FUNDACIÓN BELÉN EDUCA

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015

PLAN ANUAL
2015
Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel: 1° bá sico

UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: Cuerpo humano y salud
UNIDAD 2: Los seres vivos
UNIDAD 3: Las plantas
UNIDAD 4: Los materiales
UNIDAD 5: El Universo

1
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015

ÍNDICE

PÁ GINA
CUADRO SINÓ PTICO (SECUENCIA DE OBJETIVOS) 3
CARTA GANTT (CALENDARIZACIÓ N ANUAL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE) 4
SINTESIS UNIDAD 1: Cuerpo humano y salud 9
SINTESIS UNIDAD 2: Los seres vivos 10
SINTESIS UNIDAD 3: Las plantas 11
SINTESIS UNIDAD 4: Los materiales 12
SINTESIS UNIDAD 5: El Universo 13

2
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015

1. CUADRO SINÓPTICO (RED ANUAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE)

UNIDAD 1: UNIDAD 2: UNIDAD 3: UNIDAD 4: UNIDAD 5:
Cuerpo humano y salud Los seres vivos Las plantas Los materiales El Universo
Objetivos de aprendizajes
Describir, dar ejemplos y Reconocer y observar, por Observar e identificar, por Explorar y describir los Describir y registrar el ciclo
practicar hábitos de vida medio de la exploración, que medio de la exploración, las diferentes tipos de materiales diario y las diferencias entre el
saludable para mantener el los seres vivos crecen, estructuras principales de las en diversos objetos, día y la noche, a partir de la
cuerpo sano y prevenir responden a estímulos del plantas: hojas, flores, tallos y clasificándolos según sus observación del Sol, la Luna, las
enfermedades (actividad física, medio, se reproducen y raíces. propiedades (goma-flexible, estrellas y la luminosidad del
aseo del cuerpo, lavado de necesitan agua, alimento y aire plástico-impermeable) e cielo, entre otras, y sus efectos
alimentos y alimentación para vivir, comparándolos con identificando su uso en la vida en los seres vivos y el
saludable, entre otros). las cosas no vivas. cotidiana. ambiente.
Identificar y describir la Observar y comparar animales Observar y clasificar semillas, Observar y describir los cambios Describir y comunicar los
ubicación y la función de los de acuerdo a características frutos, flores y tallos a partir de que se producen en los cambios del ciclo de las
sentidos proponiendo medidas como tamaño, cubierta criterios como tamaño, forma, materiales al aplicarles fuerza, estaciones y sus efectos en los
para protegerlos y para prevenir corporal, estructuras de textura y color, entre otros. luz, calor y agua. seres vivos y el ambiente.
situaciones de riesgo. desplazamiento y hábitat, entre
otras.
Reconocer y comparar diversas Diseñar instrumentos
plantas y animales de nuestro tecnológicos simples
país, considerando las considerando diversos
características observables, materiales y sus propiedades
proponiendo medidas para su para resolver problemas
cuidado. cotidianos.
Semestre: 1ero Semestre: 1ero Semestre: 1ero Semestre: 2do Semestre: 2do
N° de semanas: 5 N° de semanas: 5 N° de semanas: 7 N° de semanas: 7 N° de semanas: 9
N° de clases: 10 N° de clases: 10 N° de clases: 14 N° de clases: 14 N° de clases: 18
N° de horas: 15 N° de horas: 15 N° de horas: 21 N° de horas: 21 N° de horas: 27
Nº total de horas reales durante el añ o: 99

3
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015

1. CARTA GANTT (CALENDARIZACIÓ N ANUAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIONES)

1° SEMESTRE 2° SEMESTRE
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Dic.
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Describir, dar ejemplos y
practicar hábitos de vida
Unidad 1: Cuerpo Humano y Salud

saludable para mantener

el cuerpo sano y prevenir
enfermedades (actividad
física, aseo del cuerpo,
lavado de alimentos y
alimentación saludable,
entre otros).
Identificar y describir la
ubicación y la función de
los sentidos proponiendo
medidas para protegerlos
y para prevenir
situaciones de riesgo.
Semana aseguramiento
E.P.
Evaluación Cierre Unidad

