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Segundo grado Cuadernillo de Tutoría DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROHIBIDA SU
Segundo
grado
Cuadernillo de Tutoría
DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROHIBIDA SU VENTA
EL ACUERDO NACIONAL El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones políticas,
EL ACUERDO NACIONAL El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones políticas,
EL ACUERDO NACIONAL El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones políticas,
EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes
de las organizaciones políticas,
religiosas, del Gobierno y de la sociedad
esta sociedad, nos sintamos parte de
ella. Con este fin, el Acuerdo promoverá
el
acceso
a
las
oportunidades
civil firmaron rmaron el el compromiso compromiso de de trabajar, trabajar,
económicas,
económicas,
sociales,
sociales,
cultural
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y
todos, s, para para conseguir conseguir el el bienestar bienestar y y
políticas. políticas. Todos Todos los los peruanos peruanos tenemos ten
desarrollo rrollo del del país. país. Este Este compromiso compromiso es es
derecho derecho a a un un empleo empleo digno, digno, a a una
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integral, integral,
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vivir. vivir.
Así,
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alcanzaremos el desarrollo pleno.
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fundamentales.
amentales. Para alcanzarlos,
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3. 3. Competitividad Competitividad del del País País
tenemos, mos, desde desde el el lugar lugar que que ocupemos ocupemos
o
el rol que desempeñemos, el deber y
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Para Para afianzar afianzar la la economía, economía, el el Acuerdo Acu
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se se compromete compromete a a fomentar fomentar el el espíritu es
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es decir, mejorar la calidad
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que serán serán respetados respetados como como políticas políticas
productos y servicios, asegura
productos
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Por
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estudiantes iantes o o trabajadores, trabajadores, debemos debemos
internacionales. internacionales.
promover over y y fortalecer fortalecer acciones acciones que que
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4. 4. Estado Estado Eficiente, Eficiente, Transparente Transparente y y
cuatro objetivos que son los siguientes:
ro
objetivos que son los siguientes:
Descentralizado Descentralizado
1. Democracia mocracia y y Estado Estado de de Derecho Derecho
Es Es de de vital vital importancia importancia que que el el Estado Es
cumpla
cumpla con sus obligaciones
con
sus
obligaciones
de
La justicia, sticia, la la paz paz y y el el desarrollo desarrollo que que
manera manera
eficiente eficiente
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necesitamos
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a a modernizar modernizar la la administración administración pública, pú
del Acuerdo Acuerdo Nacional Nacional es es garantizar garantizar
desarrollar desarrollar instrumentos instrumentos que que eliminen elimin la
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son respetados espetados y y los los ciudadanos ciudadanos viven viven
Asimismo, Asimismo, descentralizar descentralizar el el poder pode y la
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economía economía para para asegurar asegurar que que el el Estado Es
opiniones ones a a partir partir del del diálogo diálogo abierto abierto
sirva sirva a a todos todos los los peruanos peruanos sin sin excepción. excep
y enriquecedor; riquecedor; decidiendo decidiendo lo lo mejor mejor
para el el país. país.
Mediante Mediante
el el
Acuerdo Acuerdo
Nacional Nacional
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2. Equidad uidad y y Justicia Justicia Social Social
de de controlar controlar el el cumplimiento cumplimiento de de estas
políticas políticas de de Estado, Estado, a a brindar brindar apoyo apo y
Para
poder poder
construir construir
nuestra nuestra
democracia, es necesario que cada
una de las personas que conformamos
difundir difundir constantemente constantemente sus sus acciones acci
a la sociedad en general.
Segundo grado
Segundo
grado

Cuadernillo de Tutoría

Segundo grado Cuadernillo de Tutoría
Cuadernillo de Tutoría - Segundo grado Educación Primaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. De la Arqueología,
Cuadernillo de Tutoría - Segundo grado Educación Primaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. De la Arqueología,

Cuadernillo de Tutoría - Segundo grado Educación Primaria

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja Lima, Perú Teléfono 615-5800 www.minedu.gob.pe

Primera edición: 2014 Segunda edición: 2015 Tercera edición: Octubre 2016 Dotación 2017

Tiraje: 29,730 ejemplares

Dirección de Educación Primaria Equipo Pedagógico Francisca Margarita Araujo Boyd Luis Felipe Sabaduche Murgueytio

Revisión pedagógica José Carlos Herrera Alonso

Corrección de estilo George Axel Torres Quejia

23
23

Ilustración Gloria Arredondo Castillo

Torres Quejia 23 Ilustración Gloria Arredondo Castillo Diagramación Sonia Araujo Chávez Narda Esther Salcedo

Diagramación Sonia Araujo Chávez Narda Esther Salcedo Poma

Colaboradores Iván Antonio Cohayla Ruiz Ima Natalia Melgar Berríos

Impreso por:

Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A., en los talleres gráficos de METROCOLOR S.A., sito en Jr. Los Gorriones Nº 350 - Urb. La Campiña, Chorrillos, Lima.

