Cuestionario y registro de los estilos de aprendizaje

El objetivo de este cuestionario será conocer la modalidad de aprendizaje que predomina en el

participante para crear estrategias que faciliten el traspaso de la información en las diferentes
intervenciones individuales y grupales. A través del cuestionario intentaremos conocer y observar
las estrategias que utiliza el participante, la motivación con la que se enfrenta a los procesos de
aprendizajes, las dificultades con las que se encuentra al interpretar la información o dar una
respuesta y la actitud con la que se enfrenta a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Gracias a
este cuestionario se podrá discriminar cierta tendencia del participante, en cuanto al canal que
predomina en sus acciones o como preferiría que le presentamos la información.

El cuestionario se dividirá en seis áreas, las cuales son: autonomía,

Al participante se le presentarán situaciones a las que se haya visto enfrentado, para indagar cómo
es el manejo de su conducta y cuáles son las herramientas que utiliza para resolver o seguir
adelante. Además, conoceremos cuales son aquellas actividades que generan un interés genuino
del participante.

Para crear este cuestionario se obtuvo fundamentos y algunos elementos del “Modelo de estilos
de aprendizaje de Felder y Silverman” para conocer cómo evaluar el canal de percepción o cuáles
son sus modalidades preferidas para captar la información, y otros elementos del “Registro de
Estilo de enseñanza-aprendizaje (RHA)” para traspasar la información recaudada.

*Todas las preguntas que se expongan podrán ser adaptadas a un lenguaje comprensivo para
cada participante.

Las áreas que serán evaluadas serán divididas en cinco dimensiones:

1. Modalidad sensorial:

Visual: En la obtención de información prefieren representaciones visuales, diagramas de

flujo, diagramas, etc.; recuerdan mejor lo que ven

Verbales o auditivas: Prefieren obtener la información en forma escrita o hablada; recuerdan

mejor lo que leen o lo que oyen.

2. Tipo de información que perciben:

Sensitivos: Concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos; les gusta resolver
problemas siguiendo procedimientos muy bien establecidos tienden a ser pacientes con
detalles; gustan de trabajo práctico (trabajo de laboratorio, por ejemplo); memorizan hechos
con facilidad; no gustan de cursos a los que no les ven conexiones inmediatas con el mundo
real.

Intuitivos: Conceptuales; innovadores; orientados hacia las teorías y los significados; les gusta
innovar y odian la repetición; prefieren descubrir posibilidades y relaciones; pueden
comprender rápidamente nuevos conceptos; trabajan bien con abstracciones y formulaciones
matemáticas; no gustan de cursos que requieren mucha memorización o cálculos rutinarios.
3. Tipo de organización de la información:

Inductivo: Entienden mejor la información cuando se les presentan hechos y observaciones y

luego se infieren los principios o generalizaciones.

Deductivo: Prefieren deducir ellos mismos las consecuencias y aplicaciones a partir de los
fundamentos o generalizaciones.

4. Procedimiento del aprendizaje:

Global: Aprenden grandes saltos, aprendiendo nuevo material casi al azar y “de pronto”
visualizando la totalidad; pueden resolver problemas complejos rápidamente y de poner
juntas cosas en forma innovadora. Pueden tener dificultades, sin embargo, en explicar cómo lo
hicieron

Secuencial: Aprenden en pequeños pasos incrementales cuando el siguiente paso está

siempre lógicamente relacionado con el anterior; ordenados y lineales; cuando tratan de
solucionar un problema tienden a seguir caminos por pequeños pasos lógicos.

5. Procesar la información:

Activos: tienden a retener y comprender mejor nueva información cuando hacen algo activo
con ella (discutiendo, aplicándola, explicándoles a otros). Prefieren aprender ensayando y
trabajando con otros.

Reflexivos: Tienden a retener y comprender nueva información pensando y reflexionando

sobre ella, prefieren aprender meditando, pensando y trabajando solos.
 Cuestionario

Autonomía

1. Si te encuentras en una ciudad que no conoces y necesitas llegar al terminal de buses,

¿Qué harías para llegar? O ¿Cómo resolverías la situación?

2. Si vas caminando por la calle y te entregan un folleto con información sobre lugares para
visitar en Viña del mar, ¿En qué te fijarías primero? O ¿De qué manera leerías la
información?

3. Si te inscribiste en algún taller y no conoces a las personas que participan, ¿Cómo te

integrarías o conocerías al grupo de personas?

4. Si tuvieras que comprar la comida para un día,

¿Dónde comprarías?

¿Con cuánto dinero irías?

¿Qué método de pago usarías?