4
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015

1° SEMESTRE 2° SEMESTRE
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Dic.
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Reconocer y observar,
por medio de la
exploración, que los
seres vivos crecen,
responden a estímulos
del medio, se reproducen
Unidad 2: Los seres vivos

y necesitan agua,
alimento y aire para vivir,
comparándolos con las
cosas no vivas.
Evaluación de proceso
Observar y comparar
animales de acuerdo a
características como
tamaño, cubierta
corporal, estructuras de
desplazamiento y
hábitat, entre otras.
Semana aseguramiento
E.P.
Evaluación Cierre Unidad

5
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015

1° SEMESTRE 2° SEMESTRE
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Dic.
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Observar e identificar, por
medio de la exploración, las
estructuras principales de
las plantas: hojas, flores,
tallos y raíces.
Observar y clasificar
semillas, frutos, flores y
tallos a partir de criterios
como tamaño, forma,
Unidad 3: Las Plantas

textura y color, entre otros.

Evaluación de proceso
Semana de aseguramiento,
profundización y
restitución. (2 horas)
Reconocer y comparar
diversas plantas y animales
de nuestro país,
considerando las
características observables,
proponiendo medidas para
su cuidado
Evaluación Cierre de
Unidad
Semana de aseguramiento,
profundización y
restitución.
PSF

6
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015

1° SEMESTRE 2° SEMESTRE
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Dic.
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Explorar y describir los
diferentes tipos de
materiales en diversos
objetos, clasificándolos
según sus propiedades
(goma-flexible, plástico-
impermeable) e
identificando su uso en la
vida cotidiana.
Unidad :4 Los Materiales

Evaluación de proceso
Observar y describir los
cambios que se producen
en los materiales al
aplicarles fuerza, luz,
calor y agua.
Evaluación de proceso
Semana de
aseguramiento,
profundización y
restitución.
Diseñar instrumentos
tecnológicos simples
considerando diversos
materiales y sus
propiedades para
resolver problemas
cotidianos.

7
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015

Evaluación Cierre de
Unidad

1° SEMESTRE 2° SEMESTRE
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Dic.
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Describir y registrar el ciclo
diario y las diferencias entre
el día y la noche, a partir de
la observación del Sol, la
Luna, las estrellas y la
luminosidad del cielo, entre
otras, y sus efectos en los
seres vivos y el ambiente.
Evaluación de proceso
Unidad 5: El Universo

Describir y comunicar los

cambios del ciclo de las
estaciones y sus efectos en
los seres vivos y el
ambiente.
Evaluación de proceso
Semana de aseguramiento,
profundización y
restitución.
Evaluación Cierre de
Unidad
Semana de aseguramiento,
profundización y
restitución.
PTF
Semana de aseguramiento,
profundización y
restitución.

8
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015
SÍNTESIS Unidad de Aprendizaje 1: Cuerpo Humano y Salud
Período de trabajo:
5 semanas
Objetivos de
Aprendizaje
Describir, dar ejemplos y
practicar há bitos de vida
saludable para mantener
el cuerpo sano y prevenir
enfermedades (actividad
física, aseo del cuerpo,
lavado de alimentos y
alimentació n saludable,
entre otros)
Identificar y describir la
ubicació n y la funció n de
los sentidos proponiendo
medidas para protegerlos
y para prevenir
situaciones de riesgo.
Evaluació n de proceso
Aseguramiento,
Profundizació n y
Restitució n.
Evaluación de Cierre de la Unidad: Prueba fundacional.
Evaluación permanente: Revisió n de bitá cora, Pauta de cotejo para los trabajos grupales e individuales.
Número de clases: Número de horas:
10 clases 15 horas
Evaluación Evaluación
INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS
intermedia de módulo
Dibujan actividades físicas que permitan mantener el cuerpo sano. X Actividades y cuidados que
Participan en actividades físicas en la escuela y en el hogar. X permiten un desarrollo sano del
Dibujan há bitos de higiene del cuerpo. X cuerpo como actividad física,
Recortan imá genes que ilustran elementos utilizados para su higiene corporal. X alimentació n saludable, entre otras.
Recrean prá cticas adecuadas de aseo corporal. X
Dan ejemplos de alimentos saludables. X X Prevenció n de enfermedades por
Ilustran mediante dibujos cuidados necesarios para el consumo de mariscos y vegetales. X medio del correcto aseo del cuerpo
Mencionan acciones para prevenir enfermedades. X X y lavado de alimentos, entre otros.
Describen la importancia del descanso nocturno para la salud. X X
Identifican la ubicació n de los ó rganos de los sentidos. X X Los sentidos, sus ó rganos,
Describen los usos de los sentidos en la vida diaria. X X funciones, cuidados y protecció n.
Recrean situaciones donde el uso de los sentidos nos previenen de situaciones de riesgos
X
en el hogar, las calles y la escuela.
Mencionan incapacidades producto de la falta de algú n sentido. X X
Dan ejemplo de actividades perjudiciales para los ó rganos de los sentidos. X X
Ilustran cuidados y medidas de protecció n para los ó rganos de los sentidos. X X
9
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015
SÍNTESIS Unidad de Aprendizaje 2: Los seres vivos.
Período de trabajo:
5 semanas
Objetivos de Aprendizaje
Reconocer y observar, por
medio de la exploració n, que
los seres vivos crecen,
responden a estímulos del
medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y
aire para vivir,
compará ndolos con las cosas
no vivas.
Observar y comparar
animales de acuerdo a
características como tamañ o,
cubierta corporal,
estructuras de
desplazamiento y há bitat,
entre otras.
Evaluació n de proceso
Aseguramiento,
Profundizació n y Restitució n.
Evaluación de Cierre de la Unidad Prueba fundacional
Evaluación permanente: Revisió n de bitá cora, Pauta de cotejo para los trabajos grupales e individuales.
Número de clases: Número de horas:
10 clases 15 horas
Evaluación Evaluación
INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS
intermedia de módulo
Mencionan diferencias entre seres vivos y cosas no vivas. X X Las características que permiten
Agrupan, seres vivos de acuerdo a características comunes. X X describir y diferenciar a los seres
Comunican observaciones y/o experiencias sobre las características de los seres vivos- X vivos, de las cosas no vivas, como
Ilustran las necesidades bá sicas de las plantas y animales seleccionados y observados. X crecer, responder a estímulos del
Mencionan necesidades de los seres vivos (agua, aire y alimento). X medio y reproducirse.
Ilustran como los seres vivos satisfacen sus necesidades.
Las necesidades de los seres vivos:
X alimentació n, aire, agua y protecció n.
Formulan preguntas sobre las características de animales. X Características generales de los
Observan e ilustran (a través de dibujos) las características de animales de su entorno animales en relació n a su tamañ o,
X
local. cubierta corporal, estructuras de
Identifican características comunes de distintos grupos de animales. X desplazamiento y há bitat.
Agrupan animales segú n criterios dados (tamañ o, cubierta corporal, estructuras de
X
desplazamiento, entre otros).
Comparan las características del há bitat de distintos animales. X X
Comunican los resultados de sus observaciones sobre animales, utilizando vocabulario