© Ministerio de Educación Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso del Ministerio de Educación.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2016-14145 Impreso en el Perú / Printed in Peru

Índice Mi Yo cuerpo es maravilloso soy así y me gusta   … ……….…. 06

Índice

Mi

Yo

cuerpo es maravilloso

soy así y me gusta

 

……….….

06

08

Charlas cruzadas y cortadas DiNo y Coro

…………

…………………… ………… …

…………………

41

43

Las

estatuas de emociones

 

11

Tivo no quiere ser destructivo

……

…….

45

¡No puedo hacer lo que quiero!

 

13

Diario privado

……………………………………….

46

puedo

aprender,

aunque

sea

difícil

 

………

16

….

48

Tuga, la tortuga, y Ada, la gata calmada

….…

……………………

….….….

17

21

Observo con la lupa imaginaria Tuga y Tija

………… Aprendemos a fortalecer la amistad

….

49

51

Juguemos con los globos El estrés tapaojos

 

…….…

 

22

Te quiero amigo(a)

…. … … …

53

Aprendemos a ser amigas y amigos

 

….

23

Te felicito amigo(a)

54

Mi

meta de la semana

 

27

 

56

El reloj de mamá tiene más horas

 

31

Valorándonos como hombres y mujeres Diferentes pero iguales

……

….….

…………………

57

El tren de la salud

33

Lo que no ves es ………

59

Mi

círculo de confianza.…

34

Mi

horario para estudiar…………………………

……………

60

Regalos sí, sobornos no

……

…….

38

Aprendo a ver televisión

….

62

Niñas y niños podemos hacer lo mismo

… …

40

Mi

educación importante

….

64

3
3
3344
3344
Presentación Queridas niñas y queridos niños: Este año los acompañaremos para realizar divertidas actividades con
Presentación
Queridas niñas y queridos niños:
Este año los acompañaremos para realizar divertidas actividades con las que podrán aprender a conocerse
mejor a ustedes mismos y a sus compañeros y compañeras. Descubrirán maneras de estar más contentos
con la convivencia en el aula y también conocerán más de su cultura y de otras que existen en su comunidad,
región o país.
¡Bienvenidas y bienvenidos!
35 5
Mi cuerpo es maravilloso
Mi cuerpo es maravilloso
36
36

Dibuja tu cuerpo y colorea.

Mi cuerpo

Mi cuerpo es maravilloso 36 Dibuja tu cuerpo y colorea. Mi cuerpo
Ayudando a Paquita
Ayudando a Paquita

Elige todas las formas en que Paquita puede cuidar y proteger su cuerpo.

y p r o t e g e r s u c u e r p

Carta a mi cuerpo

Lee esta carta y completa lo que falta.

Mi querido cuerpo:

Estoy muy feliz y ……………… que podemos hacer juntos.

contigo, por todas las cosas divertidas

Tú, mi amado cuerpo, me permites …………… ello me siento……

………,

……

por

Gracias a ti,yopuedoescuchar………….………………………………………………………………,

esto me hace sentir ………………………

………

También me permites caminar contigo por…………………………………………………… …………………

Y con mis pies descalzos yo puedo sentir ……………………………

Cuando vamos al parque, puedo ver …………………….…, ……………

,

….………

Puedo oler ………………………………………………… y ………………………………

……

……

.

En micasa,abrazoa…………………………………paradecirle…………………………………….

Y lo más importante, gracias a ti, mis amigas(os) y mi familia me reconocen y me llaman por mi nombre:

Por ello, quiero decirte gracias, querido cuerpo, yo prometo cuidarte y protegerte así:

DIBUJA UNA DE LAS FORMAS EN QUE TE COMPROMETES A CUIDAR TU CUERPO

7
7
Yo soy así y me gusta
Yo soy así y me gusta

Mi palabra secreta es…

Escribe en el recuadro el nombre de un animal que te guste mucho.

Yo soy así y me gusta Mi palabra secreta es… Escribe en el recuadro el nombre
83
83
Lo que más me gusta de mí es…
Lo que más me gusta de mí es…

Escribe en el recuadro una o varias características que te gusten mucho de ti mismo. Luego, decora libremente.

es… Escribe en el recuadro una o varias características que te gusten mucho de ti mismo.
es… Escribe en el recuadro una o varias características que te gusten mucho de ti mismo.
9
9
Así soy yo Escribe un texto breve contándonos cómo eres. Luego, dibújate.
Así soy yo
Escribe un texto breve contándonos cómo eres. Luego, dibújate.
103
103
Así soy yo Escribe un texto breve contándonos cómo eres. Luego, dibújate. 103
Las estatuas de emociones
Las estatuas de emociones

Mi estatua favorita

Dibuja la estatua de un familiar que muestre la emoción que más te gustó. Luego, escribe quién es ella o él.

Dibuja la estatua de un familiar que muestre la emoción que más te gustó. Luego, escribe
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11
¡No puedo hacer lo que quiero!
¡No puedo hacer lo que quiero!

