Lengua Castellana. Grado ONCE: Piavalencia@iejuanxxiiiyumbo - Edu.co

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII
FUSIONADA EN LA RESOLUCIÓN NO 590 DE 9 DE DICIEMBRE DE 2015 Y

RESOLUCIÓN ACLARATORIA 019 DEL 13 DE FEBRERO DE 2016
TRANSICIÓN - BÁSICA PRIMARIA - BÁSICA SECUNDARIA- EDUCACIÓN MEDIA
TÉCNICA (RESOLUCION 739 DE 10 DE OCTUBRE 2016) Y NOCTURNA (CICLOS)
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
SEDES: JUAN XXIII- MANUEL MARIA SANCHEZ
Áreas/Asignaturas Lengua Castellana. Grado ONCE Fecha de entrega: 10-14 de abril de 2023
PRIMER PERIODO Año lectivo 2023 Correo: piavalencia@iejuanxxiiiyumbo.edu.co
WhatsApp: 3168209733
DBA/DESEMPEÑO • Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten
establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas.
• Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para
establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en
los que fueron producidos.
• Produce textos argumentativos que evidencian el conocimiento de la lengua y el
control sobre el uso que hace de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
• Comprende e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Guía elaborada por los docentes: Pía Esmeralda Valencia:
Nombre del estudiante Grado: ONCE
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b0/Venus_botticelli_detail.jpg/781px-Venus_botticelli_detail.jpg
INTRODUCCIÓN
Esta guía tiene como propósito lograr un acercamiento en la asignatura de Lengua Castellana,
atendiendo a unos aprendizajes básicos desde la literatura antigua con sus diversas manifestaciones
culturales y literarias que se han dado a través de la historia y los tiempos. Los periodos en los que se
desarrolló el nacimiento de la literatura antigua es aprox. en el siglo XV a.C. hasta el siglo V d.C.
Debemos tener en cuenta que hubo invasiones en los diferentes pueblos y de que una u otra manera
modificaron los estilos de vida, y diversos cambios que contribuyeron en diversas culturas y en la
literatura no es la excepción, otros aspectos a desarrollar desde la temática es la comprensión lectora,
la producción textual; donde involucra a la lectura como una de las principales herramientas de
aprendizaje, el manejo de la ortografía, la redacción, estructura de diversos textos trabajados y sobre
todo la creatividad para ir avanzando en los nuevos retos que vendrán en el futuro, propiciar el
desarrollo de destrezas cognitivas de orden superior: inferir, relacionar, reflexionar y desarrollar el
pensamiento crítico, como también; transversalizar las competencias socio-emocionales. El producto
del periodo son los artículos para la producción de la revista digital, la realización de una mini exposición
con temas de interés y el desarrollo de las actividades sugeridas en la guía que tiene el 25% y la
participación (trabajo en el aula de clase) el 10% de la nota final del periodo. La guía debe ser
desarrollada en lo posible en el aula de clase, esto determina si su entrega es individual o grupal en la
fecha establecida.
1
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
Objetivo: Desarrollar la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes completos, orales
y escritos, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de
la lengua.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN (30 de enero a 3 febrero)
Bienvenidos a este nuevo reto, Estamos avanzando hacia la culminación de una etapa
La autoconciencia (Conocernos, entendernos y confiar en nosotros mismos)
Reflexiona individual: ¿Qué querías ser o hacer cuando fueras grande? ¿Qué ocupación solíamos imitar?
Luego en grupos de 2 o 3 estudiantes, compartan sus recuerdos con sus compañeros por 5 minutos y los que
deseen socializan.
Ahora vamos a imaginarnos un escenario ideal en el que no tenemos ningún obstáculo externo y contamos con
todo lo necesario para dedicarnos a la profesión u ocupación que queremos, por ejemplo, el apoyo de nuestras
familias, el dinero para pagar la universidad, los recursos para irme a estudiar a otra ciudad, etc.
YO, EN EL PRESENTE Y EN EL FUTURO
Reflexionar sobre cómo soy y cómo quiero ser.
MI OCUPACIÓN IDEAL
Llena los recuadros con palabras o dibujos simples, respondiendo a cada una de las preguntas propuestas.
¿Cuáles son las ¿Para qué Si pudiera elegir Qué temas me ¿Qué dicen mis familiares
actividades considero que sin pensar interesan y amigos que puedo hacer
que más me gusta soy hábil? en los obstáculos, mucho? muy bien?
hacer? ¿a qué
profesión u
ocupación me
dedicaría?
Mis gustos e intereses: Mis habilidades: Mi ocupación ideal:

• Alguien quiere compartir sus respuestas sobre sus intereses? ¿Y sobre sus habilidades?
• Quien quiere compartir su ocupación o profesión ideal?
• Por que pensaron en esa ocupación o profesión como la ideal por encima de otras tantas posibilidades?
•Qué aspectos de esa elección que han hecho están relacionados con lo que son en este momento? Por
ejemplo, con sus intereses actuales y con sus habilidades.
• ¿Qué ideas de lo que quieren ahora se parecen a lo que querían cuando eran pequeños?
2
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
Escuche algunas respuestas. Intente escuchar al menos un estudiante de cada grupo.

