Investigación Científica: Autor: Iván Galarza MSC Año 2023 UTN

Investigación científica | Iván Galarza Msc.
Investigación científica
Autor: Iván Galarza Msc
Año 2023
UTN
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1
Contenido
Unidad I LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO .............................................................................. 3
1.1 Ciencia, conocimiento y método científico ....................................................................................... 3
1.2 Qué es la investigación científica........................................................................................................ 5
1.3 Paradigmas de investigación .............................................................................................................. 7
1.4 Niveles de investigación ................................................................................................................... 13
Unidad II TRIÁNGULO PROBLEMA, TEMA, OBJETIVOS ................................................................. 16
2.1 Problema de investigación ............................................................................................................... 16
2.2 Tema y Título .................................................................................................................................... 18
2.3 Objetivos........................................................................................................................................... 20
2.4 Metodología de investigación: diseño. muestra, tipo de investigación, métodos y técnicas .......... 25
Unidad III ESTRUCTURA DE UN PLAN DE INVESTIGACIÓN ......................................................... 33
3.1 Antecedentes, justificación .............................................................................................................. 33
3.2 Formulación problema, objetivos .................................................................................................... 33
3.3 Fundamentos teóricos, hipótesis ..................................................................................................... 33
3.4 Recursos, plan de trabajo ................................................................................................................. 33
Unidad IV INVESTIGACIÓN APLICADA .............................................................................................. 34
4.1 Método IMRDC ................................................................................................................................. 35
4.2 Introducción ..................................................................................................................................... 35
4.3 Metodología ..................................................................................................................................... 35
4.4 Resultados, discusión ....................................................................................................................... 35
4.5 Conclusiones ..................................................................................................................................... 35
2
Unidad I LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO
1.1 Ciencia, conocimiento y método científico
La ciencia (del lat. scientia ‘conocimiento’) conjunto ordenado de conocimientos, estructurados,

objetivos y verificables sobre una materia determinada; los cuales se obtienen a través de la
observación y la experimentación en un ámbito específico (Ñaupas et al., 2018).
Es importante comenzar por aclarar que el concepto de ciencia y en particular el de ciencia social
ha venido cambiando en las diferentes épocas de la historia de la sociedad. Por lo que resulta
necesario tener claro que la ciencia es una construcción humana, por tanto histórica, cambiante y
perfectible (Bernal, 2016).
De acuerdo con Torrado (1991), la ciencia tuvo sus orígenes entre los siglos VIII y VII a. C
cuando la sociedad griega buscó dar explicaciones ya no mitológicas como había sido la
costumbre hasta entonces, sino racionales a los fenómenos de la naturaleza y del universo. Esta
forma racional de explicar los fenómenos naturales fue un aporte de diversos pensadores del
momento quienes contribuyeron con sus ideas a ese propósito. Fue con los planteamientos de
Tales de Mileto (Jonia, hoy Turquía) que se reconoció a la sociedad griega como la escuela
filosófica oficial para explicar y entender la realidad.
A las primeras personas que buscaban explicar la realidad, se les llamó filósofos. Por ello, a Tales
de Mileto se le reconoce como el primer filósofo y a la filosofía como la primera ciencia.
Preguntas para debatir
a. Cuál fue la diosa griega de la gastronomía o gastrosofía

b. En que año o fecha nace la gastronomía como disciplina filosófica, teórica o práctica
formal.
Conocimiento científico
En forma genérica el conocimiento científico es el conjunto ordenado sistemático y comprobable

de saberes, el cual se obtiene a través de la observación, experimentación y análisis de fenómenos.
Según Ñaupas et al., (2018), el conocimiento científico es todo saber producto de la actividad
científica que tiene como una de sus características el ser verificable.
Por lo tanto, el conocimiento científico es un conjunto de representaciones abstractas, que se

obtiene a través de un método sistemático, ordenando, sistémico, controlado; que además deber
ser verificable, preciso y cuantificable.
Método científico
La palabra método significa “camino hacia”
3
El método científico se define como un procedimiento sistemático y organizado, mediante el cual

el investigador busca explicar un fenómeno o problema por medio de bases científicas, dando una
explicación del porqué de los fenómenos estudiados, mediante la observación, la indagación, la
verificación y el análisis (Prachagool & Nuangchalerm, 2019)
Proceso del método científico
En forma genérica el método científico tiene los siguientes pasos:
Tabla 1 Pasos del método científico

Pasos| Procedimiento Descripción
1 Observación Percepción de un hecho o fenómeno
2 Problema Determinación de una pregunta o afirmación
3 Formulación de hipótesis Suposición de cómo se dan los hechos. Posible solución

al problema
4 Diseño Forma de abordar el problema
5 Verificación, Experimentos u observar datos que permitan demostrar

observación, la veracidad de las hipótesis
experimentación
6 Análisis de datos Agrupar datos en tablas o figuras para para darles

significado y así poder obtener resultados. Con los datos
se confirman o no las hipótesis
7 Conclusiones Respuesta al problema e hipótesis planteada/s
Por XY
Problema ¿Qué relación existe entre la Pregunta
creatividad y la innovación?
Tema/ objeto Creatividad e innovación Objeto
Título Creatividad e innovación en las Variables, contexto año
empresas de manufactura Imbabura
2020-2021
4
Objetivo Correlacionar Creatividad e Verbo en infinitivo + título

innovación en las empresas de
manufactura Imbabura 2020-2021
Objetivo Dimensiones o elementos del Identificar las dimensiones
específico problema (variables) de las variables y determinar
los objetivos según la
taxonomía de Bloom
1.2 Qué es la investigación científica
Investigar es buscar, hallar, indagar, examinar, inspeccionar, explorar, rastrear, compilar

información. Es la necesidad o deseo de ver y conocer las cosas, enterarse de qué, por qué o para
qué de los fenómenos que suceden en una realidad existente; es la búsqueda de la verdad, es el
recurso para comprobar la veracidad o falsedad de tal o cual aseveración, hipótesis, modelo,
construcción teórica o juicio (Maldonado, 2018)
“Genéricamente la investigación es una actividad del hombre orientado a descubrir algo

desconocido” (Sierra, Bravo, 1991, p.20).
“Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un
problema; un problema de conocimiento.” (Sabino, 2002, p. 34).
“Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su

objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas mediante el empleo de procesos científicos.”
(Cervo y Bervian, 1989, p. 41).
La investigación es muy útil para distintos fines: crear nuevos sistemas, resolver problemas
económicos y sociales; ubicar mercados, diseñar soluciones y hasta evaluar si hemos hecho algo
correctamente o no. Inclusive, la investigación es necesario para emprender un pequeño negocio
familiar o personal.
La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que

se aplican al estudio de un fenómeno; es dinámica, cambiante y evolutiva. Se puede manifestar
de tres formas, o puede seguir tres rutas: cuantitativa, cualitativa y mixta (Hernández- Sampieri
& Mendoza, 2018)
Investigación científica
La investigación científica es en esencia, como cualquier tipo de investigación, sólo que más
rigurosa, organizada y se lleva a cabo cuidadosamente. Como lo señala Fred Kerlinger, la
5
investigación científica es sistemática, empírica y crítica. Esto se aplica tanto a estudios

