Ficha de Proyectos Pedagógicos 2022 I. Identificación Del Proyecto 1. Título Del Proyecto

PROYECTOS PEDAGÓGICOS Página 1 de 9
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN RAFAEL

Resolución Nº 135239 de 10 de diciembre de 2014
DANE 105667000013 – NIT 811021218-0
San Rafael - Antioquia
FICHA DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS 2022
I. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
1. TÍTULO DEL PROYECTO:

OLIMPIADAS MATEMÁTICAS
2. INTEGRANTES DEL PROYECTO
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS ROL EN EL PROYECTO

Omer Antonio Ramos Negrete Coordinador
Carlos Fernando Rangel Suarez Dinamizador
María Andrea Yepes Dinamizadora
Vladimir de Jesús Palacin Salcedo Dinamizadora
Girlesa Sánchez Londoño Dinamizadora
Silvia Román Dinamizadora
Blanca Mery Giraldo Escudero Dinamizadora
Luis Adrián Garces Dinamizadora
María Edelmira Giraldo Escobar Dinamizadora
3. LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PROYECTO:
LÍNEA: Olimpiadas Matemáticas

Descripción: Las olimpiadas matemáticas se desarrollan durante todo el año por fases desde el grado primero hasta
el grado once. La primera fase, se desarrollará a través de una prueba en la que participarán todos los estudiantes de
la institución, de esta se elegirán los diez mejores de cada grupo, quienes serán los participantes de la segunda fase;
a partir de la segunda fase, se clasificarán cinco de cada grupo. En la tercera fase, se organizarán los grupos de la
siguiente manera: grupo uno conformado por primero, grupo dos segundo y tercero, grupo tres cuarto y quinto,
grupo cuatro sexto y séptimo, grupo quinto octavo y noveno y grupo sexto decimo y once. Por último, en la fase final
participarán los cinco mejores de cada grupo, según la organización de la fase anterior, en un evento transmitido a
toda la comunidad educativa.
II. FUNDAMENTACIÓN
4. NORMATIVIDAD APLICABLE
El proyecto de olimpiadas matemáticas está fundamentado en el artículo 23 de la ley 115 de 1994 el cual
establece que las áreas obligatorias deben ser impartidas en los establecimientos educativos de acuerdo con el
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LA FORMACIÓN DEL SER: SU SABER, HACER Y CONVIVIR, ES NUESTRO COMPROMISO INSTITUCIONAL

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currículo y el proyecto educativo institucional. Por tal motivo se incluye este proyecto dentro el área de las
matemáticas para potenciar y fortalecer el desarrollo del pensamiento matemático.
5. ARTICULACIÓN CON EL (LAS) ÁREA(S) DE APRENDIZAJE (TRANSVERSALIZACIÓN).
El proceso de enseñanza del área de ciencias naturales y educación ambiental, facilita el desarrollo del Proyecto
pedagógico de Olimpiadas Matemáticas desde los elementos curriculares que se mencionan a continuación:
Grado cuarto
 DBA 1: Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios
en la forma como se mueve un objeto (dirección y rapidez).
Grado Noveno
 DBA 1: Comprende que el movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia inercial dado, se puede
describir con gráficos y predecir por medio de expresiones matemáticas.
Grado décimo
 DBA 1: Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas
aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se
producen cambios de velocidad.
Teniendo en cuenta lo anterior, el área ciencias naturales y educación ambiental genera espacios para la
sensibilización para incentivar a los estudiantes a ser proactivos en diferentes frentes direccionados al uso
comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos e Indagación. De igual manera la enseñanza
de Ciencias Naturales y Educación ambiental apunta a la implementación de estrategias que desarrollen y
potencien en los estudiantes el pensamiento lógico, crítico y reflexivo permitiendo fortalecer sus competencias
comunicativas, cognitiva, argumentativas y propositivas partiendo de la resolución de problemáticas que surgen
en su contexto.
6. JUSTIFICACIÓN:
Las matemáticas son de manera innegable básicas para el aprendizaje de cualquier ciencia. Es por ello que este
equipo de trabajo considera fundamental establecer una propuesta que propicie la formación de las
competencias matemáticas en los estudiantes de la institución educativa San Rafael. Por tal motivo, la mesa de
matemáticas de la I.E San Rafael propone como proyecto de trabajo, diseñar y ejecutar el programa de
olimpiadas matemáticas durante el año escolar a través de cinco fases.
Históricamente los estudiantes presentaban poco interés hacia el aprendizaje de las matemáticas, lo cual se veía
reflejado en su rendimiento académico y los resultados de las pruebas externas. Además de lo anterior se
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evidenciaba que en los estudiantes en el área de matemáticas los estudiantes presentaban un alto grado de
desmotivación y también influían aspectos como: el entorno cultural del municipio, no tener proyectos de vida
definidos por falta de oportunidades y recursos, miedo generado hacia las matemáticas transmitido de
generación en generación, bajos niveles de atención de los estudiantes, carencia de hábitos de estudio y
debilidades en saberes previos.
De allí entonces, surge la iniciativa de realizar en la Institución Educativa San Rafael las primeras olimpiadas en
matemáticas, para contribuir al descubrimiento de talentos matemáticos y fortalecer las competencias en esta
área de acuerdo con los estándares del MEN y las políticas institucionales, permitiendo el mejoramiento de su
rendimiento académico, la aplicación de los conocimientos en su entorno y la preparación para las pruebas
externas, a través de ejercicios y problemas prácticos que permitan fortalecer los diferentes pensamientos
matemáticos.
7. OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES
Objetivo General Meta (s) Indicador de Línea(s) Objetivos específicos Actividades

