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Estadística
Taller Cuatro

Leidy Lucía Chaparro Jiménez 202010248

Sharon Valentina Rojas Cárdenas 202011310

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Facultad de Estudios a Distancia - FESAD
Escuela de Ciencias Administrativas y Económicas
Técnico Profesional en Procesos Comerciales Financieros
Matemáticas
Sogamoso
2021
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Estadística
Taller Cuatro

Leidy Lucía Chaparro Jiménez 202010248

Sharon Valentina Rojas Cárdenas 202011310

Hervey Edgardo Mondragón Martínez

Docente

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Facultad de Estudios a Distancia - FESAD
Escuela de Ciencias Administrativas y Económicas
Técnica Profesional en Procesos Comerciales Financieros
Matemáticas
Sogamoso
2021
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Tabla de contenido

Introducción..............................................................................................................................4

Desarrollo de la Actividad........................................................................................................5

Conclusiones...........................................................................................................................25

Bibliografía.............................................................................................................................26
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Introducción

La definición de conceptos básicos como población, muestra, unidad estadística y los

diversos métodos de muestreo que existen, nos facilitan el trabajo a la hora de abordar un
problema real de estudio de caso, es por lo que los conceptos deben estar lo suficientemente
claros para que podamos solucionar cualquier problema real únicamente conociendo las partes
claves de cada actividad sin ahondar con lo relacionado a el proceso específico. Es por esto por
lo que en la actualidad el control de calidad ha tomado tanto valor pues gracias a esta actividad
nosotros recopilamos datos de cualquier proceso con la intención de identificar variaciones y
poder darles solución de forma inmediata, el estudio de la estadística y probabilidad en general
nos da suficientes herramientas que son de amplia utilidad en el entorno laboral.
Ya para finalizar el conocimiento de estas herramientas de probabilidad y manejo de
datos es vital para muchas áreas laborales por esta razón es una de las asignaturas más populares
en las distintas etapas de capacitación educativa, pues a medida que pasamos del colegio a
universidad y posteriormente en estudios más avanzados el nivel de cálculo requerido aumenta
más sin embargo en términos prácticos es conveniente que se tenga una muy buena noción de
todos los aspectos relacionados a la probabilidad y mediciones estadísticas que nos facilitan las
labores cotidianas.
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Desarrollo de la Actividad

1. Para cada uno de los siguientes enunciados describe

 En la encuesta de hogares realizada por El Departamento Administrativo Nacional de

Estadística -DANE, se realiza un censo sobre las condiciones estructurales de las
viviendas para determinar las condiciones en el que habitan las familias.
a) ¿Cuál es la población?
Rta: Las familias
b) ¿Cuál es la muestra?
Rta: No existe muestra.
c) ¿Cuál es la unidad estadística, de análisis o de observación?
Rta: Cada una de las familias
d) ¿Cuál es el método de muestreo más apropiado?
Rta: Es el método estratificado
 En una encuesta a realizada a 50 personas se desea saber la percepción del
consumidor sobre una nueva marca de shampoo para pronosticar si tendrá la
aceptación del público.
a) ¿Cuál es la población?
Rta: Los consumidores
b) ¿Cuál es la muestra?
Rta: Las 50 personas encuestadas.
c) ¿Cuál es la unidad estadística, de análisis o de observación?
Rta: Cada persona.
d) ¿Cuál es el método de muestreo más apropiado?
Rta: Es el método aleatorio simple
 En un establecimiento apícola de 3100 colmenas se realizó un estudio para conocer el
contenido de miel comercial, para lo cual se seleccionaron 10 colmenas al azar y se
midió el contenido en cada una de ella.
a) ¿Cuál es la población?
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Rta: Las 3100 colmenas

