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Actividades Para Tercero de Primaria

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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA 3° DE PRIMARIA NÚMEROS FRACCIONARIOS

1. Jorge y dos compañeros más participaron en una carrera de aniversario de la escuela. Jorge corrió ¾ de kilómetro, Sebastián corrió 5/8 de kilómetro y Manuela corrió ½ kilómetro. ¿Quién corrió más? Utilizar un esquema de resolución de problemas como el siguiente: COMPRENDER. ¿Qué debes hallar? ¿ Qué información vas a usar? ¿Hay información que no vas a usar? Si es así, ¿cuál? PLANEAR. ¿Qué estrategia puedes usar (Hacer un dibujo, un modelo, etc.). RESOLVER. ¿Cómo puedes resolver el problema? REVISAR. ¿Cómo puedes saber si tu respuesta tiene sentido? ¿Qué otra estrategia puedes usar?

2. El equipo de Tomás ganó ½ de sus partidos. El equipo de Eduardo ganó 2/3 de sus partidos. ¿Qué equipo ganó más partidos?. 3. Rosita repartió este diseño de 1 triángulo y 3 cuadrados de chocolate. Les dio una cantidad igual a esta a tres amigas. ¿Cuántos cuadrados de chocolate usó Rosita para sus tres amigas? 4. El curso tuvo que gastar 4/10 de sus dineros en comprar una pelota y 3/5 en una revista. ¿En qué artículo se gastó más dinero? 5. Construye un rectángulo que tenga 2/8 de color azul, 4/8 de color rojo y 2/8 de color verde. 6. ¿Cómo puedes encontrar cuánto es la mitad de $ 100 ¿ Y cuánto es ¼ de $ 100? 7. La bandera francesa tiene franjas verticales en que 1/3 es azul, 1/3 es blanca y 1/3 es roja. Dibuja la bandera francesa. 8. La bandera de Panamá está dividida en cuartos. En la parte superior tiene un cuarto blanco y el otro es rojo. En la parte de abajo ¼ es azul y el otro es blanco. En el primer cuarto blanco va una estrella de color azul. En el otro cuarto blanco va una estrella de color rojo. Dibuja la bandera.

FRACCIONES
Elige la letra de la respuesta correcta. Para las preguntas 1 y 2, usa el siguiente dibujo:

1.

¿Cuántas partes forman el entero? A.C.1 parte 4 partes B.D.3 partes 5 partes

2.

¿Cuántas partes están pintadas? A.C.2 partes 4 partes B.D.3 partes 5 partes

Para las preguntas 3 y 4 usa el dibujo:

3.

¿Cuántas partes forman el entero? A.C.6 partes 8 partes B.D.7 partes 9 partes

4.

¿Cuántas partes están pintadas? A.C.5 partes 7 partes B.D.6 partes no está aquí

Para la pregunta 5 y 6 encuentra la parte que está pintada: 5.

A.C.-

un cuarto tres cuartos

B.D.-

dos cuartos cuatro cuartos

6.

A.C.-

cuatro octavos seis octavos

B.D.-

cinco octavos siete octavos

Para las preguntas 7 y 8, encuentra la fracción que está pintada: 7.

A.C.8.

1/6 5/6

B.D.-

2/6 no está aquí

1/6 7/6 Dos tercios A.1/2 no está aquí .C.10.C.D.A. 6 de 7 A.- 7/10 9/10 Para las preguntas 9 y 10.C. 1/7 6/7 B.D.1/3 3/2 B. encuentra la fracción en números: 9.- 1/10 8/10 B.D.

...... de un km... El largo de una pepa de sandía es ....UNIDADES DE MEDIDA Actividad 1 Instrucciones: Responde estas preguntas: ¿Para qué se usan medidas en la casa? ¿Cuáles son algunas herramientas de medición que se pueden usar? ¿Qué distancias medirías en kilómetros? ¿Qué cosas medirías en metros? ¿En centímetros? ¿Por qué es importante tener unidades comunes de medidas? ¿Qué unidades de medidas conoces que se usan en nuestro país? Actividad 2 Instrucciones: Escribe qué unidad se usa para medir estas cosas: Distancia entre México y Puebla = Altura del alumno/a más alto/a de la escuela = Largo de un carro = Grosor de un libro = Actividad 3 Instrucciones: Escribir en la línea de puntos las palabras que corresponda: más largo................................... de 30 cm........ más corto.............................................................de un metro.... El largo de una cuchara es .................de un dm...... La distancia a la que puedes lanzar una pelota es .................. de una cuadra.............................. Actividad 4 Instrucciones: Calcula las edades de las personas del siguiente cuadro.......................................... El alto de una puerta más el largo de la sala más la estatura tuya es................. El largo de una cuerda de saltar es...... de un centímetro.................... de un metro.................. El largo de un salón de clases es........ El largo de un pincel es ........................................ tomando en cuenta que: = significa 1 año = significa 2 años ............

