Informe Práctica Docente Mayra Guzmán

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
FUNDAUPN
Tegucigalpa M.D.C., Honduras C.A
Informe de Práctica Profesional
Diplomado de Formación
Pedagógica en Educación Superior
2022
0
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
FUNDAUPN
Diplomado de formación Pedagógica en educación superior

Informe de Práctica Docente
Centro de práctica:
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán UPNFM
Sede Central, Tegucigalpa
Presentado por:
Licda. Mayra Argentina Guzmán Núñez
DNI No.:
0801198007422
Área de Especialización:
Facultad De Ciencia Y Tecnología, Departamento De Educación Comercial
Espacio formativo:
Legislación I ECO-1002
Docente Titular:
Fundación Emma Romero de Callejas
Periodo de ejecución:
Del 05 de septiembre al 03 de diciembre 2022
Tegucigalpa MDC 05 de diciembre de 2022

1
I. ÍNDICE
II. INTRODUCCIÓN...................................................................................................................3
III. DESCRIPCIÓN INSTITUCIONAL.....................................................................4
1. Datos generales.....................................................................................................4
2. Antecedentes.........................................................................................................4
3. Misión y Visión....................................................................................................5
4. Principios y valores institucionales..................................................................6
5. Objetivos institucionales....................................................................................6
6. Organigrama.........................................................................................................7
7. Facultades..............................................................................................................8
IV. PROGRAMACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL ESPACIO FORMATIVO.......9
1. Carrera de Educación Comercial........................................................................9
1.1. Datos generales y duración de la carrera..........................................................9
1.2. Requisitos de ingreso..........................................................................................9
1.3. Misión y visión...................................................................................................10
1.4. Propósito..............................................................................................................10
1.5. Oferta académica................................................................................................11
1.6. Perfil del egresado:............................................................................................11
1.7. Campo ocupacional............................................................................................12
2. Carta descriptiva de la clase Asignada...........................................................14
3. Guión metodológico..........................................................................................17
2. Sílabo...................................................................................................................35
V. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DESARROLLADO........................................................50
1. Observación........................................................................................................50
2. Auxiliatura...........................................................................................................50
3. Docencia directa.................................................................................................50
3.1. Planificación.......................................................................................................50
3.2. Desarrollo de la clase.........................................................................................51
2
3.3. Evaluación de la aprendizaje...........................................................................51

VI. VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA DOCENTE.......................................52
VII. RECOMENDACIONES......................................................................................53
VIII. ANEXOS...............................................................................................................54
1. Lista de asistencia:..............................................................................................54
2. Registro de control de notas.................................................................................55
3. Rúbricas.................................................................................................................56
4. Exámenes...............................................................................................................58
6. Material de lectura (ejemplo)...............................................................................67
7. Casos prácticos (Ejemplo)......................................................................................74
8. Fotografías.............................................................................................................80
8.1. Desarrollo de clases y exposiciones......................................................................80
8.2. Aplicación de exámenes........................................................................................81
8.3. Trabajos realizados................................................................................................81
9. Hojas de evaluación desempeño docente:...........................................................82
3
II. INTRODUCCIÓN
La FUNDAUPN, ha establecido como requisito final y de obligatoria ejecución la práctica

docente en el Diplomado de formación pedagógica en educación superior.
Esta inicia desde el aprendizaje teórico de los paradigmas educativos y concluye con la
aplicación de estos en el escenario académico con la búsqueda del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
En este sentido, el informe de práctica muestra la relación existente entre los

conocimientos teóricos y su aplicación en los espacios académicos, los nuevos esquemas
educativos con la búsqueda de su funcionamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
proceso al cual se expuso a la docente en la asignatura de Legislación I.
El informe de práctica docente da a conocer las distintas etapas que marcaron el proceso
de enseñanza llevada a cabo por el docente practicante, las distintas herramientas y
técnicas metodológicas se han aplicado según lo que indica en el plan de estudio de la
carrera del estudiante universitario. Esto ha permitido la adquisición de nuevos
conocimientos que como profesionales debe de conocer.
El llevar a cabo un proceso de práctica docente implica una constante preparación

académica para que el proceso sea todo un éxito, así mismo se requiere del conocimiento
adecuado de la aplicación de las distintas técnicas, herramientas y a la vez procedimientos
necesarios que la práctica docente permite en momentos determinados.
El informe de Práctica Docente del diplomado, presenta las distintas etapas que se llevaron
a cabo: observación, auxiliatura y la docencia directa. En cada una de ellas se puede
verificar los distintos materiales utilizados para desarrollar esta actividad profesional. Las
distintas etapas de docencia aportan mejoras en el desempeño docente.
Durante la enseñanza el docente tiene la oportunidad de dar a conocer su potencial y sus

habilidades en el campo educativo, brindándole la oportunidad de desenvolvimiento en la
educación.
III. DESCRIPCIÓN INSTITUCIONAL

1. Datos generales
4
1.1. Institución: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM)

Sede Central, Tegucigalpa, Francisco Morazán.
1.2. Facultad: Ciencia y tecnología
1.3. Departamento: Educación comercial
1.4. Carrera: Educación Comercial
2. Antecedentes
La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán se constituye como el único
centro de educación universitaria centroamericana dedicado a la formación de
docentes para todos los niveles de la enseñanza.
El Gobierno de Honduras, preocupado por el alto nivel de empirismo en el nivel

medio y por la carencia de cuadros técnicos calificados en el sistema educativo
nacional, creó en 1956 la Escuela Superior del Profesorado Francisco Morazán. Como
parte de su desarrollo esta institución organizó y puso en marcha varios programas
para atender las inquietudes de formación profesional presentadas por los docentes de
las diferentes regiones del país.
En 1974 el Programa de Profesionalización de Docentes del Nivel Primario. En 1978 se

creó el Programa de Educación a Distancia, el cual permite que el estudiante pueda
continuar su formación académica de acuerdo con sus propias aspiraciones,
disponibilidad de tiempo y sin que abandone su trabajo y comunidad en que reside.
En 1981 se creó el Centro Regional de la Escuela Superior del Profesorado F.M. en la

ciudad de San Pedro Sula, CURSPS, para atender, a través de la modalidad presencial,
a la población del sector noroccidental del país.
Después de treinta y tres años de trayectoria académica, el 14 de diciembre de 1989, en

cumplimiento con el Artículo 17 de la Ley de Educación Superior, este prestigiado
centro de estudios se convierte en la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN (UPNFM) dedicada a la formación y perfeccionamiento a
nivel superior de los cuadros que requiere la educación nacional.
5
Actualmente, ofrece veintiún carreras de licenciatura con varias orientaciones en el

nivel de grado, así como dieciséis postgrados a nivel de maestría y dos doctorados en
educación, periódicamente brinda la oportunidad de cursar diplomados y carreras
cortas. Asimismo, coordina y ejecuta programas especiales como Formación Continua
para docentes de educación básica en servicio, Programa Universitario de Formación
Docente (PREUFOD), Formación Inicial de Docentes (FID), Formación de Formadores,
entre otros, con los cuales se busca atender las demandas de formación del magisterio
nacional.
Es miembro del Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA), de la

Organización Universitaria Interamericana (OUI) y otras entidades internacionales. La
UPNFM ha establecido convenios con universidades de Alemania, España, Estados
Unidos de América, Taiwán, México, Chile y Cuba, entre otras.
3. Misión y Visión
3.1. Misión
Somos una institución de educación superior acreditada en la formación de
profesionales con estándares de calidad, para contribuir en la transformación de la
educación hondureña y en el desarrollo del país al integrar las funciones de docencia
con la investigación, extensión y vinculación con la sociedad.
3.2. Visión
Ser una institución de educación superior acreditada y certificada que promueva los
procesos de gestión de la calidad, internacionalización, investigación, innovación y
emprendimiento; comprometida en la transformación integral del país y un referente
en la formación de profesionales con valores éticos, competencias docentes, científicas,
humanísticas, investigativas, tecnológicas e innovadoras.
4. Principios y valores institucionales

4.1. Responsabilidad.
4.2. Solidaridad.
6
4.3. Justicia.
4.4. Servicio.
4.5. Respeto e inclusión.
4.6. Liderazgo.
4.7. Equidad.
4.8. Tolerancia.
4.9. Transparencia y probidad.
4.10. Responsabilidad ambiental.
4.11. Democracia.
4.12. Innovación.
5. Objetivos institucionales
5.1. Formar y perfeccionar, en el nivel superior, los cuadros docentes, técnicos y
administrativos que la educación nacional requiere.
5.2. Desarrollar la investigación científica en todas las áreas de formación de la
universidad.
5.3. Contribuir en la conservación e incremento del patrimonio cultural y natural de
la nación y divulgar toda forma de cultura.
5.4. Vincular sus actividades con entidades nacionales y extranjeras que persigan
los mismos objetivos.
7
6. Organigrama
8
7. Facultades
Dentro de su estructura la Universidad Pedagógica cuenta con tres facultades: la
Facultad de Humanidades, la Facultad de Ciencias de la Educación y Facultad de
Ciencia y Tecnología.
La Facultad de Humanidades ofrece desde un espíritu crítico y reflexivo, a la vez que

práctico, lo mejor del aporte de las Humanidades en la formación de futuros docentes,
con el sello inconfundible de su espíritu académico, sensibilizando tanto a los futuros
egresados como a los mismos docentes, de la necesidad de las Humanidades en la
visión histórica, literaria, cultural, artística, pedagógica y filosófica, para su efectivo
despliegue como alma institucional. Esta facultad está conformada por los
departamentos de Ciencias Sociales y de Educación Física.
La Facultad de Ciencias de la Educación es un campo académico y profesional que

estudia de forma científica los aspectos de la educación en las sociedades y los
elementos que conllevan los procesos de aprendizaje y enseñanza. Esta facultad está
compuesta por los Departamentos Académicos de: Administración y Gestión
Educativa, Orientación y Consejería Educativa, Educación Especial y Educación Pre
Básica.
La Facultad de Ciencias y Tecnología se dedica a formar profesionales íntegros e

idóneos en el campo de la Ciencia y la Tecnología, promover su actualización y
contribuir a los avances del conocimiento científico para impulsar el desarrollo
tecnológico, social, económico y cultural de la nación y del mundo. Esta facultad tiene
a su mando los departamentos de ciencias matemáticas, departamento de Educación
en Seguridad Alimentaria y Nutricional, departamento de Ciencias Naturales,
departamento de Técnica Industrial, y departamento de Educación Comercial.
9
IV. PROGRAMACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL ESPACIO

FORMATIVO
1. Carrera de Educación Comercial
La carrera de Educación Comercial ha sido diseñada por la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán para poder satisfacer la demanda laboral en el ámbito
docente del Sistema Educativo Nacional en la educación media y superior y las áreas
afines de este. Esta carrera junto con la de Turismo y Hostelería ofrecen una formación
para desenvolverse fácilmente tanto en el campo docente como empresarial, sin
olvidar que puede convertirse en un emprendedor y constituir su propio negocio
generando con ello nuevos empleos y logrando el formar parte del desarrollo del país.
1.1. Datos generales y duración de la carrera

Código: ECO-0802
Nombre: Profesorado de Educación Comercial en el Grado de Licenciatura.
Duración: cuatro años, distribuidos en doce Períodos Académicos.
Modalidad: Presencial y Educación a Distancia.
Unidades Valorativas: 166.
Número de Asignaturas: 48.
Grado Académico: Licenciatura.
1.2. Requisitos de ingreso

- Título original y fotocopia del mismo, cotejada, más una certificación que
acredite los estudios cursados en el ciclo diversificado del nivel medio. En
el caso del aspirante que haya realizado estudios en el extranjero, deberá
presentar título original autenticado por las autoridades competentes de
ambos países.
- En el caso del aspirante que haya realizado sus estudios del nivel
secundario en el extranjero, deberá presentar acuerdo del Poder Ejecutivo
(art.91) Normas Académicas de la Educación Superior.
- Aprobar el examen de admisión establecido por la UPNFM.
- Presentar constancia oficial de buena salud.
- Pagar las tarifas establecidas en el Plan de Arbitrios de la Institución.
1.3. Misión y visión
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Misión: La Carrera de Educación Comercial de la Universidad Pedagógica

Nacional Francisco Morazán está dedicada a la formación de recurso humano
con las bases científicas metodológicas y humanísticas para la enseñanza de las
diferentes disciplinas de la Educación Comercial, contribuyendo a la formación
integral del ser humano preparado para incorporarse a la sociedad en docencia,
investigación y extensión.
Visión: La Carrera de Educación Comercial de la Universidad pedagógica

Nacional Francisco Morazán, proporciona un recurso humano docente, que,
basado en competencias, será capaz de desempeñar con calidad los roles
relacionado con la enseñanza de las áreas relacionadas a la Educación
Comercial, en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve, logrando con ello a
contribuir al desarrollo del país.
1.4. Propósito
Formar profesionales de excelencia académica con calidad humana que sean
capaces de incorporar permanentemente los avances de la ciencia y tecnología
para contribuir a la transformación y desarrollo del sistema educativo formal y
no formal de la Educación Comercial y áreas afines, de esta forma se pretende
orientar la actividad académica administrativa a:
- Formar los cuadros docentes que requiere la educación nacional en el área
de Educación Comercial.
- Contribuir al desarrollo de la investigación científica y tecnológica en la
Educación Comercial.
- Aplicar y difundir sus resultados.
- Contribuir a la conservación e incremento del patrimonio cultural y natural
de la nación y divulgar toda forma de cultura.
- Vincular sus actividades con entidades nacionales e internacionales que
persigan los mismos objetivos.
1.5. Oferta académica

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La carrera de Educación Comercial se ofrece en las modalidades de Educación

Presencial y Educación a Distancia en las ciudades Siguientes:
Sede Modalidad
- Tegucigalpa: Sistema Presencial y de Educación a Distancia
- San Pedro Sistema Presencial
Sula:
- La Ceiba: Sistema Presencial y de Educación a Distancia
- Choluteca: Sistema de Educación a Distancia
1.6. Perfil del egresado:

La Carrera de Educación Comercial contribuye al desarrollo educativo, social y
económico del país, formando un profesional además de docente:
- Especializado en el área de Educación Comercial para atender el sistema
educativo público y privado, formal y no formal.
- Preparado para asumir los cambios relacionados con la actualización del
conocimiento y las tendencias del mundo globalizado.
- Capaz de disminuir el nivel de empirismo en el área de Educación
Comercial y afines, incrementando la calidad educativa y productiva.
- Preparado para realizar investigación científica en Educación Comercial,
permitiendo la difusión del conocimiento, publicación de resultados y
proposición de alternativas para solucionar problemas.
- Gestor de proyectos educativos, empresariales y de tipo social a nivel
comunitario, local y nacional, aplicando técnicas y conocimientos que
permitan la mejora de la calidad de vida de los habitantes.
- Generador de empresas en diferentes modalidades.
- Capaz de implementar estrategias curriculares para mejorar la calidad de
los servicios educativos.
- Preparado para continuar estudios de posgrado, pudiendo incorporarse a
trabajar en centros educativos de nivel universitario o empresas que
requieren este nivel de estudios.
12
- Consciente de su responsabilidad como docente en la formación de

ciudadanos dispuestos a practicar valores éticos y morales, en su vida
personal y profesional.
1.7. Campo ocupacional

El graduado de Educación comercial está formado para:
- Ser docente formador en la carrera de Educación Comercial y carreras
afines a la misma, en los distintos niveles del sistema educativo.
- Atender las funciones de docencia en las instituciones educativas de
Educación Comercial y áreas afines.
- Integrarse en las actividades de orientación, administración, extensión e
investigación en su centro de trabajo.
- Investigar la realidad nacional para proporcionar a los estudiantes y a la
comunidad los conocimientos actualizados, de acuerdo con la realidad
educativa económica nacional.
- Organizar, implementar y administrar los laboratorios contables, en
consonancia con los avances de la tecnología y la realidad educativa
nacional.
- Contribuir en el desarrollo de actividades de autogestión, para generar
beneficios económicos, ambientales y sociales, para su centro de trabajo y
bienestar de la comunidad.
Adicionalmente la formación en la especialidad faculta a los egresados para:

- Ser emprendedor personal en el campo de los negocios.
- Formular y atender proyectos educativos y empresariales, de beneficio
institucional y personal. Logrando con ello la vinculación de la teoría con la
práctica, misma que podrá compartir eficientemente con sus estudiantes.
- Atender labores relacionadas con la contabilidad, administración y las
finanzas. En los espacios en donde pueda destacarse como empleado de
estas áreas, estos pueden ser en la empresa privada, en las organizaciones
no gubernamentales e instituciones de beneficio social, así también como
emprendedor personal.
13
1.8. Flujograma de estudio:

14
2. Carta descriptiva de la clase Asignada

Código y Nombre del espacio pedagógico: CGE0807 Legislación I
Facultad: Ciencia y Tecnología
Departamento Responsable: Educación Comercial
Carrera según grado: Licenciatura
Requisitos del espacio pedagógico: CGE0801 Administración General UV 3
FFE0301 Español UV 3
Modalidad en la que se presenta el proceso pedagógico:

 Presencial.
Herramienta de apoyo a la presencialidad (Plataforma)
 Distancia.
e-learning.
b-learning.
Distribución de la actividad académica del Espacio Pedagógico

Total de unidades Número de Horas Teóricas frente al docente por semana y en el período: 4/52 Horas de Trabajo
Valorativas semanas por Independiente del
o Créditos: 4 período Horas Prácticas frente al docente por semana y en el período: 0 estudiante en la
académico: semana y en el
Teóricas 4 Total Horas por semana frente al docente y en el período: 4/52 período: 8/104
Prácticas 0
Duración de la Hora clase: 58 minutos
Descripción del espacio pedagógico (Naturaleza y propósito):
Este espacio formativo dotara al estudiante con las competencias necesarias para la correcta realización de trámites y operaciones con
implicaciones de carácter legal. Además, se pretende abordar los temas relacionados con el quehacer docente.
Capacidades previas (Conocimientos, habilidades, destrezas, valores adquiridos por los estudiantes)
Para el correcto desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de esa asignatura, es necesario que los y las participantes posean
conocimientos previos de la concepción empresarial, desde el punto de vista de la comunicación, habilidad para la eficiente lectura e
interpretación de documentos.
Competencias genéricas:
1. Capacidad para análisis y síntesis.
2. Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua materna.
3. Capacidad para trabajar en equipo.
4. Capacidad para demostrar compromiso ético.
5. Capacidad para promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo de toda la vida.
Competencias específicas:
1. Capacidad de conducirse personal profesionalmente con la filosofía de cultivo de los valores éticos, morales y patrióticos, la
vocación de servicio y la visión humana plasmada en la responsabilidad social empresarial.
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Sub competencias:
1. Establece la diferencia entre ley y otros documentos.
2. Aplica la legislación nacional en materia mercantil.
3. Identifica los documentos involucrados en las transacciones de empresas mercantiles y de las cooperativas.
4. Aplicación del código de comercio en operaciones mercantiles.
5. Aplica las disposiciones en materia legal y laboral de manera responsable.
6. Aplica la ética en los entornos legales y administrativos.
Áreas temáticas (unidades pedagógicas o bloques)

1. Fundamentas de Derecho.
2. Constitución de la República.
3. Ley Monetaria.
4. Honduras y el entorno legal.
5. Fundamentos del Código de Comercio.
6. Ética en los aspectos legales.
Estrategias metodológicas pedagógico-enseñanza:
Presencial Distancia
Este espacio pedagógico será desarrollado de manera Este espacio pedagógico será desarrollado de manera
participativa y reflexiva, haciendo uso entre otras de las participativa y reflexiva, haciendo uso entre otras de las
estrategias metodológicas siguientes: técnica de simulación estrategias metodológicas siguientes: técnica de simulación
de roles, conferencias con expertos, cuadros sinópticos, de roles, conferencias con expertos, cuadros sinópticos,
mapas mentales y conceptuales, aprendizaje basado en mapas mentales y conceptuales, aprendizaje basado en
problemas. problemas.
Resultados de Aprendizaje:
1. Respeto a la legislación nacional.
2. Comportamiento ético en el desempeño de sus labores, específicamente en apego a las leyes y reglamentos.
3. Respeto a los derechos humanos, sin distinguir a las personas por raza, color, religión u otra caracterización que
permita discriminación.
4. Manejo de los documentos relacionados con la legislación nacional.
5. Identifica los principales elementos del Código de Comercio.
6. Manejo de los elementos de formación legal para el trabajo docente
Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa, Sumativa)
Presencial Distancia
Evaluación diagnóstica Evaluación diagnóstica
Se realizará al inicio del espacio formativo; con ella se Se realizará al inicio del espacio formativo; con ella se
pretende identificar el nivel de competencia que el pretende identificar el nivel de competencia que el
estudiante tiene con relación a la temática, para lo cual se estudiante tiene con relación a la temática, para lo cual se
aplicará un diagnóstico. aplicará un diagnóstico.
Evaluación formativa Evaluación formativa
Se llevará a cabo en el transcurso de la asignatura y en ella Se llevará a cabo en el transcurso de la asignatura y en ella
se informará a los estudiantes de sus aciertos y desaciertos, se informará a los estudiantes de sus aciertos y desaciertos,
y se les brindará la oportunidad de que realicen actividades y se les brindará la oportunidad de que realicen actividades
de reforzamiento que les permitan alcanzar los resultados de reforzamiento que les permitan alcanzar los resultados de
de aprendizajes establecidos. aprendizajes establecidos.
Evaluación sumativa Evaluación sumativa
Se asignará procesualmente una calificación cuantitativa, Se asignará procesualmente una calificación cuantitativa,
para tal efecto deberán realizar diferentes actividades y para tal efecto deberán realizar diferentes actividades y
16
estrategias que reflejen el cumplimiento de los resultados estrategias que reflejen el cumplimiento de los resultados de
de aprendizaje. aprendizaje.
Referencias bibliográficas sugeridas:

 Básicas.
 Constitución de la República.
 Ley Monetaria.
 Código de Comercio.
 Leyes Educativas.
 Ley de Cooperativas.
 Ley de Banca y Seguros.
 Leyes de Previsión.
 Complementarias.
Recursos adicionales (revistas, páginas web, películas, otros)
https://investigacionjuridica.unah.edu.hn
http://www.bvs.hn › Leyes › CodigodelaNinesyAdolecencia
https://www.tsc.gob.hn › biblioteca › index.php › leyes

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3. Guión metodológico
FACULTAD DE: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE: EDUCACIÓN COMERCIAL
GUIÓN METODOLÓGICO
ESPACIO FORMATIVO:
Legislación I
Elaborado por: Licda. Mayra Argentina Guzmán Núñez
1. PRESENTACIÓN
2022
Esta asignatura dotará al docente con las siguientes competencias: explicar los elementos formativos que
dieron como producto el Estado de Honduras, desarrollando un pensamiento crítico ante la realidad
nacional.
Conocerá concepto y diferencias generales en cuanto a derecho laboral y la legislación social vigente,
18
2. DESCRIPCIÓN MÍNIMA DEL ESPACIO FORMATIVO:
Código y espacio formativo: ECO – 1002 Legislación I
Facultad: Ciencia y Tecnología
Unidad Académica responsable: Departamento de Educación Comercial
Requisitos: FFM – 1301 Matemáticas
ECO – 0501 Administración General
Modalidad: Presencial
19
Total, de unidades Horas de clase frente al profesor en el

valorativas o créditos: periodo académico y durante la
Número de semana:
4 semanas: Horas de Trabajo Independiente en el periodo y durante la semana:
Teórico: 3 52/4
Prácticos: 1 13 104/8
Duración de la hora clase:
58 minutos
Descripción del espacio formativo (Naturaleza y propósito):
Este espacio formativo dotará al estudiante con las competencias necesarias para la correcta realización de trámites y operaciones con implicaciones de
carácter legal. Además, se pretende abordar los temas relacionados con el quehacer docente.
Capacidades previas: (Conocimientos, habilidades, destrezas, valores adquiridos por los estudiantes)
Para el correcto desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de esa asignatura, es necesario que los y las participantes posean conocimientos previos de la
concepción empresarial, desde el punto de vista de la comunicación, habilidad para la eficiente lectura e interpretación de documentos.
Capacidad para:
1. Análisis y síntesis.
2. Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
3. Trabajo en equipo.
4. Mostrar compromiso ético.
5. Buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
6. Identificar, plantear y resolver problemas.
7. Promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo de toda la vida.
Competencias específicas:
Capacidad para:
1. Actuar profesionalmente con la filosofía de cultivo de los valores éticos, morales y patrióticos, la vocación de servicio y la visión humana plasmada en la
responsabilidad social empresarial.
2. Identificar los elementos del entorno legal, social, político, gubernamental y cultural de las empresas y del país, logrando con ello el desarrollo de un
pensamiento crítico ante la realidad nacional.
20
Sub- competencias:
1. Establece la diferencia entre ley y otros documentos.

2. Aplica la legislación nacional en materia mercantil.
3. Identifica los documentos involucrados en las transacciones de empresas mercantiles y de las cooperativas.
4. Aplicación del código de comercio en operaciones mercantiles.
5. Aplica las disposiciones en materia legal y laboral de manera responsable.
6. Aplica la ética en los entornos legales y administrativos.
Áreas temáticas: (unidades pedagógicas o bloques)
1. Fundamentos de Derecho.
3. Ley Monetaria.
4. Impuestos.
5. Honduras y el entorno legal.
6. Fundamentos del código de comercio.
7. Ética en los aspectos legales.
Metodología de enseñanza-aprendizaje:
Este espacio pedagógico será desarrollado de manera participativa y reflexiva, haciendo uso entre otras de las estrategias metodológicas siguientes: técnica de
simulación de roles, conferencias con expertos, cuadros sinópticos, mapas mentales y conceptuales, aprendizaje basado en problemas.
Resultados de aprendizaje:
1. Respeto a la legislación nacional.

2. Comportamiento ético en el desempeño de sus labores, específicamente en apego a las leyes y reglamentos.
3. Respeto a los derechos de los derechos humanos, sin distinguir a las personas por raza, color, religión u otra caracterización que permita
discriminación.
4. Manejo de los documentos relacionados con la legislación nacional.
5. Identifica los principales elementos del Código de Comercio.
6. Manejo de los elementos de formación legal para el trabajo docente
Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa, Sumativa)
Este apartado es un elemento esencial del enfoque por competencias, el /la docente debe evidenciar el uso de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa a
lo largo del periodo académico; sin embargo, en este espacio deberían figurar las estrategias empleadas a fin de poder evidenciar el dominio de las
21
competencias a nivel cognitivo o conceptual, práctico o procedimental y de valor o actitud, y sus rúbricas respectivas.
El facilitador del aprendizaje dará a conocer a los participantes, el plan de evaluación, el cual se llevará a cabo de acuerdo al siguiente proceso:
Evaluación Diagnóstica:
Se realizará al inicio del espacio formativo; con ella se pretende identificar el nivel de competencia que el estudiante tiene con relación a la temática, para lo cual
se aplicará un diagnóstico.
Evaluación formativa:
Se llevará a cabo en el transcurso de la asignatura y en ella se informará a los estudiantes de sus aciertos y desaciertos, y se les brindará la oportunidad de que
realicen actividades de reforzamiento que les permitan alcanzar los resultados de aprendizajes establecidos.
Evaluación sumativa
Se asignará procesualmente una calificación cuantitativa, para tal efecto deberán realizar diferentes actividades y estrategias que reflejen el cumplimiento de los
resultados de aprendizaje.
Bibliografía mínima:
2. Ley Monetaria.
3. Código de Comercio.
4. Leyes Educativas.
5. Ley de Cooperativas.
6. Ley de Banca y Seguros.
7. Leyes de Previsión.
Bibliografía complementaria:
Decretos de actualidad.
Materiales adicionales (revistas, páginas web, videos y películas):
https://investigacionjuridica.unah.edu.hn
http://www.bvs.hn › Leyes › CodigodelaNinesyAdolecencia
https://www.tsc.gob.hn › biblioteca › index.php › leyes

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3. DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I FUNDAMENTOS DE DERECHO
TEMAS SUBTEMAS TEMAS DE REFERENCIA O DE COMPLEMENTO
1. Introducción al Estudio del 1.1. Concepto. 1.1.1. Definición RAE.
Derecho 1.1.2. Origen etimológico.
1.2.Clasificación. 1.2.1. Derecho subjetivo.
1.2.2. Derecho objetivo.
2. Costumbre, Norma y ley 2.1. Concepto. 2.1.1. Concepto de costumbre.
2.1.2. Concepto de Norma.
2.1.3. Concepto de Ley.
2.2. Clasificación de la norma. 2.2.1. Norma moral.
2.2.2. Norma social.
2.2.3. Norma religiosa.
2.2.4. Norma jurídica.
23
UNIDAD II CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA
1. Generalidades 1.1. Concepto.
1.2. Adopción, promulgación y
modificación.
1.3. Estructura de la Constitución.
4. Teoría General del Estado 2.1. Concepto del Estado.
2.2. Forma de gobierno y principios básicos 2.2.1. Elementos Constitutivos del Estado.
del Estado. 2.2.2. La Soberanía del Estado.
2.2.3. Organización.
2.2.4. Poderes del Estado.
UNIDAD III LEY MONETARIA

1. Generalidades 1.1. Objetivo.
1.2. Unidad monetaria.
2. Emisión 2.1. Ente emisor.
2.2. Características generales. 2.2.1. Tamaño.
2.2.2. Clase de papel.
2.2.3. Medidas de seguridad.
2.2.4. Impresiones.
3. Canje y retiro 3.1. Criterios del canje y retiro.
3.2. Características de canje.
UNIDAD IV IMPUESTOS
1. Impuesto sobre la venta 1.1. Concepto.
1.2. Actores que intervienen. 1.2.1. Cliente.
1.2.2. Negocio.
1.2.3. Estado.
1.3. Cálculo. 1.3.1.Tasa de aplicación.
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1.3.2.Cálculo del débito y crédito fiscal.
1.3.3.Presentación y pago.
2. Impuesto sobre la renta 2.1. Generalidades. 2.1.1.Conceptos generales.
2.1.2.Personas sujetas al pago.
2.1.3.Rubros que se consideran ingresos.
2.1.4.Exenciones.
2.1.5.Declaración y pago.
2.2. Cálculo. 2.2.1.Persona natural.
2.2.2.Persona Jurídica.
3. Impuesto al activo neto 3.1. Generalidades. 3.1.1.Concepto.
3.1.2.Exoneración en el ISR.
3.2. Cálculo. 3.2.1. Declaración y pago.
UNIDAD V FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE COMERCIO

1. Disposiciones generales 1.1. Concepto. 1.1.1. Código de comercio.
1.1.2. Comerciante.
1.1.3. Actos de comercio.
1.1.4. Cosas mercantiles.
1.1.5. Buques.
2. Los comerciantes 2.1. Generalidades. 2.1.1.Clasificación.
2.1.2.Diferencias de CI y CS.
2.2. Comerciante individual. 2.2.1.Concepto.
2.2.2.Constitución.
2.3. Comerciante social. 2.3.1.Concepto.
2.3.2.Clasificación.
2.4. Sociedad anónima. 2.4.1.Concepto.
2.4.2.Características.
2.5. Sociedad en nombre colectivo. 2.5.1.Concepto.
2.6. Sociedad de responsabilidad limitada. 2.6.1.Concepto.
25
2.7. Sociedades Cooperativas. 2.7.1.Concepto.
UNIDAD VI ÉTICA EN LOS ASPECTOS LEGALES

1. Ética en los aspectos 1.1. Conceptos. 1.1.1. Ética.
legales 1.1.2. Integridad.
1.1.3. ¿Cómo se diferencia la ética y la integridad de la ley?
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. MATRÍZ DE PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
Unidad
26
Competencias
Sub competencias
Indicadores de logro
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Estrategias de evaluación
Tiempo estimado
Recursos
Fundamentos de derecho
 Conoce conceptos generales de derecho, costumbre norma y ley.
 Define lo que es Derecho y derecho.