cuantitativos, cualitativos o mixtos.
Sistémica Empírica Crítica
•. “Que sea sistemática” •Que sea “empírica” •Que sea “crítica” quiere
implica que hay una denota que se observaron, decir que se evalúa y
disciplina para realizar la recolectan y analizan mejora de manera
investigación científica y datos. constante. Puede ser más
que no se dejan los •Investigación empírica, o menos controlada, más
hechos a la casualidad”. que el estudio se o menos flexible o
fundamente en evidencia abierta, más o menos
de hechos cualitativos estructurada, nunca
(datos) o cuantitativos caótica y sin método.
(números)
1. El descubrimiento de algún aspecto de la realidad.
La investigación científica implica
2. La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede

estar dirigido a incrementar los postulados teóricos de una
determinada ciencia (investigación pura o básica); o puede
tener una aplicación inmediata en la solución de problemas
prácticos (investigación aplicada).
Tipos de investigación
Básica, aquella que tiene como objetivo

acrecentar el conocimiento de determinada
ciencia
Tipos
Aplicada, investigación que usa los
conocimientos descubrimientos y
conclusiones de la investigación básica,
para solucionar un problema concreto y
práctico.
https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/24212340/Tipos-de-investigaci-n
6
Qué es la epistemología
Las raíces etimológicas de la epistemología provienen del griego episteme, “conocimiento”, y

logos, “razón”. La epistemología es la disciplina que estudia la naturaleza, origen, esencia, límites
y validez del conocimiento.
La epistemología responde a la pregunta ¿cómo se produce el conocimiento?
Cuál es la epistemología de la administración
Si consideramos una epistemología administrativa en el ámbito de las organizaciones públicas,

privadas o sociales, en la cual se desenvuelven; la relación sujeto cognoscente (administrador) y
objeto conocido (situación organizacional), entonces se presenta la necesidad de obtener un
conocimiento de las causas y efectos que se producen en una organización con el objetivo de
hacerla eficiente y efectiva.
De esta forma la epistemología de la administración comprende las teorías que intentan explicar
la realidad o fenómeno de la gestión empresarial. Intenta explicar la relación sujeto o gerente y
un objeto, la empresa (Bernal, 2016)
¿Cuál es la epistemología de la disciplina de su carrera; por ejemplo: turismo, economía,

nutrición, gastronomía, marketing, etc.?
Presente una hoja sobre la epistemología de su disciplina de estudio: ¿cómo se produce el

conocimiento en su disciplina?
La epistemología del turismo comprende las teorías que intentan responder el comportamiento
del sujeto (turista), cuando realiza actos de viajar; hacer turismo.
Lo mismo sucede con la gastronomía, la epistemología intenta explicar a través de teorías, la

relación entre el ser humano y el contexto de la alimentación, costumbres, comportamiento
humano, entre otros.
1.3 Paradigmas de investigación
El concepto de paradigma es un vocablo que se deriva del griego paradeigma que

significa ejemplo o modelo.
El paradigma es un conjunto de creencias y supuestos que comparten los miembros de una

comunidad científica. Es un punto de vista epistemológico; una forma de ver la realidad.
El paradigma es un conjunto de concepciones y premisas acerca del mundo y los métodos y

técnicas que se consideran apropiadas para conocerlo e investigarlo (Hernández- Sampieri &
Mendoza, 2018)
7
A lo largo del estudio sobre el conocimiento han surgido históricamente diversos paradigmas o
corrientes de pensamiento sobre cómo indagar en distintos fenómenos o el universo que nos rodea,
en todos sus ámbitos (físico, social, económico, etc.). Algunos de ellos son el empirismo, el
materialismo dialéctico, el positivismo, el constructivismo, el estructuralismo, el pragmatismo,
los cuales dieron origen a tres enfoques para investigar cualquier hecho o problema: cuantitativo,
cualitativo y mixto.
Materialismo dialéctico, establece que únicamente se puede desarrollar la ciencia mediante la

percepción de lo material, y no la presunción de lo espiritual.
Positivismo, pensamiento filosófico que trata de analizar la realidad a través del enfoque
cuantitativo, empírico, analítico, racionalista, sistémico y tecnológico. Se sustenta en las hipótesis
y en parámetros estadísticos.
La verificación de la hipótesis tiene lugar cuando se contrastan las deducciones del marco teórico
con la realidad.
Con el predominio del positivismo en el contexto académico se asumió como característica

fundamental de lo que denominó “investigación científica”. Desde esta paradigma el objetivo de
investigación es verificar o contrastar hipótesis, por lo que resulta irrelevante
formular objetivos de investigación, puesto que las hipótesis son las orientadoras
del proceso.
El paradigma positivista tiene como objetivo la explicación y predicción de los fenómenos. Se

basas en la física y matemática como canon regulador de la explicación científica
Constructivismo, el conocimiento es una construcción mental resultado de la actividad

cognoscitiva del sujeto que aprende.
Desde el paradigma constructivista el objetivo de la investigación es buscar, entender e interpretar

el significado de los fenómeno. Paradigma más usado en las ciencias sociales
Estructuralismo, este paradigma asume que los diversos objetos de investigación pueden
contener estructuras ocultas o subyacentes que se interrelacionan y que tienen significación por
formar parte de un mismo sistema. Por ejemplo, el lenguaje, la cultura organizacional, el
conocimiento, la economía, etc.
Mientras que para el paradigma del empirismo (experiencia) el conocimiento es evidente, para
este paradigma, la estructura no es visible.
La descripción que es el punto de llegada del empirismo, es el punto de partida para los
estructuralista. El método de este paradigma es: observación de lo real, construcción de los
modelos, análisis de la estructura.
8
Empirismo, es una corriente filosófica que considera que la experiencia es la única fuente del
conocimiento y platea que solo la experiencia garantiza un conocimiento verdadero.
Para los empiristas, la producción del conocimiento ocurre a través de la observación de la

realidad (su método) y de las relaciones naturales entre los hechos, de forma directa y natural.
En este sentido, una investigación dentro de la concepción del empirismo tendrá como propósito
una descripción, lo más fiel posible de la realidad. En consecuencia, los objetivos de investigación
formulados por un empirista tendrán por los general un carácter descriptivo.
Investigación científica beautiful.ai

https://www.beautiful.ai/player/-N-yOzA68ZmJAharNpzT
Actividad 1
1 Busque en la bases de datos de su institución de educación superior IES, en otras

Universidades nacionales o mundiales, algún tema de interés que podría ser sujeta de
investigación
http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/7
2 Buscar en las bases de datos de la IES (scopus, web of science, Taylor&Francis,
Springer o Google académico) un tema novedoso y que tenga un problema a ser
resuelto.
Por ejemplo ¿qué modelos de innovación son los más eficientes para las empresas?
https://cloud2.utn.edu.ec/ords/f?p=101:101
https://scholar.google.es/schhp?hl=es
https://universoabierto.org/2018/01/16/dimensions-un-portal-de-servicios-de-
investigacion-y-un-nuevo-indice-de-citas-alternativo-a-scopus-y-web-of-knowledge/
3 Presente una idea de investigación para el proyecto de la asignatura. Justificar que el

tema sea un problema académico.
4 Forma de envío: Tema_ Apellido.docx. Enviar primero a la carpeta de I bimestre del
Teams y copiar solo la Url en el aula virtual SIIU.
Tema tentativo Qué problema quiere Referencia del autor que indica
resolver/conocer. que el tema propuesto es un
problema de investigación.
Pregunta
Cita textual APA vigente.
Calidad y desempeño ¿Qué relación existe entre la El estudio de Nieves informa que la
organizacional calidad y el desempeño relación calidad del servicio versus
organizacional en Pymes? el desempeño organizacional no se
ha estudiado (Nieves & Díaz-
Meneses, 2015)
9
H1. La calidad del servicio