5. Marca las actividades del hogar que sepas hacer.

❑ Hacer la cama ❑ Cocinar ❑ Hacer aseo ❑ Salir de

compras

Área socioafectiva

1. Frente a una actividad difícil, la realizas:

❑ Las realiza con agrado ❑ Persiste ❑ Se bloquea

 ❑ Se desanima ❑ Las abandona ❑ Las rechaza

2. ¿Cómo me siento cuándo una persona me dice que me equivoque?

❑ Me enojo ❑ Me siento triste ❑ Me da lo mismo

❑ Depende de la persona que me lo diga ❑ Pregunto, en que me equivoque

3. Si no tengo deseos de ir a un lugar:

❑ Suelo ir igual ❑ Suelo ir al otro día ❑ Suelo no ir

4. Cuando me esfuerzo y cumplo con mis logros, prefiero que los demás:

❑ Elogios ❑ Calificaciones ❑ Elección de actividades ❑ Premios materiales

Condiciones físico-ambientales

1. ¿Prefieres leer?

❑ En silencio ❑ En voz alta

2. ¿Cuándo tienes que realizar una actividad prefieres hacerlo?

❑ En silencio ❑ con Música ❑ Televisor encendido

3. ¿Prefieres trabajar?

❑ Solo ❑ En pareja ❑ En grupo

4. ¿En qué horario te acomoda trabajar?

❑ Durante la mañana, horario: ❑ Durante la tarde, horario:

❑ Durante la noche, horario:

5. Como te gusta que te enseñen

❑ Visual (prefiere observar, leer) ❑ Auditiva (prefiere escuchar)

❑ Audiovisual (explicación apoyada de imágenes) ❑ Kinestésica (actividades manipulativas)

Atención y memoria
 1. Si necesitas poner atención a lo que te dicen, ¿Cómo prefieres estar?

❑ Solo con la persona ❑ En grupo, pero cerca del que está hablando

❑ Conversando ❑ En silencio

2. Que estímulos hacen que te distraigas (especifique cuales):

●

●
3. Qué actividades puedes realizar por más tiempo, sin interrumpirlas
●

●
4. Si debes estar sentado realizando alguna actividad, ya sea de lectura o escritura, ¿Cuánto
tiempo crees que durarías sin ponerte de pie?

5. Cuando debes responder, qué modalidad prefieres usar:

❑ Oral (prefiere decir, exponer, explicar, contestar oralmente

❑ Escrita (prefiere escribir, redactar, elaborar informes)
❑ Manipulativa (prefiere dibujar, construir, fabricar, manipular)
❑ Otras (gestual, motoras...)
Especifique cuales:

Planificación u organización

1. Marca las habilidades y técnicas de estudio que utilizas

❑ Memoriza ❑ Subraya, resume o hacer esquemas
❑ Toma apuntes durante las explicaciones ❑ Tratas de leer comprensivamente
❑ Elabora presentaciones gráficas para ayudar a comprender (diagramas, cuadros
sinópticos, mapas conceptuales.)

2. Si entras a trabajar, ¿Cómo organizarías tu semana?

Dibújalo:

3. Si tuvieras que participar de talleres, ¿Cómo harías para recordar los horarios de las
clases?

Dibújalo:

Lecto-escritura

1. Lee este párrafo con atención y destaca las palabras que NO conozcas

LOS DINOSAURIOS

En la prehistoria, antes de que apareciera el hombre sobre la tierra, había muchos

reptiles; pero fueron los dinosaurios los que dominaron durante el periodo que se
prolongó por varios millones de años. Ningún otro animal, incluido el hombre, ha reinado
en la tierra durante tanto tiempo.

Algunas personas creen que existía un solo tipo de dinosaurio, pero, en realidad, había
una gran variedad de ellos. Los primeros eran pequeños y ágiles, solo medían un metro de
largo y corrían rápidamente sobre sus patas traseras.

Algunos dinosaurios eran herbívoros. Otros eran carnívoros, sus patas tenían afiladas
garras y poseían dientes afilados como cuchillos.
Estos animales alcanzaron gran estatura y peso, por lo que debían apoyarse sobre cuatro
patas. Algunos, como el brontosaurio, llegaron a medir dieciocho metros y a pesar veinte
toneladas.

Hace muchos millones de años, los dinosaurios desaparecieron repentinamente de la

tierra. Se cree que murieron a causa de una epidemia, un cambio climático o, tal vez,
porque cada vez era mayor el número de mamíferos que se comía los huevos de estos
 reptiles, impidiendo así que se reprodujera la especie.

Pero, en realidad, no se sabe la causa de extensión.

2. Realiza un pequeño borrador, para mostrar lo entendido en el texto (Capacidad de

sintetizar)

3. De que se trataba el texto.

Intereses

1. ¿Qué actividades prefieres hacer?

2. ¿Qué te gustaría aprender?

3. ¿Con quienes te gusta estar?

4. ¿Qué has leído?

5. ¿Qué deportes te gustan o has practicado?