Cierre
•Para qué nos servirá reconocer nuestros gustos, intereses y habilidades?
• ¿A pesar de los obstáculos que podamos tener, de qué nos servirá identificar la ocupación o profesión que
quisiéramos tener?
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION
La revista digital
Es una publicación que tiene las características de una revista, que ya no usa el papel, sino que usa
un formato electrónico, ya sea como documento, que puede abrirse en una aplicación a tal efecto
(un archivo TXT, PDF o HTML), por lo general con enlaces para recorrerlo a modo de hipertexto o
como un programa ejecutable para una plataforma específica.
1. ¿Cómo hacer una revista digital?
Crear una revista digital es bueno para casi cualquier negocio, ya que los consumidores pasan más
tiempo en sus teléfonos móviles y son algo con lo que se pueden involucrar más fácilmente.
Una de las ventajas de crear una revista digital es que no hay que preocuparse por la logística o los
gastos de la entrega física, ni de encontrar una buena imprenta, ni tampoco preocuparse por los
errores de entrega. Las revistas digitales representan la evolución de los medios de comunicación
escritos.
2. Conoce las partes de una revista digital

Cuando hablamos de la estructura de una revista digital, nos referimos principalmente a las
secciones que debes incluir y al orden en que las colocas. La forma en que pongas todo esto en
conjunto es lo que dará como resultado tu fórmula editorial.
Portada
La portada es el rostro de la revista. La función de la carátula es despertar el interés por el
contenido. La fotografía en la página principal suele estar relacionada al artículo estrella de la
revista. Si tienes una portada cautivante, habrá más posibilidades que las personas se animen a
adquirir tu revista digital.
3
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
¿Qué elementos debe tener la portada de una revista?

-Logotipo de la revista: en lo posible debe ubicarse siempre en el mismo lugar, que por lo general
está en la parte superior de la tapa y tiene que ser lo suficientemente llamativo.
Información permanente: se trata de aquellos elementos técnicos que aparecerán en todas las
ediciones de la revista digital, como la editorial, lugar de la edición y demás.
-Fotografía o ilustración: el elemento central, por supuesto, consistirá en una ilustración o una
fotografía que destaque y llame la atención.
-Titular: seguramente uno de los primeros aspectos en los que pienses al investigar cómo hacer
una revista digital es la temática central. De eso debe tratar el titular que va en la tapa.
Páginas de cubierta
Las páginas de cubierta son las que se ubican justo después de la portada. Usualmente, estas son
publicidad contratada.
Carta del editor
El editor nos da la bienvenida a la revista a través de un mensaje escrito. Esto funciona como una
introducción, donde se explicará brevemente el contenido de la revista digital. También, muchos
editores incluyen una pequeña reflexión sobre los temas que se cubrirán en ese ejemplar.
Estas son las claves para escribir una editorial:
Conocer a la audiencia: esto permitirá saber qué temas le interesan, cuál será la voz y tono del
texto, responder dudas del público, entre otros aspectos hablar sobre actualidad: los lectores de
revistas, tanto en papel como digital, quieren estar informados. Puedes hacer una editorial artística
muy bonita, pero es importante que toque algún tema de actualidad.
-Usa técnicas de escritura creativa:
-Organiza la información antes de escribir:
-Cuida la ortografía y gramática:
4
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
-Haz textos argumentativos bien fundamentados: a todos nos encanta leer las opiniones de los
demás. Pero ten presente que estarás al frente de un medio periodístico, por lo tanto, no opines
solo por opinar. Fundamenta tus posturas.
Índice
En el índice tendremos la lista que nos ayudará a organizar el contenido y ubicarlo de forma más
sencilla dentro de nuestra revista digital. Se colocan los nombres de los artículos o editoriales más
importantes y su respectivo número de página ¡Utiliza tu creatividad!
Directorio o pie de imprenta
En el directorio, se colocan los datos de las personas involucradas en la producción de la revista,
incluidos el personal de la redacción, los diseñadores y otras personas clave como el editor general
y hasta los encargados de la imprenta y marketing.
Generalmente, es una página independiente que puede ir en el índice, ya sea al principio de la revista
o a veces en la parte posterior. Asimismo, presenta un diseño sencillo y poco llamativo.
Artículos
Los artículos son la parte central de una revista digital. Se tienden a complementar con elementos
visuales como fotos y gráficos.
A pesar de que deben seguir un diseño coherente, la cantidad y la longitud de los artículos será en
base al objetivo de la revista, el número de páginas y las decisiones del editor de la revista digital.
Anuncios Publicitarios(opcional)
Los anuncios publicitarios necesitan ser impactantes y tener mucho color para atraer los ojos del
lector a tu revista digital.
Parte posterior
En esta sección de la revista digital se colocarán artículos pequeños, noticias puntuales o columnas
específicas como el horóscopo o las últimas películas en los servicios de streaming. También, algo
muy común es utilizar esta página para autores invitados.
Recomendaciones: (30 de enero- 17 marzo de 2023) Para realizar el articulo por grupos.
1. Conforma un grupo de trabajo, deben escoger un tema de trabajo, con la orientación de la docente
deciden si realizan una revista con varios temas de interés o un tema de interés y escoger un líder. Y
hacer propuestas tales como:
El formato en qué lo van a presentar
¿Por qué medio lo van a publicar?
¿Cómo va ser la forma en que los lectores van a leer la revista?
2. Consulta en la web, diferentes clases de revistas y destaca las que más te gusta y justifica tu elección
en el grupo de trabajo.
3. En tu cuaderno de trabajo debes mostrar los avances en la planeación y elaboración de tu artículo.
5
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
4. ¡Manos a la obra para el diseño y la construcción del articulo! Fecha límite: de entrega de los artículos
en forma digital(corregidos) Cada semana el equipo tendrá unos minutos en clase para ponerse de
acuerdo en el aula e ir comentando sus avances.
Actividad # 2 (del 6 al 10 de febrero)

