3.5 Movimientos de la Tierra.
3.6 Consecuencias de los movimientos de rotación y traslación de la
Tierra.
3.7 Husos horarios.
4. Viaje a través de la Tierra. 4.1 Estructura del interior de la Tierra.

4.2 La litosfera, la deriva continental y tectónicas de las placas.
4.3 Métodos para conocer el interior de la Tierra.
4.4 Minerales y rocas.
48
4.5 El suelo en la litosfera.
4.6 Importancia económica de los suelos.
4.7 Factores que deterioran el suelo.
4.8 Dinámica de la litosfera
5. Una masa de aire que rodea y penetra en la Tierra. 5.1 La atmósfera y su evolución.
5.2 Composición química de la atmósfera.
5.3 Propiedades físicas y químicas del oxígeno, dióxido de carbono y
nitrógeno.
5.4 Presión y temperatura en la atmósfera.
5.5 Ciclos biogeoquímicos.
5.6 Estructura de la atmosfera
5.7 Dinámica en la atmósfera terrestre.
6. Un material importante, escaso y necesario. 6.1 El agua distribución e importancia.
6.2 Propiedades físicas y químicas del agua.
6.3 Tipos de agua.
6.4 Aguas oceánicas.
6.5 Aguas continentales.
6.6 Ciclo del agua.
6.7 El agua en la atmósfera.
6.8 Las nubes y otros tipos de formaciones en la atmósfera.
7. La Luna nuestro satélite. 7.1 La Luna.

7.2 Algo más sobre la Luna.
7.3 Los movimientos de la Luna y sus efectos.
7.4 Las mareas y su influencia en los seres vivos.
REPÚBLICA DE HONDURAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANCISCO MORAZÁN”
49
PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO
PLANIFICACIÓN DE CLASES
ASIGNATURA: EBE 119 CIENCIAS NATURALES Y SU METODOLOGIA I TECNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA SECCIÓN: (1)
DOCENTE TITULAR: LICDA. ZULMA LILI QUIROZ DOCENTE PRACTICANTE: LIC.GREVIL ASDRUBAL PERDOMO
FASE: XIX DEPARTAMENTO: CHOLUTECA SEDE: CHOLUTECA PERIODO III AÑO: 2015.
OBJETIVO: Conocen la interacción de la Tierra en el universo
FECHA DE TIEMPO
CONTENIDO CONTENIDO SUB TRABAJO DE FECHA DE EQUIPO Y
FECHA OBJETIVOS ESPECÍFICOS
TEMÁTICO TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
INVESTIGACIÓN EXAMENES
ENTREGA DE
MATERIAL
ESTIMADO POR
TAREAS TEMA
07/12/2015 1.1. Analizaran teorías 1. La tierra en 1.1Teorías sobre el
Alfaro Gustavo
DEBATE 07/12/2015 Los necesarios 1.5 h
sobre el origen del origen del Universo.
Universo mediante
el universo Antonio; Raudales
María Elena y Zuniga
debate.
Camila, I.
1.2. Definirán el espacio 1.2El espacio Mapa conceptual 08/12/2015 Los necesarios 1.5 h
08/12/2015 (2002).Ciencias
interestelar y las macro interestelar.
Naturales y su
unidades mediante 1.3Hablando de Discusión Y 11/12/2015 Los necesarios 1.5 h
Metodología
mapa conceptual. macro unidades. presentación
I .págs.144-145.
Honduras,C.A. ejercicios de
macrounidades.
10/12/2015 1.3. Explicaran el 1.4El sistema solar. Noriega Claudia Elaboración de 09/12/2015 Necesarios 1.5 h
Sistema Solar y su origen Eleonora, IV. materias didáctico
mediante clase 1.5 Origen del (2012).Guía para el Exposición magistral 10/12/2015 Los necesarios
0.7 h
magistral. Sistema Solar. Docente de Ciencias
Naturales
1.6 Algunas ideas 7 .págs.144-145.
sobre los planetas Honduras,C.A.
1.7 Astros del Sistema

Solar.
10/12/2015 1.4. Identificaran las 1.8 Leyes del
leyes del movimiento de movimiento de los 0.2 h
los planetas de Kepler. planetas de Kepler.

50
OBJETIVO: Analizan el Sol como principal fuente de vida en nuestro planeta Tierra.
FECHA DE TIEMPO
OBJETIVOS CONTENIDO CONTENIDO SUB TRABAJO DE FECHA DE EQUIPO Y
FECHA BIBLIOGRAFÍA ENTREGA ESTIMADO
ESPECÍFICOS TEMÁTICO TEMÁTICO INVESTIGACIÓN EXAMENES MATERIAL
DE TAREAS POR TEMA
10/12/2015 2.1. Describirán la 2. El Sol, Alfaro Gustavo 0.7 h
2.1 El Sol
Estructura del Sol Antonio; Raudales
mediante exposición nuestra 2.2 Curriculum vitae María Elena y Zuniga
magistral estrella. del Sol. Camila, IV.
(2002).Ciencias
2.3 Estructura del Sol Naturales y su
Metodología
10/12/2015 2.2. Valoraran el 2.4 Luz solar I .págs.45-57. Exposición magistral 10/12/2015 Los necesarios
beneficio del
Honduras,C.A.
aprovechamiento de la
2.5 Aprovechamiento
energía solar mediante
de la energía solar
exposición magistral.
2.5 Una energía muy
silenciosa

