Rúbrica de Evaluación Criterial 2º Educación Primaria

LE.01.01. Reconocer e identificar la idea y el sentido esencial de los mensajes e instrucciones referidos a la actividad habitual del aula, junto a un
repertorio de vocabulario y expresiones habituales, iniciándose en el uso de algunas estrategias para mejorar su comprensión.
INSUFICIENTE | del 1 al 4 SUFICIENTE | del 5 al 6 BIEN | del 6 al 7 NOTABLE | del 7 al 8 SOBRESALIENTE | del 9 al 10
No reconoce ni identifica la Reconoce, con ayuda, parte Reconoce, con poca ayuda, Reconoce, sin ayuda, la Reconoce toda la idea y el
idea y el sentido esencial de de la idea y del sentido la idea y el sentido esencial mayoría de la idea y el sentido esencial de los
los mensajes e instrucciones esencial de los mensajes e de los mensajes e sentido esencial de los mensajes e instrucciones
referidos a la actividad instrucciones referidos a la instrucciones referidos a la mensajes e instrucciones referidos a la actividad
habitual del aula, junto a un actividad habitual del aula, actividad habitual del aula, referidos a la actividad habitual del aula, junto a un
repertorio de vocabulario y junto a un repertorio de junto a un repertorio de habitual del aula, junto a un repertorio de vocabulario y
expresiones habituales, para vocabulario y expresiones vocabulario y expresiones repertorio de vocabulario y expresiones habituales,
iniciarse en el uso de habituales, iniciándose en el habituales, iniciándose en el expresiones habituales, iniciándose en el uso de
algunas estrategias para uso de algunas estrategias uso de algunas estrategias iniciándose en el uso de algunas estrategias para
mejorar su comprensión. para mejorar su para mejorar su algunas estrategias para mejorar su comprensión.
comprensión. comprensión. mejorar su comprensión.
LE.01.02. Entender, reconocer y reproducir las estructuras básicas de presentaciones cercanas a temas de su interés, iniciándose en una conversación
sencilla y clara, apoyándose en imágenes e ilustraciones sobre su familia, su casa, su escuela, sus amigos/as, etc.
INSUFICIENTE | del 1 al 4 SUFICIENTE | del 5 al 6 BIEN | del 6 al 7 NOTABLE | del 7 al 8 SOBRESALIENTE | del 9 al 10
No entiende, reconoce ni Entiende, reconoce y Entiende, reconoce y Entiende, reconoce y Entiende, reconoce y
reproduce las estructuras reproduce, con ayuda, parte reproduce, con poca ayuda, reproduce, sin ayuda, reproduce todas las
básicas de presentaciones de las estructuras básicas de algunas estructuras básicas muchas estructuras básicas estructuras básicas de
cercanas a temas de su presentaciones cercanas a de presentaciones cercanas de presentaciones cercanas presentaciones cercanas a
interés, para iniciarse en una temas de su interés, para a temas de su interés, para a temas de su interés, para temas de su interés, para
conversación sencilla y clara, iniciarse en una iniciarse en una iniciarse en una iniciarse en una
apoyándose en imágenes e conversación sencilla y clara, conversación sencilla y clara, conversación sencilla y clara, conversación sencilla y clara,
ilustraciones sobre su apoyándose en imágenes e apoyándose en imágenes e apoyándose en imágenes e apoyándose en imágenes e
familia, su casa, su escuela, ilustraciones sobre su ilustraciones sobre su ilustraciones sobre su ilustraciones sobre su
sus amigos/as, etc. familia, su casa, su escuela, familia, su casa, su escuela, familia, su casa, su escuela, familia, su casa, su escuela,
sus amigos/as, etc. sus amigos/as, etc. sus amigos/as, etc. sus amigos/as, etc.