2.1 Hacer un resumen en el cuaderno de trabajo de cómo se escribe un artículo de opinión. Página 54 de la
guía del libro de Norma.
2.2 Realiza la actividad de la guía de Norma la página 55
Componente literatura
Contexto histórico de la civilización griega
“Vivir sin filosofar es, propiamente, tener los ojos cerrados, sin tratar de abrirlos jamás.”
René Descartes (1596-1650) Filósofo y matemático francés
La civilización griega se desarrolló entre los siglos VIII y II a. C. Dos civilizaciones, la cretense y la micénica,
surgidas entre el 3000 y el 1200a.C., se consideran precedentes de la griega. La cretense se basada en la
talasocracia o poder comercial, y de la micénica sobresalen las imponentes fortalezas que muestran su poder y
dominio del territorio. Los griegos crearon una civilización organizada políticamente en polis, ciudades estado
independientes, pero pertenecientes todas ellas a una misma cultura, pequeños territorios centrados en torno
a un núcleo, la acrópolis. Sus ciudadanos eran (hombres libres que se autogobierna.
Los griegos iniciaron un camino hacia el racionalismo que posibilitó el surgimiento de la filosofía y el estudio de
la afinidad de disciplinas como la física, la historia, las matemáticas. La lengua griega está presente en la
etimología de las lenguas actuales. Por todo ello, la civilización griega fue unas de las grandes civilizaciones en la
historia, esta civilización no permaneció inalterable a lo largo del tiempo. Distinguimos cuatro etapas
Época arcaica:
-En la que el gobierno de las polis estuvo en manos de clanes aristocráticos, formando gobiernos oligárquicos.
En esta etapa en la que se produce la creación de colonias en Asia Menor, la Magna gracia (sur de Italia) llegando
hasta la península Ibérica.
Época clásica:
Periodo de apogeo. En Atenas surgió la primera democracia del mundo con Pericles como gobernador, ejerció
su hegemonía, tras salir reforzada de la guerra contra los persas. Es en esta época cuando se construyeron las
acrópolis de Atenas.
Época posclásica:
En esta etapa las distintas polis se enzarzan en sucesivas guerras, llamadas del Peloponeso, que las
debilitan a todas. Comenzó la decadencia de las polis.
Época helenística:
La debilidad de las polis griegas, el reino de macedonia, gobernado por Filipo II, las conquistó. Su hijo y
sucesor, Alejandro continuó la evasión alcanzando el imperio persa, e incluso, la India. tras su muerte, el
imperio se dividió en reinos gobernados por sus generales que impusieron sus reinos.
6
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
Estos constituyeron el llamado mundo (helenístico posteriormente los reinos helenísticos fueron
conquistados por los romanos, quienes asumieron buena parte de la gran riqueza cultural griega y la
transmitieron a todos los territorios del imperio, creando una de las más importantes bases de la cultura
occidental.
Los griegos dieron a conocer sus interrogantes sobre la existencia humana y las leyes del devenir del
mundo por medio de mitos.
Los temas tratados en la literatura griega se refieren, en la mayoría de los casos, a hechos
míticos como: el origen del hombre y el cosmos, la relación entre dioses y seres humanos, el destino,
etc.
Los géneros literarios
La épica es el género en el cual se narran las hazañas de los dioses y los héroes legendarios valiéndose
de la prosa o el verso extenso. Los dos grandes poemas épicos de la antigüedad son la Ilíada y la
Odisea.
El teatro para la sociedad ateniense era un hecho social de gran importancia y como era considerado un
espectáculo educativo, todos los habitantes tenían el derecho a concurrir las obras.
Los griegos interpretaban, especialmente, tragedias y comedias.
La tragedia
Las primeras representaciones teatrales fueron tragedias y en ellas se escenificaban los episodios y temas
mitológicos ya conocidos por el público, se ponían así en escena episodios de la vida de héroes
caracterizados por el sufrimiento, la grandeza, el dolor y la catástrofe. El espectador tomaba conciencia
de los grandes misterios de la existencia a través del miedo y el dolor que generaba la historia del héroe
trágico
7
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
La comedia
Los argumentos de las comedias podían inspirarse en individuos comunes de su época: es el caso de la
obra Las nubes de Aristófanes, en la que aparece Sócrates o en la obra "Los Caballeros", del mismo
autor, donde se ridiculiza a un político contemporáneo. Las comedias trataban, en sus orígenes, temas
políticos con ironía. Más tarde se comenzaron a relatar temas de la vida privada, como enredos
matrimoniales, conflictos generacionales, situaciones de avaricia y despilfarro. Los tres autores más
importantes del siglo V a. C fueron Esquilo, Sófocles y Eurípides.
Actividad 3 (13 al 24 de febrero) puedes apoyarte en el libro digital Exploradores lenguaje grado 11. Norma
Exp_Len11_Alu (reddeapoyodigital.com)
3.1 Realice las actividades de la página 57 de la guía de norma (8 preguntas)
3.2 ¿Cuál es el papel del rapsoda y el Aedo en la cultura griega?
3.3 ¿Por qué Virgilio fue considerado poeta nacional de Roma?
3.4 ¿Por qué la literatura de la india tiene un componente moral tan fuerte?
3.5 Escoge un autor de la literatura griega, romana u oriental de la época menciona aspectos importantes y
destaca el contenido de una obra de tu elección del autor seleccionado
3.6¿Cuál es la diferencia entre una epopeya y un cantar de gesta?
8
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
3.7 Consulta sobre la importancia de los siguientes autores en la literatura medieval: Dante Alighieri, Francisco
Petrarca y Giovanni Boccaccio.
3.8 Lee el texto y realiza las actividades.
“Has de saber, hija mía, que hubo un comerciante dueño de grandes riquezas y de mucho ganado. Estaba
casado y con hijos. Alah, el Altísimo, le dio igualmente el conocimiento de los lenguajes de los animales y el
canto de los pájaros. Habitaba este comerciante en un país fértil, a orillas de un río. En su morada había un
asno y un buey.
Cierto día llegó el buey al lugar ocupado por el asno y vio aquel sitio barrido y regado. En el pesebre había
cebada y pajas bien cribadas, y el jumento estaba echado, descansando. Cuando el amo lo montaba, era sólo
para algún trayecto corto y por asunto urgente, y el asno volvía pronto a descansar. Ese día el comerciante
oyó que el buey decía al pollino: “Come a gusto y que te sea sano, de provecho y de buena digestión. ¡Yo estoy
rendido y tú descansando, después de comer cebada bien cribada! Si el amo, te monta alguna que otra vez,
pronto vuelve a traerte. En cambio yo me reviento arando y con el trabajo del molino.” El asno le aconsejo:
“Cuando salgas al campo y te echen el yugo, túmbate y no te menees, aunque te den de palos. Y si te levantan,
vuélvete a echar otra vez. Y si entonces te vuelven al establo y te ponen habas, no las comas, fíngete enfermo.
Haz por no comer ni beber en unos días, y de ese modo descansarás de la fatiga del trabajo.”
Pero el comerciante seguía presente, oyendo todo lo que hablaban. Se acercó el mayoral al buey para darle
forraje y le vio comer muy poca cosa. Por la mañana, al llevarlo al trabajo, lo encontró enfermo. Entonces el
amo dijo al mayoral: “Coge al asno y que are todo el día en lugar del buey.” Y el hombre unció al asno en vez
del buey y le hizo arar todo el día.
Al anochecer, cuando el asno regresó al establo, el buey le dio las gracias por sus bondades, que le habían
proporcionado el descanso de todo el día; pero el asno no le contestó. Estaba muy arrepentido.
Al otro día el asno estuvo arando también durante toda la jornada y regresó con el pescuezo desollado,
rendido de fatiga. El buey, al verle en tal estado, le dio las gracias de nuevo y lo colmó de alabanzas. El asno
le dijo: “Bien tranquilo estaba yo antes. Ya ves cómo me ha perjudicado el hacer beneficio a los demás.” Y en
seguida añadió: “Voy a darte un buen consejo de todos modos. He oído decir al amo que te entregarán al
matarife si no te levantas, y harán una cubierta para la mesa con tu piel. Te lo digo para que te salves, pues
sentiría que te ocurriese algo.” Anónimo. Las mil y una noches. Barcelona: Círculo de lectores.
1. La fábula anterior hace parte de Las mil y una noches, obra que por sus características pertenece a la
literatura
a. India, con un fuerte contenido mítico y filosófico
b. Griega, con personajes arquetipos que engrandece al héroe.
c. Medieval, recitada por los juglares en las cortes.
d. Persa, con el misticismo indio y la fantasía árabe.
2. Elige la intención del texto. Luego, identifica el texto fragmentos que lo ejemplifiquen
a. Dar a conocer la cultura oriental a través de personajes prototipos del medioevo.
b. Enseñar valores morales mediante personajes animales que representan situaciones humanas.
c. Exaltar los valores del caballero medieval mediante experiencias anecdóticas y relatos cotidianos
3. ¿Qué tienen en común los relatos de mil y una noche con el Panchatantra indio?
9
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
4. En el texto, la expresión Has de saber, hija mía, que hubo un comerciante… indica que
a. Intervienen otros personajes.
b. Es una cadena de historias
c. El comerciante relata los hechos
d. El narrador es un sacerdote
5. Completa el texto con las palabras del recuadro
Las mil y una noches es una obra en la cual confluyen elementos_________________, culturales y sociales de la
literatura ___________ griega, latina e ________________ y se mezclan con matices medievales como
el_______________ de la prosa medieval e, incluso, contribuye a formar los cimientos de la _________________
moderna.
didáctico literarios india amor cortés

