SÍMBOLOS DE LA PATRIA

6
CORO

BANDERA
Somos libres, seámoslo siempre,
y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.

HIMNO NACIONAL ESCUDO

Castellaneando
Declaración Universal de los Derechos Humanos
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó
la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:

Castellaneando 6
Castellano como segunda lengua

DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PROHIBIDA SU VENTA PERÚ Ministerio
de Educación
El 22 de julio de 2002, los representantes de las
organizaciones políticas, religiosas, del Gobierno
y de la sociedad civil firmaron el compromiso
de trabajar, todos, para conseguir el bienestar y
desarrollo del país. Este compromiso es el Acuerdo
Nacional.
El Acuerdo persigue cuatro objetivos
fundamentales. Para alcanzarlos, todos los
peruanos de buena voluntad tenemos, desde el
lugar que ocupemos o el rol que desempeñemos,
el deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar,
vigilar o defender los compromisos asumidos.
Estos son tan importantes que serán respetados
como políticas permanentes para el futuro.
Por esta razón, como niños, niñas, adolescentes o
adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores,
debemos promover y fortalecer acciones que
garanticen el cumplimiento de esos cuatro
objetivos que son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos
los peruanos sólo se pueden dar si conseguimos
una verdadera democracia. El compromiso del
Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad
en la que los derechos son respetados y los
ciudadanos viven seguros y expresan con
libertad sus opiniones a partir del diálogo abierto
y enriquecedor; decidiendo lo mejor para el país.
2. Equidad y Justicia Social
Para poder construir nuestra democracia, es
necesario que cada una de las personas que
conformamos esta sociedad, nos sintamos parte
de ella. Con este fin, el Acuerdo promoverá el
acceso a las oportunidades económicas, sociales,
culturales y políticas. Todos los peruanos tenemos
derecho a un empleo digno, a una educación de
calidad, a una salud integral, a un lugar para vivir.
Así, alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del País
Para afianzar la economía, el Acuerdo
se compromete a fomentar el espíritu de
competitividad en las empresas, es decir,
mejorar la calidad de los productos y servicios,
asegurar el acceso a la formalización de las
pequeñas empresas y sumar esfuerzos para
fomentar la colocación de nuestros productos
en los mercados internacionales.
4. Estado Eficiente, Transparente y
Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado cumpla
con sus obligaciones de manera eficiente y
transparente para ponerse al servicio de todos
los peruanos. El Acuerdo se compromete a
modernizar la administración pública, desarrollar
instrumentos que eliminen la corrupción o el uso
indebido del poder. Asimismo, descentralizar el
poder y la economía para asegurar que el Estado
sirva a todos los peruanos sin excepción. Mediante
el Acuerdo Nacional nos comprometemos a
desarrollar maneras de controlar el cumplimiento
de estas políticas de Estado, a brindar apoyo
y difundir constantemente sus acciones a la
sociedad en general.
Castellaneando 6
 inisterio de Educación

Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe

y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural

Dirección de Educación Intercultural Bilingüe

CASTELLANEANDO 6
Cuaderno de trabajo 6 - Castellano como segunda lengua

T :

T
T :

Elaboración de contenido
F E T E N
N W
Asesoría y revisión técnica (Digeibira-DEIB)
F E T N W
Diseño y diagramación

Ilustraciones
W
Cuidado de edición

Cimagraf
N
U N

N N

Impreso en el Perú / Printed in Peru.

 is datos persona es
yo soy
n gusto airi
Hola, mi i nombre o me llamo ¿ u l es tu
nombre es es Nayap. Katari nombre?
Kusi

o me llamo

i edad es

ivo en

i institución educativa es
 resentaci n
uerida niña, querido niño

ste cuaderno es para ti. Lo hemos ela orado con cariño y

dedicación para ayudarte a desarrollar el aprendiza e del
castellano.

n el cuaderno encontrar s a usi, ayap, airi, atari y a sus amigos

y familiares. llos son niñas y niños que te mostrar n actividades
entretenidas para que puedas aprender cantando, pintando,
refle ionando, relacionando, comparando y compartiendo
momentos de uego y desaf os. As , el aprendiza e y desarrollo del
castellano ser retador y agrada le para ti.

Con el apoyo de tu profesora o profesor y con la participación

y cola oración de tus compañeras, compañeros y familiares,
conocer s y aprender s un poco m s del castellano que se ha la
en las diferentes regiones de nuestro pa s.

e amos este cuaderno en tus manos. e pedimos que lo uses en

las horas que se dedique al rea de Castellano como egunda
Lengua en el aula como en tu hogar.

isfruta de l.
 estras nidades
nidad
os saludamos y presentamos . .
mplear diferentes recursos para presentarme cordialmente.
Conocemos nuestras amistades . . .. 5
olicitar y compartir información de datos personales.

nidad A
a lamos con cortes a en la escuela . .
Aprender a e presar mis opiniones con cortes a.
a lamos con cortes a con la familia y la comunidad .
Aprender a e presar mis opiniones para tener una uena convivencia.

nidad
Contamos lo que me or hacemos .. 6
Aprender a decir con mucha seguridad lo que me or s hacer.
Lo que nos gusta hacer .
scri ir so re lo que m s me gusta hacer respetando otros gustos.

nidad
escri imos las plantas 5
escri ir flores silvestres y e presar mis opiniones so re temas am ientales.
escri imos los animales 5
escri ir y comparar diferentes animales y aprender a hacer infograf as.

nidad
ivimos en un pue lo 6
escri ir las diferencias de los diversos lugares donde viven las personas.
Conocemos la ciudad
la orar un croquis de mis lugares favoritos de la comunidad.

nidad
u te pasó ayer
Contar lo que me pasó el d a anterior siguiendo una secuencia de hechos.
Contamos la historia de icaela Bastidas . 5
Leer iograf as y escri ir una iograf a a partir de una entrevista.

6
 nidad
rganizamos una cele ración
ecoger información y me e presar para organizar una cele ración especial.
Cele ramos el aniversario de la comunidad
dentificar las partes de una canción para escri ir una propia.

nidad
Cu nto cuesta 6
Aprender a desenvolverme en una tienda de la ciudad.
amos a comprar a la tienda . .
Aprender el procedimiento para comprar en una tienda.

nidad
uestra comida favorita
presar mis gustos alimenticios y solicitar esta información a otros.
Cómo preparamos alimentos ..
Aprender a escri ir diferentes recetas saluda les.

nidad
Los deportes y los deportistas ..
dentificar los nom res de deportistas de diferentes disciplinas.
ui n ganar
Aprender a ela orar un art culo so re un torneo deportivo.

nidad
ersonas de quienes aprendemos
econocer y valorar los oficios y profesiones que eligen las personas.
Los tra a os en las ciudades 55
Aprender a escri ir la iograf a de un persona e conocido.

nidad
Creamos o etos utilizando material recicla le . 6
econocer las caracter sticas de un te to instructivo.
Aprendemos y hacemos e perimentos 6
Aprender a ela orar un te to instructivo para hacer un e perimento.
 os conocemos
os sa damos y presentamos
serva la imagen y escucha el audio.

ola, atari l est con Ana, tu prima.

usi atari airi ayap usi atari airi ayap

amos a preguntarles ola, amigos

usi atari airi ayap usi atari airi ayap

a en cu l es el horario de Castellano como egunda Lengua

usi atari airi ayap
 om res

Apellidos

Lugar de
nacimiento

echa de
nacimiento

Lugar de
vacaciones

Compara los datos de tu ta la

con los de una compañera o un
compañero. Luego, escuchen
nuevamente el audio y verifiquen
sus resultados.

Ahora, conversa con cuatro compañeras y

compañeros so re las siguientes preguntas

Con qu persona e registrado en la ta la

te identificas n qu se parecen y en qu
se diferencian Lee y toma en cuenta las
e presiones de airi.

o me identi o on Nayap por ue tambi n tengo a os

y na en la sel a. o ue nos di eren ia es ue l na i
en Ama onas y yo en un n. Adem s, l es ni o y yo soy
ni a. Nos pare emos en ue a ambos nos gusta pasar las
a a iones en la tierra donde na imos. uro nos di ertimos

inalmente, pres ntate ante una compañera o un compañero. Luego, escucha la

presentación del resto de la clase.
 aremos una entrevista en tres etapas. esponde con un compañero o
compañera las siguientes preguntas.

Cómo se llama a tu primera amiga o primer amigo en la escuela

Cómo la conociste Cómo lo conociste
a es qu significa domesticar

Lee en silencio el siguiente te to.

Buen d a di o el zorro.

Buen d a respondió cort smente el principito, que se dio vuelta pero no vio a
nadie.

stoy aqu di o la voz , a o el manzano...

ui n eres di o el principito res muy onito...

oy un zorro di o el zorro.

en a ugar conmigo le propuso

el principito stoy tan triste...

o puedo ugar contigo di o el

zorro o estoy domesticado.

Ah , perdón di o el principito.

ero, despu s de refle ionar, agregó

u significa domesticar

o eres de aqu di o el zorro ,

qu uscas
 Busco a los hom res di o el principito . u significa domesticar

Los hom res di o el zorro tienen fusiles y cazan. s ien molesto am i n

cr an gallinas. s su nico inter s. Buscas gallinas

o di o el principito . Busco amigos. u significa domesticar

s algo demasiado olvidado di o el zorro . ignifica crear lazos...

Crear lazos

Claro di o el zorro . odav a no eres para m m s que un niño parecido a otros

cien mil niños. no te necesito. t tampoco me necesitas. o soy para ti m s
que un zorro parecido a otros cien mil zorros. ero si me domesticas, tendremos
necesidad uno del otro. ser s para m nico en el mundo. o ser para ti nico
en el mundo...

i vida es monótona. o cazo gallinas, los hom res me cazan. odas las gallinas se
parecen, y todos los hom res se parecen. e a urro, pues, un poco. ero, si me
domesticas, mi vida resultar como iluminada. Conocer un ruido de pasos que
ser diferente de todos los dem s. Los otros pasos me hacen volver a o tierra.

Los tuyos me llamar n fuera de la madriguera, como una m sica. , adem s, mira
es, all le os, los campos de trigo o no como pan. l trigo para m es in til. Los
campos de trigo no me recuerdan nada. eso es triste ero t tienes ca ellos
color de oro. ntonces ser maravilloso cuando me hayas domesticado l trigo,
que es dorado, me har recordarte. me agradar el ruido del viento en el trigo...

l zorro se calló y miró largamente al principito

or favor... domest came di o.

e parece ien, respondió el principito pero no tengo mucho tiempo. engo

que encontrar amigos y conocer muchas cosas.

olo se conoce lo que uno domestica di o el zorro . Los hom res ya no tienen
m s tiempo de conocer nada. Compran cosas ya hechas a los comerciantes. ero
como no e isten comerciantes de amigos, los hom res no tienen m s amigos. i
quieres un amigo, domest came

Antoine de aint- up ry, l principito fragmento adaptado

 u usca el principito

personas trigo amigos una mascota

u le pide el zorro al principito

Cazar untos. er amigos. Buscar gallinas. asear untos.

Cómo son el zorro y el principito u raya en el te to los enunciados que e presen

algunas caracter sticas de am os persona es. Luego, escr elas en la ta la seg n
corresponda.

Compara la información de tu ta la con la de otra compañera u otro compañero.

uedes usar las siguientes e presiones.

- o creo pienso que el principito el zorro es porque en el te to dice

. qu crees piensas
- o estoy de acuerdo contigo. Adem s, creo que el zorro el principito es
porque en el te to dice .
Lee con otra compañera u otro compañero el siguiente fragmento.

odav a no eres para m m s que un niño parecido a otros cien mil

niños. no te necesito. t tampoco me necesitas. o soy para
ti m s que un zorro parecido a otros cien mil zorros. ero si me
domesticas, tendremos necesidad uno del otro. ser s para m
nico en el mundo. o ser para ti nico en el mundo...

Ahora, respondan en este fragmento, el significado de domesticar es el mismo

que conoc an u de particular tiene esta pala ra en el te to ialoguen
so re tal significado y completen la siguiente ta la.

Compartan con la clase la información de su ta la. Acuerden qui n, en qu orden,

cómo y qu mencionar n.

3
Lee con otra compañera u otro compañero el siguiente fragmento.

e parece ien respondió el principito , pero no tengo mucho

tiempo. engo que encontrar amigos y conocer muchas cosas.

olo se conoce lo que uno domestica di o el zorro . Los hom res

ya no tienen m s tiempo de conocer nada. Compran cosas ya
hechas a los comerciantes. ero como no e isten comerciantes
de amigos, los hom res no tienen m s amigos. i quieres un amigo,
domest came

Ahora, respondan las siguientes preguntas.

Creen que el principito entend a lo que el zorro intenta a hacerle entender or

qu

u entienden de la e presión olo se conoce lo que uno domestica or qu

scri an en el recuadro verde de la p gina un t tulo al te to le do. Luego,

e pongan sus respuestas a la clase.

a raya es un signo de puntua i n representado por

un tra o ori ontal m s grande ue el guion . as rayas
introdu en omentarios del narrador o inter en iones de
los persona es en un te to narrati o. n los di logos, se
es ribe antes de la inter en i n de ada interlo utor
¿ rear la os?
laro di o el orro.

4
 onocemos a n estras amistades
serva la imagen y escucha el audio.

Ahora, responde las siguientes preguntas. Luego, dialoga con una compañera o
un compañero so re tus respuestas.

a. u dice airi a usi acerca de la niña nueva

. u dice usi acerca de la niña nueva

c. u pregunta airi a lisa

d. u dice lisa acerca de sus padres y de los padres del niño nuevo

5
 scucha el audio y completa la ta la. Luego, conversa so re tus respuestas
con una compañera o un compañero.

ónde vive
acinto

u creyeron los
amigos de acinto

Cu les son los

uegos favoritos de
los niños

ónde vive lisa

Ahora, plantea a una compañera o un compañero esta pregunta ónde

vives Luego, e pl quense cómo llegar desde la escuela hasta sus respectivas
casas. inalmente, comenta a otra compañera u otro compañero cómo llegar
a la casa del estudiante con quien tra a aste la actividad anterior.

ui nes son tus amigas o amigos

ónde vive tu me or amiga o amigo
Cu les son sus uegos favoritos

Ahora, usca en el aula...

a. os compañeras o compañeros que vivan cerca de ti.
. os compañeras o compañeros a quienes les guste los mismos uegos que te
gustan a ti.

6
 Lee las presentaciones de los siguientes estudiantes nuevos.

Hola oy lisa amelia Abar a osta. Na

el de no iembre, tengo a os y urso el
se to grado. e gusta mu o ontar y es ribir
istorias, y mis uegos a oritos son el ley,
monopolio y los ya es. engo dos ermanos
a uienes les gusta el tbol y ugar a las
es ondidas. i amilia y yo emos enido a
i ir a esta ona, por ue mi abuelita est
en erma. i asa se en uentra rente a un
par ue y al lado de una bodega.

Hola, amigos
o me llamo a into amuel uen a
sp sito. i umplea os es el de ulio
y tengo a os. urso el uinto grado.
oy amiguero y bailar n. i uego a orito
es el tbol, pero tambi n me gustan los
uegos de mesa. engo un ermano y le
gusta ugar y estudiar onmigo. us uegos
a oritos son los mismos ue los m os. i
pap es poli a y, por su traba o, a sido
desta ado a este lugar. i asa se ubi a al
lado de una posta.
Completa la ta la seg n la presentación de cada estudiante y, luego, dialoga
con una compañera o un compañero so re los datos que escri ieron en ella.

om res

Apellidos

echa de nacimiento

rado de estudios

azón de su mudanza

icación de su casa

amiliares

uegos favoritos

Completa el cuadro con información de un compañero y una compañera.

om res

Apellidos

echa de nacimiento

rado de estudios

icación de su casa

amiliares

uegos favoritos
 la ora una ta la de información en la que incluyas datos particulares que
desear as conocer de tus compañeras y compañeros.

Ahora, dialoga con una compañera o un compañero so re la ta la de

información y, si consideran necesario, modif quenla.
 scri e una presentación personal a partir de las caracter sticas que desear as
destacar de ti. Luego, en el recuadro en lanco, di ate y colócale un t tulo a tu
escrito.
 eter in ntes osesivos

ndican posesión
o pertenencia.

Completa el siguiente te to con los determinantes posesivos que correspondan.

uieres sa er algo de familia ues, mira, familia no es muy

grande, pero vivimos en diferentes ciudades del er . padres tra a an

y viven en iura. o vivo con a uelos. llos se llaman sirapa y en ori.

o no tengo hermanos, pero tengo un perrito. perrito se llama on itsi.

Le gusta ugar con pelota.

Completa las siguientes oraciones con los ver os ser y tener con ugados.

a. l padre de Adela ingeniero.

. acinto y lisa estudiantes nuevos en la escuela.

c. usi no mascota.

d. s necesario .

e. l maestro deportista.

f. las once de la mañana.

g. estudiante de se to grado.

h. osotros doce años.

i. oy el campeonato de atletismo.
 Aprendemos a
con i ir
a amos con cortes a en a esc e a
serva la imagen con una compañera o un compañero.

scuchen el audio y dialoguen para responder las preguntas. Luego, coordinen

para e poner sus respuestas a la clase.

a. u est n o servando usi, atari y airi

. u pro lema enfrenta el niño pequeño
c. a ocurrido una situación parecida en tu escuela
d. Cómo se sintieron en ese momento
e. u har an en una situación similar A qui n avisar an o pedir an ayuda
 ueden utilizar las siguientes e presiones para plantear sus respuestas.

osotros podemos decir que usi, airi y atari

l pro lema que enfrenta el niño se refiere a
n nuestra escuela sucedió algo parecido
n ese momento nos sentimos
i estuvi ramos en esa situación...

scuchen el audio y respondan las preguntas.

or qu creen que atari respondió a la profesora ada, no vimos nada

or qu creen que airi y sus compañeras y compañeros est n preocupados
u opinan del comportamiento de los estudiantes mayores
Ahora, forma pare a con otra compañera u otro compañero y com ntale las
respuestas de tu compañera o compañero con quien tra a aste anteriormente.

scucha nuevamente el audio y anota en la ta la las pala ras o frases de cortes a

identificadas. Luego, e plica a una compañera o un compañero en qu situaciones
las utilizas. u ate del e emplo.

P l r s e cortes itu ci n en l que se utili n

racias Cuando agradezco a alguien por alg n favor,

afecto u o sequio reci ido.

3
 ramatiza, con tus compañeras y compañeros, una situación seg n las siguientes
indicaciones y preguntas. ns yenla y refle ionen respecto del tema con el apoyo
de su profesora o profesor.

- na compañera o un compañero molesta a otra u otro compañero.