14/12/2015 3.1. Describirán el 3. La Tierra, 3.1 Origen de la 1.5 h
origen de la Tierra y su Tierra.
historia geológica. nuestro
planeta. 3.2 Historia geológica Línea de tiempo acerca 14/12/2015 Los necesarios
de la Tierra. Noriega Claudia dela historia geológica
Eleonora, IV. de la tierra
15/12/2015 3.2. Identificaran la 3.3 Composición (2012).Guía para el Cuadro comparativo de 15/12/2015 Los necesarios 1.5 h
composición física de los física de los Docente de Ciencias la composición física
materiales y las materiales. Naturales de los materiales
características generales 3.4 Características 7 .págs.168-171.
del planeta Tierra. generales del planeta Honduras,C.A.
Tierra.
51

OBJETIVO: Describen el planeta Tierra y su evolución.
FECHA DE TIEMPO
OBJETIVOS CONTENIDO CONTENIDO SUB TRABAJO DE FECHA DE EQUIPO Y
FECHA ESPECÍFICOS TEMÁTICO TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
INVESTIGACIÓN EXAMENES
ENTREGA DE
MATERIAL
ESTIMADO
TAREAS POR TEMA
16/12/2015 3.3. Explicaran las 3. La Tierra, 3.5 Presentación de 04/01/2015 Material y 1.5 h
Consecuencias de los Consecuencias de maquetas que equipo de
movimientos de nuestro los movimientos Noriega Claudia demuestren su laboratorio
rotación y traslación de planeta. de rotación y Eleonora, IV. creatividad sobre los
la Tierra mediante traslación de la (2012).Guía para el movimientos de la
elaboración de Tierra. Docente de Ciencias Tierra.
maquetas Naturales
3.4. Describirán los 3.6 Husos 7 .págs.156-160.
17/12/2015 1.5 h
husos horarios horarios. Honduras,C.A.
18/12/2016 1.5 h
04/01/2016 4.1. Discutirán la 4. Viaje a 4.1 Estructura del Alfaro Gustavo Modelo 04/01/2016 Material y 1.5 h
estructura del interior interior de la Antonio; Raudales tridimensional de la equipo de
de la Tierra, La través de la Tierra. María Elena y Zuniga estructura interna de laboratorio
litosfera, la deriva Camila, IV. la Tierra
continental y tectónica
Tierra 4.2 La litosfera, la
(2002).Ciencias
deriva
de las placas. continental y Naturales y su
tectónicas de las Metodología
placas. I .págs.79-96.
04/01/2016 4.2. Enumeraran los 4.3 Métodos para Honduras,C.A. Mapa mental de los 04/01/2016 Los
métodos para conocer conocer el métodos para necesarios
el interior de la Tierra. interior de la conocer el interior de
Tierra. la Tierra
4.4 Minerales y
rocas.
52

OBJETIVO: Conocen la composición de la Tierra y la atmosfera.
CONTENIDO FECHA DE
OBJETIVOS CONTENIDO TRABAJO DE FECHA DE TIEMPO ESTIMADO
FECHA SUB BIBLIOGRAFÍA ENTREGA DE EQUIPO Y MATERIAL
ESPECÍFICOS TEMÁTICO INVESTIGACIÓN EXAMENES POR TEMA
TEMÁTICO TAREAS
04/01/2016 4.3. Explicaran 4. Viaje a 4.5 El suelo en

