“Año de la Universalización de la Salud”

INFORME N° 03 – 2020 / CIST - REGION CALLAO

A : Mg. Karen Pantoja Amaya

ESPECIALISTA JEC

De : Tec. César Enrique Olsson Rivas

Tec. Roger Stuart Pallarta Manco
CIST REGIÓN CALLAO

Asunto : Propuesta Regional del CIST, “Elaboración

Colaborativa del Portafolio e Instrumentos para el trabajo de los
CIST en favor de la educación a distancia”

Fecha : 30 de octubre del 2020

Tenemos el agrado de dirigirnos a usted para hacerle llegar nuestros más

cordiales saludos y hacer entrega de la propuesta regional encargada por su despacho, la
misma que fue elaborada con estrecha coordinación de los CIST de los colegios JEC de
Ventanilla y Callao.

Cabe indicar, que esta propuesta se elaboró, pensando en la realidad actual, en el ámbito de la
crisis causada por la enfermedad del COVID-19.

Nuestras propuestas se basan, principalmente en las experiencias exitosas que cada CIST tuvo,
o tiene en sus respectivas I.E JEC, y que consideramos que se puede replicar a nivel regional
y porque no, nacional.

Sin más que informar y esperando que todo lo documentado en esta presente propuesta, sea
de utilidad técnica – informativa, nos despedimos de usted.

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Propuesta Regional del CIST, “Elaboración

Colaborativa del Portafolio e Instrumentos para el trabajo de los CIST en favor de la
educación a distancia”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Dirección Regional de Educación : Callao

1.2. Ámbito
1.3. Periodo de Ejecución
1.4. Director Regional de Educación
1.5. Directora de Gestión Pedagógica
1.6. Especialista Responsable DREC
1.7. Especialista Responsable UGELV
1.8. Coordinador de los CIST
1.9. Secretario
: DRE CALLAO – UGEL VENTANILLA
: PROPUESTA
: Lic. Guillermo Yoshikawa Torres
: Mg. Norma Tasayco Huamán
: Mg. Karen Pantoja Amaya
: Mg. Carmen Ochoa
: Tec. César Olsson Rivas
: Tec. Roger Pallarta Manco

II. MARCO NORMATIVO

2.1. Constitución Política del Perú

2.2. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
2.3. D.S. N° 015-2002-ED Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales
de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa
2.4. RM Nº 451-2014-MINEDU Crea el modelo del servicio educativo “Jornada Escolar Completa
para las Instituciones Educativas públicas del nivel de educación secundaria”.
2.5. RVM Nº 326-2019-MINEDU “Disposiciones para la implementación del Modelo de Servicio
Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas públicas del nivel de
educación secundaria”.
2.6. RM Nº 281-2016-MINEDU Aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
2.7. D.U. 025-2020-PCM, Dictan medidas urgentes y excepcionales destinadas a reforzar el
sistema de vigilancia y respuesta sanitaria frente al COVID-19 en el territorio nacional.
2.8. D.U. 026 – 2020, Establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la
propagación del Coronavirus (COVID -19) en el territorio nacional.
2.9. D.S. N°008-2020-SA, que Declara en emergencia sanitaria a nivel nacional por plazo de 90 días
calendarios y dicta medidas de prevención y control del COVID-19.
2.10. D.S N° 044-2020-PCM, que Declara estado de emergencia nacional por las graves
circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.

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2.11. RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 160-2020- MINEDU Implementación de la estrategia

denominada “Aprendo en casa”.
2.12. RVM 079-2020- MINEDU Actualización de la norma técnica “Orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica”
2.13. R.M. N°072-2020, que aprueba la guía para la aplicación del trabajo remoto.
2.14. R.V.M. N°00093-2020-MINEDU, “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
educación básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus
COVID-19.
2.15. R.V.M. N° 0094-2020-MINEDU, “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los
Estudiantes de la Educación Básica”
2.16. R.M. N° 184- 2020-MINEDU, dispone que el inicio de la prestación presencial del servicio
educativo a nivel nacional en las instituciones educativas públicas y de gestión privada de
Educación Básica, se encuentra suspendido mientras esté vigente el estado de emergencia
nacional y la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID19, y hasta que se
disponga dicho inicio con base a las disposiciones y recomendaciones de las instancias
correspondientes según el estado de avance de la emergencia sanitaria.
2.17. R.V.M. Nº097-2020-MINEDU. “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19”.
2.18. R.V.M. Nº133-2020-MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en las IIEE
y programas educativos”
2.19. RM Nº 027-2020-MINEDU actualizada por la RM Nº 154-2020-MINEDU

III. INTRODUCCIÓN

La educación actual del presente año 2020, a raíz de la pandemia sarc covid-19, la historia
de la educación en pleno siglo XXI, ha dado un giro de 360°, considerando que en muchos
países han adaptado el sistema de enseñanza- aprendizaje con una educación remota, es
una situación que ha impactado en todos los ámbitos de la vida tanto socioeconómico y
cultural, incluyendo por ende la educación. Según el último Informe del Foro Económico
Mundial, más del 42% de todos los trabajos cambiarán significativamente para 2022 y
requerirán nuevas habilidades corno analítica avanzada, design thinking. Por ello los
estudiantes, padres de familias y docentes debemos contar con estas Habilidades de
manejar las herramientas pedagógicas digitales para la educación remota que es el reto
actual.

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 “Año de la Universalización de la Salud”

El experto de la multinacional Red Hat, Elias Molina, aseguró durante el Financial Services
Week que "la pandemia trajo cambios tecnológicos que hubieran tardado 10 años" en
implementarse en otro contexto para las empresas". Ello impactará necesariamente en la
forma como las instituciones educativas planifican lograr la competencias y habilidades en
sus estudiantes.

Eso hace imperativo que todos los estudiantes y comunidad educativa en general mantengan
una cultura digital de aprendizaje continuo y adquieran conocimientos tecnológicos y
habilidades digitales, para tener éxito en esta era de inteligencia artificial y digital. La
educación debe adaptarse a este mundo tecnológico diferente al que recibimos hace 20 a 30
años atrás, y cada día más, los estudiantes necesitan una formación para el futuro basada
en habilidades digitales, que le será útil en sus carreras profesionales. El presente documento
se ha diseñado para establecer las bases de lo que será el trabajo coordinación de los CIST
a nivel regional (Callao y Ventanilla).

IV. DIÁGNOSTICO

En su Programa 2019-2020 la OEI señala que la educación se encuentra hoy en una

encrucijada compleja, provocada por el cambio hacia una época global, líquida e incierta.
Esta realidad se ve aumentada por la crisis sanitaria y social provocada por la pandemia,
lo que genera incertidumbre, ansiedad y miedo, frente a los tiempos que vivimos.
Durante la pandemia actual, miles de escuelas, docentes y estudiantes de todo el mundo
han tenido que pasar prácticamente de la noche al día a la enseñanza y aprendizaje a
distancia.

El modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa (JEC) para las instituciones
educativas públicas del nivel de educación secundaria” busca mejorar la calidad del
servicio de educación secundaria. En esa línea, la JEC promueve el cierre de brechas,
la equidad educativa del país y amplía las oportunidades de aprendizaje, a través, del
incremento de 35 a 45 horas pedagógicas semanales.

Los Coordinadores de Innovación y Soporte Tecnológico juegan un rol protagónico en la

incorporación de las TIC al proceso pedagógico, dado que se encargan del
fortalecimiento de capacidades a los docentes de las IIEE a las cuales pertenecen,
realizando la alfabetización digital y otras tares, a fin de fortalecer el trabajo de los
docentes y a la vez se encargan del correcto funcionamiento de los equipos asignados.
En ese sentido, es de vital importancia fortalecer las capacidades del Coordinador de
Innovación y Soporte Tecnológico cuyo liderazgo y proactividad permiten el uso de los
recursos tecnológicos implementados TIC así como la capacitación y asistencia técnica
a los docentes y personal directivo.

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V. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Perú fue el primer país de América Latina en decretar el distanciamiento social

obligatorio de su población el 16 de marzo, sólo 10 días después de detectar el primer
caso de COVID-19 en el país. La cuarentena ha impactado en la educación de 9,9
millones de estudiantes peruanos ya que el inicio de las clases fue postergado y las
clases presenciales suspendidas.

El Sector Educación no ha sido ajeno al impacto por el brote del Covid-19 en el Perú.
Con ello, no solo se ha visto modificada la modalidad de educación (que ha pasado de
educación presencial a educación a distancia); sino el deber de adaptación por parte de
las Instituciones Educativas de acuerdo con las nuevas exigencias prácticas y
normativas; así como el deber de comunicar a los usuarios de la cabalidad de los
cambios e implementación.

Ante esta emergencia sanitaria, estudiantes, profesores y directivos de la educación

presencial han tenido que emplear herramientas digitales para continuar impartiendo
clases, lo que ha generado desafíos en el uso adecuado y crítico de la tecnología,
discernir qué información en internet es verídica y cuál no, además de acentuar las
brechas digitales que marcan las desigualdades sociales y económicas que existen en
nuestro país.

VI. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los colegios JEC de Callao y Ventanilla, desde el inicio de la pandemia tuvieron

problemas sobre la organización de las clases virtuales teniendo en cuenta que faltaba
un día para que empiece las clases presenciales, el principal problema es la
organización de la modalidad virtual y sobre todo la capacidad de los docentes en
materia tecnológica, puesto que ellos, en su gran mayoría cuentan con conocimientos
muy básicos o casi nulos en el uso de las herramientas TIC, creando de esta forma una
brecha muy grande a la misma vez que de un reto nunca antes visto en la educación
nacional.

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VII. JUSTIFICACIÓN

La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin

precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha
dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas
en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto.
Según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y
la Cultura (UNESCO), a mediados de mayo de 2020 más de 1.200 millones de
estudiantes de todos los niveles de enseñanza, en todo el mundo, habían dejado de
tener clases presenciales en la escuela. De ellos, más de 160 millones eran estudiantes
de América Latina y el Caribe. (Datos extraídos de grade.org.pe).

Es por ello por lo que la Jornada Escolar Completa (JEC), y especialmente los CIST,
tienen la oportunidad y responsabilidad histórica, de formar parte de los cambios
educativos en el ámbito tecnológico, en donde nuestras propuestas y proyectos logren
ayudar a los docentes en la ya difícil tarea de enseñar.

La necesidad de nuestra propuesta se basa en la continuidad de la enseñanza de los

estudiantes, buscando las alternativas más viables para que los docentes puedan
desarrollar su labor, utilizando las herramientas TIC, que actualmente se encuentran a
disposición de las comunidades educativas.

VIII. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

El objetivo principal es lograr portafolios e instrumentos de los CIST, en base a un trabajo

conjunto con experiencias exitosas, en base a la producción enriquecida de manera
colaborativa para convertirse en una propuesta regional para ser presentada ante el
MINEDU.

En ese sentido, es conveniente dar un valor agregado a esta propuesta, es por esa razón
que se considera los siguientes puntos:

• Integrar Google Workspace (antes G Suite), a las instituciones educativas JEC,

o en su defecto, si ya están implementadas, potenciar su uso con las distintas
APPs que ofrece la plataforma.

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• Incentivar la puesta en marcha de las páginas web institucionales de las I.E JEC,
con dominio exclusivo (edu.pe)

IX. ANALISIS DE LA SOLUCIÓN

Es necesario que los profesores y alumnos conozcan las características que ofrecen las
herramientas digitales y opten por las que mejor se adecuen a sus necesidades; ya que
mientras algunas sirven para colaborar otras están especializadas en comunicación,
procesamiento de la información o para socializar contenidos, es decir, para compartir
lo que se aprendió.

En algunas ocasiones, pueden ser de mucha utilidad herramientas de fácil acceso como
el correo electrónico o algunas redes sociales como Whatsapp o Facebook, para
mantenerse comunicados o compartir información.

Sin embargo, las soluciones pueden variar, dependiendo de la realidad específica de

cada I.E JEC, para ello el CIST deberá realizar encuestas con carácter de diagnóstico,
para que pueda identificar las necesidades concretas, y así de esa forma, lograr
establecer mecanismos o estrategias para solucionar los problemas.

X. ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDADES FECHA PRODUCTO DESCARGA

Reunión de
presentación del
planteamiento, https://drive.google.com/file/d/1ucFdSwSohHIjDKvzdDk
15 de julio
compromiso de Acta de reunión mgtrOM53
del 2020
los participantes y TfUSP/view?usp=sharing
organización de
los equipos.
Presentación a
DREC del plan de
actividades de los Plan de
CIST 31 de julio actividades para https://drive.google.com/file/d/1-Iqr1q53DOJvNgYKl--
considerando de 2020 propuesta yAJedJ5Baf3-t/view?usp=sharing
normas de regional de CIST
participación que
determine que se
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considera parte de
la propuesta
regional a los que
participan activa y
regularmente.
Parámetros
5 de
técnicos de https://drive.google.com/file/d/10_hYPic7EFz5DvwX_5K
agosto del Parámetros.
Google EZ44dK-GUAD8n/view?usp=sharing
2020
Workspace
Organización del
trabajo: En donde
los CIST de las IE
12 de
JEC, propondrán https://drive.google.com/file/d/1DQ1hlH9kwF595_M-
agosto de PPT
ideas en base a FJn_smzubstTCR9B/view?usp=sharing
2020
las funciones del
CIST y las
sustentarán.
Presentación de
1ER informe de
avance
consignado las
31 de Informe de https://drive.google.com/file/d/1-
actas y evidencias
agosto de avance de los Nc6DPK3SOf_ncW1LEcap-
de reuniones,
2020 CIST. eAIfUyhHjS/view?usp=sharing
participantes,
acuerdos e
instrumentos
logrados.
Acuerdos de
Estandarización
de la plataforma
16 de Elaboración de
web de las I.E, https://drive.google.com/file/d/1DSgQsuZDbXUlC--
setiembre los parámetros
dominio y hosting. zM3WQLUsNg8iuPWv4/view?usp=sharing
del 2020 técnicos.
Definición de
parámetros
técnicos.

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Presentación de
2DO informe de
avance
consignado las
30 de Informe de https://drive.google.com/file/d/18htFUFhNuMNJSXH4ot8
actas y evidencias
setiembre avance de los 7R
de reuniones,
de 2020 CIST. KgcxNFOsN4o/view?usp=sharing
participantes,
acuerdos e
instrumentos
logrados.
Presentación de
informe final
consignando:
Portafolio e 30 de
Informe final de
instrumentos, octubre de
los CIST.
evidencias de 2020
participación, y
acta final de
presentación.

XI. RECURSOS

GOOGLE WORKSPACE: La estandarización de Google Workspace, en las

instituciones educativas, son de vital importancia, porque permitirá la simplificación y
automatización de los procesos en las instituciones educativas JEC de Callao y
Ventanilla.

En algunos colegios ya fueron implementados, logrando hasta la fecha, las proyecciones

esperadas, colegios, como, por ejemplo, el 5022 “Francisco Izquierdo Ríos”, logró
automatizar los procesos pedagógicos, administrativos, etc.

Actualmente, gracias a GSUITE FOR EDUCATION, los docentes y personal

administrativo, tienen almacenamiento ilimitado, donde se les permite guardar
materiales y recursos pedagógicos como fotos, videos, aplicaciones, etc.

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 “Año de la Universalización de la Salud”

Por último, los mismos estudiantes ya cuentan con sus correos electrónicos académicos,
en donde todos los productos de GSUITE, están disponibles para su uso inmediato.

Link del instrumento de planificación:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1e8xcZkeYKSJD8_8FglFcG5DNd-
R1jwx_7V8EYJACnnM/edit?usp=sharing

ESTANDARIZACIÓN DE LA PLATAFORMA WEB DE LAS I.E, DOMINIO Y HOSTING:

La implementación de las nuevas tecnologías de la información en los ambientes de

aprendizaje ha alcanzado tal importancia, que cada día es mayor el número de
establecimientos educativos que poseen un sitio web y que implementan en él diferentes
aplicaciones para la enseñanza. Razones de sobra hay para ello. Además de ser un
gran recurso educativo, sirve de plataforma para la divulgación de información
institucional, la realización de trámites online, la presentación del equipo docente, el
conocimiento de las actividades, servicios de bibliotecas y otros servicios, así como otro
vastísimo número de propósitos.

Link del instrumento de planificación (Elementos técnicos):

https://drive.google.com/file/d/18ZmEYcNE98NhrbjdJ3bjBwv27985zhx/view?usp=shari
ng

PRESENTACIÓN DE PROYECTOS A MEDIANO O LARGO PLAZO:

Los proyectos presentados en la carpeta compartida, servirán para innovar a nivel

tecnológico, las actividades TIC de la I.E JEC, estos son escalables a nivel regional.

PROYECT
OS Y DESCARGA
PLANES
PROYECT
O
https://drive.google.com/file/d/1E9u1hve5NP2ANezG2iEWcffdebMIOaG
ASISTEN
w/view?usp=sharing
CIA EN
LINEA
JA-Open
P-TECH https://drive.google.com/file/d/1ECLjJzBy680ODpawH-
Pitch Deck nRUbIg1RYSDc47/view?usp=sharing
School ES
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(1)291020
20
Plan de
Alfabetizac https://drive.google.com/file/d/1EHIljW0uIAPNZ2OEL4F73m63MJ-v_-
ion Digital Km/view?usp=sharing
CIST

ELABORACIÓN DE FICHAS, FORMATOS E INSTRUMENTOS:

La importancia de los instrumentos de gestión institucional proporciona la estructura, la

flexibilidad y el control necesario para que los miembros de un equipo (comunidad
educativa) puedan alcanzar resultados extraordinarios en un tiempo determinado y
mejorar la calidad educativa.

FICHAS,
FORMATOS
E DESCARGA
INSTRUME
NTOS
FORMULAR
IO
REGISTRO
DE https://docs.google.com/forms/d/1kTlAuCh-
ASISTENCI T46T0iRmgI6BTO2dNvLlHbWrGy_3JrS2gKA/edit?usp=sharing
AA
CAPACITAC
IÓN TICS
CUESTION
https://drive.google.com/file/d/1ESSR8vRBz9bzqn2LGjaFh-
ARIO USO
ULJH7id1a6/view?usp=sharing
DE TICS
GUÍA DE
CLONACIÓ
N DE
DISCOS https://drive.google.com/file/d/1EUVzNrBW8iN8jV1XUlftfPQ--
DUROS 8Ii2VBW/view?usp=sharing
CON
CLONEZILL
A
POLÍTICAS
PARA EL
https://drive.google.com/file/d/1Eike6g2no2XfjHVbi3QKhSUs9D6
USO DEL
HOeIg/view?usp=sharing
CORREO
GMAIL DE
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G SUITE
FOR
EDUCATIO
N
Formato de
https://drive.google.com/file/d/1QVYGz7nu6ktr11hlDGldHZx-
capacitacion
TpGj_jrn/view?usp=sharing
a docentes

XII. PROPUESTA DE VALOR

Esta propuesta busca motivar a toda la comunidad educativa para insertarse al uso de
los medios digitales existentes o de creación propia de cada institución, se busca
también que el docente logre elaborar recursos informáticos para el correcto desarrollo
de su clase, utilizando las herramientas disponibles que previamente el CIST desarrollo
o implementó en su institución educativa.
Algo que sin duda alguna es una de las propuestas de valor más importante, es la
continua capacitación y formación docente que el CIST brindará de manera constante
y consistente para que nuestros docentes estén preparados para utilizar las
herramientas digitales.

XIII. FINALIDAD

La finalidad de esta iniciativa es lograr portafolios e instrumentos de los CIST unificados

regionalmente en base a la producción enriquecida de manera colaborativa convirtiéndose en
una propuesta regional para ser presentada ante el MINEDU.
El producto logrado servirá de base para el trabajo de estos perfiles a nivel regional, esto en el
marco de la crisis pandémica que vive nuestro país a causa del COVID-19.

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XIV. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

El Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico es el encargado de coordinar y

acompañar a los directivos, coordinadores y profesores de la comunidad educativa en la
ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TIC mediante la asistencia
técnica, el uso eficiente tanto de los recursos educativos como de los ambientes de
aprendizaje.

La importancia de este punto es vital, porque es la columna vertebral del cargo, y son
las funciones, en donde el grupo de trabajo seleccionó mediante criterios técnicos y
funcionales, la necesidad de dar mayor énfasis a algunas funciones en favor de la
educación a distancia.

A continuación, se detallará los cuadros de las funciones de los CIST en favor de la

educación a distancia.

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 “Año de la Universalización de la Salud”

RESULTADOS COORDINADAS
N° FUNCIONES ACTIVIDADES Y TAREAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
ESPERADOS CON
• Elabora un diagnóstico de los
docentes que requieran tener un
proceso de alfabetización digital.
Planificar la gestión • Elabora un plan de alfabetización
de las actividades digital y de fortalecimiento de las
que corresponde a competencias digitales de acuerdo
los recursos a las necesidades de los docentes y • Plan de Trabajo
Comunidad
tecnológicos, demás personal de la I.E fortalecimiento de
educativa que • Equipo
acompañamiento y • Elabora un Plan de Trabajo que capacidades digitales
1 incorpora a su directivo
formación docente contenga las acciones a desarrollar • Plan de trabajo de
labor los recursos • Docentes
en el marco de la para garantizar el cuidado y mantenimiento de los
TIC.
alfabetización digital mantenimiento de los equipos recursos TIC de la I.E
y uso de tecnológicos con los que cuenta la
herramientas I.E.
pedagógicas TIC. • Elabora informes periódicos sobre
los avances de las actividades
propuestas y el uso de los recursos
TIC por la comunidad educativa.
• Organiza, conjuntamente con los
Promover, asistir y
docentes, el rol de uso de los • Informe de las
orientar a los
ambientes TIC con los que cuenta Docentes que capacitaciones en el cual
docentes de las • Directivos.
la I.E. mejoran sus incluyan las estrategias,
diferentes áreas • Equipo
• Elabora estrategias para orientar a practicas acciones, mejoras.
2 curriculares en la Directivo
los docentes sobre la incorporación pedagógicas • Informe sobre la
incorporación de las • Docentes
de las TIC en las sesiones de incorporando las frecuencia de uso de los
TICS en las
TIC. • DAIT
aprendizaje de las diferentes áreas recursos TIC por parte de
sesiones de las
curriculares (manejo de software los docentes
aprendizaje.
educativos)

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 “Año de la Universalización de la Salud”

• Establece acciones de apoyo (de

manera personalizada) a los
docentes con dificultades para el
uso de los recursos TIC a fin de que
logren su incorporación en su
trabajo pedagógico.

Orientar a los • Elabora una Guía u otros recursos,

Equipos TIC que •
Directivos
profesores acerca que orienten el de uso eficiente de
son • Equipo
del uso adecuado y las TIC y socializarla con los • Orientaciones de uso
adecuadamente directivo.
3 eficiente de los docentes. adecuado de los recursos
usados por la • Equipo
recursos • Monitorea de manera permanente TIC.
comunidad docente.
tecnológicos con los el uso de los recursos TIC con los
que cuenta la I.E.
educativa • Estudiantes
que cuenta la I.E.

Desarrollar y
ejecutar propuestas
de formación en
alfabetización digital • Ejecuta el Plan de Alfabetización
al personal de la Digital, previamente presentada y Comunidad
• Directivos.
institución educativa, coordinado con el Director de la IE. educativa que Informe del plan de
• Equipo
en base al • Elabora un listado de las principales incorpora a su capacitación.
Directivo
4 diagnóstico, para dificultades que se observa en la labor los recursos Reporte de los docentes que por
• Docentes
fortalecer estrategias comunidad educativa a fin de TIC. áreas curriculares incorporan las
de integración de las • Personal
priorizar las acciones de formación TIC al proceso de aprendizaje.
herramientas que realizara.
tecnológicas a los
procesos de
aprendizaje.

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 “Año de la Universalización de la Salud”

Asistir y participar
activamente en las
reuniones de
coordinación con el
• Reporte de estado
equipo directivo, situacional de la
Orienta la integración de las TIC en el
convocar a reuniones integración de TIC en las
desarrollo de los procesos de Docentes
con profesores de sesiones de aprendizaje.
enseñanza aprendizaje en fortalecidos para • Director(es).
aulas de innovación (si • Plan de capacitación con las
coordinación con los coordinadores incluir las TIC a los • Equipo orientaciones que
5 lo hubiera),
existentes en la I.E, utilizando los procesos de directivo. promuevan la integración
coordinadores Docentes
espacios de reuniones colegiadas u enseñanza de las TIC en las sesiones
pedagógicos y
otros espacios de reunión programados aprendizaje. de aprendizaje
responsables de aulas
por la I.E. Reporte de avances de la
funcionales para
integración de las TIC en las
promover la
sesiones de aprendizaje.
integración de las TIC
en las sesiones de
aprendizaje.
Coordinar con los
docentes de
Educación para el
Trabajo el uso Estudiantes que
adecuado de hacen uso de
programas Apoya al docente de EPT en el uso de programas Docente de Reporte de trabajo realizado con
6
informáticos que se recursos TIC para el desarrollo del área. informáticos en el EPT los docentes de EPT.
empleen en desarrollo del área
ocupaciones con de EPT
demanda en el
mercado laboral local y
regional.

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Participar en
actividades,
capacitaciones,
reuniones de trabajo,
talleres y pasantías
Participa en acciones de
relacionadas a las TIC, Participación del
fortalecimiento, que le permitan Equipo
7 previa coordinación CIST en acciones de Informe de acciones realizadas.
mejorar su desempeño a favor de la directivo.
con la dirección de la fortalecimiento.
integración de las TIC en la I.E.
institución educativa,
el mismo que son
programadas por el
MINEDU, DRE, UGEL y
otras entidades.
Realizar soporte
técnico a las
evaluaciones online
y/o offline que • Realiza la correcta instalación ,
desarrolle el MINEDU conectividad y configuración de los
para las IIEE JEC en las sistemas necesarios para el
distintas áreas funcionamiento de los insumos Evaluaciones
curriculares y realizar digitales y software. digitales, que se • Equipo Reporte de actividades y resultados
8 Si fuera necesario realizar la instalación Directivo
la administración, realizan sin obtenidos
de los sistemas de apoyo a la gestión contratiempos Docentes
configuración,
despliegue, recojo de educativa (ejemplo, PerúEduca,
resultados, plataformas de evaluación, entre
sincronización de los otros.)
resultados y gestión
de los reportes.
Asimismo, atender los

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 “Año de la Universalización de la Salud”

reportes de
información
solicitados por la
Dirección de
Educación Secundaria.

• Elabora un registro de horarios de

atención, ingreso de docentes y
Reportar el estado y el estudiantes a las aulas funcionales
cronograma de uso de para el uso de los recursos
tecnológicos. Verificar en que • Presentar la Ficha
los recursos denominada “Formato de
estado situacional se encuentran los
tecnológicos al Inventario de
recursos tecnológicos después de
Coordinador haber sido utilizados. Inventario Equipamiento”
Administrativo y de actualizado del • Equipo • Envió de una copia digital a
• Elabora un registro detallado del
9 Directivo través de la Plataforma
Recursos Educativos equipamiento recibido por la IE estado los equipos
• CARE virtual JEC al Minedu.
de la IE con la finalidad detallando los ítems del formato de TIC
inventario de equipamiento. La ficha se debe entregar impresa
de mantener un
mecanismo de • Realiza por lo menos 02 inventarios al Director de la IE, quien entregará
anuales. En el caso que llegue a la IE al CIST debidamente sellada.
supervisión de los
equipamiento nuevo fuera de la
mismos. fecha del inventario, deberá
registrar los bienes ingresados en
una nueva ficha.

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 “Año de la Universalización de la Salud”

Realizar soporte
técnico a las • Realiza el soporte técnico en el
plataformas funcionamiento de las plataforma
tecnológicas y tecnológicas y pedagógicas TIC.
pedagógicas TIC que • Coordina con el personal del MINEDU
desarrolle el MINEDU sobre algunos incidentes y/o
Plataformas, Reportes de las
para las IIEE JEC en consultas relacionadas a las
brindadas por el • Equipo incidencias absueltas y
las distintas áreas plataformas.
10 Directivo relacionadas al uso de las
• Realiza capacitaciones al personal de la MINEDU,
curriculares, CARE plataformas tecnológicas
I.E. sobre el uso y funcionamiento operativas.
realizando la y pedagógicas TIC.
de la plataformas tecnológicas.
actualización, Realiza el proceso de administración
despliegue, de la plataforma, tales como,
recopilación, sincronización, actualización, entre
sincronización entre otros.
otros.
Elaborará • Formato del inventario de
procedimientos y • Genera y usa los siguientes formatos: equipamiento.
formatos que ➢ De inventario del equipamiento • Ficha de registro de fallas y/o
permitan gestionar el utilizado en la IE. defectos.
estado y uso de los ➢ De registro de fallas de los equipos • Ficha de ingreso y uso de los
recursos tecnológicos, tecnológicos. Equipos TIC que se • Directivos. equipos tecnológicos TIC
los mismos que se ➢ De uso de recursos tecnológicos encuentran • Equipo del aula.
11
TIC. directivo. • Ficha de registro de salida e
deben reportar al operativos.
➢ De ingreso y uso de los equipos Docentes. ingreso de bienes por
coordinador tecnológicos en el aula. motivo de mantenimiento
administrativo y de De registro de salida e ingreso de bienes por correctivo y/o garantía.
recursos educativos motivo de mantenimiento correctivo y/o • Reporte semanal del estado
para su administración garantía. de los equipos tecnológicos
y control. TIC del aula.

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Realizar otras
funciones relacionadas
a la misión del puesto
12 asignadas por el En función a la necesidad
institucional.
Órgano de Dirección
de institución
educativa.

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XV. CONCLUSIONES

La tecnología se ha convertido en una necesidad imparable en tiempos de Covid-19

y su potencial avanza cada vez más y lo hace a pasos agigantados. La nueva
situación ha obligado a docentes, alumnos e incluso padres de familia a revisar la
importancia que en la Educación tiene el uso de las tecnologías. Pero no sólo en la
Educación, sino en nuestra vida cotidiana, esbozando caminos que facilitan el
desarrollo y van perfeccionando nuestras actividades diarias permitiendo realizar
otras que jamás habíamos pensado.

El uso de las nuevas tecnologías en el aula estimula el aprendizaje y puede dar lugar
a métodos pedagógicos más efectivos y que arrojan mejores resultados. Los estudios
ya advertían esta realidad, pero ha tenido que llegar una pandemia para desmontar
mitos y hacernos aterrizar en una nueva realidad. Es llamativo que en un mundo en
el que las aulas se llenan de nativos digitales sea tan difícil desarrollar actividades o
experiencias donde las TIC se trate de una manera crítica y plena.

Este año, los CIST tienen la responsabilidad, de innovar y buscar estrategias, para
que la comunidad educativa en general, pueda gozar de la educación a la cual tiene
derecho. Y nuestros conocimientos técnicos, contribuyen significativamente en esta
misión.

XVI. RECOMENDACIONES

- Para que todas estas propuestas puedan ejecutarse de manera óptima, se deben
considerar algunos puntos, como por ejemplo, la ayuda económica a los colegios
JEC, para financiar el costo del dominio y el hosting.

- Las acciones positivas y experiencias exitosas de las I.E JEC, en materia

tecnológica, dependen principalmente, en gran parte de la continuidad del CIST,
es por ello, la importancia de las renovaciones contractuales, en función, claro
está, del buen desempeño del profesional técnico.

- Los gestores principales de las innovaciones tecnológicas, (Director,

Coordinadores Pedagógicos, CARE, DAIP), tienen que tener una coordinación
continua, para que cada paso que se dé sea en función a la normatividad vigente,
administrada por el MINEDU.

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