.
 Explica la diferencia entre el derecho objetivo y subjetivo con algunos ejemplos.
 Explica a través de ejemplos qué es la norma legal, moral, social y espiritual.

 Escribe conceptos de derecho, costumbre, norma y ley.
 Explica las diferencias entre derecho objetivo y subjetivo.
 Identifica la norma moral, social, religiosa y legal de una lista dada por el docente.
 Preguntas diagnóstica sobre la Constitución de la república, el derecho, la regulación legal de la moneda y el código de comercio.
 Presentación magistral del tema de Introducción al Estudio del Derecho y Costumbre, Norma y Ley.
 Evaluación diagnóstica.
05- 08 de septiembre
(4 horas clase).
 Preguntas diagnósticas.
 Cuaderno.
 Lápices.
 Pizarrón.
 Marcadores.
 Lista de asistencia y control de evaluaciones.
 Material de apoyo sobre las generalidades del derecho, costumbre, norma y ley.
Constitución de la república
 Explica qué es la Constitución y cómo es su promulgación, adopción, modificación y estructura.

27
 Comprende cómo es la forma de gobierno de Honduras.
 Explica los principios básicos del Estado.

 Explica cómo está estructurada la Constitución de la república.
 Explica qué es Estado y sus elementos según la Constitución de la república.

 Presentación magistral del tema de la Constitución general de la república y el Estado.
 Investigación sobre la estructura de la Constitución de la república 2%.
 Preguntas de reforzamiento.
12 de septiembre
(1 hora clase).
 Cuaderno.
 Lápices.
 Pizarrón.
 Marcadores.
 Material de apoyo sobre las generalidades la Constitución y el Estado.
Ley monetaria
 Comprende el proceso de elaboración, control y canje de la moneda nacional. 1
 Narra las características generales de las monedas hondureñas.
 Explica el proceso de canje y retiro de las monedas dañadas y/o mutiladas en el territorio nacional.
 Calcula los valores de billetes llevados a canje al Banco Central utilizando los criterios de valoración establecidos por la ley.
 Presentación magistral sobre la ley monetaria y la regulación de la moneda nacional.
 Desarrollo de ejercicios ilustrados sobre el canje y retiro de los billetes.
 Asignación y discusión de ejercicios prácticos sobre el canje y retiro de los billetes.
 Ejercicios sobre el canje y retiro de los billetes 3%.

13-14 de septiembre (2 horas clase).
 Cuaderno.
 Lápices.
 Pizarrón.
 Marcadores.
 Ley monetaria.
 Guía de ejercicios.
Impuestos
 Maneja el procedimiento de captación y pago del impuesto sobre ventas en el territorio nacional.
 Explica qué es el impuesto sobre la venta.
1
28
 Enlista los agentes que intervienen en el proceso de captación del ISV.
 Realiza cálculos del Impuesto sobre ventas en compras y ventas en efectivo ya sea con monedas y billetes y/o Tarjetas de débito o Tarjetas de crédito.
 Calcula el impuesto sobre ventas en compras y ventas realizadas ya sean en efectivo, con TC o TD.
 Presentación magistral sobre ISV.
 Desarrollo de ejercicios ilustrados sobre el Cálculo de ISV.
 Asignación y discusión de ejercicios prácticos sobre ISV.

 Guía de ejercicios sobre cálculo del impuesto sobre ventas 5%.
19-22 septiembre (4 horas).

 Cuaderno.
 Lápices.
 Pizarrón.
 Marcadores.
 Material de apoyo sobre ISV.
 Guía de ejercicios prácticos.
Impuestos
 Explica qué es el débito y el crédito fiscal y cuál de ellos genera un saldo a favor del contribuyente y cuál un saldo a favor del Estado.
 Realiza los cálculos del débito y crédito fiscal del ISV.
 Realiza el llenado del formulario de declaración del ISV.

 Calcula los valores del crédito y débito fiscal del ISV mes a mes de un contribuyente.
 Llena el formulario de declaración de ISV del contribuyente de un mes determinado.

 Desarrollo de ejercicios ilustrados sobre el cálculo del débito y crédito fiscal.
 Llenado de formulario para la declaración del ISV.
 Asignación y discusión de ejercicios prácticos sobre cálculo del débito y crédito fiscal y llenados de formularios de declaración.
 Desarrollo de EXAMEN I.
29
 Guía de ejercicios sobre el cálculo del débito y crédito fiscal 5%.
 Llenado de declaración de ISV de ejercicios realizados en clases 5%.
 Examen I 80%.
26-29 septiembre.
 Cuaderno.
 Lápices.
 Pizarrón.
 Marcadores.
 Material de apoyo sobre el DF y el CF.
 Formularios de declaración del ISV.
 Guía de ejercicios prácticos.
 Comprende el procedimiento de captación y pago del impuesto sobre la renta ya sea de persona natural o persona jurídica.
 Explica qué es el impuesto sobre la renta y quienes están obligados a su presentación de declaración y pago.
 Realiza los cálculos del ISR para PN.
 Realiza el llenado del formulario de declaración del ISR para PN.

 Calcula el impuesto sobre la renta de un contribuyente natural, ya sea asalariado o comerciante individual.
 Llena el formulario de declaración de ISR del contribuyente PN.

 Presentación magistral sobre ISR.
 Desarrollo de ejercicios ilustrados sobre el Cálculo de ISR PN.
 Asignación y discusión de ejercicios prácticos sobre ISR PN.

 Guía de ejercicios sobre cálculo del impuesto sobre Renta PN 8%.
03-04 de octubre.
 Cuaderno.
 Lápices.
 Pizarrón.
 Marcadores.
 Material de apoyo sobre ISR.
 Guía de ejercicios prácticos ISR PN.
Impuestos
Comprende el procedimiento de captación y pago del impuesto sobre la renta ya sea de persona natural o persona jurídica.
 Explica que conforma la RNG y qué valores no se incluyen en esta.
 Realiza los cálculos del ISR para PJ.

30
 Realiza el llenado del formulario de declaración del ISR para PJ.

 Calcula el impuesto sobre la renta de un contribuyente PJ, de RNG menores y mayores de L. 1,000,000,000,000.00.
 Llena el formulario de declaración de ISR del contribuyente PJ.

 Desarrollo de ejercicios ilustrados sobre el Cálculo de ISR PJ.
 Asignación y discusión de ejercicios prácticos sobre ISR PJ.
 Guía de ejercicios sobre cálculo del impuesto sobre Renta PJ 8%.
10-14 de octubre.
 Cuaderno.
 Lápices.
 Pizarrón.
 Marcadores.
 Guía de ejercicios prácticos ISR PJ.
Comprende el procedimiento de captación y pago del impuesto al activo neto.

 Explica qué es el impuesto al activo neto y quiénes están obligados a su presentación de declaración y pago.
 Realiza los cálculos del IAN lo compara con ISR para determinar si se paga.
 Calcula el impuesto al activo neto de un contribuyente.
 Aplica los conocimientos adquiridos en el II bloque del periodo.
 Presentación magistral sobre IAN.
 Desarrollo de ejercicios ilustrados sobre el Cálculo de IAN.
 Asignación y discusión de ejercicios prácticos sobre IAN.
 Desarrollo de EXAMEN II.

 Ejercicios prácticos sobre IAN 7 %.
 Examen II (ISR, IAN y Generalidades de código de comercio) en semana 8, 70%.

17-20 de octubre.
 Cuaderno.
 Lápices.
 Pizarrón.
 Marcadores.
 Material de apoyo sobre IAN.
 Guía de ejercicios prácticos IAN.
Fundamentos del código de comercio
Analiza qué es el código de comercio y su norma reguladora que se enfoca a la conducta humana vinculada al hecho de comercio conducta humana vinculada al hecho de comercio.
31
 Explica qué es el código de comercio.
 Enlista quiénes son comerciantes.
 Enumera los requisitos para constituirse como comerciante.
 Describe qué son cosas mercantiles y actos de comercio.
 Describe cada uno de los elementos que conforman un acta constitutiva.
 Enlista los elementos del acta constitutiva de un comerciante individual y un comerciante social.
 Lectura comentada sobre las generalidades del código de comercio.
 Elaboración de mapa mental sobre los tipos de comerciantes.
 Análisis de las partes del acta constitutiva de un comerciante individual y un comerciante social.
 Elaboración de Actas constitutivas comerciante individual y social 7%.
24-27 de octubre.
 Cuaderno.
 Lápices.
 Pizarrón.
 Marcadores.
 Material de apoyo.
 Enumera los requisitos para constituirse como comerciante.
 Realiza los cálculos correspondientes a los gastos de construcción de una empresa.
 Explica que es comerciante individual y sus características.
 Describe la diferencia que hay entre un CI y Soc. Unipersonal.

 Realiza los cálculos de los gastos en la Constitución de una sociedad.
 Explica los pasos a seguir en el proceso de Constitución de sociedad.

 Entrega de trabajo de investigación con ejercicio ilustrado sobre los pasos para constituir una sociedad mercantil.
 Presentación magistral del comerciante individual.

 Elaboración de Actas constitutivas comerciante individual y social 7%.
32
31 de octubre al 03 de noviembre.
 Cuaderno.
 Lápices.
 Pizarrón.
 Marcadores.
 Analiza que es el código de comercio y su norma reguladora que se enfoca a la conducta humana vinculada al hecho de comercio conducta humana vinculada al hecho de comercio.
 Da un concepto sobre las sociedades que más se manejan en nuestro territorio nacional (S.A., S de RL, Coop y Nombre colectivo).
 Enlista las características de las diferentes sociedades mercantiles que se constituyen actualmente en el país.
 Explica el proceso de constitución, características y elementos que conforman las diferentes sociedades mercantiles que actualmente funcionan en nuestro país.
 Desarrollo de exposiciones sobre los comerciantes sociales.

 Exposiciones sobre las sociedades mercantiles 10%.
 Elaboración de trifolios sobre las diferentes sociedades Mercantiles 8%.

07-17 de noviembre.
 Pizarrón.
 Borrador.
 Marcadores.
 Registro de control de calificaciones.
 Lista de asistencia.
 Cuaderno.
 Lápiz y bolígrafo.
 Borrador.
La ética y la ley
 Reflexionar sobre problemas relacionados con la integridad, la ética y la ley y cómo se relaciona a las vidas de los alumnos.
 Comprender los conceptos de integridad, ética y derecho, sus áreas comunes y sus diferencias.
 Reconocer la importancia de la integridad, la ética y el derecho para resolver los desafíos que los alumnos enfrentarán en el futuro.
 Analizar un problema relacionado con la integridad, la ética y la ley en el dominio público, crear y evaluar soluciones.
 Lectura comentada sobre la ética y la ley.
 Análisis personal, preguntas.
 Desarrollo de estudio de casos sobre la ética y la ley.

33
 Desarrollo de Examen III.

 Desarrollo de preguntas de análisis personal 5%.
 Estudio de casos 5%.
 Examen III (Sociedades mercantiles y ética y la ley), 65%.
21-30 de noviembre.
 Pizarrón.
 Borrador.
 Marcadores.
 Registro de control de calificaciones.
 Cuaderno
 Borrador.
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
Básica:
- Introducción al Estudio del Derecho (Eduardo García Máynez).
- Constitución de la República de Honduras (1982).
- Teoría general del Estado (Francisco Porrúa Pérez).
- Código del Trabajo.
- Reglamento Programa Nacional Por Horas.
- Ley Marco de Protección social.
- Ley del Servicio Civil.
- Ley Integral del Adulto Mayor y Jubilados.
34
- Ley de Protección al Consumidor.
Complementaria:
12. REGISTRO DE SEGUIMIENTO

ASPECTOS POSITIVOS PARA CONSERVAR PARA MEJORAR O CAMBIAR
1. TEMÁTICA
2. MÉTODOS
3. RECURSOS
35
4. TIEMPO
5. EVALUACIONES
6. BIBLIOGRAFÍA
7. OTROS:
13. SUGERENCIAS PARA INCORPORAR EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO

LISTADO DE SUGERENCIAS PARA MEJORA
Aspectos Curriculares:
Aspectos Didácticos:
36
Otros:
37
2. Sílabo
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN COMERCIAL
SEDE CENTRAL, TEGUCIGALPA
SÍLABO
I. DATOS GENERALES desempeñarse con eficiencia, orden

limpieza y calidad en su trabajo.
Espacio formativo: Legislación I
Código: ECO – 1002
IV. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y
Período académico: III período 2022
ESPECÍFICAS
II. INFORMACIÓN DEL DOCENTE

Profesor titular: Nolvia Rodríguez Méndez
Profesor auxiliar: Mayra Argentina Guzmán. Capacidad para:
1. Análisis y síntesis.
Horario de la clase: 14:00-15:00
2. Comunicación oral y escrita en la lengua
e-mail: licda.mayraguzman@gmail.com
materna.
3. Trabajo en equipo.
III. DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO
FORMATIVO 4. Mostrar compromiso ético.
5. Buscar, procesar y analizar información
Los tópicos a desarrollarse en este espacio procedente de fuentes diversas.
pedagógico, tienen como propósito dotar al 6. Identificar, plantear y resolver problemas.
estudiante con las competencias necesarias 7. Promover en los alumnos el desarrollo del
para la correcta realización de trámites y aprendizaje autónomo, crítico y creativo a
operaciones con implicaciones de carácter lo largo de toda la vida.
legal.
Competencias Específicas:
Además, se pretende abordar los temas Capacidad para:
relacionados con el quehacer docente.
instrumentos teóricos-prácticos para el 1. Actuar profesionalmente con la filosofía de
dominio y manejo de los aspectos legales cultivo de los valores éticos, morales y
en una empresa destacando la importancia patrióticos, la vocación de servicio y la
del cumplimiento de las leyes que regulan a visión humana plasmada en la
los comerciantes y en general al ciudadano responsabilidad social empresarial.
hondureño.
2. Identificar los elementos del entorno legal,
social, político, gubernamental y cultural
Asimismo, pretende que el estudiante
de las empresas y del país, logrando con
adquiera las competencias para
38
ello el desarrollo de un pensamiento crítico diagnóstica, formativa y sumativa a lo largo
ante la realidad nacional. del periodo académico; sin embargo, en
este espacio deberían figurar las estrategias
empleadas a fin de poder evidenciar el
Sub-competencias:
dominio de las competencias a nivel
1. Establece la diferencia entre ley y otros cognitivo o conceptual, práctico o
documentos. procedimental y de valor o actitud, y sus
2. Aplica la legislación nacional en materia rúbricas respectivas.
mercantil.
El facilitador del aprendizaje dará a conocer
3. Identifica los documentos involucrados en
a los participantes, el plan de evaluación, el
las transacciones de empresas mercantiles
cual se llevará a cabo de acuerdo al
y de las cooperativas.
siguiente proceso:
4. Aplicación del código de comercio en
operaciones mercantiles.
5. Aplica las disposiciones en materia legal y Evaluación Diagnostica:
laboral de manera responsable. Se realizará al inicio del espacio formativo;
6. Aplica la ética en los entornos legales y con ella se pretende identificar el nivel de
administrativos. competencia que el estudiante tiene con
relación a la temática, para lo cual se
aplicará un diagnóstico.
V. CRITERIOS DE TRABAJO EN CLASE O
METODOLOGÍAS DE TRABAJO
Este espacio pedagógico será desarrollado de Evaluación formativa:
manera participativa y reflexiva, haciendo uso Se llevará a cabo en el transcurso de la
entre otras de las estrategias metodológicas asignatura y en ella se informará a los
siguientes: técnica de simulación de roles, estudiantes de sus aciertos y desaciertos, y
conferencias con expertos, cuadros sinópticos, se les brindará la oportunidad de que
mapas mentales y conceptuales, aprendizaje realicen actividades de reforzamiento que
basado en problemas. les permitan alcanzar los resultados de
aprendizajes establecidos.
VI. CRITERIOS DE ASISTENCIA A CLASES
La asistencia a clases se considera de vital Evaluación sumativa
importancia y de interés personal para la Se asignará procesualmente una calificación
formación, pues es responsabilidad directa del cuantitativa, para tal efecto deberán realizar
estudiante el asistir puntualmente al desarrollo diferentes actividades y estrategias que
de cada una de las actividades planificadas reflejen el cumplimiento de los resultados
para el desarrollo dentro y fuera del aula. de aprendizaje.
Como tal, la asistencia no tiene un puntaje
definido en la evaluación; no obstante, la
regular asistencia y participación puede
considerarse para la evaluación final del curso
en casos que lo amerite.
VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Este apartado es un elemento esencial del
enfoque por competencias, el /la docente
debe evidenciar el uso de la evaluación
39
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana Temática Evaluación
Semana 1 Fundamentos del derecho.  Elaboran diagnóstico.

Constitución de la república.  Investigación sobre la estructura de la Constitución
Semana 2 de la república, 2%.
Ley monetaria.  Ejercicios sobre el canje y retiro de los billetes, 3%.
 Guía de ejercicios sobre cálculo del impuesto sobre
ventas, 5%.
 Llenado de declaración de ISV de ejercicios realizados
Impuestos (Impuesto sobre la
Semana 3 y 4 en clases, 5%.
venta).
 Guía de ejercicios sobre el cálculo del débito y
crédito fiscal, 5%.
 Examen I, 80%.
 Guía de ejercicios sobre cálculo del impuesto sobre
Impuestos (Impuesto sobre la Renta PN y llenado de declaración, 8%.
Semana 5 y 6
renta).  Guía de ejercicios sobre cálculo del impuesto sobre
Renta PJ y llenado de declaración, 8%.
Impuestos (Impuesto al activo
Semana 7  Ejercicios prácticos sobre IAN, 7 %.
neto).
 Elaboración de Actas constitutivas comerciante
individual y social, 7%.
 Examen II (ISR, IAN y Generalidades de código de
comercio) en semana 8, 70%.
Semana 8 , 9, Fundamentos del Código de  Investigación sobre los pasos a seguir en la
10 y 11 Comercio. Constitución de una empresa con ejercicio simulado,
7%.
 Exposiciones sobre las sociedades mercantiles, 18%
(8% trifolio y 10% exposición).
 Preguntas de análisis personal (¿Por qué debe ser

ética la gente?, ¿tener integridad?, ¿obedecer la ley?,
Semana 12 y ¿por qué la gente tiene dificultades con esto?),5 %.
La ética y la ley.
13  Estudio de casos, 5 %.
 Examen III (Sociedades mercantiles y ética y la ley),
65%.
TOTAL, EVALUACIÓN DEL ESPACIO FORMATIVO 300
MÍNIMO PARA APROBACIÓN 260
40
3. Planes de clase

Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Espacio formativo: Legislación I Código ECO-1002
Período académico: III período 2022 Horario: 14:00-15:00
Docente titular: MSc. Nolvia Rodríguez Méndez Docente auxiliar: Licda. Mayra Argentina Guzmán
Fecha de ejecución: 05- 08 septiembre No. Horas: Cuatro (04) horas clase
UNIDAD Evaluación
Expectativas de logros Metodología Contenidos Estrategias de aprendizaje Recursos
Indicador de logro Evidencias
 Conoce conceptos Métodos: Conceptuales:  Preguntas diagnostica Del docente:  Escribe  Evaluación
generales de derecho,  Deductivo.  Definición de derecho. sobre la Constitución de  Pizarrón. conceptos de diagnóstica.
costumbre norma y ley.  Clasificación de la república, el derecho,  Borrador. derecho,
 Distingue la diferencia derecho. la regulación legal de la  Marcadores. costumbre,
Fundamentos del derecho
entre derecho objetivo y Técnicas:  Clasificación de norma. moneda y el código de  Material de apoyo. norma y ley.
subjetivo.  Expositiva. comercio.  Registro de control
 Explica a través de  Mapa mental. Procedimental:  Presentación magistral de calificaciones.  Explica las
ejemplos qué es la  Prueba diagnóstica. del tema de Introducción  Lista de asistencia. diferencias
norma legal, moral, al Estudio del Derecho y entre derecho
social y espiritual. Actitudinales: Costumbre, Norma y Ley. Del estudiante: objetivo y
 Corrección, precisión y  Análisis sobre las  Cuaderno. subjetivo.
esmero en la diferencias entre derecho  Lápiz y bolígrafo.
presentación de los objetivo y subjetivo.  Borrador.
trabajos.  A través de mapa mental  Material de apoyo
 Ética legal y profesional. explica los tipos de dado por el docente
norma que hay. practicante.
II. PROCESO DIDÁCTICO:
III. BIBLIOGRAFÍA: Constitución de la república
IV. OBSERVACIONES: La exposición de sociedad de Nombre colectivo se traslada para el día lunes 21 de noviembre
41

Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 12 de septiembre No. Horas: Una (01) hora clase

UNIDAD Estrategias de Evaluación
Expectativas de logros Metodología Contenidos Recursos
aprendizaje Indicador de logro Evidencias
 Explica qué es la Métodos: Conceptuales:  Presentación Del docente:  Explica cómo  Investigación
Constitución y cómo es  Deductivo.  Concepto de Constitución magistral del tema de  Pizarrón. está sobre la
su promulgación, y Estado. la Constitución  Borrador. estructurada la estructura de
adopción, modificación y  Adopción, promulgación, general de la  Marcadores. Constitución la Constitución
estructura. Técnicas: modificación y estructura república y el estado.  Material de apoyo. de la república. de la
Constitución de la republica
 Comprende cómo es la  Magistral. de la Constitución.  Despeje de dudas.  Lista de asistencia.  Explica qué es república, 2%.
forma de gobierno de  Mapa mental.  Forma de gobierno,  Desarrollo de  Registro de control Estado y sus  Preguntas de
Honduras. organización, soberanía, asignación según de calificaciones. elementos reforzamiento.
 Explica los principios elementos constitutivos, y sílabo semana dos. Del estudiante: según la
básicos del Estado. principios básicos del  Cuaderno. Constitución
Estado.  Lápiz y bolígrafo. de la república.
Procedimental:  Borrador.
 Tarea de investigación.  Material de apoyo
dado por el docente
Actitudinales: practicante.
 Ética legal y profesional.
 Corrección, precisión y
esmero en la presentación
de los trabajos.
42

Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 13-14 de septiembre No. Horas: Dos (02) horas clase

 Narra las características Métodos: Conceptuales:  Presentación Del docente:  Calcula los  Investigación
generales de las  Explicativo-  Objetivo magistral sobre la ley  Pizarrón valores de sobre la
monedas hondureñas. Ilustrativo  Unidad monetaria monetaria y la  Borrador billetes estructura de
 Explica el proceso de  Ente emisor regulación de la  Marcadores llevados a la
canje y retiro de las  Características moneda nacional.  Material de apoyo canje al Constitución
monedas dañadas y/o Técnicas: generales  Desarrollo de  Registro de control banco central de la
mutiladas en el  Lectura  Criterios del canje y ejercicios ilustrados de calificaciones utilizando los república 2%
Ley Monetaria
territorio nacional. comentada retiro sobre el canje y  Lista de asistencia criterios de  Preguntas de
 Mapa mental  Características de canje retiro de los billetes. Del estudiante: valoración reforzamiento
Procedimental:  Asignación y  Cuaderno establecidos
 Ejercicios prácticos sobre discusión de  Lápiz y bolígrafo por la ley
canje de moneda ejercicios prácticos  Borrador
sobre el canje y  Material de apoyo
Actitudinales: retiro de los billetes dado por el docente
 Ética legal y profesional. practicante
 Corrección, precisión y  Guía de ejercicios
esmero en la  Calculadora
presentación de los
trabajos.
III. BIBLIOGRAFÍA: Constitución de la republica
43
Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 19-22 septiembre No. Horas: Cuatro (04) horas clase

 Explica qué es el Métodos: Conceptuales:  Presentación Del docente:  Calcula el  Guía de
impuesto sobre la venta.  Explicativo-  Concepto. magistral sobre ISV.  Pizarrón. impuesto ejercicios
Ilustrativo.  Actores que intervienen.  Desarrollo de  Borrador. sobre ventas sobre cálculo
en compras y del impuesto
 Enlista los agentes que  Cálculo. ejercicios ilustrados  Marcadores.
sobre ventas,
intervienen en el Procedimental: sobre el Cálculo de  Material de apoyo. ventas
5%.
proceso de captación Técnicas:  Ejercicios prácticos sobre ISV.  Registro de control realizadas ya
del ISV.  Expositiva. cálculo del impuesto  Asignación y de calificaciones. sean en
 Ejercicios discusión de  Lista de asistencia. efectivo, con
Impuestos
sobre la venta.
 Realiza cálculos del ISV ilustrados. ejercicios prácticos Del estudiante: TC o TD.
en compras y ventas en  Casos Actitudinales: sobre ISV.  Cuaderno.
efectivo ya sea con prácticos.  Ética legal y profesional.  Lápiz y bolígrafo.
monedas y billetes o TD  Corrección, precisión y  Borrador.
y TC. esmero en la  Material de apoyo
presentación de los dado por el docente
trabajos. practicante.
 Calculadora.

44
Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 26-29 de septiembre No. Horas: Cuatro (04) horas clase

 Explica qué es el débito Métodos: Conceptuales:  Desarrollo de Del docente:  Calcula los  Guía de
y el crédito fiscal y cuál  Explicativo-  Débito fiscal. ejercicios  Pizarrón. valores del ejercicios
de ellos genera un saldo Ilustrativo.  Crédito fiscal. ilustrados sobre el  Borrador. crédito y débito sobre el
a favor del cálculo del débito y  Marcadores. fiscal del ISV mes cálculo del
contribuyente y cuál un Procedimental: crédito fiscal.  Material de apoyo. a mes de un débito y
saldo a favor del Estado. Técnicas:  Ejercicios prácticos sobre  Llenado de  Registro de control contribuyente. crédito
 Realiza los cálculos del  Lectura débito y crédito fiscal del formulario para la de calificaciones.  Llena el fiscal, 5%.
débito y crédito fiscal comentada. ISV. declaración del ISV.  Lista de asistencia. formulario de  Llenado de
del ISV.  Ejercicios  Asignación y  Pauta de examen. declaración de declaración
Impuestos
 Realiza el llenado del ilustrados. Actitudinales: discusión de Del estudiante: ISV del de ISV de
formulario de  Casos  Ética legal y profesional. ejercicios prácticos  Cuaderno. contribuyente de ejercicios
declaración del ISV. prácticos.  Corrección, precisión y sobre cálculo del  Lápiz y bolígrafo. un mes. realizados
esmero en la débito y crédito  Borrador. determinado. en clases,
presentación de los fiscal y llenados de  Material de apoyo.  Aplica los 5%.
trabajos. formularios de dado por el conocimientos  Examen I,
declaración. docente adquiridos en el 80%.
 Desarrollo de practicante. primer bloque
EXAMEN I.  Guía de ejercicios. del periodo a
 Calculadora. través de una
 Examen. evaluación
sumativa.

45
Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 03-04 de octubre No. Horas: Dos (02) horas clase

 Explica qué es el Métodos: Conceptuales:  Presentación Del docente:  Calcula el  Guía de
impuesto sobre la renta  Explicativo-  Conceptos generales. magistral sobre  Pizarrón. impuesto sobre ejercicios
y quiénes están Ilustrativo.  Personas sujetas al ISR.  Borrador. la renta de un sobre
obligados a su pago.  Desarrollo de  Marcadores. contribuyente cálculo del
presentación de  Rubros que se ejercicios  Material de apoyo. natural, ya sea impuesto
declaración y pago. Técnicas: consideran ingresos. ilustrados sobre el  Registro de control asalariado o sobre Renta
 Expositivo.  Exenciones. Cálculo de ISR PN. de calificaciones. comerciante PN, 8%.
 Enlista los beneficios  Ejercicios  Declaración y pago PN.  Asignación y  Lista de asistencia. individual.
del contribuyente ilustrados. discusión de Del estudiante:  Llena el
Impuestos
mayor en el impuesto  Casos Procedimental: ejercicios prácticos  Cuaderno. formulario de

sobre la renta. prácticos.  Ejercicios prácticos sobre sobre ISR PN.  Lápiz y bolígrafo. declaración de
ISR PN.  Borrador. ISR del
 Realiza los cálculos del  Material de apoyo. contribuyente
ISR para PN. Actitudinales: dado por el PN.
 Ética legal y profesional. docente
 Realiza el llenado del  Corrección, precisión y practicante.
formulario de esmero en la  Guía de ejercicios.
declaración del ISR para presentación de los  Calculadora.
PN. trabajos.

IV. OBSERVACIONES:

46
Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 10-14 de octubre No. Horas: Cuatro (04) horas clase

 Explica que conforma Métodos: Conceptuales:  Presentación Del docente:  Calcula el impuesto  Guía de
la RNG y qué valores  Explicativo-  Declaración y pago PJ. magistral sobre  Pizarrón. sobre la renta de un ejercicios
no se incluyen en esta. Ilustrativo. ISR.  Borrador. contribuyente PJ, de sobre
 Realiza los cálculos del  Desarrollo de  Marcadores. RNG menores y cálculo del
ISR para PJ. Procedimental: ejercicios  Material de mayores de impuesto
 Realiza el llenado del Técnicas:  Ejercicios prácticos ilustrados sobre el apoyo. L.1,000,000,000,000.00 sobre
formulario de  Expositivo. sobre ISR PJ. Cálculo de ISR PJ.  Registro de . Renta PJ,
declaración del ISR  Ejercicios.  Asignación y control de 8%.
para PJ. ilustrados. Actitudinales: discusión de  Llena el formulario de
calificaciones.
Impuestos
 Casos  Ética legal y ejercicios declaración de ISR del

prácticos. profesional. prácticos sobre contribuyente PJ.
Del estudiante:
 Corrección, precisión y ISR PJ.  Cuaderno.
esmero en la
 Borrador.
trabajos.
 Material de apoyo
dado por el
docente
practicante.
 Calculadora.
IV. OBSERVACIONES: Suspensión de clases por orden de COPECO y III congreso FACTYC se trasladan temas para semana de 17 al 20 de octubre.

47
Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 24-27 de octubre No. Horas: Cuatro (04) horas clase

 Explica qué es el Métodos: Conceptuales:  Presentación Del docente:  Calcula el  Ensayo III
impuesto al activo neto  Explicativo-  Concepto. magistral sobre  Pizarrón. impuesto al congreso
y quiénes están Ilustrativo.  Exoneración en el ISR. IAN.  Borrador. activo neto de un FACTYC,
obligados a su  Declaración y pago.  Desarrollo de  Marcadores. contribuyente. 3%.
presentación de ejercicios  Material de apoyo.  Guía de
declaración y pago. Técnicas: Procedimental: ilustrados sobre el  Registro de control  Aplica los ejercicios
 Expositivo.  Ejercicios prácticos sobre cálculo de IAN. de calificaciones conocimientos sobre
 Realiza los cálculos del  Ejercicios IAN.  Asignación y  Lista de asistencia. adquiridos en el cálculo del
IAN lo compara con ISR ilustrados. discusión de  Pauta Examen. II bloque del impuesto al
Impuestos
para determinar qué  Casos Actitudinales: ejercicios prácticos Del estudiante: periodo. activo neto,
valor de este impuesto prácticos.  Ética legal y profesional. sobre IAN.  Cuaderno. 7%.
se cancela.  Corrección, precisión y  Desarrollo de  Lápiz y bolígrafo.  EXAMEN II,
esmero en la EXAMEN II.  Borrador. 70%.
presentación de los  Material de apoyo.
trabajos. dado por el
docente
practicante.
 Calculadora.
 Examen.

IV. OBSERVACIONES:

48
Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 31 de octubre al 03 de noviembre No. Horas: Cuatro (04) horas clase

 Explica qué es el código Métodos: Conceptuales:  Lectura comentada Del docente:  Enlista los  Elaboración
de comercio.  Explicativo-  Código de comercio. sobre las  Pizarrón. elementos del de Actas
 Enlista quiénes son Ilustrativo.  Comerciante. generalidades del  Borrador. acta constitutiva constitutivas
comerciantes.  Actos de comercio. código de  Marcadores. de un comerciante
comercio. comerciante individual y
 Enumera los requisitos  Cosas mercantiles.  Material de apoyo.

para constituirse como Técnicas:  Registro de control individual y un social, 7%.
comerciante.  Lectura Procedimental:  Elaboración de de calificaciones. comerciante
 Describe qué son cosas comentada.  Elaboración de actas mapa mental sobre  Lista de asistencia. social.
mercantiles y actos de  Mapa mental. constitutivas y análisis de los tipos de  Pauta Examen.
comercio.  Tarea de sus elementos. comerciantes. Del estudiante:
 Describe cada uno de investigación.  Cuaderno.
los elementos que Actitudinales:  Análisis de las  Lápiz y bolígrafo.
conforman un acta  Ética legal y profesional. partes del acta  Borrador.
constitutiva.  Corrección, precisión y constitutiva de un  Material de apoyo.
esmero en la comerciante dado por el
presentación de los individual y un docente
trabajos. comerciante social. practicante.
 Calculadora.
 Examen.

IV. OBSERVACIONES:

49
Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 07-10 de noviembre No. Horas: Cuatro (04) horas clase

 Explica qué es Métodos: Conceptuales:  Entrega de trabajo Del docente:  Realiza los  Preguntas de
comerciante individual.  Explicativo-  Comerciante. de investigación  Pizarrón. cálculos de los sondeo
 Enlista las Ilustrativo. individual. con ejercicio  Borrador. gastos en la sobre el
características del  Concepto. ilustrado sobre los  Marcadores. Constitución de aprendizaje
comerciante individual. pasos para una sociedad. adquirido.
 Características.  Material de apoyo.

 Describe la diferencia Técnicas:  Constitución. constituir una  Registro de control  Explica los pasos  Investigación
que hay entre un  Lectura  Sociedad Unipersonal. sociedad de calificaciones. a seguir en el sobre los
comerciante individual y comentada. mercantil.  Lista de asistencia. proceso de pasos a
una sociedad  Mapa mental. Procedimental: Del estudiante: Constitución de seguir en la
unipersonal.  Tarea de  Elaboración de actas  Presentación  Cuaderno. sociedad. Constitución
 Enumera los requisitos investigación. constitutivas y análisis de magistral del  Lápiz y bolígrafo. de una
para constituirse como sus elementos. comerciante  Borrador. empresa con
comerciante. individual.  Material de apoyo. ejercicio
 Realiza los cálculos Actitudinales: dado por el simulado,
correspondientes a los  Ética legal y profesional. docente 7%.
gastos por la  Corrección, precisión y practicante.
Constitución de una esmero en la
empresa. presentación de los
trabajos.

IV. OBSERVACIONES:

50
Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 14-17 de noviembre No. Horas: Cuatro (04) horas clase

 Da un concepto sobre Métodos: Conceptuales:  Desarrollo de Del docente:  Explica el  Desarrollo de
las sociedades que más  Explicativo-  Sociedad Anónima. exposiciones sobre  Pizarrón. proceso de exposiciones
se manejan en nuestro Ilustrativo.  Sociedad de los comerciantes  Borrador. constitución, sobre los
territorio nacional (S.A., Responsabilidad sociales.  Marcadores. características y comerciantes
S de RL, Coop y Nombre limitada.  Material de apoyo. elementos que sociales,

colectivo). Técnicas:  Sociedad Cooperativa.  Elaboración y  Registro de control conforman las 10%.
 Enlista las  Expositiva.  Sociedad en Nombre entrega de trifolios de calificaciones. diferentes  Elaboración
características de las  Trifolio. colectivo. sobre las  Lista de asistencia. sociedades de trifolios
diferentes sociedades sociedades Del estudiante: mercantiles que sobre las
mercantiles que se Procedimental: mercantiles.  Cuaderno. actualmente diferentes
constituyen  Elaboración de actas  Lápiz y bolígrafo. funcionan en sociedades
actualmente en el país. constitutivas y análisis de  Borrador. nuestro país. mercantiles,
 Explica los requisitos y sus elementos.  Material de apoyo. 8%.
el proceso de dado por el
constitución de cada Actitudinales: docente
una de las sociedades  Ética legal y profesional. practicante.
mercantiles.  Corrección, precisión y
esmero en la
trabajos.

51
Plan de clase
I. DATOS GENERALES:
Fecha de ejecución: 22-24, 28 de noviembre No. Horas: Cuatro (04) horas clase

 Comprender los Métodos: Conceptuales:  Lectura comentada Del docente:  Analizar un  Desarrollo
conceptos de  Explicativo-  Ética. sobre la ética y la  Pizarrón. problema de
integridad, ética y Ilustrativo.  Integridad. ley.  Borrador. relacionado preguntas
derecho, sus áreas  Ley.  Análisis personal  Marcadores. con la de análisis
comunes y sus  Diferencias entre sobre (¿Por qué  Material de apoyo. integridad, la personal,
diferencias. Técnicas: ética, integridad y ley. debe ser ética la  Registro de control ética y la ley en 5%.
 Lectura gente? ¿Tener de calificaciones. el dominio  Estudio de
 Reconocer la comentada. Procedimental: integridad?  Lista de asistencia. público, y crear casos, 5%.
La ética y la ley
importancia de la  Estudio de  Elaboración de actas ¿Obedecer la ley? Del estudiante: y evaluar  Examen III
integridad, la ética y casos. constitutivas y análisis de ¿Por qué la gente  Cuaderno. soluciones. (Sociedades
el derecho para sus elementos. tiene dificultades  Lápiz y bolígrafo. mercantiles
resolver los desafíos con esto?).  Borrador. y ética y la
que los alumnos Actitudinales:  Desarrollo de  Material de apoyo. ley), 65%.
enfrentarán en el  Ética legal y profesional. estudio de casos dado por el
futuro.  Corrección, precisión y sobre la ética y la docente
esmero en la ley. practicante.
presentación de los  Desarrollo de  Preguntas de
trabajos. Examen III. análisis.
 Estudio de casos.

IV. OBSERVACIONES:
52
V. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DESARROLLADO

1. Observación
Durante el desarrollo de clase el docente utilizó técnicas para interactuar con los
estudiantes, conocer lo interesante del tema que imparte, llamar la atención y
reflexión de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza aprendizaje se observó el aprendizaje cooperativo en el

que los estudiantes trabajaron en equipos y dieron soluciones favorables a lo que el
docente les presento, así mismo, se inculcó el aprendizaje significativo para considerar
que es muy importante que conozcan y aprendan lo interesante para la vida.
2. Auxiliatura
La etapa de auxiliatura consistió en apoyar al docente en las distintas actividades
programadas para cada sesión de clase. Entre las actividades se puede mencionar la
revisión de tareas, la toma de asistencia, sustitución al docente en su ausencia, verificar
que los estudiantes presten atención al momento que el docente imparte el curso. Así
mismo, monitorear que el alumno cumpla la tarea asignada por el docente.
Esta etapa es la interacción docente y alumno practicante que permite al docente

dirigirse a sus alumnos, que participa en las distintas actividades para conocer a los
estudiantes.
3. Docencia directa
Esta fase de la práctica es muy interesante porque se pone de manifiesto el
conocimiento del practicante y así mismo despierta el interés en el docente por
aprender nuevas cosas. En este proceso se hace uso de las distintas técnicas y
herramientas de evaluación para que el alumno ponga en práctica su capacidad e
inteligencia.
Se elaboraron planificaciones acorde a la carta descriptiva de la clase realizando

dosificaciones de contenidos, actividades de evaluación y desarrollo de contenidos
para lograr un aprendizaje significativo y constructivista.
El proceso de docencia directa se desarrolló de la siguiente manera:

3.1. Planificación
Las actividades se efectuaron con base en los contenidos según la programación
de desarrollo de temas para la ejecución en las sesiones de clases.
Se elaboró un guion metodológico y un sílabo trimestral de los cuales se

desglosaron los planes de clase para realizar el plan de evaluación.
53
3.2. Desarrollo de la clase

Al comienzo de cada clase se realizó un pequeño diagnóstico acerca de los
conocimientos previos del estudiante en donde se aplicaban preguntas generales
del tema a tratar. Se buscó motivar a los estudiantes a que respondieran las
interrogantes planteadas.
Entre los métodos utilizados en la ejecución de los temas de clase fueron:

Constructivismo: se basó en la construcción de nuevos conocimientos a partir de
lo que el alumno ya conoce y ha aprendido en experiencias pasadas.
Aprendizaje Significativo: se fundamentó en las necesidades e intereses del
estudiante, con temas enfocados a la vida cotidiana, además se organizaron en
grupos y se realizaron ejercicios prácticos y estudios de casos con el propósito de
analizar y considerar el conocimiento de forma agrupada.
Conocimientos previos: por medio de esta técnica se exploró el conocimiento que
el alumno tiene sobre determinado tema o contenido.
Entre los materiales se utilizaron las leyes de nuestro país que hacen referencia a
los temas de estudio como guías para el docente en la planificación y aplicación de
las actividades a los estudiantes, folletos, guías de ejercicios y resúmenes
elaborados por el docente practicante, estudios de casos, pizarra/marcadores;
cuadernos para apuntes importantes; calculadora; trifolios y presentaciones en
data para desarrollar consigo la metodología de aprendizaje.
3.3. Evaluación de la aprendizaje

En el proceso de evaluación de los aprendizajes se aplicó tres evaluaciones, con el
objetivo de comprobar el logro de los conocimientos adquiridos por el estudiante
en cada bloque del periodo.
Para las evaluaciones se hizo el uso de guías de ejercicios, trabajos de

investigación, estudios de casos, hojas de papel bond, pruebas escritas, formatos
de declaración de impuestos.
Para comprobar el conocimiento adquirido, se utilizó rúbricas, con el fin de que el

estudiante y el docente se guiaran en los parámetros a evaluar y seguir las
instrucciones plasmadas. Se empleó la exposición y la aplicación de hojas de
trabajo para el resto de los estudiantes que fueron receptores del tema expuesto
por los estudiantes expositores.
54
VI. VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA DOCENTE

L
En el proceso de práctica, el docente debe realizar el análisis de forma objetiva priorizando
los resultados numéricos y luego los resultados cualitativos del grupo de estudiante que
tuvo a su cargo.
Se atendieron un total de cuatro estudiantes de la carrera de educación comercial, con un

total de dos estudiantes de género masculino y dos de género femenino, con un porcentaje
del 50% por cada género.
Las notas obtenidas por los estudiantes correspondiente al periodo que se llevaron a cabo
para fortalecer el conocimiento significativo del estudiante, asimismo, evaluar y ejecutar la
metodología adecuada. El 100% de los estudiantes aprobaron la asignatura de los cuales el
50% obtuvieron notas entre 65 a 75 puntos y el 50% entre 76 a 90 puntos. Por lo que se
observó que los estudiantes aprobaron la asignatura, por la dedicación, esmero, en el
cumplimiento de todas las actividades.
Los resultados favorables se reflejan en la motivación, dedicación, esmero,

responsabilidad, puntualidad, empeño y profesionalismo en el cumplimiento de las
distintas actividades realizadas por los estudiantes.
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje brindado a los estudiantes se utilizaron

distintas técnicas de enseñanza aprendizaje con el fin de ejemplificar y facilitar el proceso
educativo para logar en el estudiante una idea clara y concisa de los aprendizajes, se
implementaron los siguientes: resúmenes, análisis de casos, mapa conceptual,
organizadores gráficos, cuadro comparativo, lectura y subrayado.
Las evaluaciones se llevaron a cabo mediante hojas de trabajo, rúbricas, exposiciones y tres
evaluaciones al final de cada bloque del periodo de práctica para establecer si se
alcanzaron las competencias por parte del estudiante. Todas las evaluaciones obtuvieron
un porcentaje de 25% que fueron utilizadas durante la enseñanza aprendizaje. Las técnicas
de evaluación más utilizadas fueron los casos prácticos y la técnica de la exposición
desarrollándose por los estudiantes, con el propósito de observar la facilidad de expresión,
seguridad, y control ante el grupo de compañeros y comprensión del conocimiento
adquirido por los receptores y la asignación de tareas individuales y grupales fuera del
aula para verificar la responsabilidad de cada uno de los estudiantes.
55
VII. RECOMENDACIONES
1. Implementar métodos, técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje modernas para

crear en los estudiantes valores que les hagan vivir en mundo mejor.
2. Priorizar la técnica observación para mejorar la calidad de educación en el contexto

social.
3. Estimular a los estudiantes con actividades que generen destrezas y habilidades para la
solución de problemas, de igual manera motivar al docente practicante para que el
aprendizaje sea verdaderamente significativo durante el desarrollo de la práctica
docente.
56
VIII. ANEXOS
1. Lista de asistencia:
U N I VE R S I D AD P E D AG Ó G I C A N AC I O N AL F R AN C I S C O M O R AZ ÁN
DEPARTAMEN TO DE EDUCACIÓN COMERCIAL
LEGISLACIÓN I (ECO – 1002)

FECHAS
12-Sep
13-Sep
14-Sep
15-Sep
19-Sep
20-Sep
21-Sep
22-Sep
26-Sep
27-Sep
28-Sep
29-Sep
10-Oct
11-Oct
12-Oct
13-Oct
17-Oct
18-Oct
19-Oct
20-Oct
24-Oct
25-Oct
26-Oct
27-Oct
5-Sep
7-Sep
6-Sep
8-Sep
3-Oct
4-Oct
5-Oct
6-Oct
No. NOMBRE DEL ESTUDIANTE
L MM J L MM J L MM J L MM J L MM J L MM J L MM J L M M J
1 DAMARIS ABIGAIL SANCHEZ RAMIREZ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● / ● ● ● ● ● / ● ● ● ● ● ●
2 ELVIA YAQUELIN GALDAMEZ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● / ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
3 FABRICIO SAUCEDA MAIRENA ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● / ●
4 JHOSSEL LEONARDO PEREZ BORJAS ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
ULTIMA LINEA

FECHAS
10-Nov
14-Nov
15-Nov
16-Nov
17-Nov
21-Nov
22-Nov
23-Nov
24-Nov
28-Nov
29-Nov
30-Nov
12-Dec
13-Dec
14-Dec
15-Dec
19-Dec
20-Dec
21-Dec
22-Dec
31-Oct
2-Nov
7-Nov
9-Nov
1-Nov
3-Nov
8-Nov
1-Dec
5-Dec
6-Dec
7-Dec
8-Dec
No. NOMBRE DEL ESTUDIANTE
L MM J L MM J L MM J L MM J L MM J L MM J L MM J L M M J
1 DAMARIS ABIGAIL SANCHEZ RAMIREZ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
2 ELVIA YAQUELIN GALDAMEZ ● ● ● ● ● ● ● / / / ● ● ● ● ●
3 FABRICIO SAUCEDA MAIRENA ● ● ● ● ● ● ● ● ● / ● ● ● ● ●
4 JHOSSEL LEONARDO PEREZ BORJAS ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
ULTIMA LINEA
02 de noviembre dia de los muertos 21 de noviembre suspension por paro de trasporte 30 de noviembre Examen de recuperacion.
INDICADORES
Dia de la independencia III congreso FACYT
Feriado Morazanico Dia de los muertos
Suspension de clases orden de COPECO Suspension por paro de trasporte
57
2. Registro de control de notas
FACULTAD DE CIEN CIA Y TECN OLOGÍA
DEPARTAMEN TO DE EDUCACIÓN COMERCIAL

