LAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DE LOS VIDEOJUEGOS: RESEA Pindado, Julin (2005). Las posibilidades educativas de los videojuegos.

Una revisin de los estudios ms significativos. Pixel-Bit: Revista de educacin y medios, N7, 55 67. Una de las posibilidades didcticas innovadoras que ha venido surgiendo en la ltima dcada es el uso de los videojuegos en las educacin, en cuanto su aplicacin y sus posibilidades para la enseanza de los diferentes campos del saber en las escuelas. Estas posibilidades las contempla Julin Pindado, un investigador de la Universidad de Mlaga, Espaa, en su escrito Las posibilidades educativas de los videojuegos, en el que hace una descripcin de los estudios ms relevantes y significativos que dan el nombre a este artculo. Tambin, este escrito hace un sondeo general de los trabajos investigativos que se han hecho con base en la aplicacin del videojuego en las diferentes reas del saber. Este artculo comienza tratando dos vertientes importantes en la descripcin de los trabajos investigativos: en el entorno educativo (conductas de juego) y las cualidades educativas (qu tipo de habilidades se pueden aprender al jugar los videojuegos). Dentro de esas vertientes, se debe destacar que los videojuegos pueden ofrecer una serie de ventajas de tipo cognitivo. Dependiendo del tipo de videojuego es posible desarrollar habilidades. Los juegos de deportes y de pelea ayudan a desarrollar habilidades motrices, mientras que los simuladores desarrollan la capacidad intelectual del jugador. Juegos como Los Sims o Civilization permiten que el jugador ejercite su memoria, pueda ejercer juicios sobre lo que debe hacer o no. Otra parte es el aporte que el videojuego genera o puede generar en el discurso escolar y en el diseo de currculos en los colegios. Flix Etxeberra, investigador vasco, destaca el papel que puede cumplir un videojuego en el desarrollo de habilidades motrices y de coordinacin fsica de la mano y el ojo. Finalmente, se destaca el papel del videojuego en los estudios hechos sobre la adquisicin de destrezas de percepcin y de manejo sensorioespacial. Otro aspecto lo constituye el tipo de juego: segn el tipo de juego, es posible aprender alguna habilidad especfica. En el caso de los juegos de rol (RPG), la toma de decisiones y la deduccin hacen parte de una gama de posibilidades que enriquecen el proceso de jugar el videojuego. Siguiendo este orden de ideas, con el videojuego se pueden adquirir varias destrezas. Segn varios estudios realizados, los videojuegos pueden desarrollar

habilidades como la coordinacin mano-ojo, as como fortalece la agudeza visual, la atencin, entre otras. Con todo ello, se entra a la discusin de su inmersin en los diversos mbitos de la enseanza y a una valoracin de su uso en la educacin. Para lograr lo anterior, es necesario liberarlo de prejuicios y tenerlo en cuenta para saber el porqu de su gran acogida en las nuevas generaciones de jugadores. Adems, se hace necesario fomentar un espacio crtico en el que se tenga en cuenta el videojuego, sus beneficios y prejuicios. Luego, se tiene en cuenta un concepto sobre cmo presentar un videojuego dentro de un currculo escolar. Ejemplos de videojuegos insertos en el currculo hacen ver que, ms all de ser negativos y de generar desconfianza, los videojuegos pueden ser una gran ayuda en el proceso educativo. En este punto es necesario aclarar que el videojuego, per se, no es educativo, sino que el papel que hace el docente lo hace tomar el matiz de educativo, pero que debe ser de esta manera como puede ser usado. Otro aspecto importante, independiente de saber cmo se usan en un aula de clase, por ejemplo, es saber la razn por la cual el videojuego es tan atractivo para las nuevas generaciones. Para describir esto, se plantea una solucin desde aspectos meramente psicolgicos, tales como el que un videojuego motiva un deseo de competitividad y de reto al momento en que se juega. Adems, se presentan deseos de fortalecer el autoestima del jugador al obtener ciertos objetivos, como el poder pasar un nivel en el juego, entre otros. Adems, los videojuegos ofrecen una gama de objetivos que se pueden lograr mediante su uso constante. Entre ellos tenemos: fortalecer la lectura, fomentar el pensamiento lgico, motivacin a ser conscientes de procesos ortogrficos, aumentar la posibilidad de adquirir nuevo vocabulario, ayuda a planear estrategias y mueve a tomar decisiones. Lo anterior ratifica el hecho de que un videojuego es una alternativa que puede contemplarse para su estudio y aplicaciones en los campos de la vida del ser humano. Finalmente, se concluye que para realizar alguna actividad en el aula con el videojuego, se debe tener en cuenta el contexto en el que los estudiantes se encuentran, sus necesidades y que la utilizacin tenga un objetivo especfico y claro que nos permita hacer del videojuego una herramienta muy eficaz y muy concreta. Al pensar en el papel de los videojuegos, podra decirse lo siguiente:

Dentro del estudio se evidencia el hecho de que es necesario el contemplar nuevas formas de entender la realidad. El videojuego pasa de ser un elemento mal juzgado y con prejuicios a constituirse en una forma novedosa y creativa de entender el proceso de enseanza. El tener en mente las investigaciones hechas con base en el estudio de las incidencias del videojuego en la vida del ser humano hace que se vea el videojuego desde dos vertientes: una, relacionada con las incidencias de tipo psicolgico y de tendencia que hace que se juegue el videojuego, as como las posibles bondades del juego en la vida del jugador; dos, que el videojuego trascienda sus barreras del ocio hacia una diversin monitoreada y guiada a diversos fines. A pesar de que el estudio es uno meramente descriptivo, deja en claro algunas glosas en torno a la consideracin de usar el videojuego con propsitos educativos. Independientemente del lugar en donde se haya hecho el estudio, proporciona elementos y campos de accin para abordar el videojuego desde una perspectiva netamente acadmica.

En suma, esta investigacin abre muchas perspectivas y motiva ms hacia el hecho de aplicar un videojuego en el ejercicio de la enseanza de la lectura literaria, puesto que deja posibles formas de abordar un videojuego en las clases de lengua. Tambin, es positivo saber que es posible hacer un ejercicio de este tipo, ya que enriquece la labor docente y que abre nuevas posibilidades de entender el proceso de enseanza y de aprendizaje de un rea especfica, sea la matemtica, la geografa o cualquier otra que se quiera dar a conocer. En otras palabras, el videojuego es una forma novedosa e interactiva que puede ser explotada en su totalidad, lo que generara nuevas maneras de ensear, nuevas herramientas didcticas derivadas del uso del videojuego, a la vez que se puede obtener momentos de diversin y de esparcimiento, individual o colectivo.

Juan Carlos Torres Maestra en Lingstica XIII Cohorte Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia Tunja - Colombia