FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA CONDUCTA

Trabajo Práctico Nº 11: Apraxia

1. Definir Apraxia:

2. Explique el modelo de Liepmann (3- Fórmula del Movimiento, 2-Patrones inervatorios, 1- Memorias
cinéticas). Señale en un gráfico sus correlatos neuronales.

3. Realice un esquema o diagrama para describir los principales tipos de apraxias con sus consecuentes
fallas.

4. ¿Qué se debería incluir una evaluación de las apraxias?

 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA CONDUCTA

5. Observe con atención el video y describa los errores práxicos que comete la paciente (errores de
producción y de contenido).

Tipos de Error Tipos de Error

Pretende que estás soplando Como pararías un taxi
un fósforo

Pela una papa Como le soplarías un beso a

tu hija con tu mano derecha

Lavarse los dientes Como dirías a las personas

que se callen

Sostener un martillo y martillar La v de la victoria

un clavo

Marcar un número de teléfono Pone tu mano derecha sobre

tu hombro izquierdo

Escribir con una lapicera Pone tu puño derecho en tu

pecho

Usar una llave para abrir una Pone tu palma derecha sobre
puerta tu frente

Usa tu mano derecha para Pone tu dedo sobre tu pera

saludar

Chasquea tu dedo derecho Apunta tu frente

Hacer dedo Apunta tu nariz
Saludar como un soldado Hace un círculo en el aire con
tu mano derecha
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA CONDUCTA

Tipos de
Subtipos Descripción
Errores
E Configuración Incorrectas relaciones espaciales entre diferentes partes del
r Interna cuerpo (ej. dedos en incorrecto orden)
r Incorrectas relaciones espaciales entre partes del cuerpo y
Configuración
o herramientas imaginadas (ej. lavarse los dientes con la mano lejos
Externa
r de la cara)
e El movimiento de la parte corporal es realizado incorrectamente.
s Movimiento Ej. Al girar un destornillador mueve el hombro antes que mover
Espaciales
d solo el codo.
e Parte del El paciente utiliza una parte del cuerpo como si fuera la
cuerpo como herramienta a cargo de la acción solicitada. Ej. al pretender usar
p una un par de tijeras, usar los dedos como si fueran las tijeras mismas.
r herramienta
o Aumento, descenso o irregularidad en la amplitud del
d Amplitud
movimiento.
u Secuenciación Sumar, restar o transponer un movimiento en una secuencia de
c múltiples niveles
c Temporización Anormal aumento, descenso o irregularidad de la tasa de la
i Temporale
producción de las acciones.
ó s
Ocurrencia Producción repetitiva de movimientos simples característicos (ej.
n girar una llave), o reducción de la producción de movimientos
repetitivos típicos (ej. Destornillar).
E Perseverativo La respuesta incluye toda o parte de una pantomima producida
r anteriormente.
r Relacionado Ej. realizar una pantomima sobre tocar un trombón cuando el
o objetivo era tocar la corneta
r No relacionado Ej. Realizar una pantomima sobre tocar un trombón cuando el
e objetivo era afeitarse.
s Mano utilizada Realizar la acción sin una herramienta real o imaginada (ej. cortar
d como objeto papel con la mano cuando se le pide que demuestre el uso de
e tijeras)
Contenido
C
o
n
t
e
n
i
d
o
Concretización Realizar una pantomima sobre un objeto real inapropiado (ej.
cuando se le pide al sujeto que corte leña y lo hace sobre su
propia pierna)
Otros
No respuesta El paciente no produce respuesta de ningún tipo.
Irreconocible La respuesta no es reconocible dado que no tiene las
características espaciales o temporales del objetivo.