1 Cuando pensamos en educación, nos suelen venir a la mente imágenes de pupitres, exámenes y

2 libros. Sin embargo, hay un recurso educativo por excelencia que a menudo es olvidado: el juego.

4 Los juegos didácticos son actividades que fomentan o estimulan algún tipo de aprendizaje en los
5 niños de manera simple y lúdica. Tenemos un gran abanico de juegos didácticos, que suelen ser
6 utilizados tanto en casa como en el colegio. Algunos de los ejemplos más clásicos son los juegos de
7 bloques, las sopas de letras y los puzzles. Cabe destacar que estos juegos tienen hoy mucha
8 importancia para un desarrollo infantil adecuado ya que es conveniente que los más pequeños no
9 aprendan todo a través de una pantalla.

10

11 Para los más pequeños, el aprendizaje mediante juegos didácticos tiene un papel vital en su
12 enseñanza ya que les ofrece la oportunidad de colaborar, comunicarse y desarrollar distintas
13 capacidades (memoria, concentración, etc) mientras se divierten.

14 La didáctica considera al juego como

15 entretenimiento que propicia conocimiento, a la par que

16 produce satisfacción y gracias a él, se puede disfrutar de

17 un verdadero descanso después de una larga y dura

18 jornada de trabajo. En este sentido el juego favorece y

19 estimula las cualidades morales en los niños y en las niñas

20 como son: el dominio de sí mismo, la honradez, la

21 seguridad, la atención se concentra en lo que hace, la

22 reflexión, la búsqueda de alternativas para ganar, el

23 respeto por las reglas del juego, la creatividad, la

24 curiosidad, la imaginación, la iniciativa, el sentido común

25 y la solidaridad con sus amigos, con su grupo, pero sobre

26 todo el juego limpio, es decir, con todas las cartas sobre

27 El juego en el aula sirve para facilitar el

28 ÍCARMEN MINERVA TORRES 291

29 aprendizaje siempre y cuando se planifiquen actividades

30 agradables, con reglas que permitan el fortalecimiento

31 de los valores: amor, tolerancia grupal e intergrupal,

32 responsabilidad, solidaridad, confianza en sí mismo,

33 seguridad, que fomenten el compañerismo para compartir

34 ideas, conocimientos, inquietudes, todos ellos -los

35 valores- facilitan el esfuerzo para internalizar los

36 conocimientos de manera significativa y no como una

37 simple grabadora

38 “Los juegos didácticos como recurso para fortalecer la lecto-escritura”

39 no solo permitirá al niño o niña un aprendizaje significativo, sino que establece estrategias que
1 permitan el desenvolvimiento social, afectivo y comunicativo en sus pares, tendientes a involucrar

2 al maestro del aula para despertar el interés en estas actividades y disminuir dificultades que se

3 presente en el aprendizaje del niño, como la interacción entre sujetos, y la comunicación verbal o

4 escrita.

5 Es importante resaltar que a partir de la lecto-escritura, el niño o niña, desarrolla procesos

6 psicológicos, como la percepción, la memoria, la cognición, la conciencia, entre otros,

7 permitiéndole no solo despertar interés hacia temas relevantes de su propia vida, sino que
8 además

9 incentiva al sujeto a explorar conocimientos y a nutrirlos día a día.

10 De esta manera, no solo se busca fomentar en los niños y niñas el aprendizaje de la lectura

11 y la escritura, sino que además se pretende generar en ellos el amor hacia estos temas relevantes,

12 e incluso asumir desde un aprendizaje significativo, la afectividad, que permitirá el

13 desenvolvimiento libre de cada sujeto para crear satisfacción personal y de formación educativa

14 hacia lo que realmente se busca, abriendo nuevos caminos significativos y que de alguna manera

15 facilite un impulso para que leer y escribir, se conviertan en algo habitual, de gran agrado y que

16 aporte comprensión a lo que lee y a lo que aprende, de manera que sea un mediador para acceder

17 al mundo del conocimiento, el cuál brinda la posibilidad de dejar de ser esclavo y pasar a ser
18 dueño

19 de su propio aprendizaje liberador.