la importancia la litosfera.
del suelo través de 4.6 Importancia
Noriega Claudia
mediante un la Tierra económica de
Eleonora, IV.
mural . los suelos.
(2012).Guía para el
4.4. Estimularan 4.7 Factores Mural acerca de los 11/01/2016 Los necesarios
Docente de Ciencias
la conciencia que deterioran factores que
Naturales
sobre los el suelo. deterioran el suelo
7 .págs.160-163.
factores que así como su
Honduras,C.A.
deterioran el importancia
suelo mediante
mural.
4.5. Describirán 4.8 Dinámica Mapa conceptual 05/01/2016 Computadora, Data,
la dinámica de de la litosfera. de la dinámica de la Parlantes etc.
la litosfera litosfera
mediante mapa
conceptual.
05/01/2016 5.1. Explicaran 5. Una 5.1 La Alfaro Gustavo 1.5 h
la evolución de atmósfera y su Antonio; Raudales
la atmósfera y masa de evolución. María Elena y
su composición aire que Zuniga Camila, IV.
5.2
53
Composición
química de la
química.
atmósfera.
5.2. clasificaran 5.3 Cuadro comparativo 05/01/2016 Los necesarios
las propiedades Propiedades de las propiedades
físicas y físicas y físicas y químicas
químicas del químicas del del oxígeno, dióxido
oxígeno, rodea y oxígeno, (2002).Ciencias de carbono y
dióxido de dióxido de Naturales y su nitrógeno
carbono y penetra en carbono y Metodología
nitrógeno la Tierra. nitrógeno. I .págs.101-120.
mediante 5.4 Presión y Honduras,C.A.
cuadro temperatura en
comparativo. la atmósfera.
OBJETIVO: Analizan la función de la atmosfera y el agua como elementos indispensables para la vida en la tierra.
FECHA DE TIEMPO
CONTENIDO CONTENIDO SUB TRABAJO DE FECHA DE EQUIPO Y
FECHA OBJETIVOS ESPECÍFICOS BIBLIOGRAFÍA ENTREGA DE ESTIMADO POR
TEMÁTICO TEMÁTICO INVESTIGACIÓN EXAMENES MATERIAL
TAREAS TEMA
05/01/2016 5.3. Ilustraran los ciclos 5. Una masa de 5.4.Ciclos Noriega Claudia Guía de trabajo de los 05/01/2016 Material
biogeoquímicos biogeoquímicos. Eleonora, IV. ciclos biogeoquímicos impreso.
mediante guía de aire que rodea y (2012).Guía para el
trabajo. penetra en la Docente de Ciencias
Naturales
Tierra.
5.5 Estructura de la 8 .págs.156-175.
5.4. Describirán la
estructura y dinámica en atmosfera Honduras,C.A.
la atmosfera terrestre
5.6 Dinámica en la
mediante lluvia de ideas.
atmósfera terrestre.
06/01/2016 1.5 h
07/01/2016 6.1. Valoraran la 6. Un material 6.1 El agua Alfaro Gustavo 1.5 h
importancia del agua y su distribución e Antonio; Raudales
distribución mediante importante, importancia. María Elena y Zuniga
mapa conceptual. Camila, IV.
escaso y
54
6.2. Describirán las necesario. 6.2 Propiedades (2002).Ciencias
propiedades físicas y físicas y químicas del Naturales y su
químicas del agua. agua. Metodología
I .págs.127-142.
6.3. Explicaran la 6.3 Tipos de agua. Honduras,C.A. Mapa conceptual de la 07/01/2016 Los
distribución del agua en distribución del agua necesarios.
el planeta Tierra 6.4 Aguas oceánicas.

(oceánicas y
continentales) mediante 6.5 Aguas
mapa conceptual. continentales.
08/01/2016 6.4. Ilustraran el ciclo del 6.6 Ciclo del agua. Diagramas ilustrados 08/01/2016 Los 1/2 h
agua mediante del ciclo el agua necesarios.
diagramas ilustrados.
55
56
República de Honduras
Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán”
Programa de Formación Continua
Para Docentes de Educación Básica en Servicio
ESPACIO FORMATIVO: CIENCIAS NATURALES Y SU METODOLOGIA I TECNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA SECCIÓN: (1)
RESUMEN DE EVALUACIÓN
Evaluaciones
PARTE PRÁCTICA
Acumulativos Fecha Valor
N° Descripción
1. Debate teorías del origen del universo 07/12/2015 2%
2. Mapa conceptual 08/12/2015 3%
3. ejercicios de macro unidades 11/12/2015 2%
4. Elaboración de material didáctico y exposición 9-10/12/15 7%
5. Línea de tiempo 14/12/2015 2%
6. Cuadro comparativo de la composición física de los materiales. 15/12/2015 2%
7. Presentación maquetas que demuestren su creatividad sobre los movimientos de la Tierra. 04/01/2016 6%
8. Modelo tridimensional de la estructura interna de la Tierra 04/01/2016 4%
9. Mapa mental de los métodos para conocer el interior de la tierra 04/01/2016 2%
10. Mural acerca de los factores que deterioran el suelo así como su importancia 11/01/2015 5%
11. Mapa conceptual de la dinámica de la litosfera 05/01/2016 2%
12. Cuadro comparativo de las propiedades físicas y químicas del oxígeno, dióxido de carbono y nitrógeno. 05/01/2016 2%
13. Guía de trabajo de los ciclos biogeoquímicos 05/01/2015 3%
14. Mapa conceptual de la distribución del agua. 07/01/2016 2%
15. . Diagramas ilustrados del ciclo el agua 08/01/2016 3%
16. Debate acerca del satélite de la Tierra. 11/01/2016 3%
PARTE TEORICA
1 I EXAMEN (UNIDAD I, II, III) 18/12/2015 20%
2 II EXAMEN (UNIDAD IV; V) 06/01/2016 15%
3 III EXAMEN (UNIDAD VI; VII) 12/01/2016 15%
57
RUBRICAS DE EVALUACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN

RUBRICA PARA EVALUAR SIMULACIÓN DE UN DEBATE
ESPACIO FORMATIVO: ___________________________________________________ TEMA: _______________________________________________
DOCENTE TITULAR: ____________________________________ DOCENTE PRACTICANTE: _____________________________________________
SUB GRUPO: ______ TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA FECHA: ______________________ NOTA: _________
CATEGORIAS
ASPECTOS
EXCELENTE 2% MUY BUENO 1%
Contenido del tema Completo dominio del tema. (1%) Buen manejo de los temas a
DEBATE
___ discutir. (0.5%) ___

Construcción del conocimiento grupal Aportaciones coherentes y bien Colaboraciones sencillas y poco
cimentadas. (0.5%) _ claras. (0.25%) ___
Tiempo Preparación en el tiempo No tomo en consideración este
asignado. (0.5%) ___ aspecto. (0.25%) ___
N° Integrantes del equipo de trabajo

1
2
3
4
5
6
7
8
58
9
10

RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
ESPACIO FORMATIVO: _________________________________________ TEMA: _____________________________________
DOCENTE TITULAR: ________________________________ DOCENTE PRACTICANTE: ________________________________
Contenido Categorías
Muy bueno 3% Bueno 2%
Presentación Mapa limpio elaborado con Cuadro limpio, pero elaborado sin creatividad (0.7%)
Dimensiones
creatividad (1%) ___ ___

Palabras de enlace Presenta apropiadamente las Hacen falta palabras de enlace (0.9%) ___
palabras de enlace (1.5%) ____
Ortografía Sin errores (0.5%) ___ 2 o más errores. (0.4%) ___

Puntaje
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA; SUB GRUPO: ______; FECHA: __________________; NOTA: _______

1
2
3
4
5
6
59
7
8
9
10

RUBRICA PARA EVALUAR SIMULACIÓN DE CLASE
ESPACIO FORMATIVO: ________________________________________________ TEMA: ____________________________
DOCENTE TITULAR: ____________________________________ DOCENTE PRACTICANTE: ___________________________
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA; SUB GRUPO: ______; FECHA: _____________; NOTA: _________
Instrucciones: Por cada grupo de trabajo investigar acerca de uno de los topicos que a continuacion se detallan y preparar una
simulacion de clases.
1. El sistema solar; origen del sistema solar; los planetas y otros astros del sistema solar.
2. El sol; Estructura del sol; la luz solar aprovechamiento de la energía solar y una energía muy silenciosa.
Aspectos a evaluar: Puntaje

1. Empleo de técnicas para el desarrollo y evaluación de la clase. 2%
2. Recursos utilizados. 2%
3. Dominio de la temática. 2%
4. Creatividad en la elaboración de recursos. 1%

1
2
3
4
5
6
7
8 60
9
10
RUBRICA PARA EVALUAR LINEA DE TIEMPO
ESPACIO FORMATIVO: _____________________________________________ TEMA: ____________________________________
DOCENTE TITULAR: __________________________________ DOCENTE PRACTICANTE: ________________________
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA SUB GRUPO: ______ FECHA: ____________________ NOTA: _________
Nivel de EXCELENCIA NIVEL MEDIO DE CALIDAD

desempeño 2% (DEBE MEJORAR)1%
Criterios
Presentación Material a elección del estudiante, datos y personajes con El material es poco atractivo, contiene datos y
orden lógico y cronológico. personajes de manera desorganizada que no permite
(1%) _____ la secuencia lógica y cronológica (0.5%) ___
Contenido La información demuestra que fue leída, analizada y Presenta falta de interés en la información, impera el
seleccionada con sumo cuidado para revelar su importancia, texto copiado.
ubicada con claridad para ser entendida, relacionando causas y (0.5%) ___
efectos. (1%) ____

1
2
3
4
5
6
7
8
61
9
10

RUBRICA PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO
ESPACIO FORMATIVO: ____________________________________________ TEMA: ________________________________________
DOCENTE TITULAR: _______________________________________; DOCENTE PRACTICANTE: ______________________________
CATEGORIAS
ASPECTOS
Excelente 2% Muy Bien 1%
Descripción precisa y clara del cuadro, con excelente calidad de detalles Descripción precisa y clara del cuadro, con buena calidad de
Profundización y claridad de los temas significativos. detalles significativos
(contenido y comparaciones) La presentación está bien organizada. La presentación está organizada.
Aborda toda la información necesaria para comprender y diferenciar los Aborda casi toda la información para comprender y diferenciar los
elementos y las características. (1%) ____ elementos y las características. (0.5%) ___
Conceptos principales Plantea todos los conceptos principales que demuestran la lectura y Plantea conceptos principales mínimos para demostrar la lectura y
análisis de los textos. (0.6%) ____ análisis de los textos. (0.3%) ____
Fuentes de consulta Retomaron los textos facilitados previamente por el profesor y agregaron Únicamente Retomaron los textos facilitados previamente por el
más fuentes más (0.4%) ____ profesor. (0.2%) ____
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA; SUB GRUPO: ______; FECHA: _______________________; NOTA: _______