LE.01.03. Reconocer la idea LE.01.03. Reconocer la idea principal de mensajes oídos sobre temas cotidianos, recordando e identificando los patrones sonoros y rítmicos
básicos en la entonación, apoyándose en materiales audiovisuales diversos.
principal de mensajes oídos
sobre temas cotidianos,

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recordando e identificando
los patrones sonoros y
rítmicos básicos en la
entonación, apoyándose en
materiales audiovisuales
diversos.
INSUFICIENTE | del 1 al 4 SUFICIENTE | del 5 al 6 BIEN | del 6 al 7 NOTABLE | del 7 al 8 SOBRESALIENTE | del 9 al 10
No reconoce la idea Reconoce, con ayuda, parte Reconoce, con poca ayuda, Reconoce, sin ayuda, la Reconoce la idea principal
principal de mensajes oídos de la idea principal de la idea principal de mensajes mayoría de la idea principal de mensajes oídos sobre
sobre temas cotidianos, mensajes oídos sobre temas oídos sobre temas de mensajes oídos sobre temas cotidianos,
recordando e identificando cotidianos, recordando e cotidianos, recordando e temas cotidianos, recordando e identificando
los patrones sonoros y identificando los patrones identificando los patrones recordando e identificando los patrones sonoros y
rítmicos básicos en la sonoros y rítmicos básicos sonoros y rítmicos básicos los patrones sonoros y rítmicos básicos en la
entonación, apoyándose en en la entonación, en la entonación, rítmicos básicos en la entonación, apoyándose en
materiales audiovisuales apoyándose en materiales apoyándose en materiales entonación, apoyándose en materiales audiovisuales
diversos. audiovisuales diversos. audiovisuales diversos. materiales audiovisuales diversos.
diversos.
LE.01.04. Saber presentarse a sí mismo y a sus compañeros/as de forma breve y sencilla, empleando un vocabulario elemental.
INSUFICIENTE | del 1 al 4 SUFICIENTE | del 5 al 6 BIEN | del 6 al 7 NOTABLE | del 7 al 8 SOBRESALIENTE | del 9 al 10
No saber presentarse a sí Sabe, con ayuda, Sabe, con poca ayuda, Sabe, sin ayuda, presentarse Saber presentarse a sí
mismo y a sus presentarse a sí mismo y a presentarse a sí mismo y a a sí mismo y a sus mismo y a sus
compañeros/as de forma sus compañeros/as de sus compañeros/as de compañeros/as de forma compañeros/as de forma
breve y sencilla, empleando forma breve y sencilla, forma breve y sencilla, breve y sencilla, empleando breve y sencilla, empleando
un vocabulario elemental. empleando un vocabulario empleando un vocabulario un vocabulario elemental. un vocabulario más
elemental. elemental. elaborado.
LE.01.05. Participar en conversaciones breves y en pequeños diálogos con los compañeros/as, reproduciendo patrones sonoros, con entonación y ritmo
básicos y usando algunas expresiones sencillas sobre temas cercanos, técnicas no verbales (gestos, expresiones, contacto visual…) y un vocabulario
limitado y de uso habitual.
INSUFICIENTE | del 1 al 4 SUFICIENTE | del 5 al 6 BIEN | del 6 al 7 NOTABLE | del 7 al 8 SOBRESALIENTE | del 9 al 10
No participa en Participa, con ayuda, en Participa, con poca ayuda, Participa, sin ayuda, en Participar en conversaciones
conversaciones breves y en conversaciones breves y en en conversaciones breves y conversaciones breves y en breves y en pequeños

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pequeños diálogos con los pequeños diálogos con los en pequeños diálogos con pequeños diálogos con los diálogos con los
compañeros/as, compañeros/as, los compañeros/as, compañeros/as, compañeros/as,
reproduciendo patrones reproduciendo patrones reproduciendo patrones reproduciendo patrones reproduciendo patrones
sonoros, con entonación y sonoros, con entonación y sonoros, con entonación y sonoros, con entonación y sonoros, con entonación y
ritmo básicos y usando ritmo básicos y usando ritmo básicos y usando ritmo básicos y usando ritmo básicos y usando
algunas expresiones algunas expresiones algunas expresiones muchas expresiones algunas expresiones
sencillas sobre temas sencillas sobre temas sencillas sobre temas sencillas sobre temas complejas sobre temas
cercanos, técnicas no cercanos, técnicas no cercanos, técnicas no cercanos, técnicas no cercanos, técnicas no
verbales (gestos, verbales (gestos, verbales (gestos, verbales (gestos, verbales (gestos,
expresiones, contacto expresiones, contacto expresiones, contacto expresiones, contacto expresiones, contacto
visual…) y un vocabulario visual…) y un vocabulario visual…) y un vocabulario visual…) y un vocabulario visual…) y un vocabulario
limitado y de uso habitual. limitado y de uso habitual. limitado y de uso habitual. limitado y de uso habitual. limitado y de uso habitual.
