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ESCUELA SUPERIOR DE GUERRA DEL EJÉRCITO

ESCUELA DE POSTGRADO

NUEVOS RETOS EMERGENTES EN

INVESTIGACIÓN TRANSDISCIPLINARIA

AUTORES:
Bach. Joel D. LARA LOBATO
Bach. Giancarlo VIDAL RAMÍREZ
Bach. Dustin Jorge LÓPEZ ANTICONA
Bach. Ramdhold E. COLLANTES GOICOCHEA
Bach. José A. LOREDO REYES
Bach. Michael LATORRE SOSAYA
Bach. Augusto E. MACHA SILVA
Bach. Alex W. VERANO PÉREZ
Bach. Oswaldo D. CUEVA QUIROGA

2022

ÍNDICE
Páginas
Carátula 1
Índice 2
Resumen/Abstract 3
Introducción 3-4
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Contenido Temático (Desarrollo) 4-9

Conclusiones 10
Referencias Bibliográficas 11

Resumen
Cuando se habla de Transdisciplinariedad, ésta enmarca al conocimiento articulado

adecuadamente coordinado, debiendo estar dicho conocimiento subordinado a una

estructura piramidal en la cual tengan convergencia orgánica la mayor cantidad de ciencias

conocidas. Ésta busca que dicha convergencia de ciencias se integren en un solo conjunto,

como una sola unidad de esfuerzos y que tienen un objetivo u múltiples objetivos hacia un

fin común sistemático. La Investigación Transdisciplinaria es la que integra diversas

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disciplinas y/o ciencias que generan un enriquecimiento de su producto final por el hecho de

contar con diversas fuentes precisas y actuales; los retos que éste tipo de investigación

tiene, se centra básicamente a los cambios permanentes del conocimiento en razón al

proceso evolutivo de todas las ciencias.

Palabras Clave: Ciencia, transdisciplinariedad, integración.

Abstract
When talking about Transdisciplinarity, it frames properly coordinated articulated knowledge,

and said knowledge must be subordinated to a pyramidal structure in which the largest

number of known sciences have organic convergence. It seeks that said convergence of

sciences be integrated into a single group, as a single unit of efforts and that they have an

objective or multiple objectives towards a systematic common goal. Transdisciplinary

Research is the one that integrates various disciplines and/or sciences that generate an

enrichment of its final product due to the fact of having various precise and current sources;

the challenges that this type of research has, is basically focused on the permanent changes

of knowledge due to the evolutionary process of all sciences.

Keywords: Science, transdisciplinarity, integration.

Introducción
“Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo que nadie más ha pensado”.

Albert Szent-Györgyi

La Investigación Transdisciplinaria en la actualidad, viene aportando

considerablemente el logro del conocimiento multidisciplinario y la concepción de

enriquecidas fuentes de información, acordes todas ellas al ritmo del avance de nuevas

corrientes doctrinales puesto que el conocimiento tiene una cosntante evolución y se

caracteriza por ser cambiante; ejecutando para el logro de sus objetivos un principio

integrador multidisciplinario en la que convergen todas las ciencias debidamente integradas,

bajo el principio de unidad del conocimento:

Esta acepción contrasta con la comprensión de la transdisciplinariedad como

un principio de unidad del conocimiento más allá de las disciplinas. En cuanto

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a principio de formas integradoras de investigación, la transdisciplinariedad

comprende una familia de métodos para relacionar el conocimiento científico,

la experiencia extracientífica y la práctica de la resolución de problemas.

(Cordero Ayala, 2012, p. 13)

El desarrollo del presente Ensayo tiene como finalidad evidenciar la importancia que

tiene la Investigación en sus diferentes modalidades, así como los nuevos retos que tiene la

Investigación Transdisciplinaria en un medio en el que las fuentes de producción del

conocimiento son constantemente cambiantes.

Desarrollo
1. La investigación y sus diferentes modalidades

A travez de los años, la investigación para su concepción propiamente dicha, se ha visto

en la obligación de apoyarse en varias disciplinas con la finalidad de mejorar su

producto final, el mismo que tiene un determinado fin; entra las diferentes modalidades

que se han adoptado para su estudio, se tienen algunas formas que conllevan

finalmente a la Investigación Trasdisciplinaria:

a. La Colaboración Disciplinaria: años atrás, los profesionales que intervenían en

cualquier proceso de determinadas organizaciones, ejercían sus funciones de

manera separada, lo que conllevaba a tener como producto final un resultado que

muchas veces no se encontraba alineado ni interrelacionado, por lo que la

percepción de satisfacción del producto final no terminaba de convencer por no

cumplir eficientemente la función para lo que estaba destinada inicialmente.

En la actualidad, la Colaboración Disciplinaria empieza a romper la línea separada a

través de las relaciones multidisciplinarias, pero sin que cada uno de los que

intervienen no invadan las otras especialidades de dicho sistema.

b. La Interdisciplina: cuyo reto es integrar de manera conceptual y no colaborar de

manera independiente en la investigación, en esta modalidad existe una organización

jerárquica entre todas las disciplinas, siendo la más importante la que llevará la

dirección de dicha investigación.