1
2
3
4
5
6
7
62
8
9
10

RUBRICA PARA EVALUAR MAQUETA
ESPACIO FORMATIVO: ____________________________________________ TEMA: __________________________________
DOCENTE TITULAR: ____________________________________; DOCENTE PRACTICANTE: ____________________________
CATEGORIAS
ASPECTOS
ECXELENTE 6% MUY BUENO 4%
Todos de los objetos usados en la maqueta reflejan Varios de los objetos usados en la maqueta reflejan
Creatividad un excepcional grado de creatividad del estudiante la creatividad del estudiante en su creación y/o
en su creación y/o exhibición. (2 %) ____ exhibición. (1.5%) ____
Mucho del tiempo y esfuerzo estuvo en la El estudiante pudo haber puesto más tiempo y
Tiempo y esfuerzo planeación y diseño de la maqueta. Es claro que el esfuerzo de trabajo en su hogar. (1%) ____
estudiante trabajó en su hogar. (1.5%) ____
Todos los componentes reflejan una representación La mayoría de los componentes reflejan una
auténtica del tema asignado. El diseño de la representación auténtica del tema asignado. El
Diseño
maqueta está muy bien organizado. (1.5%) __ diseño de la maqueta está bien organizado. (1.5%)
____
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA SUB GRUPO: ________; FECHA: _____________________; NOTA_______

1
2
3
4
5
6
63
7
8
9
10

RUBRICA PARA EVALUAR MODELO TRIDIMENCIONAL
ESPACIO FORMATIVO: ____________________________________________ TEMA: __________________________________
DOCENTE TITULAR: ____________________________________; DOCENTE PRACTICANTE: ____________________________
CATEGORIAS
ASPECTOS
ECXELENTE 4% MUY BUENO 2%
Todos de los objetos usados en la maqueta reflejan Varios de los objetos usados en la maqueta reflejan
Creatividad un excepcional grado de creatividad del estudiante la creatividad del estudiante en su creación y/o
en su creación y/o exhibición. (2 %) ____ exhibición. (1%) ____
Mucho del tiempo y esfuerzo estuvo en la El estudiante pudo haber puesto más tiempo y
Tiempo y esfuerzo planeación y diseño de la maqueta. Es claro que el esfuerzo de trabajo en su hogar. (0.5%) ____
estudiante trabajó en su hogar. (1%) ____
Todos los componentes reflejan una representación La mayoría de los componentes reflejan una
auténtica del tema asignado. El diseño de la representación auténtica del tema asignado. El
Diseño
maqueta está muy bien organizado. (1%) __ diseño de la maqueta está bien organizado. (0.5%)
____
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA SUB GRUPO: ________; FECHA: _____________________; NOTA_______

1
2
3
4
5
64
6
7
8
9
10

PROGRAM DE FORMACIÓN CONTINUA
RUBRICA PARA EVALUAR MURAL
ESPACIO FORMATIVO: __________________________________________TEMA: _____________________________
DOCENTE TITULAR: ____________________________________ DOCENTE PRACTICANTE: ____________________________

TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA SUB GRUPO: ______ FECHA: ______________________NOTA: _________
CRITERIOS CATEGORIAS
EXCELENTE 5% MUY BUENO 4% BUENO 2%
TITULO El titulo refleja el propósito y contenido El titulo refleja el propósito del El titulo claramente refleja el propósito
del mural. (1%) ____ contenido. (0.5%) ___ pero no está localizado como debe ser.
(0.25%) ___
CONTENIDO INVESTIGADO Todos los contenidos están acorde con La mayoría de los contenidos están Aproximadamente la mitad de los
el tema asignado e investigado sobre La acordes con el tema y lo investigado. contenidos están acorde con el tema.
Contaminación. (1.5%) ____ (1%) ___ (0.75%) ___
PRESENTACION EL mural está correctamente Presenta al menos tres aspectos Presenta dos aspectos correctamente
presentado en su totalidad (letra legible, correctamente (letra legible, orden, (letra legible, contenido del tema)
limpieza, orden, exposición, contenido) contenido) (1%) ___ (0.75%) ___
(1.5%) ____
COLABORACION Y TRABAJO EN Significado de la Calidad todos los Contribución en poca calidad todos los Con algo de calidad la mayoría participo
EQUIPO miembros del grupo participaron en miembros del grupo participaron en en la discusión del tema.
discusiones y se escucharon discusiones y escucharon activamente. (0.25%) ___
activamente. (1%) ___ (0.5%) __

1
2
3
4
5
65
6
7
8
9
10

CATEGORIAS
ASPECTOS
ECXELENTE 3% MUY BUENO 1.5%
Usa títulos y subtítulos para organizar visualmente El formato no ayuda a organizar visualmente el
Apariencia y organización.
el material. (1%) ____ material. (0.5%) ____
Los datos en el esquema o diagrama están bien Los datos en el esquema o diagrama son precisos
Clasificación de la información.
organizados, son precisos y fáciles de leer. (1%) __ y fáciles de leer. (0.5%) ___
Todos los detalles e ilustraciones son: La mitad de los detalles e ilustraciones son:
· Ordenados. · Ordenados.
Calidad de los gráficos empleados.
· Correctos. · Correctos.
Favorecen al entendimiento del tema. (1%) ___ Favorecen al entendimiento del tema. (0.5%) ___

