Derechos fundamentales de los niños

Los cuatro derechos fundamentales de los niños sobre los que se rigen los
derechos de los niños y niñas son

1. Los niños y niñas no deben sufrir discriminación.

2. El interés del niño debe ser lo más importante cuando se tomen decisiones

que le afecten.

3. Todos los niños y niñas tienen derecho a la supervivencia y el desarrollo;

esto incluye el derecho al bienestar mental y físico.

4. Los niños y niñas tienen que expresar sus puntos de vista y siempre tienen
que tomarse en consideración sus opiniones en los temas que les afectan.

Derecho a la vida y a la salud.

Derecho al juego y la diversión.

Derecho a opinar.

Derecho a tener una familia.

Derecho a la protección contra el trabajo y el maltrato infantil.

Derecho a un nombre y una nacionalidad

Derecho a disfrutar y conocer la cultura.

Derecho a la alimentación y la nutrición

Derecho a vivir en armonía.

Derecho a la educación

Los deberes de los niños

Acabamos de repasar los derechos de los niños y niñas, pero también es importante

que ellos conozcan las obligaciones o deberes de los niños y niñas nivel social.

Estos son los 9 deberes de los niños principales:

1. Tener respeto por sus semejantes. Respetar a los demás sin importar su sexo,
raza o país de procedencia, la condición económica o alguna discapacidad o
impedimento físico o mental.

2. Tener respeto por los mayores. Ya sean familiares, docentes o incluso

desconocidos.

3. Proteger y promover los cuidados del medio ambiente y respetar la

naturaleza.

4. Respetar las opiniones y costumbres de otros ya sean niños o adultos.

 5. Los niños también deben respetar las conversaciones de los adultos.

6. Cuidar su cuerpo, pensamientos y sentimientos.

7. Deben decir siempre la verdad y actuar con justicia.

8. Tener una conducta adecuada tanto en el hogar como en la escuela.

9. Ayudar en los quehaceres del hogar.

¿Estoy de acuerdo o estoy en desacuerdo?

Este juego consiste en enunciar las siguientes afirmaciones a las que los niños deberán
responder (sea por escrito o de forma oral) si están de acuerdo o no (y porqué) con dicha
frase.

 Creo que es mejor que los niños con dificultades en el aprendizaje asistan a

una clase separada de aquellos que no tienen estas dificultades

 Prefiero callar lo que pienso para no hacer “el ridículo” en público

 Todos los niños deben jugar al fútbol mientras las niñas juegan a las muñecas

 Los ricos merecen un trato privilegiado porque tienen más dinero que los pobres

 Los pobres no merecen educación igualitaria

 La maestra manda a sus alumnos y mi papá manda a mi mamá

Sin lugar a dudas, estas preguntas (y algunas que se pueden agregar según cada caso)
traerán un gran debate entre los niños quienes, por cierto, aprenderán acerca de lo que
“es correcto” y lo que “no lo es” en sociedad.

Recordando

Cada niño debe dibujar un recuerdo (puede ser agradable o desagradable). A

continuación, entre todos los niños, deben debatir para reconocer qué derechos se han
respetado en ese dibujo y cuáles no.

Reconozcamos los derechos y su revés

La docente debe exponer cada uno de los derechos con un ejemplo y, a continuación,
preguntarle a los niños o adolescentes ¿Dónde se encuentra la antítesis, es decir, el revés
de este derecho (la falta del derecho)?

Hablando con imágenes

Se exponen sobre una pizarra varias imágenes (desnutrición infantil, maltrato, abuso,
robo, etc.). Luego se les pide a los niños que “escojan una imagen y mencionen qué les
motivó para escoger esa imagen y qué es lo que en esa imagen no se está respetando (qué
derecho específicamente).

La historia en torno a un derecho

Entre todos los niños escogen un derecho específico. Los niños se deben sentar formando
un círculo. Luego uno de ellos, empieza escribiendo el principio del cuento en un papel.
Éste no debe escribir más de un renglón. A continuación, cede la hoja a su compañero
del lado derecho quien deberá continuar con la historia siempre teniendo en cuenta el
derecho que se la elegido como consigna.

