hitos del desarrollo 36 a 48 meses

Según la Sociedad de Pediatría de Texas en su guía de aprendizaje temprano

describe y explica los hitos del desarrollo en 4 grupos: El desarrollo
motricidad y salud física, el desarrollo social y emocional, el desarrollo del
lenguaje y la comunicación y el desarrollo cognitivos. Cada uno de estos a su
vez se dividen en tres o más componentes en los cuales se explica
brevemente aquellas habilidades que el niño entre 36 y 48 meses ha
adquirido o debe estar adquiriendo.

motricidad y salud física

Salud y bienestar:1. Presenta signos de desarrollo saludable

2. Responde cuando se cubren las necesidades físicas
3. Expresa necesidades físicas de forma verbal o no verbal
4. Participa en rutinas de cuidado físico
5. Comienza a desarrollar habilidades de cuidado personal
6. Comienza a entender las conductas seguras e inseguras

Motricidad gruesa: 1. Subir y bajar escaleras alternando los pies

2. Patear, lanzar y atrapar una pelota grande con precisión
3. Correr con más seguridad y montar un triciclo
4. Saltar con un pie o brincar
5. Trepar una pequeña estructura de barras para jugar

Motricidad fina: 1. Manipular o apretar objetos delicados o muy pequeños con el

pulgar y el índice
2. Empezar a usar herramientas sencillas como tijeras de punta redonda (cortar en
línea recta o alrededor de una imagen, etc.)
3. Copiar figuras sencillas y escribir algunas letras y números
4. Vestirse y desvestirse con mínima ayuda
5. Comer solos de forma relativamente cuidada

Por otra parte, jaramillo (2018) en su artículo desarrollo motor: hitos críticos y
actividades de facilitación dice que en el desarrollo motor grueso los niños entre tres
a 4 años los niños deben presentar las siguientes habilidades

36 meses:
● salta en un solo pie
● sube escaleras alternando ambos pies con mayor agilidad,
● salta hacia atrás
 ● gira mientras está corriendo y aprende a quitarse y ponerse algunas prendas
de vestir con mayor autonomía.

42 meses:
● el niño puede saltar obstáculos de 20 cm o más
● adquiere habilidades como cepillarse los dientes, lavarse las manos solos
● salta 3 o 4 veces en un solo pie
● lanza una pelota con los pies fijos
● adquiere mayor habilidad y destreza en su equilibrio

motricidad fina:
● Describe y explica lo que está dibujando
● Se alimenta por sí solo
● Bebe con pitillo, desabotonar botones

Jaramillo, S. M. A., & Díaz, M. F. L. (2018). DESARROLLO MOTOR: HITOS CRÍTICOS Y

ACTIVIDADES DE FACILITACIÓN. Actividad física en niños, niñas y adolescentes:
Investigación, teoría y práctica.

Grafomotricidad:

Molina, R. (2009) afirma que las características de la grafomotricidad a esta edad

son las siguientes
● El niño presenta mayor coordinación óculo.manual
● Presenta mayor control de su mano
● Respeta los límites de la hoja o el espacio al colorear o rayar
● Combina colores llenando páginas enteras
● Da nombre al dibujo que realiza
● No hay semejanza entre el color o la forma en el dibujo que realiza y poco a
poco esta relación va siendo mayor.

https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Num
ero_16/REMEDIOS_MOLINA_2.pdf

Desarrollo social y emocional

Confianza y Seguridad Emocional: 1. Establece relaciones seguras con los

cuidadores primarios
2. Diferencia los adultos conocidos y los desconocidos
3. Muestra conexiones emocionales y apego con otros mientras comienza a mostrar
independencia
4. muestra mayor seguridad en nuevas situaciones
Conciencia de Sí Mismo: 1. Expresa necesidades y deseos a través de las
expresiones faciales, sonidos o gestos
2. Desarrolla la conciencia de sí mismo como separado de otros
3. Muestra confianza en las capacidades en aumento
4. Demuestra conciencia de la relación con la familia/ comunidad/grupo cultural

Autorregulación: 1. Comienza a manejar su propia conducta y demuestra un

mayor control de la emoción
2. Muestra capacidad para lidiar con el estrés
3. Desarrolla el entendimiento de rutinas, reglas o límites sencillos

Relaciones con los demás: 1. Muestra interés y conciencia de otros

2. Responde e interactúa con otros
3. Comienza a reconocer y a responder a los sentimientos y las emociones de los
demás y comienza a demostrar preocupación

Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación

Capacidad Auditiva y Comprensión: 1. Seguir instrucciones de tres pasos

2• Participar en conversaciones breves con palabras y frases esperadas
3• Producir respuestas esperadas a distintos tipos de pedidos
4 • Pedir o hacer un gesto para que se les repita o aclare un pedido
5• Hacer una pregunta y recordar la respuesta de otros
6• Proveer respuestas esperadas a preguntas abiertas (quién, qué, dónde, cuándo,
por qué), así como a otras formas de preguntas (cómo, si/ entonces, etc.)
7. Hacerles saber a otros cuando los están interrumpiendo al decir: “Es mi turno”
8• Conocer muchas palabras y el opuesto de las mismas (alto/bajo, suave/ áspero,
liviano/pesado)

