Los derechos de la mujer en la historia

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Miércoles 23/03

Situaciones jurídicas especiales, de los indios por ej., también estaba el de la mujer. “Es
necesario devolverle a la mujer su historia”.
Proyecto: punto de vista histórico y jurídico. Presentó la profesora en el año de la
pandemia.

HISTORIA DEL DERECHO ver los actores, como actuaron y en que medida tuvieron
incidencia en los cambios o no cambios, avances y retrocesos. Me presenta marco y
contexto.
Ver qué pasa con las mujeres en este contexto.

No hay libro integral. Es material que esta en el CAMPUS.

Cursada: asistencia necesaria.

Trabajo individual.
Fecha de entrega máxima 27/04
Leer pautas.
Módulos de metodología
3 espacios de 10-15 minutos. Ayuda a dar elementos para poder investigar
metodológicamente.

UNIDAD 1

Que es la historia del D, donde aparece, que utilidad tiene, etc.

Por que vamos a ver los D de la mujer desde punto de vista histórico jurídico.

FEDERICO CARLOS VON SAVIGNY jurista, uno de los mejores del s XIX. Era un
romanista. 1810: se fundo la universidad de Balbín, se buscaba darle los mejores
catedráticos para formación de abogados. Se le propone enseñar D ROMANO.
Finalmente acepta la catedra, y se da cuenta por la realidad de la Alemania de ese
entonces, que a los abogados les falta comprender como se construyeron las leyes con
las que trabajan.
1814: DECLIVE DE IMPERIO NAPOLEONICO.
Napoleón Bonaparte como emperador, había hecho propio aquel concepto de que un
derecho para todo el imperio.
1814: Francia deja de ocupar Alemania.
¿QUÉ DERECHO APLICAMOS?
Esta crisis tiene su espacio y se refleja en las universidades. En la de Berlín donde
enseña Von Savigny, que venia arrastrando la inquietud y en la universidad de
heidelberg.
Repercute en lo académico.
¿QUE APLICO, D NAPOLEONICO O EL ALEMAN MEDIEVAL?
VON SAVIGNY: Es necesario que Alemania se de un nuevo D, que se haga en forma
inmediata y que la hagan las personas mas destacadas.
1814: trabajaba en querer convencer para incorporar historia del D para los abogados.
En esta obra de 1814, histórico que pone énfasis en poner como se hizo el D. actores,
etc.
Similitud entre el D y el PUEBLO. Es el D a un pueblo como es el lenguaje.
22 de mayo de 1810, se debatió la forma de E y gobierno, etc. Pero primer código civil,
1870, todo lleva tiempo.

Solo el jurista tiene la preparación para reconocer en un pueblo, el espíritu del mismo.

V.S. cree que es importante hacer un CÓDIGO, certeza jurídica de que un pueblo
puede saber a que D atenerse. Se acuña la noción y relación tripartita entre nación,
independencia y código.
Savigny y tibau, están de acuerdo en crear un CODIGO.
¿Quien lo tiene que hacer?  savigny dice, los juristas. Tibau dice las personas
importantes/destacadas del momento.
V.S.--> el tiempo lo decanta el estudio de los juristas, TOMA TIEMPO.
Debate académico.

HEGEL: en ese momento tenia cargo político. Les dice que es un debate académico. Si
no tiene ofrenda de poder político no va a ser ley.
X ej.: Cód. de Vélez: S.XIX, sin el apoyo de Sarmiento no iba a ser ley.

¿Y LAS MUJERES DONDE ESTAN?: en Alemania: en casa.

HISTORIA DEL D disciplina histórica. Lo define el método de abordaje.

Auristica, critica y análisis.
Auristica: tiene que ver con la recopilación de información. De las mujeres que se elige,
buscar información. Reunir.
Critica: clasifico, esta información me sirve y esta no. selección, de acuerdo al criterio
que busca
Análisis: elaborar un documento que implique aporte científico suficiente, sustentable.
Qué fuentes busqué, qué extraje. Nota, pagina exacta y al final todo el documento en
su conjunto.

Ver a la mujer en cada tiempo, conforme esta parada en ese tiempo. Ver si hay
cuestiones que no inquietaron a la mujer, y que la inquietó.

HISTORIOGRAFÍA es la bibliografía sobre historia del D.

Miércoles 30/03

Metodología de la investigación
CPO
UBA: No tiene perspectiva de examinar a través de trabajos de investigación.

MODULO 1
1.
- Elección del tema: 2 puntos a tomar en cuenta. Primero, la limitación por
materia. La catedra exige dos puntos: elección de dos mujeres (referencia de c
u) y la comparación de ambas mujeres en 5 aspectos. Y en segundo lugar,
cambios logrados o impulsados. Justificación. Sujeto: mujer. Reducir por la
mitad a la población histórica mundial. Cualquier mujer en cualquier campo,
siempre y cuando se ha distinguido un cambio en la sociedad de su momento.
Esto limita el parámetro. Punto de relevancia: parte académica del trabajo. 5
aspectos con criterios que den cuenta de la relevancia de la mujer, ellos tienen
que poder ser académicamente estudiados. Tiene que poder servir al
conocimiento del crecimiento académico. Ceñirse a los criterios que la UBA
exige.
- Problematización: elección de los 5 criterios que uno toma para investigarlas o
problematizarlas. EL PROBLEMA ES LA COMPARACIÓN. El problema de una
investigación: diferencia entre tema y problema: problema es el objeto, razón
por la cual la investigación es relevante.
5 PUNTOS y comparar a ambas mujeres. Ej.: Teodora (emperadora) y Anna
pankratova. Las separan 1500 años. Un eje de investigación es que efectos en la
practica jurídica de sus E son relevantes. Con este eje, plantear pregunta y una
hipótesis.
Pregunta de investigación el problema de la manera que lo veníamos viendo.
Pregunta que se presta a ser estudiada de forma académica. Su respuesta debe
ser respondida, llegada de forma objetiva y no de forma subjetiva.
Funcionamiento de la corte suprema: la pregunta tiene que ser objetiva, para
que la respuesta lo sea. Qué y cómo, no debería y podría.
Hipótesis contracara de la pregunta. Pregunta a priori. Corazonada que uno
tiene sobre el tema que se investiga. Puede ser verificada o rechazada.

- Ej: EDWARD DIVON: investigador. Brillante, pero misógino, homofóbico.

Producto de la época. La historia de la decadencia de la caída del imperio
romano. Pregunta que se hace: por que decae y por que cae el imperio
romano. Respuesta que se hace a priori: el imperio romano, decadencia por las
mujeres y su participación y la diversidad. Muchos años después, una autora
mary, toma lo que escribe y dice: no. Es imposible que haya sido de forma tan
simplista la razón. Y ella se hace la misma pregunta, y suma, es culpa de las
mujeres? Y hace un camino parecido de investigación pero utilizando mas
fuentes, yendo mas allá, mary llega a una conclusión completamente diferente:
hay cuestiones económicas que no se han tenido en cuenta, etc.

MODULO 2
2.
-
-

La condición jurídica de la mujer en Roma

Nuestra historia del D, en el tiempo de Roma. Cuando? Punto de inflexión, la historia

de nuestro D, tiene que ver con roma, se encuentra con roma, FIN DE LA 2º GM. Roma
toca la península hispánica.
Transculturización conquista. Roma conquista, impone, por la fuerza, no de otra
manera.
En ese contexto, QUÉ HACE LA MUJER DE ROMA? LE GUSTA SU LUGAR? QUE ROL
TIENE? JURIDICAMENTE?
Únicas personas que tenían actitud para celebrar actos jurídicos eficientes, eran los
CIUDADANOS ROMANOS, VARONES.
“Páter familia”. No es patriarcado, es el único que es capaz de celebrar actos jurídicos
validos porque tiene la responsabilidad jurídica de velar por las personas y cosas que
tienen a su cargo. ENTRE ESAS PERSONAS: LAS MUJERES.
Idea de comunidad, muy distinta. Nosotros nacemos en un Estado. MUY DISTINTO DE
ROMA.
Modelo para llegar, LA FAMILIA. Así se construyó Roma, con ese modelo de familia.
Páter familia: si alguna persona bajo su responsabilidad tenia algún problema,
dialogaba con otro páter familia. Creaban el proceso judicial entre ellos. Asumía bajo
su tutela y cuidado personas que no eran de su sangre. ROMA: No tiene crisis con la
adopción ni con el divorcio.
Núcleo comunitario solido: esta familia. Extensa. Páter, asumía la tutela. Abogar por
las necesidades e intereses.

ROL DE LA MUJER: roma, la mujer tiene la responsabilidad de preparar la casa para

formar al ciudadano romano. A partir de los 10 años, hijos varones, durante 10 años en
el frente, para aprender a ser soldados. El mayor, cuando el páter muriera, seria el
líder.
Si estaba en guerra el páter familia, por años salía de la familia y la mujer administraba
en los hechos la unidad económica. Pero sus actos jurídicos no eran validos. Los
celebraba de hecho, no de derecho. No tienen el reconocimiento jurídico.

ORIGEN DE ROMA
Poeta e historiador: Tito Livio y Virgilio. Ambos relatan qué pasa con la leyenda de
roma. Se construye con un fin, para escribir un futuro magnifico, glorioso.
Origen: viene de TROYA, de lo apoteótico de Troya.
Origen de roma: fin de Troya.
RHEA SILVIADe día amamanta a sus hijos, de noche trabaja de prostituta.

Primer documento escrito de roma sobre el D: LEY DE LAS 12 TABLAS

Para que exista seguridad jurídica, se escribe.
Por escrito el derecho como viene siendo
LAS MUJERES ESTAMOS ALLÍ?
La mujer esta bajo la tutela del PATER FAMILIA. Pero no se refieren a nosotras, sino al
deber del páter familia de ejercer sobre nosotras la tutela. No tenemos lugar especial
Si llama atención la siguiente situación: 2 maneras de casarse. CUM NAMUM: DE MI
MARIDO O FAMILIA. Min 1:09. Ó por USUS.
Matrimonio: alianza que si bien tiene fin la procreación, es un convenio.
Matrimonio por uso: hombre y mujer conviven cohabitan, durante el lapso de 1 año
lunar.
Prevé la normativa que la mujer: si antes de cumplir el año durante 3 noches sale de la
casa, se va para interrumpir, NO HAY MATRIMONIO, HAY CONCUBINATO.
IMPORTANTE: En normativa del s.V antes de cristo, tiene la potestad de elegir, NO
QUIERO ESTAR CASADA. FACULTAD DE SALIR DE ESA COHABITACION POR 3 NOCHES,
Y NO HAY MATRIMONIO. Puede elegir volver? Vuelven a cumplir el año. Si sale,
obviamente no hay matrimonio.
Hay matrimonio cuando los contrayentes están de acuerdo. Mismo valor y misma voz
que el esposo.
Era un hecho jurídico, el matrimonio. Tiene que estar el querer estar casado y la
cohabitación.

Hasta el siglo 2 después de cristo, TUTELA: o sujetas al páter, hombre ciudadano

romano me tiene bajo su cuidado, no necesariamente el padre. Min 1:17
Nosotras nos ocupamos de generar nuestros espacios de RUIDO. Irrupción clara para
generar cambios
FIGURA CURATOR VENTRIS. Un magistrado que se creó para velar en juicio, los
intereses patrimoniales del por nacer. Tiene potencia de nacer vivo y de sobrevivir.
Para defender o representar a los intereses patrimoniales del VIENTRE, del POR
NACER. Que puede estar en colisión con sus hermanos nacidos, etc.
Madre: Acción de alimentos puede ejercer contra el padre del futuro bebe.

LIBERTAD: si mujer es esclava, nace esclavo.

En roma 2 tipos de hombres: libre o no libre. Dentro de los libres, libre ingenuo, que
nació libre y nunca en su vida fue esclavo. Persona esclava: puede ser emancipada,
convertirse en liberto, alcanza mismos derechos que hombre libre.
ESCLAVTIUD, era propia de la antigüedad, fuente para tener mano de obra barata o
gratis.
Si una mujer esclava en algún momento de la gestación fue libre, aun después cayendo
en la esclavitud, EL HIJO SERA LIBRE. Porque comienza a destacarse la libertad como
condición propia de los hombres (luego del cristianismo).
AUGUSTO: necesita hombres para el ejercito. Los hombres que sean viudos o solteros,
obligación de casarse y nosotras también. Objetivo del matrimonio: procreación.
Tiempos de augusto, estoicismo, mucho liberto, NECESITA MAYOR CANTIDAD DE
HOMBRES.
Dictatorial el gobierno de augusto.

3 MUJERES A DESTACAR: (HAY MUCHAS MAS)

 C.ALFURNIA: es una mujer que tenia mucha desenvoltura de lengua. Te
peleaba y hablaba todo el día. Especialista en generar intrigas. Volvía locos a los
jueces con sus decires. Historia antigua fue muy dura con ella. MOTIVO POR EL
CUAL EN UNA OBRA SE PROHIBIÓ A LAS MUEJRES REPRESENTAR A OTRAS. Por
razón del sexo se prohíbe abogar por otras. Defender D de otras. Alteramos la
paz, e irritamos a los jueces. POSIBLEMENTE S.1 ANTES DE CRISTO. Por razón
del sexo, se prohíbe representar a otras en juicio.
 HORTENSIA: hija del gran Hortensio, poeta, formados de políticos. Le
inquietaba que su hija leyera como el, oyera los discursos de su padre. Se
ocupo de que tenga su educación. Vive en tiempos de AUGUSTO, plena guerra,
imperio romano, guerra: costosa. Decide augusto decretar constitución
imperial, recurre a las alhajas de las MATRONAS. (Mujer de un páter familia
adinerado). Recurre a sus cofres. Son muy amigas de libia, la mujer de augusto,
le piden que hable con el. Libia intercede y no le da bola. O se dice que por
miedo no le dice nada. HORTENSIA con la elegancia de su padre, fuerza en su
discurso, SE PRESENTA ANTE EL SENADO, que decidió aplicar el impuesto a las
matronas y les plantea, por que tengo que compartir la pena si no comparto la
culpa, yo no los llevé a la guerra. No logró que se quite este impuesto. Pero
pudo dar su discurso en el senado. La mujer que por su preparación fue capaz
de poner en crisis decisiones políticas tomadas.
 TEODORA: emperatriz. Su padre era el dueño de una empresa. S 6º después de
cristo. Constantinopla. Ella tiene una formación de ver administrar las cosas de
su padre. Tuvo que superar el estar enamorado y amar a Justiniano.
 Matrimonio de PODER. Justiniano fue preparado para ser emperador por su tío
materno, emperador anterior. Tuvo que soportar el desprecio de gente que
trabajaba en el palacio, junto con Teodora. Procatio: despectivo. Solo los hijos
de, tienen posibilidad de llegar.
Teodora es una mujer hija de u hombre empresario y tiene muy buen pasar.
Cuando llega a ser emperatriz con su marido, tiene en cuenta aspectos de la
vida de la mujer que antes no se habían visto. Higiene por las mujeres que
trabajan en la prostitución. Pena para un hombre que viole o violente a una
mujer. Teodora empieza a hacer espacios donde las madres pueden tener la
custodia de sus hijos en caso de fallecimiento de padres o padres que no
alimentan a sus hijos. Defiende a aquellas que no quieren ejercer
prostitución. Genera situaciones de escandalo.

Teodora y hortensia.

AURORA LOPEZ GUETO: derecho romano en femenino singular.

Pero no se permitió participar a las mujeres en el mundo político y poder político de

Roma.

Miércoles 6/04

VISIGODOS

La mujer en tiempos de visigodos

Grupo de los visigodos

Viene en Europa
Cuestiona la idiosincrasia del pueblo europeo

Mujer sujeta a su esposo, o padre, PATER FAMILIA.

EXCESO DE INUJSTICIA: CALFURNIA

Mujer sujeta a la figura de un hombre  necesita de la protección de un hombre,

por razón de su sexo.

No tanto aun, por razón del sexo soy debil, viene despues eso.

Pueblos GODOS
Descienden y se dividen en 2 grupos.

Pueblo nómade que siempre se tiene que trasladar. Pueblo que lleva consigo su
pertenencia.
ROMA AVANZA SE ASIENTA Y SE ARRAIGA EN LA TIERRA.
NOMADE: su propiedad min 7
Mujer: tiene su protagonismo, PARTICIPE IGUAL QUE UN HOMBRE, por el carácter de
nómade, NO HAY DISTINCION.

Godo: pueblo de origen germánico

Invasor: bárbaro S X hace 10 siglos que roma legisla su D. ley de las 12 tablas. Y este
pueblo de los godos viene a Europa, D CONSETUDINARIO. Legislar su derecho, versión
cabal de que pueden ir a la civilización. Admiran al romano pero no quieren tener su D.

D GERMANICO
o Visigodos: D consuetudinario, acento en esas normas y pautas de conducta
provienen de la observancia de toda la comunidad, se originan allí.
 o Reyes visigodos: estuvieron siempre sujetos y sometidos a la ley. LEX REY
RECTO, es de origen bárbaro.
o Legislación: recopilar el D.

Textos legales visigóticos:

Empiezan a registrar su D consuetudinario.
En distintos cuerpos legislativos.
1. El mas antiguo: CODIGO DE EURICO. Recopilan un D consuetudinario.
2. Brevario de Alarico II o lex romana visigothorum
3. Codex revisus o código de Leovigildo
4. Liber iudiciorium o lexvisigothorum: busca registrar TODO el D visigodo.
Sentencias de los reyes godos. Lo que dicen los reyes en sus sentencias.

ISIDORO DE SEVILLA hizo una obra paralela de doctrina: etimología. Critica a los
gobernantes de su época. Violencia normativa.

VULGATA: obra que si circulo masivamente entre jueces, abogados, etc.

ES EL TEXTO DE LIBER IUDICIORUM.
Traducida al castellano en el siglo 13. Lo que llega a nosotros como D romano, es a
través de la recepción que se hizo en el LIBER IUDICIORUM.

MUJERES GODAS
Reina goda, mujeres que tienen mucha presencia por su carácter.

- REINA GOSWINTHA: mujer de origen plebeyo. Principios del S 6. Sus padres

arreglan matrimonio. Tienen 2 hijas mujeres. ELLA DISEÑA QUE SUS HIJAS SE
CASEN CON PRINCIPIES FRANCOS. Su esposo dice, nos vamos para Barcelona.
Ella encuentra y decide e impulsa a los asesores de su marido. Se muere el, y
ella se convierte en REINA VIUDA, y se casa con Leovigildo, el nuevo rey.
Además encuentra que es necesario casar a sus hijastros con mujeres francas.
- REINA INGUDA: su marido bárbaro, su esposo, la habilitara en los hechos para
que constituya caballeros. No es novedoso esto, para el pueblo bárbaro, pero
para los romanos si (no participaban las mujeres en ningún acto).
- REINA BADDO: esposa del otro hijo de lovigildo. Pueblo cristiano pero no
católico. Distinto a roma. Mujer preside a la par del rey, lo que es un consejo:
PRIMERO EN EL MUNDO. DISRUPCION, pero no es novedad entre el pueblo
bárbaro. Preside un concilio político religioso.
- TODAS ESTAS CUESTIONES: RECEPCIONADAS EN EL LIBER IUDICIORUM. Una vez
que entra en vigencia este liber, ya nada tiene gerencia, solo pesa el liber.

EN EL ARTE: EN LAS FOTOS: LAS MUJERES IGUAL DE IMPORTANTES QUE LOS

HOMBRES.

Condición jurídica de la mujer

Min 41: autor. Limitaciones para la mujer pre y post parto, condiciones políticas, etc.
GOSWINTHA participo como uno mas de los asesores. Mujer totalmente distinta.
Literatura francesa sobre ella: no la quieren. Porque a sus hijas, en lugar de formarlas,
las trata como objeto para su negociación.
INGUDA, otro perfil, mas vergonzosa. Ella es la que decide quienes se convierten en
caballeros.
BADDO, repercute mas en lo religioso que en lo político.

Con este progreso, qué me pasa en el medievo??????

Donde dialoga jurídicamente?
Tengo los textos jurídicos, LIBER IUDICIORUM.

Juristas romanos: MUJER ES DEBIL POR RAZON DEL SEXO EN LA FUERZA Y POR SU
DEBER SOCIAL DE TENER QUE ESTAR EN LA CASA, le esta vedado, hacer actos jurídicos.
La mujer, al no realizar rutinariamente actos jurídicos, es mas débil, esta mas frágil.

Península ibérica: pueblos indígenas

Invadida por otros pueblos europeos
Se comienza a realizar tejido, que provienen de distintas culturas.
Actos jurídicos de todos los días: trueque, etc. Toda esta población vive y se
interrelaciona, es mediante esto que comienzan a camuflarse un D a trasgredir.

2º parte de la clase
DIONISIO Y EMILIA

Metodología e investigación

Trabajo critico, no es descripción de un tema. HAY QUE HACERSE UNA PREGUNTA Y

PODER RESPONDERLA DE FORMA ACADEMICA.

Como empezar a contestar esta pregunta:

Con el marco teórico suma de conocimiento que es útil para poder responder la
pregunta. Información, data, eventos que me sirven para construir respuesta.
Darle respuesta a la pregunta de investigación con cimientos.

ELECCION Y DESCRIPCION DE M. T.
MT del s.17 o marxista por ej.
EJ: Corrientes historiográficas argentina: figura de rosas por ej., algunos piensan que
debe ser reivindicada. Hay otra corriente que te dice todos lo contrario, retraso de los
postulados revolucionarios y liberales.

Cómo construir el MARCO TEORICO:

En historia: 2 tipos de fuentes
1. Fuente primaria: aquellas que le dan inspiración a las secundarias. Están
asentadas en el espacio y tiempo en el que estamos investigando. Ej.:
existencia de códigos que fueron escritos a mano de la época visigoda. Uno
puede verlo, que idiomas utilizaba, errores de ortografía, por ej. NO TODAS
SON TEXTUALES. Yacimientos arqueológicos por ej.
2. Fuente secundaria: la mas conocida. Interpretación de la fuente primaria.
Conocemos mas como fuente histórica. Ej.: documental de history channel,
interpreta fuentes primarias u otras fuentes secundarias.

IMPORTANTE ENCONTRAR ESTO.

-

Honestidad académica: el TP debe poder ser verificado. Su veracidad debe poder ser
verificada. Lo que digo, debe poder ser respaldado luego, con las citas por ej.
Como se verifica? --> citando bibliografía

MODELOS DE CITAS
Revista lo mismo: Autor, mención a cual es la revista y mención al volumen, issue, y
entre que paginas.

Artículos en formato electrónico: SITIO CONSULTADO: MUY IMPORTANTE!!! Si hoy en

día no existe, me atajo. Porque lo consulte en 2010 y existía.
Últimos minutos: como citar fuentes, 1:00 MUY IMPORTANTE.

Miércoles 13/04

EL MEDIEVO

Aporte no es necesariamente al DERECHO, pero hacer evidente necesidad de hacer

acto disruptivo en el D o en la NORMA.

Ámbito del trabajo, no solo del D. medicina, por ej. o la ingeniería. Argentina tiene la
primera ingeniera.

EPOCA MEDIEVAL

Producción generadora.
Periodo extenso, caracterizado por las pestes.
Conviven con la muerte.
Promedio de vida: 45-50. Llegabas a los 51 y te miraban raro.

2 CARACTERISTICAS
1. Búsqueda del color, opulencia, demostrar que en lo material estamos bien.
Vestimentas con piedras, etc. Mostrar prosperidad
2. Claro interés para buscar soluciones a la peste y la muerte y aparecen
importantes estudios sobre la naturaleza.

PERÍODO: 711 hasta siglo 15.

Muy largo, lo dividen
Alto medieval, bajo medieval
1. 711 A 1150
 2. 1150-1453/1474/1492
OCUPACION DE MOROS: España
1474 ISABEL CORONADA EN CASTILLA, MUJER un gran hito en la historia. Lo veremos
próxima clase. Logra realizar testamentos y poderes cruzados.

MUJERES DESCOLLANTES por su formación, pueden generar cambio y espacio por la

formación que tienen. Mujeres que no buscan D por su colectivo o grupo social, lo
hacen por el rol que tiene, quieren reinar bien. No tienen la inquietud del grupo
femenino.
Roma: mujer que se ocupo por abogar por otras personas, quería ser de abogada,
hortensia. PERO NO QUERIA HACER UN CAMBIO EN NORMATIVO.

Medievo: MUJER CAMPESINA. Inmediata, no siempre real. Mujeres que dialogan con
hombres, mujeres que LEEN.

1. ALTO MEDIEVAL
 Disolución del reino visigótico. Los moros encima. Se filtra lo romano en la
concepción de los vínculos, mujer nuevamente aparece con abanico de
espacios bajo tutoría.
 Crisis, gestación de cambios sociales. Violaciones, maltratos.
 Debilidad del poder publico. Los lugareños se aglutinan en la península ibérica,
por los moros.
 Falta de seguridad en la norma INTRANQUILIDAD PERMANENTE.
 Dispersión normativa
 Conciencia jurídica común, lo que distingue. Conciencia de pertenencia.
Empiezan a reconocer en algo común.
 Fragmentación del poder político
 Primacía de la costumbre y de las decisiones judiciales, fuentes formales de D.
 Derecho musulmán, D NUEVO. El Corán con todas sus características. La mujer
aparece sujeta al hombre. 3 fuentes: coran, sumna y el hichman. Fallo: era el
como enderezar situación. Hichman; hombres y mujeres que eran mandato de
Mahoma, en el Corán.

Castellanos: agruparse en el norte porque los moros ocuparon el sur.

FUEROS: UNA NORMA, un privilegio por el cual no pueden ser juzgados.

D español se origina en el D foral.
Fueros: Contenido tributario, económico, penal, civil, etc. Buscaba resolver de forma
inmediata aquella inseguridad que se había creado.
El mas viejo: de Castrogeriz.

Fueros: zonas de ciudades.

Cartas pueblas: tierras vacías, tierras yernas.

MUJERES MORAS
IBN JALDUN, sus libros. Se escribía allí sobre las mujeres, (1377). Importancia de que la
mujer vaya a la escuela.
Que las mujeres utilicen su espacio y centro en la ejercitación. A diferencia de otros
textos o espacios, en otras artes de España, mujer trabajando en el campo, cuidando a
los chicos, etc. AQUÍ: desarrollar hábitos intelectuales.

España: inmersa en la realidad de la ocupación mora. Resto de Europa: inmerso en el

min 25. Sacro imperio romano.
BAJO MEDIEVAL
Derecho común: D obra de la doctrina. Producción doctrinaria, sale del estudio de los
juristas. Personas que saben porque estudian derecho y resuelven casos. Rol
protagónico: las universidades.
Se alimenta fuertemente de dos fuentes:
- El D ROMANO VULGAR
- EL D CANONICO
Mujer tutelada por el hombre, como mínimo no avanzamos.

Mujeres
Silenciar el talento par evitar la ira masculina.
Hildegarda de Bingen aprendió a leer y escribir muy joven. Creadora del
conocimiento, escribía libros a escondidas. Como lo cuenta en sus cartas, le fue difícil
avanzar y leer cuando la Abadía era gobernada por una mujer. Mujer alemana, muy
religiosa. Capacidad especial. Es una mujer polifacética. Monasterios del medievo: 1º
mujer que escribe sobre cuestiones de botánica, de construcción y religiosas. Durante
1 año y medio fue abadesa, O de las mujeres en las abadías a aprender a leer y escribir.
Durante muchos siglos su obra fue desconocida.

Mujeres que tiene que ver con el D: se sabe muy poco, una:
BETTISIA GOZZADINI
Estudió con ropas como mujer, sin inconveniente. No fue alumna brillante por sus
escritos, pero se destaco por enseñar a sus compañeros. Hay registros de ella como
profesora de la universidad de Bolonia. Habría contraído matrimonio, con
consentimiento de su marido para dar clases pero dejó al casarse.

CASTILLA
Trabaja en unificar el D. SACAR A LOS MOROS. problemática distinta: están los moros.
Tiene como referencia el D COMÚN, que pasa con el jurista medieval en ese D COMÚN
mencionado arriba.

MUJER
Reina URRACA (apodo, la temeraria). Hacia uso de todos sus conocimientos y de su
belleza. Quería el poder. Madre de sid campeador, si es que existió. Para mantenerse
en el poder y conquistar tierra, hizo sucumbir el poder de sus hermanos sus sobrinos y
el obispo, haciendo uso de todas las armas femeninas y no femeninas. Decidió
reinvertir en la conquista.
Miércoles 20/04

METODOLOGIA – Dionisio

Modulo 3
Aplicación del marco teórico, redacción y conclusiones

Aplicar el marco teórico, red de conceptos, ideas que nos proveen otros autores.
Introducimos nuestro tema de investigación. Nos queda aplicar red de conceptos al
objeto de investigación. Las 2 mujeres que se eligieron, en nuestro caso. Una buena
aplicación contrasta la teoría con los hechos.
Instancia argumentativa.

1. Aplicación de enunciados: si nuestra pregunta sobre dos mujeres es si

representaban a la ciudadanía o como afectaban esa participación, buena
manera de aplicar: si son o no son ciudadanos, si son o no son políticas. GIBON
considera que no son ciudadanas ni actoras políticas validas. Entonces si
planteamos con ella, nunca vamos a tener ese resultado.
2. Comparación de casos de estudio: si hay poca información, con honestidad
académica, destacando diferencias, decir: este autor para este caso X …

Trabajo de investigación: no tengo respuestas a las preguntas. Hipótesis, ante

inquietud, trato de encontrarla.
Monografía: sobre cierto tema plasmar la información que hay hasta ahora.

Pregunta de investigación
Ej.: Estas dos mujeres influencian en temas de derecho? Si, estas mujeres eran
influentes políticamente.

Conclusión
Volvemos a la pregunta y a la hipótesis, volver a los ejes que habíamos elegido. Ver si
es una respuesta suficiente a nuestra pregunta de investigación. Tener participación
política, por ejemplo, no es tener influencia en el derecho siempre. Ser cautelosos.
Tiene que quedar verificada o rechazada la hipótesis se pretende que quede
verificada, en tesis doctoral por ej.
Nosotros acá hacemos una investigación de grado y da cuenta de un buen trabajo
decir, no, rechazo mi hipótesis.

27 de abril fecha de entrega.

Documental: se copia el link y se vuelca en el documento. Aclarar entre que minutos
esta la información

-
SIGUE MEDIEVO – CLAUDIA

En principio, no buscan resultados para su grupo en particular, como mujer. Buscan

resultados inmediatos, tanto para mujeres como hombres. NO “DERECHOS PARA LAS
MUJERES”

FUENTESCOSTUMBRE Y DECISIONES JUDICIALES

Origen del D castellano el D FORAL

URRACA primer denuncia sobre violencia, antes de ser reina. Lo hace valer por
confesión, intervención del obispo.

-
ALFONSO X  el sabio
Papa, Fernando 3º el santo y madre Beatriz. El tenia el titulo y ella la riqueza y la
sangre.
1227 y 1284 vive. 1250 asume el reino.
Por línea materna tendría derecho a ser senador, pero fracasó.
Se casa con Violante, por conveniencia.

JUANA DE ARAGON Y CASTILLA

Juana “la loca”

La hicieron pasar por loca

Se situa en 1400, nace en 1479

No la educaron para ser reina, sino para que obedezca. EDUCACION CATOLICA.
Instrucción femenina de la época.
16 años su vida cambia. Se muestra escéptica por la religión, deja de asistir a misa,
de confesarse. LA REINA ISABEL SE PONE NERVIOSA y junto a Fernando, deciden
casarla con Felipe el hermoso, vivía en Bruselas.
1446, se va de su casa para casarse. Llega y Felipe no la estaba esperando, no tenia
intenciones de casarse. Se encuentran después de un mes en Flandes, se casan. Felipe
para gobernar, ella no.
Juana estaba sola, alejada de su familia. Solo se aferra a su esposo, y Felipe que vivía
con tanta libertad, se vio abrumado. Sale con otras mujeres. Juana se entera y se
vuelve loca de celos.
Igualmente siguen juntos y tienen su primera hija, Leonor y luego Carlos. Cuando nace
este, en castilla, se muere juan, hermano de Juana que estaba destinado al trono. La
única que quedaba al trono, era Juana. No estaba preparada para ser reina, no tenia
interés en serlo.
Van a castilla y juran como herederos del trono ambos. No puede volver a Flandes. La
madre la encierra en otro castillo, a modo de castigo.
1504, logra irse a Flandes. Isabel estaba muy enferma, le pide a Felipe, que la vigilen a
Juana y envía obispos para que la vigilen en cuestiones relacionadas a la religión, que
asista a las misas, que confiese, etc. Lo cual no ocurrió.
En Flandes descubre infidelidades de Felipe. Este escribe cartas a Isabel y Fernando
sobre la salud mental de Juana. Antes de morir, Isabel deja clausula, deja a Fernando
como rey, si Juana no quería o no podía gobernar gobernase el.
Si Juana era incapaz, Fernando debía continuar en el trono hasta que Carlos fuera
mayor de edad.
Isabel muere, van a castilla Juana y Felipe, pero este y Fernando declaran incapacidad
de Juana. Felipe ejerce poder junto a Fernando. Felipe se enferma y muere en 1506,
Juana se desespera y se deprime. Nunca ejerció corona, el poder. Fernando la recluye
en castillo de torrecillas, casa cárcel. Estuvo 46 años en esa cárcel. A los 7 años de estar
ahí, su padre muere y ejerce Carlos, por el testamento de Isabel. 1516, se proclama rey
de castilla junto con Juana aunque no pudo ejercer porque estaba “loca”.
En 1555 muere Juana.
Luego de tantos años presa y recluida, hoy en día se dice que Juana tuvo problemas
depresivos, que tenia esquizofrenia, etc. Se dice que fueron heredados de Isabel.

Conclusión a Juana la hicieron pasar por loca para que no ejerza. Mujeres a las
cuales hicieron pasar por locas, en la actualidad. Mujer famosa que trataron de
incapacitada, de loca, quería ser madre y no podía. BRITNEY SPEARS, siguen pasando
estas cosas. Misma situación en otro marco. Diferencia educación. Que fácil es
tachar de loca a una mujer.

Película: la corona partita

Película del año 2003 también

ÚLTIMA CLASE
Miércoles 4/05
Mujeres en América

derecho indiano: virreinato del rio de la plata

en esa época: jueces no tenían O de fundar los fallos.
dictamenes: tenian importancia