TEMA: CALCULO DE LONGITUDES

 Para trabajar el cálculo de longitudes se les presentará la situación conflictiva para que
resuelvan en grupos:

 Socializan sus resultados y comparan la similitud o diferencia de sus respuestas.

Polígono:
Es la unión de tres o más segmentos coplanares (no colineales) que se interesan solamente en
sus extremos.

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Un polígono es regular si sus lados y ángulos tienen igual medida.
Un polígono es irregular si sus lados y ángulos no tienen igual medida.

PERÍMETRO DE UN POLIGONO
Jorge tiene una linda tarjeta que le han regalado por el día de la primavera, y desea saber
cuánto mide en total, los lados de la tarjeta.

Rpta: La medida del total de los lados es 14 cm.

Respondo:
Con ayuda de una regla graduada, mido cada lado de la tarjeta.

EL PERÍMETRO: es la adición de las longitudes de los lados de una figura geométrica o

polígono y se denota con la letra (P), ejemplo:
P = AB + BC + CD + DA
P = 14 cm.
El perímetro de la tarjeta es 14 cm.

Practico
1. Hallo el perímetro de las siguientes figuras usando la regla.

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2. Hallo el perímetro.

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3. Calculo mentalmente el perímetro y relaciono.

4. Mido el perímetro de:

5. Resuelvo.
a. Los lados de un cuaderno miden 8 cm. ¿Cuánto es su perímetro?
Rpta: Su perímetro es ____ cm.
b. El largo de un rectángulo mide 7 cm y su perímetro mide 24 cm. ¿Cuánto mide de ancho?
Rpta: De ancho mide ____ cm.

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TEMA: MEDIDAS DE LONGITUD

MEDIDAS DE LONGITUD
La profesora de educación física necesita colocar en su registro la talla de sus alumnos del 3º
grado A, pero necesita medidas exactas. ¿Qué tendrá que utilizar la maestra en tales
circunstancias?
Rpta: Tendrá que utilizar el metro.

Completo:
a. ______ es el más alto y mide _____ m. y ____ cm.
b. La talla de Jorge es ___ m. ____ cm. y es el más ______.
c. Si utilizo el ________ las medidas serán __________.
d. La diferencia de ______ cm. corresponde a la talla entre David y ______ .
Aprendo:
La unidad fundamental de las medidas de longitud es el metro, que se simboliza con la letra m.
Múltiplos y submúltiplos del metro.

El metro es empleado para medir el ancho, largo y alto de las cosas.

Submúltiplos: Son el decímetro, centímetro, milímetro y se utilizan para medir longitudes
menores que el metro.
Multiplos: Los utilizo para medir distancias grandes, mayores que el metro, como el kilómetro
(km).
Un kilómetro es igual a mil metros.

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 1 km = 1 000 m.

Practico:
1. Utilizo mi regla para medir los siguientes dibujos:

2. Escribe en letras y números, cuánto mide cada objeto, utilizo mi regla.

a. El ancho de mi libro.  _____________________  ____________
b. El alto de mi libro.  _____________________  ____________
c. El ancho de mi carpeta.  _____________________  ____________
d. El largo de mi borrador.  _____________________  ____________
e. El largo de la mota.  _____________________  ____________
f. El ancho de la mota.  _____________________  ____________
3. Convierte una unidad mayor en otra menor, multiplicando por 10, 100.
a. 15 dm a cm d. 12 dm a cm
15 dm = 15 x 10 ____ = _____
15 dm = 150 cm ____ = _____
b. 2 cm a mm e. 12 m a dm
2 cm = 2 x 10 ____ = _____
2 cm = 20 mm ____ = _____
c. 5 m a cm f. 15 cm a mm
____ = _____ ____ = _____
____ = _____ ____ = _____
4. Escribe la unidad adecuada para medir y relaciono con su abreviatura.
a. Distancia de Piura – Lima.  _____________
b. Altura del Congreso.  _____________
c. Longitud del río Rímac.  _____________
d. Ancho de mi cuaderno.  _____________
e. Largo de la calculadora.  _____________
f. Ancho del patio de la escuela.  _____________
g. Largo de la ventana.  _____________
5. Compara las siguientes expresiones y coloco >, < ó =

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6. Une con una línea las medidas y su equivalencia.