LE.01.06. Localizar, reconocer e identificar mensajes en diferentes soportes como la cartelería del centro escolar referida a las dependencias y materiales,
utilizando un vocabulario y apoyo visual básico conocido y habitual.
INSUFICIENTE | del 1 al 4 SUFICIENTE | del 5 al 6 BIEN | del 6 al 7 NOTABLE | del 7 al 8 SOBRESALIENTE | del 9 al 10
No localiza, reconoce ni Localiza, reconoce e Localiza, reconoce e Localiza, reconoce e Localiza, reconoce e
identifica mensajes en identifica, con ayuda, identifica, con poca ayuda, identifica, sin ayuda, algunos identifica mensajes en
diferentes soportes como la mensajes en diferentes mensajes en diferentes mensajes en diferentes diferentes soportes como la
cartelería del centro escolar soportes como la cartelería soportes como la cartelería soportes como la cartelería cartelería del centro escolar
referida a las dependencias del centro escolar referida a del centro escolar referida a del centro escolar referida a referida a las dependencias
y materiales, utilizando un las dependencias y las dependencias y las dependencias y y materiales, utilizando un
vocabulario y apoyo visual materiales, utilizando un materiales, utilizando un materiales, utilizando un vocabulario y apoyo visual
básico conocido y habitual. vocabulario y apoyo visual vocabulario y apoyo visual vocabulario y apoyo visual básico conocido y habitual.
básico conocido y habitual. básico conocido y habitual. básico conocido y habitual.
LE.01.07. Comprender el significado de pequeños textos escritos sobre situaciones cotidianas y temas habituales, utilizando estrategias básicas de
comprensión y reconociendo un repertorio adecuado de léxico y estructuras, así como la intencionalidad y estilo de los mismos.
INSUFICIENTE | del 1 al 4 SUFICIENTE | del 5 al 6 BIEN | del 6 al 7 NOTABLE | del 7 al 8 SOBRESALIENTE | del 9 al 10
No comprender el Comprende, con ayuda, el Comprende, con poca Comprende, sin ayuda, el Comprende el significado de
significado de pequeños significado de pequeños ayuda, el significado de significado de algunos textos más complejos
textos escritos sobre textos escritos sobre pequeños textos escritos pequeños textos escritos escritos sobre situaciones
situaciones cotidianas y situaciones cotidianas y sobre situaciones cotidianas sobre situaciones cotidianas cotidianas y temas

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temas habituales, utilizando temas habituales, utilizando y temas habituales, y temas habituales, habituales, utilizando
estrategias básicas de estrategias básicas de utilizando estrategias utilizando estrategias estrategias básicas de
comprensión y comprensión y básicas de comprensión y básicas de comprensión y comprensión y
reconociendo un repertorio reconociendo un repertorio reconociendo un repertorio reconociendo un repertorio reconociendo un repertorio
adecuado de léxico y adecuado de léxico y adecuado de léxico y adecuado de léxico y adecuado de léxico y
estructuras, así como la estructuras, así como la estructuras, así como la estructuras, así como la estructuras, así como la
intencionalidad y estilo de intencionalidad y estilo de intencionalidad y estilo de intencionalidad y estilo de intencionalidad y estilo de
los mismos. los mismos. los mismos. los mismos. los mismos.
