Autoevaluación

Proceso de aprendizaje del inglés

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUCRE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________ GRADO:
_______________________
DOCENTE: MG. VICTORIA RODRÍGUEZ HERRERA ASIGNATURA: INGLES
PERSONA QUE ACOMPAÑA EL PROCESO DE APRENDIZAJE: ________________ PARENTESCO:
_________________
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APRENDIZAJE SUPERIOR ALTO BÁSICO NECESITO TOTAL

ESPERADO (4) (3) (2) MEJORAR

Pregunto a la persona De manera ordenada, con
que me ayuda para respeto. Además, escucho
entender mejor las ideas con atención lo que me
están diciendo y pregunto
cuando no entiendo.
Expreso con eficacia Expreso con claridad,
las ideas acerca de eficacia y de forma
los temas que se están fluida las ideas que tengo
trabajando y acerca de los temas que se
atiendo lo que se están trabajando.
dice en el material Atiendo y me muestro
audiovisual compartido participativo cuando
por mi maestra. observo el material
audiovisual compartido por
mi maestra.
ORALIDAD
Menciono los números De forma clara y lógica
en inglés siguiendo la menciona los números en
secuencia correcta. inglés siguiendo la
secuencia con una
entonación y volumen
apropiado que permite ser
escuchado y entendido por
todos los miembros de mi
familia.
Conozco cómo saludar Uso de manera adecuada
de manera efectiva en las expresiones para
inglés teniendo en saludar: Good morning,
cuenta la hora del día. Good afternoon, Good
evening, Good night, hello,
good bye.
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Dialoga para solucionar Dialoga para solucionar
conflictos y ponerse de conflictos y ponerse de
acuerdo para realizar acuerdo para realizar
actividades en equipo. actividades en unión con la
persona que hace el
(1)
Escucho con atención lo Escucho lo que me están Constantemente interrumpo
que me están diciendo y diciendo y en ocasiones el trabajo que estoy
pregunto cuando no pregunto cuando no desarrollando, me distraigo y
entiendo. entiendo. no le presto atención a la
persona que me ayuda en mi
aprendizaje
Expreso las ideas que En ocasiones expreso las En pocas ocasiones expreso
tengo acerca de los temas ideas que tengo acerca de los las ideas que tengo acerca de
que se están trabajando. temas que se están los temas que se están
Atiendo y participativo un trabajando. trabajando.
poco cuando observo el Ocasionalmente, participo Muestro atención dispersa
material audiovisual cuando observo el material cuando observo el material
compartido por mi audiovisual compartido por audiovisual compartido por
maestra. mi maestra. mi maestra.
CONVERSACIÓN
De forma clara y En ocasiones menciona los Se me dificulta bastante
menciona los números en números en inglés con pocas mencionar los números en
inglés siguiendo la equivocaciones en la inglés, seguir su secuencia y
secuencia con una secuencia con una entonarlos con un volumen
entonación y volumen entonación y volumen apropiado.
apropiado. apropiado.
Uso las expresiones para Uso con cierta dificultad las No recuerdo ninguna de las
saludar: Good morning, expresiones para saludar: expresiones para saludar:
Good afternoon, Good Good morning, Good Good morning, Good
evening, Good night, afternoon, Good evening, afternoon, Good evening,
hello, good bye. Good night, hello, good bye. Good night, hello, good bye.
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
En ocasiones utiliza el Le resulta difícil utilizar el NO utiliza el dialogo para
dialogo para solucionar dialogo para solucionar solucionar y no atiende las
conflictos y ponerse de conflictos y ponerse de instrucciones ni las
acuerdo para realizar acuerdo para realizar sugerencias de la persona
actividades en unión con actividades en unión con la que hace el acompañamiento
 acompañamiento en el la persona que hace el persona que hace el en el proceso de aprendizaje
proceso de aprendizaje en acompañamiento en el acompañamiento en el en casa.
casa. proceso de aprendizaje en proceso de aprendizaje en
casa. casa.
TOTAL DE PUNTOS: ___________________

Instrucciones:
1. Analice el comportamiento de su hijo/hija y revise hasta que punto logró trabajar los temas: saludos y números en el idioma extranjero.
2. Para cada aprendizaje esperado marque con una x el desempeño al que llegó su hijo/hija, en cada casilla puede registrar el puntaje obtenido
(4 a 1).
3. En la casilla total puntos registre la totalidad de puntos obtenido de acuerdo a los desempeños para cada aprendizaje esperado. (5 a 20)
4. Remita esta autoevaluación a la docente de área.
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