La historia de Sasha

Sasha está tratando de copiar en su cuaderno lo que la profesora escribió en la
Sasha está tratando de copiar en su cuaderno
lo que la profesora escribió en la pizarra. Es
una frase larga. Falta muy poco para el recreo,
y los niños y niñas no pueden salir a jugar
hasta que terminen de copiar la frase. Sasha
está preocupada porque no sabe si alcance a
terminar y quiere salir rápido al recreo.
13
13
Pasan unos minutos, algunos niños y niñas ya se preparan para salir al recreo y
Pasan unos minutos, algunos niños y niñas ya se preparan para salir al recreo y
Pasan unos minutos, algunos
niños y niñas ya se preparan para
salir al recreo y Sasha no logra
completar la frase, se equivocó
escribiendo "actividad" y ahora
está desesperada porque tiene
que borrar. Se siente mal y le están
dando ganas de llorar; Sasha lo
único que quiere es salir rápido al
recreo.
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143
Sasha quiere salir al recreo, pero no puede porque no ha terminado de escribir. Se
Sasha quiere salir al recreo, pero
no puede porque no ha terminado
de escribir. Se pone a llorar y no
sigue copiando la frase. Mientras
tanto, varios compañeros del salón
salen felices al patio a disfrutar del
descanso. Sasha se siente muy mal
y empieza a decirse a sí misma: “No
voy a poder completar esta frase”.
Así es la superheroína Serena Imagina cómo es la superheroína Serena. Luego, dibújala y coloréala.

Así es la superheroína Serena

Imagina cómo es la superheroína Serena. Luego, dibújala y coloréala.

Así es la superheroína Serena Imagina cómo es la superheroína Serena. Luego, dibújala y coloréala. 15
15
15
Sí puedo aprender, aunque sea difícil Lee y completa la carta a Pepito. Querido Pepito:
Sí puedo aprender, aunque sea difícil
Lee y completa la carta a Pepito.
Querido Pepito:
Te felicito porque algunas letras y palabras te salen muy bien en los dictados. Has aprendido a escribirlas muy bien. Sé que
estás preocupado porque algunas letras te salen al revés y a veces olvidas escribir algunas palabras. Pero recuerda que así
como ya aprendiste a escribir muy bien algunas palabras, también podrás mejorar las que aún no te salen como quieres.
Para que logres mejorar esto, te aconsejo que:
1.
2.
3.
163
Tuga, la tortuga y Ada, la gata calmada A veces, a mí me da mucha
Tuga, la tortuga y Ada, la gata
calmada
A veces, a mí me da mucha cólera, pero ya me sé
controlar. Antes, cada vez que pasaba algo que no me
gustaba, me daba tanta cólera que en lo único que
podía pensar era en golpes e insultos. Por ejemplo,
un día alguien me empujó. Entonces, yo sentí que me
estaba llenando de cólera y lo iba a empujar también.
En ese momento, pensé en todo lo que podía pasar si
lo hacía: me iba a devolver el empujón, yo iba a gritar,
él también… los dos íbamos a terminar maltratados…
y ¡en problemas!
Entonces, me acordé de que
mi caparazón era un lugar
silencioso donde podía pensar
en calma antes de actuar.
Entonces, eso hice: me metí
allí dentro y me puse a respirar.
Muy pronto, se me pasó la
cólera y estuve lista para salir.
17
La historia de Ada, la gata calmada A mí me pasó algo parecido. Cuando los
La historia de Ada, la gata calmada
A mí me pasó algo parecido. Cuando los demás se reían
de mí, yo también sentía mucha, mucha cólera. Entonces
les gritaba y los insultaba.
Un día, estaba jugando pelota con todos los demás.
Cuando me pasaron la pelota, yo la iba a agarrar en
el aire, pero la pelota pasó por encima de mí, yo salté
muy alto y me caí. Todos los demás me señalaron y se
empezaron a reír. Yo sentí mucha cólera, tenía ganas
de levantarme y gritarles cosas muy feas. Me detuve y
pensé que, si lo hacía, quizás iba a herir sus sentimientos
y, la próxima vez que jugaran a la pelota, no me iban a
invitar… Entonces, lo que hice fue esto: me levanté y
me fui a un sitio calmado. Allí respire y pensé en las
cosas que me gustan… Así me calmé y estuve lista para
volver al juego.
183
Las técnicas de Tuga, la tortuga, y Ada, la gata calmada. 191919
Las técnicas de Tuga, la tortuga, y Ada, la gata calmada.
191919
¡Hola! Soy Tuga, la tortuga ¿Sabes qué puedes hacer cuando sientes cólera? Abrázate, esconde tu
¡Hola! Soy Tuga, la tortuga
¿Sabes qué puedes hacer cuando
sientes cólera?
Abrázate, esconde tu cabeza, respira y
cuenta despacio hasta 10.
Y yo soy Ada, la gata calmada,
y tengo otro consejo para ti.
Cuando sientas cólera:
Ve a un sitio calmado respira
y piensa en las cosas que te
gustan.
¡Practicando estas estrategias, en calma te sentirás!
20
Juguemos con los globos Será para después Escribe una situación en la que hayas tenido
Juguemos con los globos
Será para después
Escribe una situación en la que hayas tenido muchas ganas de algo, pero tuviste que esperar o controlar las ganas. Luego, dibújala.
2121
El estrés tapaojos
El estrés tapaojos

Mis candados de seguridad

Escribe dentro de cada candado el nombre y el parentesco de las personas que te brindan seguridad cuando sientes miedo o estás estresado.