- Continuamente, la acosadora o el acosador e presa frases agresivas a la
acosada o el acosado.
- ui nes intervienen para ayudarla o ayudarlo
- u har an para ayudarla o ayudarlo

lustración asada en los ganadores de la categor a B del Concurso nce omos iferentes, o
ndiferentes. Activistas contra el Acoso spaña, rograma de sensi ilización educativa.
Concurso C , . Activistas contra el acoso . A A, .
A A CA AB

4
 arca con un aspa si las ideas corresponden al te to , al te to o a am os.

e s exto exto
l ullying o acoso escolar no de e ser tomado como una
situación com n.
olo de emos ayudar a la v ctima.
l acoso hace sentir muy mal a la v ctima.
evolver una agresión refuerza la violencia.
l desprecio, las urlas, las romas pesadas, cuchicheos y
mentiras son formas de acoso.
l acoso escolar representa un gran peso para la v ctima.
eacciona ante el acoso

5
 Cómo era Leo antes de sufrir acoso

u crees que significa el ote con piedras que carga Leo

i t fueras Leo, qu har as al ser acosada o acosado

- o creo pienso que

- i fuera Leo, yo

- o estoy de acuerdo contigo porque

- o no estoy de acuerdo contigo porque

pongan a la clase sus respuestas. ara hacerlo, pueden utilizar las siguientes frases.

i compañero compañera cree piensa que

i compañero compañera afirma dice que

6
 Acción de ha lar a o o al o do a una persona
cr ticas o rumores so re alguien.

ituación pro lem tica surgida, com nmente,

por oposiciones o desacuerdos entre personas.

Actos que se realizan en forma repetitiva contra

un estudiante para humillarlo y hacerlo sentir mal
frente a los dem s.

A alta de respeto, negación y humillación hacia

otra persona.

n los mapas mentales, la idea

prin ipal se olo a en el entro, en un
alo, y de este se desprenden una
serie de l neas en las ue ir n ideas
rela ionadas on el tema.

A u es el acoso escolar
A qui nes puede afectar
Cu les son las formas m s comunes
de acoso escolar
u consecuencias trae
A qui n puedes y de es avisar si
vives u o servas una situación de
acoso escolar or qu
Lee el siguiente te to y responde la pregunta.

Cuando el estudiante sufre a consecuencia de las romas es

momento de intervenir.

or qu crees que se han usado las comillas u significar romas en

este caso

Compara tu respuesta con la de una compañera o un compañero y, luego,

comp rtela con la clase.

a comilla e u an ara e tacar

. enun iados o palabras e presados por una persona
di erente a uien narra un e o o una situa i n.
. enun iados o palabras e tra dos de un te to.
. pensamientos e presados por alguien.
. palabras en idioma di erente al nuestro o a uellas de
uso no om n.

dentifica qu uso de comillas se aplica en los enunciados y escri e el n mero

seg n corresponda. u ate del e emplo.

Enunci os ero
ara saludar por las mañanas en ashanin a se dice itaiteri .

espu s de escuchar al maestro, pens o de o olvidar incluir

di u os en mi e posición .

ay golpes en la vida tan fuertes... o no s , di o C sar alle o

en su poema.
Buenas tardes , nos saludó la maestra.
 a amos con cortes a en a ami ia y a
com nidad
serva la imagen y responde con una compañera o un compañero.

ónde creen que se

encuentran las niñas y los
niños
or qu creen que
estar n all
Con qui n creen que
est n conversando
an estado en alg n
lugar as

scuchen el audio y verifiquen sus respuestas. Luego, usquen a otras

compañeras u otros compañeros y plant enles estas preguntas.

or qu quieren hacer una campaña las niñas y los niños

u quieren lograr pegando afiches

or qu creen que el alcalde los va a ayudar

u pro lema quieren solucionar los estudiantes

Ahora, indica a tu compañera o compañero que al t rmino de cada una de

sus respuestas, de e plantearte preguntas como estas t qu piensas
qu crees t qu opinas ara responder, utiliza frases como las siguientes
o opino igual. o estoy de acuerdo contigo... o no estoy de acuerdo... o
creo que...

orma grupo de tres integrantes y creen un di logo so re una propuesta para

me orar la convivencia en su comunidad. Luego, dramat cenlo ante la clase.
 scuchen nuevamente el audio y escri an en la ta la las pala ras o frases de
cortes a que los ayudar n a ela orar su di logo.

P l r s Fr ses

e uerda ue uando ablamos on personas

on uienes no tenemos on an a autoridades
y adultos no utili amos la palabra t , sino
u te . or e emplo, ¿ mo est usted? en e
de ¿ mo est s t ? .

e qu ha lan las niñas y los niños

or qu las niñas y los niños quieren aprender a hacer afiches
Crees que las niñas y los niños van a lograr su o etivo a trav s de sus afiches
or qu
eg n lo escuchado, qu caracter sticas tiene el afiche
Ahora, indica a tu compañera o compañero que al t rmino de cada una de
sus respuestas, de e proponerte preguntas como estas t qu piensas
qu crees t qu opinas ara responder, utiliza las siguientes frases
o opino igual. o estoy de acuerdo contigo... o no estoy de acuerdo... o
creo que...

3
 La gobernanza de la tierra tras medio
siglo de aplicación de reformas
agrarias en América Latina y el Caribe

Centro Corporativo y de Convenciones 28 de Julio

Avenida 28 de Julio 150 Miraflores
https://www.landcoalition.org/es/regions/latin-america-caribbean

3 4

3
 Completa, con una compañera o un compañero, la siguiente ta la.

¿ ué quiere ¿ qué lico v ¿En qué contexto se v

c e co unic r? iri i o? tr ns itir el ens e?

orma grupo de tres integrantes y ela oren un afiche so re un tema de su inter s.

Las siguientes son algunas propuestas

romover una campaña de vacunación.

ducar en h itos de higiene corporal o ucal .
educir el consumo de alimentos con alto contenido de az car.
Acciones ante casos de desastre natural sismos, huaicos, inundaciones, etc. .
Ahora, acuerda con tus compañeras y compañeros el tema de su afiche y
completen la siguiente ta la.

3
-

Ahora, escri an el mensa e elegido. Luego, realicen la primera versión de su afiche

en un cuaderno o una ho a que la profesora o el profesor les proporcionar .

os
a es
tienen m s
im genes ue
te tos. n buen
a e se entiende
a la primera
le tura.

Adem s,
se usan di erentes
tama os de letras
y olores ariados,
por ue bus a llamar
la aten i n.

33
 ntercam ien sus escritos con otros grupos y rev senlos seg n los criterios de la
siguiente ta la. arca o o seg n corresponda y e plica por qu .

riterios / o ¿Por qué?

l mensa e es claro a primera

vista.

Las im genes son coherentes

con el mensa e.

e utilizan diferentes tipos

y tamaños de letras para
enfatizar frases o pala ras.

e usan colores para hacerlo

llamativo.

5 l afiche, en su con unto, es

convincente y hace pensar
en el mensa e.

Ahora, ela oren, en una ho a grande, la versión final de su afiche, seg n la revisión
del grupo con el cual intercam iaron su primer escrito. Luego, pu l quenlo en
un lugar visi le. or e emplo, en el local comunal, local del aso de leche, etc.

na e tiene omo nalidad

in ormar o promo ionar alg n e ento o
produ to. ambi n sir e para di undir
un mensa e ne esario para nuestra
omunidad.

34
 arca con un aspa qu tipo de lengua e se utilizan en las siguientes e presiones.

Ex resiones en u e or l en u e in or l
Buenas tardes, profesora, cómo est

Aqu le de o su papelote.

Cu ntos años tiene usted

ola, profesor, cómo te va

ónde vives

A qu se dedica usted

Ex resiones
l lengua e in ormal o olo uial lo coloqui les
usamos uando on ersamos on
sea
gente de nuestra on an a, on
on uña y mugre
uien tenemos amistad. n ambio,
ola
el lengua e ormal lo usamos para
e pasas
ablar on adultos o personas ue
onte las pilas
no ono emos.
u mostro

a. oli e. presi

. depre f. chupe

c. poli g. peque

d. profe h. ma

ncierra la alternativa que haga referencia a la parte su rayada de cada oración.

a aversión a. rollo
. en el pensamiento . lo
c. entre sus preferidos c. arullo
d. en casa d. dulce

35
 estros ta entos
y stos
ontamos o e me or hacemos
serva la imagen y escucha el audio.

ui n es la me or o el me or en... eg n el audio, completa las oraciones y

ord nalas mediante n meros del al 5 .

- es el me or cazador de ratones.

- es el me or haciendo trucos de magia.

- es el que corre m s r pido.

- sa e nadar, correr, ailar, saltar, aullar

- sa e contar chistes.

Compara tus respuestas con la de tu compañero. scuchen nuevamente

el audio y revisen sus respuestas.

36
 scucha este audio y completa las oraciones. Luego, comp ralas con las de
una compañera o un compañero.

- oy so re lo que me or .

- odos que usi es muy uena

- lisa, qu lo que me or

- edro tam i n es en carrera.

- i pap era e celente .

- a uelos son uenos .

- on itsi es imitador.

- ichi el me or de ratones.

Completa la siguiente ta la y, luego, pres ntala a la clase.

om re de la compañera
y compañero

u es lo que me or
haces

ui n es el m s divertido
o divertida de tu familia

ui n es el que corre
m s r pido en la clase

3
Lee el t tulo del te to presentado en la p gina y o serva la imagen que lo
acompaña. Luego, responde las siguientes preguntas.

or qu crees que esa imagen acompaña al te to scri e dos ideas.

or qu crees que los niños se muestran orgullosos scri e dos ideas.

or qu crees que el te to se titula ayap y sus amigos scri e dos ideas.

Conversa con una compañera o un compañero so re tus predicciones.

3
 ayap es un niño a a n. o dir a que es un niño feliz. iene once años,
pero ya se cree todo un hom re. us primeros años los vivió con sus padres y
hermanas ntai y u a, y su gato ishu, en anta ar a del ieva, provincia
de Condorcanqui, departamento de Amazonas. u casa sigue all , cerca de
la orilla del r o.

n sus vacaciones, va a la comunidad de sus a uelos, Antiguo an m. A

medida que fue creciendo, su padre lo empezó a llevar a mitayar. As , poco
a poco fue perdiendo el miedo, por eso, ahora dice que se atrever a a
entrar solo al osque si sus padres lo de aran.

n Antiguo an m, por las tardes, se divierte con sus amigos ugando pelota
o paseando con la canoa por la cercana que rada, acechando nidos y
persiguiendo p aros con pucunas. A veces, se entretiene anzueleando
s alos.

oy, la mancha de se to grado ha acordado que, luego de la escuela,

ir n al monte a colocar trampas para cazar algunas perdices. ayap, quien
tiene el conocimiento a a n, es el l der de la actividad y los organiza.

e amos los li ros en

casa y nos vemos en el
puente dice el oven
cazador.
, ayap. Ah estaremos.
odos con machete
para terminar pronto las
trampas dice a sus
amigos.
o llevar un rollo de
tamshi que mi vie o tiene
listo, dice el m s p caro
de todos.
Bueno ueno, no se
entretengan que caen
pronto las som ras y sale
la isula de paseo.

3
 Chao, chao, hasta lueguito dicen todos casi al un sono y parten veloces
cada uno por su trocha a su casa.
oco despu s esta an todos en el puente esperando al ltimo de los
convocados.
ónde est atari que no aparece
A lo me or su t o Leoncio no le dio permiso y le encomendó otras la ores
dice edro.
o, mira, por all viene corriendo como venado.
ues, vamos, que se hace tarde los apura ayap.

na vez en la chacra, comienzan la tarea de preparar las trampas. e hacen

romas entre ellos, pero las manos no paran. e apoyan entre todos de ando
que cada uno haga lo que me or sa e hacer, de modo que cuando las
som ras alargan sus cuerpos, est n terminadas las ltimas trampas y en los
lugares adecuados.

Lo que me or hace ayap es organizar con sus amigos los planes. Lo que
me or hace edro es vigilar con atención que ning n adulto los sorprenda
en sus travesuras. Lo que me or hace atari es prevenir siempre carga con
ho as de coca para que no les falten fuerzas si se pasa la hora de la comida
y viene el cansancio a re a ar el entusiasmo del grupo. s el m s previsor.
inalmente, lo que me or hace el chato hosh es narrar los peligros del
monte y del r o, meti ndoles a todos el miedo en el cuerpo con los relatos
que le cuenta su a uelo, el m s e perimentado montaraz de su comunidad.
on casi un grupo perfecto ayap es ueno para organizar, atari para
prevenir, edro para vigilar y hosh para narrar y divertir. odos son uenos
para estudiar, ninguno malo para ugar.

er una cacer a memora le, dice atari.

añana, antes de que el sol se levante, tenemos que estar aqu para
recoger la caza tercia ayap.
so, ien pronto, para que no nos madruguen los chacareros o los
montaraces que regresan apunta otro.
o llevar un ampash para guardar las perdices dice ayap.
o traer una canasta para cargarlas a la espalda.

con estas conversaciones se retiraron acam o macam o, cada

urcututu a su tam o . se d a los escolares de se to grado tardaron en
dormirse por las emociones contenidas. atari soñó atrapando un ave, lo
cual es una uena señal, pero no le contar a nadie hasta que encuentre
sus presas. odos desean tener una a undante caza para un rico rancho.
st n contentos porque en esa caza mitad tra a o, mitad uego ya se
ven a s mismos como personas mayores.

4
 Ahora, su raya en el te to dos ideas que ustifiquen el t tulo. Luego, comp ralas
con las de una compañera o un compañero.

us predicciones acerca de la lectura fueron acertadas i tu respuesta es

afirmativa, responde Cómo crees que pudiste adivinar

or qu se dice que... plica las siguientes e presiones.

- Lo que me or hace edro es vigilar.

- Lo que me or hace atari es prevenir.

Compara tus e plicaciones con las de una compañera o un compañero.

4
- La mancha de se to grado

- iene corriendo como venado

- Cuando las som ras alargan sus cuerpos

ayap atari

edro hosh

scri e en la ta la el parentesco que tienen estas personas con los escolares de

se to grado. Luego, compara tu ta la con la de otra compañera o compañero.

o re P rentesco
ntai y u a

Leoncio

4
 o e nos sta hacer
serva la imagen y escucha el audio.

Ahora, lee las siguientes oraciones y escri e verdadero y falso seg n

corresponda.

- A lisa le encanta ugar yaces.

- A Ana le encanta correr.

- Lo me or que hace lisa es correr.

- A los niños de primer grado les gusta contar chistes.

- A Ana le gusta ugar ya es.

- A usi tam i n le gusta ugar yaces.

- A lisa tampoco le gusta ugar f t ol.

Ahora, dialoga con una compañera o un compañero so re el desarrollo

de esta actividad. i es necesario, escuchen nuevamente el audio y
corr anla.

43
 scucha el audio y escri e la letra de cada e presión en la casilla del
persona e que la menciona.

a. Lo que m s le gusta a mis hermanos es trepar airi

. u les gusta m s a ti y a tus hermanos atari
c. u te gusta m s ailar o cantar
usi
d. Ay A ustedes, lisa y usi, les gusta todo...
ayap
e. Lo que m s me gusta es cantar.
lisa

Compara tus resultados con los de una compañera o un compañero y,

luego, respondan estas preguntas.

- u te gusta m s escuchar o ha lar

- u es lo que no te gusta

Ahora, conversa con otra compañera u otro compañero a partir de las

siguientes preguntas.
- u les gusta m s a ti y a tu compañera o compañero
- u no les gusta a ti y a tu compañera o compañero
- u les gusta m s preguntar o responder
- u le gusta m s a tu compañera o compañero

Busca a dos compañeras o compañeros a quienes les guste y no les guste las
mismas cosas que a ti y, luego, completa la ta la.

A le gusta A m tam i n.

A le gusta A m tam i n.

A no le gusta A m tampoco.

A no le gusta A m tampoco.

44
 escu rir y desarrollar talentos y gustos ser n clave durante la
escuela y la vida profesional .
oticias de rientación de setiem re de

oy en d a, los talentos que

poseemos se tienen muy
en cuenta, pues ha lan
no solo de los gustos que tiene
cada persona en una actividad
espec fica, sino tam i n de esas
aptitudes, muchas veces, innatas
para hacer las cosas.

a er di u ar, danzar, narrar,

tocar instrumentos, tener agilidad
f sica, agilidad racional o mental,
por e emplo, son talentos muy La constancia, disciplina y la
importantes porque son un valor perseverancia por aprender y
desarrollar tus competencias,
agregado con el que cuenta
ha lar n por ti en un futuro
una persona que lo diferencia de
cercano y se refle ar en cada
los dem s. tarea que te propongas hacer
en la vida.
or ello, la presencia de tus padres
y profesores, desde los primeros escu rir o reconocer nuestros
años de escuela es valiosa y es a talentos y gustos nos ayudar a
ellos a quienes puedes preguntar aportar en la escuela, en la casa,
qu potencialidades ve an en ti en la comunidad, en el pa s y en
cuando eras m s pequeño. el mundo.

Adaptación de u a Acad mica http .guiaacademica.com noticias orientacion por-que-sa er-cuales-son-tus-propios-talentos-5

45
 Cu les son los talentos y gustos que se mencionan en la noticia

scri e dos o tres gustos y talentos que reconozcas en ti.

Cu ndo descu riste que te gusta a o ten as ha ilidad para hacer eso que m s
te gusta

regunta a tus amistades, maestras y maestros, y familiares qu talentos o servan

en ti. Luego, con esa información completa la ta la.

Person s consult s is t lentos

46
 edacta una noticia so re un tema, hecho o situación que consideres
importante o de inter s para tu comunidad.

e uerda ue toda noti ia debe tener t tulo,

p rra o de presenta i n ¿ u ?, ¿ ui n?, ¿ u ndo?,
¿ mo? , p rra o de desarrollo y p rra o nal o de
ierre. No ol ides olo ar una imagen.

rimero, planifica la organización de tu noticia. scri e en los

recuadros tus ideas.

lantea algunos t tulos creativos para tu noticia.

scri e lo m s importante del

tema o hecho de tu noticia.

ecide qu quieres informar so re el tema,

hecho o la situación.

scri e las ideas complementarias y

finales que deseas plantear en esta parte.

Ahora, decide qu imagen o ilustración colocar s en tu noticia.

4
Compara tu planificación con la de una compañera o un compañero y r ndense
sugerencias para me orarla. Luego, redacta tu noticia a partir de tu planificación y
de las sugerencias rindadas.

4
 A m me A m no
Am Am
gusta me gusta
tambi n. tampo o.
patinar. trepar.

A m no me A m me
Am
gustan los gustan las A m no.
s.
a u es. resas.

Completa las oraciones con formas con ugadas del ver o gustar y, luego, escri e
la e presión de acuerdo o desacuerdo que consideres.

pescar. Am .

las ciencias. Am .

los tra a os manuales. Am .

hacer deporte. Am .

aprender castellano. Am .

los insectos. Am .

estar con mis amigos. Am .

A
Apócope es la forma corta de una pala ra, de ido a la p rdida
o desaparición de uno o varios de sus sonidos finales. n caso muy
conocido es el del ad etivo hom re , montaraz .
ero esto no sucede en el femenino deportista .

- s un estudiante. - on amigos.
- o es idea. - n d a.
- deportistas. - conse o.

4
 as p antas y os
anima es de m ndo
escri imos as p antas
serva la imagen y responde con una compañera o un compañero.
ónde creen que est n las niñas y los niños , qu hacen

scucha el audio y responde las siguientes preguntas. Luego, inicia una

entrevista en tres etapas.

u es un ard n ot nico
u niños conocen m s so re las plantas or qu crees que es as
Cómo crees que es anta ar a de ieva y o am o or qu

5
 serva la imagen y responde con una compañera o un compañero.
or qu creen que las niñas y los niños est n all
u flores conocen de la imagen

scucha el audio y dialoga con una compañera o un compañero a partir de

las siguientes preguntas.

or qu crees que la flor ico de loro tiene este nom re

or qu crees que las orqu deas crecen en los troncos y son tan valiosas

Ahora, escucha nuevamente el audio y completa el cuadro. u ate del e emplo.

