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UNIDAD EDUCATICA
NOMBRE DE LA INSTITUCION

AO LECTIVO
2015- 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1
AREA / ASIGANTURA

MATEMATICA

CARGA HORARIA
SEMANAL
NIVEL

DOMINIO A

DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL
AO / CURSO
2 ao de
DOCENTE
bachillerato
CARGA HORARIA
PARALELO
ANUAL
2. ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas,
exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Resuelve grficamente
sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas. Utiliza propiedades
para comprobar resultados. Encuentra restricciones y el conjunto
solucin de una funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos,
mediante el uso de aritmtica modular. Transforma un grafo en un
circuito de menor costo, sea de Euler o de Hamilton. Determina
vrtices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en el
sistema binario como en aritmtica modular.
Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores
funcionales. Reconoce y representa funciones con tablas, grficos,
enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones adecuadas
para graficar funciones. Identifica las variables significativas de las
progresiones. Identifica los elementos que determinan situaciones de
optimizacin de recursos. Reconoce caractersticas, elementos y
diferencias entre grafos. Identifica sumas en numeracin binaria o en
aritmtica modular.
Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones
para modelizar problemas. Evala los resultados obtenidos y los
procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas
resueltos. Modeliza problemas a travs de distintos mtodos, formula

DOMINIO B

DOMINIO C

hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de los

resultados obtenidos.
Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica
operaciones con vectores y matrices en la solucin de problemas de
fsica y geometra. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden
dos o tres. Encuentra la ecuacin de una cnica, dadas ciertas
condiciones. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y
transformaciones geomtricas en el plano.
Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus
elementos. Determina las condiciones para realizar operaciones con
matrices. Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su
ecuacin caracterstica.
Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y
de las cnicas en la resolucin de problemas de ciencias y, en
particular, de fsica.
Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a
travs de diagramas estadsticos. Selecciona y aplica la tcnica de
muestreo y conteo apropiada para un experimento. Utiliza modelos
matemticos para resolver problemas probabilsticos. Utiliza e
interpreta estrategias para plantear y resolver problemas que
involucren probabilidad condicionada, total y a posteriori. Determina
el comportamiento global de una distribucin bidimensional por medio
de la recta de regresin.
Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas
estadsticos. Conoce tcnicas de muestreo y conteo. Determina la
dependencia e independencia de dos eventos. Diferencia elementos de
distribuciones de probabilidad normal y binomial. Identifica la relacin
entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las
caractersticas de una recta de regresin.
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen
parte de la estadstica y la probabilidad. Juzga los resultados obtenidos
y hace inferencias relevantes de situaciones o problemas planteados
que le permiten proponer soluciones.
3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AO
Aplicar modelos de funciones polinomiales (lineales y
cuadrticas), racionales con radicales o trigonomtricas
en la resolucin de problemas.
Reconocer cuando un problema puede ser modelado
mediante una funcin lineal, cuadrtica o
trigonomtrica.
Comprender conceptos de dominio, de recorrido (rango)
y de funcin mediante la utilizacin de tablas, grficas,
una ley de asignacin y relaciones matemticas (por
ejemplo ecuaciones algebraicas).
Determinar al conjunto solucin de ecuaciones e
inecuaciones que contengan expresiones polinomiales,
racionales, con radicales y trigonomtricas; y
reconocerlo como un subconjunto de los nmeros reales.
Determinar el comportamiento local y global de funcin
(de una variable) polinomial racional, con radicales,
trigonomtricas, o de una funcin definida a trozos o por
casos mediante funciones de los tipos mencionados a
travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona,
simetra, concavidad, extremos, asntotas,
intersecciones con los ejes y sus ceros.
Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin,
composicin e inversin) con funciones (de una variable)
polinomiales, racionales, con radicales, trigonomtricas
o aquellas definidas por trozos o casos mediante
funciones de los tipos mencionados.
Utilizar TIC:
Para graficar funciones polinomiales, racionales, con
radicales y trigonomtricas;
Manipular el dominio y el recorrido (rango) para producir
grficas;
Analizar las caractersticas geomtricas de funciones