b) ¿Cuál es la muestra?
Rta: Las 10 colmenas
c) ¿Cuál es la unidad estadística, de análisis o de observación?
Rta: Cada colmena
d) ¿Cuál es el método de muestreo más apropiado?
Rta: Es método aleatorio simple
 El Ministerio de justicia de Colombia vigila constantemente las cifras muertes
violentas en el país. En base a una muestra de 100 personas que murieron
violentamente en el año 2019, el Ministerio presenta las siguientes cifras
correspondientes a un mes en particular: “2 de cada 100 muertes incluyen abuso
sexual y el número promedio de muertes con arma blanca fue de 40,3.
a) ¿Cuál es la población?
Rta: Las muertes violentas en el país
b) ¿Cuál es la muestra?
Rta: Las 100 personas que murieron violentamente en el 2019.
c) ¿Cuál es la unidad estadística, de análisis o de observación?
Rta: Cada una de las 100 personas que murieron violentamente.
d) ¿Cuál es el método de muestreo más apropiado?
Rta: Es método aleatorio simple
 desea estudiar la relación existente entre el rendimiento de los alumnos bachillerato y
las horas que pasan al día en las redes sociales.
a) ¿Cuál es la población?
Rta: Alumnos de Bachillerato
b) ¿Cuál es la muestra?
Rta: No existe muestra
c) ¿Cuál es la unidad estadística, de análisis o de observación?
Rta: Cuantas horas pasa cada alumno en redes sociales
d) ¿Cuál es el método de muestreo más apropiado?
Rta: Es método estratificado
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2. Clasifique las siguientes variables

Variable Clasificación
Producción de cemento en toneladas Cuantitativa Continúa
Contenido de sodio en los embutidos Cuantitativa Continúa
Concentración de colesterol en suero de humanos Cuantitativa Continúa
(mg/dl)
Sabor del vino para diferentes cepas de uva Cualitativa Nominal
Precio máximo de la tonelada de maíz en los Cuantitativa Continúa
últimos meses
Color de ojos Cualitativa Nominal
Coeficiente intelectual de alumnos universitarios Cuantitativa Discreta
Número de materias aprobadas en primer semestre Cuantitativa Discreta
Concentración de proteínas (baja, media, alta) en Cuantitativa Ordinal
leche de soja.
Altura de una montaña Cuantitativa Continúa

3. Una compañía cuenta para su servicio con 20 camiones similares numerados del 15 al 34
cuyos datos figuran en la siguiente tabla.

TONELAJE ALTO TONELAJE MEDIO TONELAJE BAJO

Consumo Consumo Consumo
Camión Camión Camión
(Km/lt) (Km/lt) (Km/lt)
15 2.6 18 5.6 25 8.1
16 3.0 19 5.2 25 7.5
17 2.5 20 5.0 27 7.6
21 5.7 28 6.9
22 4.9 29 7.3
23 5.2 30 7.7
24 5.5 31 7.4
32 7.1
33 7.5
34 7.6

El gerente sospecha que hay un exceso en el consumo de combustible y para realizar una
verificación técnica rápida decide tomar una muestra de tamaño n=6. Determine qué
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unidades formarán parte de la muestra utilizando.

a) Muestreo aleatorio simple
N= 20
n= 6
T. Población Ran# = 10.2 (10) , 13.9 (14), 6.43 (6), 11.9 (12), 4.89 (5), 16,0 (16).
Muestra aleatoria simple = son los camiones 24, 28, 20, 26, 30
b) Muestreo estratificado proporcional
N= Población n = tamaño de muestra Ni = Numero de unidades muestrales
en los tonelajes
Tonelaje Alto
%=7 × 100 % ÷20=15 %
3
n j=n × ¿ =6 × =6 × 0.15=6 ×15 %=0.9=1
N 20
Numero al azar: 16
Tonelaje Medio
%=7 × 100 % ÷20=35 %
7
n j=n × ¿ =6 × =6 × 0. 35=6 ×3 5 %=2 . 1=2
N 20
Numero al azar: 21, 24
Tonelaje Bajo
%=10 ×100 % ÷ 20=50 %
10
n j=n × ¿ =6 × =6 × 0. 5=6 × 5 0 %=3
N 20
Numero al azar: 26, 30, 33
c) Muestreo estratificado no proporcional
Tonelaje Alto
7
×6=2
20
Tonelaje Medio
10
×6=3
20
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Tonelaje Bajo
3
×6=1
20
d) Muestreo sistemático
20
K= =3
6
A= N.aleatorio = 3
Muestra Sistemática
A=3 A+ K =6 A+2 K=9 A+3 K =12 A+ 4 K=15
A+5 K =18
Primera muestra = Camión 17 Segunda Muestra = Camión 20
Tercera Muestra = camión 23 Cuarta Muestra = Camión 26
Quinta Muestra = Camión 29 Sexta Muestra = Camión 32
4. Escriba