ACUMULATIVO
No. REGISTRO
EXAMENES Y TRABAJOS ASIGNADOS
NOTA TOTAL 100%

DECLARACION DEL ISV
CALCULO ISR PJ y IAN

EJERCICIOS CALCULO
PREGUNTAS ANALISI
ESTRUCTURA DE LA
CANJE Y RETIRO DE
ESTUDIO DE CASOS
CONSTITUCION DE
III CONGRESO FAT
EJERCICIO SOBRE
CALCULO ISR PN
CREDITO Y DITO
CONSTITUTIVAS
CONSTITUCION
ETICA Y LA LEY
EXPOSCONES
NOTA TOTAL
NOTA TOTAL
NOTA TOTAL
SOCIEDADES
NOMBRE DEL (A) ESTUDIANTE
ETICA Y LEY
EXAMEN III
EXAMEN II
EXAMEN I
BILLETES
DEL ISV
FIACAL
ACTAS
2% 3% 5% 5% 5% 80% 100% 6% 3% 15% 6% 70% 100% 7% 18% 5% 5% 65% 100%
610198800453 DAMARIS ABIGAIL SANCHEZ RAMIREZ 2 2 3 4 4 56 71 4 3 10 6 49 72 7 14 4 5 55 85 76
801197705919 ELVIA YAQUELIN GALDAMEZ 2 2 4 4 4 74 90 5 3 13 6 53 80 7 17 5 5 59 93 88
820200100154 FABRICIO SAUCEDA MAIRENA 2 2 3 3 3 52 65 4 3 12 6 50 75 7 16 4 4 50 81 74
801200213521 JHOSSEL LEONARDO PEREZ BORJAS - - 3 3 3 51 60 4 - 10 2 40 56 7 16 4 3 53 83 66
ULTIMA LINEA
58
3. Rúbricas

DOCENTE TITULAR: MSc. Nolvia Rodríguez Méndez DOCENTE AUXILIAR: Licda. Mayra A. Guzmán
Rúbrica de evaluación: Exposición Sociedades mercantiles (Valor 10%)

Categoría (2) Excelente (1.5) Suficiente (1) Deficiente PUNTAJE
Dominio del tema  El tema está  El tema está  No hay una
correctamente escasamente adecuada
delimitado y es clara delimitado. delimitación del
su relevancia.  Se establece una tema.
 Hay una correcta idea principal, pero  Es difícil establecer
jerarquización de las la relación con las cuál es la idea
ideas y se distinguen ideas secundarias no principal.
las centrales de las es clara.
secundarias.
Documentación  Es evidente la  Se evidencia la  No hay evidencia de
consulta de fuentes consulta de algunas investigación en
relevantes sobre el fuentes relacionadas torno al tema.
tema específico. con el tema.  No supo discriminar
 Los datos expuestos  Incluyó algunos ni priorizar
soportan la idea datos irrelevantes. información.
central de la
presentación.
 El apoyo visual es  El apoyo visual es  El estudiante no ·
Apoyo visual creativo y relevante y distractor y no aporta utilizó ningún tipo de
funciona como hilo información apoyo visual.
conductor de la relevante para la
presentación. presentación.
 El volumen es  El volumen es  El volumen es
Volumen adecuado para suficiente para insuficiente para
abarcar la atención abarcar la atención abarcar la atención
de la audiencia de la audiencia casi de toda la audiencia.
durante toda la en su totalidad.
presentación.
Postura corporal  La postura del  Algunas veces su  El estudiante se ve
corporal transmite postura corporal incómodo durante el
y contacto visual comodidad y resulta distractora transcurso de la
seguridad, además para la audiencia. presentación y su
de apoyar las ideas  El estudiante postura corporal
que quiere transmitir. establece contacto distrae la atención
 El estudiante visual con la de la audiencia.
establece contacto audiencia en algunos  No establece
visual con la momentos de la contacto visual con
totalidad de la presentación. la audiencia.
audiencia a lo largo
de la presentación.
PUNTAJE
59
Rúbrica de evaluación: Trifolio Sociedades mercantiles (Valor 8%)

Categoría (2) Excelente (1.5) Suficiente (1) Deficiente PUNTAJE
Organización y El tríptico tiene un El tríptico ofrece El formato y la
Atractivo formato muy información organización del
atractivo y original, adecuada y material contenido
presenta información concreta, en su en el tríptico, puede
concreta relativa a mayor parte resultar confuso para
las ideas principales organizada y el lector. No emplea
del tema y estas se relacionada con el listados ni viñetas
encuentran muy tema. Emplea para destacar lo más
bien organizadas. listados y viñetas relevante de la
Muy buen uso de aunque no siempre información. Exceso
listados y viñetas. de manera de contenido textual
adecuada. o ausencia de
información clave.
Precisión y El tríptico contiene El tríptico contiene El tríptico contiene
pertinencia del toda la información solo parte de la muy poca
contenido requerida y esta es información información
precisa, pertinente y Requerida, destaca la requerida o esta
válida. Destaca las mitad de las ideas presenta
ideas principales e principales del tema. inconsistencias y
incluye información errores. Omite ideas
adicional principales que son
importante. importantes.
Estilo y Toda la información Por lo menos la La información
corrección en la escrita muestra una mitad de la escrita muestra
escritura sintaxis, ortografía y información escrita considerables errores
puntuación muestra una sintaxis, de sintaxis,
adecuadas. ortografía y ortografía y
El vocabulario Puntuación puntuación.
empleado y el estilo adecuadas. No hay claridad de
del texto resultan Solo en algunas quién es la
pertinentes (muy secciones del tríptico audiencia-meta a la
motivantes y se emplea un que se dirige el
significativos) para la vocabulario y estilo tríptico, por lo que
audiencia a la que se apropiado a los no se identifica un
dirige el tríptico. destinatarios, o bien, vocabulario o estilo
no resulta claro definido, o bien, se
quién puede ser la abusa de términos
población-meta. técnicos poco
comprensibles al
lector.
Gráficas e Se incluyen tres o Se incluyen al menos No se incluyen
Imágenes más elementos dos elementos elementos gráficos o
gráficos o imágenes gráficos o imágenes, imágenes que
de calidad y pero estos no apoyen la
pertinentes al texto siempre son representación o
del tríptico, que pertinentes al texto o comprensión del
contribuyen no tienen la calidad o contenido del
significativamente a nitidez debida. tríptico.
la comprensión del
60
contenido, así como a

realzar su atractivo y
motivar al lector.
PUNTAJE
4. Exámenes
FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA VALOR OBTENIDO
EXAMEN DE LEGISLACIÓN I (ECO – 1002)

Valor 80%
NOMBRE DEL (A) ESTUDIANTE: ________________________________________ No. DE CUENTA _______________
DOCENTE TITULAR: MSc. Nolvia Rodríguez Méndez

DOCENTE AUXILIAR: Licda. Mayra Argentina Guzmán FECHA DE APLICACIÓN: ______________________
INSTRUCCIONES GENERALES: El tiempo asignado para resolverla es de 90 minutos, hacer uso de calculadora, lápiz
grafito, lápiz tinto negro y regla. Lea cuidadosamente lo que se le solicita en cada reactivo y conteste de forma clara y
ordenada. Recuerde que debe desarrollar el examen con grafito para los procedimientos y escribir su respuesta final
con lápiz tinta negro, no utilice corrector ni lo manche de no seguir estas pautas se le deducirá 3% de su puntaje final.
Si no está seguro de la respuesta déjela en blanco ya que una respuesta mala eliminará a una buena.
I. REACTIVO VERDADERO O FALSO VALOR 10% (2% C/U)
Instrucciones: A continuación, se le presenta varias proposiciones de las cuales unas son

verdaderas y otras falsas. Encierra la letra “V” si el planteamiento es verdadero o la “F” si
es falso.
1. El Poder Judicial es el encargado de hacer las leyes V F
2. El impuesto sobre venta pagado constituye un débito fiscal. V F
3. EL ISV se graba sobre las ventas, servicios y exportaciones realizadas en el Territorio N. V F
4. Los tres poderes del Estado son complementarios e independientes y sin relaciones de
subordinación. V F
5. Estado es el conjunto de personas y organismos que gobiernan o dirigen V F
II. REACTIVO ENUMERACIÓN VALOR 16% (2 %. C/U):

Instrucciones: A continuación, se le presentan una serie de enunciados, su trabajo consiste en
enlistar correctamente lo que se le solicita en cada uno de ellos
61
1. Las forma de gobierno de Honduras es:

A. B.
_________________________________ _________________________________
C. ____________________________________
2. Siempre que se compruebe, que el deterioro de los billetes se ha debido acaso fortuito o de fuerza
mayor, debiendo sujetarse, en cuanto a los billetes, a las siguientes reglas:
A.______________________________________________________________________________
B.______________________________________________________________________________
3. Son los actores que intervienen en el ISV:

A. __________________________________ C.
B. __________________________________ ___________________________________
III. REACTIVO DE CORRESPONDENCIA VALOR 12% (2%. C/U):

Instrucciones: A continuación, se le presentan dos listas una de ellas (Columna “A”
Izquierda) contiene una serie de descripciones o conceptos, y la otra (Columna B
derecha) términos de esas descripciones o conceptos. Sobre la línea que está delante de
cada descripción en la columna A escriba el número de los términos de la columna B que lo
asocie correctamente.
COLUMNA A _____ Es el responsable de velar por el
____ derecho a la vida, derecho al mantenimiento del valor interno y
honor.... externo de la moneda nacional.
____ Estas pueden ser sancionadas con COLUMNA B
el repudio social. 1. Normas jurídicas.
____ Derecho penal, Derecho civil… 2. Derecho objetivo.
____ Corresponde al pueblo del cual 3. Normas sociales.
emanan todos los poderes del 4. La soberanía (poder supremo).
Estado y que se ejercen por 5. derecho subjetivo.
representación 6. Democracia.
_____ La gente puede decidir cómo 7. El Estado.
quiere ser gobernada, dentro de un 8. BCH.
marco mínimo de garantías que
aseguran la libertad, la igualdad y
la justicia.
62
IV. REACTIVO PRÁCTICO VALOR

42%
INSTRUCCIONES: A continuación, se le presenta dos ejercicios sobre el cálculo del ISV,
resuélvalos en forma clara y ordenada deje la respuesta final en lápiz tinta.
1. La Sra. Rosales realizó una compra de varios artículos sujetos a impuesto por un
monto de L. 8,700.00 sujeto al 15% y 3,750.00 sujeto al 18% al momento de
realizar el pago ella cancela con TD.
Determinar:
 El monto total a pagar por impuesto sobre ventas (Valor 3%).
 El valor que se devuelve por pagar con TD (Valor 3%).
 El importe total de la compra (Valor 1%).
2. En el año 2022 la empresa Los soles S.A. con RTN 50407098675 dedicada a la
compra y venta de mercadería realiza las siguientes operaciones.
Mes de MARZO: Se realiza la compra de mercadería por L. 60,000.00 más ISV (L.
37,900.00 al 15% Y resto al 18%) y ventas por L. 50,000.00 más ISV (L. 35,00.00 al
15% Y resto al 18%).
Mes de ABRIL: Se realiza la compra de mercadería por L. 57,000.00 más ISV (L.
30,000.00 al 15% Y resto al 18%) y ventas por L. 70,000.00 más ISV(L. 37,500.00 al
15% Y resto al 18%).
Mes de MAYO: Se realiza la compra de mercadería por L. 45,000.00 más ISV (L.
30,000.00 al 15% Y resto al 18%) y ventas por L. 70,000.00 más ISV. (. 50,000.00
al 15% Y resto al 18%).
Mes de JUNIO: Se realiza la compra de mercadería por L.45,000.00 más ISV y ventas
por L. 60,000.00 más ISV (Todas las compras y ventas al 15%).
Se pide:
• Debito fiscal por mes. Valor 12% (3% cu).
• Crédito fiscal por mes Valor 12% (3% cu).
• Monto a favor del contribuyente o a favor del fisco en cada mes. Valor 8% (2% cu).
• Elaborar la declaración de mayo. Valor (3% cu).
63
Bienaventurado el hombre que halla la sabiduría,

Y que obtiene la inteligencia.
Proverbios 3.13
¡Éxito en su evaluación!
EXAMEN II DE LEGISLACIÓN I (ECO – 1002)

Valor 70% VALOR OBTENIDO
NOMBRE DEL (A) ESTUDIANTE: ________________________________________ No. DE CUENTA ______________
DOCENTE TITULAR: MSc. Nolvia Rodríguez Méndez

DOCENTE AUXILIAR: Licda. Mayra Argentina Guzmán FECHA DE APLICACIÓN: _____________________
INSTRUCCIONES GENERALES: El tiempo asignado para resolverla es de 90 minutos, hacer uso de calculadora, l
grafito, lápiz tinto negro y regla. Lea cuidadosamente lo que se le solicita en cada reactivo y conteste de forma cla
ordenada. Recuerde que debe desarrollar el examen con grafito para los procedimientos y escribir su respuesta fi
con lápiz tinta negro, no utilice corrector ni lo manche de no seguir estas pautas se le deducirá 3% de su puntaje fi
Si no está seguro de la respuesta déjela en blanco ya que una respuesta mala eliminará a una buena.
I. REACTIVO SELECCIÓN UNICA 7% (1 %. C/U):

Instrucciones: Sobre la línea escriba la letra que contenga la respuesta correcta de los
siguientes enunciados (ESCRIBIR LA LETRA EN MAYÚSCULA)
1. ____ Están solamente obligados a la presentación de la declaración del impuesto sobre la
renta:
A. Todos los que superen el mínimo C. Las personas naturales sujetas a retención
exento. en la fuente asalariado cuando tengan
B. Los exentos y exonerados, salvo ingresos mixtos.
que una ley tributaria especial D. Los sujetos a retención del artículo 50 de
disponga lo contrario. la Ley.
2. ____ Son abonos anticipados del ISR que se realizan de forma mensual:
A. Pagos a cuenta. C. Pago especial.
B. Retención en la fuente. D. Pago anual.
3. ____ Constituye una sobretasa del Impuesto Sobre la Renta:
A. Aportación Solidaria. C. Pagos a cuenta.
B. Activo Neto. D. Retención en la fuente.
64
4. ____ Es el valor nominal de los activos del negocio menos las depreciaciones,
amortizaciones…
A. Aportación Solidaria. C. Pagos a cuenta.
B. Activo Neto. D. Retención en la fuente.
5. ____ Es un ejercicio económico anual diferente del año civil o calendario:

A. Periodo anual. C. Periodo especial.
B. Periodo Fiscal. D. Periodo extra.
6. ____ El período para el cómputo del impuesto sobre la renta gravable es:
A. Del 01 al 30 de cada mes. C. Cada cuatro meses.
B. Del 01 de enero al 31 de D. Cada tres meses.
diciembre de cada año.
7. ____ Son comerciantes:

A. Las personas naturales titulares C. Las personas naturales titulares de una
de una empresa mercantil. empresa civil.
B. Las sociedades constituidas en D. Los buques.
forma Civil.
II. REACTIVO ENUMERACIÓN VALOR 15% (1 %. C/U):

1. Son comerciantes:
A. ______________________________________________________________________
__________________
B. ______________________________________________________________________
__________________
2. No forma parte de la Renta Bruta y por ende no están gravados con el Impuesto Sobre
Renta:
A. ______________________________________________________________________
__________________
B. ______________________________________________________________________
__________________
C. ______________________________________________________________________
__________________
D. ______________________________________________________________________
__________________
3. El código de comercio reconoce los siguientes tipos de sociedades:

A. ______________________________________________________________________
__________________
B. ______________________________________________________________________
__________________
C. ______________________________________________________________________
__________________
65
D. ______________________________________________________________________
__________________
E. ______________________________________________________________________
__________________
F. ______________________________________________________________________
__________________
4. Son cosas mercantiles:

A. ___________________________ C. ___________________________
_________ _________
B. ___________________________
_________
III. REACTIVO DE COMPLETACIÓN VALOR 8% (1%. C/U):

Instrucciones: Sobre la línea escriba la palabra o frase que complete correctamente los
siguientes enunciados
1. ____________________ Es la persona natural declara la creación de su empresa
para dedicarse a una o varias actividades mercantiles.
2. _____________________ Es el conjunto de normas criterios y principios del
derecho mercantil que tratan de regular las relaciones mercantiles.
3. _____________________ Es el total de los ingresos que durante el año recibe el
contribuyente de cualesquiera de las fuentes que los producen
4. _____________________ Son aplicables por el incumplimiento de obligaciones
materiales, tal y como se encuentra regulado en este Código.
5. _____________________ Son todos los que tengan como fin explotar, traspasar
o liquidar una empresa y los que sean análogos.
6. _____________________ Es un impuesto que grava los ingresos provenientes
del capital, del trabajo o de la combinación de ambos.
7. _____________________ Es el total de los ingresos que durante el año recibe el
contribuyente de cualesquiera de las fuentes que los producen
8. _____________________ Es toda clase de rendimiento, utilidad, ganancia, renta,
interés, producto, provecho, participación, sueldo, jornal, honorario y, en general,
cualquier percepción en efectivo, en valores, en especie o en crédito, que modifique
el patrimonio del contribuyente.
IV. REACTIVO PRÁCTICO VALOR

40%
INSTRUCCIONES: A continuación, se le presenta dos ejercicios sobre el cálculo del
ISV, resuélvalos en forma clara y ordenada deje la respuesta final en lápiz tinta.
66
1. La Sra. Herrera de 63 años de edad tiene un total de ingresos durante el año

2021 por L 1,750,500.00 y un total de gastos deducibles de L 850,000.00, más
ingresos por alquileres de L 8,500.00 mensuales, realiza 3 pagos a cuenta por L
32,550.00 c.u. y retención en la fuente por L. 58,000.00.
Determinar:
 La renta bruta (Valor 3%).
 La renta neta grabable (Valor 3%).
 El impuesto sobre Renta causado (Valor 4%).
 El valor total a pagar en el 2022 (Valor 3%).
2. Distribuciones S.A. durante el periodo fiscal 2021 obtuvo un ingreso bruto de L.

