Plan de Recuperación Del Servicio Educativo (Reprogramacion) (Adaptacion en El Marco de La RVM 093-2020-Minedu)

PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO
(REPROGRAMACION) (ADAPTACION EN EL MARCO DE LA RVM 093-2020-MINEDU)
(DISPOSICIONES PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN BÁSICA A CARGO DE

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE GESTIÓN PRIVADA, EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA
PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL COVID-19)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E.P. : Leonard Euler Chorrillos

1.2. Nombre del director : Luis Alejandro LEON MESTANZA
1.3. Código de Local : 3582159
1.4. Código Modular Primaria : 1302850
1.5. Código Modular Secundaria : 1302264
1.6. Teléfono de la I.E. / Celular : 985091121
1.7. Correo electrónico : colegioeuler@gmail.com
1.8. Dirección de la I.E. : Jr. Arquímedes 181 – La Campiña – Chorrillos
1.9. Periodo de reprogramación : Del 16 de marzo al 22 de diciembre del 2020
1.10. N° de resolución de aprobación : R.D. Nº 010 – I.E.P. L.E.Ch. 2020
II. BASE LEGAL:
2.1 Ley No 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.

2.2 Ley No 27665, Ley de Protección a la Economía Familiar respecto al pago de pensiones en Centros y
Programas Educativos Privados.
2.3 Ley No 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
2.4 Ley No 28044, Ley General de Educación.
2.5 Ley N° 29571, Código de Protección y Defensa del Consumidor.
2.6 Decreto Legislativo No 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.
2.7 Decreto Ley No 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
2.8 Decreto de Urgencia N° 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir
la propagación del coronavirus (covid-19) en el territorio nacional.
2.9 Decreto Supremo N° 004-98-ED, que aprueba el Reglamento de Infracciones y Sanciones para Instituciones
Educativas Particulares.
2.10 Decreto Supremo N° 009-2006-ED, que aprueba el Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica
y Educación Técnico-Productiva.
2.11 Decreto Supremo No 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación.
2.12 Decreto Supremo N° 008-2020-SA, que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de
noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19.
2.13 Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias
que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.
2.14 Decreto Supremo N° 051-2020-PCM, que establece la Prórroga del Estado de Emergencia Nacional declarado
mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM.
2.15 Resolución Ministerial No 084-2020-MINSA que aprueba el Documento Técnico: Atención y Manejo Clínico de
Casos de COVID- 19 (coronavirus), Escenario de Transmisión Focalizada.
2.16 Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación
de la estrategia denominada "Aprendo en casa", a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.
2.17 Resolución Viceministerial N° 079-2020-MINEDU, que aprueba actualización de la Norma Técnica
denominada "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica", aprobada por Resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU.
2.18 Resolución Viceministerial N° 090-2020-MINEDU “Disposición para la prestación del servicio de educación
básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la
prevención y control del COVID-19”.
2.19 Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones
pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
Coronavirus COVID-19”.
2.20 Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Norma que regula la
Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”.
OBJETIVO GENERAL:
Reprogramar las actividades que aporten al logro de los aprendizajes que se dejaron de desarrollar por la suspensión de las labores
escolares, considerando las modalidades de servicio que se esté desarrollando: atención a distancia, presencial o mixta.
III. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD SIENDO DESARROLLADA (EDUCACIÓN A DISTANCIA, PRESENCIAL O MIXTA)
4.1 El servicio educativo en la emergencia sanitaria

La Institución Educativa Leonard Euler de Chorrillos responde en su propuesta de gestión administrativa, del personal y de los
aprendizajes a las orientaciones y lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación con el fin de lograr aprendizajes de
calidad en el marco de la emergencia sanitaria y de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.
4.2 Educación a distancia
La Ley General de Educación N° 28044 en el artículo 27, define la Educación a Distancia como una modalidad del Sistema Educativo
caracterizado por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo y facilitada por medios tecnológicos
que propician el aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema educativo, de acuerdo con la normatividad en
la materia. Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo a
necesidades y requerimientos de las personas; contribuyendo a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje.
IV. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIA A USARSE DURANTE EL PERÍODO DE REPROGRAMACIÓN
La prestación del servicio se realizará de manera remota para ello el equipo docente elabora el material virtual que trabajará con
los niños y niñas a través de las Plataformas Zoom y Classroom. En el horario establecido los estudiantes reciben la clase y tendrán
la posibilidad de interactuar con sus compañeros y docente. Concluida la misma se les dejará una actividad, el producto de la
actividad debe ser remitido al grupo WhatsApp de la sección para su revisión y/o retroalimentación. Toda esta labor comprende
el horario de trabajo establecido en la R.M. N° 093-2020-MINEDU. Los alumnos tienen la posibilidad de hacer consultas en
cualquier momento a su tutor virtual o docente de área. Se prioriza el aspecto emocional del estudiante en primera instancia para
que tenga la plena predisposición por participar en la clase y en el desarrollo de las actividades. Se brindará retroalimentación
durante el desarrollo de la sesión y posteriormente en el lapso establecido.
V. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE
El docente cumple el rol de mediador virtual de los aprendizajes, diseña actividades significativas para un medio virtual y promueve
el desarrollo de competencias a partir de la evaluación formativa, retroalimentando eficazmente al estudiante. Brinda soporte
socioemocional a sus estudiantes. En ese sentido la estrategia del docente va a ser comunicarse con los estudiantes a través de
los padres de familia empleando el recurso tecnológico que dispongan las familias, la primera preocupación va a ser el aspecto
socioemocional del estudiante para que este predispuesto a aprender. Después de establecer un vínculo remoto significativo con
las familias y el estudiante se van a impartir las sesiones usando las herramientas Zoom y Classroom, estas sesiones son elaboradas
previamente por los docentes y revisadas por la coordinación académica de cada nivel educativo. El tiempo de exposición a la
pantalla será el estipulado en la R.V.M. 093-2020-MINEDU, dos horas para primaria y 4 horas en dos bloques de 2 para secundaria.
Al final de la clase se propondrá actividades para que realicen los estudiantes, están serán acordes al contexto y sus posibilidades
cognitivas. Lo que viene a continuación de las clases será la retroalimentación que realizará el docente. El docente solo realizará
trabajo remoto mientras dure la emergencia sanitaria y así lo disponga el MINEDU. El docente tendrá como aliado todos los
recursos tecnológicos que posea para diseñar las sesiones y para el trabajo a distancia con los estudiantes. Asimismo, los docentes
tendrán un espacio de coordinación virtual con el coordinador de cada nivel educativo para evaluar la calidad del servicio que se
brinda y superar las dificultades que se presenten.
VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
Se realizará la retroalimentación a partir de las preguntas de los estudiantes realizada vía plataforma virtual, WhatsApp o
llamada telefónica, y también a partir del análisis de la evidencia remitida. Esta será permanente y orientada al desarrollo de
competencias. Se emplearán como instrumentos el portafolio, lista de cotejo y la rúbrica. Asimismo, se considerarán los
resultados de la evaluación diagnóstica que aplicará el MINEDU. La prioridad esta centrada en la evaluación para el aprendizaje.
VII. CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN DE CLASES POR NIVEL CICLO Y GRADO
NIVEL PRIMARIA:
CANTIDAD
DE HORAS
PERIODOS PARA LECTIVAS A
REPROGRAMAR CANTIDAD DE RECUPERAR LUGAR EN QUE SE
(Considerar como primer día de FECHAS DE
CICLO GRADO(s) HORAS (No BRINDARÁ EL SERVICIO
reprogramación 16 de RECUPERACIÓN necesariamente
LECTIVAS NO EDUCATIVO**
marzo y último día 22 de debe coincidir
diciembre) EJECUTADAS
con las horas
lectivas no
ejecutadas)
Local Escolar del 2 de marzo al 11 de
16, 17, 18, 19, 20 23, 24, marzo en las instalaciones del
25, 26, 27, 30, 31 de colegio.
Primer periodo marzo, 1, 2, 3, 6, 7, 8, 13,
Trabajo a distancia del 16 de
14, 15, 16, 17, 20, 21, 22,
16-03 al 22-05-2020 23. 24, 27, 28, 29, 30 de
marzo al 22 de mayo en su
III, IV y V 1° a 6° 282 horas abril 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12,
94 horas domicilio a través de
13, 14, 15, 18, 19, 20, 21, plataformas virtuales con
22 de mayo
CONFERENCIAS ZOOM y
47 GOOGLE CLASSROOM
Mensajería WhatsApp.
25, 26, 27, 28, 29, de
mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
Segundo periodo 10,11, 12, 15,16.17, 18, mayo al 31 de julio en su
19, 20, 22, 23, 24, 25, 26, domicilio a través de
25-05 al 31-07-2020 30 de junio, 1, 2, 3, 6, 7, 8,
III, IV y V 1° a 6° 294 horas 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17,
98 horas plataformas virtuales con
20, 21, 22, 23, 24, 27, CONFERENCIAS ZOOM y
29,30, 31 de julio GOOGLE CLASSROOM
49
3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13, Trabajo a distancia del 3 de
14, 17, 18, 19, 20, 21, 24,
agosto al 9 de octubre en su
Tercer periodo 25, 26, 27, 28, 31 de
agosto, 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, domicilio a través de
03-08 al 09-10-2020
III, IV y V 1° a 6° 300 horas 10, 11, 14, 15, 16, 17, 18, 100 horas plataformas virtuales con
21, 22, 23, 24, 25, 28, 29,
CONFERENCIAS ZOOM y
30, de setiembre, 1, 2, 5,
GOOGLE CLASSROOM
6, 7, 8, 9 de octubre
50 Mensajería WhatsApp.
12, 13, 14, 15, 16, 19, 20,
21, 22, 23, 26, 27, 28, 29, Trabajo a distancia del 12 de
Cuarto periodo 30, de octubre, 2, 3, 4,5, octubre al 22 de diciembre en su
6, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17,
12-10 al 22-12-2020 domicilio a través de
18, 19, 20, 23, 24, 25, 26,
III, IV y V 1° a 6° 318 horas 27, 30 de noviembre, 1, 2, 104 horas plataformas virtuales con
3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15, CONFERENCIAS ZOOM y
16, 17, 18, 21, 22 de GOOGLE CLASSROOM
diciembre
52
NIVEL SECUNDARIA:
CANTIDAD
DE HORAS
PERIODOS PARA LECTIVAS A
REPROGRAMAR CANTIDAD DE RECUPERAR LUGAR EN QUE SE
(Considerar como primer día de FECHAS DE
CICLO(S) GRADO(S) HORAS (No BRINDARÁ EL SERVICIO
reprogramación 16 de RECUPERACIÓN necesariamente
LECTIVAS NO EDUCATIVO**
marzo y último día 22 de debe coincidir
diciembre) EJECUTADAS
con las horas
lectivas no
ejecutadas)
16, 17, 18, 19, 20 23, 24, Local Escolar del 2 de marzo al 11 de
25, 26, 27, 30, 31 de marzo en las instalaciones del
V y VI 1° a 5° 282 horas marzo, 1, 2, 3, 6, 7, 8, 13,
188 horas colegio.
Primer periodo 14, 15, 16, 17, 20, 21, 22, Trabajo a distancia del 16 de
23. 24, 27, 28, 29, 30 de marzo al 22 de mayo en su
16-03 al 22-05-2020
abril 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12,
domicilio a través de
13, 14, 15, 18, 19, 20, 21,
22 de mayo plataformas virtuales con
CONFERENCIAS ZOOM y
47
GOOGLE CLASSROOM
25, 26, 27, 28, 29, de
mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
Segundo periodo 10,11, 12, 15,16.17, 18, mayo al 31 de julio en su
19, 20, 22, 23, 24, 25, 26, domicilio a través de
25-05 al 31-07-2020 30 de junio, 1, 2, 3, 6, 7, 8,
V y VI 1° a 5° 294 horas 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17,
196 horas plataformas virtuales con
20, 21, 22, 23, 24, 27, CONFERENCIAS ZOOM y
29,30, 31 de julio GOOGLE CLASSROOM
49
3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13, Trabajo a distancia del 3 de
14, 17, 18, 19, 20, 21, 24,
agosto al 9 de octubre en su
Tercer periodo 25, 26, 27, 28, 31 de
agosto, 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, domicilio a través de
03-08 al 09-10-2020
V y VI 1° a 5° 300 horas 10, 11, 14, 15, 16, 17, 18, 200 horas plataformas virtuales con
21, 22, 23, 24, 25, 28, 29,
CONFERENCIAS ZOOM y
30, de setiembre, 1, 2, 5,
GOOGLE CLASSROOM
6, 7, 8, 9 de octubre
50 Mensajería WhatsApp.
12, 13, 14, 15, 16, 19, 20,
21, 22, 23, 26, 27, 28, 29, Trabajo a distancia del 12 de
Cuarto periodo 30, de octubre, 2, 3, 4,5, octubre al 22 de diciembre en su
6, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17,
12-10 al 22-12-2020 domicilio a través de
18, 19, 20, 23, 24, 25, 26,
V y VI 1° a 5° 318 horas 27, 30 de noviembre, 1, 2, 208 horas plataformas virtuales con
3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15, CONFERENCIAS ZOOM y
16, 17, 18, 21, 22 de GOOGLE CLASSROOM
diciembre
52
VIII. PROGRAMACIÓN O SYLLABUS ADAPTADOS POR EDAD/GRADO (Formato a elección de la Institución Educativa)
9.1. Diagnóstico de necesidades de aprendizaje, intereses y demandas que surgen de la emergencia, y propias de la edad o grado
PRIMARIA:
RECURSOS CON
LOS QUE
GRADO NECESIDADES, INTERESES Y DEMANDAS IDENTIFICADAS A PARTIR DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA
CUENTAN LAS
FAMILIAS
Necesidad de soporte socioemocional y afectivo para afrontar la vida familiar en aislamiento, así como requiere  Televisión.
desarrollar la capacidad de resiliencia para superar cuadros de estrés o depresión. El interés natural que surge  Internet.
es la posibilidad de relacionarse más allá del espacio familiar empleando para ello medios virtuales. La  Radio.
demanda está en función a la necesidad de acompañamiento en la formación a distancia, así como el desarrollo  Teléfono.
1° a 6°
de la autonomía para dedicarse a las actividades producto de las clases remotas. También se requiere contar  Materiales
con herramientas tecnológicas a su disposición y hacer el uso y manejo adecuado de los mismos. Otra educativos.
demanda es la capacidad de poder organizar sus tiempos para que no alteren la dinámica familiar ni su aspecto
emocional.
SECUNDARIA:
RECURSOS CON
LOS QUE
GRADO NECESIDADES, INTERESES Y DEMANDAS IDENTIFICADAS A PARTIR DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA
CUENTAN LAS
FAMILIAS
Necesidad de soporte socioemocional y afectivo para afrontar la vida familiar en aislamiento, así como  Televisión.
requiere desarrollar la capacidad de resiliencia para superar cuadros de estrés o depresión. El interés  Internet.
natural que surge es la posibilidad de relacionarse más allá del espacio familiar empleando para ello  Radio.
medios virtuales. La demanda está en función a la necesidad de acompañamiento en la formación a  Teléfono.
1° a 5°
distancia, así como el desarrollo de la autonomía para dedicarse a las actividades producto de las clases  Materiales
remotas. También se requiere contar con herramientas tecnológicas a su disposición y hacer el uso y educativos.
manejo adecuado de los mismos. Otra demanda es la capacidad de poder organizar sus tiempos para que
no alteren la dinámica familiar ni su aspecto emocional.
6.2. METAS Y/O LOGROS DE APRENDIZAJE POR NIVEL, CICLO, GRADO Y ÁREA.
ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LA SUSPENSIÓN DE CLASES POR PERIODOS.
PRIMARIA: PRIMER PERIODO
Título de la
experiencia Cronograma
Ciclo y Ejes de de ACTIVIDADES De
Área Competencias y capacidades
Grado emergencia aprendizaje PROPUESTAS reprogramación
(Unidad o de clases
proyecto)
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Narra con sus propias
palabras de que trata el cuento
- Obtiene información del texto oral. observado y que final le
- Infiere e interpreta información del texto oral. pondría al personaje principal.
Participa en un diálogo, recurre
Me conozco - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y a su experiencia para decir de
y valoro el cohesionada. trata el texto escuchado. Fechas:
Comunicación
bienestar - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma 16, 17, 18, 19, 20 23,
emocional. estratégica. 24, 25, 26, 27, 30, 31

- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. de marzo, 1, 2, 3, 6,
Cuidando
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del 7, 8, 13, 14, 15, 16,
III nuestra texto oral. 17, 20, 21, 22, 23. 24,
ciclo salud en RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Resuelve problemas de 27, 28, 29, 30 de
agregar y quitar, usando
- Traduce cantidades a expresiones numéricas. material concreto como tapitas, abril 4, 5, 6, 7, 8, 11,
casa con 12, 13, 14, 15, 18, 19,
- Comunica su comprensión sobre los números y las semillas, botones, etc. Luego
dibuja.
1° Ciudadanía y buenos operaciones. Representa la decena usando 20, 21, 22 de mayo
Matemática
bien común Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. material concreto y dibujando.
grado hábitos de -
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las N° de días = 47
higiene . operaciones
N° de horas= 2
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR Plantea hipótesis de solución (Según RVM N°
mediante un dibujo a la
CONOCIMIENTOS problemática presentada:
093-2020-MINEDU)
- Problematiza situaciones para hacer indagación. Cómo podemos evitar
Uso del Ciencia y contagiarnos de las Total = 94 horas
- Diseña estrategias para hacer indagación. enfermedades producidas por
tiempo libre tecnología
- Genera y registra datos e información. bacterias y virus.
- Analiza datos e información.

- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Mediante un dibujo describe
las características culturales
DEL BIEN COMÚN que distingue al pueblo de su
Convivencia - Interactúa con todas las personas. familia.
Personal Participa en familia en la
en el hogar - Construye normas y asume acuerdos y leyes. elaboración de acuerdos y
social
y la escuela - Maneja conflictos de manera constructiva. normas para quedarse en casa
y así cuidarse del COVID-19.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Comparte las experiencias de
las manifestaciones artísticas
CULTURALES
Convivencia de su entorno familiar o
- Percibe manifestaciones artístico-culturales. comunidad.
en el hogar Arte y cultura
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
y la escuela
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones
artístico-culturales.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Describe mediante un dibujo los
alimentos que consume para crecer
 Comprende las relaciones entre la actividad física, sanos y fuertes.
Practica los pasos correctos para
Cuidado de la alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la el lavado de manos y el cuidado
Educación física necesario para evitar el COVID-19.
salud salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Responde a preguntas literales

del texto leído y menciona las
MATERNA características Fechas:
Me conozco y
- Obtiene información del texto escrito. de los personajes. 16, 17, 18, 19, 20 23,
valoro el Predice de qué tratará el texto
Comunicación - Infiere e interpreta información del texto. a partir de la imagen mostrada. 24, 25, 26, 27, 30, 31
bienestar
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del de marzo, 1, 2, 3, 6,
emocional. Cuidando
texto. 7, 8, 13, 14, 15, 16,
III nuestra 17, 20, 21, 22, 23. 24,
27, 28, 29, 30 de
ciclo salud en RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Resuelve problemas con la
acción de juntar y separar,
- Traduce cantidades a expresiones numéricas. usando material concreto, abril 4, 5, 6, 7, 8, 11,
casa con 12, 13, 14, 15, 18, 19,
- Comunica su comprensión sobre los números y las dibujando.
Ciudadanía y Resuelve problemas donde
2° Matemática buenos operaciones. tiene que formar paquetes de 20, 21, 22 de mayo
bien común
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. 10 para hallar la respuesta,
grado hábitos de -
usando material concreto.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las N° de días = 47
higiene . operaciones.
N° de horas= 2
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR Plantea hipótesis de solución a
(Según RVM N°
problemas planteadas.
Uso del Ciencia y CONOCIMIENTOS 093-2020-MINEDU)
tiempo libre tecnología - Problematiza situaciones para hacer indagación.
Total = 94 horas
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información.
-
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Describe las características
culturales que distingue a la
DEL BIEN COMÚN. región que pertenece.
- Interactúa con todas las personas. Participa en familia en la
elaboración de acuerdos y
Convivencia - Construye normas y asume acuerdos y leyes. normas que refleja la empatía
Personal
en el hogar y - Maneja conflictos de manera constructiva. y el buen trato entre familiares
social y vecinos.
la escuela - Delibera sobre asuntos públicos.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Escribe las diferencias y

similitudes entre las danzas de
CULTURALES. cada región del Perú. Lo
Convivencia acompaña con un dibujo.
Describe los sonidos y
en el hogar y Arte y cultura - Percibe manifestaciones artístico-culturales. movimientos que encuentra en
la escuela - Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. la naturaleza y explica qué
sentimiento le nace a partir de
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones ello.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE. Explica la importancia de
hidratarse después de cada
actividad física y conoce la
- Comprende las relaciones entre la actividad física, postura correcta para realizar
las actividades.
Cuidado de la Educación alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la Practica el lavado de manos
salud física salud. de manera correcta y el
cuidado de su cuerpo para
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. evitar enfermedades como el
COVID-19.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Responde a preguntas de

MATERNA.
comprensión de un texto. Fechas:
IV Cuidando Menciona de que tratará el
16, 17, 18, 19, 20 23,
Me conozco y - Obtiene información del texto escrito. texto a partir de la observación
ciclo valoro el nuestra - Infiere e interpreta información del texto.
de una imagen.
24, 25, 26, 27, 30, 31
bienestar Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del de marzo, 1, 2, 3, 6,
Comunicación
salud en -
emocional. texto. 7, 8, 13, 14, 15, 16,
3° casa con 17, 20, 21, 22, 23. 24,
grado buenos 27, 28, 29, 30 de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Resuelve problemas con la abril 4, 5, 6, 7, 8, 11,

Ciudadanía y Matemática acción de comparar
bien común hábitos de - Traduce cantidades a expresiones numéricas. cantidades, usando material 12, 13, 14, 15, 18, 19,
concreto.
- Comunica su comprensión sobre los números y las Resuelve problemas usando el 20, 21, 22 de mayo
higiene . operaciones. tablero de valor posicional.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. N° de días = 47

- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
N° de horas= 2
operaciones. (Según RVM N°
093-2020-MINEDU)
Total = 94 horas
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR Realiza un plan de acción para
responder a la pregunta del
CONOCIMIENTOS. problema presentado.
 Problematiza situaciones para hacer indagación. Diseña
estrategias para hacer indagación.
Uso del Ciencia y
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Describe las manifestaciones

culturales de su familia y
DEL BIEN COMÚN. acompaña con dibujos.
Participa en la elaboración de
Convivencia - Interactúa con todas las personas. acuerdos y normas que se
Personal
en el hogar y - Construye normas y asume acuerdos y leyes. deben practicar en casa y
social explica la importancia de
la escuela - Maneja conflictos de manera constructiva. cumplirlos.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-

Menciona sobre las posibles
CULTURALES inspiraciones del autor para
Convivencia realizar dicha obra.
en el hogar y Arte y cultura  Percibe manifestaciones artístico-culturales. Opina sobre la obra de arte de
la escuela  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. un autor.
 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Realiza actividades físicas
para el buen funcionamiento
de su organismo.
Cuidado de la Educación
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
salud física Menciona los alimentos que
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la consume para su buena salud.
salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Responde a preguntas literales

e inferenciales del texto leído.
MATERNA Infiere de qué tratará el texto a
partir del título.
Me conozco y
- Obtiene información del texto escrito.
valoro el
Comunicación - Infiere e interpreta información del texto.
bienestar
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
emocional.
texto.
-
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Resuelve problemas con la

acción de igualar cantidades
para transfórmales en Fechas:
expresiones numéricas de 16, 17, 18, 19, 20 23,
sustracción.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas. Resuelve problemas de 24, 25, 26, 27, 30, 31
Ciudadanía y
Matemática - Comunica su comprensión sobre los números y las repartición de la unidad o de de marzo, 1, 2, 3, 6,
bien común Cuidando una colección de objetos en
operaciones. partes iguales. 7, 8, 13, 14, 15, 16,
IV nuestra - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. 17, 20, 21, 22, 23. 24,
27, 28, 29, 30 de
ciclo salud en - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones abril 4, 5, 6, 7, 8, 11,
casa con 12, 13, 14, 15, 18, 19,
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR Realiza un plan de acción para
responder a la pregunta del
4° buenos CONOCIMIENTOS problema presentado. 20, 21, 22 de mayo
grado hábitos de
- Problematiza situaciones para hacer indagación. N° de días = 47
Uso del Ciencia y higiene . - Diseña estrategias para hacer indagación.
tiempo libre tecnología N° de horas= 2
- Genera y registra datos e información. (Según RVM N°
- Analiza datos e información. 093-2020-MINEDU)
Total = 94 horas
-
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Describe las manifestaciones
culturales de su país y lo
DEL BIEN COMÚN acompaña con dibujos.
Participa en la elaboración de
acuerdos y normas de
Convivencia - Interactúa con todas las personas. convivencia en el hogar.
Personal
en el hogar y - Construye normas y asume acuerdos y leyes.
social
la escuela - Maneja conflictos de manera constructiva.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Describe y dibuja los
instrumentos musicales que
CULTURALES se usan en la música
tradicional peruana.
Convivencia
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
en el hogar y Arte y cultura
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
la escuela
-
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Selecciona y dibuja alimentos
nutritivos y energéticos que
consume de su región.
- Comprende las relaciones entre la actividad física, Menciona la importancia del
autocuidado para el
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la mejoramiento de su
Cuidado de la Educación
salud. organismo.
salud física
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Lee una noticia e identifica
información explicita que se
MATERNA encuentra en distintas partes
Me conozco y
- Obtiene información del texto escrito. del texto.
valoro el Predice de qué tratará el texto Fechas:
Comunicación - Infiere e interpreta información del texto. a partir del título y luego
bienestar 16, 17, 18, 19, 20 23,
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del contrasta la información del
emocional. texto que lee. 24, 25, 26, 27, 30, 31
texto.
de marzo, 1, 2, 3, 6,
Cuidando
7, 8, 13, 14, 15, 16,
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Resuelve problemas con la
VI nuestra acción de repartir cantidades, 17, 20, 21, 22, 23. 24,
para transformarlas en 27, 28, 29, 30 de
ciclo salud en - Traduce cantidades a expresiones numéricas. expresiones numéricas de
división con números abril 4, 5, 6, 7, 8, 11,
Ciudadanía y casa con - Comunica su comprensión sobre los números y las naturales. 12, 13, 14, 15, 18, 19,
Matemática
bien común operaciones. Crea y resuelve problemas de
5° buenos su vida cotidiana con las 20, 21, 22 de mayo
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. diferentes operaciones de
grado hábitos de - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las adición, sustracción, división y
multiplicación N° de días = 47
higiene . operaciones
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR Propone un plan de acción N° de horas= 2
para comprobar sus hipótesis. (Según RVM N°
CONOCIMIENTOS
093-2020-MINEDU)
Uso del Ciencia y
tiempo libre tecnología  Problematiza situaciones para hacer indagación. Total = 94 horas
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Muestra interés por conocer
diferentes culturas y
DEL BIEN COMÚN costumbres de otras regiones
diferente al suyo y dibuja lo
que más le gustó.
Convivencia - Interactúa con todas las personas. Participa en la construcción de
Personal
en el hogar y - Construye normas y asume acuerdos y leyes. normas de convivencia en su
social hogar y evalúa su
la escuela - Maneja conflictos de manera constructiva. cumplimiento.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Describe las características

principales de las
CULTURALES. manifestaciones culturales de
su país.
Convivencia  Percibe manifestaciones artístico-culturales. Explica que representa la
en el hogar y Arte y cultura marinera para las
comunidades que la realizan.
la escuela  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones

ASUME UNA VIDA SALUDABLE Adapta su práctica de higiene
de acuerdo a la problemática
actual (COVID-19) y analiza la
- Comprende las relaciones entre la actividad física, importancia de la alimentación
Cuidado de la Educación con relación a su IMC.
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
salud física
salud. Describe posturas y ejercicios
contraindicados para la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Lee un texto argumentativo e

Fechas:
Cuidando MATERNA
identifica información explicitas
Me conozco y
que se encuentran en distintas 16, 17, 18, 19, 20 23,
VI nuestra - Obtiene información del texto escrito. partes del texto.
24, 25, 26, 27, 30, 31
valoro el Predice de qué tratará el texto
Comunicación - Infiere e interpreta información del texto.
ciclo bienestar salud en a partir de una imagen, de marzo, 1, 2, 3, 6,
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del contrasta la información del
7, 8, 13, 14, 15, 16,
emocional.
casa con texto.
texto que lee.
17, 20, 21, 22, 23. 24,
6° buenos 27, 28, 29, 30 de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Crea problemas con las cuatro
abril 4, 5, 6, 7, 8, 11,
grado hábitos de operaciones.
Ciudadanía y Matemática - Traduce cantidades a expresiones numéricas. Resuelve y crea problemas 12, 13, 14, 15, 18, 19,
bien común higiene . - Comunica su comprensión sobre los números y las con expresiones fraccionaria y
20, 21, 22 de mayo
decimales.
operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. N° de días = 47
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
N° de horas= 2
093-2020-MINEDU)
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR Propone un plan de acción
para comprobar sus hipótesis. Total = 94 horas
CONOCIMIENTOS
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
Uso del Ciencia y
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Observa un video de las
diferentes culturas para
DEL BIEN COMÚN aprender de ellas. Dibuja lo
- Interactúa con todas las personas. que más le gustó.
Participa en l construcción de
- Construye normas y asume acuerdos y leyes. normas de convivencia en el
Convivencia
Personal social - Maneja conflictos de manera constructiva. hogar, evalúa su cumplimiento.
en el hogar y
la escuela
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Describe las manifestaciones

artísticos-culturales de su
CULTURALES región.
Convivencia
- Percibe manifestaciones artístico-culturales. Investiga sobre las
en el hogar y Arte y cultura manifestaciones artístico –
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. culturales tradicionales y
la escuela
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones contemporáneas
ASUME UNA VIDA SALUDABLE. Explica la relación entre dos
cambios físicos propios de la
edad y la repercusión en la
- Comprende las relaciones entre la actividad física, higiene.
Realiza actividades físicas y
Cuidado de la Educación física alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la evita ejercicios contraindicados
salud salud. que perjudican su salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES A REALIZAR
TRANSVERSAL
 Diálogo y  Disposición al diálogo.  Disposición para conversar con los integrantes de su familia
ENFOQUE DE
concertación. intercambiando ideas o afectos, para construir juntos una
DERECHO
postura en común de resiliencia frente a la pandemia.
 Disposición para compartir.  Disposición para compartir experiencias virtuales, las
 Disposición para el apoyo solidario. actividades, los recursos y el tiempo, con sentido de equidad.
 Empatizar con los demás.  Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en
ENFOQUE
cualquier situación en la que padezcan dificultades o en la
ORIENTACION AL  Solidaridad.
que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas aún a
BIEN COMÚN.  Empatía.
distancia.
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para comprender sus circunstancias, en el
entorno familiar y con sus compañeros de manera virtual.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar
Se desenvuelve con los entornos
objetos virtuales que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad,
virtuales generados por las TIC
realizando intentos sucesivos hasta concretar su propósito.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y
establecer aquello que le es posible lograr para realizar la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo
Gestiona su aprendizaje de manera
planteado incluya acciones cortas para realizar la tarea Monitorea sus avances respecto a la tarea al
autónoma
evaluar con facilitación y retroalimentación externas un proceso de trabajo y los resultados obtenidos siendo
ayudado para considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio.
PRIMARIA: SEGUNDO PERIODO
Título de la
Cronograma
experiencia de
Ciclo y Ejes de ACTIVIDADES De
Área aprendizaje Competencias y capacidades
Grado emergencia PROPUESTAS reprogramación
(Unidad o
de clases
proyecto)
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Lee un cuento corto con
materna ayuda de un familiar y
- Obtiene información del texto escrito. participa en un intercambio
- Infiere e interpreta información del texto. de ideas acerca de lo que
Comunicación
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y dice el texto, lo que infiere y
Convivencia Fechas:
contexto del texto. opina acerca de lo que el
en el hogar texto dice
25, 26, 27, 28, 29, de
y la escuela.
mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
Consumiendo Resuelve problemas de forma, movimiento y Utiliza material concreto para
10,11, 12, 15,16.17, 18,
localización. representar el recorrido
alimentos y 19, 20, 22, 23, 24, 25,
III - Modela objetos con formas geométricas y sus desde su casa al mercado 26, 30 de junio, 1, 2, 3,
bebidas transformaciones. más cercano. Luego lo dibuja 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15,
ciclo
Ciudadanía y saludables para - Comunica su comprensión sobre las formas y en una cuadricula. 16, 17, 20, 21, 22, 23,
1° Matemática 24, 27, 29,30, 31 de
bien común. relaciones geométricas.
mejorar las julio
grado - Usa estrategias y procedimientos para medir y
defensas en orientarse en el espacio.
N° de días = 49
nuestro cuerpo. - Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas. N° de horas= 2
(Según RVM N°
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Mediante un dibujo describe 093-2020-MINEDU)
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, los elementos básicos que
Tierra y universo. necesitan los seres vivos para Total = 98 horas
Ciencia y
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivir.
Ciudadanía y tecnología
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
bien común. universo. Explica la importancia del
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer agua para los seres vivos.
científico y tecnológico.
Construye su identidad. Realiza un dibujo donde
- Se valora a sí mismo. expresa sus características
Me conozco - Autorregula sus emociones. físicas, cualidades y
y valoro el Personal - Reflexiona y argumenta éticamente. preferencias, acompañado de
bienestar social - Vive su sexualidad de manera integral y una frase.
emocional. responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo Mediante un dibujo expresa

y madurez. sus emociones y lo
acompaña con una frase.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Utiliza diferentes técnicas
- Explora y experimenta los lenguajes del arte. como el collage, rasgado,
Me conozco
- Aplica procesos creativos. puntillismo, etc. para
y valoro el
Arte y cultura - Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. expresar sus sentimientos en
bienestar
un dibujo libre.
emocional. Describe los pasos que
realizo, técnica y materiales.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades físicas por
motricidad. lo menos diez minutos
Uso del Educación  Comprende su cuerpo. diarios.
tiempo libre. física  Se expresa corporalmente. Realiza actividades físicas
reconociendo sus lados
derecha e izquierda.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Responde a preguntas
Fechas:
materna literales del texto leído y
- Obtiene información del texto escrito. menciona las características 25, 26, 27, 28, 29, de
Convivencia Consumiendo - Infiere e interpreta información del texto. de los personajes. mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
Comunicación
en el hogar Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
alimentos y - 10,11, 12, 15,16.17, 18,
III y la escuela. contexto del texto. Predice de qué tratará el 19, 20, 22, 23, 24, 25,
bebidas texto a partir de la imagen 26, 30 de junio, 1, 2, 3,
ciclo 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15,
saludables para mostrada.
2° Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Resuelve problemas usando
16, 17, 20, 21, 22, 23,
mejorar las 24, 27, 29,30, 31 de
grado cambio. material concreto como julio
defensas en - Traduce datos y condiciones a expresiones tapitas de colores o semillas
Ciudadanía y
Matemática nuestro cuerpo. algebraicas y gráficas. para expresar la equivalencia N° de días = 49
bien común.
- Comunica su comprensión sobre las relaciones de dos colecciones.
N° de horas= 2
algebraicas. (Según RVM N°
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar Resuelve problemas donde 093-2020-MINEDU)
equivalencias y reglas generales. tiene que hallar el número
Total = 98 horas
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de que continua para encontrar
cambio y equivalencia. el patrón.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Explica según su experiencia