Flor olor e ust tr in or ci n

Cuando cae, el suelo parece una
omarrosa fucsia airi
alfom ra.
rqu dea
Cantuta
Bromelia
ico de loro
etama

uelve a la imagen y escri e en los recuadros los nom res de las flores señaladas.

5
 Antes de leer la siguiente infograf a, desarrolla la ta la de anticipación de
la p gina 5 .

A A

5 B
B

ienes servicios
que ene ci n los
seres u nos

Aportan en el ciclo de on espacios donde

nutrientes car ono, os proveen de diferentes culturas egulan el clima,
nitrógeno y otros como productos como el se desarrollan purifican el agua
en la formación del suelo, alimento, el agua, tradicionalmente. y regulan la
ase para el crecimiento la madera y otras am i n espacios propagación de
de plantas y de todo ser materias primas. espirituales y de ocio. enfermedades.
vivo.

i ien la mayor parte de la lluvia en la
Amazon a proviene del vapor de agua que se
origina en las localidades o regiones, el osque
tam i n contri uye con lluvia reciclada . Los
r oles e traen el agua de las profundidades
del suelo y la om ean o transportan en su
interior hacia la atmósfera en vapor. A este
proceso se le llama e a otra s ira i . l
5-56 de la lluvia en los osques tropicales
proviene de este recicla e.
l osque contri uye a regular el ciclo del
agua tanto en el escurrimiento superficial del
agua de lluvia que se direcciona hacia los
r os, como con el vapor de agua proveniente
de la evapotranspiración. e esta manera, el
osque tiene un rol clave en proveer de agua
al ecosistema, y, por ende, en regular el clima.
in em argo, la deforestación o tala indiscriminada
de r oles, reduce la evapotranspiración y
afecta el recicla e natural del agua lo cual
disminuye la cantidad de humedad vapor
de agua transportada por la atmósfera. As , la
deforestación puede reducir dram ticamente las
lluvias. n un conte to de cam io clim tico, con
una tendencia al incremento de la temperatura,
esto aumenta la ocurrencia de sequ as que hace
al osque m s vulnera le a incendios.
or otro lado, estudios mencionan que
e iste una relación entre la deforestación y
degradación de los osques con la aparición
y propagación de enfermedades infecciosas,
las cuales est n reguladas en osques que no
son talados.
or todo ello, los osques amazónicos
de en ser protegidos y se de e promover la
reforestación, es decir, el sem rado de r oles
en reas que fueron taladas como una
medida vital para frenar el cam io clim tico.

eidi u io, ops Luis ena lvarez y Camila erman , atidos de a se a orredor de o ser a i r s a . Lima
5
A
A

l
de las
l 3de los
reservas de osques
agua tropicales

La temperatura del planeta est e n

aumento por la emisión cada vez mayor de gases a
la atmósfera. sto altera el clima del planeta y la vida
de sus ha itantes. Cuidar e incrementar los espacios de
FUENTE: WWF osques amazónicos es fundamental para frenar la crisis
clim tica.

A A A A
A A AL A A A AL A
LL A A A AC

C CLA LA A
LB

C A C A

Arag o Citado por eidi u io, os Luis ena lvarez y Camila erman

53
 A

- ara preguntar
or qu es importante la Amazon a u información so re la Amazon a
quisieras que te rinde el te to

- ara responder
ara m , la Amazon a es importante porque para ti
o quisiera que el te to ha le so re . o quisiera aprender
so re t

o que sé ntes e leer o que quiero s er o que ren

Lee en silencio la infograf a de la p gina anterior y encierra entre

par ntesis la información que desconoc as so re la Amazon a. Luego,
completa la tercera columna de la ta la.

54
 Ahora, re nete con otra compañera u otro compañero e intercam ien ideas a
partir de estas preguntas.
- l te to logró responder tus preguntas or qu
- u aprendiste luego de leer el te to

e uerden inter ambiar los roles de

entre istado a entre istador a uno pregunta y
otro responde uien responde, inmediatamente,
repregunta.

u rayen en la infograf a aquellas frases u oraciones que se refieran al significado

de las pala ras presentadas. Luego, nanlas mediante flechas a su significado.

P l r i ni c o

cosistema

Cuenca

vapotranspiración

eforestación

Cam io
clim tico

serva el gr fico y escri e algunas causas por las que ocurren sequ as en la
Amazon a.

equ as
en la
Amazon a

Comparte con una compañera o un compañero las causas que planteaste.

55
 efinición

56
 escri imos a os anima es
serva la imagen y responde con una compañera o un compañero.

u animales identifican en las im genes u icadas detr s de la profesora

Camelia
Creen que a n e isten
ónde viven o viv an Cómo creen que se alimenta an

5
 dentifica la información faltante en la siguiente ta la y, a partir del audio,
compl tala. inalmente, comparte tu tra a o con una compañera o un
compañero.

iv a hace 55, y millones millones de millones de 6 millones de

de años. años. años. años.
Lugar de origen ongolia Canad y stados nidos

edidas metros de . metros de metros de alto y metros de largo

largo y metros de largo y metros de largo. y metros de
alto. metros de alto. alto
eso 5 5 6 toneladas toneladas
ieta herv oro carn voro
Clase cuadr pedo pedo
Caracter sticas Cuello y cola largos. Cola larga y Ca eza grande, iene tres
r gida. arras cola ancha y . u
grandes en pesada. oca parece la
forma de hoz. de un perico.

Ahora, vuelve a la p gina anterior y escri e en las casillas en lanco el nom re

de cada dinosaurio.

B
A

Pre unt s Ex resiones

e dónde era el dinosaurio l dinosaurio era de

Cu les eran sus medidas l dinosaurio med a metros de largo y

metros de alto.

Cu l era su peso l dinosaurio pesa a ilos.

Cu l era su dieta l dinosaurio era herv oro carn voro .

ra pedo o cuadr pedo l dinosaurio era

5
 Katari y airi, , me en ant
¿re uerdan la in ogra a por ue ten a te tos
de la Ama on a? es ritos y gr os
interesantes.

os gr os me permitieron entender on
a ilidad el tema sobre la importan ia de
uidar la Ama on a para nuestro planeta.

orma grupo de tres integrantes y ela oren una infograf a so re un tema de su

inter s. Algunas propuestas pueden ser las siguientes

. n animal en peligro de e tinción

. na reserva natural de tu región o pa s
. Las a e as y su importancia en la vida
. La utilidad de las llamas
5. Los alimentos para crecer fuertes

rganicen la ela oración de su infograf a a partir de las siguientes preguntas.

e qu tratar su infograf a

A qui n o qui nes estar dirigida

ara qu ela orar n esta infograf a

u necesitan para ela orarla

5
 tulo

magen principal

l t tulo y la imagen entral de la in ogra a son

undamentales para ue las personas entiendan
on a ilidad el tema desarrollado. na e ue
termines tu es uema, imagina isualmente mo
te gustar a ue se ubi ue la in orma i n.

6
A

6
 Ahora, revisen en grupo su infograf a a partir de la siguiente ta la. Coloquen un
chec si alcanzaron los criterios planteados o un aspa si no los alcanzaron.
Luego, escri an una o servación o sugerencia para me orar su tra a o.

l t tulo resume el mensa e principal

del tema.

La imagen principal se relaciona con

el mensa e principal del tema.

Las im genes se relacionan con la

información.
ay diferentes tamaños de letras para
resaltar la información importante de
la secundaria.
La presentación es ordenada y
agrada le a la vista.

la oren la versión en limpio de su infograf a en las ho as grandes u icadas al final

del cuaderno, a partir de las sugerencias resultantes de la ta la.
Ahora, organiza con tu profesora o profesor una e posición de infograf as. odos
los grupos de en pegar su infograf a en un lugar visi le para que sea apreciada
por toda la clase

nvita a compañeras y compañeros de otras aulas o ciclos a la e posición de

infograf as. ara ello, ela ora un aviso y colócalo en la puerta de la escuela. nsaya
el mensa e en el siguiente recuadro.

6
 serva las im genes y lee las frases en negrita que indican lugar.

A uella
bromelia de
all le gusta
sa a airi.
sta es mi bromelia
bromelia de a es la
a orita a orita de
mi mam .

asculino este ese aquel

emenino esta esa aquella
asculino estos esos aquellos
emenino estas esas aquellas

os demostrati os pueden ser determinantes

uando apare en antes del nombre por e emplo,
A uella asa o pronombres uando apare en
solos o al lado de un erbo por e emplo A uella
ue mira pare e ue te ono e .

63
 os ares donde
i imos
i imos en n p e o
serva la imagen y escucha el audio.

Ahora, completa el esquema seg n lo escuchado.

Compara tus respuestas con la de una compañera o un compañero.

scuchen nuevamente el audio y revisen sus respuestas.

64
 serva la imagen y luego escucha el audio.

Ahora, completa las siguientes oraciones.

a. u se ve el distrito desde

. Al principio me gusta a porque a mis amigos, pero despu s,

me .

c. La odega de la casa de .

d. en las hay edificios, algunos muy altos, ,

universidades, , estadios muchos lugares.

Compara tus oraciones con las de una compañera o un compañero. i

es preciso, escuchen nuevamente el audio y corr anlas.

lige una zona del lugar que muestra la imagen y p dele a tu compañera o
compañero que adivine cu l es. ara ello, com ntale que puede ayudarse de las
siguiente frases para hacerte algunas preguntas.

st cerca de , st arri a de , st al costado de , st unto

a , st cruzando , st m s de a o de

65
 e nete con una compañera o un compañero y o serven las im genes.
Luego, respondan las preguntas.

u relación ha r entre estas im genes y el te to de la p gina 6

u seme anzas y diferencias encuentran entre las im genes
or qu creen que el te to se titula i casa, mi comunidad

66
Los hom res primitivos viv an en las cavernas de las montañas en tiempos
muy remotos. All se proteg an del fr o y de las lluvias. La caverna era su
casa. All viv an, compart an y forma an sus familias. on an fuego a la
entrada para ahuyentar a los animales que usca an tam i n refugio.
iv an asociados, entregados a la caza de animales salva es y a la
recolección de frutos silvestres. Com an la carne de los animales que
logra an cazar, utilizando la grasa para alum rarse y la piel para cu rir
sus cuerpos. sa piel peluda era tam i n la cama que los aisla a de fr os
y humedades por la noche. Cuando el clima se hizo m s ama le, de aron
la caverna y se esta lecieron en los valles. All , sin de ar de ser cazadores,
pescadores y recolectores, comenzaron a domesticar animales y a
cultivar plantas alimenticias. La vida cam ió radicalmente. e hizo m s
comple a por la variedad de tareas y funciones. ero la casa siempre era
el centro. l refugio perfecto para el descanso, la comida y el sueño.

odos y en todas partes necesitamos de la casa. so es lo importante. Lo

secundario son los materiales con que se construyen. n los lugares de
climas e tremos, las hacen de arro o de piedra para aislarse del fr o o del
calor. ncluso hay casas de nieve, como los igl es de Alas a, que tienen
un sistema especial para que por dentro sea caliente. n cada lugar se
utilizan los materiales que se tienen m s a la mano. n las ciudades, los
edificios son los m s comunes cada familia vive en un departamento y
generalmente, hay varios departamentos por piso.

Los pue los originarios que vivimos en la Amazon a peruana, donde

hace mucho calor y las lluvias son a undantes, solemos tener nuestras
casas de madera o de pona, levantadas so re horcones de huacap
para aislarnos de la humedad del suelo, y con techos altos, de ho as
entrete idas, a dos aguas, para protegernos de las lluvias y del calor
ago iante. i ien las casas conservan cierta distancia unas de otras,
todas untas forman una comunidad. La comunidad es m s importante
que el individuo. , la comunidad es mucho m s que la suma de sus
casas.

uestra comunidad se llama an Antonio del ipischca y est asentada

en una vuelta muy cerrada del r o arañón. s un pue lo grande,
con m s de moradores. l centro del pue lo es la plaza, y en la
plaza destaca so re todo lo dem s, la capilla y la escuela. ero nuestra

6
 comunidad tam i n tiene lugares muy apreciados por los po ladores,
como la odega, la alsa del com usti le, la maloca comunal o el
puesto de salud. in em argo, para nosotros, los chicos, el verdadero
centro del pue lo es la cancha de f t ol que est paralela al r o, donde
pasamos las tardes m s felices corriendo tras la pelota en memora les
partidos y competencias.

ueda cerca de nuestra comunidad un caser o pequeño. st aguas

arri a, por la margen derecha del r o y se llama Las almas. Los pocos
niños que tiene ese pue lo vienen en canoa a nuestra escuela. aguas
a a o se asientan nuestras chacras y un fundo grande que produce
mucho guarapo. na de esas chacras es la de mi padre. A su lado he
aprendido, en tardes de cultivo y siem ra, muchos cuentos y algunos
cantos pero, so re todo, he aprendido a conocer los secretos de plantas
y animales, grandes y pequeños, a prever los peligros del monte y del
r o, a sacarle la riqueza a la tierra y al agua y a salir siempre airoso de los
pro lemas que nos reporta el medio.

trae del te to una frase u oración que descri a las viviendas de cada imagen y
escr ela en los recuadros. u ate del e emplo.

a asas de ie e o o os i es de as a

Compara tus propuestas con las de una compañera o un compañero.

6
. Los hom res primitivos
a. compart an y forma an sus familias.
. com an la carne de los animales que caza an.
c. viv an en los osques.
d. comenzaron a domesticar animales.

. Las casas de los pue los originarios de la Amazon a suelen

a. ser de madera o de pona.
. ser de arro o piedra para aislarse del fr o.
c. tener techos altos, de ho as entrete idas.
d. formar una comunidad.

. an Antonio de ipischca
a. es el nom re de una comunidad amazónica.
. es un pue lo con moradores.
c. tiene una maloca comunal y un puesto de salud en la plaza.
d. tiene lugares muy apreciados por los po ladores.

Ahora, compara tus alternativas con las de una compañera o un compañero.

Luego, e pliquen por qu son las correctas y señalen la parte del te to donde
se las mencionan.

ueden usar las siguientes e presiones para e plicar sus alternativas.

- o creo pienso que los hom res primitivos

porque en el primer p rrafo del te to dice .

- o no creo pienso que los hom res primitivos porque en

el te to no dice eso. n cam io, en el te to dice .

6
 u quiere decir... scri e la interpretación de las siguientes e presiones.

- Cuando el clima se hizo m s ama le

- n los lugares de climas e tremos

- Los materiales que se tienen m s a la mano

Compara tus interpretaciones con otra compañera u otro compañero y, luego,

e pl quense por qu las consideran correctas.

Compara tu gr fico con el de otras dos compañeras u otros dos compañeros. Luego,
dialoguen a partir de esta pregunta n qu se parece y en qu se diferencia
esta comunidad de la tuya .
 onocemos a ci dad
serva la imagen y escucha el audio.

Ahora, escri e en los recuadros seg n la indicación.

a. Lugares por donde va el transporte p lico

. eh culos que van por las avenidas

c. Lugares por donde pueden pasear las mascotas

d. scri e cuatro pala ras que descri an la ciudad.

e nete con una compañera o compañero y comparen sus respuestas. scuchen

otra vez el audio y corri an si es necesario.
 serva la imagen y escucha el audio.

scucha nuevamente la conversación de los óvenes y completa los enunciados.

a. La plaza de armas queda

. La universidad an arcos queda en

c. an a la universidad an arcos en

d. oman la l nea azul en

e. l recorrido que har n los óvenes es primero ir a , luego a

y finalmente, a .

f. os preguntas que se hacen en el di logo

la ora un croquis de tu comunidad y e pl cale a una compañera o un compañero

la distri ución de los lugares. oma como referencia las siguientes preguntas para
iniciar tu croquis.

u lugares hay en tu comunidad

Cómo llegas a tu casa desde la escuela
 ara airi gmail.com

Asunto periencias en la capital

ola, amiga

stoy viviendo e traordinarias e periencias en la capital. s una ciudad

muy grande y contradictoria. ay lindos lugares, limpios y tranquilos,
pero tam i n hay sucios, ruidosos y so repo lados.
n la laza de Armas se encuentra el alacio de o ierno, la
unicipalidad y la Catedral. All encuentras a personas de todo el er
y del mundo que visitan este tradicional lugar.
tros lugares que he visitado son los centros comerciales. como el eal
laza, al que llegu en auto s y del que tuve que regresar en ta i
hacia mi casa, porque se hizo de noche y tem perderme.

e quedan mucho por conocer, espero tener tiempo para todo.

os vemos

Ahora, responde las siguientes preguntas.

ónde se encuentra ateo

u caracter sticas de la ciudad le llama la atención

Cómo se transporta ateo por la ciudad

3
Caracter sticas . s limpio

Cómo se organiza . n calles

Lugares que hay

edios de transporte

Lugares tur sticos

Ahora, re nete con una compañera o un compañero y comparen cuadros,

ueden precisar la información si consideran necesario.

scri e un correo electrónico a una amiga o un amigo que vive en otra comunidad,
pue lo o ciudad. rganiza tus ideas a partir de las preguntas de la ta la.

A qui n le escri ir s

Cu l ser el asunto

Cómo iniciar s tu correo

u dir s en el p rrafo central

Cu l ser tu p rrafo de cierre

Cu l ser tu despedida

4
A continuación, redacta tu correo electrónico.

ara

Asunto

5
Ahora, comparte tu croquis con otra compañera u otro compañero y e pl cale
por qu consideras que este lugar de e ser conocido. Luego, p dele que te
e plique el croquis que ella o l ela oró.

6
 A
eñalan una cualidad del sustantivo. Ciudad
paisa es

ama les enorme onita histórica respetuosos

contaminado uen pequeña alegre

uaraz es una ciudad muy y . l r o que

pasa por uaraz es el anta y no est . iene una

plaza de armas. Los po ladores son muy

y so re todo en la feria de artesan a. i amigo

Carlos es de uaraz. l vive en una casita y tiene una chacra .

ndican el sitio o lugar donde se enfrente, cerca, le os, alrededor,

e ecuta la acción. detr s

a. La panader a est de la carnicer a.

. ue el primer piloto en volar del mundo.

c. ste parque est de nuestra casa.

d. de la tienda hay un depósito.

e. e puso de m para molestarme.

f. ay hier a de la niña.

g. de la mesa hay un florero y una pelota.

 estra historia
te pas ayer
serva la imagen y escucha el audio.

Ahora, re nete con una compañera o un compañero y respondan las siguientes

preguntas.
a. or qu est triste airi
. Cómo creen que murió el cone o
c. u hu ieran hecho si fuesen airi

ueden usar las siguientes e presiones para mencionar sus respuestas.

