Fecha:

Apertura del Ciclo Lectivo 2018 a cargo de la Sra. Directora Cataldi, Adriana
y la vicedirectora De Carlo, Nora.
NOS DISPONEMOS A TRABAJAR EN EL ÁREA DE
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.

¡Nos integramos para conocernos!

Presentación de las docentes a cargo de las diferentes áreas.
 Molineris, Ma. Fernanda ------ área Matemática y Ciencias Naturales.
 Luna García, Sandra ----------- área Lengua y Ciencias Sociales.

Bienvenida a los alumnos.

Bienvenida a los alumnos ingresantes.
Dialogar sobre la importancia de conocernos y reconocernos. Los alumnos
relatan sus expectativas y vivencias personales.

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 Los derechos de los estudiantes.
ESTUDIANTES 2018: Sus derechos.
 Para iniciar este espacio de reflexión – acción plantearemos el siguiente
interrogante:
¿QUÉ ES UNA BUENA ESCUELA?
 Anotar en el pizarrón las respuestas dadas por los alumnos y en sus
carpetas anotar aquellas que tuvieron mayores coincidencias, ya que
expresan la misma idea.
Ejemplos:
Una buena escuela es la que enseña.
Una buena escuela es la que nos permite expresarnos como somos.

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 Repensar estas respuestas e invitarlos a reflexionar sobre la pregunta que
originó este trabajo, como docente creo fundamental que los niños validen,
reconozcan e identifiquen sus derechos y sus deberes como estudiantes,
porque es la escuela donde se van a preparar para su participación en una
sociedad democrática.
 Entre todos:
Elaboramos un esquema para resignificar lo trabajado en forma oral.

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Secuencia de actividades.

 Presentar el siguiente póster y, de manera colectiva, se realizará con los

alumnos una lectura de los derechos que se enuncian.

 Exponer oralmente qué es un derecho y qué es un deber.

 Pedir a los alumnos que expresen derechos y deberes que tienen como
miembros de una sociedad.
 Proponer como dinámica grupal realizar un “torbellino de ideas” partiendo
de la siguiente pregunta:

¿Cuáles son tus derechos como estudiantes?

 Los niños tomarán la palabra y se irán volcando sus respuestas en carteles

preparados por el docente con anticipación.

En sus carpetas:

 Volcarán la producción colectiva

La convivencia:

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 Convivir significa vivir en compañía de otro u otros, según el Diccionario de la
Real Academia Española y en este estar en compañía de otros “es una de las
grandes preocupaciones que tenemos como docentes cada vez que conocemos
un nuevo grupo.
Para que este “vivir en compañía” resulte significativo para todos tenemos
que hacer conocer los derechos y los deberes que cada uno de los actores
sociales que tenemos en la escuela y luego plantear la importancia de la
construcción de un acuerdo de convivencia, con normas claras y concretas.
Debemos tener en claro que una BUENA CONVIVENCIA, debe basarse en
cuatro pilares fundamentales.

La participación
La empatía
La responsabilidad
El respeto

 Con anterioridad les propusimos trabajar la importancia de conocer los

“derechos” que tienen los alumnos como estudiantes y ahora pondremos el
foco en conocer sus deberes.
 Presentar el siguiente póster y a partir de él, trabajar los deberes que tienen
como alumnos.

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  Conversar sobre los deberes que tienen como alumnos y expresar en un
afiche, aquellos que serán fundamentales para el desarrollo del Ciclo
Lectivo 2018.
 Como cierre de este trabajo y, siguiendo el hilo conductor del mismo,
plasmaremos en un esquema los deberes del estudiante.

Fecha:

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 Pasaporte para el alma.
 Para iniciar la puesta en marcha del Proyecto “La vuelta al mundo en 80
días”, se propondrá la siguiente frase que será utilizada como disparador.

 Proponer a los alumnos expresar en forma oral qué mensaje les transmite la frase
presentada.
POSIBLES RESPUESTAS…
…
…
…
 Plantear la siguiente situación desencadenante…

¿Qué medios de transporte utilizarías para viajar?

Si tuvieras que viajar a otro país, ¿qué medio de
transporte sería más conveniente?
 Inferir que para poder viajar a un país que no sea limítrofe es necesario
utilizar un PASAPORTE y explicar cuál es su función. Relacionar que esta
documentación tiene estrecha relación con el D.N.I. este es un documento
con validez internacional, que identifica a su titular, es expedido por las

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 autoridades de su país de origen, que acredita un permiso o autorización
legal para que salga o ingrese del mismo, por los puertos y aeropuertos
internacionales.
 Para comenzar a realizar nuestro viaje imaginario alrededor del mundo
crearemos nuestro “pasaporte para el alma”.

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  Entregar copias a los alumnos para armar un pasaporte imaginario, en el
cual se consignarán sus datos personales.

Comenzamos a viajar con nuestra

imaginación.
Actividades previas a la proyección de la película “La vuelta al mundo en 80
días”
 Para comenzar a conocer la historia “La vuelta al mundo en 80 días” les
plantearemos los siguientes interrogantes:
¿Qué sabemos de esta historia?
¿Qué queremos saber sobre la Vuelta al mundo en 80 días?
¿Qué imaginan que pasará en esta historia?
¿De qué forma crees que recorrerá el mundo? ¿Le alcanzarán 80 días?
¿Qué te gustaría saber de esta historia?
¿Quiénes serán los personajes?
¿Qué les ocurrirá?
¿Qué lugares visitarán?
 Registrar en las carpetas las respuestas dadas por los alumnos, a los
interrogantes planteados.
 Para conocer la historia proyectaremos la película “La vuelta al mundo en
80 días”
 Para dar por finalizada la primera parte de este proyecto se confirmarán o
refutarán las hipótesis predictivas planteadas por los alumnos.

Fecha:

Pasaporte para el alma.

 Para conocerte un poco más me gustaría que respondieras a las siguientes
preguntas dejando volar tu imaginación y así permitirme saber un poquito
de vos.

Respondé a las siguientes preguntas.

 ¿Cómo suena tu nombre? (como el río, los pájaros de la mañana, la

bocina de un auto).
 ¿Cómo huele? (Como las comidas de los mediodías, como las flores
del jardín, como los jacarandás, como huele la tierra después que
llueve….)

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 ¿Cuál es el origen o significado de tu nombre? Si no lo sabés,
invéntalo.
 ¿Quién eligió tu nombre y por qué? ¿Lo sabés? Pedile a tu familia
que te cuente.
 Tu nombre, ¿con qué palabras rima?
 Si fueras un personaje, ¿cuál serías?
 Escribí:
Una frase que siempre decís……
Un recuerdo en pocas palabras….
Un verbo asociado a la palabra viaje, que no sea viajar.
¿A dónde vas? ¿A dónde te gustaría viajar?
Escribí las palabras que quieres encontrar (escuchar, que te regalen,
ofrecer) en este viaje.
¿Cuál es el objeto preferido para viajar

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