contribuye al desempeño
organizacional
10
Tabla 2 Comparativo de los paradigmas sociales en investigación
Tipos de paradigmas
Supuestos Positivismo Cuantitativo Interpretativo Cualitativo Complementario Mixto Constructivista
Qué relación tiene Cómo perciben los Cómo y qué relación existe Cómo y porqué unas
creatividad con el colaboradores la creatividad entre creatividad e empresas son más o menos
desempeño innovación creativas
Objeto del conocimiento Fenómenos objetivos Fenómenos subjetivos Fenómenos objetivos- Problemas sociales, la
subjetivos realidad es una construcción
social
Sujeto de la investigación No participante Participante No participante No participante
Relación objeto-sujeto Investigador experto Investigador participante Investigador experto Participante pero cognitivo
Aproximación al objeto de Estática Dinámica Dinámica Holística
estudio
Métodos Cuantitativos Cualitativos Cuantitativo-cualitativo Cualitativos
Técnicas Cuantitativos Cualitativos (diario de Cuantitativo-cualitativo Cuantitativo-cualitativo
campo, observación, historia
de vida, grupo de discusión,
etc.)
Criterios de cientificidad Objetividad Subjetividad Triangulación Validez consensuada
Propósito Medir, verificar, comprobar Comprender, interpretar Verificar, comprender e Trasformar la realidad
interpretar
Nota: tomado de (Maldonado, 2018; Torres et al., 2016)
11
Enfoques o rutas de investigación
Enfoque cualitativo
El enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o
aﬁnar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
Enfoque cuantitativo
Enfoque cuantitativo, es aquel que usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en
la medición numérica y el análisis estadístico, su fin es establecer patrones de comportamiento y
probar teorías.
Tabla 3 Comparación de las etapas de investigación en los procesos cuantitativos y

cualitativos
Características cuantitativas Procesos fundamentales de investigación Características cualitativa
Orientación hacia la descripción,

predicción y explicación. Orientación hacia la exploración, la
Específico y acotado descripción y el entendimiento
Dirigido hacia datos medibles u Planteamiento del problema General y amplio
observables Dirigido a las experiencias de los
participantes
Rol fundamental
Justificación para el planteamiento y la Rol secundario
Revisión de la literatura
necesidad del estudio Justificación para el planteamiento y
la necesidad del estudio
Instrumentos predeterminados
Datos numéricos Los datos emergen poco a poco
Recolección de datos
Número considerable de casos Datos en texto o imagen
Número relativamente pequeño de
casos
Análisis estadístico
Descripción de tendencias, comparación Análisis de textos y material
de grupos o relación entre variables Análisis de datos audiovisual
Comparación de resultados con Descripción, análisis y desarrollo de
predicciones y estudios previos temas
Significado profundo de los
resultados
Estándar y fijo Emergente y flexible
Reporte de resultados
Objetivo y sin tendencias Reflexivo y con aceptación de
tendencias
12
1.4 Niveles de investigación
Para otros autores se le conoce con el nombre de tipos de investigación
Figura 1 Niveles de investigación
6. Lleva a la práctica la solución de un problema.

A diferencia de los anteriores se lleva a cabo a
través de una investigación acción en una unidad 6.Aplicativo
de análisis o población.
5. Predice a través de la probabilidad la
ocurrencia de hechos o eventos 5. Predictivo
4. Explicativo, expresa la explicación de una
variable en función de otras (exógenas o
independientes versus endógenas o dependientes).
4. Explicativo
Por ser estudios de causa efecto deben cumplir los
criterios de causalidad.
3. Relacional, busca la correlación o relación 3. Relacional
entre variables. No son estudios de causa efecto.
2. Detalla características que identifican una 2. Descriptivo

unidad o población de estudio. Por lo general
tienen una delimitación temporal y geográfica.
1. Trata problemas poco conocidos, implica una
amplia revisión de la literatura. Siempre son
1. Exploratorio
estudios cualitativos
Cómo formular problemas según el tipo de investigación
Aplicativo ¿Qué resultados se obtienen al aplicar A B C programa, método, técnica?

Predictivo ¿Cuál será el comportamiento de B bajo las condiciones de A?
Explicativa ¿En qué medida A incide en B?
Relacional ¿Cuál es la relación que existe entre A y B?
Descriptivo ¿Cuáles son las características de A y B?
Exploratoria ¿Cómo se viene comportando A y B?
13
Actividad 2
1 Realice un mapa conceptual con las características de los niveles de investigación. Libro guía
https://elibro.net/es/ereader/utnorte/70335.Página 19 en adelante
2 Investigar un artículo científico de su disciplina de las bases de datos Scopus y exponer el uso del enfoque cualitativo y cuantitativo. Dos
artículos por enfoque.
3 Forma de envío: Enfoques_Apellido.docx
Nombre Teoría usada postulados clave Objetivo de la Enfoque de Encuestados/ Instrumentos usados/escala de Resultados clave Limitaciones URL
artículo investigación investigación participantes medida
/autor año
Mínimo 1 Mínimo 1 Mínimo 1 resultado Mínimo 1 https:// (corta)
(Lee et al., La Teoría de la Innovación del Determinar si la Cuantitativo Se desarrolló una base de Cuantitativo PLS_SEM. PLS- H1 Las actividades de Estudios futuros deberían
2016) Emprendimiento identifica a los innovación del datos de 4219 SEM resulta ventajoso al innovación de restaurantes, examinar el modelo con otros
emprendedores como un impulsor restaurante está restaurantes utilizando examinar modelos complejos representadas por predictores del desempeño,
clave del desarrollo económico a relacionada con información disponible con tamaños de muestra innovaciones de producto, por ejemplo, el capital social,
través de la introducción de la el desempeño públicamente a través de relativamente pequeños ( servicio, proceso, gestión y la autoeficacia o creatividad
innovación ( Schumpeter, 1952 ). una búsqueda exhaustiva Bagozzi y Yi, 2012 , Haenlein marketing, están relacionadas de empleados y gerentes.
Así, los emprendedores desarrollan de directorios de y Kaplan, 2004). Se usó positivamente con el
nuevas innovaciones introduciendo negocios en línea. El instrumentos sobre capital desempeño del restaurante.
nuevos productos o métodos de número total de humano, desempeño con Se confirma la hipótesis
producción, abriendo nuevos respuestas utilizables escalas Likert
mercados o fuentes de nuevos obtenidas fue 19
materiales y creando nuevas
estructuras organizativas en la
industria. Al hacerlo, rompen el
statu quo, crean cambios en el
mercado y desarrollan una ventaja
competitiva ( Hébert & Link, 2006
).
14
Actividad 3
1 Leer el ejemplo libro guía capítulo Metodología de investigación. Las rutas
cuantitativa, cualitativa y mixta, Capítulo I “Enfoques cuantitativo y cualitativo de la
investigación” (Hernández- Sampieri & Mendoza, 2018)
2 Elaborar un ensayo descriptivo de los enfoques de investigación cuantitativa, cualitativa
(máximo 2 hojas)
Forma de envío: Enfoques_Apellido.docx
Introducción:
1. Qué en el enfoque de investigación
2. Qué enfoques se han presentado en la investigación
Cuerpo:
1. Qué características posee el enfoque (ruta) cuantitativo de investigación
2. Determine las fases del enfoque cuantitativo
3. Qué características posee el enfoque (ruta) cuantitativo de investigación
4. Determine las fases del enfoque cuantitativo
Conclusión:
1.Cuál de los dos enfoques sería el ideal para obtener resultados empíricos
2. Determinar cuál sería el enfoque adoptado para su proyecto de investigación.
3. Justificar porqué adopta este enfoque
15
Unidad II TRIÁNGULO PROBLEMA, TEMA, OBJETIVOS
2.1 Problema de investigación
Problema, incertidumbre, hecho o fenómeno que se debe resolver.
Independientemente de su naturaleza, un problema es todo aquello que amerita ser

resuelto. Si no hay necesidad de encontrar una solución, entonces no existe tal problema.
El problema como observación del contexto “es la actividad mediante la cual se

interpreta, de la manera más objetiva posible, la realidad que interesa trasformar”
(Jiménez, 2020, p. 33). A través de este análisis se definen los problemas prioritarios,
causas, efectos, las posibles áreas o focos de intervención y también las eventuales
soluciones de dichos problemas.
Qué es el plantear del problema
Es definir un tema (problema) no resuelto y transformarlo a interrogante; es decir

trasformar el problema a una pregunta de investigación.
Pregunta de investigación
Una pregunta de investigación es una pregunta factible y relevante que proporciona una
declaración explícita de lo que el investigador intenta averiguar a través de una toma de
datos. Una pregunta obliga al investigador a ser explícito sobre lo que se propone
investigar. Las preguntas deben ser respondidas mediante los datos recogidos y
analizados a lo largo de la investigación utilizando métodos acordes con las preguntas.
Una buena pregunta de investigación orienta el proyecto, informa sobre los datos
apropiados y el método a utilizar y aporta parámetros de trabajo al investigador.
Problema ¿Qué competencias del gerente Uso del qué, porqué, cómo,
están relacionadas con el
desempeño?
Tema Competencia del gerente y Teoría del desarrollo
desempeño organizacional
Título Competencias del gerente de hotel Variables+ contexto+
y desempeño. Ecuador 20xx tiempo
Objetivo general Identificar las competencias del Verbo infinitivo + variables
gerente de hotel y su relación con
el desempeño
El problema de investigación desde el enfoque cualitativo cuantitativo
16
Seis elementos resultan fundamentales para plantear un problema cualitativo: (1)

objetivos de investigación, (2) pregunta/s de investigación, (3) justificación de la
investigación, (4) viabilidad de ésta, (5) evaluación de las deficiencias en el conocimiento
del problema y (6) definición inicial del ambiente o contexto donde se va a investigar
(Hernández- Sampieri et al., 2014)
Problema de investigación con enfoque cualitativo. Problema de investigación con enfoque cuantitativo.
Enfoque inductivo Enfoque deductivo
El problema debe expresar una relación entre

dos o más conceptos o variables (características
Revisión de la literatura respecto al objeto de o atributos de personas, fenómenos,
estudio organismos, materiales, eventos, hechos,
sistemas, etc., que pueden ser medidos con
Plantear el propósito del estudio concentrado en puntuaciones numéricas).
un fenómeno o concepto/s (conforme avance el El problema debe estar formulado como
estudio se unirán otros conceptos o variables) pregunta, claramente y sin ambigüedades; por
ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?,
Describir de forma +- amplia el objeto de ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se
estudio relaciona... con...?
El planteamiento debe implicar la posibilidad
de realizar una prueba empírica, es decir, la
factibilidad de observarse en la “realidad
objetiva” aquello que se inenta dar respuesta.
Ejemplo no se puede estudiar la relación del
alma con X cincustancia…..
Tipos de preguntas según el enfoque, mediante la raíz del problema
Raíz y tipo de pregunta con enfoque cuantitativo Raíz y tipo de pregunta con enfoque cualitativo
Función: medir, comparar, interpretar, evaluar, predecir, Función: comprender, develar, analizar, explorar,
confirmar, modificar describir, indagar
Lenguaje usado en los datos: variables e hipótesis Lenguaje usado en los datos: categorías
Condición Raíz Condición Raíz
Evaluativa/descriptiva Usa preguntas como: Comprensión El formato que siguen
estas preguntas es:
Tratan de cuantificar la ¿Qué es? Tratan de explorar y describir
respuesta en una o más los pasos particulares que se ¿De qué manera es…?
¿Cuál es?
variables
17
¿Cuánto? requieren para abordar un

fenómeno social
¿Con qué frecuencia?
¿Qué porcentaje?
¿Qué proporción?
Comparativa El formato que siguen estas Interpretación El formato que siguen
preguntas es: estas preguntas es:
Buscan comparar dos o Buscar atribuir un significado o
más grupos sobre el ¿Cuál es la diferencia entre explica el alcance que tiene ¿Cómo aporta…?
resultado de una variable. XeY? cierta concepción en la
¿Cómo describir…?
Estas preguntas tienen experiencia
¿Cuál es el efecto?
palabras imbricadas como
diferencia y comparación. ¿Cuál es la relación?
Relación o correlación El formato que siguen estas Representación El formato que siguen
preguntas es: es:
Pretenden medir la causa Bajo la lógica de asociación de
efecto entre dos o más ¿Cuál es la relación entre ideas (datos) a la luz de la ¿Cuáles son las
variables como asociación, XeY? experiencia, pretenden descifrar concepciones…?
correlación, tendencia o
¿Qué significado
interacción entre una o
tiene…?
más variables
¿Cuáles son las
razones…?
¿Cuál es la relación las competencias técnicas del personal y ¿Cómo valorar la cultura organizacional ?
el desempeño laboral?
¿Cómo aprovechar los beneficios de la experiencia del
¿Qué elementos de la creatividad predicen la innovación? cliente en la fidelización del cliente?
¿Cuál es el efecto que tiene el programa de capacitación X ¿De qué manera la empresa x ha logrado mantenerse en el
en los empleados de la empresa Y? mercado por más de 20 años?
Fuente: tomado de (Jiménez, 2020)
2.2 Tema y Título
El tema de investigación
https://investigium.com/idea-de-investigacion/
El tema es el objeto de estudio a investigar. Ejemplo la cultura organizacional, la

calidad, la innovación
En cambio el título es la frase que expresa la esencia del tema a investigar. Por regla
general el título está conformado por las variables objeto de estudio, el contexto donde
se desarrolla el estudio y el tiempo (aunque este elemento según algunos autores es
opcional)
18
Ejemplo:
Competencias del gerente de hotel y desempeño. Ecuador 20xx
Creatividad e innovación en el sector manufactura de Imbabura 20xx
Preguntas que generan ideas de investigación
1 ¿Cuál es el tema o asignatura que más me gusta?

2 ¿Cuál es el temo que más domino?
3 ¿Sobre qué tema deseo tener más experiencia?
4 ¿Cuál tema actualmente es más relevante y pertinente?
5 ¿Cuál tema produciría mejores resultados?
Con la finalidad de concretar la idea de investigación es indispensable revisar estudios,

investigaciones y trabajos anteriores, especialmente si uno no es experto en el tema.
Conocer lo que se ha hecho respecto de una idea ayuda a:
1. Evitar temas que ya se conocen

2. Estructurar con mayor claridad la idea de investigación
3. Seleccionar una perspectiva desde la cual se abordará el tema, por ejemplo,
problemas de la comunicación en la empresa se abordarán desde la perspectiva de
grupo, individual, de la teoría de la comunicación, de la teoría de las necesidades
de comunicación, de la teoría del desarrollo organizacional, etc.
Generación de ideas para determinar temas de investigación

Algunas recomendaciones para concebir y desarrollar ideas con potencial para iniciar por buen
camino una investigación son las siguientes:
• Selecciona temas que no sean demasiado generales.
• Asegúrate que hay información disponible sobre tu idea. Para este fin busca revistas
científicas actuales relacionadas con su tema (en internet hay una gran variedad, ideal
usar bases de datos como Taylor&Francis, Scopus, Scielo, Web of science, Google
scholar, etc.).
• Comparte la idea con profesores, amigos, familiares y otras personas informadas (en
persona y en redes sociales de internet) para conocer opiniones, datos y referencias. Hay
redes específicas para investigadores locales y mundiales, sería ideal consultar sobre el
tema que se pretende estudiar
• Medita y escribe sobre las implicaciones (es decir cómo se podría usar tu investigación)
de estudiar la idea, no solamente enunciarla.
19
• Reflexiona sobre la idea para enfocarte en cierto aspecto. Posiblemente el tema de

investigación sea de por vida.
• Determina palabras o términos que describan o se refieran a la idea (esto ayuda a
precisarla y buscar información sobre ella).
• Relaciona intereses, ideas personales y experiencias con la idea de investigación
¿Cómo delimitar el tema?
Qué El aspecto, fenómeno, que se va a Político, legal, histórico, económico,

considerar gestión, negocios, etc.
Dónde La ubicación geográfica en la que se Ibarra

desarrollará
Cuándo El espacio de tiempo en el que se produce Siglo XVIII- XX año 20xx

el fenómeno
Para qué El objetivo que se va a desarrollar Correlacionar A y B
Por qué La importancia de desarrollar el tema Porque al conocer los efectos de A

sobre B es más fácil X
2.3 Objetivos
Solo una vez determinado el problema de investigación (con sus elementos) es posible de
terminar el tema y los objetivos de investigación.
Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un estudio.
Los objetivos representan el para qué de una acción.
El objetivo general busca dar una respuesta a la pregunta de investigación.
En este momento es necesario indicar que el problema, tema y objetivo/s deben ser
concordantes.
Respecto a los objetivos específicos, son declaraciones con menor amplitud que el
general, deben apuntar a dimensiones específicas del problema y deben permitir cumplir
el objetivo general.
20
Desde la perspectiva del paradigma positivista no se hace referencia a los objetivos de
investigación, porque la formulación de hipótesis guía todo el proceso y no tiene
sentido formular objetivos de investigación (Hurtado de Barrera, 2005).
Un método para establecer objetivos específicos.
Acción del verbo Objeto Contexto Método Objetivo, para qué
modo infinitivo
Identificar Los modelos de De las empresas Mediante la Para conocer
innovación empresarial de servicios revisión sistémica cuáles son los más
eficientes
Clasificar Los tipos de liderazgo De las empresas A través de un
de manufactura análisis
comparativo
Analizar La relación entre De los hoteles 5 A partir de los Para explicar su
creatividad e innovación estrellas datos de las importancia
empresas
Explicar En qué medida impacta De los Mediante
la calidad en el restaurantes encuestas on line
desempeño
21
Tabla 4 Modelo de la taxonomía de Bloom

Dimensiones del conocimiento Conocimiento Comprensión Aplicación Analizar Evaluación Crear
Acciones Recordar información Interpretar Generación de una Mostrar relaciones Hacer juicios Cambiar o crear algo
información nueva situación nuevo
Organizar Clasificar Aplicar Analizar Valorar Adaptar

Describir Escoger Valorar Argumentar
Definir Añadir
Discutir Demostrar Calcular Evaluar
Duplicar
Construir
Explicar Dramatizar Categorizar Atacar
Rotular
Expresar Emplear Comparar Elegir Combinar
Enumerar
Identificar Ilustrar Contrastar Comparar
Parear Componer
Indicar Interpretar Criticar Defender
Memorizar
Ubicar Operar Diagramar Estimar Crear
Nombrar
Reconocer Preparar Diferenciar Evaluar Diseñar
Ordenar
Reportar Practicar Discriminar Juzgar
Reconocer Experimentar
Revisar Programar Distinguir Predecir
Relacionar
Seleccionar Esbozar Examinar Calificar Hipotetizar
Recordar
Ordenar Solucionar Experimentar Seleccionar Modificar
Repetir
Decir Utilizar Inventariar Apoyar
Reproducir Elaborar
Traducir Cuestionar Valorar
Examinar Teorizar
Proponer
22
Desarrolla
Trasformar
Factual Objetivo 1
Información verbal que se aprende

de forma literal
Conceptual Objetivo 2
Capacidad de formar estructuras,

con información, conceptos,
principios y teorías que conforman
el saber de la disciplina
Procedimental Objetivo 3 Objetivo 4
Cómo hacer algo a través de

técnicas, destrezas y estrategias
Metacognitivo Objetivo 5 Objetivo 6
Reflexión de la práctica hacia la

teoría. habilidad que permite
gestionar un amplio conjunto de
procesos cognitivos, desde los más
simples hasta otros verdaderamente
complejos.
Fuente: modelo basado en la taxonomía de Bloom, una revisión de (Krathwohl, 2002)
23
Actividad taller
Triángulo tema, Definición Cómo se formula Ejemplo
problema,
objetivo
Tema de Es la idea inicial que el investigador tiene el interés de Basado en la experiencia del investigador Cultura organizacional e innovación
investigación responder.
De acuerdo con las líneas de investigación IES. Experiencia del cliente y lealtad
Corresponde al objeto de estudio
Po recomendación de investigadores
Título Es el nombre que especifica el problema a investigar. Qué quiere investigar (variables) Cultura organizacional e innovación del
sector manufactura de la ciudad X. 20xx-
Expresa la relación entre dos variables Con quienes se quiere hacer la investigación
20xx
(contexto)
Experiencia y lealtad del cliente del sector
Cuando, delimita el tiempo en la se llevará acabo la
turismo
investigación
Problema Incertidumbre, hecho o fenómeno que se debe resolver. Vacío En forma de pregunta ¿Qué relación existe entre la cultura
del conocimiento organizacional y la innovación del sector
manufactura?
¿Cómo medir la experiencia y la lealtad del
clientes del sector turismo?
Objetivo Es el fin o meta que se pretende alcanzar en un estudio. Verbo en infinitivo, más el título. Considerar el Relacionar la cultura organizacional con la
nivel de investigación. innovación en el sector manufactura de la
Proporciona la respuesta al problema de investigación
ciudad X.20xx-20xx
Proponer un instrumento para medir la
experiencia y la lealtad del cliente del sector
turismo
24
2.4 Metodología de investigación: diseño. muestra, tipo de investigación, métodos y

técnicas
Metodología y método
Metodología es un sistema de métodos.
Método
La palabra método proviene de las raíces griegas meta y odos. Meta es una proposición
que significa movimiento (hacia, a lo largo) y odos que significa camino.
Epistemológicamente quiere decir “camino hacia algo”, esfuerzo para alcanzar un fin o
realizar una búsqueda.
El método científico se orienta al descubrimiento de la realidad de los hechos a través de
técnicas. El método científico se concreta en pasos o etapas que se presentan en el análisis
de la realidad.
Técnicas e instrumentos
Técnicas, conjunto de procedimientos
Instrumento, mecanismo para registrar hechos o datos
Diseño Técnicas Instrumentos

Diseño de investigación Análisis documental Fichas, documentos
documental Computador: unidades de almacenaje
Análisis de contenido Cuadro de registro y clasificación de , notas,
categorías o temas
Mentefactos
Mapas conceptuales
Diseño de investigación de Observación Estructurada Lista de cotejo
campo No estructurada Escala de estimación
Encuesta Oral Guía de encuesta
Grabador audio
Grabador video
Escrita Cuestionario
Entrevista Estructurada Guía de entrevista
Grabador audio
Grabador video
No estructurada Lista de notas
Grabador audio
Grabador video
Fuente (Fidias, 2012, p. 68)
25
Diseño
El diseño de investigación se refiere, a la estrategia global que se seguirá para dar una respuesta empírica
a los objetivos de investigación.
Si el diseño está concebido cuidadosamente, el producto final de un estudio (sus resultados) tendrá mayores
posibilidades de éxito para generar conocimiento. Puesto que no es lo mismo seleccionar un tipo de diseño
que otro: cada uno tiene sus características propias.
Tabla 1 Tipos de diseño cuantitativo
Tipo de diseño Características Diseños específicos
1.Enfoque Se usa para analizar la certeza de las hipótesis a. Experimental
cuantitativo formuladas o para responder a las preguntas de
investigación. b. No experimental
Representa el plan o estrategia para la obtener

la información pertinente con el fin de
responder al planteamiento del problema.
1.1.Diseño Investigación en la que se manipula a. Preexperimental

experimental intencionalmente una o más variables Denominados así, porque su grado de
independientes. control es mínimo, ni hay asignación
aleatoria de los sujetos. No hay un grupo de
Se trata de diseños cuantitativos control con el que puedan controlar los
completamente deductivos, aunque pueden ser resultados
parte de una investigación mixta. b. Experimental puro
manipulación internacional de variables
independientes, medición de variables
dependientes, tiene dos grupos o más de
comparación, brinda mayor control y
validez.
c. Cuasi experimental
diseños experimentales donde los grupos
no son armados por el investigador, y los
sujetos no se asignan al azar, sino dichos
grupos ya estaban formados antes del
experimento: son grupos intactos.
1.2.Diseño no Se implementan sin manipular variables. a. Transversales/ transeccional

experimental recolectan datos en un solo
Se observa o se mide fenómenos y variables momento, en un tiempo único
tal como se dan en su contexto natural. -Diseños transversales
exploratorios: Se trata de una
aproximación inicial a un fenómeno, en
un momento específico, con objeto de
encontrar cuales son los
aspectos más importantes del mismo.
-Diseños transversales descriptivos:
Tienen como objetivo indagar los valores
en que se manifiestan una o más
variables o proporcionar una
visión de una comunidad, un fenómeno o
una situación.
-Diseños transversales correlacionales-
causales: Estos diseños describen
relaciones entre dos o más categorías,
conceptos o variables en un momento
determinado.
26
b. Longitudinales
Se recolectan datos varias veces en
un período de tiempo, para describir o
inferenciar sobre los cambios que sufren las
variables.
De tendencia: Se recolectan datos de una
población que en todas las mediciones es la
misma, pero las muestras son distintas. 
De evolución de grupo: Se estudia una
subpoblación o grupo específico que posee
una característica en común. 
 De panel: Se observa al mismo grupo de
sujetos en todos los tiempos y momentos
Fuente: (Hernández- Sampieri & Mendoza, 2018, pp. 161–177) (Gómez, 2009, págs. 81-96)
27
Tabla 2 Diseños cualitativos

Tipo de diseño cualitativos
Característica Teoría fundamentada Etnográficos Narrativos Fenomenológicos Investigación acción Estudio de caso
s
Disciplinas Ciencias sociales y del Antropología, Humanidades (historia) Psicología, educación, Ciencias sociales, ciencias Ciencias sociales y del
en las cuales comportamiento humano, arqueología, ciencias y ciencias sociales y de ciencias de la salud, ambientales, ciencias de la comportamiento humano,
se cuenta ciencias de la salud, administrativas (negocios la salud. ciencias naturales e salud e ingenierías ciencias de la salud
con más ingenierías. ). ingenierías.
antecedentes
Objeto de Proceso, acción o Sistema social (como un Uno o más individuos Individuos que hayan Problemática de un grupo Sistema social a nivel micro
estudio interacción entre todo) y sus historias. compartido la o comunidad (académica, Uno o varios individuos que
individuos. Varias historias de un experiencia o el social, política, etcétera). comparte sus historias
evento. fenómeno. respecto al éxito (fracaso) de
un fenómeno
Instrumentos Entrevista y grupos de Observación Entrevista y Observación, Entrevistas, reuniones Entrevistas, documentos,
que usa enfoque. participante, notas de documentos (escrito, entrevistas y grupos de grupales (grupos de artículos de prensa, imágenes,
campo, entrevistas, audio y video) enfoque. enfoque, foros de audios, videos, charlas,
documentos (de toda discusión, reuniones de fotografías, rituales.
clase) y artefactos. trabajo) y cuestionarios
(preguntas abiertas y
cerradas).
28
Análisis de Codificación abierta, axial Triangulación Cronología de eventos Unidades de Involucrar a la comunidad Categorías o temas con
datos y selectiva (en primero y (integración de las e historias, ensamblaje significado, categorías, en las decisiones sobre significados claves respecto a
segundo planos). evidencias). de elementos que descripciones del cómo analizar los datos y cómo ocurren los fenómenos,
integran la historia, fenómeno y el análisis mismo. con el objetivo de
recuento de la historia experiencias comprender los fenómenos
por parte del compartidas. sociales complejos y los
investigador. eventos de la vida real.
Reporte Una teoría que explica un La descripción y Una historia secuencial La descripción de un Diagnóstico de una Explicativo, descriptivo,
fenómeno o responde al explicación de un que integra varias fenómeno y la problemática y un ilustrativo; trata de desarrollar
planteamiento. sistema social. narrativas. experiencia común de programa o proyecto para y depurar la teoría para que a
varios participantes con resolverla (soluciones través de ella se revelen como
respecto a este. específicas). ocurren los fenómenos en un
contexto real.
Estos resultados contribuyen a
reforzar las teorías
preexistentes, extenderlas o
refutarlas.
Nota: tomado de (Hernández- Sampieri & Mendoza, 2018)
29
Población y muestra
Una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones (Hernández- Sampieri & Mendoza, 2018)
Población, se refiere al universo, conjunto o totalidad de elementos sobre los que se
investiga o hacen estudios.
Unidad de muestreo, es el caso a seleccionar de una población y cuyo conjunto integra
la muestra.
Unidad de análisis Es la unidad de la cual se extraerán los datos o la información ﬁnal.
Frecuente mente son las mismas, pero no siempre.
Muestra
Es una parte o subconjunto de elementos que se seleccionan previamente de una
población para realizar un estudio
En la ruta cuantitativa existen dos tipos generales de estrategias de muestreo:

probabilístico y no probabilístico (Hernández- Sampieri & Mendoza, 2018)
Muestra probabilística
Subgrupo de la población en el que todos los elementos de esta tienen la misma
posibilidad de ser elegidos.
Muestra no probabilística o dirigida
Subgrupo de la población en la que la elección de los elementos no depende de la
probabilidad sino de las características de la investigación
Cálculo de la muestra.xls
Actividad 4
1 Revise las bases de datos de su IES, recomendado buscar en Google académico,
Scopus, WOS, Taylor & Francis, otros; identificar 1 revista de su disciplina de
especialidad
2 Identificar un problema de investigación y tema de investigación de su interés.
Plantear dos ideas iniciales de investigación
Forma de envío: Tema_investigación_Apellido.docx
1. Navegue por internet Google académicos Qué temas atrajo su interés por investigar 5 temas
2. Consulta a expertos 1 tema sugerencia de un docentes o especialista
3. Revista científica Identifique una revista científica por ejemplo

journal mangement donde encuentre el tema de su
30
interés. La revista debe tener obligatorio ISSN y

debe estar indexada
4. Elabore 2 ideas de investigación Arme dos ideas más o menos sólidas sobre temas
que sea de su interés investigar
Hay que considerar que el tema contribuya su

crecimiento el de la empresa, la sociedad o la
disciplina de especialidad
Actividad 5
Basado en los trabajos anteriores:
Plantee un tema definitivo de investigación.
Forma de envío: Tema_investiga_Apellido
Donde se produce la conversación
1. Identifique una
revista de su
especialidad
2. Identifique el Scope
(temas) de la revista
Estado del arte de la conversación
3. Identificar con quién/es inició el objeto de estudio de investigación, breve síntesis
4. Cómo está el objeto de estudio en la actualidad. Quienes son los autores más representativos en el
tema actualmente
5. Que parece que aún no se ha estudio, respecto al objeto de estudio
6.Teorías que apoyan las conversaciones objeto de estudio
7.. Teorías o trozos (enfoques) de teorías que sustenten el objeto de estudio
8.. Qué puedo aportar (estudiante) con la investigación a la disciplina o a la resolución de problemas
reales
9.. Tema de investigación
31
Actividad 6
Definir su tema de investigación y establecer el problema
Forma de envío Problema_Apellido.docx
1. Objetivos
a. Un Objetivo general
b. Tres objetivos específicos
2 Pregunta de investigación
a. Describir (contexto) del problema
b. Formular el problema
3. Justificación de la investigación
a. Por qué es conveniente realizar el estudio
b. Cuál es la relevancia social, metodológica o práctica
4. Viabilidad
a. Justifique por qué es viable el proyecto
5. Determina la deficiencia del conocimiento
a. Argumente porqué existe deficiencia en el tema planteado
6. Definir el contexto o ambiente
a. Define el lugar, unidad de análisis, sector, etc. donde se
realizará el estudio
32
Unidad III ESTRUCTURA DE UN PLAN DE INVESTIGACIÓN
3.1 Antecedentes, justificación
Antecedentes se refiere a los estudios previos que se han realizado en respecto al

problema de investigación. Incluye la descripción de qué se conoce sobre el tema y qué
se desconoce sobre él.
Investigar lo sautores base de tema problema
3.2 Formulación problema, objetivos
Problema: Pregunta de investigación

Objetivo: Verbo en infinitivo + variables + justificación
3.3 Fundamentos teóricos, hipótesis
Teoría o enfoque que podría responder el problema.

Teoría que sustenta la hipótesis
Hipótesis, conjetura o suposición hecha en base a la teoría, que sirve de base para iniciar
una investigación
Por ejemplo la teoría de la innovación, teoría del liderazgo, teoría de recursos y
capacidades
H1= el liderazgo transformacional está relacionado con el desempeño
H2= la resiliencia está relacionado positivamente con la competitividad
H3= la innovación impacta de forma positiva en la competitividad
H4= el desempeño laboral basado en competencias es más eficiente versus el
desempeño por objetivos
3.4 Recursos, plan de trabajo
Actividades que tributan a cada objetivo específico, recursos, tiempo y presupuesto
Actividad 7
Formule un plan de investigación basado en la estructura plan de investigación
Forma de envío: Plan_ivestigaca_Apellido.docx
33
Unidad IV INVESTIGACIÓN APLICADA

Metodología de la investigación en un Tuit (Tweet=texto)
Título qué
Resumen qué más aparte del título:
objetivo, métodos, resultados
Justificación por qué
Objetivos para qué
Marco teórico otros dicen, o encontraron
Hipótesis yo digo que
Método cómo
Conclusiones Mis hipótesis tenían o no
razón, justificar el porqué
Referencias donde los otros dicen que
Tabla 5 Tiempos verbales en cada apartados de trabajos de investigación
Apartado Tiempo Ejemplo

Revisión de la literatura Pasado Suárez (2023) postula
Pasado perfecto Los autores han encontrado
que
Metodología Pasado Se aplicación una encuesta
Pasado perfecto Otras investigaciones han
usado el mismo método
Resultados Presente Los resultados muestran
Pasado Los resultados mostraron
Los objetivos fueron
alcanzados
Discusión de resultados Presente Dicha información indica
Los resultados no son iguales
a Pérez (2023)
Conclusiones Presente Se concluye que
Futuras investigaciones
pueden explorar
34
4.1 Método IMRDC
El método IMRDC, es un patrón definido por convención científica. Este método

incluye:
4.2 Introducción
4.3 Metodología
4.4 Resultados, discusión
4.5 Conclusiones
Elementos IMRC Qué incluye

Resumen /abstrac 250 palabras
Objetivo general
Planteamiento del problema (pregunta)
Enfoque, diseño, método de investigación
Resultados clave
Limitaciones (que no pudo hacer, respecto al problema)
Implicaciones prácticas/ sociales (para que se puede usar)
Introducción a. Antecedentes del problema síntesis. Literatura que antecede al
problema.
b. Brecha del conocimiento (del problema)
c. Planteamiento del problema (pregunta)
d. Cómo la investigación responde al problema (modelo, un macro
de referencia, una tipología, una categoría)
e. Objetivo, motivación, implicación del estudio
f. Indicar los capítulos que contiene la investigación
Metodología: materiales y Receta, reproducibilidad, validez
métodos Enfoque de la investigación qué es y justificar porqué se la usó
Unidad de análisis, quienes fueron los participantes.
Cuál fue la muestra del estudio desde el enfoque cualitativo
En el caso de ser muestra del enfoque cuantitativo, cómo se obtuvo la
muestra
Técnicas de recolección de datos, instrumentos
Estrategias para la recolección de datos, técnicas de análisis de datos
Resultados y Discusión Los resultados, son el producto del análisis de los datos
Evidencias, descripciones: textos, tablas y figuras
Discusión, resultados versus la teoría de los antecedentes (marco teórico(,
confirmación o no de trabajos anteriores
Conclusiones Cuáles son las conclusiones del estudio, relacionadas con los objetivos y
los resultados.
35
Bibliografía Según revista. Considerar APA

