Abp Abril 2023

Escuela Primaria Nº1
Domingo Faustino Sarmiento.
Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.
“EL MUNDO DE LAS

BRUJAS”
MES DE ABRIL
CICLO LECTIVO 2023
AÑOS 2°A, B, C
Docentes:
 MURACO, Romina
 VARGAS, Cyntia
 CANTORE, Natalia
Maestra Bibliotecaria:
 ETCHART, Verónica
Profesores: Plástica , Mùsica y Ed. Física

FUNDAMENTACIÓN:
El abp denominado “El mundo de las brujas” articula propuestas de lectura y

escritura en torno a un personaje prototípico de los cuentos. Se trata de incluir a los
niños en el mundo de la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el
conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura
convencional como de profundizar saberes acerca del personaje trabajando de forma
interdisciplinaria con las diferentes áreas .
Se busca que los/as niños/as tengan múltiples oportunidades para vincularse de manera
personal y compartida con fuentes informativas y obras literarias de autores contemporáneos
y del patrimonio universal.
Como producto final de este ABP se propone crear un “mural visible” con recomendaciones
de cuentos referidos a este personaje y también realizar una exposición de brujas teniendo en
cuenta sus mascotas, características etc., ambas actividades presentadas a sus pares de 1er
año.
Objetivos:
⦁ Que los alumnos logren desarrollar prácticas de lectura y escritura, cada vez con
mayor autonomía y desplieguen diferentes tipos de conocimientos para acceder a sus
significados.
⦁ Participen de prácticas de escritura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves
o fragmentos de textos y desplieguen diferentes tipos de conocimientos para adecuar
sus producciones al contexto, que las puedan modificar o revisar lo que consideren
necesario.
⦁ Enseñar a plantear preguntas que lleven a la reflexión y a la sociabilización de sus
anticipaciones basadas en los saberes previos de los niños.
⦁ El conocimiento de la diversidad de animales que existe en cuanto a su
desplazamiento.
Explorar la serie numérica hasta 100 o 150, analizando el uso social de los números.
⦁Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje
escrito, oral y simbólico de los números naturales hasta 100.
⦁Explorar la serie numérica en diferentes contextos de uso social de los números y las
regularidades de la serie numérica.
ÀREAS CONTENIDOS MODO DE ENSEÑAR INDICADORES DE