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Gráfico N° 01: Generalidades de la Interdisciplinariedad

Fuente: Gonzales et al. (2020)

c. La Transdisciplina: es la que visa la búsqueda del conocimiento de una manera

innovadora, es la que recorre a través de varias disciplinas un campo de

conocimiento; tanto la ciencia, la tecnología y la sociedad están involucradas

entre sí y todas ellas aportan un conocimiento transversal, ésta se caracteriza

por que sus investigadores mantienen un trabajo en equipo: “La investigación

transdisciplinaria es fundamentalmente investigación en equipo. Por su novedad,

la investigación transdisciplinaria atrae a muchos investigadores” (MOLINA

VEDIA, 2018, p. 13).

Gráfico N° 02: Generalidades de la Transdisciplinariedad

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Fuente: Gonzales et al. (2020)

2. Retos de la Investigación Transdisciplinaria

a. La Educación:
Romper la forma tradicional de la educación simboliza el tener que salir de la zona de

confort actual en la que los académicos estaban especializados no solamente en su

área de competencia académica, esto implica también crear nuevas formas de

brindar cursos “on-line” con herramientas digitales que coadyuve la enseñanza “on-

line” en las modalidades tanto sincrónico como asincrónico; estas herramientas

digitales ayudan a mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje digital mediante:

 Las dinámicas de Aula: herramientas de gestión de grupo y juegos de aula,

pantalla para PDI con herramientas de gestión de aula, interacción con alumnado.

 La creatividad: mediante herramientas que permiten romper crear mapas

mentales, presentaciones de infografías, entre otros.

 La evaluación: empleo de plataformas digitales interactivas como: Kahoot,

Edpuzzle, Google forms, Flipgrid, entre otros.

 La comunicación: mediante el cargado de archivos en forma ordenada a fin de

que el educando cuente en forma permanente con la información sobre las materias

a desarrollar: Classrrom, Trello, Ed modo, Google sites, Padlet, entre otros.

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Por otro lado se sabe que en la educación moderna, a través del desarrollo por

competencias se concibe el Desarrollo del Pensamiento Crítico (Gráfico N° 02), la

misma que tiene un proceso transversal:

El paradigma sobre la investigación interdisciplinaria y transdiciplinaria como

ejes principales del conocimiento y los sistemas educativos en procesos

transversales con la educación, se traduce en la búsqueda del aprendizaje

significativo como principal garante de la construcción de conceptos teóricos-

prácticos y por ende la construcción y adquisición del conocimiento en un

proceso llamado de enseñanza-aprendizaje en doble vía. (Gonzales et al.,

2020, p. 15)

Gráfico N° 02: Generalidades de la Transdisciplinariedad

Fuente: Gonzales et al. (2020)

b. Las Edificaciones:

El reto de las edificaciones tiene su origen años atrás, durante los periodos
que para la confección de los planos estructurales, era un trabajo que
implicaba una perfección en su trazado, ahora ante ello se genera el reto que
consiste como hacer que dichos planos deben tener perfección y rapidez.
Este reto se respalda en la ayuda de la formulación de un diseño asistido por
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computadora mediante el uso de un software adecuado que ayude al

diseñador a visualizar en tiempo real el “cómo” quedará finalmente su diseño
estructural por partidas, sistemas y metrados, reflejándose finalmente todo
ello en una maqueta virtual interactiva.

c. La Medicina:
Otro de los retos es la medicina, que basa su proceso en la ayuda a la preparación

de los futuros cirujanos sin la necesidad de emplear pacientes de manera física o en

su defecto prácticas con cuerpos inertes; esto implica contar con un sistema

interactivo virtual que contribuya en la formación de los nuevos profesionales de la

salud.
Asimismo, la producción eficiente de prótesis inteligentes que se integren a las

necesidades de los pacientes, con un software adecuado y de exacta precisión; en

esa misma línea la Laparoscopía también es otro de los retos del campo de la

medicina, el mismo que en la actualidad ya se practica en muchos centros

hospitalarios, pero que con los avances tecnológicos exigen la preparación adecuada

de los médicos en donde intervienen para ello muchas otras profesiones como:

programadores, ingenieros electrónicos, mecatrónicos, entre otros.

Finalmente, el otro reto de la medicina se da en el campo de la Bioimpresión de la

piel, el mismo que implica el logro de implante de piel con una nueva tecnología, la

que brindará mayor presión a las intervenciones, mejores procesos de recuperación

de pacientes y sobre todo brindar una mejor calidad de vida.

d. El Trasporte:
El último de los retos de la Investigación Transdisciplinaria se da en el transporte,

con el que se a logrado construir medios rápidos de transporte como lo es por citar

un ejemplo, los trenes rápidos, en el que para su construcción intervienen varias

disciplinas que parten desde la Ingeniería Electrónica, pasando por diseñadores en

construcción, hasta científicos que trabajan en lo relacionado al magnetismo y

gravedad, factor fundamental a considerar debido a las altas velocidades con las

que éstas unidades de transporten se desplazan.

