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OLIMPIADAS MATEMATICAS

RESPONSABLES

NIVALDO HINOJOSA

HOLMES ACOSTA ACOSTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°SEIS

2019
I OLIMPIADAS MATEMATICAS

INTRODUCCIÓN.

Las matemáticas se consideran eje fundamental en el desarrollo intelectual


desde las primeras etapas del desarrollo en los niños, entre otras les ayudan a
ser lógicos, razonar ordenadamente, a la crítica y la abstracción. Y en especial
a tener una mente preparada para el pensamiento. A las matemáticas se les
atribuyen que configuran actitudes y valores por que garantizan una solidez
en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los
resultados obtenidos. Todo esto crea desde niños una disposición
consciente y favorable para emprender acciones que conducen a la solución
de situaciones problemas que se presentan cotidianamente.

Sin embargo en los establecimientos educativos, el área de las matemáticas


es casi siempre la menos preferida, es por ello que es imperativo que se
busquen estrategias para motivar al estudiante para que se incline por las
matemáticas y de forma especial para seguir estimulando a los que ya
muestran su gusto por ellas.
Problema

¿Cómo resaltar la importancia que tienen las matemáticas en el diario vivir de


cada estudiante, mediante la aplicación de pruebas que despierten competitividad
y desarrollen en ellos sus competencias?
1. JUSTIFICACIÓN

En la Institución Educativa N° seis el Plan de Área de Matemáticas siempre se ha


diseñado tal que se ajuste a las normas y directrices tanto nacionales, regionales,
locales y contextuales.

Este proyecto busca resaltar la importancia que tiene las matemáticas en la


cotidianidad del estudiante de la comunidad SEISTA desde las primeras etapas de
educación. Se parte del hecho de que Las matemáticas es una de las disciplinas
más importantes en la formación del individuo, puesto que promueve diferentes
formas de pensamiento y además posibilitan la reflexión crítica que permiten a las
personas ser capaces de proponer y transformar su contexto.

Por otra parte, es imperativo que exista un proceso de reflexión acerca de los
procesos de enseñanza- aprendizaje que se desarrollan en el área, para así poder
sacar conclusiones significativas que permitan realizar una apropiada
retroalimentación a los actores involucrados en estos procesos, lo que redundará
en el mejoramiento de la calidad de la formación matemática en la institución.

A parte de resaltar esa importancia que tienen las matemáticas en el diario vivir de
cada persona, a través del proyecto Olimpiadas matemáticas, se quiere también,
llegara a fortalecer esas debilidades que puedan presentar los estudiantes de los
grados 3, 4 y 5 de la Institución Educativa Número seis.
2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Resaltar la importancia que tienen las matemáticas en el diario vivir de cada


estudiante, mediante la aplicación de pruebas que despierten competitividad y
desarrollen en ellos sus competencias.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Proporcionar un espacio de reflexión sobre los componentes y competencias


matemáticas de los estudiantes y la práctica docente.

Evaluar competencias matemáticas de los estudiantes para proponer estrategias


que fortalezcan los saberes del estudiante en este campo del conocimiento.

Fortalecer en los estudiantes el gusto por las matemáticas.


4. MARCO TEÓRICO

4.1 MARCO CONCEPTUAL

Las olimpiada matemática es un evento que se desarrolla en algunas instituciones


educativas, a nivel municipal, departamental, nacional e internacional; con el
objetivo de evaluar las capacidades del educando en conocimientos matemáticos,
tales como, habilidades para resolver situaciones problemas utilizando
razonamiento numérico variacional, geométrico métrico y aleatorio, para alcanzar
calidad educativa.

En Colombia Las olimpiadas matemáticas tienen su comienzo desde 1980 cuando


en diferentes instituciones educativas de secundaria y universitaria comenzaron a
organizar eventos para convocar a estudiantes que se destaquen en
conocimientos de matemáticas y demuestren su capacidad para desarrollar
problemas en diferente nivel de complejidad.

Según la ministra de educación María Fernanda Campo, MEN, (2014)

"En Colombia promovemos una educación en matemáticas que responda a las


necesidades del mundo actual; por esto, en los procesos de enseñanza se busca
la generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de
competencias de los estudiantes, enriquecidos por situaciones problema
significativas que posibiliten avanzar a niveles de competencia más complejos y
que presenten estrategias que los acerquen a las matemáticas y los incentiven
para aprenderlas",.