AVANCE
CONTENIDOS Sigan la
LECTURA Sesiones de lectura a lectura del
LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE través del docente con docente de
Cuentos clásicos vinculados a la participación de los variados
personajes prototípicos- CUENTOS alumnos. textos por
CON BRUJAS. Espacios de lapsos cada
Seguir la lectura de quien lee en voz intercambio oral a vez más
alta partir de obras leídas, prolongados.
Conocer los criterios de selección favoreciendo el Anticipen y
de los textos a compartir (por intercambio entre los formulen
autor, por tema, por género, etc.) y alumnos sobre lo que hipótesis
poder anticipar itinerarios de ella les produjo.
sobre la
lectura. intercambiar distintas
lectura a
Escuchar leer al docente u otros interpretaciones.
partir de
lectores (bibliotecarios, familiares, Dictados al docente.
alumnos de años superiores) Producción de
diferentes
diversidad de textos literarios de escritos, listas, informacione
trama cada vez más compleja y/o completamiento de s
por períodos cada vez más fichas, (ilustraciones
PRÂCTICAS , paratextos,
prolongados, sin perder el hilo completamiento de
DEL argumental. cuadros, toma de nota etc.)
LENGUAJE Reconocer y explorar elementos Opinen sobre
formales del libro (paratextos) para las obras
anticipar ideas sobre el género, el leídas y
tema, la trama, los personajes, y/o escuchadas
vincularlo con otros textos y escuchen
escuchados. las opiniones
Verificar las hipótesis al finalizar la de los otros.
lectura. Relacionen
Construir el sentido de los textos el texto leído
usando e incrementando el con otros
conocimiento sobre los portadores textos leídos
de texto y sobre el lenguaje escrito. o
Indagar acerca de aquello que sea escuchados,
de su interés, o por dudas con
relacionadas al texto escuchado, experiencias
cada vez con mayor precisión. vividas, con
Interpretar las entonaciones que películas
comunican matices, tensiones o vistas y
sentimientos, las imágenes del
puedan
texto, las metáforas, los juegos de
fundamentarl
palabras, la relación imagen-texto
o.
en libro álbum.
Consideren
Expresar los efectos que las obras
producen en el lector.
cuándo un
Conversar sobre el texto, los texto está
paratextos, el tema de la lectura, la terminado
literatura, el lenguaje (frases de teniendo en
inicio, frases repetidas, cuenta el
género
connotaciones). discursivo
Preguntar y comentar todo aquello planteado, el
que sea de su interés en referencia destinatario y
al texto leído u otros vinculados con el propósito
este en forma cada vez más que generó
ajustada. la escritura.
Escuchar y emitir opiniones, Tomen la
sensaciones, emociones sobre lo palabra en
leído en forma cada vez más clara y diversas
precisa. situaciones y
expongan de
ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE manera cada
Plantearse y sostener un propósito vez más
para la escritura y tener en cuenta
precisa su
al destinatario.
punto de
Producir grupalmente un plan del
vista.
texto que se va a elaborar,
Valoren la
teniendo en cuenta las
características del género
propia
discursivo, el propósito y el variedad de
destinatario. habla, la
Intercambiar y acordar antes de utilicen en
empezar a escribir qué y cómo se contextos
va a escribir y revisar las decisiones pertinentes y
mientras se escribe. respeten las
variedades
COMENZAR A PARTICIPAR EN LA de los otros.
VIDA CIUDADANA: Utilicen
Expresarse en su propia variedad progresivam
lingüística, adecuarla a la situación ente el
comunicativa y acceder conocimiento
progresivamente a las variedades lingüístico
lingüísticas de docente y para leer
compañeros. textos en
Conocer e interesarse por las forma cada
diferencias en el lenguaje de los vez más
intercambios cotidianos, notar que autónoma.
algo se dice de distinto modo en Utilicen
diferentes lugares, validar las palabras
variedades lingüísticas que conocidas de
conviven en el aula y en el contexto memoria
de los alumnos, aprender como
paulatinamente, a adecuarlas a los
referente
contextos y las situaciones
para leer
comunicativas.
otras nuevas.
Reflexionar sobre el lenguaje como
un modo de acceso a la lectura
autónoma.
Familiarizarse con un repertorio de
escrituras estables (palabras
conocidas y/o significativas) para
vincularlas a través de la vista o de
la fonología con otras palabras
nuevas que estén en el texto.

Encontrar palabras conocidas en
un texto.
Utilizar palabras conocidas para
vincular con otras de la misma
familia de palabras
Reconocer inicios y finales de
palabras por similitud con otras ya
conocidas.
Registrar o tomar nota de acuerdo
con el propósito, el tema, el
material consultado y el destino de
las notas.
Seleccionar la información a
registrar de acuerdo con el
propósito.
Encontrar palabras conocidas en un
texto.
Elegir (con ayuda del docente) la
mejor manera de registrar lo
aprendido, conservar la
información y poder recuperarla en
el momento necesario
La docente ofrecerá a -Relevar

los estudiantes textos información
y videos y plantea recopilada en
situaciones en las que materiales
los niños tengan que: informativos
SERES VIVOS Realizar una búsqueda seleccionado
 LOS ANIMALES. EL DESPLAZAMIENTO de información sobre s por la
 Diversidad de estructuras utilizadas en el las estructuras docente
CIENCIAS utilizadas en el
desplazamiento. (libros,
NATURALES Estructuras utilizadas por animales que desplazamiento por revistas ,
vuelan, reptan, nadan, caminan. los animales, a través videos)
 Semejanzas y diferencias entre los demás de la lectura de
-Organizar la
mamíferos y los seres humanos en relación imágenes y de textos,
información a
con el desplazamiento. la observación directa
través de
y la realización de
dibujos.
dibujos o
Organizar la imágenes
información obtenida con
de los animales referencias y
estudiados mediante utilizar esos
dibujos o imágenes registros
con referencias. para
Comunicar la comunicar a
información a través otros
de presentaciones
orales y/o lecturas de
los registros
producidos.
Elaborar un texto
,individual o colectivo
sobre el
desplazamiento de los
animales.
-Presentar algunos Describir cómo