RUBRICA PARA EVALUAR DIAGRAMA
ESPACIO FORMATIVO: ________________________________________TEMA: _____________________________________________
DOCENTE TITULAR: ____________________________________ DOCENTE PRACTICANTE: ____________________________
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA; SUB GRUPO: ________; FECHA: _____________________; NOTA: ___________
66
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

FORMACIÓN CONTINUA
RUBRICA PARA EVALUAR MAPA MENTAL
ESPACIO FORMATIVO: _____________________________________TEMA: ______________________________________
DOCENTE TITULAR: ___________________________________; DOCENTE PRACTICANTE: __________________________
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN BÁSICA; SUB GRUPO: ______; FECHA: __________________; NOTA: ________
CATEGORIAS MUY ALTO (2%) ALTO (1%)
Uso de Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos. El No se hace uso de colores, pero las imágenes son estímulo visual
67
imágenes y uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos. adecuado para representar y asociar los conceptos.
colores (1%) ___
(0.5%) ___
Claridad de los Se usan adecuadamente palabras clave. Palabras e imágenes, muestran Se usan adecuadamente palabras clave e imágenes, pero no se
conceptos con claridad sus asociaciones. Su disposición permite recordar los muestra con claridad sus asociaciones. La composición permite
conceptos. La composición evidencia la importancia de las ideas recordar los conceptos y evidencia la importancia de las ideas
centrales. (1%) ___ centrales. (0.5%) ___

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
OBSERVACIONES DE SEGUIMIENTO AL ESPACIO FORMATIVO
ASPECTOS POSITIVOS PARA CONSERVAR PARA MEJORAR O CAMBIAR

TEMÁTICA La elaboración de material didáctica Investigar referencias bibliográficas
en cada una de las temáticas a tratar. actualizadas.
MÉTODOS Activos participativos, experimentales Desarrollar trabajos de campo,
laboratorios de aula, giras educativas.
RECURSOS Libro de texto del espacio pedagógico Avances del siglo XXI en investigaciones
científicas
DESEMPEÑO DE LOS Participativos e investigadores Aplicar nuevas metodologías en el
68
ESTUDIANTES proceso de enseñanza-aprendizaje con
sus estudiantes.
TIEMPOS Horas presenciales con los Desarrollo de trabajos en la plataforma
estudiantes
EVALUACIONES Aplicación de pruebas escritas Auto evaluaciones, Coevaluación y
heteroevaluaciones
BIBLIOGRAFÍA Texto Ciencias Naturales y su Revisión de textos paralelos,
Metodología I; Biología General y su
Metodología;
OTROS: Uso de la web La educación en el uso de la web,
tomando en consideración la
confiabilidad de los sitios que se visiten.
69
BIBLIOGRAFÍA
1. Alfaro Gustavo Antonio; Raudales María Elena y Zuniga Camila, I.(2002).Ciencias Naturales y su Metodología I.
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Programa de Formación Continua. Honduras, C.A
2. Noriega Claudia Eleonora, IV.(2012).Guía para el Docente de Ciencias Naturales 8 . Honduras, C.A.
3. Audesirk T., Audesirk G. (2006). La Biología en la Educación Básica. Ed. Pearson Educación. México.
SUGERENCIAS PARA MEJORAS AL PLAN

El espacio formativo de Ciencias Naturales y su Metodología I requiere de un estudio profundo debido a la
naturaleza de sus contenidos así como a la problemática del Planeta Tierra que se está viviendo desde hace
unas décadas debido al mal uso que se ha realizado de los recursos naturales del planeta, se deberán realizar
acciones urgentes para concientizar a la población sobre el daño causado y las gestiones que se deberá
ejecutar para prevenir más daño.
A los estudiantes se les deberá involucrar en giras de campo para que puedan percibir la problemática nacional
70
en materia de recursos naturales.
También se deberá continuar aplicando metodologías participativas para que el proceso de enseñanza
aprendizaje se realice de forma dinámica.
71
V. AUTOEVALUACIÓN
RUBRICA DE AUTO EVALUACIÓN
CATEGORIA 5 4 3 2 1 TOTAL
Realizo la Planificación del espacio
formativo, aplicando las nuevas
5 5
estrategias didácticas (TIC´s)
Se desempeñó con eficiencia y

eficacia durante todo el proceso de 5 5
la práctica docente.
Manifestó puntualidad durante la

ejecución de la practica docente 5 5
Aplico los tres tipos de evaluación (

Diagnostica, Formativa y Sumativa) 5 5
Demostró buenas relaciones entre

estudiante- docente 5 5
Realizo supervisión y orientación

durante los trabajos de equipo y
5 5
desarrollo de prácticas de
laboratorio.
TOTAL 30 30
72
VI. ANEXOS
Anexo 1: Resumen Plan Estratégico UPNFM
73
Anexo 2: Listado Estudiantes Participantes
a) Ciencias Naturales y su Metodología I
74
Anexo 3: Fichas de Supervisión
75
Anexo 4: Hoja de Autorización Práctica
76
Anexo 5: Comentario de los Estudiantes Participantes
Durante el espacio formativo se aplicaron auto evaluación y coevaluación, permitiendo lo
anterior saber el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, también sirvió para realizar
ajustes de la planificación.