- o creo que el cone o murió porque . qu crees

- i yo fuese airi, . , qu har as

 scucha la segunda parte del audio y, unto con tu compañera o compañero,
ordena mediante n meros del al 6 el siguiente di logo

Camelia atari, quieres contarnos qu paso

atari profesora, ha sido algo muy e traño.
ayap A m no me pasó nada.
airi ah vienen los dem s, ya ha lemos de otra cosa.
usi qu hiciste
atari e dio mucha pena, as que decid enterrarlo a o el r ol.
er un cone o zom i

Ahora, respondan las siguientes preguntas

or qu murió el cone o de atari

.
Cu l es tu opinión so re cómo actuó airi
.
mag nate que eres airi y ya sa es toda la historia, qu har as en su
lugar

Comparte tus respuestas de las dos ltimas preguntas con una compañera
o un compañero. Comparen y corri an si es necesario.

orma grupo de cuatro integrantes y ela oren un di logo a partir de las siguientes
preguntas.
- u te pasó ayer
- u le ocurrió anoche a tu hermano
- u les sucedió a tus amigos anteayer

Ahora, plant ense las preguntas entre pare as luego, usquen otra pare a y
com ntenle las respuestas de la anterior. inalmente, vuelvan con la pare a
inicial y com ntenle lo mencionado por la ltima pare a.
 e qu tratar este te to
u es una leyenda
u crees que les suceder a los persona es
Ahora, comparte tus respuestas con una compañera o un compañero.

ace muchos muchos años, en una isla de apón, viv a rashima. l era
el nico hi o de un matrimonio de pescadores muy po res cuyas nicas
pertenencias eran una red, una pequeña arca y una casita cerca de
la playa.

n d a, cuando rashima volv a de pescar, vio cómo unos niños esta an

pegando a una enorme tortuga.

n ese momento, rashima se enfadó much simo y fue hac a ellos para
reprenderlos y salvar a la tortuga. Cuando aca ó de ha lar con los niños
y estos se fueron ca iz a os, cogió la tortuga y la llevó al mar. Al ver que
la tortuga reacciona a al contacto con el agua y se pod a mover y
nadar, regresó a casa muy contento.

Al ca o de un tiempo, rashima se fue a pescar. odo esta a tranquilo

en el mar tira a su red y la recog a. asta que, de pronto, al su irla
nuevamente, encontró otra vez a la tortuga que unos d as antes ha a
salvado y devuelto al mar. sta le di o rashima, el gran señor de los mares
se ha maravillado con la uena acción que hiciste conmigo y me ha
enviado para que te conduzca a su palacio . rashima accedió gustoso
y untos se fueron mar adentro, hasta que llegaron a iug , la ciudad
del reino del mar. sta era maravillosa. us casas eran de esmeralda y los
te idos de oro el suelo esta a cu ierto de perlas y grandes r oles de
coral da an som ra en los ardines, sus ho as eran de n car y sus frutos
de las m s ellas pedrer a.
 n esta ciudad, rashima conoció
a tohime, la hi a del eñor del mar.
Am os se enamoraron y se casaron
pasando unas semanas de felicidad
completa. ero al ca o de esos d as,
rashima pensó que sus padres de an
estar preocupados por l, y decidió
su ir a la superficie para decirles que
se encontra a ien y que se ha a
casado.

tohime comprendió a rashima, por

eso le dio una pequeña ca a de laca
atada con un cordón de seda, y le
di o que si quer a volver a verla no la
a riera.

Cuando rashima llegó al pue lo, todo

ha a cam iado ya no reconoc a ni
las casas ni a las personas. Al uscar la casita de sus padres, solo encontró
un gran edificio en el que nadie sa a nada de su familia. inalmente,
un anciano, al ver la desesperación de rashima, empezó a recordar y
le e plicó que no lo recorda a muy ien, porque ha a pasado mucho
tiempo sin em argo, s recorda a la desdichada suerte de un par de
ancianitos cuyo nico hi o salió a pescar y no regresó am s.

rashima empezó a comprender que mientras vivió en la ciudad del mar

ha a perdido la noción del tiempo. Lo que le ha a parecido solo unas
cuantas semanas, ha a sido en realidad m s de cien años.

Luego, se dirigió a la playa y, sin sa er qu hacer, a rió la ca a que le

ha a dado su esposa. Al instante, un viento fr o salió de la ca a y envolvió
a rashima. e pronto, se sintió muy cansado, sus ca ellos se volvieron
lancos y cayó al suelo. n seguida, recordó la indicación que le hizo su
esposa.

A la mañana siguiente, algunos muchachos fueron a añarse a la playa.

Cuando llegaron, vieron tendido en la arena a un anciano sin vida era
rashima que ha a muerto de vie o.
Ahora, responde las siguientes preguntas.

or qu invitaron a rashima a conocer la ciudad del reino del mar

i fueras rashima, hu ieses ido sin avisar a tus padres or qu

u opinas so re lo que le pasó a rashima

Comparte tus respuestas con una compañera o un compañero. ecuerda, primero,

realiza las preguntas a tu compañera o compañero y, luego, intercam ien roles.

orma grupo de tres integrantes para tra a ar l espe o de la mente a ierta .

realicen las siguientes actividades.

- Cada integrante eli a a uno de los persona es del relato.

- scri an en su cuaderno las caracter sticas del persona e elegido.

- n la p gina siguiente, cada uno di u e al persona e que eligió y, alrededor

de este, escri a las caracter sticas que tenga preocupaciones, aspiraciones o
sueños. Luego, as gnele un s m olo que lo represente y u quenlo a am os lados
del di u o.

- inalmente, acuerden cómo presentar cada uno a su persona e a la clase.

3
 o correr. osotros correr.
correr.
resente stedes
l lla correr.
correr. llos llas
sted
o correr. osotros correr.
correr.
asado stedes
l lla correr.
correr. llos llas
sted
o correr. osotros correr.
correr.
uturo stedes
l lla correr.
correr. llos llas
sted

Completa el poema con el ver o poder

con ugado. Luego, con una compañera
o un compañero, respondan u quiere
eñor, mi que a es esta, decir la autora
me comprender s
e amor me estoy muriendo,
ero no amar. l erbo poder indi a la apa idad
de a er algo, por eso siempre a
ersigo lo perfecto
n m y en los dem s, a ompa ado de otro erbo. or
ersigo lo perfecto e emplo o ue o o inar ebi e.
ara amar. ue e te er una alina. lla
ue e mane ar moto.
e consumo en mi fuego,
eñor, piedad, piedad
e amor me estoy muriendo,
ero no amar

Alfonsina torni

4
 ontamos a historia de icae a astidas
serva la imagen y responde con una compañera o un compañero.

e qu persona es de la historia del er estar ha lando la profesora a los

estudiantes
or qu estar n tan atentos las niñas y los niños or qu estar llorando airi

- o pensa a que icaela Bastidas era pero en realidad fue

o no sa a que icaela Bastidas fue .

5
 Con tu compañera o compañero respondan las preguntas. Luego, presenten
sus respuestas a la clase.

a. or qu los españoles e plota an a los ind genas

. Cómo era icaela or qu luchó contra los españoles

Cómo era su car cter

Cu l fue su sueño

Cu les eran sus ha ilidades

principales

Compara tus respuestas con las de una compañera o un compañero y, luego,

pres ntenlas a la clase.

A hacer una entrevista maginen que tienen a icaela Bastidas frente a ustedes
y quieren hacerle una entrevista so re su vida, sus luchas y sueños. ara ello,
organ cense en pares. no de ustedes har de icaela y la otra o el otro har de
entrevistador o entrevistadora. scri an en las l neas las preguntas que plantear n.

6
 B

Catalina fue una mu er afrodescendiente que nació en el pue lo Los

olinos , en la región ca. e desconoce la fecha de su nacimiento.
e casó con el agricultor os La osa echo con quien tuvo a su hi o
ilario. ra a a a recogiendo algodón en las haciendas iqueñas.
e car cter fuerte, se ganó el respeto de quienes la rodea an.

l de octu re de , se firmó el ratado de Ancón, que finaliza a

la uerra con Chile, pero se siguió una lucha en el Com ate del
Cerrillo o de Los olinos que tra o cientos de heridos y muertos, ciudades saqueadas y destruidas.

Catalina convocó a hom res y mu eres para atrincherarse con palos y piedras en el cerro Los olinos,
que era camino o ligado para ir a la sierra. ras frustrarse este plan por un traidor, Catalina, quien
conoc a las atrocidades de los chilenos contra sus compatriotas terror ficos saqueos y violaciones a
mu eres inocentes , preparó una tina a de chicha de ora y le agregó ugo de piñón, planta que en
e ceso puede causar la muerte. Llegada la hora de estar ante el general chileno, para manifestar su
rendición, le ofreció dicha tina a de chicha y, como muestra de confianza, tomó una vaso entero de
ella. Luego, tanto el general como la tropa hizo lo mismo. Cuando el general cayó al piso, el cuerpo
de Catalina se desvaneció.
Catalina es un persona e icónico en ca. l colegio m s representativo del distrito de an os de los
olinos, lleva su nom re y se fundó en 66.
Adaptación de aya orales alomino
https perusumaq.com 5 catalina- uendia-la-martir-de-la-chicha

os laya Balandra nació en Chorrillos, Lima, er , en . ue hi o de

Apolinario laya y elchora Balandra. esde pequeño, os laya estuvo
vinculado a la pesca artesanal y la vida en el mar.

Cuando llegó el periodo de la uerra de la ndependencia contra spaña,

os laya simpatizó por la causa de la li ertad. l momento de mostrar
su apoyo llegó en , cuando los realistas ocuparon Lima y el go ierno
patriota se refugió en la fortaleza del Callao. l pescador se convirtió en el
enlace de los criollos patriotas de Lima y Callao, llevando secretos mensa es y cartas de uno y otro
lado.

Lamenta lemente, fue descu ierto por el general español amón odil, quien ordenó capturarlo y
toturarlo, en unio de . l patriota os laya no delató a nadie. l d a fue fusilado en la calle
etateros hoy pasa e laya del centro de Lima. us ltimas pala ras fueron i mil vidas tuviera,
gustoso las dar a por mi patria .
Adaptación del prof. redy ómez
http resumen-corto. logspot.com resumen-corto-de- ose-olaya.html
 scri e en la ta la aquellos aspectos comunes y diferentes de la vida de los
persona es presentados en los te tos.

t lin uen osé l

eme anzas
iferencias

e uerda ue la biogra a
es un te to ue narra la ida de una persona.
presenta los e os en orma ordenada y
ronol gi a.
es una narra i n en ter era persona.

e nete con una compañera o un compañero y conversen so re cómo escri ir

la iograf a de un persona e de su comunidad. ara planificarla, ay dense del
siguiente cuadro.

¿ e quién ¿P r quiénes ¿ ol
¿ ué escri iré?
escri iré? escri iré? resent ré?
na iograf a

ecuerden que este persona e tiene que ser alguien muy conocido y valorado en
la comunidad o en su familia.
Ahora, coordinen una entrevista con la o el persona e elegido. reviamente,
ela oren una ficha de entrevista como la siguiente.

Biograf a de

Cómo se llama usted ónde nació n qu fecha ui nes son sus

padres

Cómo se llama su esposa o esposo Cu ntos hi os tiene Cómo se

llaman

esde cu ndo vive en esta comunidad n qu lugares ha vivido antes

A qu se dedica actualmente

Cu les son los hechos m s importantes de su vida

Cu les son las cosas que quiere cam iar en la comunidad

Cu les son los valores m s importantes para usted

Cu les son sus sueños

na vez culminada la iograf a, organ cense para compartirla con la clase.
 A

e utilizan para comparar una

cosa con otra. e forman con las ar a es traviesa que osa.
estructuras m s... que... , menos... edro es estudioso que Luis.
que... tan... como... , tantos...
como... . Los perros son lindos como los gatos.
n la escuela hay li ros como
cuadernos.

a. uan es grande como edro.

. ita es tranquila que su hermana.

c. lena tiene uguetes como li ros.

d. Ana es r pida que su hermana.

ndican la manera espec fica en mal, ien, despacio, r pido,

que se ha hecho algo. lentamente, r pidamente, me or,
peor...

lige el adver io de modo adecuado y su r yalo.

a. elicitaciones endiste el e amen.

. Corrió por eso llegó primero a la meta.

c. uan canta que osa, por eso perdió el concurso.

d. La polic a actuó por eso capturó a los ladrones.

 estras ce e raciones
r ani amos na ce e raci n
serva la imagen y escucha el audio.

Ahora, responde las siguientes preguntas.

- u t tulo le pondr as a la situación escuchada

- ui n es el persona e principal en esta historia or qu

porque

- scri e dos temas que se mencionan en el di logo.

Compara tus respuestas con las de una compañera o un compañero. i

necesitan, escuchen nuevamente el audio y corr anlas.
 serva la imagen y escucha el audio.

Ahora, completa y responde las siguientes preguntas

a. or qu atari dice oy es el d a despu s del cumpleaños de lisa

orque

. or qu el maestro dice ue una linda fiesta, lisa

orque

c. or qu lisa dice Los cumpleaños se cele ran diferente, pero parecido

tam i n
orque

evisa tus respuestas con una compañera o un compañero. i es preciso, escuchen

nuevamente el audio.

Cu ndo es tu cumpleaños

ui nes a n no cele raron su

cumpleaños

u cosas se pueden hacer para

cele rar los cumpleaños

3
 podr n tener una me or formación mi madre me a razó, me esó

vinieron mis a uelos a la casa propongo un concurso cultural

por grados

dea .

dea .

n sol rillante se levanta so re los r oles y techos de la comunidad, regado perezosamente

en un arco perfecto de la margen izquierda del r o. Llegan pausadamente los niños a la
escuela, ullangueros como p aros. uena el sil ato y todos entran en tropel. ras el saludo,
el maestro escri e en la pizarra una fecha y les pregunta
a en qu d a es hoy
i cumpleaños , dice uno de los estudiantes.
Ah, s nhora uena cu ntos cumples
nce dice el avispado chiquil n.
Le cantamos el eliz cumpleaños sin mediar contestación, se arrancan
desentonados y dispares con la c le re cancioncilla que todos conocen.
As que naciste un d a como hoy, hace once años corro ora el maestro.
, profe, a las dos de la madrugada, seg n dice mi madre.
t , sa es cu ndo naciste pregunta el maestro a la niña silenciosa de la primera fila.
Claro, por supuesto un d a viernes, de a ril del año , al iniciar la vaciante del r o.
A ver sigue el el maestro-, cu ntos de ustedes a n no cele ran su cumple este
año
n puñado de manos dispersas se eleva decididas y nerviosas.
cu ntos cele raron ya este año su cumpleaños
e nuevo un tropel de manos se levanta a la vez.
Bueno ueno. Ba en las manos cómo cele raron su cumpleaños
uevamente un coro de voces al un sono se esforza a por narrar los pormenores de sus
respectivos cumpleaños, hasta que el maestro tuvo que imponer silencio a tanto desorden
y tanta ulla como se produ o.

4
 A ver, que ha le uno solo, porque me imagino que ser n muy parecidos todos.
A ver, t , por e emplo, Luchito.
Bueno, nada m s que, al levantarme, mi madre me a razó, me esó y me di o eliz
cumpleaños, hi ito . espu s, igual mi pap me a razó, me so ó fuerte la oro a y me
di o que ya era todo un hom re. i hermanita me regaló un di u o ien onito de su
propia creación. se d a, mi mam hizo una comida especial, vinieron mis a uelos a
la casa y por la tarde hu o pastel de choclo, dulces variados y aguardiente para los
mayores. am i n vinieron mis amigos y compartieron el pastel y los dulces. e sent muy
ien todo el d a.

l maestro volvió a su rayar la fecha que ha a escrito al principio en la pizarra.

esta fecha , no les dice nada, no les recuerda nada
ada, profe, qu ser di eron algunos estudiantes.
ues es una fecha importante para todos nosotros. s, nada m s y nada menos, que
el aniversario de nuestra escuela. oy tenemos una hermosa escuela de primaria y
secundaria, polidocente, con i lioteca y la oratorio, con patios empistados y cu iertos,
años adecuados, etc tera, etc tera. ace unos años era apenas un ramadón de
crisne as, oscuro, con muy pocos servicios, con los patios de tierra in sala de lectura ni
sala de cómputo o lo recuerdan
, profe, as era.
no les parece importante el cam io asó de material r stico a material no le de
unidocente a polidocente de tener patios de tierra a tener pistas cu iertas de escri ir en
cuadernos a tener computadoras personales o les parece un cam io enorme ues
eso es lo que cele ramos el aniversario de nuestra nueva escuela. Algo muy importante
para ustedes, porque podr n tener una me or formación y tam i n para la comunidad,
porque no ir perdiendo po lación, dado que algunos moradores se i an cada año
uscando me ores opciones educativas para sus hi os.

el mismo modo que nos preparamos para cele rar nuestros cumpleaños, vamos a
preparar hoy la cele ración del aniversario de nuestra escuela, qu les parece acotó
el maestro.
uy ien, profe di eron a coro . aremos una gran fiesta.
A ver, ideas, sugerencias concretó el maestro dirigi ndose a la pizarra u
podemos hacer para cele rar dignamente nuestro aniversario
o propongo un concurso cultural por grados y una e posición de di u os so re la
escuela como tema, di o el m s listo de la clase.
nteresante qu m s, qu m s
star a ien terció el me or deportista un campeonato de ful ito, con los escolares
de los pue los vecinos.
Bien ien, algo m s
n el d a central intervino el m s refle ivo de todos , despu s de la formación en el
patio, despu s de los concursos y los deportes, por la noche, una velada con n meros
art sticos poes as, danzas, canciones, sociodramas, coros, quenas o s qu m s Con

5
 un presentador y una presentadora de lu o que amenicen la velada con detalles de la
escuela, de los estudiantes, de la historia reciente y de la historia pasada.
u uena os organizaremos por salones di o el m s entusiasta . nvitaremos
a los padres de familia para que participen narrando historias antiguas y cuentos, as
tam i n a quienes sepan tocar la quena o el viol n.
A . olicitaremos a las mam s que preparen distintos platos de comida t pica para
compartir entre todos . di o el m s gordito del aula.

st n muy ien sus sugerencias. ues manos a la o ra retomó el maestro orque

apenas nos quedan dos meses. ara cele rar nuestro aniversario tendremos n meros
art sticos, deportivos y culturales. spero la cola oración de todos, aportando cada
uno desde sus propias cualidades. sta misma tarde, con las sugerencias de cada aula,
ha r reunión para organizar minuciosamente el evento con los dem s profesores y el
resto de las aulas. Los espero.

Comprue a tus anticipaciones Acertaste so re el contenido de la lectura

con alguna de tus ideas nci rrala y e pl cala.

no, porque

esponde Cu les son las dos cele raciones de las que se ha la en el te to

6
 .

plica con tus propias pala ras las siguientes e presiones.

a. nhora uena

. Corro ora el maestro

c. n puñado de manos

d. arrar los pormenores

e. e so ó fuerte la oro a

u raya en el te to cuatro ideas propuestas por los estudiantes para

cele rar el aniversario de la escuela y reescr elas en este recuadro.

5.

e nete con una compañera o un compañero y comparen sus tra a os.

 e e ramos e ani ersario de a com nidad
serva la imagen y escucha el audio.

Ahora, responde las siguientes preguntas.

a. e qu se ha la en el audio

. ui n estuvo en la cele ración de la capital

c. Cu ndo se cele ra en la capital

d. Cómo cele ran en la capital

n pare a, escuchen otra vez el audio y comparen sus respuestas.

 serva la imagen y escucha el audio.

Ahora, ordena mediante n meros del al las e presiones, seg n como se

escucha en el audio.

u haremos nosotros en el pró imo aniversario

isión cumplida

o intentar a ar a ichi de la maloca.

Chicos, con estos arreglos, est todo listo

l pró imo año me gustar a participar en decorar el estrado.

Bueno chicos, cada grupo sa e lo que tiene que hacer.