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, como se relaciona el cuidado
Tierra y universo. de su persona para la buena
salud.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres
Ciudadanía y Ciencia y
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Describe las causas de la
bien común. tecnología
universo. descomposición de algunos
alimentos.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
Construye su identidad Realiza un dibujo donde

- Se valora a sí mismo. expresa sus habilidades y
- Autorregula sus emociones. cualidades que más resalta
- Reflexiona y argumenta éticamente. en ellos.
Me conozco
- Vive su sexualidad de manera integral y
y valoro el Personal
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo Explica que acciones le causa
bienestar social
y madurez. malestar o bienestar a él y a
emocional. su familia. Y lo dibuja.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Utiliza diferentes técnicas y

- Explora y experimenta los lenguajes del arte. materiales que tiene en casa
- Aplica procesos creativos. para expresar mediante un
Me conozco - Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. dibujo sus ideas y
y valoro el sentimientos.
Arte y cultura
bienestar Describe la técnica que ha
emocional. utilizado, los materiales y los

sentimientos que expresa en
su dibujo.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades físicas de

Uso del Educación
motricidad manera libre por lo menos 10
tiempo libre. física - Comprende su cuerpo. minutos diarios.
- Se expresa corporalmente. Realiza una coreografía de su
música preferida.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Escribe una carta a un

- Adecúa el texto a la situación comunicativa. familiar preguntando por su
- Organiza y desarrolla las ideas de forma salud, tiene en cuenta la
Convivencia coherente y cohesionada. estructura y sus partes.
en el hogar Comunicación - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
y la escuela. forma pertinente. Escribe la carta con ideas
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y claras, usando conectores y
contexto del texto escrito. con un vocabulario sencillo.
Fechas:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Resuelve problemas donde
cambio. tiene que hallar la figura que 25, 26, 27, 28, 29, de
- Traduce datos y condiciones a expresiones corresponde para encontrar mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
Consumiendo 10,11, 12, 15,16.17, 18,
algebraicas y gráficas. el patrón.
alimentos y - Comunica su comprensión sobre las relaciones
19, 20, 22, 23, 24, 25,
IV Ciudadanía y 26, 30 de junio, 1, 2, 3,
Matemática bebidas algebraicas. Resuelve problemas de
bien común. 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15,
ciclo - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencia entre dos
saludables para equivalencias y reglas generales. colecciones, usando material
16, 17, 20, 21, 22, 23,
3° 24, 27, 29,30, 31 de
mejorar las - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de concreto. julio
grado cambio y equivalencia.
defensas en
N° de días = 49
nuestro cuerpo. Explica el mundo físico basándose en conocimientos describe los órganos del N° de horas= 2
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, sistema de respiración de los (Según RVM N°
Tierra y universo. peces. 093-2020-MINEDU)
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres
Ciudadanía y Ciencia y Total = 98 horas
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Clasifica los objetos que hay
universo. en casa y menciona las
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer características ( duro ,blando
científico y tecnológico. ,frágiles).Luego los dibuja.
Construye su identidad. Describe sus características

Me conozco Personal
- Se valora a sí mismo. personales, cualidades,
y valoro el social
- Autorregula sus emociones. habilidades y los logros que
bienestar - Reflexiona y argumenta éticamente. hace que se sienta muy
emocional. - Vive su sexualidad de manera integral y orgulloso de sí mismo.

responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo Acompaña con dibujos.
y madurez.
-
- Explora y experimenta los lenguajes del arte. materiales para expresar una
- Aplica procesos creativos. manifestación cultural de su
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. pueblo o comunidad.
Me conozco
y valoro el
Arte y cultura Explica por qué eligió la
bienestar
técnica que ha usado y como
emocional. se siente de su trabajo
terminado.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades físicas y

motricidad. reconoce sus lados derecha e
izquierda con relación a
Uso del Educación  Comprende su cuerpo. objetos y a sus pares.
tiempo libre. física  Se expresa corporalmente. Realiza actividades de
coordinación motriz .
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Escribe una carta a un

Fechas:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa. familiar, teniendo en cuenta
- Organiza y desarrolla las ideas de forma el formato y las partes de la
Consumiendo 25, 26, 27, 28, 29, de
coherente y cohesionada. carta.
Convivencia mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
alimentos y - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
IV en el hogar Comunicación 10,11, 12, 15,16.17, 18,
bebidas forma pertinente. 19, 20, 22, 23, 24, 25,
ciclo y la escuela.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Ordena sus ideas, usa 26, 30 de junio, 1, 2, 3,
saludables para contexto del texto escrito. conectores, utiliza un 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15,
4°
mejorar las vocabulario sencillo para 16, 17, 20, 21, 22, 23,
grado escribir su carta.
24, 27, 29,30, 31 de
defensas en julio
Resuelve problemas de gestión de datos e Crea problemas con patrones
Ciudadanía y nuestro cuerpo. incertidumbre. aditivos.
Matemática N° de días = 49
bien común. - Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas. Resuelve problemas de N° de horas= 2
- Comunica la comprensión de los conceptos igualdad, usando material (Según RVM N°
093-2020-MINEDU)
estadísticos y probabilísticos. concreto que tenga en casa.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y Total = 98 horas
procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Elabora una maqueta y

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, describe cómo el sistema
Tierra y universo. digestivo transforma los
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres alimentos en nutrientes que
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y se distribuye, a través de la
Ciencia y universo. sangre, por todo el
Ciudadanía y tecnología - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer organismo.
bien común. científico y tecnológico.

Describe los cambios que
sufre los objetos cuando
están expuesto al sol.
Construye su identidad Describe sus características

- Se valora a sí mismo. físicas, cualidades y sus
Me conozco
- Autorregula sus emociones. fortalezas con las que se
- Reflexiona y argumenta éticamente. siente orgulloso.
bienestar social
- Vive su sexualidad de manera integral y
emocional. responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo
y madurez.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Selecciona elementos y
- Explora y experimenta los lenguajes del arte. materiales para crear una
- Aplica procesos creativos. obra a partir de su
Me conozco - Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. experiencia.
y valoro el
Arte y cultura
bienestar Selecciona diferentes objetos
emocional. que tiene en casa para

producir sonidos y transmitir
sus sentimientos.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades físicas
motricidad. diarias como mínimo 10
- Comprende su cuerpo. minutos.
Uso del Educación
- Se expresa corporalmente.
tiempo libre. física
Realiza actividades lúdicas de
su preferencia.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Escribe una noticia a partir de
- Adecúa el texto a la situación comunicativa. la experiencia que se vive en
- Organiza y desarrolla las ideas de forma nuestro país y en el mundo.
coherente y cohesionada.
Convivencia - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Escribe su texto de manera
en el hogar Comunicación forma pertinente. coherente y cohesionada,
y la escuela. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y ordena sus ideas en torno a
contexto del texto escrito. un tema.
Fechas:
25, 26, 27, 28, 29, de

mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
Consumiendo Resuelve problemas de gestión de datos e Revisa diferentes cuadros 10,11, 12, 15,16.17, 18,
incertidumbre. estadísticos relacionados al
alimentos y 19, 20, 22, 23, 24, 25,
- Representa datos con gráficos y medidas COVID -19. 26, 30 de junio, 1, 2, 3,
V ciclo bebidas estadísticas o probabilísticas. Realiza una encuesta 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15,
5° saludables para relacionada al cuidado que 16, 17, 20, 21, 22, 23,
24, 27, 29,30, 31 de
- Comunica la comprensión de los conceptos realizan las personas para
grado Ciudadanía y mejorar las julio
Matemática estadísticos y probabilísticos. evitar el contagio, organiza la
bien común. defensas en - Usa estrategias y procedimientos para recopilar y información obtenida en una N° de días = 49
nuestro cuerpo. procesar datos. tabla y en un gráfico de
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la barra. N° de horas= 2
(Según RVM N°
información obtenida. Expresa la cantidad de 093-2020-MINEDU)
persona que viven en casa a
través de pictogramas. Total = 98 horas
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Describe las diferencias que
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, existe entre la célula animal y
Tierra y universo. vegetal, explica las funciones
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres básicas que cumple.
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Dibuja las diferentes formas
universo. de reproducción de los seres
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer vivos

personales como cualidades,
- Se valora a sí mismo. gustos, fortalezas que lo
Me conozco
- Autorregula sus emociones. caracterizan.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
bienestar social
- Vive su sexualidad de manera integral y Describe sus emociones y
emocional. responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo explica las causas y posibles
y madurez. consecuencias.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Observa imágenes de una

- Explora y experimenta los lenguajes del arte. obra y planifica como puede
Me conozco - Aplica procesos creativos. representar uno de los
y valoro el - Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. personajes principales.
Arte y cultura
bienestar
emocional. Presenta sus creaciones de
diversas maneras.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades físicas de

motricidad. acuerdo a sus preferencias y
- Comprende su cuerpo. necesidades.
Uso del Educación - Se expresa corporalmente. Crea movimientos y
tiempo libre. física desplazamientos rítmicos,
teniendo como base la
música de su región.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Escribe un texto

Consumiendo
- Adecúa el texto a la situación comunicativa. argumentativo de acuerdo a Fechas:
alimentos y - Organiza y desarrolla las ideas de forma la problemática que estamos
V ciclo bebidas coherente y cohesionada. viviendo en el Perú y en el 25, 26, 27, 28, 29, de
Convivencia - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de mundo ( La pandemia COVID mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
6° Comunicación saludables para 10,11, 12, 15,16.17, 18,
en el hogar forma pertinente. -19).
19, 20, 22, 23, 24, 25,
grado y la escuela. mejorar las - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Escribe su texto de forma
26, 30 de junio, 1, 2, 3,
contexto del texto escrito. coherente y cohesionada, con
defensas en 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15,
ideas claras y jerarquizando 16, 17, 20, 21, 22, 23,
nuestro cuerpo. subtemas e ideas principales.
Resuelve problemas de gestión de datos e Crea problemas sobre 24, 27, 29,30, 31 de
incertidumbre situaciones de interés, julio
- Representa datos con gráficos y medidas usando tablas de doble

N° de días = 49
estadísticas o probabilísticas. entrada y gráficos de barra.
Ciudadanía y - Comunica la comprensión de los conceptos N° de horas= 2
Matemática (Según RVM N°
bien común. estadísticos y probabilísticos. Resuelve problemas de
093-2020-MINEDU)
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y probabilidad.
procesar datos. Total = 98 horas
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Explica por qué cuando
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, disminuye la cantidad de
Tierra y universo. pasto por el friaje, la
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres población de vizcachas se
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y reduce, y cómo esto también
universo. afecta a la población de
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer zorros.
Construye su identidad Explica sus características

personales que tiene por ser
- Se valora a sí mismo. parte de una familia.
- Autorregula sus emociones.
Me conozco
- Reflexiona y argumenta éticamente. Utiliza estrategias de
- Vive su sexualidad de manera integral y autorregulación como
bienestar Social
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo respiración, distanciamiento,
emocional. y madurez. relajación y visualización de
acuerdo a la situación que se
presenta.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Elige y practica una danza se
región.
Me conozco
- Explora y experimenta los lenguajes del arte. Comparte su danza y explica
y valoro el
Arte y cultura - Aplica procesos creativos. cuáles han sido las
bienestar
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. influencias.
emocional.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Propone actividades físicas
motricidad. de acuerdo a sus preferencias
Uso del Educación y/o necesidades.
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
 Igualdad  Disposición para tratar a todos por igual  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
y con el mismo respeto. entre varones y mujeres, todas y todos tienen las mismas
Igualdad de género dignidad.  Disposición para expresarse oportunidades al asumir el liderazgo, en el desarrollo de las
 Justicia. libremente. diferentes actividades virtuales como: exposiciones, diálogos, etc.
 Empatía.  Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y
participan en las actividades virtuales y toma de decisiones.
autónoma
PRIMARIA: TERCER PERIODO
Título de la
Cronograma
experiencia de
Ciclo y Ejes de ACTIVIDADES De
Área aprendizaje Competencias y capacidades
Grado emergencia PROPUESTAS reprogramación
(Unidad o
de clases
proyecto)
Se comunica oralmente en su lengua materna. Narra una historieta
 Obtiene información del texto oral. acerca de cómo una
 Infiere e interpreta información del texto oral. familia se organiza en
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma casa para el cuidado de
Convivencia coherente y cohesionada. la limpieza y la salud.
en el hogar y Comunicación  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica. FECHAS:
escuela.
 Interactúa estratégicamente con distintos 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12,
13, 14, 17, 18, 19, 20,
interlocutores.
21, 24, 25, 26, 27, 28, 31
Conocemos y  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
de agosto, 1, 2, 3, 4, 7,
del texto oral.
aplicamos 8, 9, 10, 11, 14, 15, 16,
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Utiliza material concreto 17, 18, 21, 22, 23, 24,
III ciclo medidas de - Modela objetos con formas geométricas y sus para representar el 25, 28, 29, 30, de
1° prevención transformaciones. recorrido desde su casa setiembre, 1, 2, 5, 6, 7,
Ciudadanía y 8, 9 de octubre
- Comunica su comprensión sobre las formas y hasta la bodega más
grado Matemática contra el
bien común. relaciones geométricas. cercana. Luego lo dibuja
contagio por - Usa estrategias y procedimientos para medir y en una cuadricula. N° de días = 50
coronavirus. orientarse en el espacio.
N° de horas= 2
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
(Según RVM N°
Indaga mediante métodos científicos para construir Plantea hipótesis de 093-2020-MINEDU)
conocimientos cómo es posible
Total = 100 horas
- Problematiza situaciones para hacer indagación. comunicarse a través del
Cuidado de Ciencia y - Diseña estrategias para hacer indagación. celular.
la salud. tecnología - Genera y registra datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
Construye su identidad. Realiza un dibujo de sí
Me conozco - Se valora a sí mismo. mismo barriendo y lo
y valoro el Personal - Autorregula sus emociones. acompaña con una
bienestar social - Reflexiona y argumenta éticamente. frase.
social. - Vive su sexualidad de manera integral y responsable de

acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Comparte las
Convivencia - Percibe manifestaciones artístico-culturales. experiencias de las
en el hogar y Arte y cultura - Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. manifestaciones
escuela. - Reflexiona creativa y críticamente sobre artísticas de su localidad.
manifestaciones artístico-culturales.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza actividades
físicas corriendo,
- Comprende su cuerpo. saltando y lanzando
Cuidado de Educación
- Se expresa corporalmente. algún objeto en un lugar
la salud. física
libre.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Responde a preguntas

literales del cuento leído
- Obtiene información del texto escrito. y menciona las FECHAS:
Convivencia
- Infiere e interpreta información del texto. características de los 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12,
en el hogar y Comunicación
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto personajes. 13, 14, 17, 18, 19, 20,
escuela.
del texto. 21, 24, 25, 26, 27, 28, 31
Conocemos y de agosto, 1, 2, 3, 4, 7,
-
aplicamos 8, 9, 10, 11, 14, 15, 16,
17, 18, 21, 22, 23, 24,
medidas de Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas
25, 28, 29, 30, de
III Ciclo usando material
prevención setiembre, 1, 2, 5, 6, 7,
2° grado - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas concreto como tapitas 8, 9 de octubre
contra el y gráficas. de colores o semillas
Comunica su comprensión sobre las relaciones para expresar la
contagio por -
N° de días = 50
Ciudadanía y algebraicas. igualdad de dos
Matemática coronavirus.
bien común. - Usa estrategias y procedimientos para encontrar colecciones. N° de horas= 2
equivalencias y reglas generales. (Según RVM N°
093-2020-MINEDU)
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y Resuelve problemas
equivalencia. donde tiene que hallar Total = 100 horas
el número que continua
para encontrar el patrón.
Indaga mediante métodos científicos para construir Plantea hipótesis de por
conocimientos qué se generan las
- Problematiza situaciones para hacer indagación. lluvias.
Cuidado de Ciencia y
la salud. tecnología
indagación.

- Se valora a sí mismo. expresa que actividades
Me conozco
- Autorregula sus emociones. le gusta hacer en casa y
- Reflexiona y argumenta éticamente. lo dibuja.
bienestar social
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
social. acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Escribe las diferencias y

- Percibe manifestaciones artístico-culturales. similitudes entre las
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. manifestaciones
- - Reflexiona creativa y críticamente sobre religiosas de cada
Convivencia manifestaciones artístico-culturales. región del Perú. Lo
en el hogar y Arte y cultura acompaña con un
escuela. dibujo.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades

motricidad. físicas de manera libre
por un lapso de 10
la salud. física
Realiza una coreografía
de su canción favorita.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Responde a preguntas
de comprensión del
- Obtiene información del texto escrito. texto leído sobre el
- Infiere e interpreta información del texto. cuidado de la higiene en
Convivencia
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto casa.
del texto.
escuela.
Menciona de que tratará
el texto a partir de la
observación de una
imagen.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas
donde tiene que hallar FECHAS:
3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12,
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas la figura que
13, 14, 17, 18, 19, 20,
y gráficas. corresponde para
21, 24, 25, 26, 27, 28, 31
Conocemos y - Comunica su comprensión sobre las relaciones encontrar el patrón con
de agosto, 1, 2, 3, 4, 7,
Ciudadanía y
Matemática algebraicas. números de dos cifras.
bien común. aplicamos 8, 9, 10, 11, 14, 15, 16,
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar 17, 18, 21, 22, 23, 24,
IV Ciclo medidas de equivalencias y reglas generales. 25, 28, 29, 30, de
3° prevención - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y setiembre, 1, 2, 5, 6, 7,

8, 9 de octubre
equivalencia.
grado contra el
contagio por Indaga mediante métodos científicos para construir Realiza un plan de N° de días = 50
coronavirus. conocimientos acción para responder a
N° de horas= 2
- Problematiza situaciones para hacer indagación. la pregunta por qué
(Según RVM N°
- Diseña estrategias para hacer indagación. ocurren los temblores. 093-2020-MINEDU)
Cuidado de la Ciencia y
salud. tecnología Total = 100 horas
indagación.
Construye su identidad. Describe sus logros que

hace que se sienta muy
Me conozco y
- Se valora a sí mismo. orgulloso de sí mismo.
valoro el
Personal social - Autorregula sus emociones. Acompaña con dibujos.
bienestar
social.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Menciona sobre los
posibles motivos del
- Percibe manifestaciones artístico-culturales. autor para escribir la
obra descrita. Opina
Convivencia
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. sobre la obra de arte de
un autor.
escuela.
- - Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales.

motricidad. físicas y reconoce sus
lados derecha e
 Comprende su cuerpo. izquierda con relación a
Cuidado de la objetos y a sus pares.
Educación física
salud.  Se expresa corporalmente.
Realiza actividades de
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Responde a preguntas

- Obtiene información del texto escrito. literales e inferenciales FECHAS:
3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12,
- Infiere e interpreta información del texto. del cuento leído.
13, 14, 17, 18, 19, 20,
Convivencia - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
21, 24, 25, 26, 27, 28, 31
en el hogar y Comunicación Conocemos y del texto. Infiere de qué tratará el
de agosto, 1, 2, 3, 4, 7,
escuela. texto a partir del título
aplicamos 8, 9, 10, 11, 14, 15, 16,
mostrado. 17, 18, 21, 22, 23, 24,
IV Ciclo medidas de 25, 28, 29, 30, de
4° prevención setiembre, 1, 2, 5, 6, 7,
8, 9 de octubre
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Crea problemas con
grado contra el
patrones aditivos
contagio por - Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o empleando números de N° de días = 50
Ciudadanía y coronavirus. probabilísticas. dos cifras.
Matemática N° de horas= 2
bien común. - Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos
(Según RVM N°
y probabilísticos. Resuelve problemas de 093-2020-MINEDU)
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y igualdad, usando
Total = 100 horas
procesar datos. material concreto que
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la tenga en casa.
Indaga mediante métodos científicos para construir Realiza un plan de

conocimientos acción para responder a
- Problematiza situaciones para hacer indagación. la pregunta por qué el
- Diseña estrategias para hacer indagación. caracol se desplaza
- Genera y registra datos e información. lentamente.
indagación.
Construye su identidad. Describe sus

- Se valora a sí mismo. características físicas y
Me conozco
- Autorregula sus emociones. realiza un dibujo.
bienestar social
social. acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Describe y dibuja los

- Percibe manifestaciones artístico-culturales. instrumentos musicales
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. que se usan en la
- Reflexiona creativa y críticamente sobre música tradicional
Convivencia
manifestaciones artístico-culturales. peruana, trata de
reproducir los sonidos
escuela.
empleando las partes de
su cuerpo.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades de

motricidad. equilibrio.
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente. Realiza actividades
lúdicas de su agrado.
la salud. física
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Lee una noticia del
- Obtiene información del texto escrito. periódico e identifica
- Infiere e interpreta información del texto. información explicita
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto que se encuentra en
del texto. distintas partes del
Convivencia texto.
escuela. Predice de qué tratará el
texto a partir del título y
luego contrasta la
información del texto
que lee. FECHAS:
3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12,
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Realiza una encuesta 13, 14, 17, 18, 19, 20,
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o relacionada al cuidado 21, 24, 25, 26, 27, 28, 31
Conocemos y de agosto, 1, 2, 3, 4, 7,
probabilísticas. que realizan las
aplicamos - Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos personas para evitar el 8, 9, 10, 11, 14, 15, 16,
17, 18, 21, 22, 23, 24,
VI Ciclo medidas de y probabilísticos. contagio, organiza la
25, 28, 29, 30, de
Ciudadanía y - Usa estrategias y procedimientos para recopilar y información obtenida en
5° Matemática prevención procesar datos. una tabla y en un gráfico
setiembre, 1, 2, 5, 6, 7,
bien común. 8, 9 de octubre
grado contra el - Sustenta conclusiones o decisiones con base en la de barras.
contagio por N° de días = 50
coronavirus. N° de horas= 2
(Según RVM N°
093-2020-MINEDU)
Indaga mediante métodos científicos para construir Propone un plan de
conocimientos acción para comprobar Total = 100 horas
- Problematiza situaciones para hacer indagación. su hipótesis acerca de
- Diseña estrategias para hacer indagación. por qué las personas
- Genera y registra datos e información. salen de sus casas en
- Analiza datos e información. esta etapa de
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su confinamiento.
indagación.
-
Construye su identidad. Describe sus cualidades,
Me conozco
Personal - Se valora a sí mismo. gustos y fortalezas que
y valoro el
social - Autorregula sus emociones. lo caracterizan.
bienestar
social. - Reflexiona y argumenta éticamente. Describe sus emociones
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de frente a la situación de
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. aislamiento social que
vive.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Describe las
- Percibe manifestaciones artístico-culturales. características
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. principales de las
Convivencia
manifestaciones artístico-culturales. artísticas de su país.
escuela.
Explica que representa el
huayno para las
comunidades que lo
bailan.
motricidad. físicas de acuerdo a sus
- Comprende su cuerpo. preferencias y
- Se expresa corporalmente. necesidades.
Crea movimientos y
la salud. física
desplazamientos
rítmicos, teniendo como
base la música de su
preferencia.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Lee un texto
FECHAS:
- Obtiene información del texto escrito. argumentativo sobre las
3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12,
- Infiere e interpreta información del texto. causas de la aparición
13, 14, 17, 18, 19, 20,
Conocemos y - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del coronavirus e 21, 24, 25, 26, 27, 28, 31
del texto. identifica información
aplicamos de agosto, 1, 2, 3, 4, 7,
explicitas que se 8, 9, 10, 11, 14, 15, 16,
VI Ciclo Convivencia medidas de encuentran en distintas 17, 18, 21, 22, 23, 24,
25, 28, 29, 30, de
6° en el hogar y Comunicación prevención partes del texto.
setiembre, 1, 2, 5, 6, 7,
grado escuela. contra el 8, 9 de octubre
Predice de qué tratará el
contagio por texto a partir de una
N° de días = 50
coronavirus. imagen, contrasta la
información del texto
N° de horas= 2
que lee. (Según RVM N°
093-2020-MINEDU)
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Crea problemas sobre
Total = 100 horas
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o situaciones aleatorias
probabilísticas. vinculados a la vida real.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos
Ciudadanía y
Matemática y probabilísticos. Resuelve problemas de
bien común.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y probabilidades.
procesar datos.
Indaga mediante métodos científicos para construir Propone un plan de
conocimientos acción para comprobar
- Problematiza situaciones para hacer indagación. la hipótesis de por qué
Cuidado de Ciencia y - Diseña estrategias para hacer indagación. las personas se
la salud. tecnología - Genera y registra datos e información. contagian fácilmente del
- Analiza datos e información. Covid 19.
indagación.
Construye su identidad Explica sus
- Se valora a sí mismo. características
- Autorregula sus emociones. personales inherentes al
Me conozco
- Reflexiona y argumenta éticamente. conformar parte de una
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de familia.
bienestar social
social.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Describe las

- Percibe manifestaciones artístico-culturales. manifestaciones
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. artísticos-culturales de
Convivencia - - Reflexiona creativa y críticamente sobre su localidad y región.
en el hogar y Arte y cultura manifestaciones artístico-culturales.
escuela. Investiga sobre las
manifestaciones artístico
–culturales tradicionales
y contemporáneas
motricidad. físicas de acuerdo a sus
la salud. física
- Comprende su cuerpo. preferencias y/o
- Se expresa corporalmente. necesidades.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
 Reconocimiento al valor  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
 Respet inherente de cada persona y cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
o por de sus derechos, por encima  Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus
las de cualquier diferencia hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
diferen  Disposición a enseñar  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas
cias. ofreciendo a los estudiantes de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en
Enfoque inclusivo  Equida las condiciones y situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
d en la oportunidades que cada uno
o de atención a la  Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que
diversidad. enseña necesita para lograr los
tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
nza. mismos resultados
 Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y
 Confian  Disposición a depositar
la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
za en expectativas en una persona,
la creyendo sinceramente en su  Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y
person capacidad de superación y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
a. crecimiento por sobre  Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
cualquier circunstancia autoestima.
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre
 Disposición para colaborar los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
con el bienestar y la calidad inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
 Solidari adaptación al cambio climático.
de vida de las generaciones
dad
presentes y futuras, así como  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
planeta
con la naturaleza asumiendo tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ria y
equida
el cuidado del planeta  ambiental, etc.
d  Disposición a evaluar los  Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y
interge impactos y costos ambientales  consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
neracio de las acciones y actividades  Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
cotidianas, y a actuar en
nal.
beneficio de todas las  adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la
Enfoque ambiental  Justicia salud y para el bienestar común.
personas, así como de los
y
sistemas,  Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las
solidari cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático,
dad.  instituciones y medios
compartidos de los que todos adoptando una nueva cultura del agua.
 Respet  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
dependemos Aprecio,
oa  de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
valoración y disposición para
toda alimentación saludables.
el cuidado a toda forma de
forma
de
vida sobre la Tierra desde una  Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
mirada sistémica y global, fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional. Docentes y
vida.
revalorando los saberes estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
ancestrales. locales y el conocimiento ancestral.
 Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales,
como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
autónoma
PRIMARIA: CUARTO PERIODO
Título de la
Ciclo experiencia de
Ejes de ACTIVIDADES Cronograma de
y Área aprendizaje Competencias y capacidades
emergencia PROPUESTAS reprogramación
Grado (Unidad o
proyecto)
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Lee una leyenda corta con
- Obtiene información del texto escrito. ayuda de un familiar y
- Infiere e interpreta información del texto.
participa en un
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
Convivencia intercambio de ideas
Comunicación del texto.
en el hogar y acerca de lo que dice el
la escuela. texto, lo que infiere y
opina acerca de lo que el FECHAS:
Investigamos texto dice 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20,
21, 22, 23, 26, 27, 28, 29,
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Utiliza material concreto
el origen del 30, de octubre, 2, 3, 4,5,
- Modela objetos con formas geométricas y sus para representar el
origen del transformaciones.
6, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17,
recorrido desde su casa a 18, 19, 20, 23, 24, 25, 26,
III Ciudadanía y virus que - Comunica su comprensión sobre las formas y 27, 30 de noviembre, 1, 2,
Matemática la casa más cercana de
bien común. relaciones geométricas. 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15,
Ciclo produce el uno de sus amigos o
- Usa estrategias y procedimientos para medir y 16, 17, 18, 21, 22 de
1° Covid-19 y los orientarse en el espacio. amigas. Luego lo dibuja diciembre
grado tipos de - Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. en una cuadricula.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los Mediante un dibujo N° de días = 52
materiales en
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y describe los elementos
los permanece universo.
N° de horas= 2
Ciencia y básicos que necesitan los (Según RVM N° 093-
más tiempo. - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, 2020-MINEDU)
Ciudadanía y tecnología seres vivos para vivir.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
bien común. Explica la importancia del Total = 104 horas
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico. agua para los seres vivos.
Construye su identidad. Realiza un dibujo donde

Me conozco y
valoro el Personal expresa sus características
- Se valora a sí mismo.
bienestar social físicas, cualidades y
emocional. preferencias,
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acompañado de una
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. frase.
Mediante un dibujo
expresa sus emociones y
lo acompaña con una
frase.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Utiliza diferentes técnicas
- Explora y experimenta los lenguajes del arte. como el collage,
- Aplica procesos creativos.
rasgado, puntillismo, etc.
Me conozco y - Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
para expresar sus
valoro el
Arte y cultura sentimientos en un dibujo
bienestar
libre.
emocional.
Describe los pasos que
realizo, técnica y
materiales.
motricidad. por lo menos diez
minutos diarios.
Uso del Educación - Comprende su cuerpo.
Realiza actividades físicas
tiempo libre. física - Se expresa corporalmente.
reconociendo sus lados
derecha e izquierda.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Responde a preguntas FECHAS:
Obtiene información del texto escrito.
Investigamos - literales del texto leído y 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20,
- Infiere e interpreta información del texto.
menciona las 21, 22, 23, 26, 27, 28, 29,
el origen del - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto 30, de octubre, 2, 3, 4,5,
características de los
III Convivencia origen del del texto. 6, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17,
Comunicación personajes. 18, 19, 20, 23, 24, 25, 26,
en el hogar y
Ciclo virus que 27, 30 de noviembre, 1, 2,
la escuela.
2° produce el Predice de qué tratará el 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15,
16, 17, 18, 21, 22 de
grado Covid-19 y los texto a partir de la
diciembre
imagen mostrada.
tipos de
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas
Ciudadanía y
Matemática materiales en - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas usando material concreto
N° de días = 52
bien común.
y gráficas. N° de horas= 2
los permanece - Comunica su comprensión sobre las relaciones como tapitas de colores o (Según RVM N° 093-
2020-MINEDU)
algebraicas. semillas para expresar la
más tiempo. - Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencia de dos Total = 104 horas
equivalencias y reglas generales.
colecciones.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Resuelve problemas
donde tiene que hallar el
número que continua
para encontrar el patrón.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los Explica según su
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y experiencia como se
universo.
relaciona el cuidado de su
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
persona para la buena
Ciudadanía y Ciencia y materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
salud.
bien común. tecnología  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
Describe las causas de la
descomposición de
algunos alimentos.
- Se valora a sí mismo. expresa sus habilidades y
cualidades que más
Me conozco y - Reflexiona y argumenta éticamente.
resalta en ellos.
valoro el Personal - Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
Explica que acciones le
bienestar social acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
causa malestar o
emocional.
bienestar a él y a su
familia. Y lo dibuja.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Utiliza diferentes técnicas

Me conozco y - Explora y experimenta los lenguajes del arte. y materiales que tiene en
- Aplica procesos creativos.
valoro el casa para expresar
Arte y cultura - Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
bienestar mediante un dibujo sus
emocional. ideas y sentimientos.
Describe la técnica que ha
utilizado, los materiales y
los sentimientos que
expresa en su dibujo.
motricidad de manera libre por lo
- Comprende su cuerpo.
Uso del Educación menos 10 minutos diarios.
tiempo libre. física Realiza una coreografía
de su música preferida.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa. familiar preguntando por su
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y salud, tiene en cuenta la
Convivencia cohesionada. estructura y sus partes.
en el hogar y Comunicación - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de orma
la escuela. pertinente. Escribe la carta con ideas
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto claras, usando conectores y FECHAS:
Investigamos del texto escrito. con un vocabulario sencillo. 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20,
21, 22, 23, 26, 27, 28, 29,
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas donde
origen del - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas tiene que hallar la figura que
6, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17,
18, 19, 20, 23, 24, 25, 26,
IV virus que y gráficas. corresponde para encontrar 27, 30 de noviembre, 1, 2,
- Comunica su comprensión sobre las relaciones el patrón. 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15,
Ciclo produce el
Ciudadanía y algebraicas. 16, 17, 18, 21, 22 de
3° Matemática Covid-19 y los diciembre
bien común. - Usa estrategias y procedimientos para encontrar Resuelve problemas de
grado tipos de equivalencias y reglas generales. equivalencia entre dos
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y colecciones, usando material N° de días = 52
materiales en
equivalencia. concreto.
los permanece N° de horas= 2
(Según RVM N° 093-
más tiempo. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los describe los órganos del 2020-MINEDU)
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y sistema de respiración de los
Total = 104 horas
universo. peces.
Ciudadanía y Ciencia y - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
bien común. tecnología materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Clasifica los objetos que hay
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer en casa y menciona las
científico y tecnológico. características ( duro ,blando
,frágiles).Luego los dibuja.
Construye su identidad. Describe sus características
Me conozco y - Se valora a sí mismo. personales, cualidades,
valoro el Personal - Autorregula sus emociones. habilidades y los logros que
bienestar social - Reflexiona y argumenta éticamente. hace que se sienta muy
emocional. - Vive su sexualidad de manera integral y responsable de orgulloso de sí mismo.

acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. Acompaña con dibujos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte. materiales para expresar una
- Aplica procesos creativos. manifestación cultural de su
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. pueblo o comunidad.
Me conozco y
valoro el Explica por qué eligió la
Arte y cultura
bienestar técnica que ha usado y como
emocional. se siente de su trabajo

terminado.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades físicas y

motricidad. reconoce sus lados derecha e
 Comprende su cuerpo. izquierda con relación a
 Se expresa corporalmente. objetos y a sus pares.
Uso del Educación
Realiza actividades de

Investigamos FECHAS:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa. familiar, teniendo en cuenta
12, 13, 14, 15, 16, 19, 20,
Convivencia el origen del - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y el formato y las partes de la
21, 22, 23, 26, 27, 28, 29,
cohesionada. carta. 30, de octubre, 2, 3, 4,5,
en el hogar y Comunicación origen del
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma 6, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17,
IV la escuela. virus que pertinente. Ordena sus ideas, usa 18, 19, 20, 23, 24, 25, 26,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto conectores, utiliza un 27, 30 de noviembre, 1, 2,

Ciclo produce el -
3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15,
del texto escrito. vocabulario sencillo para
4° Covid-19 y los escribir su carta. 16, 17, 18, 21, 22 de
diciembre
grado tipos de Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Crea problemas con patrones
materiales en - Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o aditivos. N° de días = 52
probabilísticas.
los permanece N° de horas= 2
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos Resuelve problemas de
Ciudadanía y más tiempo. y probabilísticos. igualdad, usando material
2020-MINEDU)
Matemática
bien común. - Usa estrategias y procedimientos para recopilar y concreto que tenga en casa.
Total = 104 horas
procesar datos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los Elabora una maqueta y
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y describe cómo el sistema
universo. digestivo transforma los
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, alimentos en nutrientes que
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. se distribuye, a través de la
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer sangre, por todo el
Ciencia y
científico y tecnológico. organismo.
Ciudadanía y tecnología
bien común. Describe los cambios que
sufre los objetos cuando
están expuesto al sol.

- Se valora a sí mismo. físicas, cualidades y sus
Me conozco y
- Autorregula sus emociones. fortalezas con las que se
valoro el Personal
- Reflexiona y argumenta éticamente. siente orgulloso.
bienestar social
emocional. acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Selecciona elementos y

Me conozco y - Explora y experimenta los lenguajes del arte. materiales para crear una
valoro el - Aplica procesos creativos. obra a partir de su
Arte y cultura
bienestar - Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. experiencia.
emocional.
Selecciona diferentes objetos
que tiene en casa para
producir sonidos y transmitir
sus sentimientos.

motricidad. diarias como mínimo 10
Uso del Educación - Se expresa corporalmente.
tiempo libre. física Realiza actividades lúdicas de
su preferencia.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Escribe una noticia a partir de
- Adecúa el texto a la situación comunicativa. la experiencia que se vive en
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y nuestro país y en el mundo.
cohesionada.
Convivencia
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Escribe su texto de manera
en el hogar y Comunicación FECHAS:
pertinente. coherente y cohesionada,
la escuela. Investigamos 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20,
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto ordena sus ideas en torno a
21, 22, 23, 26, 27, 28, 29,
del texto escrito. un tema.
origen del 6, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17,

18, 19, 20, 23, 24, 25, 26,
IV virus que Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Revisa diferentes cuadros 27, 30 de noviembre, 1, 2,
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o estadísticos relacionados al 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15,
Ciclo produce el
probabilísticas. COVID -19. 16, 17, 18, 21, 22 de
5° Covid-19 y los - Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos Realiza una encuesta diciembre
grado tipos de y probabilísticos. relacionada al cuidado que

- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y realizan las personas para N° de días = 52
Ciudadanía y materiales en
Matemática procesar datos. evitar el contagio, organiza la
bien común. los permanece N° de horas= 2
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida en una
más tiempo. información obtenida. tabla y en un gráfico de 2020-MINEDU)
barra.
Total = 104 horas
Expresa la cantidad de
persona que viven en casa a
través de pictogramas.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los Describe las diferencias que
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y existe entre la célula animal y
bien común. tecnología universo. vegetal, explica las funciones
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, básicas que cumple.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Dibuja las diferentes formas
científico y tecnológico. de reproducción de los seres
vivos

- Se valora a sí mismo. personales como cualidades,
Me conozco y - Autorregula sus emociones. gustos, fortalezas que lo
valoro el Personal - Reflexiona y argumenta éticamente. caracterizan.
bienestar social - Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
emocional. acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. Describe sus emociones y

explica las causas y posibles
consecuencias.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Observa imágenes de una
- Explora y experimenta los lenguajes del arte. obra y planifica como puede
Me conozco y
representar uno de los
valoro el
Arte y cultura - Aplica procesos creativos. personajes principales.
bienestar
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. Presenta sus creaciones de
emocional. diversas maneras.

motricidad. de acuerdo a sus
- Comprende su cuerpo. preferencias y necesidades.
Uso del Educación
Crea movimientos y
desplazamientos rítmicos,
teniendo como base la
música de su región.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Escribe un texto

Investigamos FECHAS:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa. argumentativo de acuerdo a
12, 13, 14, 15, 16, 19, 20,
Convivencia en el origen del - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y la problemática que estamos 21, 22, 23, 26, 27, 28, 29,
Comunicación
el hogar y la origen del cohesionada. viviendo en el Perú y en el 30, de octubre, 2, 3, 4,5,
escuela. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma mundo ( La pandemia COVID 6, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17,
virus Covid-19 pertinente. -19). 18, 19, 20, 23, 24, 25, 26,
V y los tipos de - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto 27, 30 de noviembre, 1, 2,
del texto escrito. Escribe su texto de forma 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15,
Ciclo materiales en coherente y cohesionada,
16, 17, 18, 21, 22 de
diciembre
6° los permanece con ideas claras y
jerarquizando subtemas e
grado más tiempo.
ideas principales. N° de días = 52
N° de horas= 2
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Crea problemas sobre 2020-MINEDU)
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o situaciones de interés,
Total = 104 horas
probabilísticas. usando tablas de doble
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos entrada y gráficos de barra.
Ciudadanía y
Matemática y probabilísticos.
bien común.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos. Resuelve problemas de
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en la probabilidad.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los Explica por qué cuando
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y disminuye la cantidad de
universo. pasto por el friaje, la
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, población de vizcachas se
Ciudadanía y Ciencia y materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. reduce, y cómo esto también
bien común. tecnología afecta a la población de
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer zorros.
Construye su identidad Explica sus características

- Se valora a sí mismo. personales que tiene por ser
- Autorregula sus emociones. parte de una familia.
Me conozco y
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de Utiliza estrategias de
valoro el
Personal Social acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. autorregulación como
bienestar
respiración, distanciamiento,
emocional.
relajación y visualización de
acuerdo a la situación que se
presenta.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Elige y practica una danza se
Me conozco y - Explora y experimenta los lenguajes del arte. región.
valoro el - Aplica procesos creativos. Comparte su danza y explica
Arte y cultura
bienestar - Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. cuáles han sido las
emocional. influencias.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Propone actividades físicas

motricidad. de acuerdo a sus
Uso del tiempo  Comprende su cuerpo. preferencias y/o necesidades.
Educación física
libre.  Se expresa corporalmente.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
 Disposición al diálogo.  Disposición para conversar con los integrantes de su familia
 Diálogo y
ENFOQUE DE intercambiando ideas o afectos, para construir juntos una
concertación.
DERECHO postura en común de resiliencia frente a la pandemia.
 Disposición para compartir.  Disposición para compartir experiencias virtuales, las

 Disposición para el apoyo solidario. actividades, los recursos y el tiempo, con sentido de equidad.
ENFOQUE  Empatizar con los demás.  Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en
ORIENTACION AL  Solidaridad. cualquier situación en la que padezcan dificultades o en la que
BIEN COMÚN.  Empatía. estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas aún a distancia.
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para comprender sus circunstancias, en el entorno familiar y
con sus compañeros de manera virtual.
autónoma
SECUNDARIA: PRIMER PERIODO
Ejes de Área Experiencia de Cronograma
Ciclo y emergencia aprendizaje ACTIVIDADES de
Competencias y capacidades
Grado PROPUESTAS reprogramaci
ón
Convivencia y Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Leen un texto
buen uso de los Capacidades: informativo y

 Obtiene información del texto escrito. reflexionan sobre el
recursos en el Comunicació
 Infiere e interpreta información del texto. uso racional del agua.
entorno del n
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
hogar y la
comunidad. Fechas:
Resuelve problemas de cantidad. Se le explica la 16, 17, 18, 19, 20
Capacidades: resolución de 23, 24, 25, 26, 27,
Cuidado de la  Traduce cantidades a expresiones numéricas. problemas 30, 31 de marzo,
salud y desarrollo Matemática  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. relacionados al 1, 2, 3, 6, 7, 8, 13,
de la resiliencia  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. contexto de la
Cuidando 14, 15, 16, 17, 20,
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las pandemia. 21, 22, 23. 24, 27,
nuestra operaciones. 28, 29, 30 de abril
VI Ciclo
salud en casa Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Se parte de la 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12,
1°
Capacidades: problematización
Grado
con buenos 13, 14, 15, 18, 19,
Cuidado de la  Problematiza situaciones. relacionada a la 20, 21, 22 de mayo
Ciencia y hábitos de
salud y desarrollo  Diseña estrategias para hacer indagación. situación de pandemia
Tecnología
de la resiliencia. higiene .  Genera y registra datos e información. para seguir un curso N° de días = 47
 Analiza datos e información. de investigación.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
N° de horas= 8
(Según RVM N°
Construye su identidad. Lee dos fichas de 093-2020-
Capacidades: lectura sobre “La MINEDU)
Cuidado de la Personal
 Se valora a sí mismo. etapa de desarrollo”
salud y desarrollo Social y Total = 188 horas
 Autorregula sus emociones. Y “Principales
de la resiliencia. DPCC
 Reflexiona y argumenta éticamente. prácticas culturales del
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable. Perú”
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Lee una ficha
Convivencia y Arte y
 Percibe manifestaciones artístico-culturales. informativa y observa
buen uso de los Cultura
 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. la imagen sobre los
recursos en el  Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones tejidos de la cultura
entorno del artístico-culturales. Paracas.
hogar y la
comunidad.
Asume una vida Saludable. Realiza ejercicios
Cuidado de la Capacidades: abdominales.
Educación
salud y desarrollo  Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, Incorpora prácticas de
Física
de la resiliencia. postura e higiene personal y del ambiente, y la salud. higiene para cuidar su
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. salud.
Convivencia y Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. La actividad consiste

Capacidades: en plantear una acción
buen uso de los
Educación  Crea propuestas de valor. de emprendimiento
recursos en el
Para el  Aplica habilidades técnicas. considerando la
entorno del
Trabajo  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. situación de pandemia
hogar y la  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. como oportunidad.
comunidad.
Ejercicio Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Lee un texto
ciudadano para la Capacidades: expositivo sobre el

 Obtiene información del texto escrito. COVID 19
reducción de
Inglés  Infiere e interpreta información del texto.
riesgos, el
manejo de
conflictos.
Convivencia y Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Identifica las ideas
Fechas:
buen uso de los Cuidando Capacidades: principales sobre los
16, 17, 18, 19, 20
 Obtiene información del texto escrito. valores que
recursos en el Comunicació nuestra salud  Infiere e interpreta información del texto. caracterizan los 23, 24, 25, 26, 27,
VI Ciclo entorno del n 30, 31 de marzo,
en casa con  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. peruano y peruanas.
2° hogar y la 1, 2, 3, 6, 7, 8, 13,
Grado comunidad.
buenos 14, 15, 16, 17, 20,
Cuidado de la hábitos de Resuelve problemas de cantidad. Se propone realizar 21, 22, 23. 24, 27,
Capacidades: una distribución de las 28, 29, 30 de abril
salud y desarrollo Matemática higiene .
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. actividades que realiza 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12,
de la resiliencia
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. en el hogar 13, 14, 15, 18, 19,
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. representando la hora 20, 21, 22 de mayo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las como la fracción 1/24.
operaciones. N° de días = 47
N° de horas= 4
Cuidado de la Ciencia y Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. La actividad consiste (Según RVM N°
salud y desarrollo Tecnología Capacidades: en identificar variables 093-2020-
 Problematiza situaciones. dependientes e MINEDU)
de la resiliencia.
 Diseña estrategias para hacer indagación. independientes dentro Total = 188 horas
 Genera y registra datos e información. de la situación de
 Analiza datos e información. pandemia que
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. vivimos.
Convivencia y Construye su identidad. Observa un video

Capacidades: sobre “situaciones de
buen uso de los
Personal  Se valora a sí mismo. riesgo”
recursos en el
Social y  Autorregula sus emociones.
entorno del
DPCC  Reflexiona y argumenta éticamente.
hogar y la  Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
comunidad.
Ejercicio Arte y Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Lee una ficha
ciudadano para la Cultura - Percibe manifestaciones artístico-culturales. informativa sobre la

- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. comunidad Asháninka.
reducción de
riesgos, el
manejo de
conflictos.
Asume una vida Saludable. Tiene a la mano una
Capacidades: botella con agua
Cuidado de la
Educación  Comprende las relaciones entre la actividad física, para beber.
salud y desarrollo
Física alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la Consume alimentos
de la resiliencia.
salud. saludables.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

Capacidades: en plantear una acción
buen uso de los Educación
 Crea propuestas de valor. de emprendimiento
recursos en el Para el
 Aplica habilidades técnicas. considerando la
entorno del Trabajo
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. situación de pandemia
hogar y la  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. como oportunidad.
comunidad.
Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Lee un texto en inglés
Cuidado de la Capacidades: sobre la importancia
salud y desarrollo Inglés  Obtiene información del texto escrito. del lavado de manos
de la resiliencia.  Infiere e interpreta información del texto.
Convivencia y Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Lee textos expositivos
Capacidades: identificando el tema y
buen uso de los
 Obtiene información del texto escrito. los subtemas.
 Infiere e interpreta información del texto. Explica el tema,
entorno del n
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. subtema y propósito
hogar y la comunicativo del
comunidad. texto. Fechas:
Resuelve problemas de cantidad. Se presenta un 16, 17, 18, 19, 20
Capacidades: modelo a través de un 23, 24, 25, 26, 27,
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. video para 30, 31 de marzo,
Cuidado de la
 Comunica su comprensión sobre los números y las representarlo 1, 2, 3, 6, 7, 8, 13,
salud y desarrollo Matemática
operaciones. matemáticamente.
de la resiliencia
Cuidando 14, 15, 16, 17, 20,
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. 21, 22, 23. 24, 27,
nuestra salud  Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las 28, 29, 30 de abril
VII Ciclo
en casa con operaciones. 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12,
3°
Ejercicio Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. La actividad consiste
Grado
buenos 13, 14, 15, 18, 19,
Capacidades: en hacer predicciones 20, 21, 22 de mayo
ciudadano para la
hábitos de  Problematiza situaciones. a partir del
reducción de os, Ciencia y
higiene .  Diseña estrategias para hacer indagación. planteamiento de N° de días = 47
el manejo, el Tecnología
 Genera y registra datos e información. hipótesis y el uso de
manejo de  Analiza datos e información. variables.
N° de horas= 4
(Según RVM N°
conflictos.  Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. 093-2020-
Construye su identidad. Lee una ficha MINEDU)
Capacidades: informativa
Cuidado de la Personal Total = 188 horas
 Se valora a sí mismo. actualizada sobre la
salud y desarrollo Social y
 Autorregula sus emociones. situación de riesgo
de la resiliencia. DPCC
 Reflexiona y argumenta éticamente. que vive nuestro país y
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable. el mundo.
Convivencia y Arte y Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Escuchan una melodía
buen uso de los Cultura - Percibe manifestaciones artístico-culturales. donde hay sonido
recursos en el - Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. graves y agudos
entorno del - Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones

hogar y la
comunidad.
Asume una vida Saludable. Conocen la
Capacidades: importancia de
Cuidado de la
Educación  Comprende las relaciones entre la actividad física, consumir alimentos
salud y desarrollo
Física alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la saludables como
de la resiliencia.
salud. hábitos para un estilo
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. de visa saludable.
buen uso de los Capacidades: en plantear una acción

Educación  Crea propuestas de valor. de emprendimiento
recursos en el
Para el  Aplica habilidades técnicas. considerando la
entorno del
Trabajo  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. situación de pandemia
hogar y la
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. como oportunidad.
comunidad.
Convivencia y Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Lee arengas de los
buen uso de los Capacidades: peruanos en el estado

 Obtiene información del texto escrito. de emergencia.
recursos en el
Inglés  Infiere e interpreta información del texto.
entorno del
hogar y la
comunidad.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. La actividad consiste

Convivencia y Fechas:
Capacidades: en leer un texto
buen uso de los 16, 17, 18, 19, 20
Cuidando  Obtiene información del texto escrito. referido a las
23, 24, 25, 26, 27,
recursos en el Comunicació  Infiere e interpreta información del texto. investigaciones para
nuestra salud 30, 31 de marzo,
entorno del n  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. encontrar una vacuna
VII Ciclo 1, 2, 3, 6, 7, 8, 13,
hogar y la en casa con contra el coronavirus y
4° 14, 15, 16, 17, 20,
buenos extrae información
Grado comunidad. 21, 22, 23. 24, 27,
implícita y explicita.
hábitos de Resuelve problemas de cantidad. Se presenta un
28, 29, 30 de abril
Cuidado de la 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12,
higiene . Capacidades: modelo a través de un
salud y desarrollo Matemática 13, 14, 15, 18, 19,
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. video para
de la resiliencia 20, 21, 22 de mayo
 Comunica su comprensión sobre los números y las representarlo
operaciones. matemáticamente.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. N° de días = 47
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
N° de horas= 4
Ejercicio Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. La actividad consiste 093-2020-
MINEDU)
Capacidades: en hacer predicciones
ciudadano para la
 Problematiza situaciones. a partir del Total = 188 horas
reducción de Ciencia y
 Diseña estrategias para hacer indagación. planteamiento de
riesgos, el Tecnología
 Genera y registra datos e información. hipótesis y el uso de
manejo de  Analiza datos e información. variables.
conflictos.  Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Ejercicio Personal Construye su identidad. Escucha y observa un
ciudadano para la Social y Capacidades: video sobre el
reducción de DPCC
 Se valora a sí mismo. comportamiento de
 Autorregula sus emociones. un grupo de personas
riesgos, el
 Reflexiona y argumenta éticamente. que no acatan las
manejo de
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable. normas en estado de
conflictos. cuarentena en el Perú.
Convivencia y Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Observa un video de
buen uso de los - Percibe manifestaciones artístico-culturales. danzas de diferentes

- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. regiones del Perú .
recursos en el Arte y
entorno del Cultura
hogar y la
comunidad.
Asume una vida Saludable. Menciona porque
Capacidades: realizar actividad física
Cuidado de la en exceso es
Educación
salud y desarrollo  Comprende las relaciones entre la actividad física, contraproducente
Física
de la resiliencia. alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
salud.

Capacidades: en que el estudiante
buen uso de los Educación
 Crea propuestas de valor. haciendo uso de sus
recursos en el Para el
 Aplica habilidades técnicas. saberes previos y
entorno del Trabajo
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. creatividad genera una
hogar y la  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. propuesta de valor
comunidad. aún en esta situación
adversa.
Convivencia y Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua materna. Lee un texto
buen uso de los Capacidades: biográfico.

 Obtiene información del texto escrito. Toman conciencia del
recursos en el
Inglés  Infiere e interpreta información del texto. valor acerca de quién
entorno del
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. somos.
hogar y la
comunidad.
Convivencia y Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Lee una carta
buen uso de los Capacidades: encíclica.

 Obtiene información del texto escrito. Opina sobre lo
 Infiere e interpreta información del texto. expresada en la carta
entorno del n
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. encíclica.
hogar y la
comunidad. Fechas:
Resuelve problemas de cantidad. Se presenta un 16, 17, 18, 19, 20 23,
Capacidades: modelo a través de 24, 25, 26, 27, 30, 31
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. un video para de marzo, 1, 2, 3, 6,
Cuidado de la
Cuidando  Comunica su comprensión sobre los números y las representarlo 7, 8, 13, 14, 15, 16,
salud y desarrollo Matemática
operaciones. matemáticamente. 17, 20, 21, 22, 23. 24,
de la resiliencia nuestra salud  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. 27, 28, 29, 30 de
VII Ciclo
en casa con  Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las abril 4, 5, 6, 7, 8, 11,
5°
operaciones. 12, 13, 14, 15, 18, 19,
Grado
buenos
Ejercicio Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. La actividad consiste 20, 21, 22 de mayo
hábitos de Capacidades: en hacer
ciudadano para la
reducción de Ciencia y higiene .  Problematiza situaciones. predicciones a partir N° de días = 47
 Diseña estrategias para hacer indagación. del planteamiento
riesgos, el Tecnología N° de horas= 4
 Genera y registra datos e información. de hipótesis y el uso (Según RVM N°
manejo de  Analiza datos e información. de variables. 093-2020-MINEDU)
conflictos.  Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Total = 188 horas
Ejercicio Construye su identidad. Observa un video
Capacidades: sobre cosas positivas
ciudadano para la Personal
 Se valora a sí mismo. que vienen
reducción de Social y
 Autorregula sus emociones. surgiendo de la crisis
riesgos, el DPCC
 Reflexiona y argumenta éticamente. por la pandemia
manejo de  Vive su sexualidad de manera plena y responsable. COVID-19.
conflictos.
Convivencia y Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Observan diferentes
buen uso de los - Percibe manifestaciones artístico-culturales. afiches sobre el

- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. cuidado para evitar
recursos en el Arte y
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones el COVID -19.
entorno del Cultura
hogar y la
comunidad.
Asume una vida Saludable. Bebe agua para
Capacidades: hidratarse.
Cuidado de la  Comprende las relaciones entre la actividad física, Realiza actividad
Educación
salud y desarrollo alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la física diaria como
Física
de la resiliencia. salud. parte de un estilo de
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. vida saludable.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. La actividad consiste

Convivencia y Capacidades: en que el estudiante
buen uso de los  Crea propuestas de valor. haciendo uso de sus
Educación
recursos en el  Aplica habilidades técnicas. saberes previos y
Para el
entorno del  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. creatividad genera
Trabajo
hogar y la  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. una propuesta de
valor aún en esta
comunidad.
situación adversa.
Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Lee un texto en
Capacidades: inglés.
Cuidado de la
 Obtiene información del texto escrito.
salud y desarrollo Inglés
 Infiere e interpreta información del texto.
de la resiliencia.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
 Disposición al diálogo.  Disposición para conversar con los integrantes de su familia
 Diálogo y
ENFOQUE DE intercambiando ideas o afectos, para construir juntos una
concertación.
DERECHO postura en común de resiliencia frente a la pandemia.
ENFOQUE  Solidaridad.  Disposición para compartir.  Disposición para compartir experiencias virtuales, las
ORIENTACION AL  Empatía.  Disposición para el apoyo solidario. actividades, los recursos y el tiempo, con sentido de equidad.
BIEN COMÚN.  Empatizar con los demás.  Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en
cualquier situación en la que padezcan dificultades o en la que
estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas aún a distancia.
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para comprender sus circunstancias, en el entorno familiar y
con sus compañeros de manera virtual.
autónoma
SECUNDARIA: SEGUNDO PERIODO

Ciclo
emergencia aprendizaje ACTIVIDADES de
y Competencias y capacidades
PROPUESTAS reprogramaci
Grado
ón
Convivencia y Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Escribe una carta las
buen uso de los Capacidades: autoridades municipales
recursos en el Comunicació  Adecúa el texto a la situación comunicativa. pidiendo alto al caos
entorno del n  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. vehicular.
hogar y la  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
comunidad.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Resuelve problemas de movimiento y localización. La actividad consiste en
Capacidades: realizar una maqueta de
Fechas:
Cuidado de la  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. su casa empleando para
25, 26, 27, 28, 29, de
salud y  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. ello las diversas formas
Matemática
desarrollo de la Consumiend  Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el geométricas que conoce
mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
10,11, 12, 15,16.17,
resiliencia o alimentos espacio. y sus propiedades.
18, 19, 20, 22, 23, 24,
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. 25, 26, 30 de junio, 1,
VI y bebidas
2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 13,
Ciclo saludables Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres La actividad consiste en 14, 15, 16, 17, 20, 21,
Cuidado de la vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. realizar experimentos 22, 23, 24, 27, 29,30,
1° para mejorar 31 de julio
salud y Ciencia y Capacidades: seguros en casa para
Grado las defensas
desarrollo de la Tecnología  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y explicar los cambios
N° de días = 49
resiliencia. en nuestro energía, biodiversidad, Tierra y universo. físicos y químicos de los
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. cuerpos. N° de horas= 4
cuerpo. (Según RVM N°
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. La actividad consiste en
093-2020-
Capacidades: que el estudiante evalúa MINEDU)
Cuidado de la
Personal  Interactúa con todas las personas. los acuerdos de
salud y Total = 196 horas
Social y  Construye normas y asume acuerdos y leyes. convivencia en su hogar
desarrollo de la
DPCC  Maneja conflictos de manera constructiva. y propone acciones
resiliencia.
 Delibera sobre asuntos públicos. colectivas en familia,
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Convivencia y Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. El estudiante tomará
Arte y
buen uso de los  Explora y experimenta los lenguajes artísticos. diferentes referentes y
Cultura
recursos en el  Aplica procesos creativos. creará un proyecto
entorno del  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. artístico.
hogar y la
comunidad.
Cuidado de la Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza algunos
salud y Educación Capacidades: ejercicios de rutina con
desarrollo de la Física  Comprende su cuerpo. agilidad, coordinación y
resiliencia.  Se expresa corporalmente. velocidad.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o La actividad consiste en
Convivencia y
social. llamar a diez de sus
buen uso de los compañeros o comunicarse
Educación Capacidades:
recursos en el con ellos vía WhatsApp para
Para el  Crea propuestas de valor.
entorno del identificar que necesidades
Trabajo  Aplica habilidades técnicas.
hogar y la tienen en esta situación
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. actual y proponer la forma
comunidad.
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. de satisfacerlas.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. La actividad consiste en
Ejercicio Capacidades: escribir una carta y
ciudadano para  Obtiene información del texto escrito. enviársela vía correo
la reducción de  Infiere e interpreta información del texto. electrónico a un
Inglés
riesgos, el  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
compañero expresando
manejo de sus diversas experiencias
conflictos. en esta situación de
pandemia.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Escriben un afiche para

Convivencia y
Capacidades: publicitar sombreros de Fechas:
buen uso de
Consumiend  Adecúa el texto a la situación comunicativa. las señoras de Catacaos.
los recursos Comunicació
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. 25, 26, 27, 28, 29, de
en el entorno n o alimentos  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
del hogar y la
y bebidas  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto 10,11, 12, 15,16.17,
comunidad.
VI Ciclo escrito.
18, 19, 20, 22, 23, 24,
saludables 25, 26, 30 de junio, 1,
2° Resuelve problemas de movimiento y localización. La actividad consiste en
2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 13,
para mejorar Capacidades: realizar una maqueta de
Grado 14, 15, 16, 17, 20, 21,
Cuidado de la las defensas  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. su casa empleando para 22, 23, 24, 27, 29,30,
salud y  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones ello las diversas formas 31 de julio
Matemática en nuestro
desarrollo de geométricas. geométricas que conoce
la resiliencia cuerpo.  Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el y sus propiedades. N° de días = 49
espacio. N° de horas= 4
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres La actividad consiste en (Según RVM N°
093-2020-
Convivencia y vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. realizar experimentos
MINEDU)
buen uso de Capacidades: seguros en casa para
los recursos Ciencia y  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y explicar los cambios Total = 196 horas
en el entorno Tecnología energía, biodiversidad, Tierra y universo. físicos y químicos de los
del hogar y la  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y cuerpos.
comunidad. tecnológico.

Convivencia y
Capacidades: que el estudiante evalúa
buen uso de
los recursos
en el entorno
del hogar y la
comunidad.
buen uso de  Explora y experimenta los lenguajes artísticos. diferentes referentes y
los recursos Arte y  Aplica procesos creativos. creará un proyecto
en el entorno Cultura  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. artístico.
del hogar y la
comunidad.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza calentamiento
Cuidado de la Capacidades: previo.
salud y Educación  Comprende su cuerpo. Inventa coreografías
desarrollo de Física  Se expresa corporalmente. con secuencias de varios
la resiliencia. movimientos con su
cuerpo.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. La actividad consiste en
Convivencia y Capacidades: usar recursos virtuales
buen uso de  Crea propuestas de valor. identificar las
Educación
los recursos  Aplica habilidades técnicas. necesidades de un
Para el
en el entorno  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. grupo de usuarios para
Trabajo
del hogar y la  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. crear una propuesta de
comunidad. valor y satisfacer las
necesidades.
Ejercicio Inglés Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Escribe un texto
ciudadano Capacidades: instructivo.
para la  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
reducción de  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
riesgos, el  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
manejo de  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
conflictos. escrito.
Convivencia Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Escribe un tríptico sobre
y buen uso Capacidades: qué es COVID19 formas

 Adecúa el texto a la situación comunicativa. de prevención y
de los
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. consecuencias.
recursos en Comunicació
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
el entorno n
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
del hogar y escrito.
la Fechas:
comunidad.
Consumien Resuelve problemas de movimiento y localización. La actividad consiste en 25, 26, 27, 28, 29, de
do Capacidades: elaborar un croquis de mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,

10,11, 12, 15,16.17,
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. su comunidad
Cuidado de alimentos y 18, 19, 20, 22, 23, 24,
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones empleando recursos
la salud y Matemátic bebidas 25, 26, 30 de junio, 1,
geométricas. matemáticos e 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 13,
VII desarrollo de a
saludables  Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el identificar lugares con 14, 15, 16, 17, 20, 21,
Ciclo 3° la resiliencia espacio. mayor concentración de 22, 23, 24, 27, 29,30,
para
Grado  Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. personas. 31 de julio
mejorar las
N° de días = 49
Convivencia defensas en Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres La actividad consiste en
y buen uso vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. incentivar con ejemplos N° de horas= 4
nuestro (Según RVM N°
Capacidades: la práctica de
de los 093-2020-
cuerpo.  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y experimentos en casa
recursos en Ciencia y MINEDU)
energía, biodiversidad, Tierra y universo. para comprobar la
el entorno Tecnología Total = 196 horas
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y generación de campos
del hogar y tecnológico. magnéticos y eléctricos.
la
comunidad.
Convivencia Personal Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. La actividad consiste en
y buen uso Social y Capacidades: que el estudiante evalúa

 Interactúa con todas las personas. los acuerdos de
de los DPCC
recursos en  Construye normas y asume acuerdos y leyes. convivencia en su hogar
el hogar y la  Maneja conflictos de manera constructiva. y propone acciones

comunidad.
Convivencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. El estudiante tomará
y buen uso  Explora y experimenta los lenguajes artísticos. diferentes referentes y

 Aplica procesos creativos. creará un proyecto
de los Arte y
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. artístico.
recursos en Cultura
el hogar y la
comunidad.
Cuidado de Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Reflexiona por qué son
la salud y Educación Capacidades: importantes los

 Comprende su cuerpo. ejercicios para su salud y
desarrollo de Física
 Se expresa corporalmente. bienestar.
la resiliencia.
Convivencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. La actividad consiste en
Capacidades: identificar las
y buen uso
Educación  Crea propuestas de valor. necesidades de un
de los
Para el  Aplica habilidades técnicas. grupo poblacional y crea
recursos en
Trabajo  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. una propuesta de valor
el hogar y la  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. tendiente a satisfacer
comunidad. dichas necesidades.
Convivencia Capacidades: escribir un texto con las
y buen uso  Adecúa el texto a la situación comunicativa. experiencias vividas en
de los  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. cas en esta situación de
Inglés
recursos en  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. pandemia en inglés.
el hogar y la  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

escrito.
comunidad.
Convivencia y Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Explica las razones por
Consumien Fechas:
buen uso de Capacidades: las que deben
VII
los recursos en Comunicació do  Adecúa el texto a la situación comunicativa. permanecer en 25, 26, 27, 28, 29, de
Ciclo 4°
el entorno del n alimentos y  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. confinamiento. mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
Grado hogar y la  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. 10,11, 12, 15,16.17,
comunidad.
bebidas  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto 18, 19, 20, 22, 23, 24,
saludables escrito. 25, 26, 30 de junio, 1,
2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 13,
para 14, 15, 16, 17, 20, 21,
22, 23, 24, 27, 29,30,
mejorar las 31 de julio
defensas en
Resuelve problemas de movimiento y localización. La actividad consiste en N° de días = 49
nuestro
Capacidades: elaborar un croquis de
N° de horas= 4
cuerpo.  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. su comunidad (Según RVM N°
Cuidado de la
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones empleando recursos 093-2020-
salud y MINEDU)
Matemática geométricas. matemáticos e
desarrollo de
 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el identificar lugares con Total = 196 horas
la resiliencia
espacio. mayor concentración de
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. personas.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres La actividad consiste en
Convivencia y vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. incentivar con ejemplos
buen uso de Capacidades: la práctica de
Ciencia y
los recursos en  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y experimentos en casa
Tecnología
el hogar y la energía, biodiversidad, Tierra y universo. para comprobar la
comunidad.  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y generación de campos
tecnológico. magnéticos y eléctricos.
Convivencia y Capacidades: que el estudiante evalúa
buen uso de Personal  Interactúa con todas las personas. los acuerdos de
los recursos en Social y  Construye normas y asume acuerdos y leyes. convivencia en su hogar
el hogar y la DPCC  Maneja conflictos de manera constructiva. y propone acciones
comunidad.  Delibera sobre asuntos públicos. colectivas en familia,
buen uso de  Explora y experimenta los lenguajes artísticos. diferentes referentes y
Arte y
los recursos en  Aplica procesos creativos. creará un proyecto
Cultura
el hogar y la  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. artístico.
comunidad.
Cuidado de la Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza una rutina de
salud y Educación Capacidades: ejercicios en cas
desarrollo de Física  Comprende su cuerpo.
la resiliencia.  Se expresa corporalmente.
Convivencia y Capacidades: identificar las
buen uso de Educación  Crea propuestas de valor. necesidades de un
los recursos en Para el  Aplica habilidades técnicas. grupo poblacional y crea
el hogar y la Trabajo  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. una propuesta de valor
comunidad.  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. tendiente a satisfacer
dichas necesidades.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Escribe una carta
Capacidades: expresando sus
Convivencia y
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. emociones en este
buen uso de
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. proceso de aislamiento.
los recursos en Inglés
el hogar y la
comunidad.
escrito.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Explica las razones sobre
Convivencia y Capacidades: la importancia de la
buen uso de  Adecúa el texto a la situación comunicativa. conservación y
Fechas:
los recursos Comunicació  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. protección de los
Consumien 25, 26, 27, 28, 29, de
en el entorno n  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. bosques.
del hogar y la do  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
mayo,1,2,3, 4, 5, 8, 9,
10,11, 12, 15,16.17,
comunidad. alimentos y escrito.
18, 19, 20, 22, 23, 24,
25, 26, 30 de junio, 1,
bebidas
Resuelve problemas de movimiento y localización. La actividad consiste en 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 13,
VII
saludables Capacidades: elaborar un croquis de 14, 15, 16, 17, 20, 21,
Ciclo 5° 22, 23, 24, 27, 29,30,
para  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. su comunidad
Grado Cuidado de la 31 de julio
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones empleando recursos
salud y
Matemática
mejorar las geométricas. matemáticos e
desarrollo de la N° de días = 49
defensas en  Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el identificar lugares con
resiliencia
espacio. mayor concentración de N° de horas= 4
nuestro (Según RVM N°
093-2020-
cuerpo. MINEDU)
Convivencia y Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres La actividad consiste en
Ciencia y Total = 196 horas
buen uso de vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. incentivar con ejemplos
Tecnología
los recursos en Capacidades: la práctica de
el hogar y la  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y experimentos en casa
comunidad. energía, biodiversidad, Tierra y universo. para comprobar la
tecnológico. magnéticos y eléctricos.

Ejercicio
Capacidades: que el estudiante evalúa
ciudadano para
la reducción de
riesgos, el
manejo de
conflictos.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. El estudiante tomará
Convivencia y
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos. diferentes referentes y
buen uso de
Arte y  Aplica procesos creativos. creará un proyecto
los recursos en
Cultura  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. artístico.
el hogar y la
comunidad.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza actividad física

Cuidado de la
Capacidades: coordinada.
salud y Educación
 Comprende su cuerpo.
desarrollo de la Física
 Se expresa corporalmente.
resiliencia.

buen uso de Educación  Crea propuestas de valor. necesidades de un
los recursos en Para el  Aplica habilidades técnicas. grupo poblacional y crea
el hogar y la Trabajo  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. una propuesta de valor
dichas necesidades.
Escribe diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera Escribe u texto narrativo
Convivencia y  Adecúa el texto a la situación comunicativa. considerando nuevas
buen uso de  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. prácticas durante el
los recursos en Inglés  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. aislamiento.
el hogar y la  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
comunidad. escrito.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
 Igualdad y  Disposición para tratar a todos por  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
dignidad. igual con el mismo respeto. entre varones y mujeres, todas y todos tienen las mismas
 Justicia.  Disposición para expresarse oportunidades al asumir el liderazgo, en el desarrollo de las
Igualdad de género
 Empatía. libremente. diferentes actividades virtuales como: exposiciones, diálogos,
etc.
 Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y
participan en las actividades virtuales y toma de decisiones.
 Flexibilidad  Disposición para la mejora continua.  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
Enfoque Búsqueda de y apertura.  Disposición para realizar un trabajo de estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en
la excelencia  Superación excelencia. el logro de los objetivos que se proponen en el trabajo remoto.
personal.
 Respeto a  Disposición para tratar a todos con  Los docentes y estudiantes tratan con respeto a todos, sin
la identidad respeto. menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
cultural. manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
Enfoque intercultural
 Justicia. creencias en sus comunicaciones virtuales.
 Diálogo
intercultural.
autónoma
SECUNDARIA: TERCER PERIODO

Grado PROPUESTAS reprogramació
n
Se comunica oralmente en su lengua materna. La actividad consiste en que los
Convivencia y Capacidades: estudiantes escuchan un audio
buen uso de  Infiere e interpreta información del texto oral. para recuperar información y
los recursos Comunicació  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y determinar el propósito
en el entorno n cohesionada. comunicativo del mismo.
del hogar y la  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
comunidad.  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
FECHAS:
3, 4, 5, 6, 7, 10, 11,
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
12, 13, 14, 17, 18,
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. La actividad consiste en que el
19, 20, 21, 24, 25,
Capacidades: estudiante va a buscar 26, 27, 28, 31 de
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o información estadística de la agosto, 1, 2, 3, 4, 7,
Cuidado de la Conocemos y
probabilísticas. pandemia, leyendo los gráficos 8, 9, 10, 11, 14, 15,
salud y
Matemática aplicamos  Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y encontrados y comprando la 16, 17, 18, 21, 22,
desarrollo de 23, 24, 25, 28, 29,
VI Ciclo la resiliencia medidas de probabilísticos. información.
30, de setiembre,
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
1° prevención  Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información
1, 2, 5, 6, 7, 8, 9 de
octubre
Grado contra el obtenida.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de La actividad consiste en diseñar
contagio por N° de días = 50
su entorno. un prototipo de ventilador
Cuidado de la coronavirus. Capacidades: mecánico. N° de horas= 4
salud y Ciencia y  Determina una alternativa de solución tecnológica. (Según RVM N°
desarrollo de Tecnología
093-2020-
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
MINEDU)
la resiliencia.  Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa Total = 200
de solución tecnológica.
horas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. La actividad consiste en que el

Cuidado de la
Personal  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. estudiante a partir de
salud y
Social y  Maneja fuentes de información para comprender el espacio información de medios diversos
desarrollo de
DPCC geográfico y el ambiente. reconoce e identifica
la resiliencia.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global. problemáticas ambientales
regional y propone alternativas
de solución o mitigación.
Convivencia y Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. La actividad consiste en
buen uso de los  Explora y experimenta los lenguajes artísticos. elaborar un plan que lleve al
recursos en el Arte y  Aplica procesos creativos. estudiante a realizar un
entorno del Cultura  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. proyecto artístico que le
hogar y la permita comunicar sus ideas y
comunidad. emociones.
Cuidado de la Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza algunos ejercicios de
salud y Educación  Comprende su cuerpo. rutina con agilidad,
desarrollo de Física  Se expresa corporalmente. coordinación y velocidad.
la resiliencia.
Convivencia y Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. La actividad consiste en
buen uso de Capacidades: entrevistar 20 personas e
Educación
los recursos en  Crea propuestas de valor. identificar una necesidad y crear
Para el
el entorno del  Aplica habilidades técnicas. a partir de ello una propuesta
Trabajo
hogar y la  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. de valor.
comunidad.  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Ejercicio Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. La actividad consiste en que el
ciudadano para  Infiere e interpreta información del texto oral. estudiante visualiza un video en
la reducción de  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. inglés sobre el coronavirus y
Inglés
riesgos, el  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. recupera información.
manejo de  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
conflictos.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Se comunica oralmente en su lengua materna. A partir de un video sobre el

Convivencia y
Conocemos y FECHAS:
Capacidades: coronavirus recupera
buen uso de los 3, 4, 5, 6, 7, 10,
 Infiere e interpreta información del texto oral.
recursos en el aplicamos información explicita del texto.
11, 12, 13, 14, 17,
Comunicación  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
entorno del
VI Ciclo hogar y la
medidas de  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. 18, 19, 20, 21, 24,
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. 25, 26, 27, 28, 31

2° comunidad. prevención  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. de agosto, 1, 2,
Grado 3, 4, 7, 8, 9, 10,
Cuidado de la
contra el Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. La actividad consiste en que el
11, 14, 15, 16, 17,
Capacidades: estudiante va a buscar
salud y
Matemática contagio por  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
18, 21, 22, 23, 24,
desarrollo de la información estadística de la 25, 28, 29, 30, de
resiliencia coronavirus.  Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
pandemia, leyendo los gráficos setiembre, 1, 2,
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida. encontrados y comprando la 5, 6, 7, 8, 9 de
información. octubre
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su La actividad consiste en diseñar
entorno. un prototipo de ventilador
Convivencia y N° de días =
Capacidades:
buen uso de los mecánico. 50
Ciencia y  Determina una alternativa de solución tecnológica.
recursos en el
Tecnología  Diseña la alternativa de solución tecnológica. N° de horas=
hogar y la
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. 4
comunidad. (Según RVM
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución
N° 093-2020-
tecnológica.
MINEDU)
Ejercicio  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. estudiante a partir de Total = 200
ciudadano para  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
información de medios diversos
horas
la reducción de Personal ambiente.
reconoce e identifica
riesgos, el Social y DPCC  Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
problemáticas ambientales
manejo de
conflictos. regional y propone alternativas
de solución o mitigación.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. La actividad consiste en
Convivencia y  Explora y experimenta los lenguajes artísticos. elaborar un plan que lleve al
buen uso de los  Aplica procesos creativos.
estudiante a realizar un
recursos en el Arte y Cultura  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
proyecto artístico que le
hogar y la
comunidad. permita comunicar sus ideas y
emociones.
Cuidado de la Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza calentamiento previo.

salud y Educación  Comprende su cuerpo. Inventa coreografías con
desarrollo de la Física  Se expresa corporalmente. secuencias de varios
resiliencia. movimientos con su cuerpo.
Convivencia y Capacidades: entrevistar 20 personas e
buen uso de los Educación  Crea propuestas de valor.
identificar una necesidad y crear
recursos en el Para el  Aplica habilidades técnicas.
a partir de ello una propuesta
hogar y la Trabajo  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
de valor.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. La actividad consiste en que el

Cuidado de la Capacidades: estudiante visualiza un video en
salud y  Infiere e interpreta información del texto oral.
Inglés inglés sobre el coronavirus y
desarrollo de la  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
recupera información.
resiliencia,  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Se comunica oralmente en su lengua materna. La actividad consiste em escucha

Convivencia y Capacidades: una noticia sobre el coronavirus e
buen uso de  Infiere e interpreta información del texto oral. identificar el propósito
los recursos en Comunicació  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y comunicativo.
el entorno del n cohesionada.
hogar y la  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
comunidad.  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
FECHAS:
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. La actividad consiste en que el
3, 4, 5, 6, 7, 10,
Capacidades: estudiante debe recolectar datos
11, 12, 13, 14, 17,
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o de diferentes medios para 18, 19, 20, 21, 24,
Cuidado de la
probabilísticas. representar las características de 25, 26, 27, 28, 31
salud y
Matemática  Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y la población de Lima de agosto, 1, 2,
desarrollo de la
probabilísticos. Metropolitana en esta pandemia. 3, 4, 7, 8, 9, 10,
resiliencia Conocemos y 11, 14, 15, 16, 17,
aplicamos  Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información
18, 21, 22, 23, 24,
25, 28, 29, 30, de
medidas de obtenida.
VII setiembre, 1, 2,
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas La actividad consiste en crear un 5, 6, 7, 8, 9 de
Ciclo 3° prevención de su entorno. mecanismo tecnológico que octubre
Grado Convivencia y
contra el Capacidades: alerte a las personas antes de
buen uso de
Ciencia y  Determina una alternativa de solución tecnológica. tocarse involuntariamente la cara.
los recursos en contagio por N° de días =
Tecnología  Diseña la alternativa de solución tecnológica. 50
el hogar y la coronavirus.  Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
comunidad. N° de horas=
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
4
alternativa de solución tecnológica. (Según RVM
Ejercicio Personal Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. La actividad consiste en que el N° 093-2020-
MINEDU)
ciudadano para Social y  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. estudiante a partir de información
la reducción de DPCC  Maneja fuentes de información para comprender el espacio de medios diversos reconoce e Total = 200
riesgos , el geográfico y el ambiente. identifica problemáticas horas
manejo de  Genera acciones para conservar el ambiente local y global. ambientales regionales y propone
conflictos. alternativas de solución o
mitigación.
Convivencia y Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. La actividad consiste en elaborar
buen uso de Arte y  Explora y experimenta los lenguajes artísticos. un plan que lleve al estudiante a
los recursos en Cultura  Aplica procesos creativos. realizar un proyecto artístico que
el hogar y la  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. le permita comunicar sus ideas y
comunidad. emociones.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Reflexiona por qué son

Cuidado de la
 Comprende su cuerpo. importantes los ejercicios para su
salud y Educación
 Se expresa corporalmente. salud y bienestar.
resiliencia.

Convivencia y
Capacidades: entrevistar 20 personas e
buen uso de Educación
 Crea propuestas de valor. identificar una necesidad y crear a
los recursos en Para el
 Aplica habilidades técnicas. partir de ello una propuesta de
el hogar y la Trabajo
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. valor.
comunidad.
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Capacidades: estudiante visualiza un video en
Cuidado de la  Infiere e interpreta información del texto oral. inglés sobre el coronavirus y
salud y  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y recupera información.
Inglés
desarrollo de la cohesionada.
resiliencia.  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Se comunica oralmente en su lengua materna. La actividad consiste em

FECHAS:
Convivencia y Capacidades: escucha una noticia sobre el
3, 4, 5, 6, 7, 10, 11,
buen uso de  Infiere e interpreta información del texto oral. coronavirus e identificar el 12, 13, 14, 17, 18,
los recursos en Comunicació Conocemos y  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y propósito comunicativo. 19, 20, 21, 24, 25,
el entorno del n cohesionada. 26, 27, 28, 31 de
aplicamos
hogar y la  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. agosto, 1, 2, 3, 4, 7,
VII comunidad. medidas de  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. 8, 9, 10, 11, 14, 15,
16, 17, 18, 21, 22,
Ciclo 4° prevención  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
23, 24, 25, 28, 29,
Grado Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. La actividad consiste en que el
contra el 30, de setiembre,
Capacidades: estudiante debe recolectar 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9 de
Cuidado de la
contagio por  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. datos de diferentes medios octubre
salud y
desarrollo de
Matemática coronavirus.  Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y para representar las
probabilísticos. características de la población
la resiliencia N° de días = 50
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. de Lima Metropolitana en esta
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información pandemia. N° de horas= 4
obtenida. (Según RVM N°
093-2020-
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas La actividad consiste em
MINEDU)
de su entorno. escucha una noticia sobre el
Capacidades: coronavirus e identificar el Total = 200
Cuidado de la horas
 Determina una alternativa de solución tecnológica. propósito comunicativo.
salud y Ciencia y
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
desarrollo de la Tecnología
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
resiliencia.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa

Ejercicio  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. estudiante a partir de
ciudadano para  Maneja fuentes de información para comprender el espacio información de medios diversos
Personal
la reducción de geográfico y el ambiente. reconoce e identifica
Social y
riesgos, el  Genera acciones para conservar el ambiente local y global. problemáticas ambientales
DPCC
manejo de regionales y propone
mitigación.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. La actividad consiste en
Convivencia y
 Percibe manifestaciones artístico-culturales. elaborar un plan que lleve al
buen uso de
Arte y  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. estudiante a realizar un
los recursos en
Cultura  Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico- proyecto artístico que le
el hogar y la
culturales. permita comunicar sus ideas y
comunidad.
emociones.
Cuidado de la Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza una rutina de ejercicios
salud y Educación  Comprende su cuerpo. en cas
desarrollo de la Física  Se expresa corporalmente.
resiliencia.
Convivencia y
Capacidades: entrevistar 20 personas e
buen uso de Educación
 Crea propuestas de valor. identificar una necesidad y
los recursos en Para el
 Aplica habilidades técnicas. crear a partir de ello una
el hogar y la Trabajo
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. propuesta de valor.
comunidad.
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Inglés
desarrollo de la cohesionada.
resiliencia.  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Se comunica oralmente en su lengua materna. La actividad consiste em

Convivencia y Capacidades: escucha una noticia sobre el
buen uso de  Infiere e interpreta información del texto oral. coronavirus e identificar el
los recursos en Comunicació  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y propósito comunicativo.
el entorno del n cohesionada. FECHAS:
hogar y la  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11,
comunidad.  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. 12, 13, 14, 17, 18,
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. 19, 20, 21, 24, 25,
Cuidado de la Matemática Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. 26, 27, 28, 31 de
La actividad consiste en que el
agosto, 1, 2, 3, 4, 7,
salud y Conocemos y Capacidades: estudiante debe recolectar
8, 9, 10, 11, 14, 15,
desarrollo de  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. datos de diferentes medios
aplicamos 16, 17, 18, 21, 22,
la resiliencia  Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y para representar las 23, 24, 25, 28, 29,
VII medidas de probabilísticos. características de la población 30, de setiembre,
Ciclo 5° prevención  Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. de Lima Metropolitana en esta 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9 de
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información pandemia. octubre

Grado contra el
obtenida.
contagio por Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas La actividad consiste em N° de días = 50
coronavirus. de su entorno. escucha una noticia sobre el
Cuidado de la
N° de horas= 4
Capacidades: coronavirus e identificar el
(Según RVM N°
salud y Ciencia y  Determina una alternativa de solución tecnológica. propósito comunicativo. 093-2020-
desarrollo de Tecnología  Diseña la alternativa de solución tecnológica. MINEDU)
la resiliencia.  Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
Total = 200
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa horas
Ejercicio Personal Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. La actividad consiste en que el
ciudadano Social y  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. estudiante a partir de
para la DPCC información de medios diversos
reducción de  Maneja fuentes de información para comprender el espacio reconoce e identifica
riesgos, el geográfico y el ambiente. problemáticas ambientales
manejo de  Genera acciones para conservar el ambiente local y global. regionales y propone
mitigación.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. La actividad consiste en
Convivencia y
 Percibe manifestaciones artístico-culturales. elaborar un plan que lleve al
buen uso de
Arte y  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. estudiante a realizar un
los recursos en
Cultura  Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico- proyecto artístico que le
el hogar y la
culturales. permita comunicar sus ideas y
comunidad.
emociones.
Cuidado de la Educación Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Realiza actividad física
salud y Física  Comprende su cuerpo. coordinada.
desarrollo de  Se expresa corporalmente.
la resiliencia.
Convivencia y Capacidades: entrevistar 20 personas e
buen uso de Educación  Crea propuestas de valor. identificar una necesidad y
los recursos en Para el  Aplica habilidades técnicas. crear a partir de ello una
el hogar y la Trabajo  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. propuesta de valor.

Inglés
desarrollo de cohesionada.
la resiliencia.  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
 Respeto  Reconocimiento al valor  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
por las inherente de cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
Enfoque inclusivo
diferencias. persona y de sus diferencia.
o de atención a la
 Equidad en derechos, por encima de  Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y
diversidad.
la cualquier diferencia. logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
enseñanza.  Disposición a enseñar aprendizaje.
 Confianza ofreciendo a los  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
en la estudiantes las diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las
persona. condiciones y que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
oportunidades que cada  Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
uno necesita para lograr incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o
los mismos resultados. viven en contextos difíciles.
 Disposición a depositar  Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la
expectativas en una autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
persona, creyendo sancionarlos.
sinceramente en su  Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la
capacidad de superación autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
y crecimiento por sobre sancionarlos.
cualquier circunstancia.  Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
autónoma
SECUNDARIA: CUARTO PERIODO
Grado PROPUESTAS reprogramació
n
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Escribe una carta las
Convivencia y Capacidades: autoridades sanitarias para
buen uso de los  Adecúa el texto a la situación comunicativa. que den charlas sobre cómo
recursos en el Comunicació  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y prevenir infectarse del
entorno del n cohesionada. coronavirus.
comunidad.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
FECHAS:
12, 13, 14, 15, 16,
escrito.
19, 20, 21, 22, 23,
26, 27, 28, 29, 30,
Capacidades: realizar una maqueta de su
de octubre, 2, 3,
Investigamos el  Modela objetos con formas geométricas y sus casa empleando para ello 4,5, 6, 9, 10, 11, 12,
Cuidado de la
transformaciones. las diversas formas 13, 16, 17, 18, 19,
salud y
Matemática
origen del origen  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas que conoce y 20, 23, 24, 25, 26,
desarrollo de la
del virus que geométricas. sus propiedades. 27, 30 de
resiliencia
VI Ciclo  Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el
noviembre, 1, 2, 3,
produce el Covid- 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14,
1° espacio.
15, 16, 17, 18, 21,
19 y los tipos de  Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Grado 22 de diciembre
materiales en los Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los La actividad consiste en
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. realizar experimentos
Cuidado de la permanece más N° de días = 52
Capacidades: seguros en casa para
salud y Ciencia y
tiempo.  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia explicar los cambios físicos N° de horas= 4
desarrollo de la Tecnología
y energía, biodiversidad, Tierra y universo. y químicos de los cuerpos. (Según RVM N°
resiliencia. 093-2020-
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
MINEDU)
tecnológico.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien La actividad consiste en que Total = 208
horas
común. el estudiante evalúa los
Cuidado de la
Personal Capacidades: acuerdos de convivencia en
salud y
Social y  Interactúa con todas las personas. su hogar y propone
desarrollo de la
DPCC  Construye normas y asume acuerdos y leyes. acciones colectivas en
resiliencia.
 Maneja conflictos de manera constructiva. familia,
 Delibera sobre asuntos públicos.
recursos en el Arte y  Aplica procesos creativos. creará un proyecto artístico.
entorno del Cultura  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
hogar y la
comunidad.
Cuidado de la Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza algunos ejercicios de
salud y Educación Capacidades: rutina con agilidad,
desarrollo de la Física  Comprende su cuerpo. coordinación y velocidad.
resiliencia.  Se expresa corporalmente.
Convivencia y Capacidades: llamar a diez de sus
buen uso de los  Crea propuestas de valor. compañeros o comunicarse
Educación
recursos en el  Aplica habilidades técnicas. con ellos vía WhatsApp para
Para el
entorno del  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. identificar que necesidades
Trabajo
hogar y la  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. tienen en esta situación
comunidad. actual y proponer la forma
de satisfacerlas.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua La actividad consiste en
Ejercicio extranjera. escribir una carta y
ciudadano para Capacidades: enviársela vía correo
la reducción de  Obtiene información del texto escrito. electrónico a un compañero
Inglés
riesgos, el  Infiere e interpreta información del texto. expresando sus diversas
manejo de  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del experiencias en esta
conflictos. texto. situación de pandemia.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Escriben un afiche para