Es así como las olimpiadas matemáticas se convierten en un espacio que genera


oportunidades a los educandos para demostrar y afianzar sus competencias en
matemáticas, a través de la competitividad el estudiante se motiva y participa en
los convocatorias; Las cuales también proporcionan al docente espacios para que
analizar e investigue acerca de los procesos de aprendizaje de las matemáticas.
Figueroa. (2011) afirma que “el análisis se hace desde un punto de vista
matemático, tratando de describir e identificar los errores cometidos y las
dificultades presentadas en la solución”, análisis que pueden ser utilizados como
referentes para demostrar que la institución educativa logra progresos
significativos a medida que se viven nuevas experiencias en cuestión de
olimpiadas matemáticas., así también aspectos negativos que pueden ser
parámetros a mejorar.

4.2. MARCO LEGAL.

A través del proyecto el estudiante debe ampliar, profundizar y desarrollar el

Razonamiento lógico y analítico, Articulo 20; articulo 22; artículo 23 de la ley 115,
febrero 8 de 1994 Ministerio de educación de Colombia; Además el estudiante
debe comprender los pensamientos y procesos de la actividad matemática en
diferentes contextos de aprendizaje para ser matemáticamente competente según
los Estándares Básicos de Competencias en el área de matemáticas.

Es así como los docentes del área de matemáticas aúnan esfuerzos para ofrecer
a sus estudiantes una prueba que garantice exitosamente los objetivos propuestos
en el presente proyecto.

5. METODOLOGÍA

El proyecto “olimpiada matemática” de la Institución Educativa Número seis del


municipio de Maicao, será realizado por Los docentes que orientan el área de
matemáticas en las sedes Liceo Amelia y Antonio Nariño y se desarrollara en
cuatro fases así:

1 fase: Lanzamiento y simulacros. Esta fase comprende el lanzamiento del


proyecto que se realizara con toda la comunidad educativa en sus respectivas
sedes. Luego se realizarán 2 simulacros con el fin de entrenar a los estudiantes en
las pruebas.
2° fase: Aplicación de las pruebas. Esta etapa comprende tres pruebas que
demuestren las habilidades y competencias matemáticas de los participantes.

3° fase: premiación

4° fase: Socialización de resultados e impacto del proyecto

El número de preguntas para cada cuestionario se describe en la siguiente tabla:

GRADO NUMERO DE
PREGUNTAS
3 15
4 20
5 20

En la primera fase se realizarán los simulacros con el número de respuesta antes


mencionadas. Las preguntas de selección única respuesta, son preguntas de
razonamiento numérico, lógico y espacial. Los cuestionarios que se aplicaran en
cada grado se fotocopian para cada estudiante de la institución.

Se busca en cada simulacro que los estudiantes adquieran habilidades en la


presentación de las pruebas y que a la vez estos sirvan para retroalimentar las
dificultades que presente el estudiante en los temas abordados en los simulacros

PRESUPUESTO

SUMINISTROS CANTIDAD VALOR


Copias 2.100 $ 186.000
Premios 3 $ 100.000
Medallas 3 $ 30.000
Otros $ 50.000
Total $ 366.000
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

A continuación se propone el siguiente cronograma de actividades:

ACTIVIDAD FECHA
Lanzamiento del Proyecto 9 de mayo
Primer Simulacro 17 de mayo
Segundo Simulacro 29 de mayo
Aplicación de la primera prueba 14 de junio
Aplicación de la segunda prueba 6 de agosto
Prueba de habilidades y 27 de septiembre
competencias matemáticas
Premiación 25 de octubre
Socialización de resultados e Mes de noviembre
impacto del proyecto (en la feria Seista)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

A continuación se propone el siguiente cronograma de actividades:

PROYECTO: I Olimpiadas Matemáticas Seistas 2019”