Comunicación y Habla: 1. Hacer preguntas más difíciles que necesitan de más

información y aclaración (“¿Por qué sucede __ ?”)
2• Usar muchas palabras para describir y comunicar sentimientos
3• Usar palabras más abstractas para entender su mundo (usar palabras como
“pensar”, “saber”, “adivinar”)
4• Hablar usando el tiempo verbal pasado o posesivo (“Papá llevó el pastel”, “El
carro de mamá es azul”)
5• Usar aproximadamente 1000+ palabras en el idioma del hogar o en inglés para
los 48 meses

Alfabetización Emergente: 1. Muestra interés en canciones, rimas y cuentos

2. Desarrolla interés y participa en los libros y demás materiales escritos
3. Comienza a reconocer y a entender símbolos
4. Comienza a desarrollar intereses y destrezas relacionados con la escritura
emergente
5. Reconoce algunas palabras conocidas escritas, como su nombre
6. Identificar algunas letras y conocer algunos sonidos que las letras hacen

Desarrollo de audición:
● Inicia el canto de canciones conocidas
● Participa en la hora del cuento de grupo
● Incluye acciones de las canciones
● Localiza fácilmente la fuente de sonido
● Habla de los sonidos que escuchó

Desarrollo del lenguaje y el habla:

● Agrupa objetos, como alimentos o vestimentas

● Identifica colores
● Usa la mayoría de los sonidos del habla, pero puede confundir algunos
sonidos más difíciles como l, r, s, su, ch, y, v, z. Estos sonidos pueden no
manejarse correctamente hasta los 7 u 8 años.
● Usa consonantes al inicio, medio y final de las palabras. Algunas de las
consonantes más difíciles pueden producirse de forma distorsionada, pero
intenta decirlas.
● Los extraños pueden entender la mayor parte de lo que dice
● Puede describir el uso de objetos, por ejemplo "tenedor" o "auto"
● Se divierte con el lenguaje; disfruta de los poemas y reconoce los absurdos
del lenguaje, como "¿Hay un elefante en tu cabeza?"
● Expresa ideas y sentimientos en lugar de solo hablar del mundo que lo rodea
● Usa verbos que terminan en "ando", como "caminando" o "hablando"
● Responde a preguntas simples, por ejemplo "¿Qué haces cuando tienes
hambre?"
● Repite oraciones

https://www.jtc.org/es/etapas-de-desarrollo-auditivo-lenguaje-y-habla/

Desarrollo Cognitivo

Exploración y Descubrimiento: 1. Presta atención y demuestra curiosidad en

personas y objetos
2. Usa los sentidos para explorar personas, objetos y el ambiente
3. Muestra interés en colores, formas, patrones e imágenes
4. Hace cosas y espera ver los resultados y repite acciones
Resolución de Problemas: 1. Experimenta con distintos usos para los objetos
2. Muestra imaginación, creatividad y usa una variedad de estrategias para resolver
problemas
3. Aplica el conocimiento a situaciones nuevas
4. Comienza a desarrollar intereses y destrezas relacionados con los números y con
contar

Memoria: 1. Muestra capacidad para adquirir y procesar nueva información

2. Reconoce personas, lugares y objetos conocidos
3. Recuerda y usa información en situaciones nuevas
4. Busca objetos perdidos u ocultos

Imitación y Simulación: 1. Usa objetos de maneras nuevas o en el juego de

simulación
2. Usa la imitación en el juego de simulación para expresar creatividad e
imaginación

https://littletexans.org/Media/36-48m%20Spanish%20Parenting%20Guide%20-%20
Web.pdf

Desarrollo cognitivo:

Hernandez, A (2006) afirma que las principales características del desarrollo

cognitivo del niño de 3 años son las siguientes:
-Desarrollo de la función simbólica, es decir, de la capacidad para representarse
mentalmente imágenes visuales, auditivas o cinestésicas que tienen alguna
semejanza con el objeto representativo. La función simbólica se manifiesta a través
del lenguaje, la imitación diferida y el juego simbólico.
- Comprensión de identidades: comprensión de que ciertas cosas siguen siendo
iguales aunque cambien de forma, tamaño o apariencia. El desarrollo y
convencimiento de esto no es definitivo pero es progresivo.
- Comprensión de funciones. El niño comienza a establecer relaciones básicas entre
dos hechos de manera igual y vaga, no con absoluta precisión.
-El niño demuestra que puede percibir características específicas como color,
forma y tamaño

https://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/81/167

Otras fuentes consultadas

https://www.stanfordchildrens.org/es/topic/default?id=age-appropriatespeechandlang
uagemilestones-90-P05277

http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v8n4/rus25416.pdf

https://www.funlam.edu.co/uploads/centroinvestigaciones/publicaciones/la.voz.del.se
millero.No8.pdf#page=125