LE.01.08. Reconoce aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos (una felicitación, invitación...) y los utiliza para reproducir textos breves y sencillos
según un modelo dado, iniciándose en la utilización de estructuras sintácticas-discursivas básicas junto a un vocabulario habitual según el contexto.
INSUFICIENTE | del 1 al 4 SUFICIENTE | del 5 al 6 BIEN | del 6 al 7 NOTABLE | del 7 al 8 SOBRESALIENTE | del 9 al 10
No reconoce aspectos Reconoce, con ayuda, Reconoce, con poca ayuda, Reconoce, sin ayuda, Reconoce aspectos
socioculturales y aspectos socioculturales y aspectos socioculturales y algunos aspectos socioculturales y
sociolingüísticos básicos sociolingüísticos básicos sociolingüísticos básicos socioculturales y sociolingüísticos básicos
(una felicitación, (una felicitación, (una felicitación, sociolingüísticos básicos (una felicitación,
invitación...) y los utiliza invitación...) y los utiliza invitación...) y los utiliza (una felicitación, invitación...) y los utiliza
para reproducir textos para reproducir textos para reproducir textos invitación...) y los utiliza para reproducir textos
breves y sencillos según un breves y sencillos según un breves y sencillos según un para reproducir textos breves y sencillos según un
modelo dado, iniciándose en modelo dado, iniciándose en modelo dado, iniciándose en breves y sencillos según un modelo dado, iniciándose en
la utilización de estructuras la utilización de estructuras la utilización de estructuras modelo dado, iniciándose en la utilización de estructuras
sintácticas-discursivas sintácticas-discursivas sintácticas-discursivas la utilización de estructuras sintácticas-discursivas
básicas junto a un básicas junto a un básicas junto a un sintácticas-discursivas básicas junto a un
vocabulario habitual según vocabulario habitual según vocabulario habitual según básicas junto a un vocabulario habitual según
el contexto. el contexto. el contexto. vocabulario habitual según el contexto.
el contexto.
LE.01.09. Crear textos breves sobre temas habituales ajustándose a la función comunicativa, reproduciendo estrategias básicas, utilizando un vocabulario
adecuado al contexto, estructuras sintácticas sencillas, convenciones ortográficas básicas y signos de puntuación elementales.
INSUFICIENTE | del 1 al 4 SUFICIENTE | del 5 al 6 BIEN | del 6 al 7 NOTABLE | del 7 al 8 SOBRESALIENTE | del 9 al 10
No crea textos breves sobre Crea, con ayuda, textos Crea, con poca ayuda, textos Crea, sin ayuda, textos Crear textos más amplios
temas habituales breves sobre temas breves sobre temas breves sobre temas sobre temas habituales
ajustándose a la función habituales ajustándose a la habituales ajustándose a la habituales ajustándose a la ajustándose a la función

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comunicativa,
reproduciendo estrategias
básicas, utilizando un
vocabulario adecuado al
contexto, estructuras
sintácticas sencillas,
convenciones ortográficas
básicas y signos de
puntuación elementales.
2º Educación Primaria
función comunicativa, función comunicativa, función comunicativa, comunicativa,
reproduciendo estrategias reproduciendo estrategias reproduciendo estrategias reproduciendo estrategias
básicas, utilizando un básicas, utilizando un básicas, utilizando un básicas utilizando un
vocabulario adecuado al vocabulario adecuado al vocabulario adecuado al vocabulario adecuado al
contexto, estructuras contexto, estructuras contexto, estructuras contexto, estructuras
sintácticas sencillas, sintácticas sencillas, sintácticas sencillas, sintácticas sencillas,
convenciones ortográficas convenciones ortográficas convenciones ortográficas convenciones ortográficas
básicas y signos de básicas y signos de básicas y signos de básicas y signos de
puntuación elementales. puntuación elementales. puntuación elementales. puntuación elementales.