Clase 2. Ley Federal 24.

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1. ¿Qué información tienen de la misma?

2. ¿Hubo alguna ley entre esta y la 1.420?
3. Acuerdos logrados para la implementación.
4. Finalidades y funciones.
5. ¿Qué comentario podría realizar de la misma?

1. La ley 24.195 “Ley Federal” establece los objetivos de la educación en lo social

y la moral común. Instituye las normas sobre la organización y unidad del Sistema
Nacional de Educación, y señala el inicio y la dirección de su reconversión para
la continua adecuación a las necesidades nacionales. Esto se enmarca en un
momento socio-económico en el cual la educación comenzaba a jugar otro rol a
la hora de pensar su injerencia dentro de la sociedad, ya que su rol primordial era
la “construcción de ciudadanos/as”, sin embargo acá se vio atravesada y
comenzaron a preponderar los objetivos de la “nueva escuela” que estaba ligada
a generar un alumno para el ámbito laboral, un nuevo tipo de ciudadano, esto no
quiere decir que el hecho de tener una “nueva” dinámica para escuela permitirá
que todos los estudiantes puedan acceder al mercado laboral, porque en ese
entonces los números de desempleo y desocupación eran altísimos, ya que en el
período que se sancionó la ley se venía de la crisis de los 70”, sumada a la crisis
ya abierta en Argentina. En este mismo sentido, en el “Polimodal” se consideraba
de mera importancia el hecho de tomar al trabajo cómo una herramienta
pedagógica más, sumado a todos los demás elementos que fomentaban la moral y
a la responsabilidad cómo ciudadano.
2. La ley 1.420 del Estado Nacional sancionada en 1884 estableció los lineamientos
de una educación pública, gratuita y obligatoria. Esta Ley se complementa con las
leyes sancionadas en cada una de las provincias entre los años 1871 y 1896. Los
vínculos entre la nación y las provincias estuvo influenciado por la Ley 4874,
denominada Lainez, permitiendo así al Estado Nacional la creación de escuelas
en las provincias acoplándose a la Ley 1420, que regía en el ámbito de la Capital
Federal y Territorios Nacionales, con el propósito de extender la educación
 pública, laica y gratuita a todo el territorio nacional. La intención de la ley Lainez
era desde una perspectiva para ver a la educación como medio de progreso y unión
social. En Argentina existía mucho analfabetismo, descontento social, gran
cantidad de inmigrantes, y acá es donde también entra otro elemento que es la
homogeneización de la educación. Permitió que el alcance de la ley 1420 sea
mucho más progresivo y abarcativa.
3. Acuerdos sobre la caracterización de ciclos y niveles. Se partió del
reconocimiento de que les necesidades educativas se diferencian en cuatro
grandes campos:

 La prevención y educación temprana y la asistencia adecuada, que garanticen la

calidad de los resultados en todas las etapas de aprendizaje.
 La adquisición de competencias básicas, la apropiación de conocimientos
elementales y comunes, imprescindibles para toda la población.
 El dominio de conocimientos y capacidades Intermedias, deseables para toda la
población, según las diversas realidades y según cada opción.
 El logro de alta capacitación y competencias diferenciales y opcionales, para
distintos grupos de la población.

Estos cuatro campos marcan la estructura del Sistema Nacional de Educación

propuesta por la ley: Educación Inicial, Educación General Básica, Educación
Polimodal y Educación Superior. Durante 1993 se definieron las características
básicas de los niveles del Sistema Educativo Inicial, EGB, Polimodal y Superior.
Se acordaron también sus finalidades y funciones.
4. Una de las principales funciones era brindar las oportunidades necesarias para
desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la
vida y promover la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores
que también eran enseñados en la escuela, ligados al desarrollo personal y laboral
con responsabilidad y el bien común socialmente hablando. Ligado a la pluralidad
con la que se pensaba este nuevo giro en la escuela, se comenzó a tomar cómo un
derecho la enseñanza y el conocimiento, tomando muchos aspectos sobre la
libertad y la democracia nacional, para reafirmar la identidad de la nación y la
propia ciudadanía del estudiantado. Cómo nombramos más arriba, la educación
estaba meramente ligada a la importancia de la inserción al mercado laboral,
 tomando este aspecto con total jerarquía al pensar el desarrollo personal del
estudiante. La homogeneización también fue un aspecto que llegó en este
momento histórico para la equidad e igualdad de las personas, se pensaba este
aspecto para que no sólo sea una nación unida, con los mismos valores y
costumbres, sino que también para que a la hora de que se desarrollen en su
proyecto personal a lo largo de su vida todos puedan tener las mismas
capacidades.
5. En mi opinión la ley engloba muy bien algunos aspectos con los cuales tengo
mucho acuerdo, como por ejemplo la homogeneización y la importancia de la
educación sea laica, gratuita y obligatoria, La igualdad de oportunidades y
posibilidades para todos los habitantes y el rechazo a todo tipo de discriminación.
Cuándo se refiere a tomar a lo laboral como una herramienta didáctica, me parece
un poco brusco, opino que parte de la libertad que existe en la educación debería
contemplarse eso también, que cada alumno/a haga lo que quiera y opine correcto
para su propio desarrollo personal. Igualmente enmarcado en ese momento
histórico dónde se abrió todo un descontento social, me parece que es una gran
estrategia para un gobierno capitalista, que en ese entonces veía a su nación
“desordenada” y debía poner un límite u volverla a organizar.