223
223
candado el nombre y el parentesco de las personas que te brindan seguridad cuando sientes miedo
candado el nombre y el parentesco de las personas que te brindan seguridad cuando sientes miedo
Aprendemos a ser amigas y amigos
Aprendemos a ser amigas y amigos

Observo, pienso y contesto

1. Observa las siguientes situaciones y responde a la tutora o tutor.

2. Dibuja en cada círculo una carita feliz en las situaciones que fortalecen la amistad y una carita triste en las que esto no sucede.

círculo una carita feliz en las situaciones que fortalecen la amistad y una carita triste en
círculo una carita feliz en las situaciones que fortalecen la amistad y una carita triste en
23
23
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243
243
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243
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Mis amigas y amigos 1. Dibuja la silueta de tu mano y escribe el nombre

Mis amigas y amigos

1. Dibuja la silueta de tu mano y escribe el nombre de una amiga o amigo en cada dedo.

2. Escribe en la palma de la mano un compromiso de amistad.

Mi nombre es

Recorta la ficha y colócala en el mural del aula.

25
25
Mi meta de la semana
Mi meta de la semana

Uga la tortuga

Lee atentamente la siguiente historia:

¡Caramba, todo me sale mal! —se lamenta constantemente Uga la tortuga.

Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas, casi nunca consigue premios a la rapidez y, para colmo, es una dormilona.

¡Esto tiene que cambiar! —se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del bosque

le

recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.

Y

es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como

amontonar hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o quitar piedrecitas del camino hacia

la charca donde chapoteaba en los calurosos días de verano.

¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.

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283 — No es una gran idea —dijo una hormiguita—. Lo que verdaderamente cuenta no
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No es una gran idea —dijo una hormiguita—. Lo que verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en un tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo mejor que sabes, pues siempre te quedará la recompensa de haberlo conseguido. No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren tiempo y esfuerzo. Si no lo intentas, nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y siempre te quedarás con la duda de si lo hubieras logrado alguna vez. Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo, que no probar y vivir con la duda. La constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos; por ello, yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puedes sorprender de lo que eres capaz.

¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien que me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentaré.

Pasaron unos días y Uga la tortuga se esforzaba en sus quehaceres.

Se sentía feliz consigo misma, pues cada día conseguía lo poquito que se proponía porque era consciente de que había hecho todo lo posible por lograrlo.

He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas, sino acabar todas las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.

Karina López González

Paso a paso lograré mi meta Esta semana me propongo lograr la siguiente meta: Para

Paso a paso lograré mi meta

Paso a paso lograré mi meta Esta semana me propongo lograr la siguiente meta: Para recortar:
Esta semana me propongo lograr la siguiente meta:
Esta semana me propongo lograr la siguiente meta:
mi meta Esta semana me propongo lograr la siguiente meta: Para recortar: Esta semana me propongo

Para recortar:

Esta semana me propongo lograr la siguiente meta:
Esta semana me propongo lograr la siguiente meta:
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29
El reloj de mamá tiene más horas
El reloj de mamá tiene más horas

La familia de relojes

El reloj de mamá tiene más horas La familia de relojes Coloreen los relojes según las
El reloj de mamá tiene más horas La familia de relojes Coloreen los relojes según las
Coloreen los relojes según las actividades: Rojo = Salida y entrada del trabajo Verde =
Coloreen los relojes según las actividades:
Rojo = Salida y entrada del trabajo
Verde = Lavar
Morado = Limpiar la casa
Celeste = Ver televisión
Rosado = Descansar
Azul = Cocinar
Amarillo = Planchar
Marrón = Ayudar a hacer las tareas a hijo/hija
Anaranjado = Leer el periódico
Fucsia = Ayudar en el aseo de hijo/hija
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31
Ideas para relajar a mamá por la doble jornada Dibuja una idea para que las
Ideas para relajar a mamá por la doble jornada
Dibuja una idea para que las mujeres no se recarguen de tanto trabajo.
Compromisos de ayuda a mamá
Tres miembros de la familia deben escribir un compromiso que contribuya con las tareas del hogar para ayudar a mamá.
1. Mi compromiso es…
2. Mi compromiso es…
3. Mi compromiso es…
Nombre:
Nombre:
Nombre:
323 323
El tren de la salud Mi tren de salud personal Nuestra salud es como un
El tren de la salud
Mi tren de salud personal
Nuestra salud es como un tren que necesita vagones para funcionar; cada vagón representa todo lo bueno que damos a nuestro
organismo, y si nosotros ingerimos sustancias malas o tóxicas, como las drogas, estaremos quitando vagones de la salud y
dañaremos el funcionamiento de nuestro tren, además estaremos aumentando las nubes de humo que contaminan nuestra salud.
Dibuja en cada vagón lo bueno para nuestra salud y en las nubes lo malo para la salud.
3333 33
Mi círculo de confianza
Mi círculo de confianza

Mis personas de confianza

Dibújate al centro y alrededor dibuja a las personas en quienes más confías.

343
343
de confianza Mis personas de confianza Dibújate al centro y alrededor dibuja a las personas en
¿A quién le cuento?
¿A quién le cuento?

Lee y luego recorta las siguientes situaciones. Pégalas en la ficha de trabajo “En ti confío”.

Me gusta un niño(a) de la clase.
Me gusta un niño(a)
de la clase.
Mi mascota se perdió.
Mi mascota se perdió.
Un extraño me habla a la salida del colegio.
Un extraño me habla
a la salida del colegio.
Alguien toca mis genitales.
Alguien toca mis
genitales.
Tengo miedo de los temblores.
Tengo miedo de los
temblores.
Saqué mala nota en el examen.
Saqué mala nota
en el examen.
Unos niños me molestan en el recreo.
Unos niños me molestan
en el recreo.
En el ómnibus, un hombre sentado a mi costado me muestra sus genitales.
En el ómnibus, un hombre
sentado a mi costado me
muestra sus genitales.
Una amigo (a) de mis padres me pide que le enseñe mis partes íntimas.
Una amigo (a) de mis
padres me pide que le
enseñe mis partes íntimas.
Tengo miedo de que mis compañeros se burlen de mí.
Tengo miedo de que mis
compañeros se burlen
de mí.
Al pasar por el patio observo que unas niñas insultan a la niña nueva.
Al pasar por el patio
observo que unas niñas
insultan a la niña nueva.
Un(a) niño(a) mayor me espía cuando orino en el baño.
Un(a) niño(a) mayor
me espía cuando orino
en el baño.
Mi tío me pide que me siente sobre sus piernas y me dice que no
Mi tío me pide que me siente
sobre sus piernas y me dice
que no se lo cuente a nadie.
35
35
En ti confío Escribe los nombres de tres personas de tu confianza y pega alrededor

En ti confío

Escribe los nombres de tres personas de tu confianza y pega alrededor las tarjetas de la ficha “¿A quién le cuento?”.

los nombres de tres personas de tu confianza y pega alrededor las tarjetas de la ficha
los nombres de tres personas de tu confianza y pega alrededor las tarjetas de la ficha
los nombres de tres personas de tu confianza y pega alrededor las tarjetas de la ficha
37
37
Regalos SÍ, sobornos NO ¿Qué es lo que debe hacer Paquita? Lee con atención las
Regalos SÍ, sobornos NO
Regalos SÍ, sobornos NO
Regalos SÍ, sobornos NO ¿Qué es lo que debe hacer Paquita? Lee con atención las siguientes
Regalos SÍ, sobornos NO ¿Qué es lo que debe hacer Paquita? Lee con atención las siguientes
Regalos SÍ, sobornos NO ¿Qué es lo que debe hacer Paquita? Lee con atención las siguientes

¿Qué es lo que debe hacer Paquita?

Lee con atención las siguientes situaciones y escoge una de las tres respuestas que refleje lo que debe hacer Paquita. Encierra tu respuesta en un círculo.

383
383

Una persona extraña está paseando en el parque con un lindo cachorro; le pregunta a Paquita si ella quiere pasearlo.

a. Paquita debe aceptar porque le gustan los perritos.

b. Paquita dice no, porque le han dicho que no debe conversar con extraños.

c. Paquita se queda conversando con el extraño.

Un amigo del papá de Paquita le ofrece un regalo para que lo acompañe a su casa.

a. Paquita debe conversar con él para saber si sus intenciones son buenas.

b. Paquita debe aceptar porque no tiene nada de malo.

c. Paquita dice no y busca a alguien de confianza para contarle.

Una persona intenta tocar las partes íntimas de Paquita y le da un regalo para que no lo cuente.

a. Paquita no le cuenta a nadie porque cree que le van a echar la culpa.

b. Paquita le cuenta a su mamá o a una persona de confianza.

c. Paquita no sabe qué hacer.

Las personas que me quieren Dibuja a dos personas que te quieren y te pueden
Las personas que me quieren
Dibuja a dos personas que te quieren y te pueden hacer regalos.
a dos personas que te quieren y te pueden hacer regalos. Yo no debo recibir regalos
a dos personas que te quieren y te pueden hacer regalos. Yo no debo recibir regalos
Yo no debo recibir regalos de: Si alguien me ofrece un regalo sin habérselo pedido,
Yo no debo recibir regalos de:
Si alguien me ofrece un regalo sin habérselo pedido, yo le diré:
Si me dan un regalo sin haberlo pedido, se lo contaré a:
39
39
Niñas y niños podemos hacer lo mismo
Niñas y niños podemos hacer lo mismo

Escribe una responsabilidad del hogar que consideres puedan realizar por igual tanto los hombres como las mujeres. Luego, dibújala.:

403
403
del hogar que consideres puedan realizar por igual tanto los hombres como las mujeres. Luego, dibújala.:
Charlas cruzadas y cortadas
Charlas cruzadas y cortadas

¡Algo pasa en este salón!

Dibuja cómo te imaginas un salón en donde las estudiantes y los estudiantes no se escuchan entre sí.

en este salón! Dibuja cómo te imaginas un salón en donde las estudiantes y los estudiantes
41
41
Así son las y los estudiantes de este salón Escribe tres características de las estudiantes
Así son las y los estudiantes de este salón
Escribe tres características de las estudiantes y los estudiantes del salón que has dibujado.
1. 2. 3.
1.
2.
3.
423
423
DiNo y Coro
DiNo y Coro

DiNo y Coro

DiNo, el dinosaurio, y Coro, el Loro tenían un problema con sus amigos Nano y Nina, que peleaban por cualquier cosa todo el tiempo, empujándose, insultándose y hasta golpeándose.

A DiNo y Coro no les gusta que sus compañeros se hagan daño y se traten mal. El otro

día, por ejemplo, Nano, que estaba molesto, le gritó “¡Fea!” a Nina, que simplemente pasaba por ahí.

DiNo nos explica: Yo me di cuenta de que a Nina no le había gustado lo que Nano había hecho pero no dijo nada por miedo. Y fue así como entendí que cuando alguien hace algo a otra persona, puedo decirles clara y calmadamente: “No hagas eso, que a nadie

le gusta que lo traten así”.

Pero al día siguiente, Nano fue donde Nina y empezó a jalonearla para quitarle su cuento, y Nina lo empujó de cólera. Nano, molesto, le jaló el pelo, y empezaron a pelear.

Coro nos cuenta: Yo me di cuenta de que gritando, insultando y empujando la situación empeoraba. Así que pensé: “Debo decirles amablemente que dejen de pelear”. Y fue así como se me ocurrió que podía ser buena idea llamar a otros compañeros para decir todos, en grupo: “¡Paren!”.

Cuento inspirado en el Programa Aulas en Paz (www.aulasenpaz.org).

43
43
444433
444433
444433
Tivo no quiere ser destructivo
Tivo no quiere ser destructivo

Los huesos que se comía Tivo

Hueso 1

Pegarles a los demás y ver peleas es muy divertido.
Pegarles a los demás y ver peleas
es muy divertido.

Querido Tivo, esto no es cierto porque:

Hueso 3 Cuando quiero algo, lo mejor es molestar a otros hasta conseguirlo
Hueso 3
Cuando quiero algo, lo mejor es
molestar a otros hasta conseguirlo

Hueso 2

Si hablan mal de alguien de mi familia, debo responder con insultos.
Si hablan mal de alguien de mi
familia, debo responder con insultos.

Querido Tivo, esto no es cierto porque:

Querido Tivo, esto no es cierto porque:

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45 45
Diario privado
Diario privado
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463
Diario privado 463 Escribe aquí la aplicación con consecuencias positivas que elegiste: ¿Qué pasó después de
Diario privado 463 Escribe aquí la aplicación con consecuencias positivas que elegiste: ¿Qué pasó después de

Escribe aquí la aplicación con consecuencias positivas que elegiste:

¿Qué pasó después de haberlo hecho? ¿Qué consecuencias hubo para tí y para otras personas?, ¿qué emociones sentiste?

Escribe aquí la aplicación con consecuencias negativas s que elegiste:

¿Qué pasó después de haberlo hecho? ¿Qué é consecuencias hubo para ti y para otras personas?, ¿qué é emociones sentiste?

después de haberlo hecho? ¿Qué é consecuencias hubo para ti y para otras personas?, ¿qué é
Delfín emoción-consecuencias El señor “Delfín Emoción-Consecuencias” es muy popular entre sus amigos y familia
Delfín emoción-consecuencias
El señor “Delfín Emoción-Consecuencias” es muy popular entre sus amigos y familia porque, siempre, antes de cualquier acción
que pueda lastimarlo o lastimar a otros, da un gran salto circular por encima del agua diciendo: “¿Qué sentiré después de
hacerlo?”. Luego, se sumerge muy profundo en el agua, hace un par de piruetas, y dice entre burbujas: “¿Qué consecuencias
tendrá lo que haga?”. Estas dos preguntas siempre han ayudado a Delfín a tomar decisiones responsables y a evitar hacer daño.
Todos tienen siempre presente a Delfín y tratan de seguir su ejemplo antes de hacer algo que pueda lastimarlos o lastimar a
otros, porque saben que después de toda acción hay consecuencias.
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Observo con la lupa imaginaria La lupa para entenderte mejor Observa con atención cada dibujo
Observo con la lupa imaginaria
La lupa para entenderte mejor
Observa con atención cada dibujo que representa una situación particular.
Dibujo 1: La vendedora
Dibujo 2: Vamos a jugar
Dibujo 4: Un solo refresco
Dibujo 3: Súbete al sube y baja
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Tuga y Tija Te doy un consejo Recordando la historia que leyeron en clase y
Tuga y Tija
Te doy un consejo
Recordando la historia que leyeron en clase y de acuerdo con los personajes, escribe un consejo para Tuga y Tija que las ayude a
tratarse con cariño y respeto.
Amiga Tuga, te
aconsejo que
Amiga Tija, te
aconsejo que
4949 49
Así continuó la historia Escribe cómo continuó la historia de Tuga y Tija después de
Así continuó la historia
Escribe cómo continuó la historia de Tuga y Tija después de que se amistaron.
Después…
Después…
503
503
Aprendemos a fortalecer la amistad
Aprendemos a fortalecer
la amistad