BLOQUE: SOCIEDADES Y festejos populares de era la vida de
CULTURAS, CAMBIOS Y diferentes sociedades algunos grupos
CONTINUIDADES. a través de imágenes , sociales en la
relatos, textos , videos sociedad
para luego centrarse colonial .
en una celebración Comparar
particular y algunos
profundizar. aspectos de la
-Escuchar relatos e vida cotidiana
-LAS FIESTAS POPULARES: Fiestas a historias para conocer en la sociedad
lo largo del tiempo, celebraciones. aspectos de la vida colonial con
CIENCIAS -La vida cotidiana de distintos familiar (formas de formas de vida
SOCIALES grupos sociales en el pasado relación entre padres actuales y
cercano. e hijos, formas de reconocer
crianza, celebraciones heterogeneidad
familiares y religiosas) y la
de distintos grupos desigualdad.
sociales.
-Realizar asistidos por
la docente , consultas
en bibliotecas y buscar
fotografías en
internet, para indagar
sobre las formas de
vestir y el arreglo
personal, los
materiales utilizados y
la organización de los
espacios en las
viviendas, los modos
en que se realizaban
las celebraciones , las
formas de cocinar y de
comer.
Numeración -Extender las -Leen, escriben

● Resolver problemas que regularidades y ordenan
involucren leer, escribir y ordenar estudiadas para los números hasta
números hasta el 100 y más primeros cien el 100 y más.
aproximadamente. números a un campo -Elaboran
● Analizar regularidades de la serie numéricomayor. Será relaciones entre
numérica hasta el 100 y más a necesario ofrecerles la lectura de los
partir de la información sobre información sobre números y su
números redondos. cómo se llaman y escritura.
Operaciones escriben los números -Resuelven

● Resolver sencillos problemas que redondos (cien, problemas de
involucren unir, agregar, quitar, doscientos, etc.) y a suma y resta
MATEMÀTICA avanzar, retroceder, ganar, perder, partir de ellos que involucren
determinar la diferencia o el reconstruir los unir dos
complemento usando diversos nombres y escrituras cantidades,
procedimientos (marcas, dibujos, de los otros números. ganar o
números, sumas o restas), Se propone trabajar avanzar, perder
analizando cuáles son los datos simultáneamente con o retroceder y
necesarios e innecesarios, la los 100 y más números agregar o quitar
pertinencia de las preguntas y en actividades que les una cantidad a
cantidad de soluciones del permitan establecer otra.
problema). relaciones entre las -Reutilizan
diferentes partes de la estrategias
serie. propias para
-Realizar actividades sumar o restar,
con grillas, rectas por medio de
numéricas, juegos de diversos
adivinación, escalas, procedimientos,
determinar anteriores reconociendo al
y posteriores, ordenar cálculo de suma
de mayor a menor, y resta como
etc. herramienta
-La resolución de adecuada para
problemas de suma resolver este
y/o resta que tipo de
promuevan la problemas.
producción y
reutilización de
estrategias variadas.
-La comunicación de
procedimientos para
que los niños tomen
conciencia de la
diversidad de modos
de resolver utilizados y
propiciará el análisis y
comparación de los
mismos, permitiendo
así la incorporación de
estrategias de cálculo
más avanzadas.
BIBLIOGRAFÍA:
Libro “ Abrojitos” Editorial Mandioca, libro Hola soy Bambù , ( Editorial Santillana), página
educ.ar, Diseño Curricular , DOCUMENTO enseñar a leer y a escribir ( D.G.C y E PROVINCIA DE
BS. AS 2022). DOCUMENTOS DE LAS Jornadas Institucionales Febrero 2023.
Recursos Imágenes, fotocopias, libros, TICS, lápices, cuadernos, hojas ,làminas ,

