“2023 Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, capital del estado

de México”

CBT NO. 2 SAN FELIPE DEL PROGRESO

CCT:15ECT0128N

MEMORIA DE TRABAJO

“QUE, PARA OBTENER EL TITULO DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA “

PRESENTA:
ANTONIO SEGUNDO EFRAIN

BARRIO LAS PALOMAS, SAN MIGUEL LA LABOR, SAN FELIPE DEL PROGRESO,
MÉXICO JUNIO 2023
 ÍNDICE
Contenido
ÍNDICE.............................................................................................................................................................................. 2

DEDICATORIA................................................................................................................................................................. 4

INTRODUCCION.............................................................................................................................................................. 5

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.............................................................................................................................. 6

JUSTIFICACION.............................................................................................................................................................. 7

OBJETIVOS..................................................................................................................................................................... 8

Objetivo General............................................................................................................................................................... 8

Objetivo Especifico........................................................................................................................................................... 8

CAPITULO 1 REFERENCIAS DEL ESCENARIO REAL.................................................................................................9

1.1 DESCRIPCION DEL CONTEXTO SOCIAL ECONOMICO Y..................................................................................10

CULTURAL EN EL QUE SE UBICA EL ESCENARIO REAL.........................................................................................10

1.2 ORGANIZADOR GENERAL..................................................................................................................................... 15

1.3 MISION, VISION Y VALORES................................................................................................................................. 16

MISIÓN........................................................................................................................................................................... 16

VISIÓN........................................................................................................................................................................... 16

VALORES....................................................................................................................................................................... 16

CAPITULO 2 REFERENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL......................................................................................17

2.2. OBJETIVO DE LA CARRERA................................................................................................................................. 19

2.3. PERFIL DE EGRESO.............................................................................................................................................. 19

2.4 ANALISIS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DESARROLLADAS DE ACUERDO AL PERFIL DE

EGRESO........................................................................................................................................................................ 22

CAPITULO 3 EXPERIENCIAL LABORALES.................................................................................................................32

3.1 DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL ESCENARIO REAL..............................................33

CAPITULO 4 CONCLUCIONES.................................................................................................................................... 34

4.1 CONCLUCIONES..................................................................................................................................................... 35

4.2 APORTACION/SUGERENCIAS............................................................................................................................... 36

ANEXOS......................................................................................................................................................................... 37

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS............................................................................................................................... 38

HOJAS DE FIRMAS....................................................................................................................................................... 39
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIÓN
 OBJETIVOS

Objetivo General
Proponer y coordinar políticas y estrategias agroalimentarias con enfoque de innovación
productividad i9nclusion y su

Objetivo Específico
CAPÍTULO 1 REFERENCIAS DEL
ESCENARIO REAL
 1.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL ECONÓMICO Y
CULTURAL EN EL QUÉ SE UBICA EL ESCENARIO REAL

1.1.1 CONTEXTO SOCIAL:

San Felipe del Progreso es un municipio del Estado de México se localiza en las
coordenadas geográficas 99°57 de longitud oeste, México se localiza al noroeste, entre
los 19°43’ de latitud norte. Limita al norte con Tlalpujahua, Estado de Michoacán, Oro y
Jocotitlan, son municipios del Estado de México al oriente con Ixtlahuaca y al poniente
con San José del Rincón, por vía Ixtlahuaca se recorre 59 kilómetros entre San Felipe y
Toluca, por otro lado, se recorren 72 kilómetros por vía Atlacomulco. La cabecera
municipal lleva el mismo nombre del municipio y es parte de la región VI Ixtlahuaca.

Los datos del último censo de INEGI (2020), dan a conocer que en San Felipe del

Progreso habitan 144,924 personas, siendo 75,596 mujeres y 69,328 hombres.