. Adem s, el pró imo año ya estaremos en secundaria.

espondan las siguientes preguntas.

a. Cu ndo cele ramos el aniversario de la comunidad
. Cu ntos d as cele raremos el aniversario de la comunidad
c. n qu actividad te gustar a participar

Ahora, e pongan al aula las actividades en las que les gustar a participar.
e nanse con quienes hayan respondido de manera similar y conversen so re
cómo podr an organizarse para realizar dichas actividades.
 stas son las mañanitas
que canta a el rey avid
hoy por ser d a de tu santo
te las cantamos a ti.

espierta, mi ien, despierta

mira que ya amaneció,
ya los pa aritos cantan,
la luna ya se metió.

ue linda est la mañana

en que vengo a saludarte.
enimos todos con gusto
y placer a felicitarte.

l d a en que t naciste
nacieron todas las flores.
n la pila del autizo,
cantaron los ruiseñores.

a viene amaneciendo
ya la luz del d a nos dio.
Lev ntate de mañana
mira que ya amaneció.

i yo pudiera a arte
las estrellas y un lucero
para poder demostrarte
lo mucho que yo te quiero.

Con azmines y flores,

este d a quiero adornar.
oy por ser d a de tu santo,
te venimos a cantar.

Canción me icana
 Completa el siguiente cuadro.

u canta tu familia en los

cumpleaños

u escuela tiene himno

u comunidad tiene himno

Cantas el himno del er

Cu l es tu canción favorita

Compara tus respuestas con las de una compañera o un compañero.

eemplaza por otras las pala ras destacadas con ro o de cada estrofa de la
canción Las mañanitas . u ate del e emplo.

stas son las stas son las

que canta a el rey que canta a el rey
hoy por ser d a de tu santo hoy por ser d a de tu santo
te las cantamos a ti. te las cantamos a ti.

ue est la mañana ue est la mañana

en que a saludarte. en que a saludarte.
enimos todos con gusto enimos todos con gusto
y placer a felicitarte. y placer a felicitarte.

a viene a viene
ya la luz del nos dio. ya la luz del nos dio.
Lev ntate de mañana,
Lev ntate de mañana,
que ya amaneció.
que ya amaneció.
A continuación, lee el imno acional y, luego, una canción dedicada al er .

Coro Lima cumple su voto solemne,

omos li res, se moslo siempre
y antes niegue sus luces el ol,
que faltemos al voto solemne
que la atria al terno elevó.
strofas
Largo tiempo el peruano oprimido,
la ominosa cadena arrastró
condenado a una cruel servidum re
largo tiempo en silencio gimió.
as apenas el grito sagrado
Li ertad en sus costas se oyó,
la indolencia de esclavo sacude,
la humillada cerviz levantó.
a el estruendo de roncas cadenas
que escuchamos tres siglos de horror,
de los li res al grito sagrado
que oyó atónito el mundo cesó.
or doquier an art n inflamado,
Li ertad, li ertad, pronunció,
y meciendo su ase los Andes,
la anunciaron, tam i n a una voz.
Con su influ o los pue los despiertan
y cual rayo, corrió la opinión,
desde el stmo a las tierras del fuego
desde el fuego a la helada región.
todos uran romper el enlace,
que natura a am os mundos negó,
y que rar ese cetro que spaña
reclina a orgullosa en los dos.
y severa su eno o mostró,
al tirano potente lanzando,
que intenta a alargar su opresión.
A su esfuerzo, saltaron los hierros
y los surcos que en s reparó
le atizaron el odio y venganza
que heredó de su nca y eñor.
Compatriotas, no m s verla esclava
si humillada tres siglos gimió,
para siempre ur mosla li re,
manteniendo su propio esplendor.
uestros razos, hasta hoy desarmados,
est n siempre ce ando el cañón,
que alg n d a las playas de eria,
sentir n de su estruendo el terror.
citemos los celos de spaña,
pues presiente con mengua y furor
que en concurso de grandes naciones
nuestra patria entrar en parangón.
n la lista que de estas se forme
llenaremos primero el renglón,
que el tirano am icioso i erino,
que la Am rica toda asoló.
n su cima los Andes sostengan
la andera o pendón icolor,
que a los siglos anuncie el esfuerzo
que ser li res, por siempre nos dio.
A su som ra vivamos tranquilos,
y al nacer por sus cum res el ol,
renovemos el gran uramento
que rendimos al ios de aco .

omo puedes er, el Himno Na ional tiene m s

estro as de las ue om nmente se antan. u letra
la es ribi os de la orre garte y la m si a la
ompuso os ernardo Al edo etuerto

eñala mediante corchetes las estrofas del imno acional que hayas escuchado
en los eventos ceremoniales a los que has asistido.

asta hace una d cada, se canta a el coro y solo la primera estrofa. e nete con
una compañera o un compañero y lean la primera estrofa, e intenten e plicar por
qu actualmente ya no es cantada.

3
 strofas
Cosechando mis mares, sem rando
mis tierras yo quiero m s a mi patria.
i nación que luchando rompió las
cadenas de la esclavitud.
sta es la tierra del nca que el sol
ilumina porque ios lo manda.
es que ios a la gloria
le cam ió de nom re y le puso er .
Atesoran sus playas la riqueza
pesquera
de ese mar so erano.
en la sierra rav a la nieve
perpetua es andera de paz.
La montaña en sus venas guarda el
petróleo de nuestro mañana.
la tierra serrana nos da a manos llenas
el acero y el pan.
Coro
se llama er , con p de patria
La e del e emplo, la r del rifle
La u de la unión.
o me llamo er , es que mi raza,
peruana
con la sangre y el alma pintó los colores
de mi pa ellón.
Autor Augusto olo Campos

esponde con una compañera o un compañero las siguientes preguntas.

u quiere decir la e presión es que ios a la gloria le cam ió de nom re y le

puso er

e qu trata la canción

n qu momentos crees que ser a ueno cantar esta canción

Ahora, cantar n la canción en clase siguiendo las indicaciones

de la profesora o del profesor.

4
 s nit s i no cion l se ll Per
Cómo se divide
la canción
e qu se ha la

A qui n o en
qu situación se
canta
n qu ocasiones
la cantar as

scri ir la canción de cumpleaños que cantamos con mi familia

y amigos.

Adaptar la canción Las mañanitas .

scri ir mi canción favorita.

Com inar estrofas de canciones que conozco.

nventar una canción.

tra

e cu ntas estrofas
estar compuesta

u tema tratar

A qu o a qui n estar
dedicada

5
 ompramos y
endemos
nto c esta

u comprar as si estuvieras en ese lugar

or qu la gente hace cola en la ca a
Cómo se compra en la panader a

u le faltó hacer a airi para que le den lo que quer a

Cu l es el procedimiento para comprar en la panader a
Ahora, intercam ia roles con tu compañera o compañero para que respondas las
mismas preguntas.

6
 scucha el audio y completa la ta la seg n las e presiones que se necesiten
para comprar o vender en una panader a.

Ex resiones r

reguntar qu quieres comprar

acer un pedido

reguntar si se quiere comprar

m s cosas

ecir el costo total de algo

frecer una olsa

nformar que el producto tiene

una cantidad limitada

Ahora, compara tus propuestas con las de una compañera o un

compañero. i consideran necesario, escuchen nuevamente el audio
para corregirlas.

lantea las siguientes preguntas a una compañera o un compañero y, luego,

intercam ien roles para que respondas las mismas preguntas.

ayap y la vendedora usan un lengua e formal o informal

u e presiones te hacen pensar en eso
or qu usan esa forma de lengua e
n qu lugares se de er a ha lar as

e nete con otra compañera u otro compañero e intercam ien sus respuestas.
Luego, vuelve con tu anterior compañera o y com ntale so re las respuestas
del ltimo a compañera o con quien conversaste. ara e presar las respuestas,
pueden usar los siguientes e emplos.

- o creo que ha lan un lengua e porque usan e presiones como

, . san este lengua e porque . e

puede ha lar as en estos sitios , .

 Lee el t tulo del siguiente te to y o serva la imagen que lo acompaña.
eguidamente, a partir de las preguntas, inicia un di logo con tu compañera
o compañero.
as escuchado ha lar de los lo os
ónde viven u comen
a es si est n en peligro de e tinción
u crees que pasar a si de aran de e istir

Lee en silencio el siguiente te to.

esde hace siglos, el hom re caza al lo o porque lo considera un rival

peligroso. n efecto, el lo o caza a los mismos animales que el hom re y
ataca a los re años. in em argo, el lo o mata solamente para alimentarse.
s por sus largos periodos de ayuno por lo que puede devorar hasta seis ilos
de comida de una sola vez.

l odio de los hom res hacia los lo os se e plica tam i n por el miedo y
el recuerdo de acontecimientos terri les. As , durante las guerras, los lo os
devora an hom res de ilitados. ero estos casos son e tremos.

Cuando el hom re se dio cuenta de que el lo o, adem s, pod a transmitir la

ra ia, decidió e terminarlos. sta es la razón de que hoy queden solamente
5 . lo os en el mundo. Ciertas especies, como el lo o ro o de stados
nidos, han sido diezmadas. esgraciadamente, la masacre de los lo os
contin a todav a en numerosos pa ses, como en usia.
 Los lo os se han convertido en animales tan amenazados que podr an
desaparecer en un futuro pró imo.

n realidad, los lo os son muy tiles en la naturaleza, pues atacan

preferentemente a animales de ilitados o enfermos, evitando as que estos
contagien a otros. As , e ecutan lo que se llama una selección natural solo
los animales m s fuertes so reviven y se reproducen.

am i n se ha constatado que en ciertas regiones donde los lo os han

desaparecido, los venados se han multiplicado e cesivamente dañando as
el equili rio natural.

etengamos la masacre de los lo os. s necesario tomar medidas para

proteger a este simp tico animal salva e.

Adaptación de la revista iro e e t et ie

Ahora, descu re el significado de las pala ras propuestas en la ta la. nci rralas
en el te to y escri e las frases u oraciones que hagan referencia a su significado.
i desconoces otras pala ras, anótalas en tu cuaderno. u ate del e emplo.

P l r Pist i ni c o
por lo que puede devorar hasta ue no ha comido nada
Ayuno seis ilos de comida de una sola vez durante un tiempo.

ival

iezmadas

cesivo

asacre

Comparte con una compañera o un compañero tus descu rimientos. Luego,

intercam ien sus tra a os con otras pare as. ueden utilizar las siguientes e presiones
para plantear sus oraciones.

- o creo que la pala ra significa porque en el te to

dice . qu crees
Busca en el te to, las causas por las que el lo o podr a desaparecer. scr elas en
las l neas.

n el siguiente gr fico, plantea algunas medidas o soluciones para que el lo o no

desaparezca.
 Argumentos o razones a favor de proteger a los lo os

Argumentos o razones en contra de proteger a los lo os

Compara tu tra a o con el de tu compañera o compañero y, si es necesario,

corr anlo.
articipa de un de ate. La profesora o el profesor dividir la clase en dos grupos
quienes est n a favor de la protección de los lo os y quienes est n en contra adem s,
indicar el inicio del de ate y el tiempo asignado para plantear los argumentos.
Coordina con tu grupo acerca de cómo defender la posición asignada.

Argumentar es sustentar ideas

mediante e pli a iones ue prueban
o demuestran su alide .

e ender una idea ante una persona ue piensa distinto

a ti, ya sea en un debate ormal omo en una dis usi n
en asa o on amigos, pone a prueba tu apa idad de
argumenta i n.
 A

El a erbio es la alabra que o i ca a un erbo a eti o o a otro a erbio

e incluso ue e o i car oraciones
A A
Confirman que la acción se realiza. nforman que la acción se realiza.

, tam i n, ciertamente, efectivamente, o, am s, ni, ni siquiera, ninguna,

por supuesto, indiscuti lemente, ninguno, nunca, nada, siquiera,
seguramente, claro, e acto, o viamente, tampoco...
sin dudas, verdaderamente...

A continuación, o serva algunos e emplos so re el uso de los adver ios de

afirmación y negación.
is hermanos van de via e. a palabra s lle a
, ellos son mis amigos. tilde uando es un
, ladys e eda es la campeona. ad erbio de a rma i n.
, te ayudar a hacer tus tareas.
l carro ha llegado.
llos han comido.
comer un cocodrilo.

a. pro una mazamorra tan deliciosa.

. edro ha llegado a Lima.
c. t ser s la me or corredora.
d. edro y Liliana han comprado pan.
e. ustedes son los me ores estudiantes.
f. o tengo fr o.
g. que te dar las flores que compre.

erifica tus oraciones con el apoyo de una compañera o un compañero y, si es

necesario, corr anlas.
 amos a comprar a a tienda
serva la imagen y en pare a respondan las siguientes preguntas.
ónde se encuentran las niñas y los niños
an estado en un lugar similar
u caracter sticas particulares tienen ese tipo de lugares

3
 Ahora, conversa con otra compañera u otro compañero so re las
siguientes preguntas
u es una oferta
or qu crees que los vendedores ponen en oferta alg n producto

ecuerda que primero uno pregunta y otro responde luego, intercam ian
los roles. ara responder, pueden usar las siguientes e presiones

- o creo que una oferta es cuando un producto . o pienso

que los vendedores ponen en oferta alg n producto cuando .

- o estoy de acuerdo no estoy de acuerdo contigo. Adem s de lo que

dices, una oferta tam i n se da cuando .

i fueras atari, hu ieras tomado la misma decisión or qu

Ahora, re nete en grupo y comparte tus respuestas. espeta los turnos para ha lar.

4
 o es ning n secreto que el ser humano est de ando una
huella demasiado negativa en el planeta r os y mares
contaminados, polución en el aire, e tinción de flora y fauna,
resentación entre otras.
del
pro lema y Ahora, los e pertos alertan de otro peligro m s el fin de
la opinión las a e as. ilenciosamente, miles de millones de a e as
est n muriendo y nuestra cadena alimentaria se encuentra
en peligro. stas son las razones por las que se hace esta
advertencia.

n primer lugar, las a e as no solo producen miel, sino que

tam i n constituyen una gigantesca y sacrificada mano de
o ra encargada de polinizar a nivel mundial el de las
plantas que sem ramos.

n segundo lugar, diversos estudios detectaron unos tipos

de pesticidas en muestras de a e as, cera y polen, por lo
que se teme que estos qu micos sean la clave del pro lema.

posición Al respecto, cuatro pa ses europeos ya han comenzado a

de prohi ir dichos productos qu micos, y las po laciones de
a e as se est n recuperando. o o stante, un n mero de
argumentos compañ as qu micas muy poderosas est n e erciendo una
enorme presión para lograr que estos venenos asesinos se
mantengan en el mercado.

e continuar esta mortandad, el mundo e perimentar a un

impacto en la alimentación y hasta en la industria te til por
e emplo, escasear a la alfalfa para el ganado, frutas, verduras,
nueces, semillas aceiteras y algodón. ncluso, desaparecer an
muchas flores y aves silvestres.

Las a e as contri uyen a la seguridad alimentaria mundial

y su e tinción representar a un terri le desastre iológico,
Conclusión como di o Bernard allat, representante de la rganización
undial para la alud Animal.

Adaptado de La e tinción de las a e as un fenómeno que amenaza al

ecosistema s. f. . del log de iet tica er olario Casa i . ecuperado de
https goo.gl o du

5
 evisa con una compañera o un compañero la siguiente ta la.

Estructur e rinci l
resentación del Las a e as est n en peligro de e tinción y con ello la
pro lema y opinión cadena alimentaria, por eso estamos en alerta.

A Las a e as llevan el polen de una flor

a otra para hacer posi le la producción de semillas y
frutos, adem s de producir miel.

A Los pesticidas son los que est n poniendo

en peligro la vida de las a e as.
posición de
argumentos Cuatro pa ses europeos han
comenzado a prohi ir los pesticidas en sus cultivos y
por ello la po lación de a e as se est recuperando.

scases
alimentaria y desaparición de flores y aves silvestres.

Conclusión Las a e as aseguran la alimentación de la po lación

mundial.

Ten en cuenta que el texto argumentativo…

a a ono er una opini n undamentada del autor sobre
alg n tema.
u prop sito es on en er al le tor respe to de un tema.
ara ello, plantea un problema y una opini n, y utili a
argumentos.
Hay arios g neros dis ursi os argumentati os, por
e emplo ensayos, art ulos de opini n, a es, dis ursos
pol ti os, et .

Ahora con un compañero o compañera vuelvan a mirar el te to y

su rayen los p rrafos donde se encuentran las ideas principales
que hemos puesto en la ta la. Comparen sus respuestas con otros
compañeros y corri an si es necesario.

6
 ¿ e uerdas el te to Hay ue proteger a los
lobos ? se tambi n es un te to argumentati o.
til alo omo re eren ia para elaborar un te to
argumentati o propio.

scri e un te to argumentativo so re alg n tema o pro lema de tu

inter s o para tu comunidad, escuela o familia. A continuación, te
proponemos algunas ideas

. or qu cuidar y conservar nuestro aseo personal

. or qu cuidar y defender nuestra lengua originaria
. ay que proteger a los zorros
. La e tinción de los o os de agua pone en peligro la vida de la comunidad
5. or qu cuidar y proteger a los hos
6. La e tinción de los murci lagos un fenómeno que amenaza el ecosistema

Ahora, completa la ta la, a partir de las siguientes preguntas.

Cu l ser el t tulo de tu
te to

u pro lem tica tratar s

Cu l ser la opinión que

plantear s

u argumentos utilizar s
para convencer al lector

A qui n o qui nes estar

dirigido

ara qu ela orar s este

te to argumentativo

u necesitas para ela orar

el te to
 A

s la oportunidad de me orar tu tra a o ntercam ia cuadernos con una

compañera o compañero para revisar sus tra a os. na vez que te devuelva
el cuaderno, corrige si lo crees necesario y pasa tu te to a limpio para luego
compartir en clase.
 as preposi iones de tiempo estable en
rela i n entre una situa i n y un momento
espe o. ntre ellas, se en uentran a,
desde, durante, en, entre, asta, para,
por, tras...

serva los siguientes e emplos

A mediod a tendremos el almuerzo escolar.

i profesora tra a a aqu el año .
onzalo toca a el piano su infancia.
se declaró la ndependencia del er .
la primavera y el verano, via ar a iura.
Camila vivió en Lima fe rero de .
e emos terminar la tarea mañana.
el mes de ulio, mi pap reci ir un ono económico.
ha er perdido el vuelo, a i via ó por tierra.

a. uana se levanta las siete de la mañana.

. osa nació el año .

c. reci ir la noticia, tuvo que salir del pa s.

d. el verano, los r os se secan y hay m s playa.

e. La pomarrosa florea el mes de setiem re m s o menos.

f. que inició el año, ara se ve m s organizada.

 estra sa d y
a imentaci n
estra comida a orita
serva la imagen y responde con una compañera o un compañero
las siguientes preguntas.
u est n haciendo los persona es
Cómo es el comedor de tu escuela

. u prefieres comer es el arroz con leche.

. u comidas especiales en el desayuno
. Lo que no me gusta las comidas que m s te gustan
. u te gusta tomar preparan en sus cumpleaños
5. i postre preferido son las sopas.
6. Cu les son de refresco

e nete con un una compañera o un compañero y compartan sus resultados.

i es preciso, escuchen nuevamente el audio para corregirlos.
 serva la imagen y responde con una compañera o un compañero.
ara ello, encierren del recuadro los ad etivos que les ayuden a e presar
cómo se sintieron.
Alguna vez te has enfermado en la escuela u te dio Cómo te sentiste

adolorido a - desganado a - d il - deprimido a - preocupado a

asustado a - nervioso a - cansado a - irrita le - adormecido a

n pare as, comparen sus respuestas.

dentifica y escri e en las l neas el malestar y las causas por las que las personas de
los otros cuadros se sienten enfermos. u ate del e emplo.

mar

atricia tiene dolor de estómago

en el almuerzo comió
demasiadas ham urguesas.

edro aniel
Compara tus respuestas con las de una compañera o un compañero.