5,150,000.00 y gastos deducibles por L 950,000.00. realizó tres pagos a cuenta
de L. 23,500.00 cu. Sus activos netos en el año ascendieron a L. 78,520,700.00.
Se pide:
a. La renta neta grabable. (Valor 3%).
b. El ISR (Valor 3%).
c. AS. (Valor 3%).
d. IAN (Valor 3%).
e. Valor total a pagar (Valor 3%).
3. Una empresa comercial obtuvo durante el periodo fiscal 2021 ingresos brutos de
L. 12,600,500,000.00 y una Renta Neta Gravable de L 2,575,000,000.00. Cuenta
con un Activo Total Neto L. 670,850,000.00.
Se pide:
a. El ISR (Valor 3%).
b. AS. (Valor 3%).
c. IAN (Valor 3%).
d. Valor total a pagar (Valor 3%).

Proverbios 3.13
EXAMEN III DE LEGISLACIÓN I (ECO – 1002)

Valor 65%
NOMBRE DEL (A) ESTUDIANTE: ________________________________________ No. DE CUENTA
_______________
67
VALOR OBTENIDO
I. REACTIVO VERDADERO O FALSO VALOR 10%

(2% C/U)
Instrucciones: A continuación, se le presenta varias proposiciones de las cuales unas
son verdaderas y otras falsas. Encierra la letra “V” si el planteamiento es verdadero o la
“F” si es falso.
1. La ética es la congruencia entre las creencias, las decisiones y las acciones, y V F

el apego continuo a los valores y principios.
2. Los tipos societarios más comúnmente utilizados en Honduras son el de cooperativas,
responsabilidad limitada y la sociedad anónima. V F
3. El capital mínimo de una Sociedad anónima es de L. 5,000.00. V F
4. El objetivo principal de la ley es asegurarse de que todos sigan la autoridad del gobierno
de un país. V F
5. Las Sociedades Unipersonales; son las fundadas o constituidas por dos o más socios. V F
II. REACTIVO SELECCIÓN UNICA 10% (2%. C/U):

Instrucciones: Sobre la línea escriba la letra que contenga la respuesta correcta de los
siguientes enunciados (ESCRIBIR LA LETRA EN MAYÚSCULA)
1. ____ La adhesión y baja de los socios en este tipo de sociedad es libre y voluntaria:
A. Sociedad Anónima. D. Sociedad en nombre
B. Sociedad Cooperativa. colectivo.
C. Sociedad de Responsabilidad
Limitada.
68
2. ____ Es aquella que se constituye por lo menos por dos socios, bajo una denominación o
razón social:
A. Sociedad Anónima. D. Sociedad en nombre
B. Sociedad Cooperativa. colectivo.
C. Sociedad de Responsabilidad
Limitada.
3. ____ Es aquella que no puede tener más de 25 socios:

A. Sociedad Anónima. C. Sociedad de Responsabilidad Limitada.
B. Sociedad Cooperativa. D. Sociedad en nombre colectivo.
4. ____ Es aquella cuya razón social se forma con el nombre de uno o más socios:
5. ____ Es aquella que se constituye por un capital mínimo de L. 5,000.00:

III. REACTIVO ENUMERACIÓN VALOR 30% (2 %. C/U):

1. Según el artículo 6 del Código de Comercio pueden ejercer actos de comercio:

A. ______________________________________________________________________
__________________
B. ______________________________________________________________________
__________________
C. ______________________________________________________________________
__________________
2. Entre otros, los socios de una sociedad anónima cuentan con los siguientes derechos:
A. ______________________________________________________________________
__________________
B. ______________________________________________________________________
__________________
C. ______________________________________________________________________
__________________
3. Son características de las sociedades de responsabilidad limitada:

A. ______________________________________________________________________
_________________
B. ______________________________________________________________________
__________________
69
C. ______________________________________________________________________
__________________
4. Son características de las sociedades en nombre colectivo:

A. ______________________________________________________________________
__________________
B. ______________________________________________________________________
__________________
5. Son Por su actividad las sociedades cooperativas pueden ser:

A. ___________________________ C. ___________________________
_________ _________
B. ___________________________ D. ___________________________
_________ _________
IV. REACTIVO DE COMPLETACIÓN VALOR 10% (2%. C/U):

Instrucciones: Sobre la línea escriba la palabra o frase que complete correctamente los
siguientes enunciados
1. ____________________ Existe bajo una razón social, misma que se formará
con el nombre de uno o más socios.
2. _____________________ Realiza actos de comercio, sin tener la figura de
sociedad.
3. _____________________ Significa que un acto es conforme a la ley.
4. _____________________ Existe bajo una razón social y estará compuesta por
uno o varios socios comanditados.
5. _____________________ Es un sistema de reglas reconocido por la sociedad y
aplicado a través de algún tipo de sanciones.
V. REACTIVO CASO DE ESTUDIO VALOR

5%
INSTRUCCIONES: A continuación, se le presenta UN caso de estudio analizar y contestar las
preguntas que se realizan con base en cuestiones de integridad, ética y ley.
CASO:
Un curso de pregrado que es un requisito para graduarse tiene fama de ser
extremadamente difícil de aprobar, mucho más que otros cursos similares. Al publicar
materiales en la página web de la clase, la profesora accidentalmente publica un
examen que incluye las respuestas al final. La profesora se da cuenta del error
inmediatamente y borra el examen, pero antes de hacerlo, un alumno alcanza a
descargarlo. La página web no le permite a la profesora ver si el examen fue
descargado, y como borró el examen que tenía las respuestas tan rápido, volvió a
subir la versión sin las respuestas y les puso el examen a los alumnos. El Código de
Ética del Alumno prohíbe que los alumnos hagan un examen cuando existan razones
70
para que crean que tienen información confidencial sobre las respuestas que no
deberían tener. Las violaciones al Código de Ética del Alumno son punibles.
Analizar:
 ¿Cuáles son los problemas de integridad, ética y ley que se plantean en este caso
de estudio? (Valor 2%).
 ¿Qué opciones tienen la profesora y los alumnos? (Valor 1.5%).
 ¿Qué deberían hacer y por qué? (Valor 1.5%).
Pautas
Algunos de los problemas planteados en este caso de estudio son las razones por las
cuales el maestro volvió a publicar el mismo examen; la dificultad excesiva del curso, y
si eso o las acciones de la profesora justifican que uno de los alumno use las
respuestas reveladas accidentalmente por la profesora; la relación entre las cuestiones
éticas y el Código de Ética del Alumno y la relación del alumno con la profesora y con
sus compañeros, y el efecto que sus acciones podrían tener sobre ellos.
Proverbios 3.13
6. Material de lectura (ejemplo)


71
Docente titular: MSc. Nolvia Rodríguez Méndez Docente auxiliar: Licda. Mayra A.
Guzmán
FORMAS Y TIPOS DE SOCIEDAD

La forma jurídica de una empresa debe ser la adecuada a la actividad que se pretende desarrollar,
valorando factores como, el número de socios que van a constituirla, el capital social, las
obligaciones fiscales, la responsabilidad frente a terceros y los trámites legales que son necesarios
para su constitución.
Así, al crear una empresa debe decidirse, en primer lugar, si quien va a ostentar la titularidad de la
misma va a ser una persona natural (o empresario individual) o una persona jurídica, y dentro de
esta, el tipo de sociedad que se considera más conveniente para cumplir el fin o el objetivo de la
sociedad.
La actuación de una persona natural como empresario individual requiere de la autorización como
Comerciante Individual. La constitución de una sociedad, en cambio, parte de la existencia de una
o más personas, dependiendo del tipo de sociedad, quien o quienes, en virtud de un contrato
fundacional, se comprometen a poner en común patrimonio para el ejercicio de una actividad
empresarial.
El objetivo de esta actividad puede ser la obtención de beneficios (sociedades mercantiles) o

facilitar a sus socios determinadas prestaciones (como las sociedades cooperativas), siendo
necesario cumplir determinados requisitos formales para que la sociedad tenga capacidad jurídica
plena, independiente de la de sus socios.
Las formas que puede adoptar una empresa son las siguientes:
1. EL COMERCIANTE INDIVIDUAL
Comerciante Individual es una persona física que realiza en nombre propio y por medio de una
empresa, una actividad comercial, industrial o profesional.
Propietario o comerciante ejerce un control total de la empresa, dirige personalmente su

gestión y responde de las deudas contraídas frente a terceros con todos sus bienes y derechos,
sin que exista diferencia entre su patrimonio mercantil y su patrimonio personal.
El Comerciante Individual debe ser mayor de edad, tener plena capacidad jurídica y, por tanto,
la libre disposición de bienes, y ejercer, por cuenta propia y de forma habitual, una actividad
comercial.
La elección de esta forma jurídica puede estar justificada por motivos fiscales y por la
simplicidad en su constitución y obligaciones formales, pero como contrapartida se encuentra
72
el alto riesgo que conlleva para el empresario ya que sus bienes personales responden de las
deudas contraídas en el ejercicio de su actividad empresarial.
2. LA SOCIEDAD ANÓNIMA
La constitución de la sociedad anónima está condicionada al otorgamiento de una escritura
pública ante Notario y su inscripción en el Registro Mercantil. Puede ser constituida por dos
socios y es necesario que el capital social (cuyo mínimo es L. 25,000.00 y se divide en acciones)
se halle íntegramente suscrito por los socios y, al menos el 25 % pagado. La responsabilidad de
los socios estará limitada al capital que aportó a la sociedad.
Así, las características de la sociedad anónima son las siguientes:

- Tiene personalidad jurídica propia.
- Su carácter es mercantil cualquiera que sea la naturaleza de su objeto.
- La constitución se formaliza a través de escritura pública y de su posterior inscripción en el
Registro Mercantil.
- En el nombre de la sociedad debe figurar obligatoriamente la expresión “Sociedad
Anónima” o su abreviatura “S.A.”
- Puede ser constituida por dos socios.
- Capital social no puede ser inferior a L. 25,000.00 y está representado en acciones.
- El capital debe estar íntegramente suscrito y desembolsado, al menos en un 25 % del valor
nominal de las acciones.
- Su capital está compuesto por las aportaciones de los socios que pueden realizarse en
metálico, en bienes o en derechos.
- Sólo pueden ser objeto de aportación los bienes o derechos patrimoniales susceptibles de
valoración económica.
- El accionista debe aportar a la sociedad la porción de capital no desembolsada en la forma
y dentro del plazo previsto por los estatutos o, en su defecto, por acuerdo o decisión de
los administradores.
- Los fundadores responden solidariamente frente a la sociedad, los accionistas y los
terceros, de las aportaciones sociales, de la valoración de las aportaciones que no se
realicen en dinero, de la adecuada inversión de los fondos destinados al pago de los gastos
de constitución y de los datos inexactos o falsos que realicen en la escritura de
constitución.
- Las acciones pueden emitirse nominativas (a nombre de cada uno de los socios) o al
portador.
- Hasta la inscripción de la sociedad en el Registro Mercantil no puedan entregarse ni
transmitirse acciones.
- Sus acciones son indivisibles.
Los órganos de una sociedad anónima pueden ser los que se detallan a continuación:
73
- El Consejo de Administración o Administrador Único.

- Un Comisario.
Entre otros, los socios de una sociedad anónima cuentan con los siguientes derechos:
- Intervenir en el reparto de los beneficios sociales y en el patrimonio resultante de la
liquidación de acuerdo con su participación.
- Derecho preferente de suscripción en la emisión de nuevas acciones.
- A voto en las juntas generales.
- Derecho de información en los periodos previstos en los estatutos.
3. LA SOCIEDAD DE RESPONSABILIDAD LIMITADA

La sociedad de responsabilidad limitada es aquella sociedad mercantil en la que el capital
social está dividido en participaciones iguales, acumulables e indivisibles, que no pueden
incorporarse a títulos negociables ni denominarse acciones, y en la que la responsabilidad de
los socios se encuentra limitada al capital aportado.
El capital social no podrá ser inferior a L. 5,000.00, deberá estar totalmente desembolsado en
el momento de la constitución y podrá ser constituida por dos socios.
La condición de socio no puede transmitirse libremente, existiendo el derecho de tanteo a

favor de los socios restantes e incluso de la propia sociedad, que podrá adquirir la
participación del socio saliente previa reducción del capital social. Al igual que en las
sociedades anónimas la sociedad se constituirá mediante otorgamiento de la escritura pública
e inscripción en el Registro Mercantil.
Así, sus características son:

- Tiene personalidad jurídica propia.
- Su carácter es mercantil cualquiera que sea la naturaleza de su objeto.
- Su constitución se formaliza a través de escritura pública siendo necesaria su posterior
inscripción en el Registro Mercantil.
- Nombre de la sociedad habrá de incorporar la expresión “Sociedad de Responsabilidad
Limitada” o su abreviatura “S. de R.L.”
- Capital social debe estar íntegramente suscrito y desembolsado en el momento de la
constitución
- El capital social está constituido por las aportaciones de los socios, que podrán ser en
metálico, bienes o derechos.
- Capital social no podrá ser inferior a L. 5,000.00.
- La transmisión de las participaciones sociales se formalizará en documento público.
74
Los órganos de la Sociedad de responsabilidad limitada son:

- La asamblea de socios.
- Gerente o Gerentes Generales.
4. LAS SOCIEDADES COOPERATIVAS

La sociedad cooperativa, a diferencia de las sociedades mercantiles, se presenta como una
asociación de personas físicas o jurídicas que, teniendo intereses o necesidades socio-
económicos comunes, desarrollan una actividad empresarial, imputándose los resultados
económicos a los socios, una vez atendidos los fondos comunitarios, en función la actividad
cooperativa que realizan.
Se presenta como una sociedad con un marcado carácter social cuyo objeto es facilitar a sus
socios determinados bienes o servicios al precio mínimo posible (cooperativas de consumo), o
retribuir sus prestaciones al máximo posible (cooperativas de producción).
Sus principales características son:

- Capital es variable.
- La adhesión y baja de los socios es libre y voluntaria.
- Su estructura y gestión son democráticas.
- Pueden desarrollar cualquier actividad y, en los casos en los que la Ley lo permita,
operaciones con terceros.
- Todos los socios tienen los mismos derechos.
- Tienen personalidad jurídica propia.
- La constitución de la sociedad se realiza mediante escritura pública, que será inscrita en el
Registro de Cooperativas del Ministerio de Trabajo.
- El nombre de la sociedad incluirá “Sociedad Cooperativa” o su abreviatura “S. Coop.”
La Asamblea queda constituida con un número de asistentes no menor de veinte personas,
para las cooperativas de ahorro y crédito el requisito es de treinta personas como mínimo. Las
cooperativas se constituyen con un patrimonio no inferior a:
a) Las de servicio, un mínimo del 50% del salario mínimo;
b) Las de producción, un mínimo del 25% del salario mínimo; y
c) Las de centros educativos, un mínimo del 12.5% del salario mínimo.
Las aportaciones de los cooperativistas no serán inferiores a L360.00 anuales. En las

cooperativas escolares no serán inferiores de L120.00 anuales. Ningún cooperativista podrá
mantener una concentración en aportaciones mayor al 30% del total de las aportaciones
suscritas por todos los cooperativistas.
Los órganos de la Sociedad cooperativa son