(wikipedia, 2020)

1.1.2 CONTEXTO ECONÓMICO:

Los datos del Censo Económico 2019, sectores económicos que concentraron más
unidades económicas en San Felipe del Progreso fueron Comercio al por Menor
(1,886 unidades), Industrias Manufactureras (307 unidades) y Otros Servicios Excepto
Actividades Gubernamentales (285 unidades).
En el periodo enero a septiembre de 2022, la IDE en Estado de México alcanzó los
US$1,630M, distribuidos en reinversión de utilidades (US$985M), nuevas inversiones
(US$432M) y cuentas entre compañías (US$213M).

compañías (US$7,027MDesde enero de 1999 a septiembre de 2022, la IED en Estado

de México acumula un total de US$59,277M en IED, distribuidos en reinversión de
utilidades (US$26,314M), nuevas inversiones /US$25,937M) y cuentas entre).

El grafico de línea muestra la evolución trimestral del ingreso por remesas.

En el tercer trimestre de 2022, San Felipe del Progreso registro un monto de remesas
de US$12.4M.

CONTEXTO CULTURAL

San Felipe del Progreso es un municipio mexiquense con riqueza natural, cultural e
histórica, es así que este 2021 fue denominado Pueblo con Encanto y, al mismo tiempo
celebra su erección como municipio, por tal motivo, la Secretaría de Cultura y Turismo
invita a conocer sus extensas tierras multicolores.

San Felipe del Progreso está ubicado al noroeste del Estado de México, fue un
escenario de pasajes de la historia de México como la Independencia, el Porfiriato y la
Revolución, además alberga la cultura mazahua que es uno de los orígenes de la
entidad mexiquense, por lo que aún se pueden admirar tradiciones de las raíces
precolombinas de los mexiquenses.
 Entre sus atractivos más emblemáticos y reconocidos está el Centro Ceremonial
Mazahua, en el Fresno Nichi, el cual permite que las y los visitantes se encuentren con
la naturaleza y con un fresco aroma de ocote, pino y encino, además el lugar cuenta
con un museo-biblioteca, salón de consejo, taller de artesanías y zoológico.

Por otra parte, se puede visitar la iglesia de San Felipe y Santiago de 1710, de la cual
destaca su arquitectura y sus pinturas al óleo sobre tela, así como una serie de
esculturas de madera de la época virreinal; la iglesia está ubicada en el centro histórico
donde además se hacen exposiciones de arte y se pueden hacer caminatas por el
quiosco y su bello jardín.

Destaca también por su Galería a cielo abierto en mosaico, donde están establecidas
bellas y coloridas obras de arte estampadas en las fachadas de las casas..

Representando el legado del Primer Encuentro Internacional de Masoquistas, éste es el

lugar perfecto para contemplar el amanecer y la puesta del sol junto a la Presa de
Tepetitlán, donde también se pueden hacer paseos en lancha.

Por otra parte, al visitar este municipio no se debe dejar de degustar sus deliciosos
platillos como la barbacoa de borrego, mole, charales y bebidas tradicionales como el
sendecho, la sambumbia y el pulque. San Felipe del Progreso es uno de los pueblos
mazahuas que aún preservan el uso de palomitas de maíz en sus fiestas patronales.
Desde hace más de 300 años, cada mes de enero se realizan los preparativos para la
fiesta dedicada a Nuestro Padre Jesús en el pueblo de San Felipe del Progreso, en el
Estado de México. Durante estos tres siglos la celebración ha permanecido casi igual.
La procesión más importante de la fiesta es cuando el nicho con la imagen de Nuestro
Padre Jesús sale a peregrinar por las principales calles del pueblo. Del nicho, destacan
los adornos realizados con palomitas de maíz. Un ornamento poco común en otras
festividades de México.
 Iglesia San Francisco Escuela EPO 246

CBT No. 2 San Felipe del Progreso

Carretera Principal Iglesia San Nicolas

La Ciénega

Carretera A Desviación De Carmona

(Primera Gasolinera) San Felipe

Gasolinera Carmona Autopista A San Felipe

CADER 01 Gasolinera San Felipe Carretera Entrada A San Felipe

1.2 ORGANIZADOR GENERAL
 1.3 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES

MISIÓN

Promover el desarrollo productivo, incluyente y sustentable del sector agropecuario,

agrícola y pesquero, que contribuya a la autosuficiencia alimentaria nacional y el
bienestar de la población de los territorios rurales y costeros, mediante políticas
públicas en el campo mexicano. Así como proponer estrategias agroalimentarias con
enfoque de innovación, productividad e inclusión asegurando la producción y el abasto
de alimentos sanos e inocuos

VISIÓN

Ser un sector agroalimentario, pilar del crecimiento económico y del bienestar de la

población, que garantiza la autosuficiencia alimentaria de todos los mexicanos a través
del uso y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales, la inclusión de las
mujeres y hombres del campo y la equidad entre las regiones del país.