FORMACIÓN CONTINUA
FICHA INDIVIDUAL PARA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
DEL TRABAJO EN EQUIPO
ESPACIO FORMATIVO: Biología y su Metodología
TEMA: División Celular: Mitosis y Meiosis
NOMBRE DOCENTE: Martha Beatriz Baquedano
NOMBRE ESTUDIANTE. ____________________________________________
LICENCIATURA ______________
SEC CRITERIO TU EVALUACIÓN

Auto Co
evaluación evaluación
1 Escucha la idea de los otros miembros del grupo.

2 Tiene una actitud positiva hacía el proyecto.
3 Papel activo en la búsqueda de información.
4 Comparte la información que encuentra con los otros miembros
del grupo.
5 Presenta sus ideas de manera coherente.
6 Ayuda a encontrar información para los productos parciales.
7 Ha contribuido a preparar los productos parciales.
8 Ha contribuido en el perfeccionamiento del producto final.
9 Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del
grupo ha sido esencial.
10 Respeta las normas de su grupo.
TOTAL 5%
Nota valor por criterio 0.5% c/u
77
Anexo 6: Examen de Ciencias Naturales y su Metodología I
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Programa de Formación Continua (PFC)-Choluteca
I Examen de EBE 119 Ciencias Naturales y su Metodología I; Valor: 20%
Técnico Universitario en Educción Básica; Sección: 1; III Periodo 2015.
Docente Titular: Zulma Lili Quiroz; Docente Practicante: Grevil Asdrúbal Perdomo.
Nombre: _________________________________ Registro___________ Fecha: ___________________
I. Tipo: Selección Única; Valor 7%, 1% c/u

Instrucciones: Encierre en un círculo la lera de la opción correcta para cada enunciado.
Es el planeta donde hay vida:
a. Mercurio b. Plutón c. Tierra
Es el planeta más grande del sistema solar:
a. Júpiter b. Saturno c. Urano

Planeta gigante formado por gas, que posee un sistema de anillos:
a. Neptuno b. Júpiter c. Saturno
Es el planeta más cercano al sol:
a. Venus b. Tierra c. Mercurio
Se encuentra entre los planetas exteriores del sistema solar:
a. Saturno b. Venus c. Tierra
Numero de planetas que conforman ahora el sistema solar:
a. 7 b. 9 c. 8
Era geológica donde hace su aparición el hombre en la tierra:
a. Arcaica b. Cenozoica c. Mesozoica

I. Tipo: Respuesta Breve; Valor: 7%, 1% C/U.
Instrucciones: Escriba en el espacio bajo cada enunciado la palabra o frase que hace correcta la proposición.
¿Cómo se le denomina al proceso de formación de un líquido a partir de vapor?
____________________________________________________________
¿Cómo se llama a la unidad astronómica correspondiente a la distancia que recorre la luz en un año?
____________________________________________________________
¿En qué estado se encuentran las estrellas?
____________________________________________________________
¿Qué ocurre cuando los rayos del sol caen perpendicularmente en el ecuador?
____________________________________________________________
¿Qué movimiento de la tierra genera las estaciones del año?
____________________________________________________________
¿Cómo se denomina a la faja de estrellas formada por doce constelaciones?
____________________________________________________________
¿Cómo se llama a la línea imaginaria que divide a la tierra en hemisferio norte y hemisferio sur?
78
____________________________________________________________
II. Tipo: Practico; Valor: 6%, 2% C/U

Instrucciones: Resuelva en forma correcta y ordenada lo que a continuación se le solicita.
1. Elabore un diagrama donde represente el sistema solar.
2. Si en un punto “X” con longitud 30° Este son las 10:00 p.m., ¿Qué hora será en otro punto “Y”
situado en la longitud 120° Oeste?
79
Anexo 7: Guía de trabajo acerca de los Ciclos Biogeoquímicos, tomado del libro de Biología.
80
81
82
83
Anexo 8: Evidencias Fotográficas
Estudiantes Desarrollando
clase demostrativa acerca del
Sistema Solar.
Estudiante preparando
material didáctico de la
estructura del Sol
84
Estudiante Desarrollando Estudiantes discutiendo
Pruebas Sumativa de Proceso rubrica acerca del
trabajo a realizar
Desarrollando Impartiendo El
Espacio Formativo De
Ciencia Naturales y su
Metodología I
85
Estudiantes
socializando Línea de
tiempo acerca de la
eras geológicas
86
Entrega y discusión de
examen III
87

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INFORME PRÁCTICA DOCENTE

DIPLOMADO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN

Grevil Asdrubal Perdomo Garcia

Choluteca, Choluteca; diciembre 2015 y enero 2016

e) Observaciones de Seguimiento al Espacio Formativo…………………….66

g) Sugerencias para Mejoras al Plan…………………………………………...68

Anexo 1: Resumen Plan Estratégico UPNFM …………………………….70

a. NOMBRE DEL PROFESOR DE PRÁCTICA DOCENTE/TITULAR O

b. NOMBRE DEL PROFESOR DE PRÁCTICANCANTE

 Lic. Grevil Asdrúbal Perdomo García

 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Detalladamente se describen las situaciones abordadas durante el proceso de

Durante el periodo de planeación y ejecución del componente docente de la práctica

El guion metodológico del espacio formativo fue planificado tomando en consideración

En lo concerniente con el componente investigativo de esta práctica se realizó la

La práctica profesional sirvió para afianzar y adquirir experiencia en los roles de

ii. DATOS DE LA INSTITUCIÓN

1. Formar y perfeccionar a nivel superior los cuadros docentes, técnicos y

Formar docentes con competencias científicas, humanísticas y tecnológicas

Ser una institución de sólido prestigio y reconocimiento regional, nacional e

iii. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN

b. Nombres de los Catedráticos su especialidad y asignatura que imparte

4. Personal de Servicios en que se realiza su Práctica:

No. Áreas y Ambientes Disponibilidad de

2 Oficina de Sub Dirección  1 

8 Centro de Información y  Dependencia

Cisterna de agua de uso  1 

a) Cuenta con facilidades para personas con necesidades especiales: Bordes 2

b) El edificio(s) cuenta con medidas de seguridad que permitan un rápido y seguro

e) La sala(s) para reunión y/o auditorios tienen su propia área de dispersión

g) Los escenarios, vestidores, bodegas, talleres, cuarto de máquinas, etc., tienen

Características de las Aulas de Clase

a) Tienen una dimensión de 1.20 metros cuadrados por alumno. Si

b) Tienen una dimensión para 40 o 50 alumnos máximo. Si _____X_______

c) La altura de las paredes de las aulas es de 3 m. como mínimo. Si______ X

f) Si tiene aires acondicionados y ventiladores, están instalados con normas de

g) Las aulas tienen:

i) Los laboratorios y talleres tienen medidas de seguridad, tales como:

Características del Mobiliario de las Aulas

a) Los pupitres son: Personales __X__ Bi personales ____ Otros_________

b) Cuentan con pupitres para personas zurdas, en proporción de 5% con el total de la

a) Espacio adecuado: Si _____X______ No____________

b) Suficiente mobiliario: Si ____X_____ No_____________

c) Cuenta con las siguientes especificaciones:

 Publicaciones periódicas: Si________ No___X_____

 Microfichas: Si________ No____X_____

 Videos: Si___X_____ No__________

 Transparencias: Si______________ No _____X____

 Otros Si______X________ No____________ Especifique: 10 estantes metálicos

 Las obras de consulta están actualizadas. Si_____________

2.Cubículos para estudio individual. Si______ No____ X _____

3.Cubículos para estudio grupal. Si___ X _____ No__________ : mesas de 1

4.Espacio para exposiciones. Si_____ X______ No_________

5.Servicio de cómputo. SÍ ____X_______ No__________

Características de los Servicios Sanitarios

a) Están separados por sexo Si ______X________ No_______________

e) Hay un bebedero por cada 100 personas Si______________ No

Catedráticos Aseadora Vigilante

 Director del Instituto de Investigación y Dr. Ricardo

 Decano M.Sc. Jose Wilmer

 Decana M.Sc. Rosario Buezo

 Coordinador PREUFOD Lic. Roberto Espinal

Jefes de Departamentos Administrativos

b) Tienen una dimensión para 40 o 50 alumnos máximo. Si _X___

a) Los pupitres son: Personales X Bi personales Otros_____

a) Espacio adecuado: Si _X No__________

b) Suficiente mobiliario: Si __X_ No___________

 Publicaciones periódicas: Si______ No_X_____

 Microfichas: Si____ NoX_

 Videos: Si_X_ No________

 Transparencias: Si____________ No _X__

 Otros SiX No______ Especifique: 10 estantes metálicos

2.Cubículos para estudio individual. Si__ No X _

3.Cubículos para estudio grupal. Si_ X _ No________ : mesas de 1

4.Espacio para exposiciones. Si_ X No_______

5.Servicio de cómputo. SÍ X_ No________

a) Están separados por sexo Si X No_________

ESPACIO FORMATIVO: _____ TEMA: _

DOCENTE TITULAR: DOCENTE PRACTICANTE: _________

_ discutir. (0.5%) _

ESPACIO FORMATIVO: _____ TEMA: _

DOCENTE TITULAR: DOCENTE PRACTICANTE:

creatividad (1%) _ _

Ortografía Sin errores (0.5%) _ 2 o más errores. (0.4%) _

ESPACIO FORMATIVO: ____________________ TEMA:

DOCENTE TITULAR: __________ DOCENTE PRACTICANTE: _

ESPACIO FORMATIVO: _________ TEMA: