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Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo, Valle- INTEP Fecha: 2013-07-23

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MÓDULO TOTAL HORAS CRÉDITOS TRABAJO TRABAJO

DIRIGIDO AUTÓNOMO
96 2 64 32

SEMESTRE II

PROGRAMA Tecnología en gestión agropecuaria

DOCENTE HERNANDO GARCIA ROJAS

DIRECCIÓN CORREO ELECTRONICO nandogarciar@gmail.com. hgarcia_docente@intep.edu.co

EFECTO AMBIENTAL Y PRODUCTIVIDAD AGROPECUARIA

TRABAJO de observación En CLASE

El estudiante deberá VER, analizar, participar en la conversación y escribir resúmenes

respectivos sobre los siguientes temas:

1. Cambio Climático, los fenómenos del niño y la niña.

 Que son, como se diferencian.
El ciclo conocido como "el Niño" y su fase opuesta "la Niña" son la causa de la
mayor señal de variabilidad climática en la franja tropical del océano Pacifico,
en la escala interanual. Son las componentes oceánicas del ENOS (Oscilación
del Sur) que corresponde a la aparición, de tiempo en tiempo, de aguas
superficiales relativamente más cálidas (El Niño) o más frías (La Niña) que lo
normal en el Pacífico tropical central y oriental, frente a las costas del norte de
Perú, Ecuador y sur de Colombia.

El Niño se relaciona directamente con el debilitamiento de los vientos alisios y

el ascenso de la temperatura de las aguas en el las costas de Perú y Ecuador,
regularmente frías.
Por el contrario, durante el fenómeno de La Niña la temperatura del mar
disminuye, debido a que los vientos se hacen más fuertes y desplazan el agua
cálida en mayor volumen hacia el oeste del Pacífico.
 Como se originan.

El fenómeno de la Niña se desarrolla cuando la fase positiva de la Oscilación

del Sur, alcanza niveles significativos y se prolonga por varios meses, teniendo
un debilitamiento de la corriente contra-ecuatorial, es decir, que las aguas
cálidas provenientes de las costas asiáticas, afecten poco las aguas del pacifico
de América.
El Niño es un fenómeno atmosférico causado por el calentamiento gradual del
océano Pacífico que provoca intensas precipitaciones, y por consiguiente
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inundaciones, episodios de sequías, incendios forestales y, como consecuencia

de ello, la escasez de alimentos y enfermedades.

 Cuáles son los efectos a nivel del continente y de Colombia.

Alteracion de los efectos de la corriente de Humboldt, Perdidas pesqueras en
ciertas especies y aumento en otras, intensa formación de nubes generadas en
la zona de convergencia intertropical, periodos muy húmedos, baja precion
atmosférica, generación de aluviones, perdidas agrícolas.

A nivel de Colombia: Este fenómeno repercute negativamente en el sector

agropecuario: variaciones en el rendimiento de algunos cultivos, disminución
del caudal de los ríos, incremento en el riesgo de incendios forestales y
posibles racionamientos de agua, tanto para riego, consumo animal y humano.

 Qué medidas preventivas se pueden tomar.

Monitorear la información y alertas que emite diariamente el IDEAM.
• Busque para los animales medios alternos de abastecimiento de agua.
• Genere mecanismos alternativos para dar sombra a cultivos y a animales.
• Genere un plan de acción frente a las heladas (son producto de las máximas y
mínimas temperaturas).
• No realizar quemas, es obligación garantizar la seguridad de su entorno.
• Planifique turnos de riego para que todos tengan acceso al agua.
• Construir reservorios para almacenar el agua (preferiblemente cubiertos).
• Generar planes para el control de plagas. Identificar fuentes alternativas de
agua como pozos, aljibes y haz el mantenimiento necesario a estos.
• Participar en actividades de información y educación pública sobre el uso
racional del agua y la prevención de los riesgos a los que se está expuesto.
• En caso de presentarse un incendio de cobertura vegetal dar aviso a las
autoridades locales y organismos de socorro.

2. EL SUELO COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA EL CAMBIO CLIMÁTICO. O

ecosistemas.
 Manejo Agroecológico del suelo, Técnicas.
 Aumentar el reciclado de biomasa y optimizar la disponibilidad y el flujo
 balanceado de nutrientes.
 Asegurar condiciones del suelo favorables para el crecimiento de las
plantas,
 particularmente a través del manejo de materia orgánica y aumentando
la
 actividad biótica del suelo.
 Minimizar las pérdidas debidas a flujos de radiación solar, aire y agua
mediante el manejo del microclima, cosecha de aguas y el manejo de
suelo a través del aumento en la cobertura.
 Diversificar específica y genéticamente el agroecosistema en el tiempo
y el espacio.
 Aumentar las interacciones biológicas y los sinergismos entre los
componentes de la biodiversidad promoviendo procesos y servicios
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ecológicos claves.
 Como es el ciclo del gas carbónico. Como se mueve el CO2


 Como el suelo ayuda a disminuir el cambio climático,
Los suelos sanos desempeñan un papel importante en la mitigación del
cambio climático al almacenar el carbono (captación de carbono) y reducir las
emisiones mundiales de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Sin
embargo, si los suelos son objeto de una gestión deficiente o de prácticas de
cultivo insostenibles, el carbono del suelo se puede liberar en la atmósfera en
forma de dióxido de carbono (CO2) y contribuir al cambio climático.

 Cuáles son las acciones que podemos realizar para aportar a ese
mejoramiento.
 PROTEGER Y RESTAURAR ECOSISTEMAS CLAVES
 APOYAR A PEQUEÑOS PRODUCTORES AGRÍCOLAS
 PROMOVER LAS ENERGÍAS VERDES
 COMBATIR LOS CONTAMINANTES CLIMÁTICOS DE VIDA CORTA
 APOSTAR POR LA ADAPTACIÓN Y NO SÓLO POR LA MITIGACIÓN

Fecha de entrega:
Tipo de trabajo participar en el conversatorio.
Medio. Cuaderno de notas verificables por el docente.
Valor. Una nota por la participación y la verificación de las notas.
Tiempo requerido 2 hora máximo.

BIBLIOGRAFIA A UTRILIZAR:
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Los videos

https://www.youtube.com/watch?v=nt2PWLJTihU
https://www.youtube.com/watch?v=y-dbLt_zKWo
https://www.youtube.com/watch?v=m-y9qGNajBQ