X
adecuado.
10
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015
SÍNTESIS Unidad de Aprendizaje 3: Los seres vivos: Las Plantas
Período de trabajo:
7 semanas
Objetivos de Aprendizaje
Observar e identificar, por
medio de la exploració n, las
estructuras principales de las
plantas: hojas, flores, tallos y
raíces.
Observar y clasificar semillas,
frutos, flores y tallos a partir
de criterios como tamañ o,
forma, textura y color, entre
otros.
Reconocer y comparar
diversas plantas y animales
de nuestro país,
considerando las
características observables,
proponiendo medidas para
su cuidado.
Evaluació n de proceso
Aseguramiento,
Profundizació n y Restitució n.
Evaluación de Cierre de la Unidad
Evaluación permanente: Revisió n de bitá cora, Pauta de cotejo para los trabajos grupales e individuales.
Número de clases: Número de horas:
14 clases 21 horas
Evaluación Evaluación
INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS
intermedia de módulo
Formulan preguntas sobre las características de plantas de su entorno. X Estructuras principales de las
Observan e ilustran (a través de dibujos) distintos tipos de plantas de su entorno. X plantas, como hojas, flores, tallos y
Comunican resultados de observaciones que realizan sobre plantas de su entorno. X raíces.
Identifican en un esquema las partes de una planta: hojas, flores, tallos, raíces. X
Comparan estructuras (hojas, flores, tallos, raíces) de diversas plantas. X
Registran informació n que obtiene en la recolecció n de semillas, frutos, flores y tallos en el Características generales de semillas
X
entorno. frutos, flores y tallos en relació n a su
Clasifican semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios propios. X tamañ o, color, forma, textura, entre
Clasifican semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamañ o, forma, textura y otras.
X
color, entre otros.
Comunican informació n mediante dibujos o esquemas sobre semillas, frutos flores y tallos
X
que recolectan.
Ilustran (a través de dibujos) plantas y animales del entorno. X Animales y plantas de nuestro país
Dan ejemplos de animales y plantas típicas chilenas. X X como el puma, zorro culpeo, el
có ndor, el jote, el lobo marino, la
Construyen modelos que representan plantas y animales chilenos. X
lagartija esbelta, el picaflor de Juan
Comparan plantas y animales de distintas regiones de Chile. X X Ferná ndez, el ciprés, el canelo, la
Ilustran, por medio de dibujos, situaciones que representen o se relacionen con la palma chilena, el lirio de campo, etc.
X
protecció n de plantas y animales.
11
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015
SÍNTESIS Unidad de Aprendizaje 4: Los Materiales
Período de trabajo:
7 semanas
Objetivos de Aprendizaje
Explorar y describir los
diferentes tipos de materiales
en diversos objetos,
clasificá ndolos segú n sus
propiedades (goma-flexible,
plá stico-impermeable) e Exploran las propiedades de materiales del entorno, registrá ndolas.
identificando su uso en la
vida cotidiana.
Observar y describir los
cambios que se producen en
los materiales al aplicarles
fuerza, luz, calor y agua.
Diseñ ar instrumentos
tecnoló gicos simples
considerando diversos
materiales y sus propiedades
para resolver problemas
cotidianos.
Número de clases: Número de horas:
14 clases 21 horas
Evaluación Evaluación
INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS
intermedia de módulo
Observan y dan ejemplos de diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal, plá stico, Materiales de los que está n hechos
X X
goma, etc.) del entorno. los objetos como madera, plá stico,
Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de uso cotidiano. X goma, género, corcho, metal entre
Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos materiales del entorno. X otros.
Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos. X
Características físicas observables
X
de los materiales (color, forma,
Dan ejemplos de propiedades de diversos materiales del entorno (por ejemplo: plá stico
X textura y tamañ o).
impermeable, madera opaca, vidrio transparente).
Clasifican diversos materiales del entorno segú n sus propiedades. X
Agrupan y dibujan objetos de uso cotidiano con las mismas propiedades. (por ejemplo:
X
transparente: ventanas, algunos vasos, marcos de foto, lá pices, etc.).
Comunican la importancia de las propiedades de los materiales en el uso de objetos y