VALORES

Honestidad: Ser auténticos. Apegarse a la verdad para generar confianza. Respetar los
bienes ajenos.

Responsabilidad: Asumir las consecuencias que las obras, las expresiones y las
omisiones; generan en la persona, el entorno, la vida de los demás, y los recursos
asignados.
CAPITULO 2 REFERENCIAS DEL PERFIL
PROFESIONAL
 2.1. DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA TÉCNICA CURSADA

Con el auge de la globalización, ha provocado que sea más habitual el uso de las
computadoras en las actividades diarias del ser humano, por ejemplo, como medio que
permita la comunicación e intercambio de información, la cual se genera con una
rapidez exorbitante; derivado de la necesidad de su uso radica la importancia de la
programación, refiriéndonos al ámbito informático, esto hace posible la adaptación del
potencial que se deriva del uso de las computadoras sujetas a las necesidades del
hombre, para la generación de procesos automáticos que tengan un beneficio
generalizado en la sociedad.

La carrera de Técnico en Informática, desarrolla las competencias profesionales que

permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a analizar, diseñar, desarrollar,
instalar y mantener software de aplicación tomando como base los requerimientos del
usuario.
El trayecto formativo de esta carrera, genera la inserción del técnico al ámbito laboral
en diversos sitios como: edición de software y edición de software integrada con la
reproducción, servicios de diseño de sistemas de cómputo y servicios relacionados,
escuelas de computación del sector privado y/o público, edición y difusión de contenido
exclusivamente a través de internet, servicios de búsqueda en la red, entre otros.

La formación profesional, comienza en primer semestre con la materia Dinámicas

Productivas Regionales, con una carga de 80 horas, misma que retoma los nodos
productivos establecidos en la entidad; en los semestres subsecuentes la carrera
técnica se desarrolla a través de una estructura modular. Los primeros tres módulos
tienen una duración de 340 horas cada uno y los dos últimos de 240, dando un total de
1580 horas.
La estructura reticular que se establece para este plan de estudios está integrada de 43
materias y 5 Módulos. Comprende una carga horaria 41 horas/semana/mes en
promedio por semestre. Los estudiantes laboran en promedio un total de 8 horas
diarias.

Los módulos que integra esta carrera son:

Módulo I. Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación
estructurada, con almacenamiento persistente de los datos.
Módulo II. Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a
objetos, con almacenamiento persistente de los datos.
Módulo III. Desarrolla aplicaciones web y móviles.
Módulo IV. Administra sistemas operativos de aplicaciones y servicios.
Módulo V. Determina las competencias profesionales a través de la estadía.
(Subdirección de Bachillerato Tecnológico, 2018).
 2.2. OBJETIVO DE LA CARRERA

La carrera de Informática del Bachillerato Tecnológico, en el nivel medio superior,

tienen por objeto formar técnicos con una preparación propedéutica que le permita
continuar estudiando a nivel licenciatura, así como darles una formación tecnológica
que los capacite en la práctica de los conocimientos técnicos para generar soluciones
innovadoras y capaces de interpretar los nuevos desarrollos tecnológicos en el área de
la Informática, con una sólida base que les permita analizar y diseñar sistemas de
información, así como utilizar herramientas de programación, bases de datos, sistemas
operativos y el manejo de diversos paquetes computacionales, a fin de que se integren
adecuadamente al trabajo en áreas de operación y administración de TI. (Subdirección
de Bachillerato Tecnológico, 2018).
 2.3. PERFIL DE EGRESO

La carrera de Técnico en Informática ofertada en el CBT No. 2 San Felipe del Progreso,
desarrolla competencias profesionales específicas que permiten al egresado instalar y
desarrollar software de aplicación utilizando programación estructurada y orientada a
objetos en ambientes web y móviles, con almacenamiento persistente de datos, así
como la configuración y administración de plataforma e-learning y comercio electrónico.

Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante adquiere,

desarrolla o refuerza las siguientes competencias profesionales:

1. Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con

almacenamiento persistente de los datos
 Desarrolla software utilizando programación estructurada
 Diseña y administra bases de datos simples

2. Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación orientada a

objetos, con almacenamiento persistente de los datos
 Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos
 Diseña y administra bases de datos avanzadas

3. Desarrolla aplicaciones web y móviles

 Desarrolla aplicaciones web
 Desarrolla aplicaciones móviles
 Administra y configura plataformas e-learning

4. Administra sistemas operativos de aplicaciones y servicios

 Administra sistemas operativos
 Instala y configura aplicaciones y servicios
 Desarrolla soluciones de comercio electrónico
5. Determina las competencias profesionales a través de la estadía.
Competencias genéricas:
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos

Competencias disciplinares básicas:

 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante
la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos
y científicos.
 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios científicos.
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Y las competencias de empleabilidad y productividad:

 Trabajo en equipo
 Comunicación efectiva
 Adaptabilidad
 Atención al proceso
 Orientación al logro
 Planeación y organización
  Orientación a la mejora continua
 Atención al cliente
 Ética profesional

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación

media superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las
competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma
aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco
de diversidad. (Subdirección de Bachillerato Tecnológico, 2018).
 2.4 ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
DESARROLLADAS DE ACUERDO AL PERFIL DE EGRESO

MÓDULO SUBMÓDULO ANALISIS

PROFESIONAL

Elaboración de
diagramas entidad
Módulo I. Submódulo I. relación y diagramas de
flujo.
Desarrolla e instala Desarrolla software
Realización de ejercicios
software de aplicación
utilizando programación
utilizando utilizando algoritmos
programación estructurada.
para usar código
estructurada, con
estructurado como base
almacenamiento
persistente de los datos en XAMPP.
(17 horas.).
Elaboración de un
diagrama sobre la
Submódulo II.
entidad relación
Diseña y administra contemplando
bases de datos simples. información acerca de la

escuela de quienes lo
conforman
posteriormente se realizó
una base de datos en
XAMPP MYSQL para la
integración a base de
código y elaboración del
cuadro de datos que
ingresamos para obtener
 finalmente la base de
datos.

Se realizó una solicitud

de empleo en la cual
llenamos nuestros datos,
Submódulo III. así como lo que

Instrumenta la práctica sabíamos hacer.

Construcción de un
proyecto de
microempresa más
viable en nuestro entorno
y enfocado en nuestra
carrera técnica y
necesidades, se llevaron
a cabo ideas y la
realización del proyecto.

Se realizó un currículum
vitae para identificar
Submódulo IV.
cada unos de nuestros
Diferencia el perfil aspectos que se tiene
profesional en el escenario
real. como alumno. Se
llevaron a cabo prácticas
de ejecución en lugares
específicos esto con el
fin de desarrollar nuestro
perfil profesional en la
carrera técnico en
informática.

MÓDULO SUBMÓDULO ANALISIS

 PROFESIONAL

Se crearon aplicaciones
en java.
Módulo II. Submódulo I.
Se generaron manuales
Desarrolla software de Desarrolla software
aplicación utilizando de usuario respecto a las
de aplicación
programación orientada a
aplicaciones creadas.
objetos, con utilizando
almacenamiento
programación
persistente de los datos (17 orientada a objetos.
horas).

Diseño de base de datos

empleando diferentes
Submódulo II. sentencias en XAMPP
MYSQL como, por
Diseña y administra ejemplo:
bases de datos Delete
avanzadas.
Update

Agregando columnas,
eliminando, etc.

se llevó a cabo la
creación de una
microempresa en equipos
Submódulo III. de trabajo.
Problematiza la Se socializo y se estuvo
práctica. trabajando en cómo se
llevaría a cabo la venta de
los productos.