OBJETIVOS DE REA

Comprender la modelizacin y utilizarla para la

resolucin de problemas.
Desarrollar una comprensin integral de las
funciones elementales: su concepto, sus
representaciones y sus propiedades.
Adicionalmente, identificar y resolver
problemas que pueden ser modelados a travs
de las funciones elementales.
Dominar las operaciones bsicas en el
conjunto de nmeros reales: suma, resta,
multiplicacin, divisin, potenciacin,
radicacin.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y
con ayuda de tecnologa.
Estimar el orden de magnitud del resultado de
operaciones entre nmeros.
Usar conocimientos geomtricos como
herramientas para comprender problemas en
otras reas de la Matemtica y otras
disciplinas.
Reconocer si una cantidad o expresin
algebraica se adeca razonablemente a la
solucin de un problema.
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas
en la solucin de un problema.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y
estimar los errores de aproximacin.
Utilizar los diferentes mtodos de
demostracin y aplicarlos adecuadamente.

polinomiales, con radicales y trigonomtricas

(intersecciones con los ejes, monotona, extremos y
asntotas).
Aplicar vectores y matrices en la solucin de problemas
fsicos y geomtricos.
Comprender y utilizar el concepto de direccin de la
recta, rectas paralelas y perpendiculares desde el punto
de vista vectorial.
Resolver problemas de distancia entre puntos y rectas
mediante la representacin vectorial de una recta.
Realizar operaciones matriciales. Calcular determinantes
de matrices y comprender la relacin entre
determinante e inversa de una matriz.
Comprender el comportamiento geomtrico de
transformaciones del plano.
Representar grficamente las siguientes
transformaciones en el plano: traslaciones, rotaciones,
simetras y homotecias.
Identificar problemas sobre la administracin de
recursos que pueden ser modelados y resueltos
mediante la teora de grafos.
Representar grficamente circuitos y reconocer circuitos
de Euler.
Realizar el clculo de la probabilidad de un evento sujeto
a varias condiciones mediante la aplicacin del teorema
de Bayes.

Contextualizar la solucin matemtica en las

condiciones reales o hipotticas del problema.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1 EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Adquirir conceptos e instrumentos

matemticos que desarrollen el
pensamiento lgico, matemtico y crtico
para resolver problemas mediante la
elaboracin de modelos.

Abstraccin, generalizacin,
conjetura y demostracin;
integracin de conocimientos;
comunicacin de las ideas
matemticas; y uso de las
tecnologas en la solucin de los
problemas.

4.2 TEMPORALIZACIN
BLOQUES
NUMERO DE
CURICULAR /MDULO
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE
/MDULO

NMEROS

20

I La toma de conciencia de los

derechos humanos
El cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas
La valoracin de la identidad
ecuatoriana
El aprendizaje de la convivencia
dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional
La tolerancia hacia las ideas
y costumbres de los dems y
el respeto a las decisiones
democrticas

NUMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN
NMERO DE
NUMERO TOTAL
NUMERO DE
NMERO DE
PERIODOS
DE PERIODOS
PERIODOS PARA
PERIODOS
SEMANALES
EVALUACIONES
DESTINADOS
IMPREVISTOS
PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE /
MDULO
20
40
40

FUNCIONES:
14

LGEBRA Y
GEOMETRA:
MATEMTICAS
DISCRETAS:

14
8

28

28

16

16

BLOQUE DE

12

12

ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD:
TOTAL
TOTAL
4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TTULO DEL BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEO A DESARROLLARSE
Representar funciones elementales por medio de tablas, graficas, frmulas y relaciones.
(C,P)
Nmeros y funciones:
Evaluar una funcin en valores numricos y/o simblicos. (C,P)
Reconocer y representar el comportamiento local y global de funciones lineales y
cuadrticas, y combinaciones de ellas (de una variable) a travs de su dominio,
recorrido, monotona, simetra. (C,P)
Realizar operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin entre funciones
polinomiales o racionales dadas. (P)
Determinar los ceros, la monotona y la grfica de una funcin polinomial mediante
el uso de TIC. (C,P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones polinomiales
(costos, energas, etctera) identificando las variables significativas y las relaciones
existentes entre ellas. (M)
Resolver problemas con ayuda de modelos polinomiales. (P,M)
Determinar las intersecciones, la variacin, las asntotas y la grfica de una
funcin racional mediante el uso de TIC. (C,P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones racionales
sencillas a partir de la identificacin de las variables significativas y de las relaciones
existentes entre ellas. (M)
Resolver problemas mediante modelos con funciones racionales sencillas. (P,M)
Determinar las intersecciones, los cortes de la grfica de una funcin polinomial o
racional con el eje horizontal a travs de la resolucin analtica, con ayuda de TIC, de la
ecuacin f(x) = 0, donde f es la funcin polinomial o racional. (C,P)
Determinar el recorrido de una funcin polinomial racional a partir de la resolucin,
con ayuda de TIC, de una ecuacin algebraica de la forma y = f(x). (C,P)
Calcular las funciones trigonomtricas de algunos ngulos con la definicin de

lgebra y Geometra:

funcin trigonomtrica mediante el crculo trigonomtrico. (C,P)

Reconocer el comportamiento local y global de las funciones trigonomtricas a
travs del anlisis de sus caractersticas (dominio, recorrido, periodicidad, crecimiento,
decrecimiento, concavidad, simetra y paridad). (P)
Identificar las grficas correspondientes a cada una de las funciones
trigonomtricas a partir del anlisis de sus caractersticas particulares. (C,P)
Representar grficamente funciones obtenidas mediante operaciones de suma,
resta, multiplicacin y divisin de funciones trigonomtricas con la ayuda de TIC.
(C,P)
Estudiar las caractersticas de combinaciones funciones trigonomtricas
representadas grficamente con la ayuda de TIC. (C,P)
Demostrar identidades trigonomtricas simples. (P)
Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas analticamente. (P)
Elaborar modelos de fenmenos peridicos mediante funciones trigonomtricas. (P,M)
Resolver problemas mediante modelos que utilizan funciones trigonomtricas. (P,M)
Determinar la funcin compuesta de dos funciones. (P)
Reconocer vectores perpendiculares a partir de sus coordenadas. (P)
Hallar las ecuaciones paramtricas de una recta con vector director conocido a
partir de su ecuacin vectorial. (P)
Expresar la ecuacin cartesiana de una recta en forma paramtrica y viceversa a
travs de la relacin entre los coeficientes y los parmetros. (P)
Determinar la ecuacin de una recta paralela o perpendicular a una recta dada a
partir de la relacin entre los coeficientes y los parmetros. (C,P)
Resolver problemas de distancias entre puntos y rectas y entre rectas utilizando
vectores. (P)
Resolver problemas de fsica utilizando las ecuaciones paramtricas de una recta. (P,M)
Realizar operaciones con matrices previa la determinacin de si son posibles o no. (C,P)
Resolver problemas utilizando la igualdad de matrices. (P)
Calcular determinantes de matrices cuadradas (de orden menor o igual a tres) por
medio de diferentes mtodos: por menores, la regla de Sarrus, las propiedades de los
determinantes. (P)

Matemticas discretas:

Calcular determinantes utilizando TIC. (P)