Patas del alma

Observa cómo se comportan los amigos. Coloca una carita feliz si la escena que observas fortalece la amistad y una carita triste si no la fortalece. Luego, comparte tus respuestas con el grupo.

Gerardo se cae en el patio, el grupo de niños y niñas se ríe y
Gerardo se cae en el patio, el
grupo de niños y niñas se ríe y
Luis lo ayuda a levantarse.
Gerardo llegó al colegio y Luis
le dice en frente de otros niños
y niñas.
Otro día a la hora de recreo Luis le
dice a Gerardo:
Qué feo te
queda tu corte
de cabello
Si quieres volver a
ser mi amigo, me
tienes que dar tu
lonchera.
Luis va a saludar a Gerardo
por su cumpleaños.
Gerardo y Luis están jugando en la casa
del primero… Luis se lleva el trompo de
su amigo escondido en su bolsillo.
Gerardo encuentra una revista y Luis
se la quita de las manos.
51
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Mi compromiso para fortalecer la amistad
Mi compromiso para fortalecer la amistad

Piensa en tus amigos(as) y decide cómo puedes fortalecer la amistad con ellos. Desarrolla al menos tres ideas.

523
523
1. 2. 3.
1.
2.
3.
Te quiero, amiga(o)
Te quiero, amiga(o)

Te quiero, amiga(o), cuando…

Colorea solo la escena que demuestre el cariño hacia una amiga o amigo enfermo.

Te quiero, amiga(o), cuando… Colorea solo la escena que demuestre el cariño hacia una amiga o
Te quiero, amiga(o), cuando… Colorea solo la escena que demuestre el cariño hacia una amiga o
Te quiero, amiga(o), cuando… Colorea solo la escena que demuestre el cariño hacia una amiga o
Te quiero, amiga(o), cuando… Colorea solo la escena que demuestre el cariño hacia una amiga o
53
53
Te felicito, amigo(a)
Te felicito, amigo(a)
543
543

Te felicito, amigo(a)

Busca en cada personaje lo que más te guste y escríbelo debajo.

Te felicito, amigo(a) 543 Te felicito, amigo(a) Busca en cada personaje lo que más te guste
Te felicito, amigo(a) 543 Te felicito, amigo(a) Busca en cada personaje lo que más te guste
Te felicito, amigo(a) 543 Te felicito, amigo(a) Busca en cada personaje lo que más te guste
Te felicito, amigo(a) 543 Te felicito, amigo(a) Busca en cada personaje lo que más te guste
Te felicito, amigo(a) 543 Te felicito, amigo(a) Busca en cada personaje lo que más te guste
Te felicito, amigo(a) 543 Te felicito, amigo(a) Busca en cada personaje lo que más te guste
¡Te felicito, hija(o)! Pide a tu familia que te cuenten tres situaciones en las que
¡Te felicito, hija(o)!
Pide a tu familia que te cuenten tres situaciones en las que te portas muy bien y te felicitan. Luego, dibújalas.

Mamá y papá me felicitan cuando…….

Mamá y papá me felicitan cuando…….

Mamá y papá me felicitan cuando…….
Mamá y papá me felicitan cuando…….
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Valorándonos como hombres y mujeres
Valorándonos como hombres y mujeres
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De grande yo seré…

Dibújate realizando tu ocupación del futuro. Luego, escribe la razón por la que elegiste esta ocupación.

escribe la razón por la que elegiste esta ocupación. Elegí esta ocupación porque Necesitamos mujeres y

Elegí esta ocupación porque

Necesitamos mujeres y hombres para…

Escribe la ocupación que se necesita para una mujer y para un hombre. Luego, dibújalas.

Necesitamos una mujer para la siguiente ocupación:

dibújalas. Necesitamos una mujer para la siguiente ocupación: Necesitamos un hombre para la siguiente ocupación:

Necesitamos un hombre para la siguiente ocupación:

dibújalas. Necesitamos una mujer para la siguiente ocupación: Necesitamos un hombre para la siguiente ocupación:
Diferentes pero iguales
Diferentes pero iguales

Lee la siguiente historia:

Un largo camino al colegio

Rofelia y María eran dos hermanas que vivían con su papá y su mamá en una casita en el campo, donde cultivaban muchas frutas ricas. Los tatarabuelos de Rofelia y María eran de África, así que las dos tenían la piel oscura, el cabello ensortijado como pasita y los labios gruesos y rojos.