75
- La Asamblea General,
- La junta directiva,
- La junta de vigilancia y
- La gerencia general.
Las cooperativas pueden clasificarse:
- Según su actividad principal:

o Producción: Las cooperativas serán de producción, cuando esté constituida por
personas que se asocian para trabajar, producir, transformar y vender en común los
productos que elaboran.
o Servicio: La cooperativa será de servicio, cuando esté formada por personas que se
asocien para la prestación de servicios al público y así mismas.
o Consumo: La cooperativa será de consumo, cuando esté formada por personas que se
asocian para obtener en común, bienes o servicios para ellas, sus hogares o sus
actividades económicas y sociales.
o Mixtas: Las cooperativas, cuando en sus Estatutos establezcan actividades múltiples
como su objetivo principal; No pueden constituirse como cooperativas mixtas, las
cooperativas que su actividad principal sea el ahorro y crédito de afiliaciones abiertas.
En el caso de las cooperativas de afiliación limitadas o cerradas con activos mayores
equivalentes en moneda nacional a Un Millón de dólares de los Estados Unidos de
América (US$1,000,000.00), deben adecuar su funcionalidad automáticamente al
Capítulo relativo a las cooperativas de ahorro y crédito de la presente Ley.
- Según su nivel:
o Primer grado: Sus socios son personas físicas o jurídicas, como, por ejemplo, las de
trabajo asociado, de consumidores y usuarios, de viviendas, agrarias, de explotación
comunitaria de la tierra, de servicios, del mar, transportistas, de seguros, sanitarias,
de enseñanza o de crédito.
o Segundo grado: Están constituidas por dos o más cooperativas de la misma o
distinta clase y podrán denominarse
 Federación: Cooperativas de la misma actividad principal.
 Unión: Cooperativas de distinta actividad principal.
 Central de cooperativas: Cooperativas de la misma y distinta actividad principal.
 Cooperativas agro-industrial: Cooperativas del sector agrícola.
o Tercer grado: Están constituidas cooperativas de segundo grado y su denominación
iniciará con la palabra Confederación.
Obligaciones de los socios

- Asistir a las reuniones de la Asamblea general y de los demás órganos colegiados de los que
forme parte.
- Cumplir los acuerdos válidamente adoptados por los órganos sociales de la cooperativa.
76
- Participar en las actividades cooperativizadas.

- Guardar secreto sobre aquellos asuntos y datos de la cooperativa cuya divulgación pueda
perjudicar a los intereses sociales lícitos.
- No realizar actividades competitivas con las actividades empresariales que desarrolle la
cooperativa, salvo autorización expresa del Consejo Rector.
- Aceptar los cargos para los que fuesen elegidos, salvo justa causa de excusa.
- Efectuar el desembolso de sus aportaciones al capital social en la forma y plazos previstos.
- Participar en las actividades de formación.
5. OTROS TIPOS DE SOCIEDAD

- COMERCIANTE INDIVIDUAL: Son todas las personas que tienen capacidad legal para ejercer el
comercio, haciendo de él, su ocupación ordinaria y son titulares de una empresa mercantil.
- SOCIEDAD EN NOMBRE COLECTIVO: Existe bajo una razón social, misma que se formará con el
nombre de uno o más socios, y cuando en ella no figuren los de todos, se le añadirán las
palabras «y compañía» u otras equivalentes, por ejemplo: «y asociados», «y hermanos», «y
socios».
- LA SOCIEDAD EN COMANDITA SIMPLE: Existe bajo una razón social y estará compuesta por
uno o varios socios comanditados, A la razón social se le agregarán siempre las palabras
«Sociedad en Comandita» o su abreviatura «S. en C.».
- SOCIEDAD EN COMANDITA POR ACCIONES: Se compone de uno o varios socios, existe bajo
una razón social que se formará con los nombres de uno o más socios comanditados seguidos
de las palabras «y compañía», se les agregarán las palabras «sociedad en comandita» o su
abreviatura «S. en C.»
- SOCIEDAD UNIPERSONAL: Son aquellos tipos de sociedades creadas por un solo socio, en las
cuales no es necesario estipular un capital mínimo, su responsabilidad será según la modalidad
de sociedad en que se constituya. Este tipo de sociedad favorece mucho a los emprendedores
que desean ser los únicos socios de su empresa.
77
6. CUADRO – RESUMEN
Los tipos de sociedades anteriormente detallados pueden resumirse en el siguiente cuadro,
que refleja tanto los diversos tipos de sociedades como sus principales características.
Tipo De Empresa Socios Capital Social Responsabilidad Socios

Mínimo
Sociedad 1 mín. No lo establece Está limitada al capital aportado, el socio
Unipersonal CC. solo está obligados al pago de sus
aportaciones.
Sociedad Anónima 2 mín. L. 25,000.00. Es limitada al capital aportado. Los socios
limitan su responsabilidad al pago de las
acciones que hubieren suscrito.
Responsabilidad 2-25 Max. L. 5,000.00. Está limitada al capital aportado, los
Limitada socios solo están obligados al pago de sus
aportaciones.
Sociedad 20 min. para Un mínimo del Está limitada a las aportaciones de los
Cooperativa cooperativas 50% del salario cooperativistas. Con la excepción de
en general. mínimo para las cuando un Afiliado(a) garantice o avale a
30 min. Para de servicio. otro cooperativista, solo y
cooperativas Un mínimo del solidariamente, con sus bienes las
de ahorro y 25% del salario obligaciones de la Cooperativa ante
crédito. mínimo; para terceros, o cuando la Cooperativa le
las de conceda créditos garantizados con
producción y bienes.
Un mínimo del
12.5% del
salario mínimo
para las de
centros
educativos.
Nombre Colectivo 2 mín. No lo establece Ilimitada, todos los socios responden de
CC. modo subsidiario, ilimitada y
solidariamente, de las obligaciones
sociales, pero los socios entre sí pueden
estipular que la responsabilidad de
alguno o algunos de ellos se limite a una
porción o cuota determinada.
78
Comandita Simple 5 mín. L. 25,000.00. Limitada al capital aportado. Los socios

limitan su responsabilidad al pago de las
acciones que hubieren suscrito.
En Comandita por 2 mín. L. 25,000.00. Ilimitada, los socios comanditados que
Acciones responden subsidiaria, ilimitada y
solidariamente de las obligaciones
sociales y de uno o varios comanditarios
que solo están obligados al pago de sus
acciones.
7. Casos prácticos (Ejemplo)


Guzmán
EJERCICIO DE CANJE DE MONEDA (VALOR 3%)
Indicaciones: En cada caso se le presenta una serie de billetes mutilados su trabajo

consiste en realizar los cálculos de canje de cada caso en forma clara y ordenada en
páginas blancas entregarlos con su respectiva portada el día viernes antes del examen
(utilice la plantilla).
1. El señor Luis López se presenta al Banco Central con los siguientes billetes
mutilados para su cambio, determinar
 El valor que el banco entregará por estos billetes.
 Explique por qué el banco entrega este valor.
79
2. La señora Ruth López se presenta al Banco Central con los siguientes billetes
mutilados para su cambio, determinar
 El valor que el banco entregará por estos billetes.
 Explique porque el banco entrega este valor.
80
3. La señora Herrera se presenta al banco central con los siguientes billetes mutilados
para su cambio, determinar
 El valor que el banco entregara por estos billetes.
 Explique por qué el banco entrega este valor

81


Guzmán
Actividad de aprendizaje:
Ejercicios prácticos del Impuesto sobre Venta
Indicaciones: Desarrolle los siguientes ejercicios en forma clara y enviarlo con su

nombre y número de registro en formato PDF con el nombre
Ejerciciosisv_sunombreyapellido_registro Ejemplo:
Ejersiciosisv_mayraguzman_0801198007422
1. El Sr. Pérez realizó una compra de suministros para su restaurante con los siguientes
importes:
 Productos básicos para alimentación L. 7,500.00.
 Productos de importación para alimentación L. 5,300.00 (No forman parte de la
canasta básica).
 Varios licores y vinos L. 12,350.00.
Todos estos valores tienen el ISV incluido.
Determinar:
 Los valores de las compras sin impuesto.
 Los valores a pagar por ISV al 15% y al 18%, y
 El monto total por impuesto a pagar al estado.
2. La Sra. Ruth Herrera vende a papelería “La estudiosa” varios artículos escolares y de
oficina con un monto total de L. 15,000.00 más el ISV otorgando una rebaja del 7%.
Determinar:
 Cuál es el monto de la rebaja.
 El valor neto de la venta.
 Cuál será el monto a pagar por impuesto sobre ventas.
 El importe total de la venta.
3. La Sra. Gonzales realizó una compra de varios perfumes por un monto de L, 7,500.00
más el ISV.
82
Determinar:
 El importe total de la compra.
4. El Sr. Pérez realizó una venta de suministros con valor de L. 3,500.00 del cual el 60%
es parte de productos de primera necesidad y el resto está sujeto a ISV del 15%.
Determinar:
 Los valores de la venta sujetos y exentos de ISV.
 El importe a pagar por ISV.
 El monto total por la venta.
5. La Sra. Rosales realizó una compra de varios artículos sujetos a impuesto por un
monto de L. 7,500.00 sujeto al 15% y 3,750.00 sujeto al 18% al momento de realizar
el pago ella cancela con TD.
Determinar:
 El valor que se devuelve por pagar con TD.
6. La Sra. Rosales realizó una compra de varios artículos sujetos por un monto de L.
17,500.00 impuesto incluido al momento de realizar el pago ella cancela con TD.
Determinar:
 El valor de la compra sin ISV.
 El monto a pagar por impuesto sobre ventas.
 El valor que se devuelve por pagar con TD.
83


Guzmán
CASOS DE ESTUDIO ÉTICA Y LEY (Valor 5%)

Lee los siguientes casos de estudio y conteste de forma personal las cuestiones de
integridad, ética y ley que en ellos se requiere.
Caso de estudio 1
Una empresa manufacturera emplea a mucha gente en un pueblo pequeño donde
no es fácil encontrar empleo. La empresa ha permanecido en la ciudad a pesar de
que podría encontrar mano de obra más barata en otros lugares, porque los
trabajadores son leales a la empresa debido a los empleos que brinda. Con los
años, la compañía ha desarrollado en la ciudad la reputación de que cuida a sus
empleados y de que es un ciudadano corporativo responsable.
El proceso de manufactura utilizado por la empresa genera un producto colateral

que durante años se ha colado al río de la ciudad. Este producto colateral ha sido
declarado inofensivo, pero algunas personas que viven cerca del río han
reportado enfermedades. Este producto colateral actualmente no viola ninguna
ley anticontaminación.
¿Cuáles son los problemas de integridad, ética y ley que se plantean en este caso
de estudio? ¿Qué opciones tiene la empresa? ¿Qué debería hacer y por qué?
 Pautas
Algunas de las cuestiones planteadas por este caso de estudio incluyen los
factores y las decisiones que llevaron a la situación actual, como la lealtad de los
trabajadores debido a la escasez de empleos y el poder que tiene la empresa
sobre la ciudad; si la empresa está actuando de manera congruente con su
reputación como un buen ciudadano corporativo y si no hacerlo afecta su
integridad; la ética corporativa en comparación con la ética individual, y si las
empresas deberían tener más o menos obligaciones y por qué; si y por qué la
compañía debe tomar medidas a pesar de que el producto colateral no viole
ninguna ley y, en caso de que deba tomar medidas, si la empresa debe establecer
84
criterios para ayudarla a decidir cuándo atender reclamos que no planteen
Estudio de caso 2
Un país con antecedentes de corrupción y soborno ha hecho grandes esfuerzos a través de la
educación y el sistema penal para manejar los asuntos del gobierno de manera abierta y justa. El país
ha hecho avances enormes. Como parte de su reforma, el país cambió sus procedimientos de
solicitud de visa para los extranjeros que deseen vivir en el país. En el entorno anterior de corrupción,
la gente que tenía dinero secretamente le pagaba a un empleado del gobierno para que aprobara
rápidamente su solicitud de visa, mientras que las demás solicitudes de visa tardaban mucho más.
Ahora el gobierno hizo que la solicitud sea transparente y estableció un nuevo procedimiento por ley.
El nuevo procedimiento ofrece dos opciones de trámite, el "trámite normal", que no requiere ningún
pago, y el "trámite premium", que requiere un pago de US$ 10,000. El trámite regular toma el mismo
tiempo que tomaban las solicitudes de visa sin soborno antes de las reformas. El trámite premium es
tan rápido como las solicitudes de visa con soborno antes de las reformas. La mayor parte de la gente
que quiere migrar al país no puede pagar el trámite premium.
¿Cuáles son los problemas de integridad, ética y ley que se plantean en este caso de estudio? ¿Qué
opciones tiene el país? ¿Qué debería hacer y por qué?
 Pautas
Algunas de las preguntas planteadas por este estudio de caso son cómo surgió el problema, qué
actores están involucrados y si tienen poder alguno o no; si el trámite actual es ético; qué tienen en
común y qué diferencias hay entre la integridad y la ética de los países son similares y la de las
personas, y si el país está actuando o debería actuar con integridad; si el trámite actual legaliza un
método esencialmente injusto y, de ser así, de qué manera afecta eso a el concepto que tiene la
gente sobre la ley. ilegales. ¿Hay
acciones algún problema con el estado actual de la ley? Si lo
hubiera, ¿podría usar eso la empresa para justificar el no tomar acciones?
85
8. Fotografías
8.1.Desarrollo de clases y exposiciones

86
8.2.Aplicación de exámenes
87
8.3.Trabajos realizados
88
9. Hojas de evaluación desempeño docente:

89
90

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

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IV. PROGRAMACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL ESPACIO

1.1. Datos generales y duración de la carrera

1.2. Requisitos de ingreso

Misión: La Carrera de Educación Comercial de la Universidad Pedagógica

Visión: La Carrera de Educación Comercial de la Universidad pedagógica

1.5. Oferta académica

La carrera de Educación Comercial se ofrece en las modalidades de Educación

1.6. Perfil del egresado:

- Consciente de su responsabilidad como docente en la formación de

1.7. Campo ocupacional

Adicionalmente la formación en la especialidad faculta a los egresados para:

1.8. Flujograma de estudio:

2. Carta descriptiva de la clase Asignada

Modalidad en la que se presenta el proceso pedagógico:

Distribución de la actividad académica del Espacio Pedagógico

Áreas temáticas (unidades pedagógicas o bloques)

Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa, Sumativa)

Referencias bibliográficas sugeridas:

http://www.bvs.hn › Leyes › CodigodelaNinesyAdolecencia

https://www.tsc.gob.hn › biblioteca › index.php › leyes

2. DESCRIPCIÓN MÍNIMA DEL ESPACIO FORMATIVO:

Código y espacio formativo: ECO – 1002 Legislación I

Facultad: Ciencia y Tecnología

Unidad Académica responsable: Departamento de Educación Comercial

Requisitos: FFM – 1301 Matemáticas

ECO – 0501 Administración General

Total, de unidades Horas de clase frente al profesor en el

Descripción del espacio formativo (Naturaleza y propósito):

1. Establece la diferencia entre ley y otros documentos.

1. Respeto a la legislación nacional.

Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa, Sumativa)

http://www.bvs.hn › Leyes › CodigodelaNinesyAdolecencia

https://www.tsc.gob.hn › biblioteca › index.php › leyes

UNIDAD III LEY MONETARIA

UNIDAD V FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE COMERCIO

UNIDAD VI ÉTICA EN LOS ASPECTOS LEGALES

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

 Define lo que es Derecho y derecho.

 Explica a través de ejemplos qué es la norma legal, moral, social y espiritual.

 Explica las diferencias entre derecho objetivo y subjetivo.

 Explica qué es la Constitución y cómo es su promulgación, adopción, modificación y estructura.

 Comprende cómo es la forma de gobierno de Honduras.