PROFESORADO DE EDUCACION FISICA

CÁTEDRA: PRÁCTICA DOCENTE I: CONTEXTO, COMUNIDAD Y ESCUELA. 1° AÑO.

INFORME FINAL
La práctica docente I: Contexto, Comunidad y Escuela conforma un espacio de vínculos de
participación, de comunicación y, por ende un lugar de producción social de los objetivos,
hechos y conocimientos. Dicha materia se articula con los talleres de Métodos y Técnicas de
Indagación e Instituciones Educativas pudiendo enmarcar y guiar a los estudiantes en la
realización y producción de un trabajo de campo, buscando la formación integral del futuro
docente.
El trabajo de campo se basa en un primer acercamiento a entornos escolares, sociales,
productivos y culturales. Desde una mirada analítica y crítica requiere la apropiación por parte
de los estudiantes, de estrategias sistemáticas para producir y organizar información empírica
que contribuyan a la reflexión conceptual sobre las temáticas analizadas. La reflexión y el
análisis sobre las experiencias de aprendizajes en los alumnos del Profesorado de Educación
Física que contribuirán a reconocer características de las dimensiones de la práctica docente
específicamente sobre la dimensión social y comunitaria.
PAUTAS
El informe debe ser presentado en computadora. El mismo presenta característica de un texto
académico por lo tanto debe cumplir con las exigencias que se requieran: redacción y
coherencia. Letra: Times New Roman. Tamaño: 11. Interlineado: 1,5. Texto justificado. Sangría
sencilla.
COMPONENTES:
1. CARÁTULA O PORTADA
- Nombre de la institución, carrera, curso, espacio curricular, docente a cargo, título del
informe, alumnos responsables, ciclo lectivo.
2. ÍNDICE
3. INTRODUCCIÓN (una carilla)
- Este apartado se debe poder hacer una síntesis de lo que se encontrará en el cuerpo
del trabajo para que el lector anticipe el contenido del mismo.
4. ABORDAJE METODOLÓGICO (dos carillas)
- Descripción de los instrumentos utilizados para realizar la recopilación de información.
Referencias al Taller de Indagación.
5. DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD (máximo tres carillas)
- Este apartado conduce a una caracterización y descripción tanto del entorno como del
contexto en el que se ubica la institución indagada:
OBSERVACION DE LOS ALREDEDORES DE LA INSTITUCION.
- Contexto en el cual está inserta la institución.
- Características del lugar.
- Ubicación Geográfica.
- Datos de identificación de la institución visitada: Nombre y número.
- Espacios públicos cercanos a la institución.
- Nivel educativo que atiende, tipo, turnos, horarios.
- Localidad.
OBSERVACION Y REGISTRO INSTITUCIONAL.
- Relevamiento de la arquitectura institucional, entrada, salida, recreos, pasillos, patios,
tiempos institucionales, estatuas, mástiles, ambientes, número y tipo de salones, patios,
canchas, laboratorios, equipamiento del edificio. (Permitido elaborar un croquis).
- Realizar entrevistas: 1 Directivo, 2 docentes, 1personal administrativo y 1 personal de
maestranza.
- Modalidad urbana o rural.
6. SINTESIS INTERPRETATIVA (máximo cinco carillas)
Este apartado implica una articulación entre el marco teórico y la información recabada.
Tendrá que producir posibles explicaciones de lo indagado desde esquemas teóricos.
Aquí se puede recuperar no solo los textos trabajados en clase, sino también todo aquel
material que se haya trabajado en otros espacios curriculares, referidos a la temática
abordada.
Este apartado constituye un texto elaborado a partir de todo el material bibliográfico asignado
por la cátedra (talleres), como así también el análisis de la información producida sobre la
relación escuela-comunidad.
La idea central es construir conocimiento de este recorte de la realidad indagada y situada.
Ejes a considerar en el análisis:
- Comunidad y escuela: Relación escuela y organizaciones de la comunidad.
- Problemáticas sociales: Aquellas más sobresalientes de acuerdo a la comunidad
indagada. Relaciones con los cambios producidos en la escuela, en la familia, etc.
- La institución: Análisis de las rutinas: organización de los tiempos y prácticas que se
repiten. Organización de actividades o prácticas que salen de las rutinas. Organización de los
espacios virtuales.
- Posible cultura institucional. Aspectos instituidos e instituyentes. Acuerdos
normativos.
- La escuela y la realidad actual.
6. CONCLUSION (una carilla)
En este apartado se solicita que desarrolle una conclusión sobre el trabajo realizado.
Para su elaboración se deben tener en cuenta los objetivos planteados en la introducción y los
distintos aspectos abordados en el análisis. Debe integrar todo lo que ha ido arribando en el
trabajo para elaborar la conclusión.
7. REFLEXIÓN (una carilla)
En este apartado se solicita destacar los significados y los sentidos de las experiencias por las
que se ha transitado en el proceso de formación. Para ello deberán elaborar un escrito de no
más de una página respecto a: “El trayecto formativo en Práctica Docente I”.
8. BIBLIOGRAFÍA
Debe registrar las fuentes de información bibliográfica consultadas y mencionadas en las
etapas anteriores, con el siguiente orden: Autor/es (apellido/s, e iniciales de los nombres), año
de la publicación, título del trabajo, número del volumen/revista, ciudad donde se publicó.
Se recomienda utilizar Normas APA 2015.
Ejemplo libro:
● NUÑEZ, VIOLETA. (2007). “Pedagogía Social: un lugar para la educación frente a la
asignación social de los destinos”. Universidad de Barcelona.
Ejemplo artículo de revista:
● TERIGI, F. (2016). “Sobre aprendizaje escolar” Revista Propuesta educativa Nº 46, vol. 2
pág. 50 a 64.
9. ANEXO
- Instrumentos de indagación (entrevistas, observaciones,fotos, etc.)