Como el colegio quedaba lejos, salían muy tempranito y caminaban apuradas para llegar temprano. Como a veces hacía mucho calor, llegaban sudando y también se ensuciaban sus zapatitos. Los otros niños se burlaban de ellas; les decían “negras cochinas” y las hacían sentir mal. Sin embargo, las hermanas igual asistían al colegio, porque querían aprender.

La profesora, al verlas llegar así, les dijo que estaban sucias y que olían mal, así que las mandó a sentarse al fondo para que no molestaran con su olor. Rofelia, la más pequeña, se puso muy triste, porque desde el fondo no veía bien y no podía aprender. María trató de consolarla, pero a la salida

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583 de nuevo los niños se burlaron de ellas. Entonces María también se puso a
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de nuevo los niños se burlaron de ellas. Entonces María también se puso a llorar, y llorando las dos llegaron a su casa; les contaron a su mamá y a su papá lo que había pasado y que ya no querían volver al colegio. Sus papás se enojaron mucho y pensaron que era mejor que no fueran a un lugar en el que las trataban mal.

Así, pasó una semana sin que Rofelia y María fueran al colegio, hasta que su profesora se empezó a preocupar porque ya no iban las dos niñas. Entonces decidió ir hasta su casa para saber qué les había pasado. Las hermanas le contaron que se habían sentido muy tristes debido a que siempre se burlaban de ellas y las había mandado a sentar atrás.

La profesora se dio cuenta de lo mal que se habían sentido las dos hermanitas. Se disculpó por haberlas mandado al fondo; además, les prometió que iba a hablar con sus compañeros para que ya no se burlaran de ellas, y con los otros profesores para que ese hecho no se volviera a repetir.

Los papás de las niñas pensaron que sería mejor intentarlo y las convencieron de volver al colegio. Poco a poco, los demás niños fueron conociéndolas más y haciéndose sus amigos. Con el pasar de los días, ellas sentían que aprendían y se divertían mucho con sus amigos, y ya nunca más quisieron faltar al colegio.

Lo que no ves es…
Lo que no ves es…

Prácticas cotidianas de paz

Selecciona y recorta diferentes imágenes que se refieran a buenas prácticas de paz en tu hogar, la escuela y tu barrio. Luego, elabora un collage.

imágenes que se refieran a buenas prácticas de paz en tu hogar, la escuela y tu
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Mi horario para estudiar
Mi horario para estudiar

Mis actividades diarias

Completa los datos del cuadro con la cantidad de horas que utilizas para desarrollar cada actividad propuesta.

603
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Actividades Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Dormir Comer Clases en la escuela Jugar
Actividades
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Dormir
Comer
Clases en
la escuela
Jugar
Estudio
Diversión
Otros
Horas
24
24
24
24
24
24
24
¿Cómo me organizo? Analizando la ficha anterior, reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
¿Cómo me organizo?
Analizando la ficha anterior, reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
¿Qué actividades te toman demasiado tiempo? ¿A qué actividad dedicas muy poco tiempo? ¿Crees que
¿Qué actividades te toman demasiado tiempo?
¿A qué actividad dedicas muy poco tiempo?
¿Crees que dedicas tiempo suficiente al estudio? ¿Por qué?
¿A qué actividad restarías un poco de tiempo para agregar tiempo al estudio?
¿Por qué es importante dedicar unas horas de tu tiempo libre a estudiar?
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Aprendo a ver televisión
Aprendo a ver televisión

Mirando la tele

Lee el poema y luego responde las siguientes preguntas:

Solo un ratito Un ratito por la tarde me pongo a mirar la tele. Un
Solo un ratito
Un ratito por la tarde
me pongo a mirar la tele.
Un ratito chiquitito
porque mirarla mucho
no está bonito.
Un día…dibujos.
Otro…un concurso.
Y el día que más…
¡ Un documental !
Mi gato Danzarín
se sienta junto a mí
y cuando terminamos
jugamos en el jardín.
Estrella Montenegro
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623 623

¿Qué tiempo ven tele en el poema?

¿Qué programas te sugiere ver el poema?

¿Tú cuánto tiempo vez la tele?

¿Tú que programas vez?

¿Quién ve la tele junto a la niña o niño en el poema? ¿A tí,
¿Quién ve la tele junto a la niña o niño en el poema?
¿A tí, quién te acompaña a ver la tele?

¿Qué hacen después de ver tele en el poema?

¿Tú qué haces después de ver tele?

¿En qué te pareces a la niña o niño del poema?

Un domingo sin tele

Escribe tres actividades en familia que reemplazarían ver televisión el domingo. Luego, dibújalas.

1. 2. 3. Como ves, no era una tragedia quedarse sin tele. Hay muchas cosas
1.
2.
3.
Como ves, no era una tragedia quedarse sin tele.
Hay muchas cosas estupendas que se pueden hacer a cambio de la tele.
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Mi educación es importante
Mi educación es importante

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Estudiando en mi escuela

Dibújate estudiando en tu aula y escribe cómo te sientes estudiando en ella.

es importante 64 Estudiando en mi escuela Dibújate estudiando en tu aula y escribe cómo te