Conducta a observar Indicadores

Siempr Casi Casi Nunca No

e Siempre Nunca Aplica
Comunicación y uso del lenguaje x
peculiar (gestualidad, entonación
inadecuada, habla pedante y
tangencial, empleo abusivo del turno
palabra- conversación unilateral)
x
Participa en clases cuando se le pide o
se le hace una pregunta
Realiza el trabajo que se indica x
durante la clase (O)
Durante la clase permanece en su x
puesto o en su asiento
Muestra una actitud de estar atento, x
dispuesto, mirando lo que se le está
enseñando en el aula
Sigue las indicaciones del profesor x
durante la clase y/o en otros lugares
como el recreo, gimnasio, etc. (O)
Interrumpe cuando otro compañero x
pide la palabra, está exponiendo o el
profesor está hablando
Respecto a los tiempos de trabajo, el x
estudiante realiza su tarea en el
momento que se le indica y/o termina
sus tareas en el horario adecuado
dentro del aula (CON APOYO)
Dentro del aula, tiene un x
comportamiento adecuado, por
ejemplo, al llegar alguien se pone de
pie para saludar, al momento de
entregarle trabajos, toma una actitud
dispuesta, como, por ejemplo, sacar el
cuaderno. (O)
Lleva los materiales requeridos por el x
profesor, como cuaderno, estuche,
lápices, etc.
Sociabiliza de manera adecuada con x
sus compañeros, compartiendo,
conversando, etc.
SOLO CON ALGUNOS NIÑOS,
TODO DEBE SER A SU GUSTO
Logra comunicarse adecuadamente x
con el profesor y/o compañeros en los
momentos que corresponden
Articula palabras de forma clara.

Acercamiento social normal (distancia

coherente al conversar, jugar, etc) SE
ACERCA MUCHO Y DEBE TOCAR
A LA PERSONA
Expresa adecuadamente/en
coherencia a lo que siente o está
comunicando.
Realiza movimientos o utiliza objetos
de manera repetitiva y estereotipada
(movimientos involuntarios
coordinados sin propósito que se
realizan de forma idéntica) JUEGOS
DE SU GUSTO, SOLO DEBEN SER
ESFPEFICOS COMO MASAS Y EL
MOLDE DE DINOSAURIOS.
Hipo - hiperreactividad a los
estímulos sensoriales o interés
habitual por aspectos sensoriales del
entorno. MUSICA FUERTE,
SONIDOS FUERTES
Realiza rutinas o patrones de
comportamiento verbal o no verbal de
manera rígida y restringida (por
ejemplo comer los mismos alimentos,
tomar los mismos caminos, angustia
por pequeños cambios, rituales de
saludo, etc.
Dificultad para realizar e interpretar
las claves sociales.
Demuestra interés en otras personas
cuando son desconocidos
(compañeros, docentes, etc) CUANDO
SE ACERCAN CON ALGO DE SU
INTERES
Responde a su nombre cuando una
persona desconocida le habla (SOLO
POR RENATO FUENTES NEIRA)
Intención de comunicar, cuya función
es hacerse entender a través de gestos,
señalando con el dedo o la mano algo
que desean, a través de la mirada
cuando la centran en un objeto o en el
adulto, cuando se dirigen hacia algo
que quieren mostrar o quieren
conseguir, llevando al adulto hacia el
objeto que les interesa, etc.
Realiza gestos adecuados al momento
de comunicarse
En el recreo interactúa con sus pares,
compartiendo y conversando con ellos
En clases se suele levantar o comenzar
a realizar actividades de su interés
En conceptos enseñados y contenido,
no presenta problemas de aprender.
En cuanto a lo aprendido en clases se
refleja en sus notas encontrarse
dentro de la media del grupo o incluso
por encima
Cuando se encuentra realizando
actividades de su interés, al llamarlo
por su nombre se debe repetir
reiteradas veces para que logre
atender al llamado
Nada logra consolarlo cuando algo le
ocurre y en ocasiones solo logra
calmarlo su madre.
Los cambios en rutinas suelen ser un
problema en especial si se trata de
algún docente nuevo o asistente.
Su atención se pierde fácilmente

Cuenta con iniciativa en resolución de

problemas
Consta con un grupo de amigos con
los que juega en los recreos
Suele aprenderse los nombres de sus
compañeros
Escribe de manera clara y ordenada

Cuando se trabaja en algo que no es

de su interés lo hace sin problemas
Tarda en enterarse de las
instrucciones que se le han dado en el
aula para trabajar
Cuando algo no sale como quería se
enoja muchísimo.