Aprendizaje Disciplinar: Periodo Lectivo 2022-2023

UNIDAD EDUCATIVA
“MARISCAL SUCRE”
FUNDADA EL 5 DE MAYO DE 1935
AZÚCAR – SANTA ELENA
Periodo lectivo 2022-2023
PLANIFICACION SEMANAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Docente: MSc. Mónica Sánchez Bautista.
TILDE DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos estilísticos en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para lograr claridad, precisión y cohesión.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodísticos (reportajes),
con coherencia y cohesión, autorregulando la escritura mediante la aplicación del proceso de producción, el
uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y precisando significados.
VALOR: LA NAVIDAD
ASIGNATURA: Lengua y Literatura CURSO: 8vo “A”
SEMANA: 7 (PARCIAL 2 QUIMESTRE 2) FECHA: Del 19 al 23 de diciembre del 2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
INDICADORES DE
DESTREZA PROCESO METODOLÓGICO RECURSOS
EVALUACIÓN
LL.4.4.8. Comunicar EXPERIENCIA Texto del Utiliza elementos
ideas con eficiencia -Contestar mediante lluvia de estudiante gramaticales en la
aplicando, de manera ideas sobre lo que entienden por Cuaderno de producción de entrevistas
autónoma, las reglas de tilde diacrítica. trabajo del (conectores causales,
uso de la tilde diacrítica -Observar y comparar las estudiante. disyuntivos y adversativos;
en monosílabos. oraciones el texto. Imágenes tramas o secuencias
REFLEXIÓN Marcadores textuales; párrafo
-Responder: ¿Qué significan las deductivo e inductivo;
palabras resaltadas en cada una de verbos pronominales;
las oraciones? ¿Por qué crees que elipsis), en función de
en un caso se escriben sin tilde y mejorar la claridad y
en el otro caso se coloca tilde? precisión y matizar las
CONCEPTUALIZACIÓN ideas y los significados de
-En parejas realizar la lectura oraciones y párrafos. (I.3.,
sobre el uso de la tilde diacrítica. I.4.)
APLICACIÓN
-Elaborar frases que
ejemplifiquen el uso de la tilde
diacrítica.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO: “Genera felicidad creando áreas verdes”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- Destacar la importancia de las plantas para la vida.
- Conocer las características y funcionalidades de la diversidad de plantas.
- Incentivar la participación activa de los estudiantes en el mantenimiento y cuidado de las áreas
verdes.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
LL.4.3.7. Recoger, SEMANA 2 y 3: Cuaderno de Consulta bibliotecas con
comparar y organizar TEMA: Mi afiche “ Genera apuntes capacidad para comparar y
información consultada felicidad creando áreas verdes” Marcadores valorar textos en función
en esquemas de diverso -En grupos recolectar imágenes Esferos del propósito de lectura, la
tipo. para el afiche, redactar título y Lápices de calidad de la información
(claridad, organización,
UNIDAD EDUCATIVA
mensaje para el afiche. colores actualización, amplitud,
-Plasmar ideas en un borrador. Cartulinas profundidad) recogiendo,
-Elaborar en grupos el afiche Imágenes comparando y organizando
final, utilizando la creatividad y Figuras la información consultada
en esquemas de diversos
diversos materiales. Lápiz
tipos. (Ref. I.LL.4.6.1.)
-Publicar y exponer el propósito Otros
del trabajo.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
ESTUDIANTES:
S. V. A. S.
-Desarrollo de actividades en base al texto “Así aprendo 2”.
J. A. B. B.
I. J. G. B.
-Trabajar pronunciación y escritura de silabas y palabras simples.
W.S.T.M.
-Trabajar en la ficha “Las vocales – Ee - Ii”
COMPLEMENTARIAS:
TALLERES SOCIOEMOCIONALES
Se trabajarán siguiendo las indicaciones dadas por la coordinadora institucional conforme al eje
transversal y destreza del programa “Aprender a tiempo”
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COMISIÓN PEDAGÓGICA: RECTORA:
MSC. MÓNICA SÁNCHEZ MSC. GISELLA MARTÍNEZ MSC. HONORIO RIVERA
BAUTISTA. NEIRA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: Diciembre 16, 2022 FECHA: Diciembre 16, 2022 FECHA: Diciembre 16, 2022
Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………
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UNIDAD EDUCATIVA
TEMA:
Docente: MSc. Mónica Sánchez Bautista.