7. Convierte una unidad menor a otra mayor dividiendo entre 10, 1000.
a. 50 cm a dm e. 8 000 m a km
50 cm = 50  10 ______ ____________
50 cm = 5 dm ______ ____________
b. 80 cm a dm f. 7 000 m a km
______ ____________ ______ ____________
______ ____________ ______ ____________
c. 60 dm a m g. 120 dm a m
______ ____________ ______ ____________
______ ____________ ______ ____________
d. 5 dm a m
______ ____________
______ ____________
8. Ordena de mayor a menor las siguientes unidades de medida.

9. Contesta:
Un metro tiene _________ centímetros.
Un metro tiene _________ decímetros.

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 Un decímetro tiene _________ centímetros.

ACTIVIDADES
1. Haz una estimación de la longitud. Luego, comprueba con una cinta métrica.
La altura de tu televisor. El largo de tu cama. El ancho de una vereda.
Medida aproximada:……. Medida aproximada:……. Medida aproximada:…….
Medida real: ……. Medida real: ……. Medida real: …….

2. Relaciona cada longitud con la unidad más adecuada para medirla.

E l largo d e una piscina cen tím etros
L a lon gitu d d e una carre te ra

E l an ch o d e un sob re m e tros

L a altura d e una to rre

kiló m e tros
E l largo d e una hoja

3. Dibujo usando la regla.

 Un clavo de 6 cm.
 Un lápiz de 10 cm

4. Lee y completa:
Observa la medida de longitud de algunos vehículos. Calcula cuántos centímetros mide cada
uno.
Auto: 4 m y 58 cm =
Motor: 2 m y 7 dm =
Microbús: 9m y 2 cm =
Bicicleta: 13 dm y 4 cm =

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 TEMA: FRACCIONES EQUIVALENTES

¿QUIÉN PINTO MÁS?

Hay fracciones que aunque se escriben con números diferentes, representan

la misma parte de la unidad. Estas fracciones se llaman fracciones
equivalentes.

• Observa cómo estas figuras se han dividido en diferentes números de partes iguales, pero la
parte coloreada es la misma.

• Ahora observa estas cintas.

Completa los pares de fracciones equivalentes.

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FRACCIONES EQUIVALENTES
Julia y Carmen tienen una pizza cada una y han decidido compartirla con sus compañeros.
¿Quién de ellas comparte la mayor parte de su pizza?

Rpta: _____________________________________________________________
• Responde:
1. Julia a dividido su pizza en ___ partes y Carmen en ___ partes.
2. Escribe la fracción que se solicita de la pizza de:

3. Julia ha compartido ___ partes de su pizza y Carmen ____ partes.

4. Las fracciones de pizza que han compartido ambas son ___ y ___ las cuales representan la
misma cantidad en ambas pizzas.
Las fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma
cantidad de una unidad aunque tengan numeradores y denominadores
diferentes.

Ejemplo:

a. Para saber si dos fracciones son equivalentes se multiplican los términos, en forma de aspa
(X) y el resultado es el mismo.

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b. Para obtener la equivalencia de una fracción, se multiplica el numerador y el denominador
por un mismo número.

• Practica
1. Escribe y pinta fracciones en las siguientes figuras de tal manera que sean equivalentes.

2. Colorea los gráficos y completa las fracciones equivalentes.

3. Multiplica y coloco verdadera (V) si son equivalentes y falso (F) si no son equivalentes.

4. Hallo 3 fracciones equivalentes para cada fracción.

5. Relaciona las fracciones equivalentes.

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 Para trabajar la adición de fracciones homogéneas se les presentará el siguiente desafió.
La mamá de María ha recorrido 2/3 del camino para llegar a Machupicchu ¿Cuánto le falta por
recorrer?

 ¿Cómo lo representamos simbólicamente o con números?

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TEMA: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
HOMOGÉNEAS

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

 Observa como representamos con números la situación presentada.

2 + 1 = 3 Total del recorrido

3 3 3

Fracció n que Fracció n que

recorrido falta

¿QUÉ PARTE DE LA PIZZA SE SIRVIERON?

Una pizza se dividió en 8 porciones iguales.

Gabriela se comió 2 porciones.

y Miguel sólo 1 porción.

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• Para sumar fracciones de igual denominador se suman los numeradores y se coloca el mismo
denominador.
Ejm:

• Para restar fracciones de igual denominador se restan los numeradores y se coloca el mismo
denominador.
Ejm:

PRACTIQUEMOS
1. Halla la suma de las fracciones representadas por cada color.

2. A la fracción pintada, réstale la fracción tachada.

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3. Termina de elaborar y resuelve las adivinanzas.

4. Completa las pirámides de sumas. Recuerda que debajo de cada casilla hay dos casillas
cuyas fracciones sumadas equivalen al primero.

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 Recuerda: El 1 como fracción 3/3 = 1 4/4 = 1 10/10 = 1 etc.
ACTIVIDADES
 Pintan según la suma indicada para cada alimento y escribe la respuesta.

SUMA DE FRACCIONES EN LA RECTA

 La recta nos puede servir no sólo para sumar números naturales, sino también para sumar
fracciones. Por ejemplo:

COMPROBANDO LO APRENDIDO
Resuelve las siguientes sumas con ayuda de la recta.

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 1 2
+ =
4 4
1 2
+ =
5 5
1 1 2
+ + =
6 6 6
3 4 2
+ + =
9 9 9
3 7
+ =
10 10
2 3 2
+ + =
7 7 7
 Resolver los ejercicios, imagina que las fracciones corresponden a pedazos de pastel.
1 1 2 2 2 2
+ = + + + =
4 4 4 4 4 4

1 2 4 3 3 4
+ + = + + =
5 5 5 3 3 3

2 6
3 5 + =
+ = 5 5
8 8

1 + 2 + 10 4 7
= + =
15 15 15 9 9
3 5
1 1 5 + =
+ + = 12 12
8 8 8
1 3 6
2 1 + + =
+ = 2 2 2
6 6

4 1 7 2 7
+ + + =
= 9 9
7 7 7
4 5 10 2 7 11
+ + = + + =
10 10 10 13 13 13
PROBLEMAS
a) Juan tiene 5/6 de un paquete de galletas, invita 2/6 a su prima y recibe un paquete de galletas
completo. ¿Qué parte tiene Juan al final?
DATOS OPERAMOS
Tiene 5/ 6 de galleta 5 2 6
- +
6 6 6
Invita 2/6 del paquete
3 + 6
Recibe 6/6 = 1 paquete 6 6
Rpta: Bruno tiene al final ........ de galletas.

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b) Jerónimo tiene que cortar el pasto de un parque. En la mañana cortó 2/6 del parque y en la
tarde 1/6 ¿Qué fracción de pasto aún le falta cortar?
c) Anselmo fue por un balde de leche. De regreso, se tropezó y derramó ¼ de leche ¿Qué
fracción de leche le queda?
d) Martha lava 1/5 de los platos, luz 2/5 y el resto Diego. ¿Qué parte lava Diego?
 Colorea según se indique ¡Usa colores diferentes!

a)

b)

c)

d)
PRACTICA
 Resuelve en las siguientes sumas y restas de fracciones y descubre el nombre de uno de los
lugares de nuestro país, donde la vida de los animales está protegida por el gobierno.
3 3 14 4 9 3
Q   C   N  
8 8 14 14 18 18

4 9 5 2 20 5
P   E   N  
13 13 5 5 20 20

18 1 12 7 13 1
  A   L  
D 7 7 15 15
19 19
17 12
14 12 I  
U   17 17
35 35
15 1 23 12
O   L  
18 3 18 18 40 40
N  
18 18
37 22 27 2
E   M  
42 2 60 60 30 30
R  
50 50
40 28 25 15
A   A  
40 40 25 25
28 1
A  
28 28 23 2
Ú  
23 23
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 Completa los espacios en blanco.

1) 4)

2) 5)

3) 6)

 Resuelve las siguientes sumas y restas.

PRACTICA

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• Une mediante una flecha cada suma indicada con su resultado:

• Escribe los números que faltan:

• Resuelve:

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• Resta:

• Efectúa:

PRACTICA
• Colorea del mismo color cada resta con su resultado:

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• Completa:

• Escribe dentro de cada paréntesis V, si el resultado es correcto y F si es incorrecto:

• Resuelve:

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 TEMA: MEDIDAS DE MASA

MEDIDAS DE MASA: KILOGRAMO

• Analiza la siguiente figura
En nuestra vida diaria utilizamos
el gramo (g) y el kilogramo (kg).

• Leen
a. El niño sostiene una manzana que tiene mayor cantidad de masa que una tarjeta.
b. En la balanza el pollo tiene una masa de 2 kilogramos.
c. El paquete de mantequilla tiene una masa de 200 gramos.
d. La masa de la manzana y la mantequilla pueden ser similares.
Aprendo:
La masa de un cuerpo lo determina la cantidad de materia que tiene.
La unidad fundamental en el sistema internacional de medida de masa es el
kilogramo (kg).
Para obtener la masa de un cuerpo liviano utilizamos el gramo (g) y para la
masa grande se usa la tonelada (t).
Gramos g
Kilogramo kg = 1 000 g
Tonelada t = 1 000 kg

1. Escribe la unidad más apropiada para saber la masa de:

a. La masa de un llavero. ____________________
b. La masa de un perro. ____________________
c. La masa de un borrador. ____________________
d. La masa de un niño. ____________________
e. La carga de un camión. ____________________
2. Completa:
1 gramo = ___________
1 kilogramo = ___________  1 kg (Kilo)
½ kilogramo = ___________  ½ kg (Medio kilo)
¼ kilogramo = ___________  ¼ kg (Un cuarto de kilo)
3. Completa las siguientes expresiones:

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 a. 3 kg = ___________ e. 1 000 g = ___________
b. ½ g = ___________ f. 4 000 g = ___________
c. 2 kg = ___________ g. 5 000 g = ___________
d. ¼ g = ___________ h. 2 000 g = ___________
4. Calcula el peso total.

5. Completa las siguientes equivalencias.

6. Observa la masa de los siguientes animales y luego escribe <; > ó = según
corresponda.

7. Resuelve
La masa de Luis y Carmen es de 124 kg, si Carmen tiene una masa de 45 kg. ¿Cuál es la
masa de Luis?

Rpta: La masa es de ____ kg.

Un camión transporta 245 kg de papa, si realiza 4 viajes diarios, ¿cuántos kilogramos
transportará en 5 días?

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 Rpta: Transportará _________ kg.

PROBLEMAS CON UNIDADES DE MASA Y LONGITUD

• Lee y resuelve los siguientes problemas de masa.
1. La señora Díaz tiene 68 kg de masa y su esposo 89 kg. ¿Cuánto de masa tienen los dos
juntos?
Solución:

Rpta: Tienen ______ kg de masa.

2. Una lata de conserva tiene una masa de ¾ kg, si la masa de la conserva sin la lata es de
680 g. ¿Cuánto es la masa de la lata?
Solución:

Rpta: La masa es ______ g.

3. Carmen tiene 328 kg de arroz y vende 257 kg. ¿Cuánto kg de arroz le queda?
Solución:
Rpta: Le queda ______ kg de arroz.
4. Diana compra 750 g de pollo y la tercera parte del pollo en papas. ¿Cuántos gramos de
papas compró?
Solución:

Rpta: Compró ______ g de papa.

5. Un campesino cosecha 150 kg de papa y el triple de yuca. ¿Cuántos kg de yuca cosecha?
Solución:

Rpta: Cosecha ______ kg de yuca.

6. Un camión transporta 1 125 kg de maíz, distribuidos en 9 sacos de igual masa. ¿Cuánto es
la masa de cada saco?
Solución:

Rpta: La masa de cada saco es de ______ kg cada saco.

• Lee y resuelve los siguientes problemas de longitud.
1 Viviana compra un metro de elástico, si utiliza 45 cm. ¿Cuántos cm le quedan?
Solución:

Rpta: Le quedan ______ cm.

2. Juanito, para ir al mercado tiene que caminar 253 m, si Julio camina el triple de Juanito,
¿cuánto camina Julio?
Solución:
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 Rpta: Julio camina ______ m.
3. Un pescador tiene 140 m de cordel, y utiliza 80 m. ¿Cuántos metros le quedan por utilizar?
Solución:

Rpta: Le quedan ______ m de cordel.

4. Una costurera tiene 120 cm de cinta y desea hacer 8 listones de igual longitud. ¿Cuánto
debe medir cada listón?
Solución:

Rpta: Debe medir ______ cm cada uno.

5. Un ómnibus hace un recorrido de 452 km por día. ¿Cuántos km recorrerá en 4 días?

Solución:

Rpta: Recorrerá ______ en 4 días.

6. Si Roberto mide 2,15 m y Juan 1,20 m, ¿cuánto más mide Roberto?
Solución:

Rpta: Mide ______ m. más.

PRACTICA
1. Observa los precios y responde.

- ¿Cuánto cuesta un cuarto de kilo de salchicha? ________________________

- ¿Cuánto pago por medio kilo de carne? ______________________________
- ¿Cuánto pago por medio litro de leche y un cuarto de kilo de queso? _______
2. Resuelve los siguientes problemas
• La balanza queda en equilibrio al poner en el otro platillo las siguientes pesas:

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 ¿Cuánto pesan las papas? ____________________
• Dora compra 6 cajas de galletas. Cada caja pesa medio kilo. ¿Cuántos gramos pesan las 6
cajas?

Las 6 cajas pesan _____________

• María pesa 29000 g y 2 kg. Luis pesa 25000 g y 8 kg y Piero, 16 kg y 16000 g ¿Quién pesa
más?

El que pesa más es ____________

• Si el plumón pesa 70 g. ¿cuánto pesa el tablero?

El lapicero pesa ______________

3. Relaciona las medidas equivalentes.
4. Resuelve los siguientes problemas.
Una vuelta completa al parque equivale a 350 metros.
He dado 2 vueltas al parque. He dado 2 vueltas más que Luis.
¿Cuántos metros he recorrido? ¿Cuántos metros he recorrido?

Yo di dos vueltas más que Carlos. Yo di tantas vueltas como Carlos y

¿Cuántos metros he recorrido? Luis juntos. ¿Cuántos metros he
recorrido?

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 PRACTICA
1. Completa con cm, m o km.
- Un televisor mide unos 40 ____ de alto.
- La laguna de Llanganuco tiene unos 2 _______ de ancho.
- Un auto mide unos 4 ______ de largo.
2. El nevado Huascarán tiene una altura de 60 000 dm y 700 m. ¿Cuánto mide en metros?
3. Relaciona la altura de cada objeto con la medida que resulte más adecuada.
Un poste de luz 50 cm
Un vaso 2m
Una ventana 3 cm
Un alfiler 12 cm
Una licuadora 6m
4. Resuelve los siguientes problemas.
a. Un carrete tiene 364 cm de alambre. Si se cortan 7 trozos iguales, ¿cuántos centímetros
mide cada trozo?
a) 43 cm b) 45 cm c) 52 cm d) 64 cm
b. ¿Con cuántos libros se completará una torre de 1 m?

a) 50 libros b) 100 libros c) 25 libros d) 40 libros

c. Giuliana mide 1 metro y 29 centímetros y Luis mide 13 centímetros más. ¿Cuántos
centímetros mide Luis?
a) 145 cm b) 139 cm c) 142 cm d) 140 cm
d. Lucia pesa 39 kilos, Lara 35 kilos y Jimena 45 kilos. ¿Cuánto pesan entre las tres?
a) 99 kilos b) 119 kilos c) 120 kilos d) 109 kilos
e. ¿Cuánto ganaré por la venta de las manzanas de la primera caja más que por la segunda,
si vendo a S/. 2 el kilogramo?
a) S/. 10,5 b) S/. 8,5 c) S/. 9,50 d) S/. 11,5

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 TEMA: UBICACIÓN DEL PUNTO EN EL PLANO
• Se reparte a los niños copias y se les pide trasladar la figura tres cuadrados a la derecha.

UBICACIÓN DEL PUNTO EN EL PLANO

• Ayuda a Carlitos a ubicar sus figuras geométricas en el plano cartesiano.

Un plano cartesiano está formado por líneas rectas que se cortan perpendicularmente (ángulos
de 90º).
Para formar el par ordenado, primero, escribo el componente del eje horizontal (ABSCISAS),
luego el componente del eje vertical (ORDENADAS).

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Práctica.
1. Ubica los puntos en el plano cartesiano y halla la figura que se forma.

2. Observa en el gráfico el lugar donde se encuentra cada figura y anota sus coordenadas.

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 TEMA: AMPLIACION,REDUCCION , TRASLADO Y
ROTACION DE FIGURAS GEOMETRICAS
AMPLIACIÓN Y REDUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

Escribe los pares ordenados Escribe los pares ordenados

A ( _____ ) A’ ( _____) A ( _____ ) A’ ( _____)
B ( _____ ) B’ ( _____) B ( _____ ) B’ ( _____)
C ( _____ ) C’ ( _____) C ( _____ ) B’ ( _____)
D ( _____ ) D’ ( _____)
Para ampliar o reducir figuras geométricas utilizo el plano _________________.
Las figuras pueden ser ampliadas al doble o triple multiplicando por 2 ó 3 respectivamente y
pueden ser reducidas a la mitad o a la tercera parte dividiendo entre 2 ó 3 respectivamente.
Práctica
1. Amplía la figura geométrica al doble 2. Amplía la figura geométrica al triple

3. Reduzco la figura geométrica a 4. Reduzco la figura geométrica a la

la mitad. 3ra parte.

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 TRASLADO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
• La profesora de Rubén le indica que cuente cuántos pasos hay de su lugar hasta el pupitre,
para cumplir con lo solicitado él tiene que trasladarse de un lugar a otro.
Para trasladar figuras en el plano cartesiano debo tener en cuenta un punto de referencia.
Ejemplo:

• Responde.
1. ¿Cuáles son los puntos del rombo original?
A = ( __ ; __ ) B = ( __ ; __ )
C = ( __ ; __ ) D = ( __ ; __ )
2. ¿Cuáles son los puntos del rombo trasladado?
A´ = ( __ ; __ ) B´ = ( __ ; __ )
C´ = ( __ ; __ ) D´ = ( __ ; __ )
• Práctica
1. Traslada las siguientes figuras según los datos.

Punto del rectángulo trasladado

A´ = ( __ ; __ ) B´ = ( __ ; __ )
C´ = ( __ ; __ ) D´ = ( __ ; __ )

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 a

Punto del octógono trasladado

A´ = ( __ ; __ ) B´ = ( __ ; __ ) C´ = ( __ ; __ ) D´ = ( __ ; __ )
E´ = ( __ ; __ ) F´ = ( __ ; __ ) G´ = ( __ ; __ ) H´ = ( __ ; __ )

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SETIEMBRE 3º PRIMARIA –MATEMATICAS EDICIONES REN@TRIX
Actividades
Dibuja el polígono en tu cuaderno y muévelo a su nueva posición mediante una:

1. Reflexión 2. Traslación 3. Rotación

Indica que movimientos se realizó en cada caso (reflexión, rotación, traslación) para construir la
figura 2 a partir de la figura 1.

1 2 2 1
1
2

_______________ _______________ _______________

1
2
1
1 2
2

_______________ _______________ _______________

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 PRÁCTICA
1. Determina la posición de cada objeto en el plano cartesiano mediante un par ordenado.

2. Identifica mediante pares ordenados los vértices de los siguientes polígonos:

3. En la cuadrícula, completa la parte simétrica de las figuras.

4. ¿Cuál de las siguientes letras tiene por lo menos un eje de simetría?

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5. En la siguiente cuadrícula traslada el polígono, cinco unidades hacia la derecha.

6. Duplica el tamaño de las figuras.

7. Triplica el tamaño de las figuras

8. Reduce a la mitad el tamaño de las figuras.

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9. Reduce a la mitad el tamaño de las figuras.

10. Traslada cada figura 5 unidades hacia la derecha en la cuadrícula.

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