a) Tres ejemplos de variables cualitativas

 Estado Civil.
 Notas de un examen.
 Deporte favorito.
 -segundo nombre.
b) Tres ejemplos de variables cuantitativas discretas.
 Numero de camisas de mi hermano.
 Numero de primos.
 Numero de arboles que hay en un parque.
 Cantidad de empleados que trabajan en una empresa
c) Tres ejemplos de variables cuantitativas continuas.
 Peso de un balón.
 Velocidad a la que viaja un carro.
 Ancho de una pelota de voleibol.
 El peso de mis amigos.
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5. Un profesor califica a sus alumnos de siguiente modo:

I= Insuficiente, A= Aprobado, N= Notable, S= Sobresaliente.
En la siguiente tabla tenemos las notas que ha puesto a dos grupos de alumnos:
Grupo
A A N N S S I I I A A A N S S I A A S S S S S
1
Grupo
S S I I A N A N I I S N A S I N N
2

a) ¿Qué grupo ha obtenido mejore notas?

Rta: El grupo 1 a obtenido mejores notas.
b) ¿Cuál sería el promedio más apropiado para representar estos datos?
Rta: no se puede realizar un promedio ya que es una variable cualitativa.

6. Los datos que se dan a continuación corresponden a los pesos en Kg. de 120 cerdos de
una granja

60 66 77 70 66 68 57 70 66 52
75 65 69 71 58 66 67 74 61 63
69 80 59 66 70 67 78 75 64 71
81 62 64 69 68 72 83 56 65 74
67 54 65 65 69 61 67 73 57 62
67 68 63 67 71 68 76 61 62 63
76 61 67 67 64 72 64 73 79 58
67 71 68 59 69 70 66 62 63 66
81 62 64 69 68 72 83 56 65 74
76 61 67 67 64 72 64 73 79 58
65 80 59 77 70 67 78 75 64 71
83 62 64 69 68 72 83 56 65 74
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Peso fi Fi
50-59 13 13
60-69 66 79
70-79 33 112
80-90 8 120
Total 120

a) Calcule el porcentaje de cerdos de peso menor de 60 Kg.

13
Rta: ×100=10.833
20
b) ¿Cuántos cerdos tiene peso mayor o igual que 70 Kg, pero menor que 80 Kg?
Rta: 33 cerdos tienen un peso mayor o igual que 70 y menor que 80.
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Conclusiones

 En las mediciones estadísticas los conceptos de mayor relevancia son la población que
hace referencia a el marco general de los datos mientras la muestra es una selección de
todos los datos posibles y su selección está ligada a los métodos de muestreo que nos
ayudan a saber cuáles son los datos que debemos seleccionar entre muchos existentes y
por último la unidad estadística es el dato u observación real que se aplica a la muestra.
 Como existen muchas posibilidades de adquirir datos estos a su vez también presentan
múltiples formas de expresarse, es por esto que la clasificación de variables es una de las
actividades iniciales en un estudio de probabilidad pues de esto depende en gran parte el
tratamiento de la información.
 Para lograr un buen análisis uno de los factores importantes es el hecho de tomar una
muestra representativa de la población de estudio, para esta labor nos remitimos a los
métodos de muestreo que nos facilitan la labor de seleccionar los datos que vamos a
utilizar para nuestros análisis y seguimiento, está habilidad es mucho más fácil de
adquirir por medio de ejercicios prácticos que son una vista cercana a la realidad.
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Bibliografía

Estadística. (2015) Consultado el 24 de abril de 2021, de

https://tics.uptc.edu.co/distancia/pluginfile.php/53712/mod_resource/content/1/Versi
%C3%B3n%20descargable%20Unidad%204%20%28PDF%29.pdf