PALABRAS HOMÓFONAS
• Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los textos literarios, y
destacar las características del género al que pertenecen para iniciar la comprensión crítico-valorativa de la
Literatura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos académicos (reseñas) con
coherencia y cohesión, autorregulando la escritura mediante la aplicación del proceso de producción, el uso
de estrategias y procesos de pensamiento.
VALOR: LA NAVIDAD
ASIGNATURA: Lengua y Literatura CURSO: 9no “A”
SEMANA: 7 (PARCIAL 1 QUIMESTRE 2) FECHA: Del 19 al 23 de diciembre del 2022
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Comunicar ideas con EXPERIENCIA Texto del Utiliza elementos
eficacia aplicando, de - Presentar grupos de palabras y estudiante gramaticales en la
manera autónoma, las analizar semejanzas y diferencias, Cuaderno de producción de reseñas, en
reglas de uso de las REFLEXIÓN trabajo del función de mejorar la
letras. - LLuvia de ideas: estudiante. claridad y precisión y
¿Qué son las palabras homófonas? Imágenes matizar las ideas y los
¿Qué palabras homófonas Marcadores significados de oraciones y
conoces? párrafos.
CONCEPTUALIZACIÓN
- Leer y analizar la información
del texto.
-Identificar las diferencias entre
las distintas palabras homófonas y
el uso de cada una.
APLICACIÓN
-En ejercicios propuestos por el
docente, completar oraciones con
la palabra homófona que
corresponda.
verdes.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA
diversos materiales. Lápiz en esquemas de diversos
-Publicar y exponer el propósito Otros tipos. (Ref. I.LL.4.6.1.)
del trabajo.
ESTUDIANTES:
H. A. S. G.
- Dosificar actividades.
COMPLEMENTARIAS:
BAUTISTA. NEIRA
FECHA: Diciembre 16, 2022 FECHA: Diciembre 16, 2022 FECHA: Diciembre 16, 2022
Observaciones:
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TEMA:
Docente: MSc. Mónica Sánchez Bautista. ORTOGRAFÍA: PORQUE / POR QUE / PORQUÉ /
POR QUE
• Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los textos literarios, y
destacar las características del género al que pertenecen para iniciar la comprensión crítico-valorativa de la
Literatura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos académicos (reseñas) con
coherencia y cohesión, autorregulando la escritura mediante la aplicación del proceso de producción, el uso
de estrategias y procesos de pensamiento.
VALOR: LA PAZ
ASIGNATURA: Lengua y Literatura CURSO: 10mo “A”
SEMANA: 7 (PARCIAL 1 QUIMESTRE 2) FECHA: Del 12 AL 16 de diciembre del 2022
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Comunicar ideas con EXPERIENCIA Texto del Utiliza elementos
eficacia aplicando, de - Presentar grupos de palabras y estudiante gramaticales en la
manera autónoma, las analizar semejanzas y diferencias, Cuaderno de producción de reseñas, en
reglas de uso de las REFLEXIÓN trabajo del función de mejorar la
letras. - LLuvia de ideas: estudiante. claridad y precisión y
¿Qué son las palabras homófonas? Imágenes matizar las ideas y los
¿Qué palabras homófonas Marcadores significados de oraciones y
conoces? párrafos.
CONCEPTUALIZACIÓN
- Leer y analizar la información
del texto.
-Identificar las diferencias entre
las distintas palabras homófonas y
el uso de cada una.
APLICACIÓN
-En ejercicios propuestos por el
docente, completar oraciones con
la palabra homófona que
UNIDAD EDUCATIVA
corresponda.
verdes.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
diversos materiales. Lápiz en esquemas de diversos
-Publicar y exponer el propósito Otros tipos. (Ref. I.LL.4.6.1.)
del trabajo.
ESTUDIANTES:
COMPLEMENTARIAS:
BAUTISTA. NEIRA
FECHA: Diciembre 16 2022 FECHA: Diciembre 16, 2022 FECHA: Diciembre 16, 2022
Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………
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