clásica novela caballero
¡Manos a la obra!
La exposición
La exposición es la forma más habitual de presentar un tema o asunto, realizando una explicación
detallada de su contenido, abordando y desarrollando los aspectos más importantes de una manera
clara y convincente. En la exposición, como tal, predomina la función informativa, pues lo que se
pretende es trasmitir una serie de conocimientos, ideas o propuestas.
Los pasos para hacer una buena exposición:
Investigación de calidad
Reúne los conceptos más relevantes del tema, aquellos que son atractivos e interesantes. Recuerda
que demasiada información puede saturar y abrumar a los espectadores.
Estudios científicos demuestran que la capacidad de atención de una persona es de 18 minutos, y los
5 primeros son los más importantes. Por ende, delimita el tema e investiga al respecto para contestar
estas seis preguntas importantes: qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué.
Organización y creación
Una vez que hayas identificado los aspectos a presentar, traslada la investigación a frases cortas o
títulos con dependencia entre ellos. La mejor forma de recordar tu tema y luego compartirlo con tus
compañeros es a través de términos básicos y no tan rebuscados, ¡ve al grano!
"Durante un discurso, si es posible, se debe tener contacto visual y cercano a la audiencia, a fin de
obtener mayor confianza y afinidad"
Tú puedes causar el mismo impacto al elegir algún programa creativo para hacer tu presentación, por
ejemplo: PowToon, Power Point o Knovio.
10
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
Construye una introducción, un desarrollo y un desenlace para tu discurso.