X
aparatos.
Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales. X Cambios en los materiales producto
Observan y registran los cambios producidos en materiales al aplicarles calor, luz, agua y de la aplicació n de luz, calor, agua y
X fuerzas.
fuerza.
Agrupan materiales segú n semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua. X X
Dan ejemplos de materiales y objetos en relació n a su uso en la vida cotidiana. X
Relacionan propiedades de los materiales con el uso de objetos cotidianos. X
Observan y comunican cambios de los materiales (objetos) en el entorno. X
Describen diferentes situaciones problema cotidianas que requieren de instrumentos Relació n entre el uso de los objetos
X
tecnoló gicos para su solució n. y el material seleccionado para su
Relacionan las características y usos de instrumentos tecnoló gicos con la solució n de elaboració n.
X
problemas cotidianos.
Dibujan instrumentos tecnoló gicos de su entorno indicando los materiales que lo forman y
X
sus usos.
Dan ejemplos de instrumentos tecnoló gicos existentes en su hogar. X
Identifican un problema cotidiano y proponen su solució n con un instrumento tecnoló gico. X
Diseñ an un instrumento tecnoló gico simple para resolver problemas cotidianos en el X
12
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015
hogar.
Evaluació n de proceso
Aseguramiento,
Profundizació n y Restitució n.
Evaluación de Cierre de la Unidad
Evaluación permanente: Revisió n de bitá cora, Pauta de cotejo para los trabajos grupales e individuales.
SÍNTESIS Unidad de Aprendizaje 5: El Universo
Período de trabajo:
9 semanas
Objetivos de Aprendizaje
Describir y registrar el ciclo
diario y las diferencias entre
el día y la noche, a partir de la
observació n del Sol, la Luna,
las estrellas y la luminosidad
del cielo, entre otras, y sus
efectos en los seres vivos y el
ambiente.
Describir y comunicar los
cambios del ciclo de las
estaciones y sus efectos en
los seres vivos y el ambiente.
Número de clases: Número de horas:
18 clases 27 horas
Evaluación Evaluación
INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS
intermedia de módulo
Asocian la salida del Sol con el amanecer, su presencia visible con el día, su puesta con el El ciclo diario, el día y la noche, y sus
X X
anochecer y la no visibilidad del Sol con la noche y los cambios de luminosidad asociados. diferencias de luminosidades,
Exploran y relacionan la luminosidad del cielo y la sensació n térmica del ambiente con la sombras, salida y puesta del Sol,
X X planetas y estrellas, posiciones de
posició n del Sol en el cielo.
Comparan las características del día y la noche a partir de las observaciones que realizan cuerpos celestes, entre otras.
sobre el Sol, la Luna, las estrellas, la luminosidad y la sensació n térmica. X X
El efecto del ciclo diario sobre los
Registran y analizan la posició n del Sol y el largo de la sombra que proyecta y con la hora
X seres vivos y el ambiente.
del día.
Ilustran y nombran astros como el Sol, la Luna y las estrellas. X X
Observan y describen las actividades o cambios que realizan seres vivos (plantas y
X X
animales) durante el día y las que realizan otros durante la noche.
Registran mediante dibujos el orden en que se suceden las estaciones del añ o. X Los efectos de los cambios de las
Analizan y señ alan las características de cada estació n. X X estaciones del añ o sobre los seres
Describen lo que ocurre en general, con los á rboles frutales en las diferentes estaciones y vivos y el ambiente como caída y
X X cambio de color de hojas de los
en donde estas son notorias.
Describen algunos hechos que caracterizan las costumbres de animales y personas en á rboles, formació n de nidos, postura
X X de huevos de pá jaros, diferentes
diferentes estaciones del añ o.
prendas de vestir en los seres
Ilustran por medio de dibujos, esquemas o imá genes que obtiene los diferentes cambios en X
humanos, etc.
el ambiente en cada estació n del añ o.
Las diferencias entre las estaciones
del añ o (verano, otoñ o, invierno y
primavera) en relació n a las
temperaturas, cantidad de lluvia y
13
FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 1° BÁSICO
AÑO 2015

nieve, horas de luz, etc.

Evaluació n de proceso
Aseguramiento,
Profundizació n y Restitució n.
(4 horas)
Evaluación de Cierre de la Unidad
Evaluación permanente: Revisió n de bitá cora, Pauta de cotejo para los trabajos grupales e individuales.

14