Lee en silencio el siguiente te to.

l ito de la gastronom a peruana se de e a la diversidad de sus platos

t picos. Al d a de hoy, la variedad de platillos superan los cinco mil. o por
nada, nuestro pa s se ha coronado por m s de seis años consecutivos como
el me or destino culinario de udam rica.

La cocina peruana es apreciada en todo el mundo por su calidad y la gran

variedad de productos y platos que ofrece. Cada zona del pa s tiene platos
t picos que caracterizan la cocina de la región.

Aunque en Lima se dan cita diferentes

tipos de gastronom a, la cocina de la
capital destaca principalmente por el
ceviche. ste delicioso plato ela orado
con pescado, zumo de limón, ce ollas
ro as, a limo, camote, choclo y lechuga
no solo es el plato andera de Lima,
sino del er entero.

n la vecina ciudad de ca, es ha itual la

carapulcra, preparada a ase de papa,
panceta de cerdo, ce olla, a o, a panca, man tostado, clavo de olor,
entre otras especias.

ui n ha ido a la zona puneña y no ha pro ado pesque de quinua,

chairo, chicharrón de alpaca o chupe de quinua n este ltimo plato,
referente de la cocina puneña, destacan la carne de cordero, quinua,
zapallo, apio, poro, papa, ha as, choclo, queso, huacatay, a o, tomillo y
aceite.

i se visita el norte del pa s, es imposi le de ar de degustar el ceviche de

conchas negras, seco de cha elo, ma ado de yuca, espesado de pecho,
ca rito norteño o arroz con pato.

or su parte, entre los platos t picos de la

sierra del er , encontramos el sham ar, el
cuy chactado y el carnero al palo. Adem s,
tam i n tenemos la pachamanca,
preparada a ase de pierna de cordero,
costilla de cerdo, pollo, cuyes, humitas,
papas, camotes, ocas, ha as, choclo,
pl tano, a panca, pimienta, queso paria,
sal, entre otros.

Asimismo, en la Amazon a, uno no puede de ar de pro ar el e quisito

tacacho con cecina, la patarashca, el inchicapi o la ensalada de chonta.

ntre los postres peruanos, tenemos el delicioso arroz con leche, la

mazamorra morada, los picarones y el turrón. n ca, son conocidos el
ranfañote, el fre ol colado y las chocote as mientras que es dif cil ha lar
de Chiclayo y no mencionar el ing ong, un postre hecho con galleta y
man ar lano, o los d tiles rellenos.

Los sa ores del er han penetrado en el corazón de la gente, lo que

ha ayudado a promover nuestra cultura y a promocionar los productos
nacionales, que hoy son universales , destaca astón Acurio, promotor de
la gastronom a peruana.

La cocina peruana cele ra un momento importante porque, en los ltimos

años, se ha convertido en una cocina universal, que genera una nueva
imagen de este pa s en el mundo, inspira a los óvenes, y crea un espacio
de unión y orgullo entre los peruanos , comentó tam i n Acurio.

3
 erifica tus anticipaciones Acertaste so re el contenido de la lectura u
ideas de las que planteaste se relacionan con el te to

Completa el siguiente mapa conceptual a partir de la información del te to. ara

ello, escri e solo una idea correspondiente a la zona propuesta.

Ahora, responde u plato t pico de estos lugares te gustar a degustar or

qu

4
scri e en la ta la la zona de procedencia de los siguientes platos t picos.

Pl tos t icos ¿ u l es l on e roce enci ?

seco de cha elo

sham ar

chupe de quinua

ceviche

patarashca

carapulcra

esponde las siguientes preguntas.

n qu p rrafo se ha la de los postres peruanos u postres se mencionan

u postres se preparan en tu región

Cu l es tu postre favorito or qu

e nete con una compañera o un compañero y compartan sus

respuestas. i consideran necesario, corr anlas.

5
 . ona donde
destaca la
quinua
3 . romotor
. Arte de la
preparación de la
de la uena gastronom a
comida peruana
. Lugar de 4 5. lato a ase
procedencia de carnes,
5
del ceviche de humita,
conchas negras 6
papas...
6. reparado a
. lato
ase de papa,
cerdo y a andera
panca de Lima
. e or destino
culinario de
udam rica
. ostre de
Chiclayo
. Lugar de
procedencia de
la ensalada de
chonta

A qu se de e el ito de la gastronom a peruana

Cu l es la zona de procedencia del chicharrón de alpaca
u opina astón Acurio so re la cocina peruana

6
 mo preparamos os a imentos
serva la imagen y deduce el tema del audio.

scucha el audio y completa los espacios en lanco.

, de en tener todo preparado la e posición.

o para el urado y lo har para el siguiente grupo.

lo haremos untos.

al les el de .

tofis superconocidos.

speramos preparado suficiente

muelitas delicadas.

i lo traer .

erifica tus enunciados con una compañera o un compañero. i necesitan,

escuchen nuevamente el audio para corregirlos.
 n pare a, o serven la imagen y deduzcan qu preparar n las niñas y los
niños. Luego, intercam ien opiniones y argum ntenlas.

l orden en la preparación es muy importante.

i a uela me ha dicho que aprenda ien

sta vez no solo ha r degustación.

i mamita nos enseña a preparar el queque y

scri e el significado de las siguientes e presiones. u ate del e emplo.

Ex resiones o que quiere ecir

o me sent m s seguro emplo e sintió menos nervioso.

La pr ctica hace al e perto

Las cantidades adecuadas

Lo gra ó en su memoria

Comparte tus propuestas con una compañera o un compañero. i consideran

necesario, escuchen nuevamente el audio para verificarlas o corregirlas.
 Unidad 1

A 3

A B
A
L vate las manos estar en contacto con
frecuentemente con personas enfermas.
agua y a ón durante tocarte o os, nariz y
segundos antes y despu s A A oca.
de ingerir alimentos o de ir entila tu casa, sin crear acudir a lugares muy
al año. corrientes ruscas de aire. concurridos.
o te toques el rostro sin ermite la entrada del sol a tu saludar dando la mano
ha erte lavado las manos. casa. o esos.
Cu re tu oca con el esinfecta las mani as y compartir alimentos,
ngulo interno del codo arandas, as como uguetes, vasos, cu iertos y
al toser y estornudar. tel fonos y o etos de uso om illas.
sa mascarilla al salir de com n. Acercarte a los dem s a
casa y si tienes s ntomas, sa tapa ocas en espacios menos de un metro con
sala siempre p licos y, si tienes gripe, en tu cent metros.
casa tam i n

vita sitios donde se encuentren sa mascarilla en espacios p licos

personas tosiendo o con otros y, si tienes s ntomas de gripe, tam i n
s ntomas respiratorios. en tu casa. La mascarilla de e cu rir
nariz y oca.

A r gate ien y evita la

e posición al fr o y los cam ios
ant n una uena ventilación
ruscos de temperatura.
en casa o lugar de tra a o no
permita que fumen o que se
Cu re tu oca con un pañuelo o acumule humo en la cocina.
con el ante razo al momento de
toser.

Lava tus manos con agua y i tienes un niño menor de 5 años

a ón, especialmente luego de - Amamanta a tu e aunque
estornudar. est resfriado. ecuerda que
de es alimentarlo con leche
materna hasta los seis meses
y hasta los dos años como
Apl cate las vacunas complemento nutricional.
recomendadas en el momento - L vate ien las manos antes de
indicado. coger al e .
 . .

tulo

n pare a, compartan sus respuestas. on iguales n qu se

diferencian Corri an sus respuestas si lo consideran necesario.

3
 la ora tu propia infograf a. elecciona el tema y, luego, planifica las
etapas de ela oración. A continuación, te planteamos algunas ideas. e
te ocurren otras

Comidas de tu región nfermedades comunes

ostres del er u prefieres comer

Be idas y refrescos de tu región tras...

scri e algunas ideas para el t tulo de tu infograf a.

3
 iseña tu propia infograf a uedes utilizar colores u otros materiales
que te sean m s tiles.

3
 o se ntico
efinición s un grupo de pala ras que se relacionan por su
significado.

emplos
carne pl tano tos
pescado pera gripe
arroz naran a varicela
verduras sand a otitis
fruta papaya hepatitis
cereales melón artritis

manzana uva pl tano melón lechuga - fresa

Campo sem ntico de .

pap mam vecino a uelo hermano - prima

Campo sem ntico de .

oc o Ana ar a a lo eresa - ilvia

Campo sem ntico de .

tomate ce olla pimiento pepino az car - zanahoria

Campo sem ntico de .

l piz pelota cuaderno ti eras li ro - orrador

Campo sem ntico de .

33
 estros e os y
deportes
os deportes y os deportistas
serva la imagen y responde con una compañera o un compañero
las siguientes preguntas.
ui nes est n en la televisión
u hace la gente que est viendo la televisión or qu crees eso

a. u es un o una fondista
. Cu l es el tema principal del audio or qu crees eso
c. Cómo se siente ayap cuando dice Ay, esos son muchos nom res or
qu se siente as

34
 ialoga con tus compañeras y compañeros so re las siguientes preguntas.
n qu ocasiones cele ras
Cómo e presas tu alegr a cuando cele ras
Cu ndo fue la ltima vez que cele raste Cómo cele raste

e uerda respetar los turnos

de abla.

-ista

n pare a, usen esos sufi os para nom rar tantas profesiones deportivas como
puedan. emplo surfista.

ormen grupos y cada integrante piense en una o un deportista

al que admire, sin comentarlo con nadie. Luego, por turnos, uno por uno har
preguntas hasta adivinar el nom re de la o del deportista. l ganador ser quien
identifique m s r pido los nom res. Les sugerimos las siguientes preguntas.

Cu l es su profesión emplo s asquet olista s tenista

s hom re o mu er
Cu l es su nacionalidad
u edad tiene
e qu color es su ca ello
u campeonatos ha ganado

No se puede preguntar
el nombre de la o del
deportista

35
 a en qu son los uegos arapanamericanos
Conocen a alguna persona con discapacidad
n caso de ser afirmativa su respuesta, a qu se dedica esta persona
Conocen a alguna persona con discapacidad que practique deporte

os uegos arapanameri anos

ini iaron en . n ellos parti ipan
atletas on alguna dis apa idad, sea
si a, isual o intele tual.

aloncesto udo
f t ol atletismo
ciclismo dmiton
natación vólei ol

uimos testigos de hazañas mucho m s de la mitad de su peso

picas en los uegos
arapanamericanos Lima
. na persona que no puede
ver llega a primero a la meta
acompañado de un gu a un
ha ilidoso oven con la raqueta,
al que le falta una pierna, rug a
de euforia al salir campeón una
mu er en silla de ruedas levanta a
para quedar en el podio un polic a
que perdió la movilidad de las
e tremidades inferiores producto de
un tiroteo apunta a a los lancos
con suma precisión. Aquellas y otras
victorias, sin contar las decenas
de e emplos internacionales que
triunfaron en nuestra capital, nos

36
dieron una lección de vida, de al aloncesto en silla de ruedas,
superación y de civismo. de ido a que el t nel de salida
a la cancha era muy angosto e
La segunda parte de Lima no implica a una remodelación total.
solo fue una e hi ición del me or or esa razón, este deporte se
deporte de la región para personas realizó en el olideportivo de la
con discapacidad tam i n illa eportiva acional idena .
representó un desaf o para esta
sociedad, que a n le cierra el paso l cam io de e trascender el
a los que son diferentes . ran m ito deportivo. er tiene el gran
parte de la log stica desplegada en reto de rindar facilidades a los que
el torneo se desarrolló pensando en m s lo necesitan, ya que m s de tres
estos deportistas. millones de ciudadanos presentan
alg n tipo de discapacidad, seg n
el nstituto acional de stad stica e
nform tica .

n reporta e reciente de anorama

demostró que para una persona con
movilidad limitada es imposi le su ir
al transporte p lico. icro uses,
com is e, incluso, los Corredores
no presentan un sistema alternativo
que permita via ar con comodidad.
l etropolitano va tan lleno en hora
punta que les niega el a orda e a
Los que asistieron a las sedes de ciudadanos en silla de ruedas. Los
los uegos pudieron apreciar que fiscalizadores se esfuman durante
las v as conta an con una fran a estas ocasiones. Los puentes en las
amarilla en alto relieve. uchos carreteras solo tienen escaleras, hay
se pregunta an para qu serv a. infinidad de veredas destruidas, y la
A esta construcción se le llama lista sigue.
superficie podot ctil, una pista con
te tura para guiar a gente invidente. Los uegos arapanamericanos
Adem s, se crearon rampas, Lima fueron una vitrina
señalización en raille, ampliaron perfecta para deportistas que no
los accesos y se acondicionaron est n acostum rados a estar en
canchas para los atletas. el o o p lico. , fue una fiesta
indiscuti le, que nos conmovió y
ero hay camino por recorrer en nos enseñó a nunca rendirnos. ero,
la carrera hacia la inclusión. or so re todo, estos uegos sirvieron
e emplo, el Coliseo duardo i ós, para iniciar un cam io social a favor
donde se ugó aloncesto en los de la inclusión. ue el er sea un
anamericanos, no pudo al ergar pa s sin limitaciones.

Adaptado de atta, . de septiem re de . er . ecuperado de https peru .pe

3
 Lee los enunciados y encierra la opción adecuada. u ate del e emplo.

emplo Al medio de transporte que vuela se le llama

- Al con unto de acciones para organizar un evento se le dice

- n es una plataforma donde se premia a una o un deportista

por ha er conseguido un triunfo.

- i en el local municipal hay v as de acceso para personas en silla de ruedas,

se considera un e emplo de

- e considera a una situación en que las y los deportistas

pueden hacerse conocidos.

- l sistema de lectura y escritura para personas con discapacidad visual es

conocido como

Completa el te to con una de las opciones del recuadro.

podot ctiles - movilidad limitada - raille

urante las elecciones municipales , el Conse o acional para la ntegración

de la ersona con iscapacidad C A supervisó los locales de votación para
verificar las facilidades otorgadas a las personas con discapacidad durante el
proceso de electoral. Los inspectores verificaron que en los locales hu iera rampas

de acceso adecuado para personas con

asimismo, revisaron que hu iera cartillas en sistema

y superficies , para las personas con discapacidad visual.

n el te to, la pala ra inclusión aparece dos veces una vez en el p rrafo y otra
en el p rrafo .

u crees que significa inclusión para el autor esponde en las l neas.

3
 s necesario que las facilidades para personas
rrafo
en situación de discapacidad vayan m s all
del plano deportivo.

rrafo n los medios de transporte, no hay facilidades

para personas en situación de discapacidad.

La asom rosa participación de los deportistas

rrafo 5
en situación de discapacidad.

emplos de facilidades para las personas en

rrafo 6 situación de discapacidad durante los uegos
arapanamericanos Lima .

Los deportistas en situación de discapacidad nos enseñan una lección

so re superación de vida.
Los uegos arapanamericanos han iniciado un cam io a favor de
la inclusión de personas en situación de discapacidad.
l transporte p lico de er a rindar facilidades a las personas en situación
de discapacidad.

A los deportistas on dis apa idad se les

ono e omo paradeportistas.

- or qu el autor dice que los paradeportistas nos dieron una lección de superación
- or qu creen que el te to se titula or un er sin limitaciones
- n qu aspectos creen que el er podr a ser m s inclusivo

3
 uestras amigas usi y airi y nuestros amigos ayap y atari nos ha laron so re
algunos sufi os de profesiones, tanto deportivas como no deportivas.

u o Pro esi n
surf , ater , ceram
rem , min , panad
o ea , vende

persona que comenta noticias en la .

persona que se dedica a soldar.

persona que se dedica a cortar el pelo.

persona que entrena a deportistas.

persona que se dedica a reportar noticias.

persona que comercia al por mayor.

uitarrista .

adadora .

esero .

Artista .

astelera .

escador .

n pare as, compara tus respuestas.

4
 i n anar
u torneos deportivos conocen
Cu les son sus favoritos
Cada cu nto tiempo se realiza este torneo

Ahora, respondan las siguientes preguntas.

a. u est n haciendo usi y airi

. u est n haciendo atari y ayap
c. u va a suceder en media hora

4
 scucha la continuación del audio y, en pare a, marquen con un aspa las
respuestas de las siguientes preguntas.

ui n cree edro que ganar

usi y airi. Las chicas de la escuela arado de Bellido.

ui n cree atari que ganar

Las chicas de la escuela arado de Bellido. usi y airi.

ui n cree edro que ganar la scuela de

ialoga
so re las siguientes Betania o la scuela Cerro icaflor
preguntas. u cree el entrenador u opinan so re la
opinión del entrenador

Cam ia de pare a ui n crees que ganar

serven las o creo que la carrera estar reñida.
respuestas de la o creo que no les meter n gol si ponen una
pregunta y marquen uena defensa.
la que consideran
A m me parece que o tendr n un uen resultado.
correcta.

Las e presiones su rayadas e presan...

seguridad total. duda o una opinión que no es segura .
Las oraciones ha lan so re un tiempo...
futuro. presente. pasado.

samos o reo ue... o A m me pare e

ue... para a er predi iones sobre el
uturo.

Ahora, en pare as eli an un tema para hacer predicciones. Aqu les

damos algunas ideas el pró imo partido de la selección peruana de
f t ol, la pró ima carrera de ladys e eda, los deportistas peruanos
en los pró imos uegos anamericanos, el clima del d a siguiente, lo que har n sus
hermanas o hermanos en el futuro, lo que har n ustedes en el futuro.
ecuerden usar las e presiones o creo que... o A m me parece que... para
e presar sus predicciones. emplo o creo que mañana no llover .

4
 u amor por el f t ol, un deporte que
ellas prefieren practicar sin zapatos y
coordinarlo en su lengua originaria, el
matsigen a, las llevó a clasificar en su
categor a en los uegos eportivos
scolares acionales , que
hoy se realizan en Lima. ara ello, las
niñas de la comunidad nativa icumpinia,
del distrito de egantoni, provincia de
La Convención, en Cusco, via aron por
m s horas en un ote, dos uses y un
avión, para vivir este sueño.
n la comunidad nativa icumpinia
e iste solo un colegio, el 6 55 ,
donde no hay m s de alumnos. s all
donde, a inicios de este año, llegó milio
uispe, desde uno, para ser profesor de
ducación sica. esde el primer d a
supe que todas ten an ese talento para el
f t ol , afirma el docente, quien cuenta
que este deporte es muy popular entre
las mu eres del lugar. esde los cuatro
años y hasta los 65, todos lo uegan. s
fenomenal .
ero no fue f cil, pues milio asegura que
el colegio no cuenta con un adecuado
material deportivo y los niños estudian
entre ta lones vie os de madera .

ncluso, para formar

el equipo completo y
poder participar de los
pidieron apoyo
de otras dos menores
de un colegio de
uilla am a.

in em argo, la pasión
de las pequeñas
por el f t ol las hizo
superar todas las fases
del campeonato
la distrital en
egantoni, provincial
en uilla am a,
oto Agencia Andina departamental en
Cusco y, finalmente,

43
 el campeonato macrorregional en
A ancay, el cual las tra o a Lima.
Almendra ., de años, es una de ellas.
ace unos meses ni siquiera se interesa a
en el f t ol. refer a el vólei ol , recuerda.
in em argo, hoy considera que podr a
llegar a seguirlo de manera profesional.
o puedo descri ir lo que siento al ugar,
me gusta el tra a o en equipo, me lleno
de emoción y me siento orgullosa de m
misma , dice, mientras descansa de su
entrenamiento en el colegio Bartolom
errera, sede de los , donde hoy su
equipo competir contra las alumnas de
la región iura.
uiero ser parte de la elección eruana
de t ol emenino. uiero ugar f t ol
siempre , dice eysi rez , con una
sonrisa nerviosa que no opaca su firme
decisión. es que a la hoy capitana del
equipo esta pasión le viene de familia.
ueron sus padres y sus hermanas quienes
le enseñaron a ugar. Aunque tam i n
quisiera estudiar ngenier a Am iental en
Lima , y tampoco duda al decirlo.
A unos metros se encuentra ar a del
ilar imón , quien visita Lima por
primera vez y, con una mirada llorosa,
recuerda las pala ras que le di eron
sus padres cuando se enteraron de
que representar a a su comunidad en
los . e di eron que si me gusta
el f t ol, siga en esto. que est n muy
orgullosos de m . Las niñas matsigen as
han logrado un sueño y hoy pueden
cumplir otro.