Asegúrate de ser ameno y de expresar tus ideas como si estuvieras platicando; procura no leer ni ser
plano en tu expresión.
Estudio y resumen
Si estudias de manera dosificada antes de la exposición tendrás mayores oportunidades de
desempeñarte con claridad y coherencia, y con ello obtener una gran calificación. Para ello,
puedes elaborar tarjetas de apoyo que te ayudarán a conocer el orden de los subtemas y potenciar tu
aprendizaje.
Práctica final
No olvides ensayar en voz alta tu discurso: imagina que estás frente a tu público e incluso pídele a un
amigo o familiar que te escuche para que puedas practicar y afinar cada detalle. Para lograr una
comunicación eficaz tienes que practicar varias veces. Un aspecto que tienes que dominar son los
nervios, para lo cual puedes ayudarte con ejercicios de respiración, así como recordando que gracias a
los pasos anteriores estás preparado para comunicar el tema y despejar las dudas al respecto. ¡Confía
en ti!
Revisión del material
El día de la presentación recuerda que debes verificar anticipadamente que todo el material físico y digital se
encuentre listo. Realiza un ensayo para minimizar las fallas técnicas del proyector, del equipo de cómputo o
bien que logre visualizarse desde cualquier asiento de la audiencia.
Actividad # 4 (6 de marzo al 17 de marzo)

