DEFINAN, ANALICEN Y APLIQUEN LOS CONCEPTOS UTILIZADOS EN LA ORGANIZACIÓN Y

PRESENTACIÓN DE DATOS.

1. Distribución de frecuencia
son tablas en que se dispone las modalidades de la variable por filas.

2. Distribución de frecuencia relativa

Describe los porcentajes del número total de observaciones correspondiente a
cada categoría. Se calcula dividiendo la frecuencia absoluta entre el número de
datos.
3. Rango o recorrido
la diferencia entre el mayor y el menor valor de la variable. El rango indica la
longitud del intervalo en el que se hallan todos los datos de la distribución.
4. Clase
Es el número de subconjuntos en que se han agrupado los datos. Cada clase se
puede denominar mediante una letra, un número o alguna característica del
subconjunto. Intervalo de clase
5. Número de clases

que se agrupan los datos se determina con la raíz cuadrada del número de datos
cuando este es menor de 200.

6. Intervalo de clase
Es el rango de valores encontrados en una clase. Se determina restando el
limite superior de una clase del limite inferior de la clase siguiente.
7. Marca de clase o Puntos medio
Es el punto medio de cada intervalo. La marca de clase es el valor que representa a
todo el intervalo para el cálculo de algunos parámetros como la media artmética o
la desviación típica.

8. Intervalo o amplitud de clase

es la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase.

9. Proporciones

Es el número de observaciones con una característica en particular entre la población

de referencia

10. Razones
es la comparación de dos cantidades y se mide a partir de la división dos valores.
11. Tasas
es un tributo que debe pagar un consumidor o usuario por el uso privado de un bien
o servicio de dominio público.

12. Representaciones de Tallo y Hojas

El diagrama de tallo y hojas (Stem-and-Leaf Diagram) es un semigráfico que permite

presentar la distribución de una variable cuantitativa.
 13. Tipos de presentación de datos: Textual, Tabular, Semi-Tabular, Gráfica.

Textual: Se refiere al discurso explicativo del comportamiento de los datos,

su tendencia y el aporte informativo que de ellos se deriva.

Tabular: Una tabla estadística es un método de presentar y ordenar los datos que
han sido subdivididos por uno o más sistemas de clasificación.

Representación semitabular: consiste en el uso de texto y columnas de datos

numéricos tabulados, de manera que las cifras estudiadas se comparen con mayor
facilidad.

Grafica: es un tipo de representación de datos, generalmente cuantitativos, mediante

recursos visuales (líneas, vectores, superficies o símbolos), para que se manifieste
visualmente la relación matemática o correlación estadística que guardan entre sí

II EJERCICIOS PROPUESTOS (AFIANZANDO APRENDIZAJE)

1. Contestar verdadero o falso, según el caso:

a) Para calcular la marca de clase, se suma el límite inferior del intervalo o clase al

límite superior y se divide por dos V_

b) Dos propósitos básicos en la preparación de una distribución de frecuencias son: el modo

de facilitar el entendimiento de la naturaleza de la distribución y el presentar los datos en una

forma conveniente para su uso posterior V

c) El número de accidentes de trabajo según las causas es un caso de variable discreta V

d) La suma de las frecuencias absolutas es igual a uno F

e) La suma de las frecuencias absolutas es igual al tamaño de la muestra (n) o al de la

población (N) V

2. Seleccione la respuesta correcta:

Se realiza un estudio en la provincia de Elías Piña a 150 hogares de clase media, para

conocer la clase de aceite o manteca usada en la cocina, los resultados son los siguientes:

maíz, 14 hogares; soya, 58 hogares; ajonjolí, 21 hogares; compran aceite al detalle sin

especificaciones de clase, 17 hogares; manteca de cerdo, 21 hogares; grasas de origen

vegetal, 6 hogares; oliva, 13 hogares.

f) ¿Cuál es la población? aceites

g) ¿Cuál es el tamaño de la muestra? 150

h) ¿Cuál es la unidad de análisis en la investigación? Poblacion de elias Piña

i) ¿Cuál es la variable? Continua

j) ¿Cuántas clases tiene la distribución? 7

k) Construir una distribución de frecuencias en el mismo orden indicado.

R= Xmax- Xmin

R= 58-6= 52

K= 1+3.22 log 150 K= 8.007=8

K= 8

Tipos de aceites Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frec. Relativa

Absoluta Acumulada Relativa Acumulada
Maiz 14 14 0.09 0.09
Soya 58 72 0.38 0.47
Ajonjoli 21 93 0.14 0.61
No especifica 17 110 0.11 0.72
Manteca de cerdo 21 131 0.14 0.86
Grasa Vegetal 6 137 0.04 0.9
Oliva 13 150 0.08 1
Total 150 1

l) ¿Cómo se explica que la suma de las frecuencias sea superior al número de hogares?