ACTIVIDADES RESPOSOBLES DESTINATARIO METODOLOGIA FECHA RECURSOS EVALUACIÓN

Lanzamiento Docentes del área Docentes, Informe verbal, 9 de Papel bon, Organización,
del Proyecto de matemáticas. padres de mediante mayo marcadores, participación
familia, carteleras, pinturas, de la
estudiantes. plegables. fotocopias. comunidad
educativa.
Primer Docentes del área Estudiantes de Aplicación de 17 de fotocopias Organización,
Simulacro de matemáticas y los grados 3, 4 y examen tipo mayo participación.
de los grados 3, 4 5 prueba saber
y5
Segundo Docentes del área Estudiantes de Aplicación de 29 de fotocopias Organización,
Simulacro de matemáticas y los grados 3, 4 y examen tipo mayo participación.
de los grados 3, 4 5 prueba saber
y5
Aplicación de Docentes del área Todos los Aplicación de 14 de fotocopias Organización,
la primera de matemáticas y estudiantes de examen tipo junio participación
prueba de los grados 3, 4 los grados 3, 4 y prueba saber
y5 5
Aplicación de Docentes del área 80 estudiantes Aplicación de 6 de fotocopias Organización,
la segunda de matemáticas y de los grados 3, examen tipo agosto participación
prueba de los grados 3, 4 4y5 prueba saber
y5
Prueba de Docentes del área 20 estudiantes Concursos 27 de Fotocopias, Organización,
habilidades y de matemáticas y de los grados 3, varios, de septiem papelografos, participación
competencias de los grados 3, 4 4y5 habilidades y bre videobeam,
matemáticas y5 competencias computadores,
macadores,
matemáticas.
hojas de blok
Premiación Rector, 3 mejores Protocolo de 25 de Organización,
coordinadores y estudiantes de premiación. octubre Participación,
docentes del área la institución resultados
de matemáticas. delos grados 3,
4y5
Socialización Docentes Docentes, Exposición de Mes de Organización,
de resultados responsables del padres de resultados, noviem Participación,
e impacto del área de familia, socialización bre resultados,
proyecto matemáticas. estudiantes. de (en la impacto.
experiencias feria
por parte de Seista)
los estudiantes
ganadores y
de docentes
comprometido
s.
RECURSOS

Talento Humano: conformado por los docentes, estudiantes, padres de familia y


administrativos de la IE 6. Así:

➔ Docentes:
★ Profesores de Matemáticas de los grados Tercero, Cuarto y
Quinto de todas las sedes.
★ Comité organizador: conformado por los docentes responsables
del diseño y ejecución del proyecto.
➔ Estudiantes: La población estudiantil tiene la posibilidad de representar a
su sede en los diferentes eventos programados.
➔ Padres de Familia: Quienes deben acompañar y motivar a su acudido
en caso de ser seleccionado.
➔ Administrativos: se vinculan con la organización, cediendo los
espacios (tiempo, lugar y permisos académicos) y gestionando los recursos
económicos.
Técnicos: que dependen de la actividad a realizarse, en especial los equipos
Audiovisuales y equipos de respuestas (equipos tecnológico).
ANEXO 1

Maicao, mayo 5 de 2019


Sr.
Acudiente del
estudiante:
Grado: Grup Sede : _ Jornada:
_ o: _

Cordial
saludo.

Por medio de la presente le estoy agradeciendo por su apoyo a las actividades


académicas del departamento de Matemáticas de la I.E. N° 6, apoyo reflejado
con el acompañamiento de su acudido en la participación directa en las
actividades programadas dentro del marco de las
Olimpiadas
Matemáticas.

Por otra parte, me es muy grato informarle que su acudido:


,
por su destacado desempeño en matemáticas ha sido preseleccionado para
participar en las Olimpiadas
Matemáticas, representando nuestra sede en el , encuentro a
grado: realizarse
el día------. Hora de inicio _ y hora
de
salida: . La participación de su acudido está sujeta a su
__ permiso escrito y
acompañamiento a dicha actividad (llevándole, esperándole y recogiéndole
en las horas y sede anteriormente indicadas).

Si concede el permiso* por favor firmar la presente y devolverla a su profesor(a)


de matemáticas.

Firma del acudiente: , _. Cel. de


Cualquier inquietud con gusto Parentesc contacto:
al cel : _ o: prof. De
matemáticas.
Para la actividad debe usar el Uniforme de Diario. No debe llevar

ningún implemento. Como siempre espero contar con el apoyo a su

acudido.

Atentamente,

_ _
.
Coord. Sede Prof. De Matemáticas.

Probablemente el equipo coordinador de las olimpiadas puede publicar


fotos, con fines de evidencias y difusión de resultados; por lo anterior si Ud.
NO quiere permitir la difusión de fotos donde esté su acudido notifíquelo por
escrito.

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