cumplimiento
Contribuir al desarrollo _Promoción y
de competencias motivación a los
matemáticas en los estudiantes para
estudiantes de la la participación en
las olimpiadas
Institución Educativa
matemáticas, a
San Rafael, través de
permitiendo el diferentes
mejoramiento de su Fomentar el interés por medios.
desempeño Para
el aprendizaje de las _ Capacitación a
noviembre del
académico y matemáticas en los estudiantes
2022 el
preparación para las Tareas estudiantes de la I.E San finalistas sobre el
proyecto de
pruebas de estado, a desarrolladas/ Olimpiadas Rafael, mediante la manejo de la
las olimpiadas
través de ejercicios Tareas matemáticas participación activa de la plataforma
matemáticas
prácticos y aplicación propuestas comunidad educativa en quizziz.
estará
el desarrollo de las _ Desarrollo del
de las olimpiadas ejecutado en
Olimpiadas proyecto
matemáticas. un 90%
matemáticas. mediante fases.
_ Publicación de
resultados.
_ Evento final
transmitido a toda
la comunidad
educativa.
_
Retroalimentació
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n y seguimiento al
proyecto.
Diseñar pruebas tipo _ Diseño y

SABER para los revisión de las
estudiantes de la I.E San pruebas
Rafael, teniendo en realizadas por
cuenta las competencias parte de los
a desarrollar en cada uno docentes de la
de los grados, para el mesa de
fortalecimiento de las matemáticas.
habilidades
matemáticas.
Aplicar pruebas tipo _ Aplicación de
SABER a los estudiantes actividades
de la I.E San Rafael para complementarias
el fortalecimiento de las que fortalezcan el
competencias proyecto de las
matemáticas mediante olimpiadas.
ejercicios prácticos _
propuestos en las
planeaciones periódicas.
III. IMPLEMENTACIÓN
8. METODOLOGÍA
Las olimpiadas matemáticas de la Institución Educativa San Rafael se aplican durante todo el año lectivo,
cumpliendo un cronograma de actividades y están dirigidas a todos los estudiantes desde el grado primero hasta
el grado once, se realizan a través de una serie de fases. Los docentes del área elaboran las pruebas que se aplican
en cada una de estas fases de eliminación, de acuerdo a las competencias que debe tener un estudiante en el
área en un determinado nivel, después de cada fase los estudiantes que clasifiquen se les realiza asesorías y
retroalimentaciones de la prueba.
Fases Dirigido a Grados o niveles Acciones

De 1° a 11°  Charlas motivacionales de los docentes
Motivación y Todos los estudiantes  Publicidad en carteles y emisora
publicidad matriculados en IESR  Ejercicios de ensayo en clase.

De 1° a 11°  Se elabora y se aplica la prueba escrita tipo icfes
(10 preguntas, el tiempo empleado es factor de
1ra Estudiantes inscritos
desempate)
Clasificatoria voluntariamente
 Se publican los resultados. Clasifican 20
estudiantes de cada grado
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De 1° a 11°  Se elabora y se aplica la prueba escrita tipo icfes

Estudiantes
(10 preguntas, el tiempo empleado es factor de
2da clasificados de la fase
desempate)
Clasificatoria anterior
 Se publican los resultados. Clasifican 10
estudiantes de cada grado
Nivel 1: 1°  Se agrupan los grados en niveles.
Estudiantes
Nivel 2: 2° y 3°  Se elabora y se aplica la prueba escrita tipo icfes
clasificados de la fase
Nivel 3: 4° y 5° (10 preguntas, el tiempo empleado es factor de
Semifinal anterior
Nivel 4: 6° y 7° desempate)
Nivel 5: 8° y 9°  Se publican los resultados. Clasifican 5 estudiantes
Nivel 6: 10° y 11° de cada nivel.
 Se elabora y se aplica la prueba VIRTUAL tipo icfes
Nivel 1: 1° en plataforma KAHOOT (10 preguntas, el tiempo
Nivel 2: 2° y 3° empleado es factor de desempate).
Estudiantes
Nivel 3: 4° y 5°  Se trasmite la final (la final de cada nivel dura 1
clasificados de la fase
Nivel 4: 6° y 7° hora y los estudiantes llevan como acompañantes
Final anterior
Nivel 5: 8° y 9° a sus familiares y compañeros).
Nivel 6: 10° y 11°  Después de cada pregunta se presenta un video
explicativo de la misma.
 Se incentiva a cada uno de los participantes
otorgando un premio mayor al ganador.
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9. PLAN OPERATIVO ANUAL

TITULO: VIGENCIA: AÑO 2022
Articulación
# Actividades Tareas interinstitucio ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Participantes Responsables Evidencias
nal (Opcional)
Elaboración de videos,
carteleras y recorrido por Mesa de
Promoción y 1- Comunidad Video y
1 los grupos para motivar a Matemáticas.
motivación. 15 Educativa fotografías.
la participación de las
olimpiadas.
1-
Fase 1
11
18-
Diseño y revisión Fase 2 Docentes del Mesa de Pruebas diseñadas
29
de pruebas. área. Matemáticas. en cada fase.
18-
Fase 3
29
Final 1-30
Incluir dentro de las

Aplicación de
planeaciones 1 hora
actividades Mesa de
quincenal para potenciar 2 veces por mes, según la planeación de cada docente. Estudiantes. Fotos y videos.
complementarias Matemáticas.
las habilidades
matemáticas.
Fase 1 16
Desarrollo de las Fotos de estudiantes
Fase 2 25 Mesa de
Fases Estudiantes. realizando las
Fase 3 17 Matemáticas.
pruebas.
Final 20
Dar a conocer a la
Publicación de Listado de
comunidad educativa los Comunidad Mesa de
resultados. 23 1 24 estudiantes
estudiantes que pasan a educativa. Matemáticas.
clasificados.
la siguiente fase.
Citar a los estudiantes
Capacitación a
para instruirlos en el
estudiantes Estudiantes Mesa de
manejo de la plataforma 19 Fotografías.
finalistas. finalistas. Matemáticas.
quizziz y realizar el video
de presentación.
Gestionar con el canal
Grabación de
comunitario la grabación
videos Docentes y Mesa de
de los videos explicativos 26 Videos realizados.
explicativos. camarógrafo. matemáticas.
a presentar en la fase
final.
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Comunidad
Transmisión del Organizar la logística
educativa y Mesa de
evento final necesaria para el evento 20 Video y fotos.
personal Matemáticas.
final.
técnico.
Evaluar los avances y

Mesa de
Retroalimentació logros alcanzados por el Mesa de
4 Matemáticas. Acta de la reunión.
n y seguimiento al proyecto olimpiadas matemáticas.
proyecto. matemáticas en el 2022.
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10. PRESUPUESTO GENERAL DEL PROYECTO
LÍNEA INVERSIÓN (artículo o actividad) VALOR

Olimpiadas matemáticas. Copias fase 1 $ 200.000
Refrigerios $ 500.000
Copias fase 2 $ 150.000
Copias fase 3 $ 100.000
Medallas para los finalistas $ 150.000
Regalos para los finalistas $ 500.000
Premiación ganadores $ 1.500.000
Logística evento final (Alimentación y decoración). $ 365.000
TOTAL $ 3.465.000
IV. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Obs: Se le recomienda al equipo responsable del proyecto, revisar periódicamente el alcance de los objetivos y
metas a partir de la ejecución del plan operativo; esta rúbrica define los criterios que serán considerados para la
evaluación del proyecto
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS PEDAGOGICOS
NOMBRE DE LA AÑO:
EXPERIENCIA
NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIOS SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
(4.6-5.0) (4.0-4.5) (3.0-3.9) (0.0-2.9)
Participación de todos los
integrantes del proyecto
Claridad en la
fundamentación del
proyecto (normatividad,
trasversalidad y
justificación)
Implementación del
proyecto de acuerdo a su
metodología, plan
operativo y presupuesto.
Sistematización del
proyecto ajustado al
formato institucional.
Logro de objetivos y
metas del proyecto
Evaluación interna y
mejoramiento continuo
del proyecto
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11. BIBLIOGRAFÍA
Ley 115. Ley general de educación 1994. Art 23.
ANEXOS
ACTA DE ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONAL
En el marco del desarrollo de los proyectos pedagógicos transversales obligatorios que debe llevar a cabo la
Institución Educativa San Rafael en el municipio de San Rafael nos encontramos desarrollando el proyecto
denominado___________________________________________________________, razón por la cual el
________ de ________________________ del año ___________ se establece una articulación interinstitucional
que favorezca el desarrollo de los procesos educativos del plantel. Consideramos importante esta articulación
porque aporta una mirada hacia la cultura participativa, la concertación y gestión.
ACUERDO DE ARTICULACIÓN
Establecimiento Educativo: Organización Articulada:
Institución Educativa San Rafael
Propósito:
Actividades
Nombre del rector o su delegado: Nombre del representante de la institución

articulada:
FIRMA DE ACUERDO
Rector IE San Rafael o su delegado Representante de la institución articulada
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