4.1 Realizar una exposición, (grupos de 3 estudiantes) cada estudiante
Tiene 5 minutos para que participe, el tema es libre se evalúa la pertinencia del tema, la creatividad e innovación
en la elaboración de las diapositivas, las fichas y el manejo del tema y su expresión corporal.
4.2 Trabajar el texto expositivo de la guía de Norma páginas 22 y 23 fecha de trabajo (20 al 24 de marzo)
Oraciones simples y oraciones compuestas
Una oración simple es una estructura gramatical comprensible, en la que interviene un único verbo. Consta de
un sujeto y un predicado, aunque hay casos en que el sujeto es tácito o elíptico, es decir, se omite.
11
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
Una oración compuesta es aquella en la que participan varios verbos, dando lugar a un conjunto de oraciones o
proposiciones. Estas oraciones se relacionan entre sí de tres posibles maneras: coordinación, subordinación y
yuxtaposición.
Oración simple
La oración simple consta de un sintagma nominal, que realiza la función de sujeto, y un sintagma verbal, que
funciona como predicado.
El niño canta en un coro.
El niño (sintagma nominal, sujeto) /canta en un coro (sintagma verbal, predicado).
El núcleo del sujeto suele ser un sustantivo (niño) al que pueden acompañar otros complementos como
determinantes (El) o adjetivos. A veces el sujeto puede ser un pronombre. El sujeto es quien realiza la acción
verbal y, por tanto, debe concordar con el verbo en persona y número.
Oración compuesta
La oración compuesta cuenta con varios verbos en su estructura, y es posible que cada verbo tenga su propio
sujeto, como sucede en este ejemplo:
Tu padre y yo no queremos que estés triste
En el primer verbo (queremos), el sujeto es múltiple (Tu padre y yo), en el segundo verbo (estés) el sujeto está
omitido (sería tú, segunda persona del singular).
Dentro de una misma frase, por tanto, se combinan dos oraciones o proposiciones. Estas proposiciones pueden
tener el mismo valor sintáctico y mantener una relación de coordinación o yuxtaposición. En otros casos, una
proposición prevalece sobre la otra, esto quiere decir que una proposición es principal y la otra subordinada, ya
que necesita apoyarse en la primera para adquirir sentido.
1. Elabora un mapa conceptual de las oraciones simples y las oraciones compuestas, clasifícalas y escribe
un ejemplo de cada una.
Clasifica las siguientes oraciones en simples o compuestas
2. No voy porque no quiero. ___________________________
3. La señora que te presenté ayer es mi vecina. _______________________
4. Todo el mundo cree que es mentira. _____________________________
5. El teléfono que me diste no existe. ______________________________
6. Ángela tiene coche, pero no lo utiliza nunca. ______________________
7. Compraré las entradas esta tarde. ____________________________
8. Sus ojos parecen zafiros. __________________________
9. Nosotros pediremos que nos sienten en la ventana. ___________________
10. ¿Vienes a la fiesta? __________________________
11. ¡Es increíble que nunca hayan coincidido! __________________________
12. Lidia baila danza clásica e Irene toca el piano. _____________________
12
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
13. Ricardo viene que echa humo. ________________________