Resolver sistemas de ecuaciones lineales de orden 2 o 3 utilizando la regla de
Cramer. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales con solucin nica, infinitas soluciones o
sin solucin mediante el mtodo de GaussJordan. (P)
Determinar la existencia de soluciones de un sistema de ecuaciones lineales
utilizando el determinante de la matriz decoeficientes. (C,P)
Expresar las transformaciones geomtricas como funciones. (C,P)
Expresar las transformaciones geomtricas en forma matricial. (P)
Aplicar transformaciones geomtricas (hallar el simtrico, rotar, ampliar, reducir) a
figuras geomtricas planas simples. (P)
Reconocer la ecuacin de un crculo a partir de los parmetros de la misma. (C)
Hallar la ecuacin de un crculo conocidos su centro y su radio. (P)
Determinar las ecuaciones de las rectas asociadas a un crculo a partir de su
ecuacin. (P)
Realizar transformaciones de crculos mediante traslaciones y homotecias. (P)
Determinar los puntos de interseccin entre rectas y crculos y entre crculos
mediante la solucin de sistemas de ecuaciones lineales y no lineales (ecuaciones lineales
y cuadrticas). (P)
Realizar transformaciones en el plano con la ayuda de TIC. (P)
Identificar y modelar problemas de distribucin de recursos mediante grafos. (C,M)
Identificar vrtices y aristas de un grafo. (P)
Construir un grafo dada una red. (C,P)
Definir un circuito de Euler. (C)
Identificar condiciones suficientes en un grafo para que contenga un circuito de Euler.
(C,P)
Determinar los vrtices y el orden de un circuito de Euler en un grafo. (C,P)
Determinar el nmero de aristas que se deben aumentar para que un grafo contenga un
circuito de Euler. (C,P)
Interpretar el resultado de la obtencin de un circuito de Euler en el contexto del
problema inicial. (C,M)
Definir un circuito de Hamilton. (C)

Bloque de Estadstica y

probabilidad:

Comprender la diferencia entre un circuito de Hamilton y un circuito de Euler. (C)

Encontrar un circuito hamiltoniano de menor costo mediante los mtodos de prueba y
error, del vecino prximo. (C,P,M)
Encontrar soluciones aproximadas al problema del viajero utilizando prueba y error,
el algoritmo del vecino prximo, y otros mtodos. (P,M)
Determinar el rbol generador de menor costo. (C,P,M)
Encontrar el tiempo mnimo para realizar una secuencia de tareas mediante la
identificacin de un camino crtico. (P,M)
Identificar un problema de transporte con base en sus caractersticas. (M)
Plantear un problema de programacin lineal para resolver un problema de transporte.
(C,P,M)
Resolver problemas de transporte con el uso de TIC. (P,M)
Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad
condicionada mediante el anlisis de la dependencia de los eventos involucrados. (C,M)
Calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias condiciones mediante el
teorema de Bayes. (P)
Obtener muestras a travs de diversas formas de muestreo: simple, por conglomerados,
estratificado. (P,M)
Seleccionar una muestra tomando en cuenta la importancia de la aleatoriedad y
utilizando las tcnicas ms conocidas para la seleccin. (C,P,M).

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Texto
Plano cartesiano
Cuaderno de trabajo
Calculadora

PARA LOS DOCENTES

Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Organizadores grfico
Diapositivas
Proyector

METODOS PROPUESTOS
Segn Gesa Grudmand y Joachim Stahi en
su libro Como la sal en la sopa, mtodo
es el camino a seguir para lograr
determinados
objetivos.
Organiza
lgicamente un proceso a travs de pasos
secuenciales. Dentro de un mismo mtodo
se usa un conjunto de diferentes tcnicas
que permiten lograr el objetivo. Ejemplo:
inductivo,
ABP,
aprendizaje
activo,
Deductivo, mtodo cientfico, mtodo
integrar, proceso para leer, proceso para
escribir, proceso para hablar, Etc.
7. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar
Texto
Gua para docente

6. METOLOGA
TCNICAS
TECNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayuda a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia
definicin extrada del artculo que
son tcnicas didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey.
Se
consideran
tcnicas:
la
observacin, portafolio, encuesta, el
panel, la dramatizacin, el debate, la
entrevista y la prueba objetiva.
normas APA y vigentes)

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

INSTRUMENTOS
Cada una de estas tcnicas aplica
instrumentos especficos.
Ejemplos: Ficha de observacin, lista
de cortejo, guion de entrevista, escala
numrica,
escala
de
valores,
cuestionarios, reactivos de evaluacin,
entre otros.

8. OBSERVACIONES

REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA: