Colegio Manuel Castro Ramos Excelencia académica

2020
Iquique

Fecha: LUNES 26 DE OTUBRE, 2020

SEMANA N°15 DE SEGUNDO PERIODO

PARA 3° MEDIO A

DÍA ENTREGA A JEFATURA DE CURSO: 26.10.20

PLAZO ENVÍO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS A CORREOS DE
PROFESORES/AS: 02.11.20

MATERIAL ADJUNTO:
*CIENCIAS DE LA CIUDADANÍA
*EDUCACIÓN CIUDADANA
*ELECTIVOS
*INGLÉS
*FILOSOFÍA

Estimados apoderados y estudiantes de electivo “Estilos de vida activa y saludable” de 3°

medio A y B:

La semana N°14 se hizo entrega de un cuadernillo de Ed. Física en hojas de oficio, el cual
debe ser contemplado para su realización obligatoria para todas y todos los estudiantes del
electivo de “Estilos de vida activa y saludable”, ya que será lo que se contemplará en la
evaluación para este 2° periodo de trabajo remoto. Una vez que se finalice este cuadernillo
deben enviarlo por fotografía al correo aquí expuesto. Para los estudiantes que no
pertenecen a este electivo, pueden utilizarlo como material complementario para la
asignatura de Ed. Física.

Saludos cordiales.

Jefa Unidad Técnica Sra. Makarena Vega Espinoza (correo: utpmediamvega@gmail.com).

lo lo

Saludos Cordiales
Makarena Vega Espinoza
Unidad Técnica Pedagógica
Enseñanza Media

1
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ENGLISH WORKSHEET
UNIT 3“Health and Modern Life” 3eros medios
AJUSTADA A PLAN REMOTO DE RECUPERACIÓN

NOMBRE ESTUDIANTE:
victoria aldunce león
CURSO: FECHA: lunes 26 de Octubre, 2020

AE N°:12

ASIGNATURA: INGLES

PROFESOR/A: MAKARENA OLIVARES LLANES

PUNTAJE IDEAL: 46ptos. PUNTAJE OBTENIDO:

NOTA PROCESO:

Instrucciones: Lea atentamente y desarrolle el material en forma ordenada. Una vez terminada la guía,
deberá enviarla por correo a la profesora en el plazo indicado. En caso de no poder trabajar en forma
digital o no poder imprimir, se debe copiar la guía y resolverla en el cuaderno. En caso de no manejar
correo electrónico, enviar mediante foto o imagen vía WhatsApp

PLAZO ENVÍO GUÍA RESUELTA: Lunes 2 de Noviembre CORREO PROFESOR/A:

makarena.olivares@epmcr.cl

OBJETIVO: Escribir textos descriptivos y narrativos breves y simple de aproximadamente

150 palabras, como cartas y reseñas relacionadas con la salud y la vida moderna.

Instrucciones: 1º Responde preguntas dando tu opinión y observando las imágenes.

2º Responden preguntas dando su opinión.
3° Lee el texto y responde las preguntas.
4° Ordenan las palabras, utilizando el Presente Perfecto Continuo.
5° Escriben oraciones en Presente Perfecto o Presente Perfecto Continuo acerca de uds,
reforzando las actividades físicas.

I.- Answer the questions about you. (10pts)

1.- How important is to have a healthy mind? very important, our body and life depends of it

2.- What aspects of our everyday life can effect (positively and negatively) our mental health?

3.- Is it important to have a healthy body in order to have a healthy mind?

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4.- Have you ever Heard of the concept “brain fitness”? What do you
yhink it means?

5.- How are the images below related to the concept of “brain
fitness”? Explain.

II.- Answer the questions about you. (8pts)

1.- How do you think a teenager´s brain is different from and adult´s brain?

2.- At what age do you think human brains are fully developed?

3.- What are the people in the picture below doing for their mental health? Explain.

4.- How do you think memory changes with age? Explain.

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III.- Read the text and answer the questions. (10pts)

Dear Diary.