14. La comida fue muy ligera. _________________________
15. Necesito un bolígrafo rojo. ________________________
16. Marisa cosió ese vestido. _________________________
ACTIVIDADES PRÁCTICAS:
Los signos de puntuación: La raya, guion, paréntesis y las comillas
Observa el siguiente video: https://youtu.be/fFGn5RtZaZ0
Actividad 5. (20 al 31 de marzo)
5.1 Busca un texto que utilice los signos de puntuación que se mencionan en el video, subrayas en que parte se
utilizaron e indicas su uso.
5.2 En la cartilla de lectura critica páginas 7-12 (sesión 1) responde las preguntas de la 37 a la 55, primero
responde de forma individual, luego las discuten en el grupo de trabajo, para unificar las respuestas.
5.3 Subraya el vocabulario desconocido (de los textos trabajados de la cartilla busca al menos 15 palabras
desconocidas y le busca el significado)
Rúbricas de evaluación
• Revista digital (40%) de la nota final
Excelente (5.0- Satisfactorio (4.5- Insuficiente (2.9-
Criterios Básico (3.9-3.0)
4.6) 4.0) 1.0)
Es muy creativa, Es creativa, aparece Es creativa no tiene Es poco creativa, y no

aparece título título imágenes y título y aparece aparece ni título ni
imágenes y texto texto relevantes que imágenes y texto imágenes y texto
relevantes que muestran las relevantes, pero no relevantes que
Portada
muestran las características muestran las muestran las
características esenciales del características características
esenciales del periodo periodo trabajado esenciales del periodo esenciales del periodo
trabajado trabajado trabajado
Es muy apropiado La mayoría de las Algunas veces, es La mayoría de las

para explicar a los veces, es apropiado apropiado para veces, es inapropiado
Nivel lingüístico compañeros. para explicar a los explicar a los para ser entendido
compañeros. compañeros, y otra por los compañeros
no.
Se atiene a la Se atiene a la No se atiene a la No se atiene a la

estructura estructura estructura estructura periodística
periodística y resume periodística y periodística, pero y no resume la
Texto periodístico
muy claramente toda resumen bien la resume información esencial.
la información información esencial. suficientemente la
esencial información esencial.
13
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
Excelente (5.0- Satisfactorio (4.5- Insuficiente (2.9-

Criterios Básico (3.9-3.0)
4.6) 4.0) 1.0)
No existen errores La ortografía es La ortografía no es Existen importantes

ortográficos. buena. Falta algún buena, existen más de fallos ortográficos.
Ortografía
acento. dos faltas de
ortografía.
• EXPOSICIÓN ( 25%) Nota final

Excelente Satisfactorio Insuficiente
Criterio Básico (3.9-3.0)
(5.0- 4.6) (4.5-4.0) (2.9- 1.0)
Las
Se evidencia
Demuestra rectificaciones
manejo total
haber entendido son
del tema Durante la
el tema, la constantes, el
principal, no se presentación
exposición se contenido
Contenido cometieron tuvo algunas
hizo con fluidez y expuesto es
errores durante dudas e hizo
tuvo solo escaso y no
la presentación rectificaciones.
pequeños se demostró
y parecía no
errores. manejo del
tener dudas.
tema.
La información La mayor parte No hay
se organizó de de la información La información organización
manera tiene un orden no se organizó de en la
Organización
adecuada lo lógico y claro, forma clara, hay exposición, se
de la
que le da pero algunas de ciertos salta de un
información
mayor claridad las diapositivas elementos tema a otro y
para entender no dispersos. los datos son
y lógica. corresponden. dispersos.
Lograr atraer la Aunque al inicio No empleó
No consigue
atención de los logró atraer la recursos para
mantener la
Exposición oyentes y atención de los mantener la
atención del
mantiene el presentes luego atención del
público.
interés. la perdió. público.
Durante la
Se utilizaron
Las expresiones Las expresiones mayor parte
expresiones
utilizadas son las son las de la
técnicas,
correctas, el tono indicadas, pero la presentación
adecuadas al
de voz es el ideal dicción no no se utilizó el
tema y al
para que se permite lenguaje
Expresión oral contexto.
entienda lo que comprender el adecuado, la
Durante toda la
dice, pero la tema, se hacen pronunciación
presentación
dicción en algunas pausas no es la
se pronunció
ocasiones es innecesarias y correcta, y el
de forma
deficiente. utiliza muletillas. tono de voz es
adecuada y
algo bajo.
14
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
con el tono de
voz indicado.
La postura es
La postura es La postura no es
adecuada,
buena, consigue la adecuada, La postura es
demuestra en
mantener pocas veces mala, parece
todo momento
Lenguaje no contacto visual establece inseguro y no
seguridad y
verbal con los contacto visual establece
mantiene
presentes la con los presentes contacto
contacto visual
mayor parte del y se muestra algo visual.
con los
tiempo. inseguro.
presentes.
La exposición
Se logró La exposición fue
No se ajustó al
ajustar al duró el tiempo demasiado
tiempo asignado
tiempo indicado, pero larga, se
y la exposición se
Tiempo asignado sin faltaron asuntos explicaron
hizo en menos de
que quedara por tratar, el final varios temas
la mitad del
ningún tema quedó sin dos veces y
tiempo pautado.
sin exponer. conclusión. algunos no se
tocaron.
La exposición
se hizo con
Se utilizaron Se incluyeron
soportes No se
soportes imágenes y
visuales como: utilizaron
Soporte visuales como: videos, pero poco
presentación, soportes
presentación, relevantes para
imágenes, visuales.
imágenes. el tema central.
videos y
gráficas.
Fechas de elaboración de las actividades