Investigamos el FECHAS:
Convivencia y Capacidades: publicitar sombreros de las
12, 13, 14, 15, 16,
buen uso de los origen del origen  Adecúa el texto a la situación comunicativa. señoras de Catacaos.
19, 20, 21, 22, 23,
VI Ciclo recursos en el Comunicació  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
del virus que 26, 27, 28, 29, 30,
2° entorno del n cohesionada. de octubre, 2, 3,
hogar y la produce el  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. 4,5, 6, 9, 10, 11,
Grado
comunidad. Covid-19 y los  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto 12, 13, 16, 17, 18,
escrito. 19, 20, 23, 24, 25,

tipos de 26, 27, 30 de
Cuidado de la Matemática Resuelve problemas de movimiento y localización. La actividad consiste en
salud y materiales en los Capacidades: realizar una maqueta de su noviembre, 1, 2,
desarrollo de la  Modela objetos con formas geométricas y sus casa empleando para ello 3, 4, 7, 8, 9, 10,
resiliencia
permanece más transformaciones. las diversas formas
11, 14, 15, 16, 17,
18, 21, 22 de
tiempo.  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas que conoce y
diciembre
geométricas. sus propiedades.
 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el
espacio. N° de días =
52
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los La actividad consiste en N° de horas=
Convivencia y 4
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. realizar experimentos
buen uso de los (Según RVM
Capacidades: seguros en casa para N° 093-2020-
recursos en el Ciencia y
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia explicar los cambios físicos y MINEDU)
entorno del Tecnología
y energía, biodiversidad, Tierra y universo. químicos de los cuerpos.
hogar y la Total = 208
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y horas
comunidad.
tecnológico.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien La actividad consiste en que
Convivencia y
Capacidades: acuerdos de convivencia en
buen uso de los
Personal  Interactúa con todas las personas. su hogar y propone
recursos en el
Social y  Construye normas y asume acuerdos y leyes. acciones colectivas en
entorno del
DPCC  Maneja conflictos de manera constructiva. familia.
hogar y la
comunidad.

recursos en el Arte y  Aplica procesos creativos. creará un proyecto artístico.
entorno del Cultura  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
hogar y la
comunidad.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza calentamiento
Cuidado de la
Capacidades: previo.
salud y Educación
 Comprende su cuerpo. Inventa coreografías con
 Se expresa corporalmente. secuencias de varios
resiliencia.
movimientos con su cuerpo.
Convivencia y Educación Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. La actividad consiste en usar
buen uso de los Para el Capacidades: recursos virtuales identificar
recursos en el Trabajo  Crea propuestas de valor. las necesidades de un grupo
entorno del  Aplica habilidades técnicas. de usuarios para crear una
hogar y la  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. propuesta de valor y
comunidad.  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. satisfacer las necesidades.
Ejercicio Inglés Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua Escribe un texto instructivo.
ciudadano para extranjera.
la reducción de Capacidades:
riesgos, el  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
manejo de  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
conflictos. cohesionada.
escrito.
Escribe diversos tipos de textos n lengua materna. Escribe un tríptico sobre

Convivencia y Capacidades: qué es COVID19 formas de FECHAS:
buen uso de los 12, 13, 14, 15, 16,
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. prevención y consecuencias.
19, 20, 21, 22, 23,
recursos en el Comunicació  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
26, 27, 28, 29, 30,
entorno del n cohesionada.
de octubre, 2, 3,
hogar y la Investigamos el  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. 4,5, 6, 9, 10, 11,
comunidad.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto 12, 13, 16, 17, 18,
origen del origen
escrito. 19, 20, 23, 24, 25,
del virus que Resuelve problemas de movimiento y localización. La actividad consiste en 26, 27, 30 de
noviembre, 1, 2,
VII produce el Capacidades: elaborar un croquis de su
3, 4, 7, 8, 9, 10,
 Modela objetos con formas geométricas y sus comunidad empleando
Ciclo 3° Cuidado de la Covid-19 y los 11, 14, 15, 16, 17,
transformaciones. recursos matemáticos e
salud y 18, 21, 22 de
Grado Matemática tipos de  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones identificar lugares con diciembre
desarrollo de la
geométricas. mayor concentración de
resiliencia materiales en los
 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el personas.
permanece más espacio.
N° de días =
52
tiempo.  Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Convivencia y Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los La actividad consiste en N° de horas=
4
buen uso de los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. incentivar con ejemplos la
Ciencia y (Según RVM
recursos en el Capacidades: práctica de experimentos en N° 093-2020-
Tecnología
entorno del  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia casa para comprobar la MINEDU)
hogar y la y energía, biodiversidad, Tierra y universo. generación de campos
comunidad.  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y magnéticos y eléctricos. Total = 208
horas
tecnológico.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien La actividad consiste en que

Convivencia y
Capacidades: acuerdos de convivencia en
buen uso de los Personal
 Interactúa con todas las personas. su hogar y propone
recursos en el Social y
 Construye normas y asume acuerdos y leyes. acciones colectivas en
hogar y la DPCC
 Maneja conflictos de manera constructiva. familia,
comunidad.
Arte y
recursos en el  Aplica procesos creativos. creará un proyecto artístico.
Cultura
hogar y la  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
comunidad.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Reflexiona por qué son
Cuidado de la
Capacidades: importantes los ejercicios
salud y Educación
 Comprende su cuerpo. para su salud y bienestar.
resiliencia.

Convivencia y Capacidades: identificar las necesidades
buen uso de los Educación  Crea propuestas de valor. de un grupo poblacional y
recursos en el Para el  Aplica habilidades técnicas. crea una propuesta de valor
hogar y la Trabajo  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. tendiente a satisfacer dichas
comunidad.  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. necesidades.
Capacidades: escribir un texto con las
Convivencia y
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. experiencias vividas en cas
buen uso de los
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y en esta situación de
recursos en el Inglés
cohesionada. pandemia en inglés.
hogar y la
comunidad.
escrito.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Explica las razones por
Convivencia y Capacidades: las que deben
buen uso de los  Adecúa el texto a la situación comunicativa. permanecer en
recursos en el Comunicació  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y confinamiento.
entorno del n cohesionada.
comunidad.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
Capacidades: elaborar un croquis de FECHAS:
Cuidado de la  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. su comunidad 12, 13, 14, 15, 16,
salud y  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones empleando recursos 19, 20, 21, 22, 23,
Matemática
desarrollo de la geométricas. matemáticos e 26, 27, 28, 29, 30,
resiliencia Investigamos el  Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el identificar lugares con de octubre, 2, 3,
4,5, 6, 9, 10, 11, 12,
espacio. mayor concentración de
origen del origen 13, 16, 17, 18, 19,
20, 23, 24, 25, 26,
del virus que Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los La actividad consiste en 27, 30 de
VII Convivencia y produce el seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. incentivar con ejemplos noviembre, 1, 2, 3,
Capacidades: la práctica de 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14,
Ciclo 4° buen uso de los
Ciencia y
Covid-19 y los 15, 16, 17, 18, 21,
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y experimentos en casa
recursos en el
Grado Tecnología tipos de energía, biodiversidad, Tierra y universo. para comprobar la 22 de diciembre
hogar y la
comunidad. materiales en los
tecnológico. magnéticos y eléctricos. N° de días = 52
permanece más
N° de horas= 4
tiempo. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien La actividad consiste en
(Según RVM N°
común. que el estudiante evalúa 093-2020-
Convivencia y
Capacidades: los acuerdos de MINEDU)
buen uso de los Personal
 Interactúa con todas las personas. convivencia en su hogar
recursos en el Social y Total = 208
 Construye normas y asume acuerdos y leyes. y propone acciones horas
hogar y la DPCC
 Maneja conflictos de manera constructiva. colectivas en familia,
comunidad.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. El estudiante tomará
Convivencia y
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos. diferentes referentes y
buen uso de los
Arte y  Aplica procesos creativos. creará un proyecto
recursos en el
Cultura  Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. artístico.
hogar y la
comunidad.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Realiza una rutina de
Cuidado de la
Capacidades: ejercicios en cas
salud y Educación
 Comprende su cuerpo.
resiliencia.

buen uso de los Educación  Crea propuestas de valor. necesidades de un
recursos en el Para el  Aplica habilidades técnicas. grupo poblacional y crea
hogar y la Trabajo  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. una propuesta de valor
dichas necesidades.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Escribe una carta
expresando sus
Convivencia y Capacidades: emociones en este
buen uso de los  Adecúa el texto a la situación comunicativa. proceso de aislamiento.
recursos en el Inglés  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
hogar y la cohesionada.
comunidad.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
escrito.
Convivencia y Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Lee una carta encíclica.
Investigamos el FECHAS:
uen uso de los Capacidades: Opina sobre lo expresada
12, 13, 14, 15, 16,
recursos en el Comunicació origen del  Obtiene información del texto escrito. en la carta encíclica. 19, 20, 21, 22, 23,
entorno del n  Infiere e interpreta información del texto.
origen del virus 26, 27, 28, 29, 30,
hogar y la  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del de octubre, 2, 3,
VII comunidad. que produce el texto. 4,5, 6, 9, 10, 11,
12, 13, 16, 17, 18,
Ciclo 5° Covid-19 y los Resuelve problemas de cantidad. Se presenta un modelo a
19, 20, 23, 24, 25,
Grado Capacidades: través de un video para
Cuidado de la tipos de 26, 27, 30 de
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. representarlo
salud y noviembre, 1, 2,
Matemática materiales en los  Comunica su comprensión sobre los números y las matemáticamente. 3, 4, 7, 8, 9, 10,
desarrollo de la
resiliencia permanece más operaciones. 11, 14, 15, 16, 17,
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. 18, 21, 22 de
tiempo. diciembre
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y
las operaciones.
Indaga mediante métodos científicos para construir La actividad consiste en
N° de días =
conocimientos. hacer predicciones a partir 52
Ejercicio
Capacidades: del planteamiento de
ciudadano para N° de horas=
 Problematiza situaciones. hipótesis y el uso de
la reducción de Ciencia y 4
 Diseña estrategias para hacer indagación. variables. (Según RVM
riesgos, el Tecnología
 Genera y registra datos e información. N° 093-2020-
manejo de MINEDU)
 Analiza datos e información.
conflictos.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su Total = 208
indagación. horas
Ejercicio Construye su identidad. Observa un video sobre
ciudadano para Capacidades: cosas positivas que vienen
Personal
la reducción de  Se valora a sí mismo. surgiendo de la crisis por
Social y
riesgos, el  Autorregula sus emociones. la pandemia COVID-19.
DPCC
manejo de  Reflexiona y argumenta éticamente.
conflictos.  Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
Convivencia y Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Observan diferentes
buen uso de los  Percibe manifestaciones artístico-culturales. afiches sobre el cuidado
recursos en el Arte y  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. para evitar el COVID -19.
entorno del Cultura  Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones
hogar y la artístico-culturales.
comunidad.
Asume una vida Saludable. Bebe agua para hidratarse.
Cuidado de la Capacidades: Realiza actividad física
salud y Educación  Comprende las relaciones entre la actividad física, diaria como parte de un
desarrollo de la Física alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, estilo de vida saludable.
resiliencia. y la salud.
Convivencia y
Capacidades: que el estudiante
buen uso de los
Educación  Crea propuestas de valor. haciendo uso de sus
recursos en el
Para el  Aplica habilidades técnicas. saberes previos y
entorno del
Trabajo  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. creatividad genera una
hogar y la
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. propuesta de valor aún en
comunidad.
esta situación adversa.
Cuidado de la Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Lee un texto en inglés.
Inglés
salud y Capacidades:
desarrollo de la  Obtiene información del texto escrito.
resiliencia.  Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
 Disposición para colaborar  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental
con el bienestar y la calidad de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de
de vida de las generaciones ozono, la salud
presentes y futuras, así como  ambiental, etc.
con la naturaleza asumiendo  Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
el cuidado del planeta producción y
 Disposición a evaluar los  consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y
 Solidaridad impactos y costos la comunidad.
planetaria y ambientales de las acciones  Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
equidad y actividades cotidianas, y a segregación
intergeneracional. actuar en beneficio de todas  adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas
Enfoque ambiental
 Justicia y las personas, así como de de cuidado de la salud y para el bienestar común.
solidaridad. los sistemas,  Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua
 Respeto a toda  instituciones y medios y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su
forma de vida. compartidos de los que todos relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
dependemos Aprecio,  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
valoración y disposición para favor
el cuidado a toda forma de  de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los
vida sobre la Tierra desde hábitos de higiene y alimentación saludables.
una mirada sistémica y  Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
global, revalorando los preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
saberes ancestrales. diversidad biológica nacional. Docentes y estudiantes promueven estilos de
vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
 Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y
las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio
que les brindan.
autónoma
IX. HORARIOS ESCOLARES POR EDAD/GRADO

X. GESTIÓN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA
Se mantendrá una comunicación fluida con los padres de familia. Las familias han sido informadas sobre la prestación del
servicio a distancia y la reducción de las pensiones mensuales asimismo conocen las herramientas que se utilizará para impartir las
clases a sus menores hijos y se les ha solicitado el compromiso para el apoyo de su hijo(a) en casa. Se han brindado orientaciones
virtualmente a los padres de familia y apoderados acerca de los medios que se deben emplear en la Educación a Distancia y para
que realice el acompañamiento a sus hijos durante el aprendizaje asimismo se ha generado un espacio de consulta vía telefónica y
por WhatsApp.
Se realizarán reuniones bimestrales con los padres de familia vía la plataforma Zoom, para informar del avance de los aprendizajes
de sus hijos.
Chorrillos, 21 de mayo de 2020
NOTA:
Srta. MAGALY MARLENE CABILLAS ZAVALETA por favor quisiera que se CORRIJA en su FICHA SIMON SOBRE EL ITEM 1 en la cual figura que no hemos
entregado el primer plan de recuperación, INFORMACIÓN ERRÓNEA, pues, afortunadamente cuento con la evidencia del envío de dicho plan a la
plataforma de SISGESTIÓN con fecha 23 de marzo 2020.
COMUNICADO ENVIADO A LOS PADRES DE FAMILIA A TRAVÉS DE LA PAGINA WEB INSTITUCIONAL
Chorrillos, 21 de mayo del 2020
I.E.P. “LEONARD EULER DE CHORRILLOS”

Plan de Recuperación Del Servicio Educativo (Reprogramacion) (Adaptacion en El Marco de La RVM 093-2020-Minedu)

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Plan de Recuperación Del Servicio Educativo (Reprogramacion) (Adaptacion en El Marco de La RVM 093-2020-Minedu)

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PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO

(REPROGRAMACION) (ADAPTACION EN EL MARCO DE LA RVM 093-2020-MINEDU)

(DISPOSICIONES PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN BÁSICA A CARGO DE

1.1. Nombre de la I.E.P. : Leonard Euler Chorrillos

II. BASE LEGAL:

2.1 Ley No 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.

III. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD SIENDO DESARROLLADA (EDUCACIÓN A DISTANCIA, PRESENCIAL O MIXTA)

4.1 El servicio educativo en la emergencia sanitaria

IV. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIA A USARSE DURANTE EL PERÍODO DE REPROGRAMACIÓN

VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

PRIMARIA: PRIMER PERIODO

emocional. estratégica. 24, 25, 26, 27, 30, 31

- Analiza datos e información.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Responde a preguntas literales

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Escribe las diferencias y

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Responde a preguntas de

grado buenos 27, 28, 29, 30 de

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Resuelve problemas con la abril 4, 5, 6, 7, 8, 11,

- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. N° de días = 47

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Describe las manifestaciones

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Responde a preguntas literales

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Resuelve problemas con la

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Describe las características

 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Lee un texto argumentativo e

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Describe las manifestaciones

emocional. responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo Mediante un dibujo expresa

Explica el mundo físico basándose en conocimientos Explica según su experiencia

Construye su identidad Realiza un dibujo donde

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Utiliza diferentes técnicas y

emocional. utilizado, los materiales y los

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades físicas de

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Escribe una carta a un

Construye su identidad. Describe sus características

emocional. - Vive su sexualidad de manera integral y orgulloso de sí mismo.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades físicas y

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Escribe una carta a un

Explica el mundo físico basándose en conocimientos Elabora una maqueta y

bien común. científico y tecnológico.

Construye su identidad Describe sus características

emocional. que tiene en casa para

25, 26, 27, 28, 29, de

Construye su identidad Describe sus características

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Observa imágenes de una

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades físicas de

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Escribe un texto

incertidumbre situaciones de interés, julio

- Representa datos con gráficos y medidas usando tablas de doble

Construye su identidad Explica sus características

1° prevención transformaciones. recorrido desde su casa setiembre, 1, 2, 5, 6, 7,

social. - Vive su sexualidad de manera integral y responsable de

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Responde a preguntas

Construye su identidad Realiza un dibujo donde

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Escribe las diferencias y

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades

3° prevención - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y setiembre, 1, 2, 5, 6, 7,

Construye su identidad. Describe sus logros que

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza actividades

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Responde a preguntas

Indaga mediante métodos científicos para construir Realiza un plan de

Construye su identidad. Describe sus

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Describe y dibuja los