Mama says I mustn´t diet anymore. I don´t really know why she cares. Well, It´s true, I had a bad
cold for two weeks, but I know it´s not the diet that is causing it. I am sure of that.

How can she be so wrong? This morning I was having my usual half grapefruit for breakfast and
she said” Dear, I think you should eat some bread and eggs and... some milk too” and she made
me eat a slice of bread and a scrambled egg and a little bacon!

That´s probably, at least, four hundred calories, maybe five, or six, or seven hundred calories
more.

I think she must let me live my own life. She should know I don´t like myself when Iam overweight,
it makes me feel sad.

1.- How does Alice feel? Why?________________________________________

2.- What is Alice trying to do? _________________________________________

3.- How did Alice´s mother try to help her?_______________________________

4.- Do you think Alice has a healthy lifestyle?_____________________________

5.- What tips would you give Alice? ____________________________________

IV.- Put he words in correct order, using Present Perfect Continous. The sentences
could be in positive, negative or questions. (8pts)

1.- listening- been- I- have- to – while- music- meditating. – this

2.- food- have- our- reducing- processed- diet- we- been- lately.- from

3.- Have- fact- in- the- prohibited?- of – been- spite- doctor- you- that- the- smoking- it

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4.- to- suffered- book- better- been- he- He- reading- how- has-
that- live- attack.- about- since

V.- Write 5 sentences about what you have been doing lately to have a better quality
of life. Using Present perfect or Present perfect continuous. If you haven´t been doing
physical activity invent them. (10pts)

1.- I have been running all the mornings

2.-______________________________________________

3.-______________________________________________

4.-______________________________________________

5.-______________________________________________

DO YOUR BEST!!!

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RUBRICA EVALUACION FORMATIVA GUIA 3EROS MEDIOS

INDICADORES ADECUADO ELEMENTAL INSUFICIENTE
(todas las (algunas respuestas) (no responde)
respuestas)
ITEM 1
Expresión Escrita
Responden preguntas
dando sus opiniones.

ITEM 2
Expresión Escrita
Responden preguntas
dando sus opiniones,
observando imágenes.

ITEM 3
Comprensión Lectora
Leen texto y
responden preguntas.

ITEM 4
Expresión Escrita
Reglas gramaticales,
utilizando Presente
perfecto progresivo.
Ordenan palabras.

ITEM 5
Expresión Escrita
Reglas gramaticales,
utilizando Presente
perfecto progresivo y
Presente Perfecto.
Crean oraciones.

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GUIA “CICLOS BIOGEOQUÍMICOS”

AJUSTADA A PLAN REMOTO DE RECUPERACIÓN

NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO: 3° MEDIO FECHA: 26 octubre 2020

OA N°: 2: Comprender el proceso de respiración celular y la provisión de servicios que estos brindan
al bienestar de las personas y la sociedad, considerando aspectos de bioenergética, dinámica de
poblaciones y flujos de materia y energía como factores explicativos subyacentes.

ASIGNATURA: BIOLOGIA DE LOS ECOSISTEMAS

PROFESOR/A: María Olave V.

PUNTAJE IDEAL: 22 PUNTAJE OBTENIDO:

NOTA PROCESO:

PLAZO ENVÍO: 02 Noviembre 2020

CORREO PROFESOR/A: Profeolave3medio@gmail.com

n° de celular : +56 959147370

Instrucciones:

1. Estudia los ciclos biogeoquímicos en https://www.youtube.com/watch?v=pneprgevPKk o en

´páginas ad oc.

2. Desarrolla las actividades que a continuación se detallan

3. Envía tu trabajo realizado al correo señalado, indicando: tu nombre, primer apellido curso y el
código: GUIA5 B3 CICLOS BIOGEOQUIMICOS En el caso de enviar fotos, procura que estas sean lo
más nítidas posibles. (3 puntos)

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ACTIVIDADES

1. Completa la tabla resumiendo los eventos más

relevantes de cada ciclo biogeoquímico. (9 puntos)

Ciclo del agua Ciclo del Ciclo del Ciclo del

carbono y nitrógeno fósforo
del oxígeno

Importancia El nitrógeno
biológica forma parte de
la estructura de
proteínas y
ácidos
nucleicos,
además
de ser un
nutriente
vegetal
importante.
Principales Evaporación, Ciclo del
procesos condensación, fósforo
precipitación,
escurrimiento,
percolación y
transpiración
de plantas y
animales.