fibrones, etc
Evaluación: Contínua y en proceso
Nota: Las prácticas de escritura cotidianas están enmarcadas siguiendo las normativas de los
Documentos de las Jornadas Institucionales y el Diseño curricular. Teniendo en cuenta de estar
contextualizadas y guardar el sentido de lo que están copiando o escribiendo, por ejemplo: .Registrar
en los cuadernos aquello que hicieron.
Todas las actividades propuestas en este abp serán flexibles, es decir teniendo en cuenta al
grupo clase y sus características podrán agregarse, quitarse o modificarse las actividades
propuestas.
 Se trabajará complementariamente a las propuestas de este abp con las lecturas,

actividades y experiencias proporcionadas por los libros brindados por el
Ministerio de Educación Argentina.
“ EL MUNDO DE LAS BRUJAS”

Compartimos en la biblioteca el video del cuento: “ LA BRUJA BERTA”
https://youtu.be/GsuCf8XkY9c
Conversamos sobre el cuento.

Describimos a la bruja Berta y a su
mascota.
Los dibujamos.
Escribimos en oraciones y compartimos lo
que recordamos de la historia de la bruja.
¿ Conocemos otros cuentos con
brujas?
Hacemos una lámina con la lista
de cuentos que conocemos y otra
con los que queremos que nos lea
la seño y la bibliotecaria de la
escuela
Se les dará una hoja en blanco para que ellos dibujen como se imaginan.
Yo si fuera bruja o brujo
Hacemos una lista de la ropa y los elementos que usan las brujas o brujos.
Leemos y pensamos :
COMPLETÁ SEGÚN CORRESPONDA
ESCRIBIMOS ALGO REFERIDO A

CADA UNO DE LOS OBJETOS DE
LAS BRUJAS.
Con la profe de Ed. Física jugamos a

la brujita de los colores
Resolvemos con las pócimas correctas:
Resolvemos con las pócimas correctas:

Comprobamos resultados en el
pizarrón.
Castillo de brujerías:
Escribimos los nombres de los
resultados de la primer fila de
cuentas.
Ordenamos de menor a mayor los
resultados de la segunda línea de
cuentas
Escribimos anterior y posterior de los
resultados de la 3er línea de cuentas.
Castillo de brujerías:
Sin que la lengua se nos trabe leemos….

COMPLETAMOS
Sin que la lengua se nos trabe…leemos
La bruja traba sílabas: SÍLABAS TRABADAS
La bruja trabasílabas: SÍLABAS TRABADAS
Hacemos una lista de palabras con la sílaba

trabada BR.
Elegimos algunas para hacer oraciones y
dibujamos.
Junto a las profes de

Música y Danza
compartimos
trabalenguas y
canciones de Brujas
ESTOS SON ANIMALES QUE AMAN ACOMPAÑAR A LAS

BRUJAS EN SUS AVENTURAS.
Escribimos sus nombres y los describimos .
Observamos diferentes imágenes de animales.
¿CÓMO SE TRASLADAN?
¿TODOS LO HACEN DEL MISMO MODO?
¿POR QUÉ SERÁ-Anotamos todas las ideas.
LEEMOS:
LOS CLASIFICAMOS:
DIBUJÁ UN ANIMAL
ESCRIBIMOS? ¿CÓMO SE DESPLAZA?
¿QUE PARTE DE SU CUERPO UTILIZA PARA HACERLO?
Brebajes, pócimas y hechizos
Miramos los cuentos con brujas,

recordamos pócimas, brebajes y
hechizos.
Pensamos para que sirven, dibujamos
una olla y hacemos una lista de posibles
ingredientes.
https://www.youtube.com/watch?v=T2K6ylBqK
a8
Ingredientes para un hechizo
Escribimos la receta necesaria colocando el paso a

paso para realizar un hechizo que logre……………………
Escribí los ingredientes del

brebaje de la bruja Maruja en una
lista
1…………………………………………..
2…………………………………………..
3…………………………………………..
4…………………………………………
PARA RECORDAR Cuando una palabra no nos cabe en el renglón en el que estamos escribiendo podemos
SIEMPRE dividirla con un guión (-) y seguir escribiendo abajo.
 Practicamos aplaudiendo con las profes de artística.

Separamos en sílabas , y hacemos oraciones
Observá la imagen y respondé:
 ¿ QUÉ ANIMAL TIENE COMO MASCOTA ESA

BRUJA?
…………………………………………………………………………….
 ¿ Cómo se sostiene en el aire?
…………………………………………………………………….
 ¿ Qué utiliza para sostenerse en el aire?
………………………………………………………………………
 ¿Todos los animales pueden sostenerse en el
aire?¿ Por
qué?.................................................................
Un montón de información
Las brujas existen hace más de 100 años
Los cienes
Cada uno recibirá la siguiente fotocopia como portador de guía
CON LA
PROFE DE
ED.FÍSICA
JUEGAN
DIFERENTES
JUEGOS
DONDE
SUMAN
PUNTOS DE A
CIENES
AYUDANDO A LAS BRUJAS CON LOS NÚMEROS:
A los números que representan a los objetos:

ESCRIBÍ SUS NOMBRES EN LETRAS Y COLOCÁ ANTERIOR Y POSTERIOR DE CADA UNO.
Hacé oraciones con lada uno de los objetos anteriores y luego dibujá
Coloreando cienes….
.
JUGAMOS CON DADOS Y LUEGO COMPLETAMOS:
Escribí en letras los nombres de los números de los puntajes de los niños,
luego ordenalos de menor a mayor y finalmente colocá anterior y posterior
de los mismos.
Subrayá las siguientes palabras de la poesía: ANIMALES, ESCOBA, MAÑANAS, BRUJA, GENTE.
Luego separalas en sílabas en tu cuaderno
Dibujá otra bruja diferente, ponele nombre y contame que cosas hace.
ESCRIBÍ ALGO DIVERTIDO SOBRE ESTA PEQUEÑA BRUJITA
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
BRUJITOS EN PROBLEMAS
PIRUJA ESTÁ ACOMODANDO SUS LIBROS. TIENE 34 LIBROS DE
HECHIZOS Y 22 DE POCIONES ¿CUÁNTOS LIBROS TIENE EN TOTAL?
LA BRUJITA TAMBIÉN TIENE UNA TIENDA DE OBJETOS MÁGICOS.

AYER VENDIÓ 25 ESCOBAS VOLADORAS Y 32 CALDEROS PARA
PREPARAR BREBAJES ¿CUÁNTOS ARTÍCULOS VENDIÓ EN TOTAL?
LA BRUJA MARUJA COMPRÓ UN LIBRO DE HECHIZOS A $72 Y UNA

ESCOBA VOLADORA EN $22 ¿CUÁNTO GASTÓ?
RECORDAMOS
Diseñamos una lámina entre todos para que
quede en el aula como material de consulta
al momento de resolver restas.
CACHUMBA TENÍA 90 POCIONES MÁGICAS. PERO SE LE TERMINARON

36 ¿CUÁNTAS LE QUEDAN AHORA?
EL BRUJITO DE GULUBÚ TENÍA $60 Y COMPRÓ UN LIBRO DE MAGIA A

$22 ¿CUÁNTO DINERO LE SOBRÓ?
CANCIONES POPULARES….
https://www.youtube.com/watch?v=gS7ZCXQdsIw
Compartimos el video, cantamos en

música, bailamos en danza y realizamos
diferentes actividades en el cuaderno
LOS FESTEJOS DE LAS BRUJAS….
Los carnavales son fiestas populares en los cuales algunas personas pueden disfrazarse para
celebrar…. ¡ HASTA DE BRUJAS PUEDEN DISFRAZARSE!
De qué te gusta disfrazarte a vos? Dibujate y escribí cómo es tu traje
ME DISFRAZO DE: Mi disfraz tiene:
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
…………………………………………………………….
Conversamos sobre los festejos y las fiestas populares que conocemos.
¿QUÉ SON LAS FIESTAS POPULARES?
Las fiestas populares que se realizan en todo el país son un motivo para encontrarse y
conectarse con las costumbres y tradiciones. Muchas fiestas han sobrevivido hasta la
actualidad como muestra de mezcla entre lo indígena, lo criollo y lo migrante en todo el
territorio de nuestro país. Resumen y sintetizan, mezclan, entreveran colores, creencias,
relatos, y también sabores, músicas y danzas.
¿Festejás algo junto a amigas y amigos? ¿Cómo lo festejás?
ANOTÁ ALGÚN FESTEJO PÚBLICO DEL QUE HAYAS PARTICIPADO O QUE

CONOZCAN EN TU CASA
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------
Anotá algún FESTEJO PRIVADO al que hayas asistido o que alguien de tu casa haya
organizado o participado.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------
Escribí lo que más te haya divertido de ese festejo. Puede ser porque te divertiste con
tus amigas y amigos en los juegos, o porque hubo alguna sorpresa especial.
LOS FESTEJOS SE CELEBRAN DE DIFERENTES FORMAS.
EN LOS QUE VOS O TU FAMILIA HAYAN PARTICIPADO, ¿QUÉ HABÍA EN ESA

CELEBRACIÓN?
Leé la siguiente lista y márcalos.
BAILE EXPOSICIONES RECITALES COMIDAS
DESFILES CANTOS
En diferentes países hay festejos populares, uno muy relacionado con las brujas se
llama HALLOWEEN.
El Halloween o Noche de Brujas es considerada por los niños como la fiesta en que ellos
pueden jugar con personajes que causan miedo. Brujas, fantasmas, arañas, vampiros... Los
niños utilizan el Halloween para divertirse, para lucir disfraces, maquillajes, para hacer
manualidades y recetas terroríficas y divertidas.
https://www.youtube.com/watch?v=QSWNQDsnGcs
MIRAMOS EL VIDEO, BAILAMOS EN

DANZA , CANTAMOS EN MÚSICA Y
JUGAMOS EN ED. FÍSICA A LAS Y LOS
BRUJITOS.
ESCRIBIMOS Y DIBUJAMOS LO QUE NOS

GUSTA DE ESTE FESTEJO DE BRUJAS
Cerramos nuestro proyecto con un gran desfile de brujos y brujas en la escuela, diseñando
dibujos, escribiendo pócimas y creando una linda lámina de cuentos.
ACTIVIDADES ADAPTADAS:

EFEMÉRIDES:

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Escuela Primaria Nº1

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

“EL MUNDO DE LAS

Profesores: Plástica , Mùsica y Ed. Física

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

El abp denominado “El mundo de las brujas” articula propuestas de lectura y

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

ÀREAS CONTENIDOS MODO DE ENSEÑAR INDICADORES DE

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

nuevas que estén en el texto.

La docente ofrecerá a -Relevar

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

-Presentar algunos Describir cómo

Numeración -Extender las -Leen, escriben

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

Operaciones escriben los números -Resuelven

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

Recursos Imágenes, fotocopias, libros, TICS, lápices, cuadernos, hojas ,làminas ,

Evaluación: Contínua y en proceso

 Se trabajará complementariamente a las propuestas de este abp con las lecturas,

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

“ EL MUNDO DE LAS BRUJAS”

Conversamos sobre el cuento.

Yo si fuera bruja o brujo

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

COMPLETÁ SEGÚN CORRESPONDA

ESCRIBIMOS ALGO REFERIDO A

Con la profe de Ed. Física jugamos a

Resolvemos con las pócimas correctas:

Resolvemos con las pócimas correctas:

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

Sin que la lengua se nos trabe leemos….

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

Sin que la lengua se nos trabe…leemos

La bruja traba sílabas: SÍLABAS TRABADAS

La bruja trabasílabas: SÍLABAS TRABADAS

Hacemos una lista de palabras con la sílaba

Junto a las profes de

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

ESTOS SON ANIMALES QUE AMAN ACOMPAÑAR A LAS

Escribimos sus nombres y los describimos .

Observamos diferentes imágenes de animales.

Domingo Faustino Sarmiento.

Cañuelas, Pcia. De Buenos Aires.

Brebajes, pócimas y hechizos

Miramos los cuentos con brujas,

Ingredientes para un hechizo

Escribimos la receta necesaria colocando el paso a

Domingo Faustino Sarmiento.

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