Tablas y figuras Numerar cada taba, color numeración arábiga, colocar la fuente
Qué presentar en las conclusiones y discusión cuando se redactan juntas
Conclusiones Discusión
1 Declarar sobre qué trata el tema
2 Expresar la importancia del tema
3 Explicar qué se realizó en la

investigación
4 Colocar las preguntas o hipótesis
5 Sintetizar los hallazgos empíricos de 6 Discutir los hallazgos versus la teoría o en

acuerdo con los objetivos relación con resultados de otros estudios
empíricos u otras técnicas usadas por
otros investigadores
7 Explicar los resultados inesperados
8 Explicar las hipótesis confirmadas.
Cuando no se haya podido probar las
hipótesis explicar las posibles razones
9 Responder a la pregunta de investigación.
Establecer nuevas preguntas a resolver
10 Hacer recomendaciones para futuras
líneas de investigación
Actividad 8
Redactar el artículo científico elegido, según APA vigente
Seguir las recomendaciones del método IMRDC
Número mínimo de palabras incluido bibliografía 3000 palabras, máximo 4000
Forma de envío: Artículo_Apellido.docx
Este trabajo se presenta en dos momentos:
a. El primero que corresponde a prueba, contempla introducción, metodología
b. El segundo incluye resultados, conclusiones discusión
36
Líneas de investigación
Líneas Problemas
1. Gestión de RRHH ¿Qué relación existe entre la evaluación del desempeño por
competencias y el desempeño organizacional?
¿Qué modelos de gestión de RH están relacionados positivamente con
la eficiencia laboral?
2. Innovación y ¿Qué hacer para que las innovaciones no fracasen?
emprendimiento
¿Qué relación existe entre la innovación y el desempeño financiero/ no
financiero?
¿Qué relación existe entre emprendimiento e innovación empresarial?
¿Cómo medir el espíritu empresarial/ orientación emprendedora?
¿Qué elementos del espíritu empresarial están relacionados con el
desempeño empresarial?
¿Cuáles son los modelos de innovación que más se usan para innovar
productos /servicios?
3. Inteligencia de negocios ¿Cuáles son las herramientas y métodos más usados en BI de las Pymes?
¿Cómo implementar un sistema de inteligencia de negocios en las
Pymes?
¿Cuál fue el gasto de comercio electrónico en tiempos de Covid en las
Pymes manufactura-servicios?
4. Competitividad y ¿Cuál es la relación entre las competencias del gerente medio y la
productividad productividad?
¿Modalidad presencial o virtual en los puestos de trabajo?
H1. Las empresas cuyos puestos de trabajo pueden realizarse en
modalidad virtual, requieren la presencia de sus empleados para
establecer control, lo cual está relacionado negativamente con la
productividad
5. Gestión del ¿Cómo gestionar el conocimiento en tiempos de crisis en las Pymes?
conocimiento ¿Como convertir el conocimiento tácito en explícito en las Pymes?
¿Cómo proteger el conocimiento empresarial, caso de estudio empresa
X?
¿Cuál es la producción de propiedad intelectual empresarial en las
Pymes/ sector del Ecuador 20xx?
37
6. Estrategia y desempeño ¿Cuáles son las estrategias más efectivas usadas en tiempos de crisis
empresarial que contribuyen al desempeño?
¿Qué estrategias del marketing mix tienen mayor efecto en el
desempeño de la empresa?
¿Qué estrategias digitales de marketing son más apropiadas para los
emprendimientos en etapa inicial versus los emprendimiento de
permanencia?
¿Cuáles activos intangibles (capital humano, conocimiento, marca,
patente influyen en la rentabilidad)
7. Aprendizaje y ¿ Cómo aprenden las empresas nuevas?
desarrollo ¿Qué relación existe entre los indicadores financieros y el desarrollo
organizacional organizacional?
¿Qué relación existe entre aprender del éxito o del fracaso
organizacional?
H1. Las empresas más antiguas aprenden más de los fracasos que de los
éxitos
Referencias bibliográficas
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https://www.academia.edu/74069056/Metodología_de_la_investigación_Administr
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Hernández- Sampieri, R., Fernández, C. C., & Baptista, M. del P. (2014). Metodología
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Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (McGraw Hill (ed.); Primera).
Hurtado de Barrera, J. (2005). Cómo formular objetivos de investigación (Fundación
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Torres, R., Blásquez, L., & López, I. (2016). Guía para la investigación cualitativa:
etnografía, estudio de caso e historia de vida (Casa abierta del tiempo (ed.);
Primera).
39

Investigación Científica: Autor: Iván Galarza MSC Año 2023 UTN

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Investigación científica | Iván Galarza Msc.

Autor: Iván Galarza Msc

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Unidad I LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO

1.1 Ciencia, conocimiento y método científico

La ciencia (del lat. scientia ‘conocimiento’) conjunto ordenado de conocimientos, estructurados,

Preguntas para debatir

a. Cuál fue la diosa griega de la gastronomía o gastrosofía

En forma genérica el conocimiento científico es el conjunto ordenado sistemático y comprobable

Por lo tanto, el conocimiento científico es un conjunto de representaciones abstractas, que se

La palabra método significa “camino hacia”

El método científico se define como un procedimiento sistemático y organizado, mediante el cual

Proceso del método científico

En forma genérica el método científico tiene los siguientes pasos:

Tabla 1 Pasos del método científico

1 Observación Percepción de un hecho o fenómeno

2 Problema Determinación de una pregunta o afirmación

3 Formulación de hipótesis Suposición de cómo se dan los hechos. Posible solución

4 Diseño Forma de abordar el problema

5 Verificación, Experimentos u observar datos que permitan demostrar

6 Análisis de datos Agrupar datos en tablas o figuras para para darles

7 Conclusiones Respuesta al problema e hipótesis planteada/s

Objetivo Correlacionar Creatividad e Verbo en infinitivo + título

1.2 Qué es la investigación científica

Investigar es buscar, hallar, indagar, examinar, inspeccionar, explorar, rastrear, compilar

“Genéricamente la investigación es una actividad del hombre orientado a descubrir algo

“Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su

La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que

investigación científica es sistemática, empírica y crítica. Esto se aplica tanto a estudios

Sistémica Empírica Crítica

1. El descubrimiento de algún aspecto de la realidad.

La investigación científica implica

2. La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede

Básica, aquella que tiene como objetivo

Las raíces etimológicas de la epistemología provienen del griego episteme, “conocimiento”, y

La epistemología responde a la pregunta ¿cómo se produce el conocimiento?

Cuál es la epistemología de la administración

Si consideramos una epistemología administrativa en el ámbito de las organizaciones públicas,

¿Cuál es la epistemología de la disciplina de su carrera; por ejemplo: turismo, economía,

Presente una hoja sobre la epistemología de su disciplina de estudio: ¿cómo se produce el

Lo mismo sucede con la gastronomía, la epistemología intenta explicar a través de teorías, la

1.3 Paradigmas de investigación

El concepto de paradigma es un vocablo que se deriva del griego paradeigma que

El paradigma es un conjunto de creencias y supuestos que comparten los miembros de una

El paradigma es un conjunto de concepciones y premisas acerca del mundo y los métodos y

Materialismo dialéctico, establece que únicamente se puede desarrollar la ciencia mediante la

Con el predominio del positivismo en el contexto académico se asumió como característica

El paradigma positivista tiene como objetivo la explicación y predicción de los fenómenos. Se

Constructivismo, el conocimiento es una construcción mental resultado de la actividad

Desde el paradigma constructivista el objetivo de la investigación es buscar, entender e interpretar

Para los empiristas, la producción del conocimiento ocurre a través de la observación de la

Investigación científica beautiful.ai

1 Busque en la bases de datos de su institución de educación superior IES, en otras

3 Presente una idea de investigación para el proyecto de la asignatura. Justificar que el

H1. La calidad del servicio

Tabla 2 Comparativo de los paradigmas sociales en investigación

Enfoques o rutas de investigación

Tabla 3 Comparación de las etapas de investigación en los procesos cuantitativos y

Características cuantitativas Procesos fundamentales de investigación Características cualitativa

Orientación hacia la descripción,

1.4 Niveles de investigación

Para otros autores se le conoce con el nombre de tipos de investigación