¿Dónde lo En rocas
podemos sedimentarias
encontrar? marinas, en el
suelo y
disuelto
en el océano

2. Explica qué es la eutrofización, cómo se produce y cómo esta afecta a los

ecosistemas y a los organismos que habitan allí. (4 puntos)

3. Enlista y describe cuáles son las principales alteraciones de cada uno de los
ciclos biogeoquímicos que son causadas por el ser humano. (6 puntos)

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NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO: 3ro medio A/B FECHA: lunes 26 de octubre

OA N° 6: Recoger, sistematizar y comunicar información sobre procesos y dinámicas espaciales, mediante

el uso de estrategias y metodologías propias de la geografía, tales como interpretación y análisis de
cartografía, georreferenciación y uso de imágenes, estadísticas e información geográfica, trabajo de campo,
entrevistas, encuestas, mapeos participativos, escalas de percepción, entre otros.

Unidad 3: El territorio se organiza y planifica para responder a las relaciones entre ser humano y medio.

ASIGNATURA: Desafíos socioambientales

PROFESOR/A: Carla Barrios Villarroel

PUNTAJE IDEAL: 15 puntos (envía fotografía)

12 puntos (envía en pc)
Indicadores de Evaluación:
- Relacionan el ordenamiento territorial de su región y la distribución de servicios, áreas protegidas,
conectividad y accesibilidad.
‐ Crean un modelo de ciudad sustentable.

PLAZO ENVÍO: domingo 1 de noviembre

CORREO PROFESOR/A: carla.barrios@epmcr.cl

Instrucciones:
1. Copiar guía en el cuaderno en caso de no poder imprimir el material.
2. Lea atentamente, desarrolle de forma ordenada.
3. Una vez terminada la guía deberá ser enviada al correo carla.barrios@epmcr.cl
4. En caso de no manejar correo electrónico, enviar mediante foto/imagen vía Wathsapp
+569 59147202

HAZ AHORA: Responde a las siguientes preguntas, en clase online te daré las
respuestas comentaremos sobre las respuestas correctas.

1. ¿Cuánta agua desperdicias aproximadamente si te lavas los dientes con la llave abierta?
a) unos 9 litros
b) unos 4 litros
c) unos 200 ml
d) unos 500 ml

2. ¿Cuál de los siguientes materiales representa una alternativa para hacer papel?
a) excremento de panda
b) cáñamo
c) piel de oveja
d) todas las anteriores

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3. ¿Qué cantidad de agua del mundo está disponible para el uso

humano?
a) 75%
b) 35%
c) 10%
d) 1%

CONTENIDO NUEVO:

CIUDADES SUSTENTABLES:
OPCIÓN PARA EL DESARROLLO

Una CIUDAD SUSTENTABLE se define SUSTENTABLE es algo que se puede sostener a lo

como aquella ciudad donde existe una largo del tiempo sin agotar sus recursos o perjudicar
adecuada movilidad, ahorro de energía y el medio ambiente.
de recursos hídricos, disminución de la
En este sentido, la sustentabilidad es la capacidad
contaminación auditiva y creación de
que tiene una sociedad para hacer un uso consciente
espacios públicos agradables donde haya
y responsable de sus recursos, sin agotarlos o
áreas verdes con una gran funcionalidad
exceder su capacidad de renovación, y sin
(especialmente para la recreación).
comprometer el acceso a estos por parte de las
generaciones futuras.

Sustentabilidad sería, pues, producir bienes y

servicios a partir nuestros recursos (naturales,
Las ciudades sustentables son un área de energéticos, económicos), a un ritmo en el cual no
oportunidad para avanzar hacia una mejor los agotemos y en el cual no produzcamos más
calidad de vida. Una ciudad no es sólo una contaminantes de aquellos que puede absorber el
capa de concreto, sino un sitio donde las medio ambiente sin ser perjudicado.
personas tienen acceso a servicios, cuentan
con áreas verdes y zonas de recreación, se
trasladan de manera eficaz y son responsables
con su consumo. Además, son sitios de
desarrollo de tecnología que busca
aprovechar al máximo los recursos
disponibles, y existe una planeación adecuada
y un ordenamiento territorial acorde a la
situación ambiental de la región. Así pues, las
ciudades sustentables son una opción
necesaria para el futuro.

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Es decir, el área
económica, ecológica y social deben
necesariamente trabajar juntas para
lograr un equilibrio entre lo equitativo,
soportable y viable, si se consiguen
estas 3 condiciones estamos hablando
de un DESARROLLO SOSTENIBLE en el
tiempo, es decir, SUSTENTABLE (no
compromete las futuras generaciones)

¿EXISTEN LAS CIUDADES SOSTENIBLES?

Existen en el mundo, ciudades que han trascendido de los logros económicos, políticos o culturales
y van más allá, apostando a cuidar su futuro. En este sentido, muchas de ellas se han reconvertido,
en un largo proceso que se enfoca principalmente en la ecología y la sustentabilidad como principios
impostergables.

Las grandes urbes, son siempre identificadas como centros de contaminación, pero hay algunas que
nos demuestran que también pueden ser inteligentes en la manera de planear su movilidad, la
generación de residuos, la sonoridad y el uso del espacio público en primer lugar.

¿Qué características tiene que tener una ciudad para ser considerada sostenible? Para Arcadis, una consultora especializada
en este tema, hay tres pilares que se deben tener en cuenta la hora de medir la sostenibilidad de las grandes urbes de nuestro
planeta:

*Aspecto social: esperanza de vida, índices de obesidad, conciliación, crimen, costes de vida y dependencia son algunas de
las variables que evalúan la calidad de vida de los ciudadanos.

*Aspecto medioambiental: que se mide a través de la implantación de energías limpias, contaminación, tasa de reciclaje y
compostaje, movilidad, riesgo de catástrofes, nivel de emisiones, etc.

*Aspecto económico: este índice evalúa aspectos sobre las posibilidades de emprender un negocio con éxito en la ciudad,
turismo, PIB, conectividad o tasas de empleo.

A continuación haremos un recorrido por las 5 ciudades consideradas como las más
sustentables y revisaremos los puntos más sobresalientes que las hacen merecedoras de
este título.

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COPENHAGUE

Es la capital de Dinamarca, una urbe que ya desde el

inicio sorprende porque está toda pensada para
cubrir su territorio con bicicletas. Tiene unos 400 km
de carriles ciclistas y es que todo el mundo allí usa
este medio de transporte para ir a su trabajo. Para
ellos es cultural y como el estado ha promovido cada
vez más este medio, sus emisiones de CO2 resultan
de los más bajos del mundo. A esta movida también
se han sumado las industrias que firman acuerdos
mundiales para no contaminar. Toda una experiencia
que ha llevado a Copenhague a liderar todos los
rankings de ciudades habitables dado su alto grado
de sustentabilidad.

SAN FRANCISCO

En Estados Unidos, en su costa Oeste asoma esta

ciudad de terreno tan irregular, que hoy alberga la
clase más alta y concientizada del país. Siempre a la
vanguardia en todo, fueron por ejemplo los primeros
en dar luz al movimiento gay y hippie en la década del
'60. Lo mismo cuando se trata de cuidar el planeta,
fueron precursores en la prohibición de las bolsas de
plástico y este año además llegan hasta las botellas de
plástico tan comunes. Son líderes en alimentación
orgánica y natural, promoviendo grandes cadenas de
comercio en esta sintonía, al igual que las huertas
urbanas. Su población se ha vuelto de las más
conscientes y radicales a la hora de los cambios. En sí REYKJAVIK
misma la ciudad es toda muy diversa, entre la zona
latina, el barrio gay, el vecindario más hippie, el centro Es la capital de Islandia, un país que se encuentra
de negocios tecnológicos o el puerto pesquero. muy cerca del ártico, con noches eternas en verano e
inviernos de poquísima luz. De ella no se conoce
mucho más que sus historias de vikingos y a la
cantante Björk. Pero esta ciudad es la vanguardia
total si se habla de energías renovables, con las que
se abastece por completo. La energía geotérmica por
ejemplo alumbra casi el 95% de todos sus edificios,
todo un logro al aprovechar su paisaje volcánico para
nutrirse de ellos. En la ciudad, sus autobuses
funcionan todos con hidrógeno y las casas se
abastecen de energía hidroeléctrica. Parte de la
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proyección que hace este estado es no depender de
los combustibles fósiles dentro de 30 años.
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TORONTO

En Canadá, es la candidata a convertirse en la ciudad más

sostenible de América del Norte, y para demostrarlo creó un
plan de acción de cambio climático cuyo principal objetivo es
reducir en un 80% las emisiones de gases de efecto
invernadero para el 2050. En esta sintonía se toman todas las
medidas posibles, por ejemplo hace unos días se sumó a la
lucha contra las bebidas envasadas en plástico y quiere
prohibirlas, promueve los techos verdes, exige a sus
ciudadanos la separación de residuos, ubica paneles solares
en todo edificio estatal y hasta se mete con la comida natural.
Si hay algún terreno libre, lo habilita para que entre varios
puedan usar esta tierra para cultivar. Sus promesas de a poco
se van cumpliendo y así es que pretenden también tener unos
1000 km de ciclovías para colaborar con el desplazamiento
urbano.

MELBOURNE

Es una de las ciudades más pobladas de Australia y más

extensas del mundo, con una gran cantidad de espacios
verdes disponibles. Su estilo europeo y su alta calidad de
vida le valen todos los años los mejores reconocimientos
mundiales como "ciudad ideal para vivir". Pero no todo se
va en su belleza, también hay mucho desarrollo para
instalarla como una ciudad verde, donde todo va en esta
línea. Por ejemplo, los autobuses emiten el mínimo de
CO2 y ya piensa en implementarse su sistema para los
autos y aviones. El turismo que promueve también es
sustentable, desde los hostels más baratos hasta los
hoteles de lujo, todos están preocupados en reducir su
huella de carbono. El paseo más promocionado sin duda
es en bicicleta por sus amplios parques y jardines que
caracterizan esta ciudad a orillas del río Yarra.

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ACTIVIDAD: A continuación tendrás la misión de

crear tu propia versión de la comuna de Iquique, una versión sustentable al 100%, pero para
conseguir un buen resultado, primero deberás investigar lo siguiente:

1. ¿Cuál es la cantidad de habitantes de la comuna de Iquique?

2. ¿Cuáles son las principales actividades económicas de la comuna?

3. A tu juicio ¿Cuál es el estado de conservación que tienen ciertos monumentos, parques, calles,
etc? Fundamenta tu respuesta.

4. Describe la infraestructura de la ciudad:

- hospitales
cantidad:
ubicación:

- puntos de reciclaje
cantidad:
Ubicación:

- Grandes fábricas o fuentes emisoras de contaminación

cantidad:
Ubicación:

- Principales espacios de recreación

cantidad:
Ubicación:

Ahora que ya contamos con una panorámica general de la comuna, en cuanto a datos,
deberás crear TU PROPIO MODELO DE CIUDAD SUSTENTABLE, usando como base la
comuna de Iquique. Para eso

* busca en internet un mapa de la ciudad de Iquique, usaras este mapa como base para crear tu
propio mapa de la ciudad, es decir, planificaremos territorialmente desde 0 nuestra ciudad, la
reorganizarás según tus preferencias.

* Antes de crear tu mapa: DEBES TOMAR EN CONSIDERACIÓN lo que significa ser una ciudad
sostenible.
*apóyate en los ejemplos que vimos en esta guía, la idea es que tu versión de esta ciudad
sostenible de Iquique sea mejor que los ejemplos, es decir, debes agregar nuevas ideas de
sustentabilidad, considerando por ejemplo:
*forma en la que se eliminaran los residuos, plantas de reciclaje, plantas de energías no
contaminantes, empresas de medios de transporte amigables con el medio ambiente, áreas
verdes, ciclovías, calles de uso exclusivo de peatones, paseos, áreas de descanso, bibliotecas,

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Iquique

área bancaria, educacional, hospitales, etc, etc, usa tu imaginación.

*Tu crearas estos elementos que identifican a las ciudades
sustentables y ubicaras estas instituciones, organismos, parques, etc,
en tu mapa.
*Recuerda que una buena planificación de una ciudad se relaciona con la disponibilidad de acceso
y uso de estos espacios para toda la comunidad, para que sea inclusiva y tod@s sus habitantes
disfruten de la ciudad de igual forma, no importando la situación socio-económica.

1. Una vez ya tengas identificados los elementos que consideraras necesarios para que Iquique
sea una ciudad sustentable, DIBUJA en tu cuaderno, (usa 2 hojas para que se vea más grande) en
una hoja de block o lo que tengas a mano TU PROPIA VERSIÓN del mapa de la CIUDAD
SUSTENTABLE DE IQUIQUE, sustituyendo la actual planificación territorial existente, por tu propia
versión. Evaluaré creatividad, uso de colores, orden, originalidad.

2) Debes incorporar en este nuevo mapa de la ciudad sostenible de Iquique, los elementos que
consideraste en la guía anterior a esta (guía nro 10) que incidían en la calidad de vida de las
personas (elementos que registraste en el ítem I, en las áreas de seguridad, salud, educación,
recreación + aquella 5ta área que tu mism@ inventaste)

3) Debes registrar en tu mapa algunos de los nombres de las avenidas o calles más importantes de
la ciudad, para que podamos ubicarnos fácilmente.

4. envíame una fotografía del NUEVO MAPA DE LA CIUDAD SOSTENIBLE DE IQUIQUE.

METACOGNICIÓN: ¿Qué fue lo que mas te gustó de esta actividad? ¿Qué fue
lo que menos te gustó? Fundamenta tus respuestas por favor.

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Rúbrica de evaluación formativa Unidad 3: El territorio se organiza y planifica para
NOMBRE ESTUDIANTE:
ASIGNATURA: Electivo Desafíos Socioambientales
Puntaje Ideal: 15 puntos (envía fotografía)
INDICADOR
Claridad y coherencia en
actividades requeridas
Desarrollo de habilidad:
*creatividad
Desarrollo de habilidad:
*Investigación
Uso del tiempo
Visibilidad de la
fotografía
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responder a las relaciones entre ser humano y medio.
Contenido: GUÍA NRO 11 “ciudad sostenible”
Profesora Carla Barrios
CURSO: 3° medio A/B
12 puntos (envía en pc) Puntaje obtenido:
ADECUADO (3 pts) ELEMENTAL (2 pts) INCIPIENTE (1 pto) total
Realiza todas las Realiza solo una parte de Realiza solo una parte de
actividades propuestas las actividades propuestas de las actividades
de forma ordenada y forma ordenada y coherente. propuestas.
coherente con el
contenido.
Crea su propia versión de Crea su propia versión de una Crea su propia versión de
una mapa de la ciudad de mapa de la ciudad de Iquique una mapa de la ciudad de
Iquique sustentable de sustentable de manera poco Iquique sustentable pero
manera creativa, creativa, escasamente no es creativo, no usa
colorida, ordenada, colorido y original. colorido, no es ordenado
original y legible. ni original.
Realiza un análisis Realiza un análisis crítico, Realiza un análisis,
crítico de las pero las evidencias son pero, no es crítico, ni
evidencias y insuficientes para respaldar tampoco respalda su
evaluación de su su opinión. opinión, por lo que es
validez, considerando su inconsistente.
uso ético para respaldar
opiniones.
Envía su trabajo en el Envía su trabajo una Envía su tarea semanas
plazo estipulado. semana después del tiempo después del plazo
estipulado. estipulado (sin previa
justificación), donde se
descontextualiza la
posibilidad de
retroalimentación óptima
del contenido.
Envía su trabajo a Envía su trabajo a través Envía su trabajo a
través de una de una fotografía que es través de una fotografía
fotografía que es poco nítida y clara, que no es nítida ni clara,
nítida y clara generando que su lectura y generando que se haga
permitiendo su lectura y revisión sea dificultosa. imposible su lectura y
revisión.
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revisión de manera
adecuada.

Adecuado 11 - 15 pts -
Corresponde al
estudiante que
desarrolla
exitosamente su
trabajo y alcanza la
meta o el
aprendizaje
esperado.

Elemental 06 a 10 -
Corresponde al pts
estudiante que ha
desarrollado
parcialmente su
trabajo y no cubre
totalmente el
aprendizaje
esperado.
Incipiente 1 – 5 pts -
Corresponde al
estudiante que ha
desarrollado su
trabajo, pero a un
nivel por debajo de
lo esperado,
cubriendo
mínimamente el
aprendizaje
esperado.

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Asignatura Educación Ciudadana

Curso 3°medio A
Unidad 4: RELACIONES ENTRE ESTADO Y MERCADO.

OA PRIORIZADO N°7 Evaluar las relaciones entre el Estado y el mercado,

Indicadores Evaluación
considerando temas como sueldos justos,
productividad, carga tributaria, comercio justo,
probidad, desarrollo sustentable, riqueza y pobreza.
*Comprende y analiza que la legislación en torno a los
derechos laborales tiene implicancias directas en las
condiciones en las que las personas trabajan.

Objetivo Actitudinal Pensar con apertura hacia otros para valorar la

comunicación como una forma de relacionarse con
diversas personas y culturas, compartiendo ideas
que favorezcan el desarrollo de la vida en sociedad
Historia de los Derechos laborales en Chile y el Mundo.
Contenido
Adecuar el objetivo de Comprender y analizar las principales características y
aprendizaje con el trabajo del tensiones en torno a los derechos laborales en Chile y
texto (claro para el el mundo.
estudiante)
Habilidades a trabajar Comprender, Analizar.

Páginas de libro (texto 249 a 255

escolar) a desarrollar

Forma de evaluar Formativa (adecuado, elemental, incipiente)

Recurso o medio Guía de aprendizaje, clase on-line

tecnológico a utilizar:
Medios de recepción de Vía correo electrónico, WhatsApp
trabajos

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* Responde las actividades propuestas en el texto

Instrucciones escritas de la escolar en tu cuaderno o en un archivo Word.
actividad a desarrollar * Una vez termines, toma fotografías de tu cuaderno o
envía archivo Word al correo carla.barrios@epmcr.cl

GUÍA DE APRENDIZAJE 1. Realiza las siguientes actividades. Las actividades

N°11 que se sugiere hacer en grupos, por razones obvias has
“Historia Derechos realizaremos de manera individual.
Laborales”
Página 249, Actividad 1, 2 y 3.
Página 251, Actividad 1 y 2
Página 255, Actividad 1

2. Identifica y anota en tu cuaderno 5 palabras o

conceptos que desconozcas y busca su significado en
internet o en un diccionario.

3. Crea en tu cuaderno un mapa mental o

conceptual que resuma todo lo aprendido durante la
clase.

Estrategia de Vía correo electrónico personal y a través de clases on-

retroalimentación line

carla.barrios@epmcr.cl
Correo docente
Domingo 1 de noviembre
Plazo de envío

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