Adaptado de Ccoillo, . de septiem re de . La ep lica. ecuperado de https

larepu lica.pe

Ahora, responde.
Cu l es el nom re del campeonato deportivo

Cu ndo y dónde se realizó

n qu deporte participaron

A qui nes representaron en el campeonato

Cu ntas chicas fueron entrevistadas

44
 u pro lemas enfrentaron estas chicas antes de venir a los uegos eportivos
scolares acionales

Cu les son los sueños de Almendra y eysi

Cu l ser a un uen t tulo para este art culo period stico etermina el me or que
consideres y escr elo en el recuadro inicial y anterior al te to.

n orabuena se a o, , las ni as matsigen a

del olegio de i umpinia lograron ganar la medalla
de oro en la ategor a a os en los uegos
eporti os s olares Na ionales. ue una eli idad
gigante para ellas y todo el distrito de egantoni,
a on en i n, us o.

n pare as, identifiquen a una persona de su salón, escuela o comunidad

que hayan participado en un campeonato deportivo y entrev stenla.
reviamente, re nan información so re tal evento y escri an en las l neas
las preguntas que le plantear an. ueden guiarse de aquellas planteadas
en el te to.

45
 uando agas la entre ista, re uerda
plantear de manera lara tus preguntas
y anotar los datos importantes.

u otras preguntas puedes hacer durante la entrevista scr elas.

P rr os n or ci n
rrafo om re del campeonato, lugar y fecha, deportes
que se ugaron, deporte en que participó el
entrevistado o entrevistada.
rrafo atos de la persona, an cdotas y resultados de la
competencia.
rrafo u opinión so re la competencia y conclusión.

Ahora, presenta tu art culo period stico a la clase. L elo en voz alta y escucha
las sugerencias de tus compañeras y compañeros. Luego, esc chalos cuando
les toque presentar los suyos.

46
 serva los di logos y di u a una carita feliz J al lado del di logo optimista y
una carita triste L al lado del di logo pesimista.

amos a hacer una fiesta en la cancha del colegio.

o creo que llover .
añana voy a dar un e amen de ingl s.
A o creo que apro ar s con .

rdena las siguientes pala ras para formar oraciones.

mañana - anuel - sol - cree - ha r - que

er - opina - al - que - Leoncio - mundial - ir

parar n - que - o - las mañana - creo - lluvias mañana

Cam ia a futuro los ver os en par ntesis y completa las oraciones.

o creo que mi pap mucha comida. cocinar

A m me parece que nosotros la presea. reci ir

i t a cree que mañana un d a nu lado ser .

Creo que yo la competencia. ganar

o opino que ustedes a Colom ia via ar .

Completa con una respuesta optimista o pesimista en futuro.

A añana voy a pescar. A erd mi cuaderno.

B B

A i a uelita est enferma. A añana vamos a ugar vólei ol.

B B

4
 estros tra a os
y oc paciones
ersonas de ienes aprendemos
serva la imagen y responde u est sucediendo Luego, escucha el
audio y crea un t tulo para el di logo. Comp rtelo con la clase.

or qu lisa dice u linda se ve la comunidad desde ac

Cu les son los seis oficios y profesiones mencionados en el audio

s correcto que airi diga i mi on itsi se malogra, lo llevo al veterinario or qu

e nete con una compañera o un compañero, y compartan sus respuestas.

Luego, escuchen otra vez el audio y verif quenlas.

4
 serven la imagen y en pare a respondan A qu se dedican estas personas

ui n di o... scucha el audio y relaciona los enunciados con las

personas que los mencionan.

a. u es lo que no tienes claro

usi
. l veterinario de on itsi, tam i n.
c. odos los tra a os son especializados
t ri
d. ficios, por e emplo, son carpintero, cerra ero,
mec nico
iri
e. e hacen e pertos practicando.
f. uiero estudiar odontolog a como mi primo de
Cusco.

cios Pro esiones

carpintero astronauta

te edora maestro

frutera periodista

sastre oculista

n pare a, compartan sus tra a os. Luego, escuchen nuevamente el

audio y corr anlos si es necesario.

4
 serva las im genes y responde e qu tratar n los te tos
Cómo decidieron sus oficios y profesiones.
Lo que no les gusta de sus oficios y profesiones.
Lo que les gusta de sus oficios y profesiones.

Ahora, lee los comentarios de las siguientes personas acerca de sus oficios y
profesiones.

e encanta mi profesión. i pasión es tra a ar con niños,

ervimos a la sociedad. Aunque
la gente vea que en las
manifestaciones podemos ser
severos, yo no soy as . o lucho
por la paz.
siempre me ha gustado. e
encanta ver cómo crecen y
cómo aprenden r pidamente lo
que les enseño.

engo casi diecis is años en el mundo de la

actuación, y en todo este tiempo el quechua
ha sido siempre mi camino, el amor, la
identidad. Cuando llegu por primera vez
a Lima, me dec an que yo ha la a como
oda , de tar ars . ntonces me puse a
estudiar el español y ahora lo domino, tanto
como el quechua y el ingl s.

5

e pequeña siempre ve a a mi
madre peinarme con muchas
ganas y tranquilidad y me
encanta a. As que, desde niña,
yo tam i n empec a peinar a
mis amigas.
e gusta que la gente disfrute
con lo que compongo. s como
si mi creación ayudara a que los
dem s fueran m s felices.
B
La gente cree que nuestro
tra a o consiste solo en apagar
incendios o rescatar gatos de
los r oles, pero no es cierto.
am i n resolvemos otro tipo de
emergencias.
e encanta hacer actividad
f sica de todo tipo, pero cuando
estoy dentro de la piscina, siento
que es mi verdadero h itat. oy
campeón en mi especialidad y
me gusta superarme siempre
5
Comprue a tus anticipaciones acertaste so re el contenido de la lectura or qu

. or que

esponde las siguientes preguntas en los recuadros.

A qu tra a adores les encanta lo que hacen

ui n representa muy ien sus papeles

A qui n le gusta que la gente disfrute

u persona e resuelve emergencias

A qui n le gusta tra a ar con niños

u persona e se inspiró en su madre para elegir su tra a o

e nete con un compañero o compañera, y compartan sus respuestas.

5
Lee los siguientes anuncios clasificados de periódico y de nternet.

a. e necesita docente para cu rir plaza en un colegio p lico y para impartir

clases de educación f sica y primeros au ilios.

. i te encanta el teatro o el cine y quieres ocupar tus horas li res, ven a

conocernos, damos cursos gratis y despu s est casi asegurada la actuación
en un musical muy famoso.

c. l cuerpo antiincendios de la Comunidad de Chiriaco necesita voluntarios

para la poca de verano.

d. l cuerpo de seguridad nacional oferta mil puestos para diferentes sedes en

todo el pa s.

e. l centro de elleza u imagen necesita un profesional que enseñe la

t cnica del corte y peinado y para tra a ar en este mismo centro.

f. l clu de natación de la ciudad de arapoto convoca a la competencia

el 5 de agosto.

g. uieres participar en el programa m s interesante de la tele ienes uena

voz Aqu tienes tu oportunidad, inscr ete.

Coloca la letra en el espacio del anuncio que corresponda.

cio/ ro esi n nuncio cio/ ro esi n nuncio

om ero maestro

actriz nadador

polic a peluquera

cantante

Con un compañero o compañera compartan sus respuestas, e plicando

las razones por las que creen que son acertadas.

os anun ios lasi ados tienen la un i n de

o re er o pedir produ tos y o ser i ios. on
por lo general de e tensi n orta.

53
 u quieren decir las e presiones entre comillas ncierra en un c rculo la
opción correcta.
ervimos a la sociedad.
ra a amos para proteger y ayudar a todas las personas.
ra a amos para ser severos con todas las personas.
ra a amos para que no haya paz.

am i n resolvemos otro tipo de emergencias.

Los om eros solo apagan incendios.
Los om eros no solo apagan incendios.
Los om eros rescatan gatos.

itat
Lugar con condiciones para la vida
Lugar donde nadan los campeones.
Lugar con agua para nadar.

Completa el cuadro con oficios y profesiones que no est n en las lecturas.

ientras ue la cios Pro esiones

pro esi n re uiere
de una ense an a
ormal, el o io se
rela iona m s on
traba os manuales
o ue se aprenden
mientras se traba a,
on la e perien ia.

e nete con una compañera o compañero, y compartan

sus respuestas. ienen algunas en com n Cu les

54
 os tra a os en as ci dades
serva la l mina con detenimiento.
n pare as, respondan
u profesiones u oficios
pueden identificar
Conocen a alguien que tenga
alguno de esos tra a os
A qu se dedican su pap y
su mam
u les gustar a hacer
cuando sean adultos or
qu

scucha el audio y encierra

en un c rculo la opción
correcta.

uien regresó es Las primas de atari estudiaron para

a. ermano de ayap. ser

. o de ayap. a. olic a y enfermera.

c. rimo de ayap. . rofesora y o streticia.

c. rofesora y ióloga.

na o stetriz n la familia de usi hay

a. Ayuda a dar luz a los e s. a. na enfermera y una profesora.
. Ayuda a las enfermeras. . na enfermera y un sacerdote.
c. Ayuda a los doctores. c. na profesora y un sacerdote.

n pare a, compartan sus respuestas. Luego escuchen nuevamente el

audio y comprue en sus respuestas.

55
 serva la l mina, ntate con
un compañero o compañera y
dialoguen.
ónde suceden los hechos
de la imagen or qu
u est n haciendo

scucha el audio y
responde las preguntas en
los recuadros.

u t tulo le pondr as al di logo

o re qu est investigando el equipo de atari

u est preparando el equipo de ayap

u ha hecho el equipo de usi

u le parece interesante al maestro

o re qu investigar as t

n pare a, compartan sus respuestas. Luego escuchen de nuevo el

audio y comprue en sus respuestas.

56
 Lee las iograf as de algunos persona es importantes de nuestro pa s.

ació en Arequipa en 6. A los 6 años, inició su carrera

literaria y period stica. ngresó a la niversidad acional
ayor de an arcos de Lima, donde estudió literatura.

n 56, pu licó su primera o ra, Los efes. n 6 fue

reconocido como un prestigioso escritor. a escrito
numerosas novelas, ensayos. esde es miem ro de
la eal Academia spañola. n , argas Llosa ganó
el remio o el de la Literatura.

ació en un n, el de setiem re de 5. esde

pequeña inició su amor por el atletismo y empezó a
destacar.

n el , se llevó la medalla de plata en el

Campeonato udamericano de edia aratón
disputado en Lima. l 5 ganó la maratón de los
uegos anamericanos de oronto y en el ganó
la medalla de oro en los anamericanos de Lima.

ació en Lima el año 5 . Cuando era un niño,

se fue a vivir a los stados nidos. studió Ciencias
de la Computación y tam i n fue marine.

n el año , la A A lo selecciona para

actividades espaciales. Cuentan que oriega, en
su primera incursión al espacio, llevó la andera
peruana y chicha morada.

n el siglo sigue teniendo al mando misiones

espaciales.

5
esponde las siguientes preguntas.
u tra a os realizan cada uno de estos persona es

ario argas Llosa

ladys e eda
ucuhuaranga

Carlos oriega im nez

u crees que motivó a cada persona e a hacer lo que m s le gusta a

Person e otiv ciones

Con cu l de estos persona es te identificas or qu

Cómo crees que fueron estos persona es en su niñez

5
A crear una iograf a rimero, haremos la planificación.
elecciona el persona e que descri ir s. stas son algunas sugerencias

aniel Alcides Carrión va Ayllón atalia laga

dico cient fico Cantante volei olista

n el siguiente cuadro, coloca el nom re completo de la persona de la que vas a

escri ir su iograf a.

Completa el cuadro con información que vas a necesitar para escri ir la iograf a.
Consulta li ros e nternet para que tu te to tenga toda la información que necesitas.

echa y lugar de
nacimiento

nformación
familiar

Logros personales

mpacto en la
sociedad

apel en la
historia

5
 la ora la iograf a de tu persona e elegido. uedes tomar como
e emplos las iograf as que ya le mos. uedes tam i n usar una imagen
o di u o para acompañar la iograf a que escri ir s.

6
 stos pronombres se utili an
para a er preguntas. iempre
lle an tilde.

. Cómo te llamas . u haces

. ui n es tu profesora . Cu ndo tienes clase

. e dónde eres . ónde vives

. Cu l es tu comida favorita . Cu ntos años tienes

. or qu estudias castellano or qu lo preguntas

n los recuadros, escri an preguntas para sa er so re la pala ra su rayada de la

oración, como en el e emplo. sa las opciones de la siguiente ta la.

ui nes ui n u
Con qui n Cu l

emplo atari escri ió so re su deportista preferido. respuesta

ui n escri ió so re su deportista preferido pregunta

stamos preparando nuestras iograf as. respuesta

ligieron el azul. respuesta

stoy en la playa con mi primo. respuesta

6
 ise amos y
onstr imos
reamos o etos ti i ando materia es recic ados
serva la l mina y responde con un compañero o compañera
u ves en la figura
Alguna vez estuviste en un lugar parecido
u pro lema se ilustra

scucha el audio y conversa con un compañero o compañera

u ten an planificado los niños ese d a

u dificultades han encontrado
u har as t si estuvieras en esa situación

6
Antes de escuchar el audio, o serva la siguiente ta la.

Pro uest
u se necesita

u niños quieren
realizar esto

Ahora, escucha el audio. n la ta la de arri a, coloca qu propuestas se

han planteado para usar materiales recicla les y qu se necesita para hacer
cada proyecto. ndica tam i n qu niños se suman a cada opción.

Compara tus respuestas con un compañero o compañera. i es necesario,

corrige tu respuesta.

esponde las siguientes preguntas

u productos hechos de material recicla le conoces enciona uno que te

guste y descr elo.

u ro ot has visto o conoces escr elo.

Ahora, comparte con un compañero de la clase tus descripciones. rimero t le

haces las preguntas y l te responde. Luego, cam ian de roles.

63
 serva la l mina de la siguiente p gina. Lee el t tulo del te to y responde
las preguntas.

u idea tienes al mirar la l mina

Al leer la pala ra terrario , de qu tema piensas que tratar este te to

Cu l crees que ser el propósito del te to

scri e dos preguntas que te gustar a que se respondan en el te to.

64
 ara hacer un terrario es indispensa le contar con los siguientes
materiales

eg n la zona donde vivas escoge plantas que tengan caracter sticas

similares y que puedan crecer untas. or e emplo, en la sierra puedes
escoger varios tipos de cactus pequeños o suculentas. en la selva
puedes escoger helechos de varios tipos o musgos. n am os casos
tienen que ser plantas que est n acostum radas a crecer en som ra
y humedad.
Los maceteros pueden ser de vidrio, plastico o madera. n todos los
casos es me or que sean de material reciclado.
La tierra tiene que ser negra, con mucho drena e y mezclada con
musgo.
Las piedras a usar de en ser pequeñas para que se puedan colocar
al fondo de los recipientes.
Car ón vegetal para mantener la tierra fresca.

65
 usgo, que colocado al fondo de la maceta a sor er el e ceso de
agua.
uantes de goma o tela especial para manipular el musgo y evitar
el contacto directo con hongos. am i n lo de es usar para agarrar
el car ón. i no tienes, puedes usar olsas para evitar el contacto
directo con esos materiales.
ecoración para adornar las macetas. e es utilizar o etos que no
se dañen con el agua como olitas de cristal, piedritas de colores,
conchitas u otro material que encuentres en tu zona

. Limpia ien el recipiente reciclado. L valo con agua y a ón y

en u galo varias veces para eliminar cualquier residuo que pueda
quedar. Luego, a re una pequeña a ertura en el centro de la ase
de la maceta, sea de pl stico o madera.

. n el fondo de la maceta coloca una capa de apro imadamente

,5 cent metros de piedritas pequeñas mezcladas con una uena
cantidad de car ón vegetal.

. ncima de las piedritas y car ón añade una capa de musgo para

evitar que la tierra se filtre hacia las piedritas.

. Ahora coloca la tierra. La cantidad necesaria depender del tamaño

del recipiente y la longitud de las ra ces de las plantas. Aplasta la
tierra con las manos suavemente para nivelar la superficie.

66
 5. aca las plantas de las olsas negras y sacude las ra ces para quitar el
e ceso de tierra . Cava hoyos en la tierra dentro del terrario e introduce
las plantas. Cu re la ase de las plantas d ndole palmaditas suaves
a la tierra. ecuerda que las ho as de las plantitas no de en tocar el
orde de los recipientes, para as evitar la aparición de enfermedades
y hongos.

6. Agrega los decorados piedritas, co chitas o olitas de cristal

opcional .

. iega hasta que las piedritas de la parte de a a o est n mo adas.

Listo, ya tenemos un lindo terrario

e to adaptado de La Biogu a ecuperado de https . ioguia.com hogar

terrario-como-hacer 5 .html

Ahora, lee el te to en forma alternada con un compañero o compañera

y conversen. untos verifiquen las repuestas que escri ieron para las
cuatro preguntas que se plantearon antes de la lectura.

scri e en las siguientes l neas con tus propias pala ras lo siguiente

errario es

ste te to tiene como propósito

6
 esponde y desarrolla las actividades que se plantean a continuación.

ara qu se enumera las indicacions en el te to instructivo

er importante poner im genes en las instrucciones

Copia el te to instructivo en tu cuaderno y en cada paso hazle un di u o.

n tu cuaderno ela ora la silueta de la estructura del te to instructivo que

te hemos presentado y ponle nom re a cada parte.

u pasar a si primero hacemos el paso 5 antes del paso

u raya las pala ras nuevas que no entiendes y trata de descu rir su
significado leyendo la oración completa. am ien puedes preguntar a
tus compañeros y untos descu rir el significado de las pala ras.

os te tos instru ti os son a uellos ue ontienen

las instru iones ue est n presentes diariamente en
nuestra ida otidiana omo las reglas, tanto en la es uela
omo uera de ella. or e emplo son te tos instru ti os
las re etas, las gu as, los manuales, los reglamentos, et .

Con un compañero o compañera refle ionen so re la importancia

de utilizar materiales reciclados para ela orar o etos y as contri uir
al cuidado del medio am iente. scri an un pequeño resumen y
pres ntenlo en clase.