Aplicar los aprendizajes

académicos aprendidos a
 Submódulo IV. lo largo de nuestra
trayectoria en el
Aplica los
escenario real, así como
aprendizajes en una
realizar actividades
práctica laboral.
acordes a nuestra carrera
técnico en informática.

MÓDULO SUBMÓDULO ANALISIS

PROFESIONAL

Se realizó una página web de

 Módulo III. Submódulo I. nuestro escenario en la que se da
a conocer los servicios que ofrece.
Desarrolla las Desarrolla
De igual manera se realizó otra
aplicaciones web aplicaciones web.
aplicación en la cual se
y móviles (17
promocionan los diversos
horas)
productos para su venta.

Se programaron aplicaciones en
SDK y también en el servidor web
Submódulo II.
localhost:8888 se construyó una
Diseña aplicaciones aplicación para calcular el IMC y
móviles una calculadora.

Descarga de un software para

Submódulo III. instalar máquinas virtuales.

Administra y configura Descarga de Windows Server 2019

plataformas de e- en extensión Iso.
learning.

Se definió la idea de la

Submódulo IV. microempresa se definió si

optaríamos por ofrecer un servicio
Sistematiza y
o producto, las inversiones que se
gestiona proyectos I
tendrían a corto plazo, principales
fuentes de financiamiento así
mismo se plasmó las aspiraciones
que se tenían acerca del proyecto
productivo como equipo.

Acudimos a algunos escenarios los

Submódulo V. cuales fueron asignados por la

vinculadora, dicha actividad tenía
Demuestra las
 habilidades de un como finalidad poner en práctica
puesto laboral. las habilidades y conocimientos
adquiridos por el alumno durante la
estancia en la institución.

MÓDULO SUBMÓDULO ANALISIS

PROFESIONA
L

Se llevo a cabo la descarga de

Submódulo I. máquinas virtuales. Descarga de

Windows 10 en una USB.
Administra sistemas
Realización de manuales
operativos.
describiendo paso a paso lo que
se lleva a cabo en cada descarga
ya sea Linux o Windows.
 Se llevo a cabo la instalación de
sistemas operativos Linux y
Submódulo II.
Windows.
Instala y configura
aplicaciones y
Módulo IV.
servicios
Administra
sistemas
operativos de Se llevaron a cabo diversas

aplicaciones y actividades entre ellas la descarga

Submódulo III.
servicios (12 de máquinas virtuales.
Desarrolla
horas.). Creación de páginas web.
soluciones de
comercio
electrónico.

Se realizó el plan de registro de la

Submódulo IV. microempresa, así como el

registro de socios y servicios.
Sistematiza y
gestiona proyectos Se llevo a cabo la visualización a

II. largo y acorto plazo en costos e

inversión posteriormente dichas
actividades se anexan a una
carpeta solicitada por el docente.
MÓDULO PROFESIONAL SUBMÓDULO ANALISIS
 Se llevo a cabo en un
escenario real en este
Submódulo V caso en la escuela
secundaria de tres
Explica los saberes de un estrellas en la cual se
estuvieron desarrollando
proceso productivo. diversas actividades entre
ellas fue la propuesta de
implementar actividades
para el mejoramiento de
las problemáticas que
presentaba la institución.

Algunas de las actividades

que realizamos fueron
• Mantenimiento y
limpieza de los
equipos de
computo

• Captura de datos
de los alumnos en
la plataforma de
MIGUES
• Inventario de las
cosas que se
encontraban en el
centro de
computación.
• Sopletear los
equipos de
cómputo.
CAPITULO 3 EXPERIENCIAL
LABORALES
3.1 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL
ESCENARIO REAL
CAPITULO 4 CONCLUCIONES
4.1 CONCLUCIONES
4.2 APORTACIÓN/SUGERENCIAS
ANEXOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
HOJAS DE FIRMAS