Pca Segundo

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CUSCO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE QUISPICANCHI

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA - EDUCACIÓN SECUNDARIA
REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO ALVARADO
“Estudiantes interculturales y felices…!!!
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL QUISPICANCHI
2. Institución REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO ALVARADO

Educativa
3. Área curricular EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO
4. Ciclo VI
5. Grado y sección 2° GRADO
6. Horas 2 HORAS
semanales
7. Docente PROF. MARIBEL ACURIO ARROYO
II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Educación para el Trabajo, corresponde a un enfoque que recoge los
principios teóricos de la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la
educación para la vida y el empleo mediante el marco teórico y metodológico que orienta
la enseñanza – aprendizaje del estudiante un agente social y económico activo que es
capaz de crear y gestionar ideas de impacto positivo en su entorno mediante el ejercicio
de diseño de propuesta de valor que pueden concretarse mediante proyectos de
emprendimiento. Los proyectos de emprendimiento comprenden la implementación de
alternativas de solución plasmadas en forma de bien o servicio que la necesidad de un
fragmento de clientes, dándole solución a un problema económico o social, de manera
pertinente, afianzando su empleabilidad tomando en cuenta considerando los marcos
éticos y culturales en el contexto.
III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FECHAS SEMANAS
I bloque - semanas de gestión Martes 1 a viernes 18 de marzo 2 semanas
I bloque de semanas letivas- EA 1. Lunes 21 de marzo a viernes 20 de mayo 9 semanas
II Bloque-SEMANA DE GESTIÓN Lunes 23 a viernes 27 de mayo 1 semana
II bloque de semanas lectivas Lunes 30 de mayo a viernes 29 de julio 9 semanas
EA2.
III-Bloque-SEMANA DE GESTIÓN. Lunes 01 de agosto a viernes 05 de agosto 2 semana
III bloque de semanas lectivas EA3 08 de agosto a viernes 07 de octubre 9 semanas
SEMANA DE GESTIÓN Lunes 10 a viernes 14 de octubre 1 semana
IV bloque de semanas lectivas EA4 Lunes 17 de octubre a viernes 16 de 9 semanas
diciembre
SEMANA DE GESTIÓN Lunes 19 a 30 de diciembre 2 semanas
I BLOQUES LECTIVAS (4 bimestres) 36 SEM. LECT
BLOQUES DE GESTIÓN 8 SEM. DE

GEST.
IV. ESTRUCTURA PARA LA PLANIFICACIÓN POR BIMESTRE:
N SITUACIONES EXPERIENCIA DE DURACIÓ I II III I

° APRENDIZAJE N B B B V
B
Las fiestas y “Creamos artesanías
manifestaciones innovadoras para promover
culturales son la cultura de nuestra
1 características de la comunidad”. 9 semanas X
localidad, sean
autóctonos o de
otras latitudes
La cosecha y “Elaboramos prototipos de
comercialización del alimentos con recetas
maíz en la creativas e innovadoras a
2 comunidad de base de maíz” 9 semanas X
Huaraypata, es una
actividad base de su
economía
Diversidad biológica
de los productos “Elaboramos prototipos de
agrícolas en nuestra proyectos productivos de un
3 9 semanas X
localidad y su uso en biohuerto escolar”
la dieta alimenticia
Hablamos con los “Elaboran prototipos para la

estudiantes sobre venta y comercialización
4 cultura financiera y el aprovechando los recursos 9 semanas X
emprendimiento en de la comunidad y conocer la
nuestros hogares cultura financiera”
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS (experiencias de aprendizaje)
ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS

DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES DE
COMPETENCIAS Y 1° 2° 3° 4° APRENDIZAJE VI
CAPACIDADES BIMESTR BIMESTR BIMESTR BIMESTR CICLO
E E E E
EDA 1 EDA2 EDA 3 EDA 4
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social
cuando se
cuestiona sobre
una situación que
afecta a un grupo
de usuarios y
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
explora sus
Crea
necesidades y
propuest X X X X
expectativas para
as de
crear una
valor
alternativa de
solución viable y
reconoce aspectos
éticos y culturales,
así como los
posibles resultados
sociales y
ambientales que
implica.
Implementa sus
ideas empleando
Aplica
habilidades
habilidad X X X
X técnicas, anticipa
es
las acciones y
técnicas
recursos
que necesitará
Trabaja X X X X Trabaja
cooperati cooperativamente
vamente cumpliendo sus
para roles y deberes
lograr individuales para el
objetivos logro de una meta
y metas. común, propone
actividades y
facilita a la
iniciativa y
perseverancia
colectiva
Evalúa el logro de
resultados
parciales
relacionando la
cantidad de
Evalúa
insumos
los
empleados con los
resultado
beneficios sociales
s del
y ambientales
proyecto X X X X
generados; realiza
de
mejoras
emprendi
considerando
miento.
además las
opiniones de los
usuarios y las
lecciones
aprendidas.
Tiempo Lunes 21 de Lunes 30
08 de
Lunes 17 de
marzo a de mayo octubre a
agosto a
viernes 20 a viernes viernes 16 de
viernes 07
de mayo 29 de diciembre
de octubre
julio
Personaliz Se desenvuelve en los

a entornos entornos virtuales cuando
Se desenvuelve en entornos virtuales
virtuales. integra distintas

Gestiona actividades, actitudes y
informació conocimientos de diversos
generados por las TIC
n del contextos socioculturales

entorno en su entorno virtual
virtual. personal. Crea materiales
Interactúa X X X X digitales (presentaciones,
en videos, documentos,
entornos diseños, entre otros) que
virtuales. responde a necesidades
Crea concretas de acuerdo a
objetos sus procesos cognitivos y
virtuales la manifestación de su
en individualidad.
diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma al
darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo
Define sencillo o complejo de una
metas de tarea, y por ende define
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
aprendizaj metas personales

e. respaldándose en sus
Organiza potencialidades.
acciones Comprende que debe
estratégica organizarse lo más
s para específicamente posible y
alcanzar que lo planteado incluya
sus metas las mejores estrategias,
de procedimientos, recursos
X X X X
aprendizaj que le permitan realizar
e. una tarea basado en sus
Monitorea experiencias. Monitorea de
y ajusta su manera permanente sus
desempeñ avances respecto a las
o durante metas de aprendizaje
el proceso previamente establecidas
de al evaluar el proceso de
aprendizaj realización de la tarea y
e. realiza ajustes
considerando los aportes
de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a
los posibles cambios.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque Búsqueda
X
de la excelencia
Enfoque
X X X
Intercultural
Enfoque de
X
derechos
Enfoque Inclusivo o
de atención a la X X
diversidad
Enfoque Ambiental X X
Enfoque
Orientación al bien X X
común
Enfoque e igualdad
X
de género
VI. EVALUACIÓN:
“El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto si
el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje.
Ambos fines, son relevantes y forman parte integral de la planificación de las diversas
experiencias de aprendizaje orientadas al desarrollo de las competencias. Gestiona
proyectos de emprendimiento económico y social. Siendo un proceso permanente y
sistemático a través del cual se recopila y analiza información para conocer y valorar los
procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias.
La evaluación formativa debe darse de manera continua durante todo el periodo lectivo
para lo cual, se pueden utilizar las siguientes preguntas de manera secuencial:
a. ¿Qué se espera que logre el estudiante?
b. ¿Qué sabe hacer o qué ha aprendido el estudiante?
c. ¿Qué debe hacer para seguir aprendiendo?
● Evaluación diagnostica. (en donde se identificarán las potencialidades y
necesidades de aprendizaje de los estudiantes,
● Evaluación formativa (proceso continuo de recabar información sobre el avance de
los estudiantes durante todo su aprendizaje para, a partir de ella, brindarles
retroalimentación de manera oportuna y tiempo para mejorar sus desempeños, para
ello se utilizarán diferentes instrumentos.
● Evaluación sumativa: Se registrarán la valoración final cualitativa o cuantitativa del
nivel de desarrollo de la competencia del estudiante (SIAGIE).
Tipos:
- Autoevaluación
- Coevaluación
- Heteroevaluación
Instrumentos:
- Rúbricas
- Listas de Cotejo
VII. MATERIALES Y RECURSOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS ESPACIOS EDUCATIVOS
● Textos escolares ● Videos ● La Institución educativa
● Cuadernos de trabajo ● Celulares
● Enciclopedias ● Laptop ● El hogar.
● Diccionarios ● Tabletas
● Periódicos ● Materiales de reciclaje
● Revistas ● Materiales de su
● Fichas de autoaprendizaje entorno
● Textos virtuales
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Minedu, Plataforma aprendo en casa.
Minedu, Currículo Nacional
Minedu-Innovación y creatividad-2°

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2. Institución REVOLUCIONARIO JUAN VELASCO ALVARADO

3. Área curricular EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO

5. Grado y sección 2° GRADO

7. Docente PROF. MARIBEL ACURIO ARROYO

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BLOQUES DE GESTIÓN 8 SEM. DE

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N SITUACIONES EXPERIENCIA DE DURACIÓ I II III I

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