ANGUI VALENTINA BISCUE IPIA

EDGAR ANDRES GALLO

PSICOLOGIA DEL APREDIZAJE

SANTIAGO DE CALI ,24 DE MAYO

FUNDACION UNIVERSITARIA LUMEN GENTIUM
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
Cali-Valle
2020
 Taller 9

Cada grupo debe redactar un documento en Word en el que dé respuesta al siguiente enunciado:
• ¿Cuál son los principales conceptos en la teoría de Bandura?
• ¿Cuáles son las principales aportes y limitaciones a los modelos de aprendizaje Vicario?
•Ejemplifique 2 situaciones de aprendizaje Vicario, en un entorno escolar y otro no académico.
 DESARROLLO

1. Lo principales conceptos de la teoría de Bandura son los siguientes:

 Aprendizaje por observación.
El aprendizaje por observación a través del modelamiento ocurre cuando los
observadores manifiestan nuevos patrones de conducta que, antes de estar expuestos a las
conductas modeladas, no tenían ninguna probabilidad de manifestar, incluso aunque
estuvieran muy motivados a hacerlo (Bandura, 1969). Un mecanismo clave es la
información que transmiten los modelos a los observadores acerca de las formas de
producir nuevas conductas (Rosenthal y Zimmerman, 1978). En la plática inicial,
Donnetta necesitaba aprender (o reaprender) el procedimiento correcto para dar un golpe
de revés. El aprendizaje por observación incluye cuatro procesos: atención, retención,
producción y motivación (Bandura, 1986; tabla 4.3)
 ATENCION: los eventos relevantes para percibirlos de manera significativa. En
cualquier momento, la persona puede poner atención a muchas actividades
 LA RETENCIÓN, la cual requiere que la información modelada se organice a
nivel cognoscitivo, se repase, se codifique y se transforme para su
almacenamiento en la memoria.
 LA PRODUCCIÓN, que consiste en traducir las ideas visuales y simbólicas de los
eventos modelados en conductas abiertas.
 LA MOTIVACIÓN, el cuarto proceso, afecta el aprendizaje por observación
porque aumenta las probabilidades de que las personas se involucren en los tres
procesos anteriores (atención, retención, producción) para las acciones modeladas
que consideran más importante
 Autorregulación
Un supuesto básico de la teoría cognoscitiva social es que las personas desean
“controlar los acontecimientos que afectan su vida” y percibirse a sí mismos como
agentes (Bandura, 1997, p. 1)
 Procesos De Modelamiento
El modelamiento un componente fundamental de la teoría cognoscitiva social se
refiere a los cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos que se derivan de la
observación de uno o más modelos (Rosenthal y Bandura, 1978; Schunk, 1987,
1998; Zimmerman, 1977)
 Aprendizaje de habilidades motoras
La teoría cognoscitiva social postula que el aprendizaje de habilidades motoras
implica la construcción de un modelo mental que proporciona la representación
conceptual de la habilidad para producir respuestas y sirve como norma para
corregirlas después de recibir retroalimentación (Bandura, 1986; McCullagh,
1993; Weiss, Ebbeck y Wiese-Bjornstal, 1993).
2. Algunas fuentes comunes del aprendizaje vicario provienen de observar o escuchar
modelos en vivo (en persona), modelos simbólicos o no humanos (como los animales que
hablan que se ven en la televisión y los personajes de caricaturas), modelos electrónicos
(por ejemplo, la televisión, la computadora, el DVD) o modelos impresos (libros y
revistas). Las fuentes vicarias permiten un aprendizaje más acelerado del que sería
posible si las personas tuvieran que realizar cada conducta para aprenderla. Las fuentes
vicarias también evitan que los individuos experimenten por sí mismos consecuencias
negativas. Por ejemplo, aprendimos que las serpientes venenosas son peligrosas porque
otros nos lo enseñaron, lo leímos en libros o lo vimos en las películas, etc., ¡más que por
experimentar en carne propia las desagradables consecuencias de sus mordidas! (Dale
H.Schunk. (2012). Teorías de aprendizaje. mexico: 5).
El aprendizaje de habilidades complejas suele darse por medio de la combinación
de observación y desempeño (Dale H.Schunk. (2012). Teorías de aprendizaje. mexico: 5).
3. 1 ejemplo
Se puede decir que un niño cuando se encuentra en prescolar da una repetición a
todo lo enseñado por sus docentes uno de esos aprendizajes son las rutina o
dinámicas puesto que constantemente el niño dice a su mamá o papá mira lo que
aprendí en el colegio y las hace para que así las realice el padre con ellos.
2 ejemplo
El aprender a caminar de los niños al ver que otros niños constantemente se mueven
de esta manera desarrolla aún más rapido esta etapa