considerando que: = significa 3 años = significa 6 años JUAN 27 años SILVIA 12 años ANA 19 años PEDRO 30 años TOMAS 16 años PABLO 23 años .JOSE CARLOS LUIS PAOLA ROSA PATRICI JOSE CARLOS LUIS PAOLA ROSA PATRICIA 5..Representa en el cuadro de abajo las siguientes edades.

Jorge recién es mayor de edad porque cumplió veintiún años”. ¿Qué edad tienen Sebastián y Luis? Datos Operación Resultado ..6.Utiliza una representación con flechas para mostrar las relaciones de mayor que entre las siguientes personas: JUAN SILVIA ANA PEDRO Actividad 7 Instrucciones: Resolver el siguiente problema: “Sebastián es quince años mayor que Jorge y dieciocho años menor que Luis.

Actividad 8 Instrucciones: Según el dibujo que se presenta a continuación. la hormiga Tuna recorre el camino n – m – l – k . contesta las preguntas y llena el cuadro con los datos que faltan: a b d l m n c k h g j i f e La hormiga Tina recorre el camino h – g – f – e . Completa el siguiente cuadro (Utiliza tu regla): para amarrar al . desde el punto d hasta el animalito. Dibuja una línea recta de 10 cm. ¿Cuál de las dos anduvo más? Escribe las tres líneas rectas que juntas miden un poco más de 15 cm.

j c b e a .h MIDE .LADO a d n b k .d i .

.Geometría Actividad 1 Instrucciones: Identificar cuerpos geométricos y sus elementos. 1) Pinta los cuerpos geométricos. Actividad 2 Instrucciones: Une con una línea cada parte del cuerpo geométrico con el nombre que le corresponda.

Pinta de rojo las pirámides y azul los prismas.  ________ Un prisma tiene dos caras basales.  ________ Esta pirámide tiene 6 caras laterales.  ________ En este prisma las caras basales son cuadradas. Actividad 4 Instrucciones: Escribe una V si es verdadero o una F si es falso. .  ________ Una pirámide tiene todas sus caras laterales diferentes.  ________ Las pirámides tienen dos caras basales.  ________ Un prisma tiene tantas caras laterales como lados tenga la cara de su base.  ________ Una pirámide tiene 1 cara basal.Actividad 3 Instrucciones: Reconoce las características de prismas y pirámides.

Actividad 5 Instrucciones: Completa este cuadro: Cuerpo Geométrico ¿Prisma o Pirámide? ¿Cuántas caras tiene? ¿Cuántas aristas tiene? ¿Cuántos vértices tiene? .

Actividad 6 Instrucciones: Escribe a cada red el número del cuerpo geométrico que le corresponda. .

 Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila a la casa de Marcos: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ . Observa el plano para que puedas responder las preguntas de abajo.EL PLANO Actividad 1 Instrucciones: Señalar trayectos utilizando vocabulario adecuado y preciso.

doblo a la izquierda y camino solo 1 cuadra”. llego a: _______________________________________. doblo a la derecha y camino una cuadra”. Entonces. Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Felipe hasta el cine: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________  Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila al Hospital: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________  ¿Si parto desde la Biblioteca a dónde llego si sigo estas instrucciones?: “Camino derecho por Salesianos. llego a: _______________________________________ . ahí doblo a la izquierda y sigo caminando derecho hasta Gran Avenida. al llegar a Chiloé.  ¿Si parto de la casa de Felipe a dónde llego si sigo estas instrucciones?: “Camino por Santa Rosa hasta Salesianos. Camino derecho hasta San Nicolás. Entonces. doblo a la izquierda.

Representación con número 402 240 420 506 586 204 140 65 89 99 101 840 996 1000 Actividad 2 Instrucciones: Relaciona las columnas 402 993 240 840 506 204 751 563 339 420 586 691 Doscientos cuatro Quinientos sesenta y tres Trescientos treinta y nueve Cuatrocientos veinte Quinientos ochenta y seis Quinientos seis Ochocientos cuarenta Doscientos cuarenta Seiscientos noventa y uno Setecientos cincuenta y uno Novecientos noventa y tres Cuatrocientos dos Representación con letra .NÚMEROS NATURALES Actividad 1 Instrucciones: Escribe con letra las siguientes cantidades.

Actividad 3 Instrucciones: Ordena de menor a mayor las siguientes cifras 506 586 659 420 402 658 204 240 Instrucciones: Ordena de mayor a menor 750 920 832 540 633 777 213 125 Actividad 4 Instrucciones: Lee atentamente y relaciona 2 centenas y nueve unidades Tiene 1 centena y es un numero impar Tiene 3 centenas y es un numero impar Una centena Número ordinal Tiene 8 centenas y es un número impar Otro numero ordinal Tiene 1 centena y es un numero par 4 centenas y 9 unidades 360 409 209 158 861 100 135 2º (Segundo) 10º (Décimo) .

si es un número par o impar. Número 490 888 495 122 34 2 493 383 491 789 17 701 496 0 908 499 112 365 Letra Cuatrocientos noventa Par Impar Treinta y cuatro Diecisiete Cuatrocientos noventa y seis Ciento doce .Actividad 5 PARES E IMPARES Instrucciones: Completa el cuadro escribiendo la cantidad y tachando la opción correcta.

Nueve mil ochenta y dos Cincuenta y nueve mil doscientos once.EL MILLAR Actividad 6 Instrucciones: Completa el cuadro MILLARES 1 2 3 4 5 6 7 8 Se escribe Se Lee 1. Diecinueve mil noventa Treinta y cinco mil doscientos cuarenta.000 Seis mil Actividad 7 Representación con letra Instrucciones: Escribe la cifra que representa el número que está escrito LETRA Cuarenta y seis mil quinientos dos Siete mil ochocientos noventa y dos. Cuatrocientos dos mil trescientos setenta y uno Noventa y seis mil ochocientos Mil novecientos ochenta y tres CIFRA .000 mil 4.

decenas y centenas para realizar la suma.000+7.000 SUCESOR 1001 . escribiendo el antecesor y el sucesor del número.Actividad 8 Instrucciones: Escribe el TOTAL que corresponde a las siguientes sumas.000 9.000+2. puedes acomodarlo por unidades.000+500+20+1= 90.000 6.000+500+9= 20.000+60+4= TOTAL Actividad 9 Completa la tabla. SUMA 80.000+600+30+9= 5.000 4.000 7.000 8.000+300+40+5= 7. ANTECESOR 999 NUMERO 1000 2 .

890 1.098 1.980 1.908 1.809 1.Actividad 10 Ordena de Menor a Mayor las siguientes cifras 1.089 Actividad 11 Une con una línea los números ordinales con su nombre Décimo Décimo cuarto Décimo quinto Décimo noveno Décimo tercero Undécimo Duodécimo Octavo Noveno Decimoséptim o 12 º 15 º 11 º 17 º 14 º 8º 13 º 10 º 9º 19 º .

CALCULO MENTAL .Actividad 12 Escribe el nombre de los siguientes números ordinales 1º 3º 5º 20 25º 29º 31º 38º 40º 48 Actividad 13 Respecto al nombre escribe los números ordinales Décimo noveno Vigésimo sexto Quincuagésimo Sexagésimo segundo Centésimo quinto Tricentésimo tercero Septuagésimo noveno Nonagésimo segundo Milésimo SUMAS.

8+2= 80+20= 800+200= 8.000+4.000= 5+5= 50+50= 500+500= 5. veraz que fácil resulta.000= 6+4= 60+40= 600+400= 6.000+3.000+2.000= Actividad 2 Calculo rápido de sumas Instrucciones: Escribe los números que faltan para poder realizar la suma.Actividad 1 Instrucciones: Realiza las sumas que se te piden de arriba hacia abajo. Primero los que suman 20 Primero los que suman 30Primero los que suman 100 18 + 9 + 2 = 20 + 9 = 7 + 25 + 5 = 30 + 7 = 80 + 20 + 10 = 100 + 10 = 7 + 16 + 4 = +7= 22 + 4 + 8 = +4= 40 + 30 + 70 = +40= 5 + 15 + 18 = +18= 24 + 6 + 15 = +15=75 + 25 + 38 = +38= 14 + 19 + 6 = +19= 28 + 14 + 2 = 30 + = 44 45 + 16 + 55 = 100 + = RESTA Actividad 1 . El truco está en sumar primero los dos sumandos más fáciles y después el tercero.000+5.000= 7+3= 70+30= 700+300= 7.

Instrucciones: Escribe los términos de la Resta que faltan 98-45= MINUENDO 87-15= MINUENDO 375-142 = MINUENDO 689-31= MINUENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA Actividad 2 Instrucciones: Vas a realizar la Resta paso a paso UNIDADES De 2 a 7 van DECENAS De 5 a van 3 CENTENAS De 3 a MILLARES De 2 a van 4 van .

De 3 a van . De 10 a van 5 y me llevo . De 6 a van y me llevo 1 .UNIDADES De 8 a 12 van 4 y me llevo DECENAS 9 y 1 son CENTENAS Y 1 son MILLARES 2y son .

000= 7000-5000= Instrucciones: Completa lo que se te pide. con ayuda de la recta 13= + 13 13= +12 13= +11 13= +10 13= +9 13= +8 13= +7 5+ = 13 Como puedes ver.000= 6-3.Actividad 3 Instrucciones: Mira qué fácil es el cálculo Si lo haces de arriba hacia abajo te resultará facilísimo 4-1= 5-2= 6-3= mental restando 7-5= 40-10= 5-20= 6-30= 70-50= 400-100= 5-200= 6-300= 700-500= 4000-1.000= Actividad 4 5-2. cualquier número siempre es resultado de la suma de otros dos .

TIPOS DE LINEAS Actividad 1 Instrucciones: Une con una línea el nombre que le corresponde a cada tipo de línea Línea Recta Línea Poligonal Cerrada Línea Curva Cerrada Línea Curva Abierta .

Línea Poligonal Abierta .

Actividad 2 Instrucciones: Une cada frase con la recta que le corresponde Dos rectas son secantes si se cortan en un punto. Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman 4 ángulos rectos Dos rectas son paralelas si no se cortan nunca en un punto Las rectas secantes no tienen porque ser perpendiculares Las rectas perpendiculares siempre son secantes .

2... Jorge vive en la calle. 1.Jorge vive en la calle perpendicular a la calle Cielo.EL CROQUIS Actividad 1 Instrucciones: En las calles son muy importantes las rectas.. María vive en la calle. Observa bien el plano y averigua dónde viven los amigos... INTRODUCCIÓN A LA MULTIPLICACIÓN Actividad 1 Podemos sumar todos los vasos 6+ + + + = 30 .- María vive en la calle paralela a la calle Cielo.

Pero es mucho mas rápido multiplicar: 6 vasos multiplicados por 5 mesas: 6X Actividad 2 = Tenemos grupos de 8 botellas cada uno. Podemos sumarlas SUMA: 8 + + = 24 Pero es mucho más rápido multiplicar: MULTIPLICACIÓN: x 3 = 24 grupos = 24 botellas multiplicado por Actividad 3 Representemos este calculo en la recta numérica saltando de 4 en el 20. Podemos sumar: SUMA: 4+ + + + = hasta Pero es mucho mas rápido multiplicar: MULTIPLICACIÓN: 4 X A ver si haz entendido esto de multiplicar : = 20 .

586X10 PARA MULTIPLICAR POR CIEN AÑADIMOS DOS CEROS AL NÚMERO QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO 3X100= 8X100= 45X100= 87X100= 416X100= 652X100= .3 x 5= 5 + 4x4= 6x3= 7x2= Actividad 4 + =15 = 16 = 18 = 14 MULTIPLICAR POR 10. 100 Y 1000 PARA MULTIPLICAR POR 10 SIMPLEMENTE AÑADIMOS UN CEROAL NUMERO QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO 5X10= 7X10= 46X10= 68X10= 239X10= 4.

AÑADIMOS TRES CEROS 3X1000= 7X1000= 32X1000 74X1000= 516X1000= 765X1000= Actividad 5 Multiplicar por 20: multiplica el número por 2 y al resultado le añades un cero 4X20= 6X20= 32X20= 61X20= 125X20= 234X20= Multiplicar por 30: multiplica el número por 3 y al resultado le añades un cero 8 X 30= 7 X 30= 33 X 30= 52 X 30= 71 X 30 652 X 30 .PARA MULTIPLICAR POR 1000.

