5 de junio DÍA MUNDIAL DEL AMBIENTE

OBJETIVOS

• Reflexionar sobre el cuidado del medio ambiente.

• Fomentar la igualdad de responsabilidades hacia el medio ambiente de niños

y niñas.

Inicio

-Observación de la imagen

-Dialogo guiado sobre el ambiente, indagando saberes previos.

El porqué de la celebración

La fecha conmemora la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio

Humano, celebrada en Estocolmo en 1972, y es una oportunidad
para reflexionar en la escuela sobre el ambiente, para intercambiar saberes
sobre su cuidado y realizar actividades de educación ambiental integral desde
un enfoque de derechos.
El planeta Tierra es nuestra casa común, única, que se ve afectada de manera
dinámica y constante por la acción de los seres humanos.

¿Qué acciones afectan a nuestro planeta? (registro escrito)

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 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD -Articulación con Lengua

-Se dispone al alumnado en círculo y se lee el siguiente cuento:

Dos pulgas en s u propio planeta

Había un hermano y una hermana pulgas que vivían en un gran perro,
llamado Planeta. Las pulgas se llamaban Carlota y Juancho y eran muy
alegres y traviesas. Para vivir picaban a Planeta y así se alimentaban. Un día
C arlota salió a dar un paseo por Planeta y le picó muy fuerte cerca de la oreja,
tan fuerte que Planeta se enojó sacudiéndole de su cuerpo; cayó en el jardín
donde vivía Planeta. Carlota estuvo perdida varios días entre el césped y las
plantas, y su hermano Juancho la buscaba en el cuerpo de Planeta sin poder
encontrarla. Cuando Carlota ya estaba sin fuerzas, oyó gritos: –Carlota,
Carlota– gritaba Juancho. –Hermano, ¿dónde estás?– respondió Carlota. –
Aquí en Planeta, sube– dijo Juancho. Y dando un gran salto de pulga, Carlota
volvió a subir a Planeta. Juancho y Carlota reflexionaron y decidieron que,
para no lastimar a Planeta, había que picarlo suavemente. De ese modo se
podrían alimentar sin causarle daño. Y así vivieron muy felices para siempre
las dos pulgas cuidando a Planeta.

 Reflexiones orales de lo leído.

 Trabajo escrito

-Realizamos una síntesis del relato.

Vemos este video: https://youtu.be/n28NBBNWAFU

Hugo y sus amigas y amigos se preguntan por la naturaleza: ¿está por todas

partes?, ¿es solo lo que está vivo? Los peces son naturaleza y también el
océano. Los animales son naturaleza y también el viento. Los árboles son
naturaleza y las piedras…, las montañas. Entonces, ¿qué es la naturaleza?
¿Las personas también somos naturaleza? Este episodio nos invitó a
pensarnos en el entramado con la naturaleza.

-Comentarios de lo observado.

-¿Cómo cuidamos nuestro Planeta? En un ambiente de reflexión preguntamos

a los niños y a las niñas sobre nuestro propio Planeta. ¿Qué características
tiene el Planeta de Carlota y Juancho?

- Así como las hermanas pulgas fueron cuidadosas con el perro Planeta, ¿de
qué manera somos nosotros cuidadosos con nuestro Planeta?

-Dialogamos sobre tareas que puedan hacer en casa de compromiso con el

Planeta como reciclar, tener cuidado de apagar las luces cuando no sean
necesarias, el uso del agua, etc. Preguntamos qué se hace en casa y quien se
encarga de ello.

- ¿Cómo podemos cuidar el Planeta niños y niñas? ¿Existen diferencias entre

ambos sobre el cuidado? ¿Podemos cuidarlo juntos?

- Elegimos un compromiso como clase que podamos fijarnos para todos los
días y lo escribimos en un afiche. Luego cada niño y cada niña firmarán con
pinturas de mano, poniendo la palma de la mano sobre un mural, así
recordaremos cada día el compromiso firmado este día.
*Ciencias Naturales con Ciudadanía y participación

El derecho a vivir en un ambiente sano está establecido en la Convención

sobre los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, y en la Argentina se
encuentra plasmado en el artículo 41 de la Constitución nacional.

Vemos el siguiente video: https://youtu.be/IsYDF2clYr4

El ambiente es la casa común que compartimos. Por eso, es muy importante

comprometernos a cuidarlo y protegerlo colectivamente. Todas y todos
tenemos derecho a vivir en un ambiente sano y diverso. Reconocer nuestros
derechos es fundamental para reclamar que se cumplan. Les proponemos
entonces empezar a pensar y problematizar, a partir de las siguientes
preguntas, qué significa tener derecho a un ambiente sano y diverso:

 ¿Qué significa para ustedes tener el derecho a un ambiente sano y

diverso? ¿Qué derechos están relacionados? ¿Qué compromisos
asumimos para cuidarlo y protegerlo en los distintos espacios que
habitamos (escuela, casa, plaza, barrio)?
  ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua, el aire, el suelo, las plantas,
los árboles y los espacios verdes? ¿Cómo podemos proteger el lugar
donde vivimos? ¿Todas y todos podemos hacer lo mismo?

Cierre

-Realización colectiva de una reflexión teniendo en cuenta los videos vistos,

saberes previos y las preguntas orientadoras

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