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Metodología de la Investigación Cuantitativa: Procedimientos, errores

y recomendaciones

Presentation · June 2017

DOI: 10.17605/OSF.IO/PR4XY

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1 author:

Brian Norman Peña-Calero

National University of San Marcos
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Charles Peirce (Kerlinger & Lee, 2002) señala 4
métodos de llegar a conocer o establecer
creencias:
 Método de tenacidad
 Método de la autoridad
 Método a priori
 Método de la ciencia
Es aquel tipo de conocimiento generado por un conjunto de
procedimientos racionales y críticos (método científico), que busca las
causas, regularidades, principios o leyes que lo rigen, con el fin de
predecir, explicar y comprenderlo mejor (Aliaga & Caycho, 2011).
 Crítico y fundamentado
 Sistemático
 Verificable
 Metódico
 Comunicable
 Provisoria
Es una forma de llegar al conocimiento científico, partiendo
de una lógica hipotético-deductiva.
Bunge (1981) lo indica como un conjunto de procedimientos
por los cuales:
a) Se plantean los problemas científicos.
b) Se ponen a prueba las hipótesis científicas.
 Fases del Proceso de
Procedimientos de la MIC Investigación (Arnau, en Ato
y Vallejo, 2015)
1. Situación Problemática
2. Marco Teórico y Nivel Teórico - Conceptual
Generación de Hipótesis
3. Metodología Nivel Técnico-Metodológico
4. Resultados Nivel Estadístico-Analítico
5. Discusión Nivel Teórico Conceptual
 El problema de investigación es la conclusión lógica de los
argumentos expuestos a lo largo del planteamiento del problema
y, en consecuencia, frente a la pregunta ¿cómo y por dónde
empezar a investigar? (Quintana, 2008)
 Involucra el reconocimiento de los hechos, descubrimiento del
problema y su formulación (Bunge, 1981)
Alumnos

Los libros se limitan a la

¿Cómo elaborar un verificación de aspectos
planteamiento de la formales en el
situación problemática? planteamiento (redacción,
mención de variables, etc.)

Profesores
(Quintana, 2008)
 Idea de
investigación
Inadecuado
Situación aprendizaje a
problemática nivel formativo

Pregunta de
investigación (Quintana, 2008)
 2. Informarse 3. Precisar los 4. Revisar las
1. Concebir la del contexto temas conceptualiza
idea a de la susceptibles ciones
investigar investigación de ser teóricas
especializada investigados relacionada

(Quintana, 2008)
 Marco Teórico
El problema
conceptualizado
en base al Hipótesis Metodología
enfoque de
referencia

(Daros, 2002)
 Las hipótesis científicas están apoyadas en teorías que se encuentran relacionadas
entre si (Bunge, 1981).
 Son enunciados A PRIORI acerca de lo que se espera lograr, sobre la base de las
suposiciones teóricas, con el fin de comprobar o demostrar lo que se está
investigando (Escurra, 2016).
 Son proposiciones tentativas acerca de la distribución de una variable o de las
relaciones entre dos o más variables que se apoyan en conocimientos organizados
y sistematizados en el marco teórico; en este sentido, son respuestas tentativas a
la pregunta o preguntas de investigación (Aliaga & Caycho, 2011).
 Marco Teórico

Pregunta de Generación de
Investigación Hipótesis
Elaboración
Propia
- Pregunta General - Hipótesis General
- Pregunta Específica 1 - Hipótesis Específica 1
- Pregunta Especifica 2 - Hipótesis Especifica 2
¿Cómo lo Tipo y Diseño
voy a de
hacer? Investigación
 Validez Validez
Los Tres Pilares de

Interna Externa
la Investigación
Psicológica
DISEÑO

MEDIDA ANÁLISIS

Validez de la
Validez de
Conclusión (Ato & Vallejo,
Constructo
Estadística
2015)
Ato, López y Benavente (2013) especifica 4 tipos de
Investigación cuantitativa:
 Investigación Teórica
 Investigación Instrumental
 Investigación Metodológica
 Investigación Empírica
 ¿Cuál elijo?
¿De qué forma
elijo?
Población, Muestra y Muestreo
¿Cuántos
debería elegir?
Población

Muestra
1
Muestra 3

Muestra 4
Muestra 2
Instrumentos de Recolección de Datos
Pruebas de
autoreporte
Pruebas
Psicométricas
Tipo de Pruebas de
Instrumento evaluación
para la Entrevistas dirigida
recolección Estructuradas
de
Fichas de
información
Observación
Focus Group Conductual
Codificado
Instrumentos de Recolección de Datos

Características de Población
y Muestra

En concordancia Objetivos de Medición

Marco Teórico que lo

fundamenta
Instrumentos de Recolección de Datos

Fiabilidad

Evidencias de Validez
Propiedades
Psicométricas
Comparabilidad

(AERA, APA &

Equidad NCME, 2014)
Técnicas y Procedimientos de Recolección de Información

No importa eso, lo que

interesa es saber analizarlos.
¿De que forma
realizo las Un grupo de “colaboradores”
aplicaciones se encargará de ello, yo veré
el análisis
de los
instrumentos?
Hay que estructurar un
protocolo de evaluación
Técnicas y Procesamiento de los Datos

Análisis de
Datos….
Yehhh!!!!
Técnicas y Procesamiento de los Datos

Análisis de
Datos….
Yehhh!!!!
Técnicas y Procesamiento de los Datos

Comprar Licencias
Software de Análisis
Software Libre

Limpieza de Datos
(Ato &
Verificar Supuestos Estadísticos Vallejo,
2015)
Potencia Estadística
 Preguntas de Investigación

En concordancia

Hipótesis Planteadas
¡Mira! También
podemos ver si
existe
diferencias
entre ….
¡Mira! También
podemos ver si
existe
diferencias
entre ….
 Preguntas de
Investigación
En concordancia

Hipótesis Planteadas
 Marco Resultados
Teórico Hipótesis Variables
Antecedentes
Extrañas
Es la fase donde se debe tener en consideración todo lo desarrollado
anteriormente, para dar respuesta a la pregunta de investigación.
Ato y Vallejo (2015), indican que la interpretación de los resultados deben tener en
cuenta lo siguiente:
 Fuentes y sesgo de error
 Control de las amenazas contra la validez
 Precisión de las medidas empleadas
 Valoración de índices de magnitud de efecto usados
 Limitaciones detectadas en el estudio
(Munafò et
al., 2017)

Versión idealizada del modelo hipotético-deductivo del

método científico
 Procedimientos de la MIC Errores
Ideas de investigación hipotetizadas en
1. Situación Problemática
forma de pregunta
2. Marco Teórico y Hipótesis producto de la idea de
Generación de Hipótesis investigación. Hipótesis innecesarias.
Pobre diseño de investigación, control de
3. Metodología variables, diseño de recolección de
datos.
P-Hacking, No comprobación de
4. Resultados supuestos, análisis innecesarios y sin
sustento.
Harking, Sobreestimar los resultados de
5. Discusión
la investigación.
Tener en consideración:
 Originalidad del estudio
 Preguntas que ya han sido resueltas (antecedentes)
 Una concepción de la situación problemática como tal, no ideas
de investigación hechas preguntas redactadas adecuadamente.

Mayormente los estudiantes de pregrado y personas que se inician

en investigación suelen abocar su idea de investigación a
curiosidades propias, que ya han sido resueltas por la comunidad
científica (Quintana, 2008)
 Errores Recomendaciones
Teórico

Información ¿Qué necesita el Variables,

Marco

innecesaria y lector para entender realidad

redundante mi investigación? estudiada, etc.

¿Qué es lo que Concordancia

Hipótesis

Hipótesis espero de mis entre el número

innecesarias, no preguntas de de preguntas e
fundamentadas investigación? hipótesis
 Tamaño de muestra
adecuada

Muestreo utilizado
Preguntas de ¿Cómo lo hago?
investigación Metodología
e Hipótesis Diseño de
Recolección de datos

Documentación de
los procedimientos
utilizados
 La no
Alterar los
tolerancia al
resultados de
P-Hacking no rechazo de
tal forma que
la Hipótesis
“p < .05”
Nula

Selectividad Sesgo de
Analítica Publicación
https://projects.fivethirtyeight.com/p-hacking/
 - Diseño de
investigación
- Plan de recolección de
datos
Pre-Registro - Protocolos elaborados
- Procedimientos de
Análisis
¿Cómo
evitarlo?
- Tamaño del Efecto
- Intervalos de
Reporte de Confianza
más de un solo - Reporte de Poder
(Wilkison & Estadístico
indicador - Tratamiento de datos
TSFI, 1999) perdidos
http://www.jasnh.com/
 Durante el análisis y
la interpretación, me
doy cuenta que mis
Alteración de
Harking
hipótesis podrían Hipótesis
“MEJORAR”
 - Open Science
Framewokr (OSF)
Pre-Registro - Researchgate
- AsPredicted

- Informes y protocolos
elaborados
- Especificar - Reproductibilidad
Post-Registro procedimientos
de la Investigación
realizados
- Base de Datos en
repositorios
AERA, APA y NCME (2014). Standards for Educational and Psychological Testing.
Washington: AERA.
Aliaga, J. y Caycho, T. (2011). Metodología de la Investigación Cuantitativa. Lima,
Perú: Autores.
Ato, M., López, J. J., y Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los
diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29 (3), 1038–
1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
Ato, M., y Vallejo, G. (2015). Diseños de investigación en Psicología. Madrid:
Ediciones Pirámide.
Bunge, M. (1981). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ediciones
Siglo XX.
Escurra, M. (2016). Las Hipótesis en la Investigación. Apuntes del Curso
Metodología de la Investigación Cuantitativa, Facultad de Psicología,
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
Kerlinger, F. y Lee, H. (2002). Investigación del Comportamiento: Métodos de
Investigación en Ciencias Sociales (4ta Ed.). Mexico: McGRAW-
HILL/INTERAMERICANA EDITORES.
Munafò, M. R., Nosek, B. A., Bishop, D. V. M., Button, K. S., Chambers, C. D.,
Percie, N., … Ioannidis, J. P. A. (2017). A manifesto for reproducible science.
Nature Human Behaviour, 1 (January), 1–9. https://doi.org/10.1038/s41562-
016-0021
Quintana, A. (2008). Planteamiento del problema de investigación: Errores de la
lectura superficial de libros de texto de metodología. Revista de Investigación
en Psicología, 11 (1), 239-253.
Wilkinson, L. & TFSI (1999). Statistical Methods in Psychology Journals: Guidelines
and Explanations. APA, 54 (8), 594-604
 Brian Norman Peña Calero brianmsm@gmail.com

grupoamp.tk
fb.com/AMPUNMSM

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