Multiplicar por 40: multiplica el número por 4 y al resultado le añades un cero 5 X 40= 8 X 40= 62 X 40= 71 X 40= 321 X 40= 432 X 100= .

EL RELOJ Actividad 1 Instrucciones: ¿Como se lee el reloj? La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos a) Son las once y veinte b) Son las 11 menos veinte a) Son las once menos 25 b) Son las once veinticinco .

Actividad 1 Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes con la hora que le corresponde .

Actividad 2 Instrucciones: Coloca el recuadro que indica la hora al lado del reloj correspondiente Son las once menos cuarto Son las diez en punto Son las diez y media Son las diez y cuarto .

1.a) Son las once cinco b) Son las once menos cinco .Actividad 3 Instrucciones: Indica la hora del reloj con la ayuda del siguiente esquema Así leemos la aguja grande del reloj La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos.

a) Son las once y veinte b) Son las once menos veinte .a) Son las once cinco b) Son las once menos cinco 3.2.a) Son las diez menos cuarto b) Son las diez y cuarto 5.a) Son las once menos diez b) Son las once diez 4.

a) Son las once menos veinticinco b) Son las once y veinticinco .6.a) Son las once y cuarto b) Son las once menos cuarto 7.a) Son las once y veinticinco b) Son las once menos veinticinco 9.a) Son las once y diez b) Son las once menos diez 8.

10..a) Son las diez en punto b) Son las diez y media Actividad 4 Instrucciones: Escribe la hora que es después del mediodía Antes del mediodía .Después del mediodía .a) Son las once menos veinte b) Son las once y veinte 11.

Antes del mediodía La 1:00 Las 2:00 Las 4:00 Las 6:30 Las 8:00 Las 5:00 Las 12:00 Después del mediodía 12 + 1 = 12 + 2 = 12 + 4 = 12 + 6 = Las 12 + 8 = Las 12 + 5 = Las 12 + 12 = Las 13:00 Las Las Las Las Las Las þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ þÿ :00 :00 :30 :00 :00 :00 Actividad 5 Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes .

Escribe el nombre que corresponde a cada elemento de la división. .LA DIVISIÓN Actividad 1 Instrucciones: ¿Conoces los términos de la división?.

7 5 36 1 6 7 42 0 5 4 24 4 5 7 36 1 Dividendo= Divisor= Cociente= Resto= Dividendo= Divisor= Cociente= Resto= Dividendo= Divisor= Cociente= Resto= Dividendo= Divisor= Cociente= Resto= .

8 . Divide mentalmente 12:2= 10:2= 16:2= 14:2= 18:2= 8:2= Actividad 3 Instrucciones: Hay que repartir 4 bocadillos entre dos niños 21:3= 24:3= 12:3= 27:3= 15:3= 18:3= 24:4= 16:4= 32:4= 20:4= 28:4= 36:4= 35:5= 40:5= 25:5= 30:5= 10:5= 45:5= EMBED Word.Actividad 2 Instrucciones: Calculo Mental.Picture.

De a cuantas flores le tocan a cada abeja? Sobra alguna flor? .Actividad 4 Instrucciones: Hay que repartir 18 flores entre 5 abejas.

Actividad 5 Instrucciones: Si tengo 36 pelotas y 4 niñas. por partes iguales? Sobra alguna pelota? . ¿Cuantos pelotas le toca a cada una.

Actividad 6 Instrucciones: ¿Qué número cumple cada condición?. Une el enunciado con la respuesta correcta.

Si divido el número entre 7, la división es exacta.

42 38 69 16 25

Si divido el numero entre 7, la división es entera y el resto es 6.

Si divido el numero entre 8, la división es exacta.

Si divido el numero entre 8, la división es entera y el resto es 1

Si divido el numero entre 9, la división es entera y el resto es 2.

Actividad 7 Instrucciones: ¿Conozco los términos de la división?. Completa el cuadro, escribiendo el numero que corresponde al nombre del termino de la división.

38:6
Dividendo

28:7
Dividendo

40:8
Dividendo

55:9
Dividendo

Divisor

Divisor

Divisor

Divisor

Cociente

Cociente

Cociente

Cociente

Resto

Resto

Resto

Resto

MITAD, TERCIO Y CUARTO
Instrucciones: Calcula mentalmente, la mitad, el tercio y el cuarto

Para hallar la mitad de un número, dividimos ese número por 2. Para hallar un tercio de un número, dividimos ese número por 3. Para hallar un cuarto de un número, dividimos ese número por 4.

24
MITAD TERCIO CUARTO

36

48

60

72

84

96 48

24 21

MEDIDAS DE LONGITUD EL DECÍMETRO 1 Decimetro es igual a 10 centímetros 1 dm =10 cm Actividad 1 Instrucciones: Elige la respuesta correcta 1 dm 2 dm 14 dm 35 dm 20 dm 9 dm 200 200 200 200 200 50 140 350 140 140 140 75 350 20 350 350 350 80 20 10 20 20 20 90 10 140 10 10 10 300 .

CENTIMETRO Es igual a 1000 metros dm.KILOMETRO Con esta unidad graduamos la regla Actividad 3 Instrucciones: Acomoda correctamente los siguientes enunciados que se encuentran en desorden. 1000 a 1 kilómetro igual metros es De longitud La unidad es principal El metro .Actividad 2 Instrucciones: Relaciona las columnas cm.DECIMETRO Es igual a 10 centímetros m-METRO Es la unidad principal de longitud km.

es 100 igual 1 metro centímetro s a Actividad 3 Instrucciones: ¿Cómo medirías estas longitudes?. Relaciona las columnas correctamente El largo de una piscina La distancia entre dos ciudades de México El ancho de un sobre La altura de la torre de una catedral Actividad 4 libro En METROS En CENTIMETROS En KILOMETROS En METROS El largo de un En CENTIMETROS .

¿Cuántos kilómetros has recorrido en total? ¿A cuantos metros equivale esa cantidad? Datos Operación Resultado .Instrucciones: Resuelve el siguiente problema Has hecho un viaje de Córdoba a Gerona pasando por Castellón y has vuelto a Córdoba pasando por Ávila.

.MEDIDAS DE CAPACIDAD Actividad 1 Instrucciones: Indica si el siguiente enunciado es cierto o falso 1.VERDADERO 2.. 1..¿Cuántas aceiteras de 1 cuarto de litro llenaremos con la botella de litro? .FALSO Actividad 2 Instrucciones: Responde las siguientes preguntas eligiendo la respuesta correcta de acuerdo al dibujo 1. Las medidas de capacidad se utilizan para medir la distancia entre dos ciudades.

o dos? A) ..¿Cuántos envases de medio litro necesito para hacer 1 litro? ¿Cuatro.A) B) 2.

.¿Cuántos vasos de un cuarto de litro puedo llenar con 1 litro de leche: Cuatro o dos? A) .B) 3.

.B) Actividad 3 Instrucciones: Completa la siguiente frase.Un litro es igual a.. acomodando correctamente la oración.. Medios es 1 litro Igual a Litros Dos 2. 1.- De Litro cuatro Es lo mismo que Un litro Cuartos .

El Kilo equivale Que 1.La unidad principal de masa Es la unidad El Kilogramo Principal De masa 2..000 Lo mismo Gramos El kilogramo Es exactament e .MEDIDAS DE MASA Actividad 1 Instrucciones: Acomoda correctamente el enunciado 1..

Actividad 2 Instrucciones: Relaciona correctamente las columnas. uniendo con una línea la cantidad de Kg que corresponde a los gramos.000 2 Kilogramos 5 Kilogramos 3.5 Kilogramos 1500 gramos 2000 gramos 1000 gramos 15000 gramos 7000 gramos 3500 gramos 29000 gramos 50000 gramos 1 Kilogramo 29 Kilogramos 15 Kilogramos 7 kilogramos 50 Kilogramos . De Kilos a gramos. Para pasar de kilos a gramos sólo tienes que multiplicar los kilos por 1.

Actividad 3 Kilo. Un Kilo es igual a 4 cuartos de Kilo. Instrucciones: Completa el cuadro. Medios kilos y Cuartos de kilo Un Kilo es igual a 2 medios Kilos. Te puede ser de ayuda la tabla que se encuentra arriba. indicando la cantidad de kilos que corresponde a medios kilos y a cuartos de kilos. 1 2 3 4 5 KILOS KILOS KILOS KILOS KILOS Medios Kilos Cuartos de Kilo .

Actividad 4 Instrucciones: Resuelve el siguiente problema 1.000 gramos . ¿Qué niños pueden disfrutar de este magnífico balancín? A) Inés que pesa 8.500 gramos B) Juan que pesa 13.

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