6
 Aprendemos y hacemos experimentos
serva la l mina y responde las siguientes preguntas con un compañero o
compañera
e qu se han sorprendido los niños
or qu crees que se ven diferentes colores proyectados

Ahora, escucha el audio y escri e en la columna de la derecha si es

verdadero y si es falso al lado de cada enunciado.

nunciado
a. Con el prisma se puede hacer el e perimento de la descomposición
de la luz
. Cuando la luz lanca se descompone podemos ver una luz negra.

c. Cuando la luz lanca se descompone podemos ver los colores

del arco ris.
d. airi no quer a coger el prisma.

6
or qu ser importante hacer e perimentos

u comprue a el e perimento que realizó la profesora Camelia

Comparte tu respuesta a tu compañera o compañero y preg ntale lo

mismo. Luego, compartan am os con otra pare a lo que su compañero o
compañera les di o. inalmente, al compañero con el que no se ha ha lado,
se le comunica las respuestas del primer compañero o compañera que
entrevistaste.

scucha el segundo audio y responde las siguientes preguntas

e qu cient fico ha lan

enciona dos descu rimientos del cient fico.

n el siguiente gr fico, escri e qu hizo e ton para concluir que el color

lanco es la suma de todos los colores.
 e uerda ue podemos usar te tos
instru ti os para aprender mo a er algo
interesante o para ense ar mo a erlo a
otras personas.

Conversen con un compañero o compañera so re el pro lema que causan los

materiales de desecho en la escuela y comunidad. untos traten de identificar qu
tipo de desechos hay

- rg nicos restos de huesos, c scaras, ho as, ramas, semillas, etc.

- norg nicos latas, vidrios, pl sticos, telas, cartón, papeles

Aqu te damos algunas ideas so re temas que puedes tra a ar

. ecicla e de materiales de desecho de la comunidad.

. eparación de la asura en la escuela o comunidad.
. la oración de uguetes de pl stico, cartón y madera.
. la oración de macetas de otellas de pl stico.
5. la oración de oyas de semillas, ho as, plumas y ramitas.

Ahora forma un grupo de tra a o de tres compañeros o compañeras

y hagan un listado de materiales de desecho que pueden conseguir
en sus casa, escuela y comunidad.

ist e teri les e esec o ist e teri les e esec o

or nico inor nicos

na vez que han hecho la lista de materiales, o serva en la siguiente p gina las
im genes de o etos que se pueden hacer.
Ahora conversen entre ustedes y hagan una lista de los o etos que podr an hacer
con los materiales que tienen
Antes de escri ir su te to instructivo, completen la siguiente ta la.

e qu tratar su te to
instructivo

A qui n o qui nes estar

dirigido

ara qu ela orar n este

te to

u materiales vas a
utilizar

i u os que acompañar n
el te to.

esarrolla el esquema para planificar la escritura de tu te to instructivo.

3
 A escri ir n el siguiente recuadro escri e la versión final de tu te to
instructivo.

4
 a on ordan ia es la oin iden ia de g nero,
n mero y persona entre elementos de una ora i n.
n astellano, e isten dos tipos de on ordan ia
on ordan ia nominal y on ordan ia erbal.

ntre el art culo o los ad etivos lor molest .

que acompañan al nom re cas rosad .
sustantivo . taz limpi

ntre el pronom re y el nom re llegó al puerto. vest a una

al que hace referencia. camisa lanca y un pantalón de pana.

l su eto con el atri uto. es .

parece .
est n .

ecuerda que el g nero en castellano puede ser masculino o femenino y el n mero,

singular cuando es uno o plural cuando es m s de uno .

Antes de los sustanti os emeninos ue empie an por a

t ni a ue lle a la mayor uer a de o , se debe olo ar
el art ulo mas ulino para e itar a o on a, ue es un sonido
desagradable. in embargo, se onser a el art ulo emenino
una la si ay otra palabra entre el sustanti o y di o
art ulo.

or e emplo

n la pala ra femenina agua , la s la a a- lleva la mayor fuerza de voz, , por eso,

no le decimos la agua sino el agua . ero si le ponemos un ad etivo, seguimos
concordando en el g nero femenino, como en agua marina .

5
 A A A

Lee atentamente lo que dice cada uno de los estudiantes de a a o y completa la

ta la con sus datos personales.

Hola, mi nombre es iliana on ales am re . oy nue a

en la institu i n edu ati a y estoy muy emo ionada por
tener nue os amigos y amigas en se to grado. Na en
y soy la mayor de dos ermanitos aime y Ana.
i umplea os est muy er a es el de mar o.
A tualmente i o en la alle as erdi es, barrio el
au e. e en anta ugar naipes y ley. spero ormar
parte del e uipo es olar.

Hola, lisa u lindo ono erte i nombre es at as

osas Arroyo y tambi n soy nue o en la es uela. stoy
en uinto grado on mu as ganas tambi n de ono er
nue os amigos y amigas. Na un a o despu s de ti, pero
alta mu o para mi umplea os, ue es el de agosto.
e gusta ugar tbol y tambi n el a edre . ¿ abes si
ay e uipo de a edre en la es uela? A di eren ia de ti
soy i o ni o pero tengo un mont n de primos ue son
omo ermanos para m . e uento ue i imos en el mismo
barrio, solo ue yo estoy en la alle os petirro os.

o bres o bres
a elli os A elli os

echa e echa e
naci iento naci iento

ra o e ra o e
estu ios estu ios

ugar ugar
on e i e on e i e

ero e ero e
her anos her anos

uegos uegos
a oritos a oritos

6
 A A A

arca con un aspa la alternativa que es una caracter stica del afiche.

iene im genes grandes que llaman la atención.

st estructurado en varios p rrafos.
e quiere transmitir un mensa e claramente.
e usan diversos colores para hacerlo llamativo.
e utilizan diferentes tipos y tamaños de letra.

n las siguientes oraciones, coloca las comillas donde corresponda.

a. e llama uan, pero le dicen lash porque es veloz.

. olo s que nada s di o ócrates.
c. Luego de la escuela, pasar donde mi a uela, pens .
d. n ingl s, decimos than you para agradecer.

Convierte los p rrafos de la ta la a formal o informal seg n corresponda.

For l n or l

eñor aime, me gustar a invitarlo a

usted a mi casa a almorzar. uede ir
con su señora esposa Ana ar a y sus
hi os rancisco, amuel y Luis.

epe, mañana vamos a mi casa a ver

am o. sa pel cula es ien ac n.
os vamos a divertir duro. Luego,
podemos tragar salchipapas si quieres.
i que s pues.
 A A A 3
u quiere decir la e presión mitad tra a o, mitad uego

iguiendo el modelo del te to de la nidad , vas a escri ir so re los talentos y

gustos de una compañera o compañero. ara ello, de es hacerle las siguientes
preguntas en una entrevista.

u te gusta hacer
u es lo que me or haces
Cu ndo te diste cuenta que ten as ese talento

A continuación, escri e un te to so re los talentos y gustos de tu

compañera o compañero .
 A A A 4

amos a ugar e a la p gina de las cartulinas y encontrar s los naipes de

seis flores para desglosar. calas con cuidado para ugar con un compañero o
compañera. ueden untar dos uegos de naipes si gustan.
e mezclan las cartas y se ponen oca a a o. l primero o primera escoge la carta
de encima sin que la vea el otro y la o serva. Luego, la vuelve a poner oca a a o.
l otro compañero o compañera le puede hacer hasta dos preguntas so re las
caracter sticas de la flor. Am os de en tener su cuaderno a ierto en la segunda
p gina de la nidad donde est n las flores.
na vez que el compañero adivina qu flor es, se queda con la carta y enseguida
tiene un segundo turno. i el compañero no adivina luego de hacer dos preguntas,
le cede el turno al siguiente. ana quien acumula m s cartas.
ara preguntar y responder utiliza las siguientes e presiones

Pre unt s es uest s

e qu color es la flor La flor es de color
A qu niño o niña le gusta esa flor A le gusta esa flor.
e qu tamaño es
s m s grande que

s m s pequeña que

s igual de grande que

s igual de pequeña que

esponde las siguientes preguntas so re la infograf a.

n qu se relacionan el t tulo con la imagen central

ara qu sirven los gr ficos en la infograf a

 uelve a mirar la infograf a de la nidad y realiza las actividades.

serva el gr fico de la izquierda y su u icación en el te to. Con una compañera

o compañero responde.

or qu se presenta la información as
l
de las
l 3de los
reservas de osques
agua tropicales

e parece que esa información es til

FUENTE: WWF

u significa uente

Ahora, compartan sus respuestas con toda la clase.

u desea resaltar el gr fico

A A A A serva el gr fico
A A AL A A A AL A
LL A A A AC de la izquierda
y u calo en la
infograf a.

Con un nuevo
C CLA LA A
compañero o
compañera,
LB

marquen la
respuesta correcta.
C A C A

Arag o

a. La diversidad de flora y fauna de la Amazon a.

. La enorme vegetación de la cuenca amazónica
c. La deforestación de la Amazon a.
d. Los efectos de la deforestación en las lluvias.
 A A A 5
Lee la carta que Leo le ha escrito a airi .

ru illo, 5 de a ril de
uerida airi,
ace tiempo que no s nada de ti.
ace dos años que llegu a ru illo Ahora, estamos viviendo en una casa
en un arrio muy tranquilo. o hace ni mucho calor ni mucho fr o as que
es f cil acostum rarse. Adem s, he hecho varios amigos y amigas en la
escuela. ay un montón de alumnos y es dif cil andar solo.
La ciudad tiene centros comerciales, tiendas por departamento, mercados,
oticas, farmacias y todo lo que le mos en los li ros.
e gustar a que me cuentes si la comunidad ha cam iado. ace dos años
que no via o por all spero que me puedas decir tam i n cómo est s.
n a razo.
u amigo,

iensa en los cam ios que ha tenido tu comunidad en los ltimos dos
años y cont stale a Leo cont ndole cu nto ha cam iado tu comunidad.
al vez no ha cam iado en construcciones, pero s , por e emplo, las
autoridades u otros cam ios que perci es .
 A A A 6

Completa en la ta la qu elementos de e tener una iograf a.

e cu ntos
persona es se
escri e

u fechas
de en de ir de
todas maneras

u se resalta
del persona e

ara qu se
escri e una
iograf a

uedes revisar las iograf as que se presentan en la unidad. Compara tus respuestas
con un compañero o compañera.

u raya el ver o poder en las oraciones y completa el cuadro cam iando la

oración a presente, pasado o futuro seg n corresponda.

Presente P s o Futuro

ar a puede dialogar con

el alcalde hoy d a.

osotros pudimos llegar a

la meta.
 A A A

iensa en cuatro canciones que te gusten mucho y desarrolla el cuadro escri iendo
sus caracter sticas, as como por qu te gustan.

nciones

¿ e qué
género son?

¿ e qué se
habla?

¿A quién o
a quiénes se
canta?

¿En qué
ocasiones
cantarías esta
canción?

¿Por qué te
gustan?

lige una de esas canciones, anota la letra en el siguiente cuadro y apr ndela
para cantarla en el salón .

3
 A A A

A continuación, menciona tres caracter sticas de un te to argumentativo.

Completa el siguiente di logo de una compra en una tienda por departamento.

endedora Buenos d as, señor,

eñor un pantalón por favor.

endedora u talla es

eñor oy mediano.

endedora n su , tenemos pantalones de ean y drill.

eñor un pantalón de ean.

endedor uisiera pro arse

eñor , dónde est el

endedora Al fondo a la derecha.

eñor e muy ien. Lo llevo.

endedora esea

eñor o gracias.

endedora 5 soles.

eñor Aqu .

endedora .

4
 A A A

serva y lee la siguiente infograf a.

a miligramos u contenido
de cafe na de omega
menos de una contri uye al uen
taza aumenta la funcionamiento del
capacidad mental. cere ro.
Contienen polifenoles Contiene
ioactivos con magnesio que
propiedades aumenta el flu o
que favorecen la de sangre al
comunicación cere ro.
entre las neuronas.

Aportan vitamina
u sa or y olor
C. n d ficit de esta
estimulan la
vitamina genera
agudeza mental y
deterioro de algunas
la memoria.
c lulas cere rales.

Contiene
flavonoides vitan la depresión
favora les para el por su alto
proceso cognitivo. contenido de
e de e comer lo cido fólico.
m s puro posi le. us propiedades
antiinflamatorias rovee calcio. n
y aportes de d ficit de este
flavonoides reducen mineral puede
el riesgo de la causar mal humor,
enfermedad de ansiedad y letargo.
ar inson.

u alimentos que consumes son uenos para la salud para qu órgano

espec ficamente es ueno uedes preguntar en tu comunidad a las personas
que m s conocen del tema.
lige uno de esos alimentos e investiga todas sus propiedades alimenticias y
medicinales, as como si la planta es usada para otros fines. na vez que reco as la
información, prepara un te to para luego e poner en la clase.

5
 A A A

u raya la alternativa correcta.

La manera adecuada de llamar a personas en silla de ruedas es

a. iscapacitados motrices. . ersonas con discapacidad motriz.

La función de una superficie podot ctil es

a. uiar a personas con discapacidad visua mientras caminan.
. ar tratamiento a las personas con discapacidad visual.

scri e la definición de las siguientes pala ras.

scri e dos profesiones para cada sufi o.

-ista

-ero, -era

-dor, -dora

ne cada situación con una predicción.

itu ciones Pre icciones

A e duele la garganta. B Creo que lo encontrar s.

A oy a comprar fruta. B u mam se pondr feliz

A Apro el e amen. B Creo que te enfermar s.

A e me perdió el dinero. B La tienda estar cerrada.

6
 A A A
esuelve el crucigrama so re los oficios y profesiones .

. dico especialista en o os. . ersona que enseña en las escuelas.

5. ersona que se dedica a la arqueolog a.
6. ersona que tiene por oficio la costura.
. e dedica a curar a los animales.
. a rica o arregla o etos de madera.
. ersona que se dedica a la ingenier a.
. ripulante de una nave espacial.
. ersona que hace te idos.
. ue coloca y repara instalaciones el ctricas.
. ersona que se dedica al periodismo.
. ersona que pesca.
. Confecciona prendas de vestir para hom res.
. ue vende fruta.
 A A A

n la siguiente ta la coloca verdadero o falso respondiendo por qu en

la ltima columna.

El texto instructivo V/F ¿Por qué?

resenta varios
persona es.

iene principalmente,
tres partes.

irve para dar una

opinión.

Ayuda a las personas a

hacer algo que nunca
hicieron antes.

irve para dar a conocer

un hecho histórico.

e e ser muy
did ctico.

s me or si tiene fotos o
im genes.

Completa las siguientes oraciones con el art culo apropiado.

uimos a navegar por verdes aguas del litoral peruano.

guila arp a alzó su vuelo hacia el r ol m s grande.

asada las seis de la tarde, decidieron firmar acta.

a empezado a germinar ha a que me diste.

anguila que me invitaste esta a muy sa rosa.

 A A A
n esta estrategia conversaremos so re las e periencias vividas por un lector
que se relacionan al tema de un te to que se va a leer o escuchar en audio
lo que nos ayudar a comprenderlo me or. e esta manera, te preparas para
entender me or el te to.
Aqu , pediremos información preguntando , daremos información contestando
y, finalmente, reportaremos información ha lando de las respuestas de una
compañera o compañero.
rimero, el profesor va a plantear algunas preguntas que de emos hacer.

¿Alguna e as ia ado, ¿Alguna e as

Nayap? ¿A d nde? ia ado, Kusi? ¿A
os estudiantes ¿ mo la pasaste? d nde? ¿ mo la
A-A formulan la pasaste?
pregunta a sus
compañeros de
A A
enfrente B-B

B B

He ia ado arias e es
Los estudiantes i primer ia e ue a la Katari, e ia ado
B-B responden omunidad de mi abuelo, dos e es. i primer
revemente a los Antiguo Kan m ia e ue al pueblo
compañeros A-A. de Huamanga

A A

B B

sta estrategia es planteada por A da alqui y iviana aldames en el li ro nseñanza de castellano como segunda
lengua. alqui, A da y iviana aldames, nseñanza de castellano como segunda lengua. ico, . . B
Andes e n ent, 6
3 4
Ahora, los alumnos B-B formulan
Los alumnos A-A responden a
la misma pregunta a sus
B-B.
compañeros A-A

¿Alguna e He ido a mu os He ia ado

airi, ¿alguna e as ia ado, sitios, Nayap. mu o. l ia e
as ia ado? ¿A Katari? ¿A i ltimo ia e ue m s me
d nde? ¿ mo la d nde? ¿ mo ue al ard n impresion ue
pasaste? la pasaste? ot ni o a ia uana o

A A A A

B B B B

5 6
Cada alumno A relata a sus
Cada alumno B relata a sus
compañeros de grupo lo que B
compañeros lo que A respondió.
le respondió.

Nayap me ont airi a ia ado

A m Kusi me e uento
ue su primer mu simo. l ia e
di o ue su ue Katari
ia e ue a la ue m s re uerda
primer ia e a ia ado a
omunidad de es el ltimo al
ue al pueblo oli ia e ue
su abuelo ue se ard n ot ni o de
de Huamanga al pueblo de
llama Antiguo an amayo
en Aya u o ia uana o
Kan m
A A
A A

B B
B B

Los pasos 5 y 6 se pueden hacer a la vez, ya que son dos nuevas conversaciones.
 GUÍA METACOGNITIVA PARA LA LECTURA

Utiliza esta guía luego de leer un texto, para profundizar tu comprensión del mismo
con una compañera o compañero.

Lo que Lo que puede decir tu

puedo decir compañera o compañero

Lo que puedo
hacer

Hacer un resumen Lo que entiendo de esta Estoy de acuerdo con tu

de lo que entiendo lectura hasta el momento resumen y puedo agregar…
es…
o
o
No estoy de acuerdo con tu
Puedo resumir esta parte del resumen porque…
texto diciendo…

Pedir Me pregunto lo que quiere Creo que yo puedo ayudar

aclaraciones decir esta parte del texto… a aclarar esta parte del
texto. Lo que yo entiendo
o es…

No estoy seguro del o

significado de esta parte del
texto, pero creo que quiere Yo tampoco tengo claro el
decir… significado de esta parte del
texto porque…

Utilizar mis Yo sé algo sobre este tema Esta parte me hace pensar
conocimientos por mi experiencia con… en…
previos
o o

Yo he escuchado o leído Me parece que la idea

algo sobre este tema… principal tiene que ver con…

Walqui, A. (2007). Guía metacognitiva. Parte de los materiales de capacitación de QTEL. San Francisco, CA:
Quality Teaching for English Learners Initiative, WestEd.)
 ¡VAMOS A JUGAR!

Desglosa los naipes y sigue las instrucciones del repaso de la Unidad 4. Recuerda
que las compañeras y compañeros que jueguen deben tener su cuaderno abierto
en la segunda página de esta unidad para poder identificar qué flores son.

Pico
de loro

Cantuta

Orquídea Retama

Pomarrosa

Bromelia
 ¡VAMOS A JUGAR!

Saca con cuidado los naipes para jugar con una compañera o compañero. El juego
es el mismo que el de los naipes de las flores. Tener en cuenta las instrucciones del
repaso de la Unidad 4, así como la página de esta unidad donde se encuentra la
información de los dinosaurios.

Diplodocus Tiranosaurio Rex

Velocirraptor Triceratops
MÁSCARA DE ZORRO
MÁSCARA DE BÚHO
Máscara de oso hormiguero
CARTA DEMOCRÁTICA INTERAMERICANA