Fecha Actividad Recomendaciones
6-17 marzo de 2023 Exposiciones Los estudiantes que las realicen en el
tiempo estipulado (se evaluarán de 1 a
5) Los que la realicen fuera de este
tiempo (recuperación nota máxima
3.0. Exceptuando: incapacidad) Deben
tener en cuenta las recomendaciones
previas que la docente realice)
27-31 marzo de 2023 Lista la revista digital La socializan el comité organizador
Entrega de los artículos elaborados (No realizaría exposición del periodo)
por cada grupo plazo máximo el 17 de
marzo de 2023
10-14 de abril de 2023 Haber entregado todas las actividades En físico o por correo institucional (no
de la guía. se reciben por WhatsApp, en clase se
aclara conceptos, se explican las
actividades y se brinda el espacio en el
aula para el avance de forma grupal o
15
DANE: 176892000108- NIT: 805.023.700-7
individual, así su entrega sea digital o

en físico.
23 de enero a 20 de abril La participación en las diferentes Se tendrá en cuenta el trabajo en el
actividades del periodo aula o en las actividades programadas
institucionales.
● BIBLIOGRAFÍA O WEBGRAFÍA
https://sites.google.com/site/marudomenechcoherenciacohesion/actividades-coherencia-cohesion-adecuacion
Guías Norma lenguaje grado 11. 2020
Exp_Len11_Alu (reddeapoyodigital.com)
https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk03GsLI_U19g0GXRgenzn-
WBGYqCAg:1611206690941&source=univ&tbm=isch&q=grafico+de+texto+verbal+y+no+verbal&sa=X&ved=2ahUKhttps
://fichasdetrabajo.net/razonamiento-verbal-sexto-de-primaria/ejercicios-de-conectores-logicos/
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/leeresmicuento/2%20Guias%20niveles%20de%20l
ectura.pdf
Contexto Histórico de Grecia y Roma | PDF | Antigua Grecia | Periodo helenístico (scribd.com)
16

Lengua Castellana. Grado ONCE: Piavalencia@iejuanxxiiiyumbo - Edu.co

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lengua Castellana. Grado ONCE: Piavalencia@iejuanxxiiiyumbo - Edu.co

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII

FUSIONADA EN LA RESOLUCIÓN NO 590 DE 9 DE DICIEMBRE DE 2015 Y

Guía elaborada por los docentes: Pía Esmeralda Valencia:

Nombre del estudiante Grado: ONCE

Mis gustos e intereses: Mis habilidades: Mi ocupación ideal:

Escuche algunas respuestas. Intente escuchar al menos un estudiante de cada grupo.

1. ¿Cómo hacer una revista digital?

2. Conoce las partes de una revista digital

¿Qué elementos debe tener la portada de una revista?

Actividad # 2 (del 6 al 10 de febrero)

3.1 Realice las actividades de la página 57 de la guía de norma (8 preguntas)

3.2 ¿Cuál es el papel del rapsoda y el Aedo en la cultura griega?

3.3 ¿Por qué Virgilio fue considerado poeta nacional de Roma?

3.6¿Cuál es la diferencia entre una epopeya y un cantar de gesta?

didáctico literarios india amor cortés

Construye una introducción, un desarrollo y un desenlace para tu discurso.

Actividad # 4 (6 de marzo al 17 de marzo)

Oraciones simples y oraciones compuestas

El niño canta en un coro.

El niño (sintagma nominal, sujeto) /canta en un coro (sintagma verbal, predicado).

Tu padre y yo no queremos que estés triste

13. Ricardo viene que echa humo. ________________________

Es muy creativa, Es creativa, aparece Es creativa no tiene Es poco creativa, y no

Es muy apropiado La mayoría de las Algunas veces, es La mayoría de las

Se atiene a la Se atiene a la No se atiene a la No se atiene a la

Excelente (5.0- Satisfactorio (4.5- Insuficiente (2.9-

No existen errores La ortografía es La ortografía no es Existen importantes

• EXPOSICIÓN ( 25%) Nota final

Fechas de elaboración de las actividades

individual, así su entrega sea digital o

También podría gustarte