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Finalmente, los vehículos electrónicos es otro de los retos que se plantea la

Investigación Transdisciplinaria, en cuyo proceso constructivo intervienen varias

disciplinas al igual que las anteriormente mencionadas, esto por la complejidad de

los sistemas que posee, cuyas características más relevantes son las que están

relacionadas con la ecología, seguridad y funcionalidad para sus usuarios.

3. La Transdisciplinariedad en el campo militar a nivel Fuerzas Armadas

De acuerdo a los temas abordados en los párrafos anteriores, y teniendo el

conocimiento de lo que implica una Investigación Transdisciplinaria, se puede evidenciar

sin hacer mucho análisis que, la mayoría de procesos realizados en el campo militar son

de carácter Transdisciplinario, en vista que el fin principal de las Fuerzas Armadas es la

preparación para la guerra, siendo ésta última justamente en la que convergen de

manera sincronizada todas ellas (Ejército – Aviación - Marina), con la única finalidad de

lograr el cumplimiento de una misión asignada. En razón a ello, Sánchez afirma: “(…) los

centros de investigación de la Fuerza Armada (…), deben considerar la

transdisciplinariedad como postura metodológica para el estudio de los conflictos

armados o no armados, que forman la esencia de las ciencias y artes militares” (2014,

p. 14).
Constituye de vital importancia entonces, brindar en las escuelas de formación de cada

Instituto Armado, una enseñanza y adoctrinamiento basado en la Transdisciplinariedad

que exigen tener las Ciencias Militares, una cooperación colectiva desde los cimientos

más bajos coadyuvará a contar con Estado Mayor Conjunto más eficaz: “(…) el

conocimiento militar es transdisciplinario, el conocimiento militar es un sistema complejo

de saberes y dominios cognitivos, (…) las ciencias militares son una red

transdisciplinaria, que permite predicciones fuera del rango de las disciplinas

tecnológicas” (Prince Cruzat, 2008, p. 25).

Conclusiones
10

1. La Investigación Transdisciplinaria tiene la necesidad de contar con el aporte de varias

disciplinas, y que al estar éstas debidamente integradas van a asegurar un producto

eficiente y funcional; así mismo, con el aporte de dichas competencias profesionales se

van a disminuir factores negativos producidos por la incertidunbre existente durante

todas las fases del desarrollo de cualquier proceso.

2. En relación a los retos, para poder afrontarlos de una manera más eficiente, se requiere

contar con una base transdisciplinaria fuerte y sólida, la misma que podría conseguirse

mediante una eficiente formación y capacitación universitaria y/o técnica; para ello, en

los Centros de Educación Superior se deberá priorizar la enseñanza basada en la

investigación, la síntesis del conocimiento y sobre todo la colaboración multidisciplinaria.

3. La sostenibilidad de toda Investigación Transdisciplinaria constituye un factor muy

importante a tener en cuenta; puesto que, al ejecutar cualquiera de los procesos con la

que ésta cuente, se deberá contar también con los recursos necesarios para dar el

soporte temporal requerido en lo referente a medios materiales, medios humanos y

medios económicos. Teniendo en cuenta que toda Investigación Transdisciplinaria tiene

como fin último la satisfacción de las necesidades de cierto sector de una población

afectada, dicha sostenibilidad deberá asegurarse en base a los requerimientos

necesarios para tal fin.

4. Finalmente como aporte de grupo, se puede afirmar que la Investigacion

Transdiciplinaria tambien se ajusta perfectamente a todos los procesos relacionados a

la guerra, y que para ello las Fuerzas Armadas deberán estar adecuadamente

adoctrinadas y preparadas para que ante la eventualidad de un posible conflicto

armado, éstas puedan converger de manera sincronizada para el cumplimiento de la

misión encomendada.
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Bibliografía:

Cordero Ayala, H. (2012). Investigación Transdisciplinaria. Revista Big Bang Fautiniano -

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 5–15.

https://revistas.unjfsc.edu.pe/index.php/BIGBANG/article/view/369
Gonzales, D., Padila, L., & Zúñita, N. (2020). INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIA Y

TRANSDISCIPLINARIA COMO TENDENCIAEMERGENTE DE LO SISTÉMICO

COMPLEJO DESDE EL PENSAMIENTO CRÍTICO. UMECIT.

https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/325/713
MOLINA VEDIA, S. (2018). La investigación transdisciplinaria: Dificultades y opciones para

superarlas. VI Encuentro Latinoamericano de Metodología de Las Ciencias Sociales,

20.

http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.12689/ev.12689.pdfInformación

adicionalenwww.memoria.fahce.unlp.edu.ar
Prince Cruzat, S. (2008). Los Fundamentos De Las Ciencias Militares. Revista Política y

Estrategia, 111, 14–28. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5622177.pdf

Sánchez, C. (2014). Complejidad y transdisciplinariedad en la Guerra. REVISTA

ARBITRADA COLUMNATA, Universidad Militar Bolivariana de Venezuela, 6, 237–254.

https://www.academia.edu/10099551/Complejidad_y_transdiciplinaridad_de_la_Guerra

_2014_