3. Según la regla Sturges, ¿cuántas clases o intervalos se obtendrían para una muestra

que contiene: Ci=1+3.22logN

a) 50 observaciones 2.24

b) 80 observaciones 2.51

c) 1.200 observaciones 0.10

d) 3,000 observaciones 4.58

4. Al construir una distribución de frecuencias de un conjunto de datos, el número de

clases o intervalos depende:

a) El número de datos

b) El alcance de los datos recolectados

c) El tamaño de la población

d) Lo incisos a y b pero no c

e) Ninguna de las anteriores

5. En la elaboración de una distribución de frecuencias, la fórmula de Sturges se usa para:

a) Determinar el rango o recorrido

2021-01

b) Determinar la amplitud de los intervalos

c) Determinar el número de clases o intervalos

d) Las frecuencias relativas

e) Ninguna de las anteriores

6. El último término de frecuencia absoluta acumulada es igual a:

a) Uno

b) N

c) Amplitud

d) Rango

e) Ninguna de las anteriores

7. Un conjunto de datos contiene 100 observaciones; la más grande es 318 y la más pequeña

es 56.

1. ¿Cuántas clases debería tener la tabla de frecuencias?

K= 1+3.322logN= 1+3.322log100=7.6=8

2. ¿Cuál es el intervalo de clase?

C= R/ K C= 318- 56 = 262 = 262 = 33
1+3.22log100 8

3. ¿Cuáles son los límites y puntos medios de cada clase?

Xi= ½ (Lim inf. + Lim sup.) =1/2 (318+56 ) = ½ (374) = 187

8. En estudio reciente sobre 500 graduados en administración de empresas, el salario inicial
más alto que se reportó fue de $27,500 dólares y el más bajo fue de $19,000 dólares. Usted
desea crear la tabla de frecuencias para analizar y comparar estos datos con las ofertas de
trabajo que usted ha recibido.

1. ¿Cuántas clases pondrá en su tabla de frecuencias?

K= 1+3.322logN= 1+3.322log500=9.9=10

3. ¿Cuál es el intervalo de clase?

C= R/ K C= 27,500- 19,000= 8500= 8500 = 850

1+3.22log500 10 10

3. ¿Cuáles son los límites y puntos medios de cada clase?

Xi= ½ (Lim inf. + Lim sup.) =1/2 (27,500+19,000) = ½ (46,500) = 37,000

9. Los cinco apellidos más comunes en las clases de Estadística son, Aquino, Batista,

Domínguez, Almonte y Adames). Suponga que en una muestra de 32 personas con uno

de estos apellidos se obtienen los datos siguientes.

Adames Almonte Batista Almonte

Almonte Almonte Almonte Almonte

Aquino Aquino Aquino Almonte

Batista Almonte Almonte Aquino

Domínguez Almonte Batista Adames

Adames Adames Adames Adames

Adames Adames Adames Almonte

Aquino Aquino Almonte Domínguez

Se pide:

1. Construya una distribución de frecuencia relativa y porcentual

R= Xmax- Xmin 12-2=10

K= 1+3.22 log 32 K= 6

C= R/K 10/6 =2
Apellidos Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frec. Frecuencia Frecuencia
Absoluta Acumulada relativa Relativa relativa % absoluta %
Acumulada
Adames 9 9 0.28 0.28 28 28
Aquino 6 15 0.18 0.46 19 47
Dominguez 2 17 0.06 0.52 6 53
Almonte 12 29 0.37 0.89 38 91
Batista 3 32 0.09 1 9 100
Total 32 1

2. ¿Cuál es el apellido menos común?

Dominguez
3. ¿Qué porcentaje representa el apellido Aquino?
19%
4. ¿Cuál es el apellido más común?
Almonte
5. ¿Qué porcentaje representa el apellido Batista?
9%

6. Construya un gráfico de Pastel y uno de Barras

2021-01

Apellidos
Almonte

Adames
Aquino
Batista
Dominguez

10. Supongamos que el jefe de ventas investiga los precios (en miles $) de cierto artículo en

40 almacenes diferentes y encuentra los siguientes datos:

76 85 80 88 74 65 91 89

76 83 71 70 86 67 68 73

77 71 75 75 68 74 72 75

84 75 75 73 87 68 79 70
72 63 77 89 60 72 83 88

Se pide:

1. Construya una distribución de frecuencias (haga que el límite inferior de la primera

clase sea igual a la más baja observación).

Máximo: 91

Mínimo: 60

Rango: 91- 60 = 31

K= 1+3.22 log K= 6

C= R/K 31/6 =

2. Interprete el resultado de la frecuencia de la 3ra clase.

3. Construya un polígono de frecuencias utilizando la distribución de frecuencias de

los precios.