Cada niño debe relatar una parte de la historia hasta que, el último niño finalice el
cuento y lea la historia escrita por todos.

Jugando a ser “como es otra persona”

Este juego consiste en que los niños se vistan, caminen y hablen por un rato (lo que dure
el juego) como si fuesen otros. Así, los niños que usan gafas deben prestarlas a aquellos
que no las necesitan, los niños delgados deberán usar camperas o algún abrigo de los
niños obesos, etc. Si hubiera algún niño ciego, se puede vendar los ojos a otros para
simular la ceguera.  Luego de un rato, (y ya fuera del personaje) cada niño debe indicar
las dificultades y ventajas que ha tenido siendo otra persona.

Juego de ROL

Trabajamos el primer punto de los derechos fundamentales de la infancia.

 Todos los niños y niñas tienen los mismos derechos.

 Eduquemos a los niños a no distinguir ente etnias, ni religiones, ni género.

Objetivo: El objetivo se basa en enseñarles que es la discriminación y cómo se sienten

las personas que son tratadas de esta manera.

Reglas del juego: Para realizar este juego no se necesita un número mínimo de
participantes, pero si es un grupo tiene al menos 5 niños será más divertido.

Cada uno de los niños llevará una pegatina en la espalda, que le asignará un rol que hará
que los demás lo traten en consecuencia.

Él niño no podrá saber esa cualidad que lo define y nadie puede decírselo.

La finalidad del juego, consiste en mostrarnos cómo tratamos a las personas

dependiendo de su raza, género, nivel adquisitivo o religión.

Al final del juego debemos “preguntarles” cómo se han sentido y que creen que hay que
cambiar.

El Juego del lazarillo

Trabajamos el segundo punto de los derechos infantiles

 El interés del niño será siempre a su favor ante cualquier ley o política.

Objetivo: Despertar su empatía y confianza.

Reglas del juego: Este juego solo necesita de 2 niños y si son más debe ser en pares.
Un niño tendrá los ojos tapados con un pañuelo, mientras el otro será su guía.

Con este juego se pretende, que los niños sean conscientes de la vulnerabilidad y lo
importante que es contar con el apoyo de alguien.

El rol que desempeña cada niño se intercambiará, para que los dos puedan experimentar
ambos escenarios.

Al final del juego, les preguntaremos cómo se han sentido en cada uno de los papeles.

Cambio de roles

Trabajamos el tercer derecho de los niños

 Derecho a la vida, a la supervivencia y a un desarrollo adecuado.

Objetivo: Crear empatía, tolerancia y comprobar cómo se está desarrollando la

conciencia del niño.

Reglas del juego: Hay que elegir una persona del grupo y comportarnos como ella.

Deben actuar lo mejor posible como la persona elegida. Lo ideal es que intercambiemos
roles entre nosotros para descubrir cómo nos ve la otra persona y ser tolerante con la
imitación.

Opinar, aprender y respetar

Finalmente trabajamos con esta actividad el cuarto de los derechos y deberes de los

niños

 Opinar y ser respetado en sus opiniones.

Objetivo: Aprender a opinar de forma desinhibida, asertiva y aprender a escuchar a los

demás.

Reglas del juego: No hay un número mínimo para jugar, pero como se trata de opinar,
si hay un mínimo 4 niños el juego más divertido.

Lo más difícil y más importante de esta actividad didáctica, es elegir las preguntas que
sentarán la polémica.

Por ejemplo: Si pudieras ser otra persona ¿Quién serías?

Si fueras rico, ¿Cómo gastarías el dinero?

¿Cuáles son los derechos de los niños y niñas?

Los niños y niñas tienen el derecho a ser niños, para poder crecer en armonía y ser
personas felices y sanas. Recopilamos los derechos más importantes que les permiten
vivir una infancia alegre y feliz